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JUNIOR YADIR CHICO PEREZ Capacidad evaluada Resolución de problemas Razonamiento y demostración Comunicación matemática Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación A El alumno (a) logra resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con eficacia. Presenta un nivel promedio en la resolución de problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, con ayuda del docente. Analiza con un nivel medianamente óptimo datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas. AD El alumno (a) muestra gran capacidad logra hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta de manera óptima la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta de manera óptima la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. A El alumno (a) ubica en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados ROSARIO ANALI GUILLEN ALMEYDA Capacidad evaluada Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. B El alumno (a) muestra un nivel básico al hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta con un nivel básico la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta con un nivel básico la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente. Porcentaje de respuestas correctas con relación al Recomendación Resolución de problemas Razonamiento y demostración Comunicación matemática ROXANA HUAYJA ATUNCAR Capacidad evaluada total de respuestas brindadas por el alumno Resolución de problemas Razonamiento y demostración Comunicación matemática AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. B El alumno (a) muestra un nivel básico al hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta con un nivel básico la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta con un nivel básico la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente. KAREM FABIOLA MENESES PEREZ Capacidad evaluada Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación Resolución de problemas Razonamiento y demostración Comunicación matemática AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. B El alumno (a) muestra un nivel básico al hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta con un nivel básico la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta con un nivel básico la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente. RUBEN CARLOS MUÑOZ ATUNCAR Capacidad evaluada Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación Resolución de problemas AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. B El alumno (a) muestra un nivel básico al hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta con un nivel básico la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta con un nivel básico la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente. Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números Razonamiento y demostración Comunicación matemática MILAGROS PEREZ NAPA Capacidad evaluada Resolución de problemas IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. Razonamiento y demostración Comunicación matemática AD El alumno (a) muestra gran capacidad logra hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta de manera óptima la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta de manera óptima la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente. DORIS MARLENI RAMIREZ MARTINEZ Capacidad evaluada Resolución de problemas Porcentaje de respuestas correctas con relación al total de respuestas brindadas por el alumno Recomendación AD El alumno (a) logra con gran capacidad, resolver problemas de adición, sustracción y multiplicación, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos, obteniendo como resultado, números IN de hasta tres dígitos. Codifica números de tres cifras utilizando la base decimal. Resuelve problemas de multiplicación cuyo resultado sea menor que 1000 relacionado con situaciones de su entorno con rapidez y eficacia. Tiene la capacidad para resolver problemas que implican la interpretación y decodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional utilizando situaciones cotidianas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos con relación a referentes temporales: minutos, horas y semanas, sin requerir la ayuda del docente. Analiza datos representados en gráficos de barras relacionados con situaciones cotidianas con un nivel óptimo. Razonamiento y demostración Comunicación matemática AD El alumno (a) muestra gran capacidad logra hacer representaciones gráficas de la resolución de adición y sustracción de números naturales menores que 100 en la recta graduada. Interpreta de manera óptima la grafica en un mismo cuadriculado de la traslación de figuras geométricas planas: cuadrado. Interpreta de manera óptima la información representada en tablas y gráficos y los relaciona con la vida cotidiana. B El alumno (a) ubica con un nivel básico en el tablero de valor posicional las cantidades referidas a centenas, decenas y unidades. Identifica con ayuda del docente los elementos esenciales en de los cuerpos geométricos, prisma, cubo y cilindro. Lee e interpreta la información presentada en tablas y comunica la interpretación de sus resultados con ayuda del docente.
