PADEM LIDERAZGO 2010 FORTALEZAS DEBILIDADES

Escuela “Hernando de Magallanes”
Unidad Técnica Pedagógica
PBS-G/mlh.2010
PADEM LIDERAZGO 2010
FORTALEZAS
-
-
-
-
DEBILIDADES
Incorporación de profesionales
especializados (profesora de integración
con mención en discapacidad intelectual
TEL Psicólogo Educacional, Coordinador de
Informática).
Aumento de cobertura pre-escolar.
Profesores capacitados en el manejo de
nuevas tecnologías.
Se desarrollan permanente y
sistemáticamente actividades artístico –
deportivas de calidad.
Medios audiovisuales par el desarrollo de las
clases, los cuales son utilizados
óptimamente.
Central de fotocopiado.
Arriendo del Gimnasio generando recursos
propios.
Grupos Integración (funcionamiento).
Incorporación de Inglés para los cursos 3° y
4° Año Básico.
Incorporación del “recreo entretenido”.
Evaluación de trabajo en el aula.
Mejoramiento en la adecuación de la
infraestructura.
-
OPORTUNIDADES
-
-
Entregar mayor participación a los alumnos.
Falta un Relacionador Público para difundir
las actividades programadas.
Interrupciones en horas de clases.
Falta de tiempo para planificar, desarrollar
proyectos, dialogar de educación.
AMENAZAS
Alumnos en práctica del Instituto Santo
Tomás e Inacap (Técnico en Educación
Especial y Psicopedagogía).
Proyecto FOSIS.
-
1
La entrega parcelada y a destiempo de los
fondos SEP.
Escuela “Hernando de Magallanes”
Unidad Técnica Pedagógica
PBS-G/mlh.2010
PADEM GESTIÓN CURRICULAR 2010
FORTALEZAS
-
-
-
-
-
-
-
-
-
DEBILIDADES
Participación activa durante las clases.
Apoyo y confianza del profesor hacia sus
alumnos.
Estimulación de la autoestima del alumno
para mejorar su rendimiento académico y
conductual.
Sentido de pertenencia en el grupo.
Aplicación de diversos procesos evaluativos a
nivel de curso.
Realización de clases en Biblioteca (Impl.
CRA), en los diferentes sectores.
Existencia de una Inspectoría por sector.
Implementación de planificación por sectores
y niveles de aprendizajes.
Aplicación de diversos procesos evaluativos,
a nivel de cursos en las diferentes asignaturas
y a nivel institucional por parte de UTP de una
medición periódica de Lenguaje,
Matemática, Comprensión de la Naturaleza y
Sociedad.
Fomentar el hábito de la lectura, por parte de
los distintos ciclos a través de las lecturas
complementarias, hora del cuento, lectura
silenciosa sostenida, lecturas para el hogar.
Existencia de redes de apoyo en distintas
áreas de salud y sus especialistas, O.P.D.,
Investigaciones, Centro de Rehabilitación,
entre otros.
Apoyo de un grupo de apoderados en
recursos, a través del Centro General de
Padres y apoderados Taller de preparación
material en Lenguaje y Matemática, Padres
lectores en cursos.
Implementación de una Sala de Informática
con notebook para profundizar aprendizajes
en Matemática y Ciencias.
Existencia del Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar aprobado por la Deprov.
Premiación de alumnos destacados en
Rendimiento, Asistencia y esfuerzo al término
de cada Semestre.
Aplicación de 2 proyectos escuelas en los
meses de Mayo y Agosto.
Implementación de diversos concursos en el
Área de Lenguaje (declamación, ortografía,
lectura y de matemática).
Apoyo de Grupo de Integración a alumnos
2
-
-
-
-
-
-
Falta de recursos para la renovación del
material computacional.
Falta de renovación de recursos existentes
en Laboratorio de Ciencias.
Falta de mantención de los P.M.E. en el
tiempo.
Falta de apoyo de los medios de
Comunicación en la difusión y proyección
de nuestra institución hacia la comunidad
en las distintas áreas.
Falta de articulación de profesores
especialistas (2° Ciclo) con docentes de 1°
Ciclo.
Mayor protagonismo y proyección del
Centro General de Alumnos en distintos
eventos institucionales en términos de
liderazgo positivo ante sus compañeros.
Mayor inclusión en la toma de decisiones
de
las
opiniones
de
los
alumnos
representados por el Centro de Alumnos.
Falta de un profesor asesor del Centro de
alumnos para que guié y asesore sus
actividades (Formación de Líderes).
Falta mejorar canales de comunicación
formal en el Establecimiento.
Exceso de actividades extracurriculares.
con N.E.E.
- Apoyo de Grupo Diferencial con alumnos en
niveles inicial e intermedio.
FORTALEZAS
-
-
-
-
-
-
-
-
DEBILIDADES
Apoyo de Especialista en el área social y
emocional de un Psicólogo para alumnos
que lo requieran.
Categorización de grupo de alumnos de 4°
Años en niveles de desempeño, para ser
tratados por profesores especialistas.
Apoyo en aula, para 1° Básico, de un
Asistente de Alumnos.
Apoyo activo y permanente del área de
orientación, junto con psicólogo para la
formación de hábitos, técnicas de estudio y
resolución de conflicto.
Evaluación semestral de la velocidad y
calidad lectora.
Mejoramiento paulatino de infraestructura del
establecimiento.
Compromiso transversal en distintas acciones
educativas e institucionales de los distintos
estamentos del establecimiento.
Mayor cobertura en la implementación de
recursos en distintas áreas.
Observación de clases por parte de Docente
Directivo
al
aula,
realizando
una
retroalimentación oportuna.
Carta compromiso del padre y/o apoderado
para apoyar a su hijo (a) en sus deberes
escolares en agenda escolar.
Realización olimpiada de matemática en los
4° Años de resolución de problemas en que
se invita a participar a todos los
Establecimientos Educacionales.
Existencia de un Plan de Mejoramiento SEP.
3
OPORTUNIDADES
-
-
-
-
-
-
-
AMENAZAS
Participación de los alumnos en Talleres JEC y
ACLES.
Participación del alumno en Talleres de
reflexión pedagógica.
Participación en diversos concursos internos y
externos de tipo poético, artístico, musical,
cultural y deportivo.
Participación de nuestros alumnos en
proyectos
deportivos
otorgados
por
entidades
externas
al
Establecimiento
(natación, ski, handbol. Voleibol, atletismo).
Participación de los docentes en Proyecto de
Mejoramiento Educativo.
Participación de los docentes en diversos
perfeccionamientos (Talleres Comunales,
Redes Pedagógicas).
Existencia de Programas de apoyo (OPD,
COSAM, RENACE, Habilidades para la Vida,
etc.).
Reunión a lo menos una vez al Semestre del
Consejo Escolar.
Implementación del Plan de mejoramiento
SEP a través de diversas acciones de
mejoramiento
como
contratación
de
docentes, extensiones horarias para apoyar
la calidad y velocidad lectora en el 1° Ciclo
Básico y en el SIMCE.
Distribución de recursos económicos (SEP)
para
la
adquisición
de
materiales
bibliográficos y tecnológicos para el área de
lenguaje en lectura y comprensión para el 1°
Ciclo.
Colaboración por parte de alumnos en
práctica profesional de la UMAG, Santo
Tomás, Inacap apoyo en el aula.
-
-
Falta de capacitación para el uso de las
nuevas tecnologías de acuerdo a las
necesidades (Grupos Niveles) y en horarios
pertinentes.
Eliminación de las Acles.
Reducción horas JEC:
Falta
de
infraestructura
para
aulas
tecnológicas.
Entrega parcializada y tardía de los recursos
SEP por lo que se dificulta la toma oportuna
de acciones pertinentes.
-
-
AREA GESTIÓN CURRICULAR
4
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Unidad Técnica Pedagógica
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PADEM CONVIVENCIA 2010
FORTALEZAS
-
DEBILIDADES
Existencia de un Reglamento de Convivencia
Escolar aprobado por SECREDUC.
Existencia de un Registro de Accidentes
Escolares.
Implementación de Brigada de Seguridad
Escolar.
Apoyo a Inspectoría de 5 Asistentes de la
Educación.
Mejorar actividades de articulación con 1°
Ciclo Básico.
Buena comunicación entre profesores y
alumnos.
Identidad con la escuela.
Alumnos gratos con su escuela
Director comprometido con su escuela.
Redes de apoyo establecidas para atender
las necesidades de los alumnos (as).
Implementación de la práctica observación
al aula con pauta estructurada por parte de
docentes directivos.
-
-
-
-
-
5
Falta de comunicación con medios.
Personas que fomenten la comunicación
con los medios RR.PP.
Ausencia durante el año 2010 del Programa
Habilidades para la Vida.
Proyecto de Integración funciona pero falta
comunicación con profesores de
Integración.
Falta comunicación o informe de resultados
con el Psicólogo en el trabajo con los
alumnos.
No se desarrollan actividades que trabajen
un valor mensual.
No hay personal de dedicación exclusiva a
la portería.
No hay charlas de capacitación para
mediación o resolución de conflictos.
Capacitar a personas que tengan cercanía
a los alumnos con la mediación de
conflictos.
Instalar organigrama al ingreso del colegio.
Crear talleres e instancias para Salud
Mental.
Reinstalar celebraciones recordatorias de
fechas importantes.
Disminución de uso de implementos de
entretención para el horario de acogida por
ausencia de personal.
Los alumnos no cuidan los espacios
implementados para su bien común.
(Baños, revistas, juegos, etc.).
-
-
-
OPORTUNIDADES
-
Potenciar actividades y estrategias que
permitan que los alumnos se identifiquen
con su escuela.
Ampliar o extender el perfeccionamiento a
todas las áreas o sectores del
Establecimiento.
Los talleres JEC debieran ser acorde a los
intereses y necesidades de los alumnos.
Pérdida del trabajo con PDI.
Ausencia de instituciones que ayudan al
fomento del deporte.
Disminución del trabajo conjunto Consultorio
y escuela.
AMENAZAS
-
Instituciones que apoyan actividades
deportivas del Establecimiento.
Apoyo del Consultorio Carlos Ibáñez
atendiendo alumnos y dando charlas de interés.
Apoyo de Carabineros y PDI en situaciones de
conflicto.
Apoyo de Carabineros en la formación y
preparación de la Brigada de Tránsito.
Alumnos en Práctica de UMAG: Educación
Básica, Educación Física e inglés.
Instituciones que forman la red de apoyo
(Salud y Educación).
Apertura comunicacional de medios radiales,
escritos y televisiva.
Programa de Habilidades para la Vida.
Proyecto de Integración.
Biblioteca CRA.
Concurrencia de Liceos a dar charlas a alumnos
de la Escuela.
-
6
Influencia de grupos externos drogas,
alcohol, porte de armas.
Influencia negativa de los medios de
comunicación en el comportamiento de los
alumnos (programas de violencia.
7
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PADEM RECURSOS 2010
FORTALEZAS
-
DEBILIDADES
Implementación de Sala de Pre-Kinder.
Implementación de oficina para Psicólogo.
Presencia
de
profesional:
Psicólogo
Educacional.
Presencia de Programa Integración con
profesional especialista.
Presencia de Asistentes de Pasillos.
Presencia de Cra.
Ejecución de la Ley SEP.
Obtención de recursos a través de laLey
SEP.
Presencia de tecnología inalámbrica, con
dos salas implementadas.
Presencia de técnico en computación
encargado Sala Enlaces.
Funcionamiento del Kiosco escolar.
Presencia de espacio físico para sala
audiovisual y laboratorio.
Implementación de sala de entrevistas de
apoderados.
Presencia de ayudante para 1° Años
Básicos.
Estacionamiento habilitado para vehículos.
Habilitación de portería.
Implementación de baños, reparación de
duchas en los camarines.
Taller de elaboración de material didáctico
con padres y apoderados en el área de
lenguaje y matemática.
-
-
OPORTUNIDADES
-
Falta implementar sala audiovisual y
laboratorio.
Falta Sala de Música.
Falta de Baño para profesores y baño para
discapacitados en el lado nuevo.
Falta espacio físico para estacionar
bicicletas.
Falta de un Asistente Social.
Falta de un contenedor para la basura.
Falta de un Asistente exclusivo para alumnos
con discapacidad física.
Falta de Técnicos de Párvulos en los niveles
de Pre-Básica (25+1 técnico).
Ausencia de Portero.
Falta implementación de sillas retráctiles en
el Gimnasio.
Falta persona encargado de tiempo
completo en centro fotocopiado.
Falta implementación de computadores en
biblioteca.
No se dispone de una central telefónica
(citófonos) que permita una rápida y
oportuna comunicación.
Determinar persona responsable para el uso
y manejo del ascensor.
Falta mobiliario para pre-básica.
Renovar mobiliario en cursos de 5° y 8° Año
Básico.
AMENAZAS
-
Locomoción gratuita.
Reparación puertas y ventanas.
Apoyo del Consultorio: Dental y
Oftalmológico.
-
8
Ausencia de los padres en el hogar (trabajo).
Contaminación del entorno (basura), sitio
eriazo (container).
Vehículos de los propios apoderados
obstaculizan la entrada y salida de los
alumnos.
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Unidad Técnica Pedagógica
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ______________
OBJETIVO GENERAL: Promover la colaboración de los apoderados en el aprendizaje de sus hijos.
META: Mejorar la participación y colaboración de los padres de los alumnos prioritarios en un
10% en relación al año anterior.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Asistir
periódic
amente
a
reunione
s
y
entrevist
as.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
2. Instalar
práctica
s
sistemáti
cas de
planifica
ción.
3. Elaborar
instrume
nto que
permita
determi
nar los
niveles
de
avance
de
las
activida
des
institucio
nales en
las
diferent
es áreas
de
-
Verificar mediante
la
asistencia
a
reunión
el
compromiso de las
actividades
lectoras
de
su
pupilo.
Generar espacios
que favorezcan la
planificación
de
calidad con el
propósito
de
mejorar
los
aprendizajes
de
todos los alumnos
enfatizando en los
prioritarios.
Actividades, mes
del mar.
Evaluación SEP en
cada
área
de
gestión.
INDICADORES
-
90%
de
asistencia
a
reuniones
de
curso
(firma
asistencia).
Citar al menor, 1
vez
en
el
Semestre
a
entrevista
del
apoderado
y
Profesor Jefe.
-
-
75% de trabajo
en aula.
25% de trabajo
planificación.
-
-
participación
100%
de
los
alumnos en las
actividades.
-
Cumplimiento
del 100% de los
apoderados
comprometidos
en la realización
de
las
actividades.
-
Evaluación
del
100%
de
las
actividades
planificadas.
9
RESPONSABLES
-
Inspectoría
General.
-
UTP.
TIEMPO
-
Sept.
–
Nov.
- Semestral.
- Equipo Directivo
Docente.
Julio
Octubre.
y
gestión.
10
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: _______1_______
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la
implementación de estrategias de acuerdo a sus
A sus etapas de desarrollo, acompañándolo de un proceso de evaluación
sistemático y permanente.
META: Mejorar a lo menos un 10% en calidad de los aprendizajes en el aula, en comparación con
mediciones anteriores.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Diseñar e
impleme
ntar un
sistema
de
articulaci
ón,
monitore
o
y
evaluaci
ón de las
práctica
s
pedagó
gicas en
el aula
desde
PreKinder a
8°
Año
Básico.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
-
-
-
En
términos
de
articulación:
Establecer
coordinadores
de
articulación en las
asignaturas
fundamentales para
pre-básica, 1° y 2°
Ciclo.
Establecer espacios
y tiempos fijos, con
el fin de ejecutar
reuniones periódicas
de
planificación
entre docentes por
niveles
para
promover
la
articulación en el
aprendizaje;
favoreciendo
la
continuidad
de
estrategias
metodológicas.
Invitar
a
los
apoderados en la
colaboración
del
desarrollo
de
actividades
y
trabajos en aula,
como ser: lectura
de cuentos, relatos
de historia en el 1°
Ciclo Básico.
En
términos
de
Monitoreo:
Observar clases con
INDICADORES
Articulación.
- Contar
a
lo
menos
con
1
coordinador de
articulación por
nivel, incluyendo
1 que articule 8° y
Enseñanza
Media.
- Destinar
a
lo
menos 1 jueves
de cada mes
para planificar las
articulaciones.
- Realizar
a
lo
menos 1 vez al
mes
una
invitación a los
apoderados
a
integrarse a las
actividades
del
aula.
- Considerar
una
vez al mes una
actividad
en
colaboración con
los apoderados.
Monitoreo.
- Observar a cada
docente
a
lo
menos 2 veces en
el año a cargo
de Directivos y
entre pares.
11
RESPONSABLES
TIEMPO
UTP
coordinadores
de articulación.
2°
Semestre
2010.
Docentes
Directivos,
Profesores,
Grupos
Diferenciales e
Integración.
- E.G.E.
- 2 veces al
año.
Durante
todo el año
lectivo
(marzo,
julio,
noviembre).
Mayo,
agosto,
noviembre.
-
-
Pauta estructurada
por
parte
de
Docentes Directivos
y Docentes entre
niveles
y/o
departamentos.
En
términos
de
Evaluación:
Evaluación.
- El 100% de los
docentes creará
instrumentos
de
evaluación
atendiendo a las
N.E.E.
- Realizar
a
lo
menos
3
reuniones anuales
para evaluar las
articulaciones.
Realizar
reuniones
trimestrales
para
evaluar
las
articulaciones
en
términos
del
funcionamiento,
acorde al trabajo
de aula.
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Unidad Técnica Pedagógica
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: 2 Área Gestión Curricular
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la Calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la
implementación de estrategias de
Acuerdo a sus etapas de desarrollo, acompañándolo de un proceso de
evaluación sistemático y permanente.
META: Mejorar, a lo menos un 10% en calidad de los aprendizajes en el aula; en comparación
con mediciones anteriores.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Potenciar
nuevas
formas
de
comunic
ación
para
toda la
Comunid
ad
Educativ
a.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
-
Implementar
y
difundir
un
díptico escolar
que
será
entregado
en
reuniones
de
apoderados
mensuales.
Crear un blog en
Internet
promocionado y
difundiendo
actividades
y
acciones
educacionales.
INDICADORES
-
-
-
Distribuir una vez
al mes, díptico
informativo en
reuniones
de
apoderados.
Crear blog y
actualizarlo
trimestralmente.
Establecer a lo
menos una vez
al
mes,
reuniones
de
12
RESPONSABLES
TIEMPO
- Taller de
Periodismo.
-
Mensual.
- Encargado
Sala
Enlace.
-
Trimestral.
-
Mensual.
-
Anual.
- UTP.
- Dirección.
Departamento
Lenguaje y
Matemática.
-
Diseñar e
impleme
ntar un
sistema
de
planifica
ción
integral
que
favorezc
a los
procesos
de
articulaci
ón e
integraci
ón
pedagó
gica y de
evaluaci
ón.
articulación.
-
-
Destinar recursos
de la SEP, para
implementar
talleres
pedagógicos y
reuniones
periódicas
de
planificación por
niveles, ciclos y
departamentos.
-
100% de los
alumnos, desde
NT1 a 8° Año
Básico son
evaluados en
las áreas
mencionadas.
Solicitar
intervención
externa y/o de
algún organismo
para realizar una
evaluación
inicial
en
los
sectores
de
Ciencias
Sociales
y
Naturales;
de
NT1 a 8° Año
Básico,
entregando
tabulaciones y
resultados
obtenidos.
13
- UTP.
- Dirección.
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: _____1_________
OBJETIVO GENERAL: Recuperar la sana convivencia entre Directivos, Profesores y el resto de los
estamentos de la Comunidad Educativa.
META: Mejorar una sana convivencia escolar fortaleciendo en un 70% los valores humanos en los
diferentes estamentos de la escuela.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Introducir
en la
hora de
Orientaci
ón
valores
que
favorezc
an la
conviven
cia.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
-
-
-
-
-
Reforzar
la
aplicació
n del
Reglame
nto de
Conviven
cia
Escolar.
Potenciar
el
resguard
o de
toda la
Comunid
-
-
Durante
la
formación destacar
temas valóricos.
Destacar
alumnos
que han participado
en
diferentes
actividades
académicas,
deportivas,
recreativas
y
artísticas.
Trabajar
mensualmente
en
hora de Jefatura un
valor a nivel escuela.
Utilizar
medios
audiovisuales para
transmitir
temas
relacionados
con
valores de acuerdo
a la necesidad de
curso.
La
agenda
será
entregada
al
momento
de
la
matrícula
y
el
apoderado firmará
el compromiso de
conocimiento
y
cumplimiento
del
Reglamento
de
Convivencia.
Invitar a organismos
especializados
de
acuerdo
a
las
INDICADORES
-
-
Participación del
100%
de
los
alumnos.
Destacar el 100%
de los alumnos
participantes.
-
Monitorear
por
medio de una
ficha elaborada
por el Profesor
Jefe
el
valor
trabajado.
-
Realizar al menos
una
sesión
mensual
con
material
audiovisual.
-
El 100% de los
apoderados
deben
firmar
reglamento
y
tener la agenda
socializándola.
Persona
con
dedicación
exclusiva
en
portería
y
un
asistente de la
Educación
que
realice
turnos
diarios
para
controlar salida de
alumnos
y
-
14
RESPONSABLES
TIEMPO
- Profesores
Jefes,
Inspector,
Orientador,
Asistente.
- Profesores a
cargo del Acto,
o de dicha
actividad.
- Prof. Jefe
- Prof. Jefe
- Marzo a
Diciembre
- Prof. Jefe de
la
Entrega.
- Marzo a
Diciembre
ad
Educativ
a.
-
necesidades de los
alumnos a realizar
talleres
prácticos
(violencia,
droga,
alcohol, etc.).
Capacitar
a
docentes
y
Asistentes
de
la
Educación en la
resolución
de
conflicto
entre
alumnos.
apoderados.
15
Escuela “Hernando de Magallanes”
Unidad Técnica Pedagógica
PBS-G/mlh.2010
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ______1________
OBJETIVO GENERAL: Recuperar la sana convivencia entre Directivos, Profesores y el resto de los
estamentos de la Comunidad Educativa.
META: Mejorar una sana convivencia escolar fortaleciendo en un 70% los valores humanos en los
diferentes estamentos de la escuela.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Mejorar
el clima
laboral
entre
directiv
os,
profeso
res
y
asistent
es de la
educa
ción.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
-
-
INDICADORES
-
Realizar
talleres
con
especialistas
para
mejorar la convivencia:
Sociólogo, Psicólogo y
Psiquiatra.
Realizar
acciones
permanentes de autocuidado del personal
del Establecimiento.
Realizar Jornadas de
Reflexión con todo el
personal.
-
16
Participación
del 100% de los
Directivos,
Docentes
y
Asistentes de la
Educación.
Utilizar
señaléticas con
normas
de
convivencia.
RESPONSABLES
TIEMPO
- Especialistas
Sociólogo,
Psicólogo,
Psiquiatra y
Neurosiquiatra.
- Orientador.
- Inspector Gral.
- Marzo a
Diciembre
- Marzo a
Diciembre
Escuela “Hernando de Magallanes”
Unidad Técnica Pedagógica
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN RECURSOS
PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ____1__________
OBJETIVO GENERAL: Crear e Implementar una Sala de Música para favorecer el desarrollo
integral de los alumnos.
META: Lograr implementar en un 80% la Sala de Música.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Implementar
una Sala
para
Música.
ACTIVIDADES
RELEVANTES
-
-
-
-
-
INDICADORES
Buscar el espacio
para la Sala de
Música.
Adaptar la Sala
creando un sistema
de aislamiento.
Hacer un recuento
de los instrumentos
existentes.
Generar recursos
para implementar
la sala con nuevos
instrumentos.
Organización del
uso de la Sala por
los diferentes
cursos.
-
-
17
Realizar al menos
2 campañas de
financiamiento
para la Sala en
cada
Semestre
con apoyo de
toda
la
Comunidad
Educativa.
Solicitar al menos
2 veces en el año
aporte
a
Instituciones para
implementación
de instrumentos
musicales.
RESPONSABLES
- Dirección y
Profesor de
Música.
TIEMPO
- Un
Semestre.