MANUAL DE CONVIVENCIA 2016 1. DE LOS PRINCIPIOS

MANUAL DE CONVIVENCIA 2016
1. DE LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES Y MARCO JURIDICO
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Nuestra filosofía parte, en primera instancia, del pensamiento de la iglesia católica, para descender a la opción
de la congregación de las Hermanas de la Caridad Dominicas de La Presentación de La Santísima Virgen, por
una educación personalizada cuya aplicación se hace desde los principios y valores que conducen hacia
propuestas propias de la educación exigida por la misma congregación, como el MEEPALC (Marco Estratégico
para la Educación en América Latina y el Caribe), y por el estado colombiano. La educación ofrecida por el
Colegio La Presentación tiene, entre otras, las siguientes características:
• Educar desde la verdad para la libertad.
• Educar en la diversidad
• Educar para la comunión y la fraternidad
• Educar para saber leer y escribir
• Educar para el descubrimiento de las riquezas del mundo y la preservación del medio ambiente
• Educar para la autorrealización para la felicidad
• Educar para la convivencia, para la armonía integral.
Por lo anterior, la educación debe garantizar al estudiante el desarrollo de todas sus potencialidades, sus
competencias, saberes y destrezas para que pueda desempeñarse en todas las etapas de la vida como persona
autónoma, asertiva y productiva, para el ejercicio de la ciudadanía, la solidaridad, la responsabilidad y todos los
valores que le permitan el servicio a los demás y comprender que la ciencia y la tecnología son instrumentos
que deben ser utilizados en beneficio de las personas. Una educación que les permita vivir en actitud de
permanente aprendizaje, como lo desea y propone la iglesia y como lo plasmó Marie Poussepin en sus escritos.
Para llevar a cabo la anterior propuesta, el Colegio de la Presentación asume la Educación Personalizada,
como elemento de la estrategia metodológica, puesto que concibe al ser humano como el centro de los procesos
de formación en sus múltiples dimensiones, enfocando todas sus lógicas pedagógicas a la construcción, la
develación y potenciación de sus elementos constitutivos. Responde a una pedagogía del acompañamiento y
a la interacción permanente entre educando – docente – contexto.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERSONALIZADA.
La institución, por opción del proyecto educativo de La Presentación a nivel congregacional; SINGULARIDAD,
AUTONOMIA, APERTURA y TRASCENDENCIA, acogen los principios de la educación personalizada como
eje que moviliza la filosofía institucional. Teniendo en cuenta que el objetivo fundamental del proceso formativo
es el desarrollo integral de la persona humana, en todas sus dimensiones, estos principios garantizan el respeto
por la persona, movilizándola hacia su realización.
Estos principios que se tejen en el acto educativo y pedagógico en torno a la persona, definen el perfil del
estudiante que se quiere formar.
MISIÓN
Institución educativa católica de carácter privado, dirigida por las Hermanas de la caridad Dominicas de
la Presentación de la Santísima Virgen, ofrece una formación integral centrada en valores a la niñez y a la
juventud, desde una perspectiva humanizante y evangelizadora, iluminada por la pedagogía de Marie
Poussepin y los principios de la Educación Personalizada.
VISIÓN
Hacia el año 2016 la Institución Educativa será líder en formación de jóvenes críticos de la realidad, con
compromiso social, político y evangélico, desde un currículo pertinente y abierto a nuevos paradigmas que
posibiliten el acceso a la educación superior y/o al campo laboral.
PRINCIPIOS ORIENTADORES
MARCO JURIDICO
Nombre:
Nit:
Código Dane:
Resolución de Aprobación:
Naturaleza:
Calendario:
Jornada:
Carácter:
Régimen:
COLEGIO LA PRESENTACION DE PITALITO
890801160-7
341551000259
No 371 de Noviembre de 2004
PRIVADO
A
COMPLETA
MIXTO
LIBERTAD REGULADA
DEFINICION Y NORMAS.
El Manual de Convivencia del Colegio La Presentación de Pitalito, es un conjunto de pactos, normas y
herramientas establecidas dentro del marco jurídico vigente, para fortalecer los procesos pedagógicos
establecidos por la institución educativa, dando pautas de comportamiento que deben compartir todas las
personas, construido colectivamente por todos los entes que conforman la comunidad educativa
TITULO II CONVIVENCIA
1. CARACTERIZACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS Y CULTURALES.
Organización familiar
Entre la población estudiantil que se tiene en el Colegio de la Presentación Pitalito, hay un 73% donde se
evidencia que viven con papá y mamá y un 27% que manifiestan compartir la convivencia con uno de los dos
progenitores.
Hay un 75% de estudiantes que manifiestan tener momentos de comunicación y compartir con todos los
miembros de la familia al menos una vez al día y un 25% donde manifiestan que la comunicación al día con
toda la familia es nula o parcialmente. Favorece la comunicación familiar o compartir el encontrarse en una
ciudad pequeña donde los desplazamientos son cortos y permiten encontrarse en casa al medio día para
compartir en familia el almuerzo.
Hay un 77% de estudiantes que manifiestan que cuentan con sus padres en la colaboración o control de las
actividades escolares, mientras que un 23% manifiestan que el control escolar y colaboración está a cargo de
otro familiar fuera de los padres, amigo de la familia o la empleada.
Lo que ha favorecido este resultado es que la mayoría de los estudiantes comparten con los padres los mismos
horarios y el tiempo que están en la casa lo hacen con sus padres.
Aspectos socioeconómicos
La mayoría de los estudiantes y sus familias se encuentran ubicadas en los estratos 2 y 3 con un porcentaje
del 92% y en estrato 4 el 8%. Como vemos en el estrato 1 no encontramos estudiantes.
La ciudad de Pitalito presenta 4 estratos socioeconómicos y se puede observar que la mayoría de estudiantes
se encuentran en una clase media.
El nivel de escolaridad de los padres de los estudiantes se encuentra repartidos así: primaria un 11%, bachiller
un 23%, tecnólogo 17% y profesional 49%.
Esto nos demuestra que el ambiente educativo en que se desenvuelven los estudiantes favorece una cultura
de la superación y apoyo importante a la formación de los estudiantes.
La situación laboral de los padres responsables de sufragar los gastos del los estudiantes se encuentra de la
siguiente manera: un 42% cuentan con negocios propios y un 58% se desempeñan como empleados de las
empresas de la ciudad.
Pitalito es reconocida ante todo por ser comercial, esta es una de las principales bases de la economía. Las
actividades en cuanto negocio propio de los padres de familia son ante todo comerciales.
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Existen situaciones externas e internas que alteran el buen clima institucional, afectando al estudiante en su
buen desempeño tanto académico como disciplinario, primordialmente podemos citar la indisciplina de algunos
estudiantes dentro del salón, la actitud de desafío frente al cumplimiento de las normas estipuladas en el Manual
de Convivencia, el irrespeto y la falta de tolerancia entre compañeros de grupo y con estudiantes de otros
salones, las bromas pesadas, en varias ocasiones en ciertas situaciones de irrespeto la manifestación del
estudiantes es “era jugando”, la falta de solidaridad ante la problemática de algún compañero, no apoyarse en
la ayuda profesional que brinda el colegio para solucionar las dificultades presentadas, la desatención grupal
en la ayuda a quien lo necesita, por el contrario se genera conflicto con el estudiante afectado, el
desconocimiento de la realidad vivida por el estudiante por fuera de la institución y la falta de atención familiar
frente a los procesos desarrollados en el colegio, estas realidades se vivencian dentro de nuestra institución.
Personera 2014
2. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
2.1 DE LOS ESTUDIANTES.
2.1.1 DERECHOS
Los estudiantes del Colegio La Presentación de Pitalito, tendrán los derechos consagrados en la Constitución
Política, el Código del Menor, Derechos del Niño, ley de infancia y adolescencia Derechos Humanos y los
contemplados en el presente Manual de Convivencia.
a) Recibir una educación y formación integral con calidad.
b) Conocer y comprender el Manual de Convivencia.
c) Recibir por parte de las directivas, docentes, personal administrativo, de servicios y compañeras(os), un trato
respetuoso, de tal forma que se sienta comprometida(o) para actuar de la misma manera.
d) Promover y participar en actividades culturales, deportivas, recreativas, pastorales, académicas, internas y/o
externas del Colegio.
e) Ser atendidas, escuchadas, ayudadas por quienes tienen la responsabilidad académica, orientación, ayuda
pedagógica, psicológica, espiritual y moral (referido al artículo 3 del Código del Menor), a través de los medios
existentes en la Institución.
f) Ser escuchado en la justificación de sus actos (art. 29 de la Constitución Política), siguiendo el conducto regular
(artículo 24 de este manual).
g) Expresar, comentar, analizar, evaluar libremente con respeto las ideas, conocimientos, experiencias y criterios
que redunden en beneficio de su formación integral.
h) Elegir y ser elegidos como miembros activos para integrar los distintos comités operativos y otros que con
autorización de la Rectoría se formen en la institución, teniendo en cuenta el buen rendimiento académico,
comportamental y las aptitudes personales requeridas.
i) Participar en la postulación y elección democrática del personero de las y los estudiantes por el sistema de
tarjetón, y con la debida presentación del carné estudiantil.
j) Ser estimulados cuando realicen actividades o alcancen logros académicos, deportivos y culturales para bien
de su formación integral y de la Comunidad Educativa.
k) Conocer el plan de estudios en su totalidad y aportar las sugerencias en caso necesario.
l) Ser evaluados equitativa y justamente en su desempeño académico y de convivencia. Conocer
oportunamente los juicios valorativos parciales y totales de las asignaturas, antes de ser pasadas a la Secretaría,
con el fin de atender los posibles reclamos.
m) Presentar trabajos, tareas, talleres y valoraciones, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la ausencia
justificada.
n) Ser exento de las actividades prácticas dentro de las clases de Educación Física, recreación y deportes, cuando
presenten incapacidad médica comprobada. Se le asignarán otras actividades por el respectivo profesor del área
académica.
o) Tener condiciones óptimas de higiene, salubridad, orden en las instalaciones del Colegio.
p) Recibir un carné que lo acredite como estudiante Presentación.
q) Disfrutar al descanso programado dentro de la jornada escolar.
2.1.2 DEBERES
Firmar la matrícula conlleva los siguientes deberes:
a) Comprometerse con la familia y la Institución a aprovechar los recursos que se le ofrece para recibir una
formación integral y de calidad.
b) Interiorizar la filosofía del Colegio fundamentada en el Evangelio y en los principios pedagógicos de Marie
Poussepin.
c) Demostrar respeto por los directivos, docentes, personal administrativo, operativo, compañeros y
comunidad en general, dentro y fuera de la Institución.
d) Respetar, cuidar la vida y velar por la integridad física y moral de todas las personas y por su salud mental,
rechazando el uso de drogas, otras sustancias psicotrópicas, conductas sexuales inadecuadas, pornografía,
bebidas alcohólicas y actitudes inadecuadas que atenten contra las personas.
e) Respetar y velar por el buen nombre de la Institución vivenciando un comportamiento acorde con la
filosofía del Colegio y la formación que este ofrece.
f) Atender con respeto las sugerencias, observaciones, consejos dados por las directivas, profesores y demás
personal de la Institución.
g) Asistir puntualmente y con el debido respeto a las clases, actos culturales, religiosos y demás actividades
de comunidad que programe el Colegio, guardando la debida compostura y orden.
h) Portar y utilizar debidamente el carné estudiantil.
i) Portar con dignidad y respeto los uniformes completos dentro y fuera del Colegio según el modelo
establecido, y mantenerlo limpio durante toda la semana. Los uniformes son de uso exclusivo para las
actividades escolares.
El uniforme de diario para las estudiantes: jardinera a la mitad de la rodilla, blusa blanca manga corta,
medias blancas (altas), zapato negro colegial de hebilla.
El uniforme de diario para los estudiantes: camisa blanca guayabera (según modelo) pantalón azul oscuro
de lino, medias azules oscuras que cubran el tobillo, zapato completamente negro colegial y correa negra.
El uniforme de gala para las estudiantes: jardinera a la rodilla, camisa blanca manga larga, corbata azul
oscura, medias blancas a la rodilla y zapato negro colegial.
El uniforme de gala para los estudiantes: camisa blanca manga larga, corbata y pantalón azul oscuro de
lino, medias azules oscuras que cubran el tobillo, zapato completamente negro colegial y correa negra.
El uniforme de educación física para las estudiantes: vestido blanco (según modelo), medias blancas altas,
y tenis de cordón, completamente blancos. Para el desarrollo de la clase práctica de Educación Física,
pantaloneta azul oscura, según modelo, camiseta completamente blanca manga corta y gorra según modelo
El uniforme de educación física para los estudiantes: Buzo blanco, según modelo, sudadera blanca según
modelo, medias blancas que cubran los tobillos, y tenis de cordón, completamente blancos. Para el desarrollo
de la clase práctica de Educación Física, pantaloneta blanca según modelo, camiseta completamente blanca
manga corta y gorra según modelo
La chaqueta del Colegio es blanca según modelo.
Deben portar el respectivo uniforme para las actividades académicas en la institución. Por lo cual no está
permitido el uso de ropa particular. Si fuera necesario, el estudiante debe llegar al colegio con el uniforme y
cambiarse solamente para la actividad.
j) Mantener el cabello arreglado en forma adecuada y conservando el color natural; los accesorios para el
cabello serán de color blanco, azul del color del uniforme o negro. Los hombres deben mantener el cabello corto
a no más de 5 centímetros de largo, con peinados normales y poco engomados.
k) Obrar en coherencia con la sencillez es nuestro lema. Por eso está prohibido con el uniforme el uso de
maquillaje facial, joyas y el uso de esmaltes de colores en las uñas. Además el uso del piercing y tatuajes en
cualquier parte del cuerpo, es lesivo para la salud.
l) Expresar su sentido de pertenencia con el cuidado de la planta física, recursos tecnológicos y recursos
pedagógicos que la Institución le ofrece para su formación y conservarlos en buen estado.
m) Entregar a la Coordinación de Convivencia todo objeto encontrado con el fin de ser regresado a su
respectivo dueño.
n) Pagar los costos de los daños causados a los bienes del Colegio y/o de algún miembro de la comunidad
educativa.
o) Entregar puntualmente a los padres las circulares y/o comunicaciones dadas por las diferentes instancias
del Colegio.
p) Responder por los objetos personales dentro y fuera del plantel, asumiendo las consecuencias en caso de
pérdida o daño.
q) Permitir la revisión de los útiles escolares y objetos personales cuando las directivas lo consideren necesario
para la buena marcha de la Institución.
r) Aprovechar el descanso para la sana recreación, en los espacios dispuestos, no permaneciendo en los
salones.
s) Hacer uso adecuado de los servicios higiénicos; no arrojar elementos extraños en ellos y cuidar de las
paredes, puertas e instalaciones eléctricas.
t) Emplear el servicio de enfermería solo cuando sea necesario. De ser indispensable llamar a los padres.
u) Usar responsablemente los servicios de biblioteca, audiovisuales, sala de deporte y laboratorios acatando
el reglamento de los mismos.
v) Ser solidario ante las situaciones difíciles de los compañeros y demás miembros de la comunidad.
w) Asistir a las EXCOFE, convivencias y retiros programados por la Institución.
x) Las(os) estudiantes del grado 10º y 11º, deberán prestar el servicio social con responsabilidad y puntualidad;
completando al finalizar el grado 11º las 80 horas reglamentarias.
y) Hacer uso correcto de la agenda de la Institución; siendo esta un medio de comunicación con los padres de
familia. Deberá portarla diariamente.
z) Asistir a las citas y compromisos programados por cualquier estamento de la institución
za) Mantener el aseo y orden de la planta física .
zb) Cumplir los turnos de aseo asignados por el director de grupo
zc) Todo estudiante que se encuentre debidamente matriculado en la institución en el grado undécimo debe
asistir al preicfes que brinda la institución.
zd) No está permitido ningún tipo de negocio o venta en el Colegio.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
2.2 DE LOS DOCENTES
2.2.1 DERECHOS
Conocer y comprender el manual de convivencia
Recibir por parte de las directivas, personal administrativo, de servicios, compañeros y estudiantes un trato
respetuoso, respondiendo así de la misma manera
Promover y participar en actividades culturales, deportivas, recreativas, pastorales, académicas, internas y/o
externas del Colegio.
Ser atendidas, escuchadas, ayudadas por las instancias correspondientes buscando la pronta solución a los
conflictos presentados.
Firmar el contrato correspondiente a partir de la fecha de inicio de labores.
Recibir la remuneración acordada por la persona contratante.
Elegir y ser elegidos como miembros activos para integrar los distintos entes directivos y otros que con
autorización de la Rectoría se formen en la institución.
Ser estimulados por la buena labor desarrollada, su alto sentido de pertenencia y compromiso con la
institución.
Contar con las herramientas didácticas suficientes para el cumplimiento de la buena labor docente
Ser informados de las faltas cometidas siguiendo el debido conducto regular.
Contar con condiciones óptimas de higiene, orden y salubridad en los espacios en donde se desarrolle la
labor docente.
Recibir el carné que lo acredite como docente del colegio La Presentación de Pitalito.
2.2.2 DEBERES DE LOS DOCENTES
a) Cumplir cabalmente con el horario establecido, la jornada laboral definida en el contrato, dedicando la
totalidad de su tiempo en las funciones propias a su cargo.
aa)Planear adecuadamente las clases y garantizar el pleno cumplimiento de las actividades en los horarios
establecidos.
ab) Responder de manera clara y oportuna las inquietudes de los estudiantes.
ac) Dar información clara y oportuna frente a la situación académica y disciplinaria de los estudiantes.
ad) Recibir los trabajos y realizar evaluaciones a los estudiantes que presenten la excusa debidamente
diligenciada. Recordando que tiene cinco días hábiles a su regreso para presentarlos como lo contempla
el manual de convivencia.
d) Mantener relaciones de sana convivencia con todo el personal de la institución.
e) Desarrollar de manera puntual los planes de asignatura correspondientes a cada área.
f) Asistir a todas las actividades académicas y pedagógicas en los horarios establecidos.
g) Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia, haciendo
realidad la Misión, la Visión y la Política de Calidad del colegio.
h) Brindar información clara y oportuna a los estudiantes o acudientes sobre el desempeño académico y
disciplinario de los estudiantes a su cargo.
i) Cumplir con los parámetros establecidos en las funciones como directores de grupo y/o acompañantes
en las diferentes asignaturas.
j) Responder por los inventarios asignados a su cargo.
k) Portar adecuadamente el uniforme establecido para cada día es de carácter obligatorio.
l) Mantener un comportamiento acorde con la filosofía del colegio dentro y fuera de la institución.
m) Atender con respeto los llamados de atención de las directivas del colegio.
n) Demostrar imparcialidad en la resolución de dificultades con cualquier miembro de la comunidad
educativa.
ñ) Participar activamente para evitar e impedir todo tipo de agresión escolar entre los miembros de la
comunidad educativa
o) Proteger los recursos e instalaciones del colegio y contribuir en la protección y cuidado de nuestros
recursos.
q) Participar activamente en el desarrollo de proyectos pedagógicos de carácter obligatorio establecidos
dentro del PEI, implementando programas de competencias ciudadanas desde su área, la implementación
de la educación para los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
r) Digitar las calificaciones de los estudiantes en la plataforma SIGA WEB dentro de los periodos
establecidos con todos los requerimientos exigidos.
s) Crear un ambiente afable, brindando una sana convivencia en los ambientes donde se desenvuelva.
t) Mantener una conducta pulcra y decorosa acorde con la dignidad del cargo
u) Asistir a las capacitaciones programadas, reuniones de padres de familia, asambleas generales y demás
citaciones realizadas por la institución.
v) los permisos para diligencias personales se deben solicitar con anterioridad a la autoridad competente
(Hermana rectora), por lo cual el docente se hace responsable de buscar el personal que cubra sus horas
de clases y comunicarlo a la coordinación académica. Las ausencias se deben justificar de forma clara.
(En caso de enfermedad presentar la incapacidad expedida por su eps).
va)La ausencia del colegio en caso de alguna emergencia debe comunicarse de forma efectiva y
directamente a la autoridad competente (Hermana rectora).
w) Cumplir con los remplazos asignados por la Coordinación en caso de inasistencia de algún compañero.
x) Está terminantemente prohibido el uso del celular mientras se esté orientando una clase dentro o fuera
del aula (sentencia de la corte suprema).
y) Cumplir con los turnos de acompañamiento en horas de descanso, entrada y salida de estudiantes de
la institución que le sean asignadas por Coordinación.
z) Atender al padre de familia en el horario establecido para tal fin.
za) Garantizar la seguridad de los estudiantes exigiéndoles los elemento de seguridad necesarios a la hora
de realizar experimentos o pruebas en los laboratorios.
zb)Queda totalmente prohibido los noviazgos entre compañeros de trabajo de la institución.
zc) Evitar los negocios sin la debida autorización de rectoría.
zd) Registrar en el observador los reconocimientos, estímulos y avances de los estudiantes a lo largo del
año escolar.
Ze) Comunicar a los coordinadores toda citación a padres de familia; los comunicados deben contar con el
visto bueno de coordinación de calidad.
2.3 DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
2.3.1 DERECHOS
a) Conocer el PEI y la filosofía institucional.
b) Ser respetado y reconocido según los derechos consagrados en la constitución política de Colombia, el
código sustantivo de trabajo y el reglamento interno.
c) Obtener los permisos necesarios, justificados y las licencias presentando la debida incapacidad laboral
d) Ser respetado en su dignidad, creencias, raza y opinión.
e) Ser escuchado.
f) Recibir la inducción correspondiente enfocada hacia las responsabilidades y funciones a desempeñar
según el cargo.
g) Ser informado oportuna y eficazmente sobre las actividades que se realicen en el colegio, ya sean
internas o externas.
h) Ser remunerado de acuerdo a lo acordado en el contrato de manera oportuna y recibir las prestaciones
de ley.
i) Recibir capacitaciones que permitan el crecimiento profesional.
j) Usar las instalaciones y el material necesario para el desarrollo de la labor a desarrollar.
k) Ser tratado con respeto, consideración y actitud de escucha cuando de El se presente alguna queja que
vea afectado su desempeño profesional.
2.3.2 DEBERES
a) Dar testimonio de la filosofía institucional, cumpliendo el Manual de Convivencia y fomentando los
valores institucionales.
b) Liderar y participar en todos los procesos de planeación, desarrollo, verificación y evaluación del PEI
c) Hacer valer los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa
d) Brindar un trato respetuoso, digno y sin discriminación a cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.
e) Cumplir a cabalidad con las obligaciones, funciones y prohibiciones estipuladas en el contrato laboral y
en el reglamento interno de trabajo
f) Estimular permanentemente a las personas bajo su cargo para que logren su máximo rendimiento en los
trabajos encomendados.
g) Coordinar con las personas responsables las actividades que se deban ejecutar durante su ausencia,
verificando que se cuente con los recursos necesarios y delegando las responsabilidades que se requieran.
h) Expresar con respeto, asertividad y justicia desacuerdos, críticas o inconformidades.
i) Escuchar con respeto las opiniones, críticas, insatisfacciones y quejas del personal que tiene a su cargo,
de los estudiantes y padres de familia, en aras a obrar con justicia y prontitud por solucionar las situaciones
que generan los inconvenientes manifestados.
j) Guardar absoluto respeto a la dignidad personal y a las creencias y sentimientos de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
k) Tratar con prudencia y discreción las dificultades o situaciones conflictivas que vivan tanto los estudiantes
como sus familias, procurando colaborar al máximo para que éstas sean bien manejadas dentro del equipo
docente y se propenda siempre por el bienestar de cada uno de ellos.
l) Cumplir a cabalidad y oportunamente con todas las funciones y responsabilidades que sean inherentes
a su cargo, colaborando así para que los demás integrantes de la comunidad puedan cumplir con las suyas
sin verse obstaculizados en el desarrollo de las mismas.
m) Garantizar que las actividades que se realicen tanto interna como externamente se desarrollen dentro
de un ambiente seguro y aportante para la formación de los estudiantes que estén a su cargo
n) Cumplir oportunamente con los requisitos solicitados
o) Utilizar la experiencia y los conocimientos adquiridos en los diversos procesos de capacitación para
realizar mejoras al interior de su división, mientras retroalimenta paralelamente a su equipo docente.
p) Promover entre su equipo docente y los estudiantes que tiene a su cargo el uso permanente y adecuado
de las instalaciones, material didáctico y audiovisual con el que cuenta el Colegio, en aras a enriquecer la
labor docente y el aprendizaje significativo en los estudiantes.
q) Informar oportunamente a la instancia que corresponda las inconsistencias que se estén presentando al
interior de la institución en aras a encontrar soluciones efectivas y oportunas.
r) Escuchar con atención y respeto las inquietudes de los padres y dar soluciones pertinentes a las mismas
en el menor tiempo posible.
s) Escuchar con respeto e imparcialidad a los docentes o estudiantes implicados en situaciones conflictivas,
en aras de aplicar el debido proceso presentado en este Manual.
2.4 DE LOS PADRES DE FAMILIA
2.4.1 DERECHOS
Los padres o acudientes de los estudiantes del Colegio La Presentación de Pitalito, gozan de todos los
derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana por ello deben:
a) Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del Colegio en los horarios establecidos
para tal fin.
b) Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los demás miembros de la comunidad educativa.
c) Recibir información pedagógica o de convivencia necesaria según sea su solicitud, aclarando dudas,
resolviendo inquietudes que puedan coadyudar en el proceso formativo de los estudiantes.
d) Hacer parte del consejo directivo, consejo de padres, de padres y demás comités existentes en el plantel,
en los que esté autorizado su concurso.
e) Participar en las actividades programadas para padres de familia.
f) Participar en las propuestas, adopción y evaluación del PEI y del Manual de Convivencia.
g) Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario, especialmente, en
las audiencias en las que se le juzgue por faltas cometidas.
h) Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento académico y comportamental de sus hijos.
i) Recibir una orientación adecuada de nuestra filosofía institucional, y todo lo relacionado con los
procedimientos que se desarrollan en las diferentes gestiones existentes en la institución.
j) Solicitar los permisos que sus hijos requieran cuando por causa justa, deban ausentarse del colegio.
k) Recibir la orientación necesaria mediante una temática actualizada en las escuelas de padres de familia.
2.4.2 DEBERES
Al legalizar la matrícula, el padre de familia o acudiente adquiere con el Colegio Mayor de los Andes y con
sus hijos los siguientes compromisos y responsabilidades:
a) Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa.
b) Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquiera con el Colegio La Presentación de
Pitalito dentro de los plazos señalados por éste para cada evento, y responder por los daños que ellos o
sus hijos causen a la institución. Como garantía de lo anterior al legalizar la matrícula deberán suscribirse
el Contrato de matrícula junto con el representante legal del Colegio La Presentación, la Hna. Rectora o
con la persona en quien esté delegada esta función, dando cumplimiento a lo establecido en la resolución
de aprobación de costos educativos emitida por el Ministerio de Educación Nacional.
c) Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones, circulares, directivas,
memorandos y oficios que emanen del Colegio como resultado de su organización interna.
d) Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social, proporcionándoles un ambiente de compresión,
cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.
e) Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando oportunidad para que asuman
sus propias responsabilidades.
f) Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes, textos y útiles solicitados por el Colegio.
g) Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales como: entrega de
informes, talleres, conferencias, Escuela de padres, Asambleas Generales, etc. Así mismo, a las citaciones
enviadas por el Colegio, disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.
g) Devolver al Colegio el desprendible de las circulares o los permisos debidamente firmados a más tardar
dentro de los tres días hábiles siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.
h) Cumplir con el procedimiento de solicitud de permisos establecido por el colegio.
i) Enviar la excusa correspondiente de la inasistencia en la agenda escolar cuando sea menor a tres días
en el momento de su regreso al colegio, debidamente firmada.
j) Proporcionar a su hijo un ambiente adecuado para el estudio y la elaboración de tareas, controlando
diariamente la ejecución de las mismas.
k) Proporcionar a sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres, propendiendo por un excelente
manejo de las relaciones interpersonales a nivel del hogar, del Colegio y en general de la comunidad.
l) Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos, estimular sus logros,
establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los informes pertinentes en el horario
establecido para la atención a padres de familia.
m) Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que van en contra
de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos.
n) Inculcar y lograr en su(s) hijo(s) hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el cuidado de los
elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
o) No permitir a sus hijos traer al Colegio elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario
reglamentario. La institución no responderá por la pérdida de joyas, grabadoras, juguetes, videojuegos,
celulares, tabletas, etc.
p) Devolver al Colegio cualquier objeto llevado sus hijos a casa y que no sea de su propiedad.
q) Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o actitudinales
observados en sus hijos o de sus compañeros para brindarles ayuda adecuada en el Colegio. En casos
especiales, entregar al Coordinador la certificación médica en la cual se consiguen detalladamente los
cuidados y precauciones que el estudiante debe observar y/o medicamentos prescritos.
r) Fomentar y apoyar a sus hijos en la participación de actividades culturales, artísticas y deportivas que
ayuden a su formación integral.
s) Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos que desfavorecen el
buen nombre de la misma.
t) Seguir el conducto regular al presentar alguna queja, reclamo o sugerencia dependiendo de la situación
a tratar y hacerlo de manera oportuna mediante los mecanismos dispuestos para ello (los mensajes
anónimos no se les dará tratamiento)
u) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, empleando un vocabulario adecuado al
contexto de formación de sus hijos.
v) Dar cumplimiento al compromiso asumido en la firma del presente Manual de Convivencia.
w) Es de carácter obligatorio marcar debidamente gorras y chaquetas para evitar pérdidas dentro del
colegio.
a)
b)
c)
d)
2.5 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
2.6 .1 DERECHOS
A ser respetados y tratados con cultura por los diferentes estamentos de la institución
Velar por el correcto desarrollo de las funciones asignadas a su cargo
Solicitar a quien corresponda y con la debida anticipación, permiso en caso de calamidad doméstica,
enfermedad o situación apremiante.
A que se respete su vida personal y sus derechos legales.
2.6.2 DEBERES
a) Atender con el debido respeto y cultura a todos los miembros de la comunidad educativa.
b) Colaborar para que haya un ambiente de cordialidad y respeto
c) Presentar en forma cortés y respetuosa, sugerencias que beneficien a toda la comunidad.
d) Efectuar el trabajo encomendado con responsabilidad y sentido de pertenencia.
e) Cumplir con los horarios establecidos por la institución.
f) Participar activamente en el Sistema de gestión de Calidad.
g) Permanecer dentro de la institución durante la jornada laboral.
h) Respetar la vida, la honra y el buen nombre de la comunidad educativa.
3. ACUERDOS O PACTOS
DE LA MATRÍCULA
3.1 DEFINICIÓN
La matrícula es el acto jurídico, voluntario mediante el cual las partes: Colegio La Presentación y los padres de
familia, formalizan la vinculación de los aspirantes admitidos a la Institución. Es un contrato renovable cada
año académico. Se formaliza con la firma del aspirante y los padres de familia y/o acudientes. Al firmarse la
matrícula, estudiante y padre de familia y/o acudientes se comprometen a cumplir el Manual de Convivencia y
demás disposiciones que rigen el Colegio:
3.2 DE LA INSCRIPCIÓN
El Colegio se reserva el derecho de admisión, atendiendo a criterios del orden moral, ético, comportamental y
académico. La (el) aspirante al ingresar a cualquiera de los grados del Colegio deberá ser inscrita (o) en
secretaría por sus padres y/o acudientes y cumplir con los siguientes requisitos:
• Entregar en secretaría la documentación requerida.
• Diligenciar el formulario de inscripción previa cancelación del mismo.
• Entrevista con la Hna Rectora y la Psicóloga
3.3 REQUISITOS DE MATRÍCULA
Para estudiantes nuevos:
• Recibos de pago de matrícula y demás costos educativos.
• Certificados de estudios de años anteriores, debidamente legalizados.
• Paz y Salvo del Colegio de procedencia.
• Registro Civil de nacimiento.
• Certificado médico actualizado secundaria y registro de vacunas primaria
• Fotocopia del documento de identidad.
• Fotocopia del carné de la EPS a la cual pertenece.
Para estudiantes antiguos:
• Certificado médico actualizado.
• Paz y Salvo de Tesorería del Colegio.
• Fotocopia del documento de identidad, si se requiere a partir de los 7 años.
Para estudiantes con casos especiales académicos y comportamentales.
Se recibirán estudiantes que el año anterior hayan presentado dificultades disciplinarias y académicas con
matrícula condicional, ellos deberán asumir mediante acta de compromiso los siguientes deberes.
• Su desempeño comportamental debe ser intachable, sin anotaciones en el observador.
• Mantener un promedio académico general alto.
• Participar de los procesos apostólicos de la institución de manera activa
• Asistir puntualmente a las citaciones enviadas, y reuniones programadas por la institución.
• Asumir los deberes como estudiante de manera responsable, al igual que los derechos vivenciándolos
respetuosamente.
PARÁGRAFO: Para la realización de matrículas el Colegio se acoge a lo dispuesto por Secretaría de
Educación, el consejo directivo de la institución en cuanto a los costos educativos. Estas se realizarán en las
fechas y horario estipulados en la orden de matrícula; quienes por alguna circunstancia de fuerza mayor, no se
matriculen en la fecha indicada, deberán hacerlo extraordinariamente, pagando un recargo del 10% sobre el
valor correspondiente. Cuando se presenta este caso deberán enviar una carta solicitando el aplazamiento a
Rectoría, quien dispondrá la próxima fecha para la realización de la matrícula.
• El Colegio podrá disponer del cupo de quien no se presente en las fechas señaladas.
• La adulteración de cualquiera de los documentos exigidos en la matrícula, invalida este acto y es causal de
cancelación inmediata sin perjuicio de la investigación penal a que haya lugar.
• En el caso de estudiantes con dificultades de comportamiento, la renovación de su matrícula dependerá del
fallo y condicionamiento emitido en conjunto por el Consejo Directivo.
3.4 CAUSALES DE TERMINACIÓN DE LA MATRÍCULA
• Voluntad expresa de las partes.
• Incumplimiento de cualquiera de las obligaciones contraídas al momento de la firma del contrato de matrícula.
• Compromisos reiterados en el aspecto académico o de convivencia donde se verifique su
incumplimiento.
• Pruebas evidentes contra la moral y la disciplina.
• Que la Institución en cualquiera de sus miembros sea objeto de acusaciones, insultos e irrespeto por parte
de los padres y/o acudientes y estudiante.
• Cometer dos faltas estipuladas como tipo III en el manual de convivencia.
• Inasistencia del padre de familia o acudiente a citaciones, reuniones, talleres o escuelas de padres.
• Demostrar con sus actitudes y comportamientos, indiferencia ante la formación en valores, la filosofía
institucional y la vivencia del perfil presentación.
• Casos especiales en los cuales se haya agotado el conducto regular.
• Incumplimiento del compromiso académico y comportamental contraído con el Colegio en el momento de
la matrícula y/o durante el año escolar.
3.5 PAGO DE PENSIONES
El Decreto 2253 del 22 de diciembre de 1995 en artículo 25, a la letra dice: “El reglamento o Manual de
Convivencia del Establecimiento Educativo Privado fijará normas generales para el cumplimiento oportuno de
las obligaciones”.
• Por lo tanto queda establecido que las pensiones se pagan los cinco primeros días hábiles de cada mes,
por anticipado. El Colegio se ajusta al Régimen de Libertad Regulada.
• En caso de que el padre tenga inconveniente en algún mes, debe presentarse personalmente a solicitar el
permiso a la Hna. Rectora, quien considerará el caso y procederá a dar un plazo prudencial para el pago.
• El no pago oportuno genera intereses de mora, de acuerdo con la Ley: El Colegio aplica una tasa de interés
inferior a la máxima legal permitida.
3.6 COSTOS EDUCATIVOS
Por medio de la resolución número 948 del 14 de octubre de 2015 se autoriza la adopción del régimen y
categoría para el cobro de tarifas al establecimiento educativo Colegio la Presentación de Pitalito para el año
2016.
Tarifa grados ofrecidos
TARIFA ANUAL
VALOR MÁXIMO DE
VALOR MÁXIMO DE
GRADO
MATRICULA MÁS
MATRÍCULA
PENSIÓN
PENSIÓN
Jardín
2.214.665
221.466
199.320
Transición
1.955.549
195.555
175.999
1
1.955.549
195.555
175.999
2
1.949.983
194.998
175.999
3
1.968.915
196.891
177.202
4
5
6
7
8
9
10
11
1.925.367
1.900.699
1.761.267
1.713.211
1.845.676
1.529.418
1.529.418
1.529.418
Otros cobros periódicos
CONCEPTO
Agenda escolar
Derechos de grado
Constancias
Certificados
Certificado de bachiller Básico
Sistematización y carnet
192.537
190.070
176.127
171.321
184.534
152.942
152.492
152.942
173.283
171.063
158.514
154.198
166.114
137.648
137.648
137.648
VALOR
63.000
93.241
7.867
7.867
31.559
86.068
El consejo directivo aprueba para el año lectivo 2016 el cobro del seguro estudiantil por valor de $6 000 por
estudiante
3.7 DEVOLUCIÓN DE DINEROS DE MATRICULA
La resolución 14055-11 Octubre. 1989. Artículo 10 establece que: Sólo se devuelve el 50% de la matrícula y el
100% de otros costos siempre y cuando el padre de familia que firmó matrícula notifique por medio de una carta
el motivo y la fecha de cancelación de matrícula del año lectivo, con 8 días de anterioridad al inicio de clases.
Después de esta fecha pierde el derecho a esta devolución y además debe cancelar el primer mes de pensión
o hasta el mes de notificación aunque el niño no haya asistido a clases.
4. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
RUTA DE
ATENCION
INTEGRAL
4.1 INASISTENCIA
Desde la Coordinación de Convivencia se monitoreará diariamente el ingreso de los estudiantes a la institución,
al igual cada docente en su área verificará la asistencia de los estudiantes a su clase, informando a la
Coordinación cualquier situación anómala.
El 15% de la inasistencia injustificada de un estudiante por asignatura en cada periodo será causal de pérdida
de la misma. En caso de inasistencia justificada, el estudiante deberá presentar su excusa por escrito el día
de su regreso a clase, debidamente firmada por el padre de familia o acudiente, la cual será verificada por la
Coordinación de Convivencia; al igual durante los cinco (5) días siguientes al regreso del estudiante, tendrá la
oportunidad de ponerse al día con todos los trabajos, talleres o evaluaciones que se desarrollaron durante los
días de su inasistencia.
Para las inasistencias de más de tres días, el estudiante se presentará con el padre de familia o acudiente en
la Coordinación de Convivencia para diligenciar el formato correspondiente, dicha gestión debe realizarse con
anterioridad, en caso de inasistencia por incapacidad médica se dará un tratamiento espacial.
4.2 FALTAS TIPO I
Definición.
Se entiende por falta leve todas aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades
pedagógicas. Se denominan así porque son prácticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo
y dificultan el desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cada uno de los miembros que
conforman la comunidad educativa y la comunidad en general, inciden negativamente en el clima escolar pero
en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud
4.2.1 Impuntualidad en los horarios establecidos por la institución para el ingreso y duración de las
clases.
4.2.2 Esperar al profesor por fuera del salón
4.2.3 Interrumpir el normal desarrollo de las clases
4.2.4 Propiciar desorden y desatención en actividades comunitarias
4.2.5 Incumplir con los deberes académicos
4.2.6 Rayar o escribir grafitis en paredes, pupitres, baños o espacios de la institución
4.2.7 Arrojar basuras al suelo o en lugares NO destinados para tal fin
4.2.8 Negarse a colaborar con los turnos correspondientes de aseo
4.2.9 Consumir alimentos o masticar chicle mientras se desarrollan actividades académicas o
comunitarias
4.2.10 Porte inadecuado del uniforme
4.2.11 Practicar juegos bruscos, hacer bromas, burlas y toda actitud que sea contraria a las buenas
maneras que se deben observar en nuestra comunidad.
4.2.12 No portar la agenda escolar o hacer mal uso de ella
4.2.13 No asistir a clases, permaneciendo por fuera del salón durante ellas
4.2.14 Permanecer dentro del salón en horas de descanso
4.2.15 Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicos o comunitarias, mediante
conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, gestos, silbidos, remedos, circulación por el
aula o auditorio en momentos inadecuados
4.2.16 Utilizar con el uniforme accesorios o maquillaje en ojos, labios, mejillas, esmaltes de colores en
las uñas y tatuajes en el cuerpo.
4.2.17 Descortesía en las relaciones interpersonales, no escuchar debidamente y con respeto ni atender
las recomendaciones de los profesores, directivos o compañeros.
4.2.18 Uso de celulares, radios, juegos de video, mp3, mp4, tablets y demás elementos electrónicos
durante la jornada escolar sin la autorización del docente encargado.
4.2.19 No informar a los padres de familia o acudientes sobre las citaciones enviadas en la agenda
escolar.
4.2.20 Fomentar desorden o cualquier comportamiento inadecuado en sitios comunes (Biblioteca, Tienda
escolar, Sala de informática, primeros auxilios, Sala de Audiovisuales, Laboratorios, Oratorio,
Oficinas, Ayudas didácticas, Teatro, Sala de Música, Capilla, Corredores, Emisora, Sala de
Danzas)
4.2.21 El uso de vocabulario soez u ofensivo en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa
4.2.22 Participar en juegos de azar o en los que se apueste dinero
4.2.23 Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o haciendo bromas
que atenten contra cualquier miembro de la comunidad educativa, el aseo y la seguridad de la
institución
4.2.24 Manifestaciones excesivas de afecto dentro de la institución.
4.2.25 Enmendar, dañar, mutilar o escribir en los libros de propiedad de la biblioteca, directivos, docentes,
compañeros u otro miembro de la comunidad educativa.
DEBIDO PROCESO PARA FALTAS TIPO I
Serán tratadas directamente por el maestro que observe o tenga conocimiento de la eventualidad presentada,
entregando la información de lo ocurrido al director de grupo y en caso de ser reincidente a Coordinación de
Convivencia.
1. Escuchar la versión del estudiante y solicitar que consigne por escrito lo sucedido en el observador del
estudiante, aclarando que es llamado de atención verbal.
2. Dialogar sobre la falta cometida.
3. Garantizar una efectiva y oportuna comunicación con los padres de familia respecto a las faltas de los
estudiantes.
4. Determinar la posibilidad y estrategia para corregir la falta.
5. Enviar el llamado de atención y/o notas en la agenda escolar.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO I
1. Se realizarán de común acuerdo entre el docente y/o director de grupo y el estudiante implicado
2. Se llevarán a cabo reflexiones y talleres formativos que fortalezcan la convivencia y la aprehensión de
valores y principios institucionales
3. Cuando la falta lo amerite o sea reiterativa, se realizará la anotación en el observador del estudiante.
Debe existir la firma del docente y del estudiante, en caso de que el implicado se niegue a firmar,
deberá llevar la firma de un testigo
4. Se afectará la valoración comportamental del estudiante en el periodo
5. En caso de reiterados retrasos en la llegada al colegio, se asignarán labores sociales en la primera
hora de clase.
4.3 FALTAS TIPO II
Definición.
Se entiende por falta grave aquel tipo de conducta comportamiento que atentan contra los principios
institucionales, la agresión escolar, el acoso escolar ( bullying), y ciberacoso (ciberbullying), perturbando el
normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de carácter general y
particular de la institución educativa, que no revistan las características de la comisión de un delito.
4.3.1 La reiteración dos veces de una misma falta tipo I
4.3.2 La agresión escolar ocasionada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
afecte negativamente a los miembros de la comunidad, sea verbal, física gestual, relacional o
electrónica.
4.3.3 La calumnia, agresividad, irrespeto de obra y /o palabras o cualquier otro acto que atente contra
la vida, honra y/o bienes de la comunidad educativa
4.3.4 Fraude en las evaluaciones, trabajos, tareas y falsificación de trabajos
4.3.5 Constante indisciplina y el bajo rendimiento académico
4.3.6 Apatía o desprecio por la institución y su filosofía
4.3.7 Utilizar un vocabulario inadecuado y ofensivo que afecte la dignidad de la persona, ya sea de
manera verbal o escrita o utilizando cualquier medio de comunicación en mensajes, anónimos, cartas,
celulares, redes sociales u otros.
4.3.8 Copiar trabajos, talleres o tareas total o parcialmente.
4.3.9 Inasistencia colectiva en forma deliberada e injustificada, evadirse de clases, actividades
comunitarias, EXCOFE, Retiros e Izadas de bandera.
4.3.10 Propiciar o participar en escándalos callejeros portando el uniforme
4.3.11 Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de inmoralidad, hurto, toxicomanía.
4.3.12 Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedagógicas.
4.3.13 El uso inadecuado de las redes sociales, realizando montajes o comentarios malintencionados,
permitiendo la burla de otras personas
4.3.14 Utilizar el nombre del colegio para desarrollar actividades de tipo social, económico,
extracurricular o de otra índole sin previa autorización de rectoría o donde se vea afectado el buen
nombre de la institución.
4.3.15 Irrespetar la privacidad en los baños y hacer las necesidades fisiológicas fuera de los lugares
indicados.
4.3.16 Deteriorar o dañar los materiales o instalaciones del colegio.
4.3.17 Introducir libros, revistas, estampas, objetos pornográficos y otros elementos que perjudiquen
la integridad física y/o mental.
4.3.18 Tomar, sin la autorización del docente, evaluaciones, planillas o cualquier documento de uso
personal del profesor.
4.3.19 Las bromas pesadas que perjudiquen a cualquier persona de la Comunidad Educativa
4.3.20 Hacerse suplantar o suplantar a un compañero o acudiente con la finalidad de evadir
obligaciones o responsabilidades de orden disciplinario y/o académico.
4.3.21 Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa
4.3.22 Rebelarse verbal o físicamente frente a las instrucciones, observaciones, solicitudes o
recomendaciones de docentes, coordinadores, administrativos u operativos de la institución.
4.3.23 Inducir, manipular u obligar a compañeros de la institución a realizar actos indebidos de
cualquier tipo.
4.3.24 Dar información falsa o incorrecta a cualquier miembro de la comunidad educativa que motive
comentarios incorrectos, agresiones de cualquier índole, deteriorando las relaciones armoniosas que
se deben mantener dentro de la comunidad educativa
4.3.25 Acumular cinco anotaciones de faltas tipo I de cualquier tipo en el observador del estudiante.
4.3.26 Fumar (cigarrillo convencional o eléctrico, narguile o sustancias psicoactivas), dentro de la
institución, fuera de ella usando el uniforme, o en actividades Institucionales extramurales.
4.3.27 El uso reiterado del celular sin la debida autorización del docente o directivo docente.
4.3.28 La copia total o parcial de trabajos, tarea o talleres bajados de internet o mandados a hacer.
4.3.29 La constante actitud negativa con respecto a las normas y principios de la institución.
4.3.30 Todas aquellas faltas que a juicio de la rectoría y el consejo directivo, atenten contra la
convivencia y el normal funcionamiento de la institución.
4.3.31 Elaborar, exhibir o distribuir a cualquier título material de contenido inmoral, ofensivo o
pornográfico.
DEBIDO PROCESO PARA FALTAS TIPO II
1. Inicialmente se cubrirán las etapas desarrolladas en el debido proceso para faltas leves,
escuchando, dialogando y concertando con las partes implicadas, realizando la debida anotación
en el OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE.
2. Informe a Coordinación de Convivencia o Académica de acuerdo a la situación presentada.
3. Citar al padre de familia o acudiente para informarles sobre la situación presentada y las
estrategias formativas a seguir, igualmente sobre el debido proceso que como institución se
tomará frente al caso.
4. Remisión a asesoría escolar en caso de ser necesario.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO II
1. Se asume inicialmente el compromiso de mejorar y no reiterar el cometer nuevamente la falta.
2. Inicio del seguimiento o compromiso comportamental, debidamente firmado por el estudiante, el
Director de Grupo, el Padre de Familia o Acudiente y el Coordinador de Convivencia.
3. Elaboración de un trabajo o proyecto que permita sub sanar a la persona o comunidad afectada
con la falta cometida.
4. Jornada de reflexión en casa según estipule la institución educativa (Suspensión)
5. Reparación o pago por los daños ocasionados
6. Afectación en la nota de comportamiento de manera significativa
7. Decomiso de objetos, siendo entregados al padre de familia o acudiente inicialmente o según el
plazo estipulado por la Coordinación de Convivencia.
4.4 FALTAS TIPO III
Se considera falta tipo III, toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores individuales y
colectivos de la Institución Educativa, así como aquellas conductas que son consideradas como delitos en la
Legislación Penal Colombiana. Las que atentan directamente los principios educativos universales, la integridad
física, psicológica o moral de las personas o los principios educativos de la Institución.
4.4.1 Reincidir en una falta grave.
4.4.2 Incumplir con el compromiso comportamental previamente firmado por el estudiante, sus padres o
acudientes, el director de grupo y el coordinador.
4.4.3 Portar, vender o consumir bebidas alcohólicas y /o sustancias psicoactivas, esencias por medio de
narguiles grupales o personales dentro o fuera de la Institución.
4.4.4 Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos con los que se pueda atentar contra la integridad
física de los demás.
4.4.5 El uso de vocabulario soez y gestos irrespetuosos para dirigirse a cualquier miembro de la comunidad
educativa, tanto dentro como fuera de la institución.
4.4.6 Relaciones sexuales dentro de la institución.
4.4.7 Cualquier acto que de una u otra forma atenten contra el derecho fundamental a la vida.
4.4.8 Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas
dentro de la Institución
4.4.9 Hurtar dinero, artículos u objetos a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a la institución,
dependiendo del daño o perjuicio se entenderá como falta de mayor o menor relevancia.
4.4.10 Las agresiones físicas, amenazas, chantajes o extorsiones a cualquier persona de la Comunidad
Educativa.
4.4.11 Falsificar firmas, alterar libros o planillas, informes académicos, registros de calificaciones o firmas de
cualquier persona y documentos de cualquier tipo
4.4.12 Realizar amenazas contra la vida de una persona.
4.4.13 Incurrir en faltas graves, calificadas como tales por las leyes vigentes consagradas en la Constitución
Política de Colombia y en las disposiciones legales.
4.4.14 Presentarse a la Institución o a cualquier actividad institucional bajo los efectos de bebidas alcohólicas
o sustancias psicoactivas. Portar, consumir o distribuir a cualquier título ese tipo de bebidas o sustancias dentro
de la Institución.
4.4.15 Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad física y/o psicológica a los
estudiantes de la institución. (Brujería, prostitución, espiritismo, juegos de azar, etc.)
4.4.16 Suplantar a compañeros (as) o hacerse suplantar para evadir responsabilidades disciplinarias o con el
objeto de presentar pruebas de carácter académico.
4.4.17 Encubrir acciones indebidas de cualquier miembro de la comunidad educativa
4.4.18 El acoso, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenazas, maltrato psicológico, verbal o físico,
incitación a la violencia de un estudiante contra cualquier miembro de la comunidad educativa que lesionen la
dignidad de la persona.
4.4.19 Salir de casa con destino al colegio y no llegar a él sin la debida justificación.
4.4.20 Portar o utilizar pólvora, detonantes, sustancias químicas u otros elementos que atenten contra la
integridad física de las personas.
DEBIDO PROCESO PARA FALTAS TIPO III
Las faltas tipo III serán tratadas de la misma manera que las faltas graves dentro de los diez días hábiles
siguientes a la fecha en que se inicia el proceso.
1. Desde la Coordinación de Convivencia se rinde el informe a rectoría y se cita al padre de familia o
acudiente de los estudiantes implicados para informar sobre las faltas cometidas y las estrategias
formativas a seguir.
2. El caso se remite al comité de convivencia y si es necesario al Consejo Directivo.
3. La institución informará sobre la situación presentada a la entidad gubernamental pertinente
activando la ruta de atención integral.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO III
Las faltas gravísimas serán tratadas de igual manera que las faltas graves hasta el momento en el que la
Rectora escuche las versiones de los estudiantes, los padres de familia o acudientes.
Luego, la Rectora convoca al Comité de Convivencia y si es necesario al Consejo Directivo para realizar la
investigación pertinente, y este tendrá la facultad para tomar y definir estrategias formativas con respecto al
caso, luego se presentarán las decisiones y correctivos que conjuntamente deberán ser llevados a cabo
mediante resolución rectoral, estas decisiones podrán ser:
Desescolarización temporal o definitiva: Para aquellos estudiantes que cometan faltas gravísimas en el
transcurso de alguno de los cuatro periodos del año escolar, el consejo Directivo, podrá conceder el beneficio
de la desescolarización temporal o definitiva, para que realice las actividades académicas, terminado el año
escolar, el contrato de matrícula no será renovado
Suspensión temporal o definitiva: Una falta gravísima puede ocasionar la suspensión temporal o definitiva
del estudiante del Colegio en cualquier época del año escolar, decisión que debe ser tomada por el Consejo
Directivo. Se notificará mediante Resolución al estudiante y a sus padres o acudientes a través de Rectoría. La
suspensión definitiva será impuesta con el visto bueno de la Asociación de Padres de Familia. (Ley de Infancia
y adolescencia)
No renovación del contrato de matrícula: Para el año siguiente. El estudiante tendrá la oportunidad de
finalizar su año académico en la institución, pero no se renovará el contrato de matrícula para el siguiente año
escolar previa notificación a sus padres o acudientes.
La no proclamación como Bachiller: Para los estudiantes del último grado que cometan faltas gravísimas no
se permitirá su proclamación como Bachilleres en el acto de graduación y se les entregará el diploma por
ventanilla.
NOTA: Los estudiantes que pertenezcan a grupos culturales y deportivos del colegio y estén involucrados en
faltas gravísimas serán excluidos automáticamente sin derecho a reintegrarse a dichas actividades.
PARÁGRAFO:
Todas las faltas deben estar consignadas en el observador del estudiante
La calificación del comportamiento se hará de acuerdo al acompañamiento y seguimiento y tomando en
cuenta la siguiente escala:
- Faltas tipo I: Desempeño de alto a superior
- Faltas tipo II: De básico a alto.
- Faltas tipo III: Desempeño bajo
CAUSALES PARA EL RETIRO DEFINITIVO DE UN ESTUDIANTE
Las faltas al Manual de Convivencia que pueden acarrear el retiro definitivo de un estudiante de la institución
son:
1. Las conductas consideradas anteriormente como tipo III
2. Las demás que establezca la ley, los reglamentos del colegio y/o el contrato de matrícula
3. Reincidencia en faltas al manual de convivencia teniendo firmado ya el compromiso comportamental
o académico.
La presentación de dificultades continuas en el rendimiento académico y disciplinario de un estudiante durante
el año escolar, dará ocasión para la no renovación de la matrícula para el año siguiente. Esta decisión puede
ser tomada por la rectora después del análisis efectuado por el Comité Operativo.
NOTA. Cuando se presenten conductas no contempladas en este Manual de Convivencia, serán evaluadas por
el Comité de Convivencia o Consejo Directivo, presidido por la Rectora del Colegio, se obrará con criterios de
equidad y dando aplicación a los procedimientos establecidos en este instrumento acorde con la Constitución
Política de Colombia, la ley 115 de 1994, el decreto 1965 de 2013 y los Principios del Evangelio.
5.GOBIERNO ESCOLAR
5.1 CONSEJO DIRECTIVO
Conformación
Como instancia de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administración del
establecimiento, se definen como integrantes, conforme al Decreto 1860, art. 21:
• La Hna. Rectora.
• 2 Representantes del Personal Docente: elegidos por la mayoría de votantes en una asamblea de
docentes teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
- Tanto los docentes de Primaria como de Bachillerato eligen su representante.
- Si los Directivos están ejerciendo al mismo tiempo como Docentes tienen voz en la votación para elegir,
de lo contrario no.
- Testimoniar la vivencia de los principios de la Religión Católica.
- Potenciar y vivenciar la filosofía de la Institución.
- Conocer el carisma fundacional de la bienaventurada Marie Poussepin en cuyos principios
pedagógicos se fundamenta nuestro proyecto educativo.
- Estar actualizados en la legislación educativa.
- Ser representativos por su sentido de pertenencia a la Institución.
- Manifestar capacidad crítica, analítica y participativa.
- Ser honestos y leales con la Institución.
- Manejar buenas relaciones a nivel administrativo y con los demás miembros de la Comunidad
Educativa.
- Tener mínimo tres (2) años de permanencia en el Colegio.
Un
(a) representante de los (as) egresados (das): Elegida por las Directivas del Colegio, teniendo en
•
cuenta los siguientes requisitos:
- Potenciar y vivenciar la filosofía de la Institución.
- Tener sentido crítico, analítico, y participativo.
- Demostrar inquietud intelectual.
- Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
- Demostrar interés e iniciar un proceso de conocimiento de la Legislación Educativa.
- Tener buenas relaciones humanas.
- Conocer el carisma fundacional de Marie Poussepin en cuyos principios pedagógicos se fundamenta
nuestro Proyecto Educativo.
- Llevar en alto el título de egresada y vivenciar los valores de presencia y compromiso.
- No tener vínculo laboral con la institución.
• Dos representantes de los Padres de Familia: uno elegido por las Directivas de la Institución, el otro será
miembro de la Junta Directiva de la Asociación y elegido por ellos.
• Una(o) Representante de las(os) Estudiantes: Elegido por los estudiantes de 11°, en una terna
presentada a rectoría, donde se escogerá a quien sea designado.
• Un representante del sector productivo organizado en el ámbito local: El representante será escogido
por el
Consejo Directivo, de candidatos propuestos.
Parágrafo: Si alguno de los docentes renuncia a ser miembro del Consejo Directivo, ocupará su lugar quien le
haya seguido en votación.
Funciones del Consejo Directivo.
Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:
a) Participar en la toma de decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa en el caso de los
establecimientos privados.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con las(os)
estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el
Manual de Convivencia.
c) Adoptar el Manual de Convivencia.
d) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa cuando algunos de sus
miembros se sientan lesionados.
e) Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de
estudios y someterlo a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que
haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
f) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
g) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de las(os) estudiantes que
han de incorporarse al Reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso puede ser contrario a la
dignidad de la estudiante.
h) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes, y personal administrativo de la Institución.
i) Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
j) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones Educativas en la
conformación de organizaciones juveniles.
k) Darse su propio reglamento.
l) Aprobar los costos educativos de la Institución.
Reuniones.
• Reunión Ordinaria. Para el Consejo Directivo se determina reunión cada mes.
• Reunión Extraordinaria. Los miembros del Consejo Directivo, se reunirán cuantas veces sea necesario
extraordinariamente de acuerdo con las necesidades presentadas.
Quórum Decisorio y Votación.
El Consejo Directivo deliberará con un mínimo 5 de los miembros (la mitad más uno) y adoptará sus decisiones
con el voto mayoritario de los miembros presentes en la respectiva reunión (art. 11 Dec. 1581/94).
5.2 CONSEJO ACADÉMICO
Conformación
El Consejo Académico es el órgano del Gobierno Escolar encargado de la orientación pedagógica de la
Institución Educativa y asesor del Consejo Directivo y se constituye de acuerdo a los lineamientos estipulados
en el artículo 24 del Decreto 1860/94; por tanto deben ser integrantes del Consejo Académico, los siguientes
miembros:
• Hna. Rectora
• Coordinador Académico.
• Coordinadora de Calidad.
• Jefe del Área de Ciencias Sociales
• Jefe del Área de Educación Religiosa, Ética y Valores.
• Jefe del Área de Lengua Castellana.
• Jefe del Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
• Jefe del Área de Matemáticas.
• Jefe del Área de Educación Artística.
• Jefe del Área de Educación Física, Recreación y Deportes.
• Jefe del Área de Educación en Tecnología, Informática.
• Jefe del Área de Filosofía
• Jefe del Área de Idioma Extranjero.
• Jefe de Área de Contabilidad
Funciones del Consejo Académico.
Se establecen como funciones del Consejo Académico en concordancia con el Decreto 1860/94 las siguientes:
a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes de
acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d) Participar en la evaluación institucional anual.
e) Liderar la orientación pedagógica del establecimiento.
f) Elaborar su propio Reglamento.
g) Conformar y Reglamentar la Comisión de Evaluación y Promoción para cada grado.
h) Recibir reclamos sobre aspectos de la práctica evaluativa por parte de las(os) estudiantes o cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
i) Recomendar políticas para la dotación del material y medios auxiliares de enseñanza
j) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI.
Quórum Decisorio.
• Constituye Quórum deliberativo y decisorio la mitad más uno de los miembros del Consejo Académico.
• Los integrantes del Consejo Académico que no asistan a las reuniones o que habiendo asistido no hayan
dado su voto favorable, se acogerán a las decisiones tomadas por la mayoría.
Las
decisiones que se toman en el Consejo Académico se podrán hacer en forma secreta, verbal o
•
levantando la mano.
Reuniones.
Las reuniones que celebre el Consejo Académico serán:
a. Ordinarias: Para el año lectivo se hará una en cada mes.
b. Extraordinarias: Se efectuará en casos especiales, a juicio de la Hna. Rectora o a solicitud de los miembros
del Consejo Académico, expresando el motivo de ella.
Vigencia del Consejo Académico.
El Consejo Académico ejercerá sus funciones por el lapso de un año lectivo, contado a partir del momento que
fue elegido y hasta cuando se designe nuevamente su reemplazo.
5.3 PERSONERA
Teniendo en cuenta el artículo 94 de la Ley 115: En todos los establecimientos de educación básica y educación
media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a una(o) estudiante del último año o grado que ofrezca el
establecimiento para que actúe como personera(o) de las(os) estudiantes y promotor de sus derechos y
deberes.
La (el) personera(o) de las(os) estudiantes tendrá las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la Comunidad
Educativa.
b) Presentar ante la Hna. Rectora las solicitudes que considere necesaria para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.
Para la elección de la (el) Personera(o), los responsables del Proyecto de Convivencia, Democracia: Roles del
buen ciudadano señalan, de común acuerdo con el Coordinador Académico, el calendario a seguir,
determinando:
• Jornada de Motivación.
• Inscripción a personería y representante de grupo.
• Presentación de Proyectos a rectoría y coordinación académica.
• Presentación de Proyectos a la comunidad estudiantil.
• Jornada electoral.
• Acompañamiento y seguimiento al periodo de gobierno de la(el) personera(o)
El ejercicio del cargo de personera(o) de las(os) estudiantes es incompatible con el representante de las(os)
estudiantes ante el Consejo Directivo.
Requisitos para Personera(o)
1. Potenciar y vivenciar la filosofía de la institución.
2. Demostrar sentido de pertenencia.
3. Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
4. Destacarse por su compartimiento, responsabilidad y vivencia de los valores del lema: Piedad, Sencillez y
Trabajo.
5. Demostrar interés e iniciar un proceso de conocimiento de la legislación educativa.
6. Tener mínimo 2 años de pertenecer al Colegio.
7. Conocimiento y comprensión de sus funciones.
8. No tener compromiso comportamiento.
Funciones de la (el) Personera(o)
a) Promover el ejercicio de los derechos y cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la Constitución
Política, en las leyes o decretos reglamentarios y el Manual de Convivencia.
b) Gestionar ante la Hna. Rectora o el Consejo Directivo de la Institución, la toma de decisiones para:
c) Proteger los derechos estudiantiles.
d) Actuar como presidente(a) del Consejo de Estudiantes.
e) Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.
f) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten las(os) estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que
le formula cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de las(os) estudiantes.
g) Presentar ante la Hna. Rectora las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger
los derechos de las(os) estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
h) Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones
de la Hna. Rectora respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.
Revocatoria del mandato:
La (el) Personera(o) de la Institución puede ser sustituida(o) por los siguientes motivos:
1. Al incumplir sus deberes como estudiante y como Personera(o) de la Institución.
2. Cuando un grupo de estudiantes presenta ante la rectoría un listado de firmas de más del 25% de la población
estudiantil, manifestando su inconformidad con su labor.
3. Al verificarse dicho manifiesto tomará posesión como personera(o) quien le siguió en votación en las elecciones.
5.4 CONSEJO DE ESTUDIANTES
Conformación.
El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos (art. 29 del Decreto 1860/94). Estará integrado por la (el) Representante de
cada grupo y la (el) Personera(o), quien lo preside.
Parágrafo: Cuando un(a) Representante de Grupo se retira del Colegio o pierde su investidura, se consultan las Actas
del proceso electoral y se otorga este cargo a la (el) candidata(o) que le seguía en votos.
Elección y Cualidades de los Miembros del Consejo de Estudiantes.
Las(os) Representantes de Grupo de 1° a 10° son elegidas(os) en una jornada democrática.
El Colegio llevará a cabo una jornada democrática con los pasos de un proceso electoral, con el fin de preparar a
las(os) estudiantes para una democracia participativa.
• El director de grupo y los miembros del proyecto darán a conocer a las(os) estudiantes los requisitos para ser
elegidas(os) y las funciones correspondientes.
• En cada grupo se postularán hasta 3 candidatas(os) que reúnan dichos requisitos.
• Las(os) estudiantes que se postulan presentarán el programa en cada grupo.
• Elaboración del tarjetón.
• Se realizará el proceso de una jornada electoral democrática (inscripción, tarjetón, cubículo para seleccionar su
candidata(o), urna para depositar el voto).
• Actuarán como jurado las(os) estudiantes de 11° grado. Una (un) estudiante de 10° será la delegada(o) de la
Registraduría y de los jurados.
Parágrafo: En esta misma jornada electoral se elige a la (el) Personera(o), para dicho cargo se postularán por lo menos
2 estudiantes de 11° grado quienes presentarán su programa a las(os) compañeras de 1° a 11°.
Los miembros del Consejo de Estudiantes deben poseer las siguientes cualidades:
1. Potenciar y vivenciar la filosofía del Colegio.
2. Demostrar sentido de pertenencia
3. Tener sentido crítico, analítico y participativo.
4. Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
5. Destacarse por su comportamiento, responsabilidad y vivencia de los valores del lema: Piedad, Sencillez y Trabajo.
6. Ser respetuosa(o) con la autoridad y hacerla respetar.
7. Demostrar inquietud intelectual.
8. Tener acogida dentro del grupo.
9. Acatar en todo momento el Manual de Convivencia.
10. Respetar los derechos ajenos y los propios
11. No tener compromisos disciplinarios.
Funciones del Consejo de Estudiantes:
a) Se establecen como funciones del Consejo de Estudiantes en concordancia con el Decreto 1860/94 artículo 29,
las siguientes:
b) Darse su propia organización interna.
c) Elegir la (el) representante de las(os) estudiantes al Consejo Directivo.
d) Invitar a sus deliberaciones a aquellos(as) estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
e) Analizar las diferentes ideas e inquietudes que las(os) estudiantes del Colegio pongan a consideración por
intermedio de sus Representantes de Grupo, como las propias de los miembros del Consejo y aquellas que
presenten los profesores y directivos de la Institución.
f) Presentar por escrito, las sugerencias por medio de actas debidamente aprobadas, para consideración del Consejo
Directivo o de las instancias pertinentes.
g) Fomentar el buen trato, el entendimiento, la participación, la búsqueda de acuerdos entre estudiantes, profesores
y estudiantes directivas y estudiantes.
h) Fomentar el trabajo en equipo, como una mejor opción para llevar a cabo todos los cambios y cumplimiento
de ideales.
i) Apoyar todas aquellas actividades de participación estudiantil que propendan por el liderazgo y la armonía
institucional.
j) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de
Convivencia.
Parágrafo: La (el) Secretaria(o) del Consejo de Estudiantes, será una(o) de las(os) Representantes de Grupo,
elegida(o) por votación nominal. No podrá ser secretaria(o) la (el) Personera(o).
5.5 CONSEJO DE PADRES
Conformación
El Consejo de Padres es un órgano de participación de los padres de familia, destinado a asegurar la continua
participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por
mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrece la Institución en
conformidad con el Proyecto Educativo Institucional, (PEI) Dec.1286 art. 5 de 2005.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, la Hna. Rectora convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el
Consejo de Padres de Familia.
La elección se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presentación de, al menos, el cincuenta
por ciento (50%) de los padres.
La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual de convivencia.
Dec. 1286 de 27 abril /05.
Parágrafo: Cuando uno de los voceros de padres de familia al consejo retira su hija(o) de la institución o pierde
su investidura deja de pertenecer a este organismo de participación y se nombra como nuevo vocero al
suplente.
Los miembros del Consejo de Padres deben poseer las siguientes cualidades:
1. Potenciar y vivenciar la filosofía del Colegio.
2. Demostrar sentido de pertenencia.
3. Tener sentido crítico, analítico y participativo.
4. Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
5. Tener acogida dentro del grupo de padres de familia que representará.
6. Acatar el Manual de Convivencia.
7. Respetar los derechos ajenos y los propios.
8. Contar con el tiempo y las posibilidades necesarias para asistir a las reuniones y colaborar en actividades
de la Institución.
Funciones del Consejo de Padres:
Se establecen como funciones del Consejo de Padres las siguientes:
• Contribuir con la Hna. Rectora en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de
competencias y las pruebas de Estado.
• Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado
realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
Apoyar
las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo,
•
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación
de la cultura de la legalidad.
• Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
• Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a las(os) estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de
hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas
destinadas a promover los derechos del niño.
• Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos
de la Comunidad Educativa.
• Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
• Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de las(os) educandos, la solución
de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
Presentar
las
• Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción j.
propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padres de familia de conformidad
con lo previsto en los artículos 14,15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
Vigencia del Consejo de Padres.
El Consejo de Padres ejercerá sus funciones por el lapso de un año lectivo, contado a partir del momento que fue elegido
y hasta cuando se designe nuevamente su reemplazo.
5.6 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Conformación.
Como instancia de apoyo a la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia, de
la prevención y mitigación de la violencia escolar (art 22 decreto 1965 de 2013).
1. Hermana Rectora
2. Personero Estudiantil
3. Coordinador de Convivencia
4. Asesora Escolar
5. Docente Director de Grupo
6. Presidente del Consejo de Padres
7. Presidente del Consejo de Estudiantes
• Representante del Personal Docente: elegidos por la mayoría de votantes en una asamblea de docentes
teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
- Tanto los docentes de Primaria como de Bachillerato eligen su representante.
- Si los Directivos están ejerciendo al mismo tiempo como Docentes tienen voz en la votación para elegir,
de lo contrario no.
- Testimoniar la vivencia de los principios de la Religión Católica.
- Potenciar y vivenciar la filosofía de la Institución.
- Conocer el carisma fundacional de la bienaventurada Marie Poussepin en cuyos principios
pedagógicos se fundamenta nuestro proyecto educativo.
- Estar actualizados en la legislación educativa.
-
Ser representativos por su sentido de pertenencia a la Institución.
Manifestar capacidad crítica, analítica y participativa.
Ser honestos y leales con la Institución.
Manejar buenas relaciones a nivel administrativo y con los demás miembros de la Comunidad
Educativa.
Tener mínimo tres (2) años de permanencia en el Colegio.
Nota. Si el representante de los docentes en algún momento no puede ejercer su papel, asumirá quien le haya seguido
en votación.
Funciones del Comité de Convivencia Escolar.
• Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos
y estudiantes.
• Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía,
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
• Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia
y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
• Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente, en procura de evitar prejuicios irremediables. El estudiante estará acompañado por el padre, madre
de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
• Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar, definida en el artículo 29 de la ley 1620 de 2013,
frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar y revisten las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias
o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.
• Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover o evaluar la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar
informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación pata la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
• Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la
articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Parágrafo. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y demás
aspectos procedimentales como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que
lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. (Art 13 decreto 1620 de 2013).
Reuniones.
Ordinaria: Para el comité Escolar de Convivencia se determina una reunión cada dos meses.
Extraordinaria: Será convocada por el presidente del Comité Escolar de Convivencia cuando las circunstancias lo exijan
o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
Quorum decisorio y votación: Será establecido en su reglamento. En cualquier caso este comité no podrá sesionar sin
la presencia del presidente
6.DE LOS PROCEDIMIENTOS
6.1 DEL CONDUCTO REGULAR
En concordancia con el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, el conducto regular es un mecanismo de dirección
que permite al estudiante relacionarse con los funcionarios y los cargos o dependencias que ellos representan
según el orden de autoridad. El conducto regular que debe seguirse para la resolución de problemas o presentar
inquietudes es el siguiente:
• En primer grado, diálogo con el Docente.
• En segundo grado, diálogo con el director de grupo respectivo.
• En tercer grado, diálogo con el Coordinador de Convivencia o Académico.
• En cuarto grado diálogo con La Hna. Rectora.
• En Quinto grado diálogo con el Comité de Convivencia según el caso.
• En sexto grado con el Consejo Directivo.
Los procesos de seguimiento, solución y toma de decisiones serán acompañados, orientados, asesorados por
instancias como: Asesoría Psicología, coordinación académica o de convivencia, Hna. Rectora según el caso.
Todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa respetarán y velarán por el cumplimiento del
conducto regular establecido en el presente Manual.
6.2 DEL DEBIDO PROCESO
Los correctivos a que se hace merecedora la o el estudiante por incumplimiento de los deberes, serán
establecidos de acuerdo con el análisis y seguimiento de su comportamiento teniendo en cuenta los criterios
establecidos de antemano y las disposiciones de la legislación.
El Colegio de la Presentación de Pitalito, prescribe sanciones como parte del desarrollo formativo, para propiciar
la reflexión sobre las faltas en que incurra la o el estudiante y busca la corrección de las conductas que afectan
el normal desarrollo de la convivencia:
1. Diálogo con el educador que conoce de la falta, y/o entrevista con psicología, reflexión sobre la situación,
anotación en el observador del estudiante.
2. Diálogo con el director de grupo y búsqueda de la solución.
3. Citación al padre de familia por parte del docente o director de grupo.
4. Informe a Coordinación de Convivencia o Académica, de acuerdo a la situación presentada.
5. Jornada de reflexión en casa y/o en el colegio por 1, 2 ó 3 días.
6. Citación a los padres de familia y/o acudientes por medio de la agenda y firma de compromiso, levantando
un acta donde se consignen las medidas y correctivos, los cuales en caso de ser infringidos acarrearán
pérdida de cupo.
Parágrafo: Se debe tener en cuenta que la aplicación de estos correctivos depende de la gravedad de la falta,
a los deberes de estudiante, y no implica necesariamente una secuencia sucesiva.
7.DE LOS ESTIMULOS
7.1 DE LOS ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES
Teniendo en cuenta que en la Institución se promueven los principios de Singularidad y Autonomía, el mayor
estímulo que el estudiante puede recibir es la satisfacción del deber cumplido y la de haber caminado tras de
una progresiva madurez intelectual, cultural, espiritual y moral.
Los estímulos se realizan cotidianamente por parte de los directores de grupo, teniendo en cuenta los progresos
y cumplimiento de acuerdos, por parte de los estudiantes, quedando así consignado en el observador, su
mejoramiento continuo.
Considerando que los estudiantes merecen ser reconocidos y valorados por sus capacidades, desempeño,
compromiso, esfuerzos y logros, la Institución otorga los siguientes estímulos individuales y colectivos:
1. Notas escritas de felicitación: Aparecerán en el observador del estudiante.
Son estímulos públicos para todos los estudiantes al finalizar el año escolar:
1. Honor al deporte: Se otorga a los estudiantes deportistas destacados que han representado a la Institución
y al Departamento en certámenes deportivos obteniendo los mayores logros, en cada una de las disciplinas.
2. Mención de Honor: se harán acreedores a esta distinción las(os) estudiantes que ostentando su dignidad
de persona y calidad de estudiante de la Presentación, sobresalgan en los eventos académicos, culturales
o deportivos, dentro o fuera de la Institución.
3. Reconocimiento por períodos: se dará este reconocimiento a las y los estudiantes de cada grupo que hayan
alcanzado, con tendencia a la excelencia los logros esenciales desarrollados en todas las áreas de
formación académica.
4. Beca: Se nominarán los cinco mejores estudiantes del Colegio y entre ellos se rifa una beca la cual le
exonera de cancelar la matrícula.
Son estímulos para los graduandos:
1. Mejor ICFES: A la o el estudiante que obtuvo el mayor puntaje en las pruebas de Estado en el Colegio.
2. Perseverancia: Se hace acreedores a esta medalla, los estudiantes que cursan sus estudios desde el
preescolar hasta el grado undécimo en los Colegios de la Presentación.
3. Medalla Bachiller: se otorgará este reconocimiento a la y el estudiante que, desde la perspectiva de la
formación integral haya obtenido todos los logros previstos en las distintas áreas del conocimiento.
4. Abeja de Oro: Es el máximo galardón que se otorga a la (el) estudiante que durante su permanencia en el
Colegio, se haya distinguido por su sentido de pertenencia, liderazgo, buen rendimiento académico y
excelente comportamiento.
8. DE LO ACADEMICO
A. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
En la construcción de este Sistema de Evaluación, el Colegio de la Presentación reconoce y valora la
integralidad de sus estudiantes como seres humanos, inmersos en una realidad social y cultural propia, con
necesidades e intereses particulares. Por lo tanto, promueve una evaluación que garantiza que todos
adquieran las competencias esenciales para su vida, con estrategias que evalúan en forma progresiva su
proceso, reconociendo sus posibilidades y ritmos de aprendizaje y favoreciendo a aquellos que tienen menos
posibilidades para garantizar la inclusión de todos y cada uno de ellos.
Los maestros por consiguiente, promueven una evaluación formativa, en la cual revisan procesos y resultados,
orientan a los estudiantes con dificultades y los enseñan a aprender a partir de sus propias experiencias;
diversifican y dosifican sus estrategias evaluativas, fomentan en los estudiantes la autoevaluación y
coevaluación con el fin de hacerlos protagonistas críticos de su desempeño. Los maestros establecen
estrategias claras, de fácil comprensión y pertinentes a los procesos de formación integral. Así mismo, se tienen
en cuenta los procesos de retroalimentación que proporcionados con frecuencia desde el inicio del año escolar,
fortalece la comunicación maestro – estudiante y permite encaminar las actividades pedagógicas hacia la
formación de jóvenes críticos de la realidad, con compromiso social, político y evangélico y con proyección a la
educación superior y/o campo laboral, tal como contempla la política institucional.
Para responder a las demandas del mundo contemporáneo y producir transformaciones sociales que den
respuesta a las condiciones actuales, es indispensable definir claramente en los estudiantes:
• cómo deben ser
• qué deben saber
• qué deben saber hacer
Es decir, qué valores, actitudes y comportamientos son los esperados; qué disciplinas y conocimientos claves
deben aprender; qué destrezas, habilidades y actitudes deben desarrollar con el conocimiento adquirido.
Lo anterior será medido a través de los siguientes criterios:
A.
•
•
•
•
•
•
•
•
CONCEPTUAL (SABER) 50%
Alcanza al menos con un desempeño básico las metas propuestas
Argumenta y da cuenta de las temáticas aprendidas.
Analiza situaciones planteadas.
Interpreta diferentes tipos de información.
Resuelve situaciones empleando los conocimientos adquiridos
Infiere ideas principales de diferentes canales de comunicación.
Desarrolla un pensamiento crítico y analítico frente a diversas situaciones.
Desarrolla adecuadamente sus habilidades motrices.
B. PROCEDIMENTAL (HACER) 25%
• Cumple a cabalidad con sus deberes académicos, presentando sus trabajos y documentos en forma
pulcra y ordenada
• Demuestra responsabilidad y puntualidad.
• Consulta en diferentes medios las temáticas sugeridas.
• Expresa sus opiniones en forma asertiva.
• Participa activamente en clase.
• Es creativa (o) en lo que hace.
• Utiliza los recursos en forma adecuada.
• Aplica sus aprendizajes en el desarrollo de las actividades diarias.
• Propone y elabora evidencias de lo aprendido y de sus opiniones.
• Resuelve situaciones problémicas, empleando los conocimientos adquiridos.
• Se desempeña progresivamente en el desarrollo de las diferentes competencias.
C.
•
•
•
•
ACTITUDINAL (SER) 25%
Respeta al otro como ser individual y diferente.
Aplica en su actuar el respeto, la tolerancia y la honestidad.
Desarrolla capacidad para trabajar en grupo.
Es responsable con sus obligaciones escolares.
•
•
•
•
•
•
•
•
Evidencia el deseo de superación en su actuar.
Es capaz de aceptar sus errores.
Es puntual en la elaboración y entrega de sus trabajos y/o documentos.
Emplea el dialogo como estrategia de solución a sus problemas.
Evidencia sentido ético en el momento de la autoevaluación
Demuestra sentido de pertenencia mediante el cumplimiento de las normas establecidas dentro del
Manual de Convivencia.
Manifiesta con sus actitudes interés en la conservación del Medio ambiente.
Participa con respeto y disciplina en las diferentes celebraciones que realiza la institución
Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben retroalimentar, es decir el docente debe analizar junto con
sus estudiantes los resultados obtenidos y comprometerlos a reflexionar sobre su propio aprendizaje a través
de actividades de autoevaluación y coevaluación.
La autoevaluación, debe ser orientada por el docente, aportando elementos de juicio para determinar el nivel
de desarrollo de competencias de tipo actitudinal, procedimental y cognitivo de los estudiantes. Algunos
elementos que le permiten al docente orientar la autoevaluación son preguntas tales como:
Como estudiante yo…
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes.
• Soy positivo cuando debo asumir un rol en el equipo, para el cual no me siento cómodo.
• Hago un uso responsable de los recursos (infraestructura física, infraestructura tecnológica, sistemas de
información, software).
• Desarrollo actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado, la
colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
• Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto de mis compañeros.
• Procuro que prevalezcan los intereses del grupo sobre mis propios intereses.
• Ayudo y me ayudan con gusto en la resolución de dudas.
• Establezco relaciones honestas y amables con mis compañeros de grupo.
• Resuelvo los conflictos por medio del diálogo y la argumentación de mis ideas.
• Siento que he aprendido
• Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Es importante que la autoevaluación del estudiante sea respetada por el maestro. En el proceso de
coevaluación, igualmente el maestro debe ser coherente en ser, el hacer y el saber de sus estudiantes, teniendo
mucha claridad sobre el proceso de formación en el que se está participando.
Además en los diferentes criterios de evaluación se deben tener en cuenta las CLASES DE EVALUACION:
-
Evaluaciones diagnósticas: Aquellas que determinan las fortalezas, capacidades, debilidades,
limitaciones del estudiante y permiten establecer unidad de criterios y adaptar el grupo de trabajo. Se
desarrollan a través de los presaberes en el aula y por medio de las actividades de introducción en las
diferentes unidades didácticas.
-
Evaluaciones Formativas: Aquellas que permiten regular, dar seguimiento y control de calidad al
proceso pedagógico y académico con los estudiantes. Son las pruebas, informes, sustentaciones
orales, sustentaciones escritas, exposiciones, etc.
-
Evaluaciones sumativas: Aquellas que permiten verificar el nivel de aprendizaje y realizar procesos de
promoción. Es la suma total de los resultados de todas las pruebas.
A lo largo del proceso evaluativo se debe tener claro que:
La evaluación cuantitativa es la que determina el logro de objetivos programáticos y asigna calificaciones,
permite la toma de decisiones en cuanto a promoción y certificación mientras que la evaluación cualitativa es
la que permite valorar el ambiente en el que se da la participación del estudiante, el proceso de recolección de
infomación, es decir, el maestro enfativa tanto en el proceso como en el resultado del estudiante
(Norma Esmeralda Rodríguez Ramírez – Evaluación educativa:
www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/tema_6/.../tema_6.doc)
1.1 Criterios De Promoción Nivel De Preescolar:
En el Colegio de la Presentación de Pitalito en concordancia con el artículo 10 del Decreto 2247 en el nivel de
educación preescolar, no se reprueba el grado ni las actividades; los niños y niñas avanzarán en el proceso
educativo según sus capacidades y aptitudes personales. En caso de requerir apoyo para superar
circunstancias que afectan el desarrollo de sus procesos, le serán programadas actividades aun para ser
cumplidas en el grado primero de educación básica primaria.
1.2 Criterios de promoción para el nivel de Educación Básica (1° a 9°)
En el Colegio de la Presentación de Pitalito se promociona un estudiante del nivel de educación básica al
grado superior cuando haya:
1.
Alcanzado los niveles de desempeño superior, alto o básico en todas las asignaturas obligatorias y
las institucionales reglamentadas en el Proyecto Educativo Institucional.
NOTA: Para los estudiantes de los grados primero a noveno, que presenten desempeño bajo en una o dos
asignaturas obligatorias contempladas en el Plan de Estudios, la Institución ofrece un curso de nivelación en el
período vacacional de fin de año donde se desarrollaran actividades de superación propuestas en coherencia
con las necesidades específicas de los estudiantes.
Los estudiantes deben asistir al curso de nivelación en el periodo vacacional en el horario establecido para
dicho proceso y con el correspondiente uniforme.
Al finalizar el curso de nivelación, el o la estudiante que no haya aprobado las actividades de superación en una
o dos asignaturas, reprobará el año escolar.
Los costos del curso de nivelación vacacional al finalizar el año escolar son establecidos por el consejo directivo
y son asumidos por los padres de familia.
2. Un estudiante de los grados primero a décimo que presente un desempeño de 70 o más en las diferentes
asignaturas evaluadas en la prueba externa se hace acreedor de una valoración de CINCO CERO (5.0) parcial
en la competencia del SABER del cuarto periodo como estímulo a su labor.
1.3 Criterios de promoción para el nivel de Educación media (décimo y undécimo)
1. Los estudiantes del grado Décimo serán promovidos al grado Undécimo de Educación Media
Académica cuando hayan alcanzado los niveles superior, alto o básico de desempeño en todas las
asignaturas obligatorias contempladas en el Proyecto Educativo Institucional.
2. Los estudiantes de Undécimo podrán obtener el título de Bachiller Académico cuando hayan
alcanzado los niveles de desempeño superior, alto o básico en todas las asignaturas obligatorias
contempladas en el Proyecto Educativo Institucional y en coherencia con el artículo 18 del Decreto
1290 de 2009.
NOTA: Los estudiantes de décimo y undécimo, que presenten desempeño bajo en una o dos asignaturas
obligatorias contempladas en el Plan de Estudios, la Institución ofrece un curso de nivelación en el período
vacacional de fin de año donde se desarrollaran actividades de superación propuestas en coherencia con las
necesidades específicas de los estudiantes.
Los estudiantes deben asistir al curso de nivelación en el periodo vacacional en el horario establecido para
dicho proceso y con el correspondiente uniforme.
Al finalizar el curso de nivelación, el o la estudiante que no haya aprobado las actividades de superación en una
o dos asignaturas, reprobará el año escolar.
Los costos del curso de nivelación vacacional al finalizar el año escolar son establecidos por el consejo directivo
y son asumidos por los padres de familia.
3. Al finalizar el grado Undécimo un estudiante que presenta un desempeño de 70 o más en las diferentes
asignaturas evaluadas por el ICFES en las pruebas SABER 11 se hace acreedor de una valoración de
CINCO CERO (5.0) definitivo en la competencia del SABER del cuarto periodo como estímulo a su
labor.
4. Para ser graduados y proclamados los estudiantes del grado Undécimo deben:
•
•
Haber cumplido con las 80 horas de servicio social obligatorio.
Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
1.4 Criterios para estudiantes especiales (desempeños excepcionalmente altos o con barreras para el
aprendizaje)
Los estudiantes con necesidades educativas especiales, se identifican como las personas que presentan
discapacidad o limitaciones y aquellas que poseen capacidades o talentos excepcionales, por tal motivo se
sugiere una manera de evaluar que les permita desarrollar desempeños de acuerdo con los procesos para la
comprensión del mundo que los rodea.
24 de septiembre de 2009
Para la población con necesidades educativas especiales se hace necesario establecer el tipo de limitación que
presenta, ello a partir de un diagnóstico en el desempeño del aula y/o con el apoyo de la asesora escolar y en
casos más significativos con un diagnóstico clínico emitido por otro profesional (neurosicología) para proponer
una evaluación de los aprendizajes del estudiante en aquellas asignaturas objeto de adaptaciones curriculares
significativas.
Son adaptaciones curriculares significativas aquellas que se plantean modificando los contenidos básicos de
las diferentes asignaturas curriculares y que afectan a las metas generales de aprendizaje y los respectivos
criterios de evaluación de dichas asignaturas y, por tanto, el grado de consecución de las capacidades de la
etapa correspondiente.
Consecuente con ello, la evaluación de la población con necesidades educativas especiales se efectuará
tomando como referencia los criterios de evaluación fijados para ellos en las adaptaciones correspondientes.
Es importante señalar que no se trata de que se proponga otro currículo, es asumir el currículo establecido en
la institución educativa realizando las adaptaciones curriculares necesarias, las que constituyen un proceso de
toma de decisiones compartidos, entre docentes y el Grupo de Apoyo liderado por la psicóloga o asesora
escolar, tendientes a ajustar y complementar el currículo común para dar respuesta a las necesidades
educativas especiales de los estudiantes y lograr su desarrollo personal y social.
NOTA: Se considera como Grupo de Apoyo a las personas que le colaboran al docente en el acompañamiento
de estudiantes con necesidades educativas especiales como el Coordinador académico, Asesora psicológica,
Rectora, coordinador de convivencia y pastoral.
1.5 Criterios de la no aprobación de un grado
En el Colegio de la Presentación de Pitalito, un estudiante deberá reiniciar el grado cuando:
1. Estudiantes de los grados 1° a 11° no alcancen el desempeño básico en tres o más asignaturas
obligatorias contempladas en el Proyecto Educativo Institucional
2. El porcentaje acumulado de ausencias injustificadas supere el 15 %. Anual.
3. Al finalizar el curso de nivelación vacacional el o la estudiante no haya superado las actividades
en una o dos asignaturas.
NOTA: En el Colegio de la Presentación de Pitalito, la no aprobación de un grado no es causal para perdida del
cupo, siempre y cuando su buen comportamiento así lo amerite; este se pierde cuando se repruebe por segunda
vez el mismo grado.
1.6 Criterios de La Promoción Anticipada:
En el Colegio de La Presentación de Pitalito, en coherencia con el artículo 7 del Decreto 1290 de 2009, un
estudiante será promocionado anticipadamente cuando:
1. Demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de los
desempeños básicos del grado que cursa.
2. Esté reiniciando un grado y durante el primer periodo demuestre un rendimiento superior en el
desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de los desempeños básicos del grado que está
cursando.
Tomando en cuenta que el Colegio La Presentación de Pitalito, desarrolla la labor académica por periodos y
cada periodo por veintenas, se hace una primera revisión en la Veintena No. 1 y si el estudiante demuestra un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de los desempeños básicos del
grado que cursa, puede hacerse acreedor a la promoción anticipada. En caso contrario, se espera a la
finalización del primer periodo.
La promoción anticipada será recomendada por el consejo académico, previa solicitud de los padres de familia
ante el mismo. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y si es positiva, en el registro
escolar, reportándose como notas del primer periodo del grado al que se promovió, las obtenidas en el grado
que estaba reiniciando y para efectos de CERTIFICADOS del grado del que fue promocionado en caso de
solicitarlo, se registran las notas con las cuales se finalizó el año escolar y se incluye un parágrafo que indique
que el estudiante fue promovido anticipadamente, según lo contempla el Decreto 1290 al respecto.
2. LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL.
El Colegio de La Presentación de Pitalito, establece y adopta la siguiente escala de valoración para los
desempeños de sus estudiantes.
ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL
Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
ESCALA NUMÉRICA DE VALORACIÓN EN EL COLEGIO
DE LA PRESENTACIÓN DE PITALITO
4.8 a 5.0
4.0 a 4.7
3.5 a 3.9
1.0 a 3.4
La tabla presenta la escala numérica de valoración del proceso de aprendizaje de los estudiantes que aplicará
el maestro en cada uno de los cuatro periodos académicos del año lectivo al evaluar los desempeños de sus
estudiantes en todas las asignaturas de formación contempladas en el Proyecto Educativo Institucional. Es de
anotar que los estudiantes son copartícipes en el proceso de evaluación de sus aciertos y de aquellos aspectos
que debe mejorar.
Siendo así, la valoración numérica final en cada periodo será el promedio de las valoraciones de las actividades
de aprendizaje para la formación integral (desde lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal) planteadas por
la institución, más la autovaloración que cada estudiante realizará de su desempeño escolar teniendo en cuenta
sus aprendizajes y su actuar en el contexto.
La escala establece el 3.5 como valoración mínima para la aprobación de cada una de las asignaturas. Es
importante resaltar que la valoración cuantitativa tendrá una sola cifra decimal, si al promediar las valoraciones
resultan dos cifras decimales se eliminará la segunda sin aproximarla.
En el caso del ser, se contemplan las notas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación si la hay.
En el hacer, construcción del conocimiento, cuaderno, tareas, talleres, trabajo en casa, consultas,
investigaciones, trabajo en clase.
En el saber, sustentaciones, evaluaciones, exposiciones, socializaciones, argumentaciones, interpretaciones y
trabajo en equipo como producción de conocimiento.
2.1 DENOMINACION DE LA ESCALA DE VALORACION
En el marco de la escala de valoración, se denomina:
1-
Desempeño Superior cuando un estudiante alcanza el total de las metas propuestas excediendo las
exigencias y sin necesidad de apoyo institucional complementario a las acciones programadas y su
compromiso personal y con sus compañeros es evidente tanto en sus acciones de aula como en todo
el medio escolar.
2- Desempeño Alto cuando el estudiante logra los desempeños propuestos acorde con las exigencias
esperadas y convive de manera armónica con sus compañeros y con la comunidad educativa.
3- Desempeño Básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con
las asignaturas contempladas en el Plan de Estudios, teniendo como referente los estándares básicos,
las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en
el proyecto educativo institucional.
4- Desempeño Bajo equivale a la no superación de los desempeños necesarios en relación con las
asignaturas contempladas en el Plan de Estudios, teniendo como referente los estándares básicos,
las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en
el proyecto educativo institucional.
NOTA: La valoración para aprobación de la nivelación es de TRES CINCO - 3.5. En caso de no alcanzar
la nota exigida para superación, se conserva la nota obtenida durante el periodo.
3. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
El Colegio de La Presentación de Pitalito, en coherencia con el Decreto 1290 de 2009 en su artículo 3, realiza
los procesos evaluativos para:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con
el desarrollo integral del estudiante. Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia,
situación social, económica y cultural, cuentan con oportunidades para adquirir conocimientos,
desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y/o desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Para alcanzar los propósitos contemplados en el artículo 3 del decreto 1290 se establecen estrategias de
valoración integral de los desempeños en los estudiantes, teniendo como referentes su disposición para
acceder a nuevos conocimientos, resignificar los saberes aprendidos, comunicar sus ideas y respetar las de los
demás. Entre otras se formalizan las siguientes:
1- Registro de Asistencia: procedimiento a realizar diariamente en cada uno de los espacios académicos,
se pondrán en práctica varias formas para corroborar la asistencia de los estudiantes. Este
seguimiento es de vital importancia porque se constituye en uno de los criterios de promoción en
segunda instancia, y no menos importante es el hecho que la presencialidad es necesaria en el
proceso de formación integral.
2- Registro de Valoraciones: El docente en su asignatura retoma los criterios de evaluación y promoción
establecidos en el Sistema de Evaluación de los estudiantes, las competencias y sus respectivos
niveles definidas en el PLAN DE GRADO para aplicar estrategias de evaluación, autoevaluación y
coevaluación que evidencien el desempeño de los estudiantes en cada período. Se analizan los
resultados y se registran en las PLANILLAS DE VALORACIÓN por periodos académicos, según el
cumplimiento de las metas establecidas para cada asignatura, considerando que ellas se encuentran
en el marco de los aprendizajes de saberes y de los aprendizajes para vivir en comunidad. En las
planillas se definirá específicamente a que corresponde cada una de las valoraciones registradas. En
todo caso los estudiantes deberán conocer las valoraciones que se hayan hecho sobre su desempeño
académico y de convivencia antes de la entrega de informes académicos a padres de familia.
Tanto los ejercicios individuales como los colectivos -en el aula o fuera de ella- deben ser planeadas
suficientemente para que den cuenta del proceso que cada uno de los estudiantes realiza para la construcción
de saberes y para su actuar en el contexto.
Entre otros se consideran estrategias metodológicas para la evaluación periódica:
1. Trabajo independiente: algunas de las estrategias para el aprendizaje independiente son: Portafolio,
Artículos, Ensayos, Solución de problemas, Talleres, Lecturas, Indagación bibliográfica, Proyectos,
Interpretación de gráficos, Mapas conceptuales, Algoritmos, Mentefactos, Diagramas, Resúmenes,
Cuadro sinópticos, Mapas mentales, Maquetas, Argumentaciones, Interpretaciones.
2. Trabajos en equipo: Se consideran las más comunes estrategias para el aprendizaje en equipo y se
deben desarrollar en el colegio, con el acompañamiento del docente: El estudio de casos,
Cuestionarios, Discusiones, Debates, Foros, Juego de roles, Proyectos grupales, Seminario taller,
Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje colaborativo, Diálogos, Entrevistas, Dramatizaciones,
Actividades sociales, Trabajo de campo, Mesa redonda, Lluvia de ideas, Juegos numéricos,
Experimentos de laboratorio, Taller de cálculos matemáticos, físicos y químicos, Diseño de videos,
interpretaciones musicales o teatrales, actividades recreativas grupales, Diseños de páginas Web.
3. Observador del Estudiante: El Coordinador de Convivencia custodia los documentos que sobre el
estudiante se produzcan en el seguimiento del proceso de aprendizaje. Es importante señalar aquí
que toda anotación que se haga en el Observador del Estudiante, debe ser conocida por éste y en el
cumplimiento de los pasos del debido proceso por sus padres o acudientes.
El Observador del Estudiante es un instrumento en el que debe reflejarse todo el proceso del estudiante, allí
deben consignarse las fortalezas que de él se reconocen, así mismo los aspectos por mejorar, estableciendo
líneas de acción para que continúe desarrollando sus capacidades, habilidades y destrezas y para que, ejerza
acciones de mejoramiento sobre aquellas situaciones de orden disciplinario y/o académico que debe
transformar para su beneficio y el de la comunidad educativa de la cual forma parte.
Se entiende que como el estudiante es un sujeto en formación estas acciones para el mejoramiento deberán
estar acompañadas por sus docentes y el personal de apoyo del Colegio, así como de sus padres o acudientes,
quienes deberán enterarse del contenido del Observador del Estudiante y comprometerse a ser parte activa en
el cumplimiento de los acuerdos que su hijo o acudido ha hecho para la mejora de las situaciones problema
que se están presentado de orden disciplinar y/o académico o para congratularse por sus buenos desempeños.
EVALUACIONES O PRUEBAS EXTERNAS
La evaluación educativa permite saber, aprender y mejorar los procesos educativos, por lo tanto, además de
las estrategias metodológicas para la evaluación periódica se contempla la aplicación de pruebas externas
El Icfes adelanta en coordinación con el Ministerio de Educación Nacional evaluaciones externas
estandarizadas de la calidad ofrecida por los establecimientos educativos. Estas pruebas se fundamentan en
los estándares básicos, que constituyen los referentes comunes para determinar el cumplimiento de los
resultados de calidad en términos de lo que los estudiantes saben y lo que saben hacer. En Colombia estas
pruebas se denominan SABER y se aplican en los grados 3º, 5º, 7º, 9º y 11º.
El colegio La Presentación de Pitalito dentro de su SGC contrata con proveedores externos la aplicación
periódica de pruebas externas (diagnóstico, seguimiento y final de Saber 3º, 5º, 7º, 9º, competencias
ciudadanas, simulacros, martes de prueba en 10° y 11º, mi primer martes de prueba para transición y otras,
según las necesidades detectadas en la institución), pruebas planificadas desde consejo académico y
aprobadas por consejo directivo. El costo de dichas pruebas es asumido por los padres de familia.
Los resultados de SABER y las diferentes pruebas externas constituyen un insumo para el desarrollo de planes
de autoevaluación y mejoramiento institucional en diferentes instancias del sistema educativo, resultados
analizados al interior del colectivo pedagógico, por áreas y/o en jornadas pedagógicas.
Como estrategia de divulgación, los resultados periódicos por grado son publicados en cartelera en cada aula
y el análisis de resultados es publicado en cartelera en sala de profesores. A nivel individual, cada estudiante
tiene un usuario y una contraseña de acceso a la plataforma para revisar sus resultados.
4. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
1. Informes a padres de familia a través de reuniones intermedias (programadas cuando se ha cumplido
el 50% del periodo) y al final del periodo
(Fechas de asambleas intermedias y reuniones para pp.ff. programadas en la agenda escolar y recordadas
a través de la misma)
2. Acompañamiento del director de grupo desde la instrucción diaria
3. Remisión a asesoría escolar y/o sico-orientación, cuando el director de curso o el padre de familia lo
considere pertinente y/o según se considere tomando en cuenta los resultados del desempeño analizados
en la comisión de evaluación y al finalizar el periodo escolar.
4. Compromiso Académico del padre de familia o acudiente y el/la estudiante que presente dificultades
en 3 o más asignaturas.
5. Nivelaciones de cada uno de los periodos una vez estos se hayan finalizado (sólo hasta el tercer
periodo)
6. Curso de nivelación final (en vacaciones de diciembre)
El Sistema de Evaluación Institucional del Colegio de La Presentación de Pitalito, plantea como acciones de
seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar las siguientes
orientaciones en cumplimiento de los principios de equidad y respeto a la diferencia:
1. El Colegio de La Presentación ha establecido para el año lectivo, cuatro periodos académicos; la
semana después de la entrega de informes académicos del periodo será destinada a actividades
académicas especiales para la nivelación del periodo que se finalizó, con el propósito de superar las
falencias presentadas en las asignaturas (sólo hasta el tercer periodo).
2. Con el propósito de conocer desde lo actitudinal y lo académico el comportamiento de los estudiantes
en los diferentes grados de preescolar, primaria, secundaria y media, los directores de grupo deben
hacer un acompañamiento personal a cada estudiante y en caso necesario hacer recomendaciones
puntuales a éste y su familia para superar las dificultades.
3. Los docentes de cada asignatura, de manera periódica deben realizar un análisis del desempeño
general de los estudiantes de cada grupo para verificar el alcance de los desempeños y/o proponer
estrategias metodológicas en su asignatura para corregir las falencias que se presenten. En caso de
no alcanzar las metas de los indicadores propuestos se considera un servicio no conforme y se realiza
el tratamiento según el PROCEDIMIENTO DE CONTROL DE SERVICIO NO CONFORME
4. Los directores de grupo utilizarán los espacios de reflexión diarios desde la instrucción cuando las
dificultades sean del grupo en general, se podrán crear estrategias grupales de apoyo o métodos de
estudio.
5. En cada periodo académico una vez transcurrido el 50% se realizará una reunión intermedia para
recibir, analizar y comunicar a los estudiantes y padres de familia el desempeño académico y
comportamental parcial, de los estudiantes y así prevenir la pérdida de asignaturas al finalizar el
periodo
6. Los estudiantes que finalicen un periodo con desempeño bajo en cualquiera de las asignaturas
deberán presentar actividades de superación. Estas actividades se informarán al estudiante y al padre
de familia, con una clara descripción de la situación académica, teniendo como referencia las
actividades de refuerzo realizadas durante el periodo, entrega de talleres, programación de asesoría
y la sustentación a través de una prueba escrita u oral. Si persiste el desempeño bajo, el estudiante
tendrá una nueva oportunidad en el periodo siguiente, hasta finalizar el año lectivo.
7. El docente plantea las actividades de superación de acuerdo a la deficiencia de los estudiantes y las
desarrolla según el cronograma acordado. El director de grupo al entregar el INFORME ACADÉMICO
DEL PERIODO a aquellos estudiantes que presenten deficiencias de tres asignaturas en adelante,
hace diligenciar al padre de familia y estudiante el COMPROMISO ACADÉMICO y hace firmar el
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE GA-INT-Pl-5, de
esta manera se enteran de la fecha y el compromiso para superar las insuficiencias. El director de
grupo hará diligenciar el formato de seguimiento. Si el padre y/o acudiente desea ampliar la información
puede dirigirse al docente cuyas asignaturas estén relacionadas con desempeño bajo. La única nota
de aprobación de la nivelación es TRES CINCO (3.5)
8. Tomando en cuenta que al inicio del año escolar se definen las fechas de la semana de nivelación, es
importante que el padre de familia, representante legal y/o acudiente, colabore con el estudiante no
solicitando permisos para salidas, viajes, etc.; que no programen citas médicas y demás en dicho
tiempo y en caso de presentar excusa, sea por extrema necesidad para no entorpecer el proceso. Si
no hay excusa justificada y/o es reincidente en no presentarse en las fechas de nivelación, no puede
presentar la nivelación extemporáneamente.
9. Los estudiantes que al finalizar el cuarto periodo permanezcan con desempeño bajo en una o más
asignaturas deberán presentarse al curso de nivelación para desarrollar las actividades de superación en
las fechas establecidas para ello. El costo de este curso es responsabilidad del padre de familia.
5. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Se concibe como autoevaluación la acción que realiza cada estudiante, en un ejercicio responsable, para
autovalorar sus desempeños en su proceso formador; esta autorevisión le debe posibilitar al estudiante ser
sujeto activo de su propio aprendizaje. En este orden de ideas en la autoevaluación cada estudiante revisa,
describe y analiza las metas alcanzadas y las pendientes para valorar su desempeño y diseñar las acciones de
mejora personal para su propio progreso.
La coevaluación fomenta la participación entre pares de estudiantes para la valoración del conocimiento
adquirido en su proceso de enseñanza y de convivencia. En esta evaluación el estudiante recibe una
retroalimentación sobre sus saberes, comportamientos y actitudes, visibilizando el alcance de criterios
previamente establecidos, esta acción hace que el estudiante desarrolle sus competencias argumentativas, la
defensa de su punto de vista, y la construcción en colectivo del eje problemático de su debate.
La heteroevaluación, en el caso que nos ocupa, es un proceso que lleva a cabo el maestro y el Colegio de La
Presentación de Pitalito, con ella se valoran aspectos relacionados con la enseñanza establecida en el PEI y
los aprendizajes del ser, del hacer y del saber, movilizados por el maestro dentro del aula. Esta evaluación está
sujeta a diferentes maneras de intervención, que hacen plausible que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje se
desarrolle de manera integral.
En concreto, el presente Sistema de Evaluación de Estudiantes del Colegio de La Presentación de Pitalito
proporciona elementos para tener una evaluación formativa y que son orientados hacia:
1. Aprender y mejorar (retroalimentación)
2. Promover la autoevaluación (conciencia metacognitiva)
3. Los resultados de la evaluación dan lugar a iniciativas de mejora o de ayuda.
También proporciona elementos para una evaluación sistémica, en donde:
1. Se evalúa el sistema enseñanza-aprendizaje (docentes y estudiantes)
2. Se evalúan los procesos y resultados de los educandos (evaluación Continua)
3. Se evalúan no sólo saberes, sino también actitudes y habilidades (integral)
4. Se evalúa con perspectiva inclusiva: para la promoción y la retención de alumnos.
6. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
Se denominan situaciones pedagógicas y de convivencia pendientes a aquellas novedades por desempeño
bajo registradas por el docente sobre un estudiante en torno a aspectos académicos o de convivencia.
Las estrategias de apoyo planteadas por el docente de cada área para resolver las situaciones pedagógicas y
de convivencia pendientes serán de obligatorio cumplimiento de los estudiantes para quienes se han planteado.
Los docentes de cada área presentaran el reporte de los estudiantes a la mitad del periodo, al Coordinador
Académico y al director de grupo, este a su vez realiza un análisis de la situación del estudiante, en todo caso
los padres de familia deben ser notificados de las situaciones pedagógicas y de convivencia pendientes para
ejercer su rol de acompañantes del proceso educativo de sus hijos.
Para el tratamiento de estas situaciones pedagógicas y de convivencia pendientes el docente del área
programará las siguientes actividades curriculares complementarias:
6.1 Actividades de nivelación
Diagnosticada la situación de aprendizaje, durante el periodo, el docente propone para el estudiante una serie
de actividades que lo motiven y que le permitan comprender y afianzar lo requerido. La actividad de nivelación
se desarrolla al iniciar el siguiente periodo y sólo es para los periodos 1, 2 y 3 y no es acumulativa y la única
nota de nivelación es TRES CINCO – 3.5.
6.2 Curso de nivelación.
Es un curso vacacional programado por el colegio para aquellos estudiantes que reprobaron una o dos
asignaturas en el informe final y para realizar actividades de refuerzo y superación de dificultades. (El costo del
curso de nivelación es determinado previamente con el consejo directivo y es asumido por los padres de familia.
Los estudiantes que nivelan asisten en el horario establecido y con el respectivo uniforme)
8. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
La evaluación de saberes se considera como un proceso integral, sistemático, flexible y formativo cuya
socialización ordinaria se hará con los padres de familia o con quienes tengan el carácter de acudientes en
cada periodo.
En el Colegio de La Presentación de Pitalito se establecen cuatro periodos lectivos, para efectos de seguimiento
y valoración de los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación la primera semana de cada
periodo será destinada a actividades académicas especiales detalladas en el punto F. del Sistema Institucional
de Evaluación de Estudiantes. Para efectos de promoción el valor porcentual de cada uno de los cuatro periodos
académicos será del 25%, la entrega de cada uno de los informes de periodo se hará acorde con el cronograma
establecido para ello, con el informe del cuarto periodo se entregará un quinto informe en el que se promedian
las valoraciones de cada periodo y se certifica la promoción o reprobación del grado escolar cursado.
10. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS PARA LA ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN.
Se consideran como instancias para la atención y resolución de reclamaciones sobre la evaluación y promoción
en el Colegio de La Presentación de Pitalito por parte de estudiantes, padres de familia y/o acudientes, las
siguientes:
1. Docente de la asignatura: en primera instancia acuda al docente a cargo de la asignatura en la cual
se suscita la reclamación.
2. Director de grupo: acuda al Director de grupo cuando la solución que da el docente respectivo de la
asignatura no es conforme a lo que espera el reclamante.
3. Coordinador Académico: acuda al Coordinador Académico cuando con el Director de grupo no
encuentre solución al problema.
4. Coordinador de calidad: Remítase al coordinador de calidad cuando la situación planteada ante
coordinación académica no sea solucionada. Puede hacer uso del formato de QSR
5. Comisión de Evaluación o Promoción: escriba a la Comisión de Evaluación y Promoción si persiste la
reclamación. A esta Comisión el Coordinador Académico podrá remitir los casos que considere
pertinente ser tratados por esta instancia.
6. Consejo Académico: escriba al Consejo Académico si persiste la reclamación.
7. Consejo Directivo: Acuda al Consejo Directivo, como última instancia de reclamación en la Institución
12. DERECHOS ACADEMICOS DEL ESTUDIANTE
“El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las
inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje”
Art. 122
13. DEBERES ACADEMICOS DEL ESTUDIANTE
“El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades”
Art 13
14. DERECHOS ACADEMICOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
“En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de
evaluación de sus hijos” Art. 14
15. DEBERES ACADEMICOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
“De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos
de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación “ Art 15
16. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Se entiende por servicio social la práctica con la comunidad que deben realizar los estudiantes de la educación
media, como aplicación de los conocimientos adquiridos a lo largo del proceso educativo y en procura del
desarrollo personal y comunitario.
La concepción del servicio social como una estrategia de participación juvenil propone desde su enfoque no
únicamente que sirva como espacio de formación sino que realmente posibilite el que el joven haga presencia
en las dinámicas que se generan alrededor de él, a través de actividades recreativas las cuales se constituyen
en una metodología más próxima a ellos ya que el proyecto por una parte, es de carácter obligatorio para el
grado de bachiller, perspectiva que es afianzada justamente buscando la sensibilización como actor social.
Un servicio social pensando desde el desarrollo humano, supone que éste debe mediar la generación de unas
condiciones pedagógicas que promuevan en el joven el desarrollo de capacidades humanas a través de
técnicas que posibiliten la relación del joven con el conocimiento, la creación de espacios de reflexión y la
oportunidad de desarrollar acciones a favor de sí mismo y la comunidad, es decir, donde lo individual y lo
colectivo se conjuguen e interactúen creando espacios para la vivencia, una vivencia donde lo racional y lo
sensible sea posible.
Haciendo énfasis en el lema de nuestro colegio: “sencillez, piedad y trabajo, se desarrollarán actividades
académicas y sociales que fortalezcan en cada estudiante sus valores y su capacidad de amor y ayuda al
otro, ya que lo mejor que podemos dar es ayuda y amor a los demás. Para el colegio es primordial que los
estudiantes desarrollen un alto sentido de solidaridad y compromiso con las necesidades del entorno y de su
país. Este proyecto pretende sembrar semillas de reflexión, habilidades y conocimientos en los estudiantes,
ellos aportarán sus conocimientos e inquietudes frente a las actividades a desarrollar; de todos dependerá el
alcance de los objetivos propuestos.
La persona designada para acompañar el proyecto de servicio social escolar es designada por la Hermana
Rectora. La persona responsable de la coordinación del proyecto fijará los parámetros de planeación, ejecución
y seguimiento bajo la supervisión de rectoría y coordinación académica.
La propuesta de proyecto de servicio social se presenta a Coordinación académica en las dos primeras
semanas del mes de febrero, sujeto a revisión por Coordinación Académica y Rectoría y su posterior
aprobación. Una vez aprobado por dichas instancias se debe iniciar su ejecución.
El servicio social escolar es REQUISITO PARA LA GRADUACION. Coordinación académica acompaña y
supervisa el cumplimiento de este requisito.
El resultado de este Manual de Convivencia es el fruto del trabajo de todos los estamentos de la Comunidad Educativa
del Colegio.
(En la página Institucional www.lapresentacionpitalito.edu.co se encuentra la versión completa del SIEE