N° Código proyecto Título proyecto Investigador(a) responsable

Listado de los proyectos no seleccionados en Evaluación Estratégica:
N°
Código proyecto
1
CON16016
2
CON16017
3
CON16009
4
5
Título proyecto
Información y agentes claves en las decisiones educacionales de alumnos en
tránsito a la educación superior
Sobre la cuantificación de la calidad de las universidades chilenas: acuerdos y
controversias sobre criterios, indicadores y efectos de los rankings y proceso de
acreditación (CNA) en las prácticas institucionales
Investigador(a) responsable
Institución patrocinante
Puntaje final
María Verónica Santelices Etchegaray
Pontificia Universidad Católica de Chile
3,95
Nelson Gabriel Paulus Santibáñez
Universidad de Santiago de Chile
3,75
Los postgrados acreditados en educación en Chile: aportes al desarrollo profesional
Marcela Lara Catalán
de docentes del sistema escolar
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de
la Educación / Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso
3,67
CON16014
Acreditación como fuente de información: evaluación del impacto sobre las
decisiones de los alumnos
Ricardo Espinoza Gonzalez
Universidad de los Andes
3,65
CON16003
Acreditación y mercado de la Educación Superior
Bernardo José Lara Escalona
Universidad de Talca
3,61
Alicia Cecilia Ramírez González
Universidad Tecnológica Metropolitana
3,57
Ana Veronica Armstrong Lattapiat
Pontificia Universidad Católica de Chile
3,47
Jimena Pascual Concha
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
3,47
Sara Arancibia Carvajal
Universidad Diego Portales
3,36
Daniela Bruna Jofré
Universidad del Desarrollo
3,28
Leonardo Gatica Villarroel
Universidad Tecnológica Metropolitana
2,89
6
CON16019
7
CON16011
8
CON16012
9
CON16022
10
CON16002
11
CON16024
Involucramiento y participación de estudiantes y sus familias como fundamento de
visibilización y ciudadanía activa y en apoyo a los procesos de toma de decisiones
para el aseguramiento de calidad de la educación superior.
UTEM,UNAP,UDELOSLAGOS
Propuesta de sistema de gestión del conocimiento para acreditación de docencia de
pregrado
Criterios para el aseguramiento de la calidad curricular en términos de inclusión en
estudios de pregrado de ciencia y tecnología
Una propuesta multicriterio para medir los factores básicos que inciden en la calidad
de carreras de pedagogía
¿Cuán alineados están los instrumentos de evaluación de la habilitación profesional
con el perfil de egreso de las carreras? Un estudio descriptivo en Educación
Superior.
Evaluación de resultados de aprendizajes basados en competencias a través de la
aplicación de los cuestionarios “Acra abreviado” y “Diagnóstico de valoración
continua”