Apuntes - La Opinión de Málaga

MIÉRCOLES,
14 DE OCTUBRE DE 2015
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Opinión
El ejemplo familiar y un buen ambiente de estudio
contribuyen al éxito escolar de los hijos. 28
HUMILLADERO
Tecnología e Historia
Los alumnos del IES José Saramago aprenden Historia a través de medios digitales como un blog
creado por el profesor José Luis Trujillo. 29
Apuntes
LaOpinión
DE MáLAGA
de educación
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
Las prácticas, el camino más directo
hacia el competitivo mundo laboral
Dos empresarias y dos exalumnas
de ciclos de FP cuentan su
experiencia durante las prácticas
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
@susanafdezg
La preocupación por encontrar un puestodetrabajotraslaetapaeducativacadavez
surgeantesyloscurrículumseorientanhacia una formación con más peso de la parte práctica. Una carrera en la que la FP y los
ciclos formativos tienen una amplia experiencia.Dehecho,segúnelInformedelMercado de Trabajo Estatal 2014 (con datos de
2013), los trabajadores con titulaciones en
ciclos formativos son especialmente valorados en el ámbito de las empresas y se encuentran entre los que tienen mejores posibilidades de inserción en el mercado de
trabajo. Además, las previsiones indican
queseránlastitulacionesmásdemandadas
en los próximos años.
Este fue el camino recorrido por dos malagueñas, que tras su paso por dos ciclos en
el IES Romero Esteo hicieron prácticas en
una empresa de la capital, d-beauty group,
en la que trabajan actualmente. Son Laura
Casado González, de 22 años, que realizó el
Ciclo Superior de Gestión Comercial y Marketing, y Yaiza Fernández Ilustre, de 25
años, que amplió sus estudios previos con
el Ciclo Superior de Comercio Internacional.
Ambas reconocen que la vocación pesó en
la elección de sus estudios pero también tuvieron en cuenta las salidas profesionales.
Sus prácticas en d-beauty group, un grupo empresarial malagueño dedicado al
mundo de la belleza, fueron básicamente su
primer contacto real con el mundo laboral
y les permitieron aplicar los conocimientos
adquiridos en los ciclos formativos. «La
suerte es que los ciclos se centran en enfocar a los alumnos directamente con el mundo laboral, dando lo fundamental para salir y empezar a trabajar. Es una enseñanza
más real y práctica», afirma Yaiza Fernández,
que explica que se sintió preparada cuando
tuvo que dar sus primeros pasos prácticos.
Tanto Yaiza como Laura coinciden en que
tuvieron una muy buena acogida por parte
de la empresa que dirigen Mery Oaknín y
Sandra Benzaquén. No sólo se sintieron
bien recibidas sino que no tardaron en tener
responsabilidades. Algo fundamental para
vivir una experiencia laboral plena y útil. Yaiza se dedicó a los temas relacionados con la
logística de la empresa, como hacer pedidos
a los proveedores. Una función que ahora si-
Laura Casado González, en d-beauty group. L. O.
Los trabajadores con títulos en
ciclos formativos, más
demandados
Según el Informe del Mercado de
Trabajo Estatal 2014, tras el
descenso de 2012 en la contratación
laboral, esta vuelve a aumentar en
un 3,87% en 2013 retomando las
variaciones positivas de años previos
gue ejerciendo ya como trabajadora de d-beauty group, además de llevar contabilidad.
Por su parte, Laura pudo aplicar los conocimientos teóricos de marketing y comunicación aprendidos durante su ciclo formativo al ejercer como community manager.
Estas jóvenes malagueñas, que se incor-
Yaiza Fernández se incorporó a la empresa tras las prácticas. L.O.
poraron a la plantilla de la empresa nada más
terminar sus prácticas, saben que la formación no termina nunca. Por eso, valoran el
aprendizaje continuo que les ofrece su trabajo. «Todos los días se aprenden cosas
nuevas por el volumen de proyectos y nuevas áreas que se desarrollan. Al ser una empresa que opera en el mercado internacional, eso también es muy enriquecedor para
nuestro aprendizaje, explica Laura Casado.
Al margen de los aspectos objetivos, también hay otros valores que la empresa les ofreció en las prácticas como son la confianza en
ellas como trabajadoras y un buen ambiente. «Trabajamos mano a mano con las directoras como si fuesen trabajadoras como
nosotras y eso hace que el ambiente en el trabajo sea más acogedor», finaliza Yaiza.
La experiencia de la parte empresarial
Por su parte, las empresarias Mery Oaknín
y Sandra Benzaquén aseguran que «las ganas de aprender, trabajar y formar equipo»
son algunos de los valores que aportan a su
empresa los estudiantes en prácticas que
pasan por ella. Un total de ocho desde que
comenzaron esta experiencia en colaboración con Juan Antonio Aguilar, profesor del
IES Romero Esteo. De hecho, además de la
formación, en lo que se fijan de un estudiantes a la hora de seleccionarlo es en «su
actitud, versatilidad, predisposición y sus
ganas de aprender y aportar a la empresa».
Como indica, el Informe del Mercado de
Trabajo Estatal 2014, «las empresas necesitan trabajadores capaces no sólo de poner
en práctica los conocimientos adquiridos,
sino de adaptarse a los cambios que nuestra sociedad experimenta». Por eso, las
prácticas son fundamentales aunque también es importante el nivel en el que la empresa se involucre. En el caso de d-beauty
group, los alumnos en prácticas tienen la
oportunidad de conocer la empresa desde
dentro. «Pueden tener una visión desde las
distintas áreas: administración, atención
al cliente, logística, marketing..., además
de aprender procesos de trabajo aplicados
a la parte internacional», explican las empresarias. En definitiva, una experiencia
completa para que el siguiente paso sea ya
un contrato laboral en esta empresa, como
en el caso de Yaiza y Laura.
Este es sólo un ejemplo pero cada vez son
más las empresas que reciben a estudiantes
en prácticas y que apuestan por ‘ficharlos’
a través de los ciclos formativos de la FP. Una
colaboración que da sus frutos.
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MIÉRCOLES, 14 DE OCTUBRE DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de FDAPA
La implicación de las familias
en el éxito escolar
M
Agenda
uchas veces he escrito en
esta tribuna sobre la implicación de las familias en las
aMPa y en sus centros educativos, pero hoy quiero hablar del ámbito de nuestras casas, quiero
que reflexionemos sobre nuestra implicación como madres y padres, desde el
hogar, en las acciones educativas de las
que somos corresponsables y reivindicando siempre nuestro papel como primeros educadores. estas líneas son productodemuchosañoshablandoconmúltiples familias de todo tipo y condición social pero con un denominador común, su
interés en saber cómo ayudar a sus hijas e
hijosalograreléxitoescolar,yconnopoco
de atrevimiento por mi parte, aquí van algunas ideas.
aunque parezca baladí, lo primero es
demostrar a nuestros hijos con hechos que
en casa nos queremos, que les queremos
y que intentamos que mantengan un nivel importante de autoestima, cuidando en
lo posible que haya en casa un clima alegre y positivo. Y que precisamente porque
les queremos, porque queremos su felicidad, les exigimos y le ponemos límites, que
por esa misma razón les encomendamos
encargos concretos, que conforme a su
edad, promuevan su responsabilidad y autonomía.
Uno de los temas más repetidos en
nuestras escuelas de Familias es la transmisión con nuestro ejemplo coherente,
con nuestra conducta, con nuestros valores, de las actitudes que defendemos, y a
veces hemos de reconocer que se nos
hace difícil mantener esa vital coherencia.
Otro de los problemas al que tienen que
hacer frente muchas familias es lograr
que en su casa haya un adecuado ambiente de estudio, establecer unas pautas,
una organización de cara a la realización
de las tareas y, también, a salvaguardar espacios de ocio. Resulta imprescindible
Los niños necesitan nuestro apoyo.
que nos interesemos por su trabajo, por sus
progresos y dificultades, y también por sus
relaciones en la escuela.
Siempre que nos sea posible debemos
facilitarles apoyo o refuerzo para continuar
su aprendizaje en el hogar, bien ayudándoles si nos es posible con sus dudas y sobre todo creando un hábito de lectura en
ellos, leyendo con ellos, invitándoles a pensar, fomentando su capacidad de análisis
crítico. Formándoles en el buen uso de los
recursos y de las nuevas tecnologías, protegiéndolos adecuadamente de los riesgos
en que pueden incurrir, o de los que pueden ser víctimas, con respecto a los mismos.
Siempre hablamos de las competencias
referidas al alumnado, nuestros hijos e hijas, pero hoy vamos a poner el acento en
la competencia parental, porque una parte de la competencia parental, que no es
otra cosa que la capacidad genérica de los
padres y madres para educar a sus hijos e
hijas, requiere de la adquisición de conocimientos, el desarrollo de actitudes y la
ejercitación de determinadas destrezas. Y
ésta es, en mi opinión, una competencia
que se ha de desarrollar en estrecha colaboración con la escuela, con sus docentes
y con sus equipos directivos, para compartir con la escuela la tarea de educar a
nuestros hijos e hijas. Una competencia
personal específica que se adquiere a lo largo de toda la vida escolar, y cuyos conocimientos, actitudes y destrezas resultan diferentes en función del momento evolutivo de nuestra hija o hijo, dentro y fuera
de la escuela.
Veamos alguno de los conocimientos,
actitudes y destrezas relevantes como
parte de esta competencia: La adquisición
de conocimientos, que se refiere a la necesaria capacidad de los padres para informar y ser informados. Informar sobre
el comportamiento de nuestros hijos en
casa, sus necesidades especiales, sus dificultades para el aprendizaje, las tareas escolares y apoyo en casa, su carácter y forma de ser, sus expectativas de éxito, su
adaptación personal, familiar y escolar. Y
no debemos olvidar incluir en esa capacidad de informar, a la familia en general,
su estilo de convivencia familiar, sus reglas
y normas de comportamiento, y cultura familiar, la satisfacción con la escuela y las
motivaciones, intereses, capacidades y
posibilidades para participar en el éxito escolar de nuestros hijos, mucha de esa información, bien transmitida, puede ser vital para conseguirlo. Y siempre debemos
recordar que es posible e imprescindible
la colaboración familia-escuela.
AULA DE LA NATURALEZA
OBSERVATORIO DE EL TORCAL
Actividades para toda la familia en
Las Contadoras
El Aula de la Naturaleza Las Contadoras, en
los Montes de Málaga, ya tiene preparada
su agenda de actividades para este otoñoinvierno. La primera cita es el fin de semana
del 31 de octubre y 1 de noviembre con
motivo de Halloween. El siguiente fin de
semana tendrá lugar la actividad El Bosque
en Otoño desde el viernes al domingo. Ya en
diciembre, del 4 al 6, habrá un Curso de Setas
Comestibles, y del 9 al 18 se celebrarán
comidas y encuentros de Navidad con una
ruta guiada y un taller opcional de risoterapia.
Más información: www.contadoras.org
Observación astronómica «Luna y
cielo profundo»
El Observatorio Astronómico de El Torcal,
en Antequera, acoge el sábado la
observación «Luna y cielo profundo», en el
marco de sus observaciones nocturnas.
Una actividad en la que podrá verse la
luna a punto de ocultarse y su
impresionante relieve. Tras dedicar tiempo
a aprender cómo encontrar la Polar y las
constelaciones de otoño y las
circumpolares, los participantes
apuntarán a los objetos de cielo profundo
como la galaxia de Andrómeda. Más
información: www.astrotorcal.es
Ángela Roldán Vicent
E
l síndrome
postvacacional en
la infancia
Con la «vuelta al cole» los más pequeños de la casa acaban su período vacacional. Pero, ¿cómo afecta la vuelta a la rutina a los niños? ¿Ellos también pueden sufrir el conocido Síndrome Postvacacional
que aqueja a más del 40% de la población
adulta? Sí, en la infancia también se puede
sufrir el fastidioso Síndrome Postvacacional, reacción de estrés ante el cambio que
supone volver adaptarse a la rutina y a las
obligaciones escolares y que puede ocasionar que los niños manifiesten reacciones fisiológicas (molestias, poco apetito,
alteración del sueño…), cognitivas (pensamientos) y conductuales (rabietas, llantos,
comportamientos agresivos, volver a hacerse pis en la cama, o, por el lado contrario, falta de la actividad motora...).
La forma de manifestarse el síndrome
en los niños suele ser más visible en el
cambio de comportamiento que en los
adultos. ¿Cómo comportarnos si nuestro/a
hijo/a muestra síntomas del Síndrome
Postvacional?
1. Acepta que el niño puede estar comportándose de una manera diferente por los
cambios que supone la vuelta al cole. Es
algo que puede ocurrir, así que no hay
alarmarse por ello. Lo normal es que los
síntomas remitan en dos semanas y si se
siguen manifestando sería conveniente
consultar a un especialista.
2. Establece cambios graduales en la rutina del menor y en sus horarios.
3. Habla con el niño sobre la vuelta al cole
resaltando los aspectos positivos de ésta,
transmitiéndoles confianza y seguridad (el
reencuentro con compañeros, la posibilidad de hacer amiguitos nuevos, las actividades tan «chulas» que van a hacer, las cosas nuevas sobre las que va a aprender…).
4. Refuérzale cuando se comporte bien.
5. Dedica un ratito a repasar con el niño lo
aprendido durante el curso anterior.
5. Preparad materiales y libros con tiempo
para evitar estresores de última hora.
Envía tus consultas a:
[email protected]
El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos,
profesores y padres.
LaOpinión DE MáLAGA | MIÉRCOLES, 14 DE OCTUBRE DE 2015
APUNTES DE EDUCACIÓN
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HUMILLADERO
Viaje al corazón de la Historia a
través de las nuevas tecnologías
Alumnos del IES José Saramago de
Humilladero aprenden a través del cine
o la música con medios digitales
ROCÍO LUQUE HUMILLADERO
el reportaje
@_rocioluque
Mentes dormidas recién arrancadas del sueño
inicianlaprimerahoradeclase.Laindiferenciadel
inicio de la jornada se convierte en motivación al
viajar al corazón de la Historia a través de las nuevas tecnologías. Imágenes de la bomba atómica o
laciudaddeColonia,enAlemania,destrozadapor
los bombardeos abren la clase sobre la Segunda
Guerra Mundial y sus consecuencias. Improntas
que José Luis Trujillo, profesor en el IES José Saramago de Humilladero, inserta en un esquema
interactivoatravésdelproyectordesdedondeemananlaspreguntasdelosalumnosparaconocermás
sobre lo acontecido entre los años 1939 y 1945.
El cine, los documentales, la ciencia y la música
también toman presencia a través de esta metodología de aprendizaje que hace años puso en marcha este ingenioso profesor que cada día pone su
granito de arena para la mejora de la educación pública en su centro. Consciente de la incorporación
de las nuevas tecnologías en la sociedad, despliega los conocimientos adquiridos desde sus comienzos en la docencia en un blog que creó hace
un lustro y que toma protagonismo en sus clases
para restárselo al libro.
Clases amenas, motivadoras y que permiten
asentar los conocimientos mediante el análisis de
los datos por alumnos que se guían por un blog que
ha sido premiado a nivel provincial por la Consejería de Educación como el Mejor Blog educativo.
«Creé el blog con la intención de que las actividades y metodología que había utilizado en años
anteriores pudieran servir para los alumnos y para
otros profesores», expone José Luis Trujillo, quien
confiesa la satisfacción de alcanzar más de 1,3 millones de visitas, de ellas más de 2.000 entradas diarias en época lectiva, llegando esta herramienta a
Alumnos del IES José Saramago en su clase de Historia. L. O.
El blog del profesor José Luis
Trujillo es la herramienta principal
de aprendizaje para realizar
actividades o descargar esquemas
profesores de toda España, Colombia, Venezuela,
México o EEUU.
Los folios y las cartulinas para hacer los trabajos
de Historia han pasado literalmente a otra época.
Y es que en sus clases Trujillo no sólo enseña su materia sino que también intercala con clases de informática enseñando programas como Dipity o Prezi, mediante los que los alumnos interactúan en clase con la presentación de trabajos que elaboran en
grupo, desencadenando el aprendizaje cooperativo. «Pretendo que aprendan Historia, pero que estos programas también les pueden servir para su
vida u otras asignaturas» apunta el profesor.
Los resultados han sido inmediatos. En la presentación de trabajos la originalidad y el esfuerzo
de los jóvenes tiene la recompensa de un profesor
que los premia con un dólar dedicado o cualquier
obsequio que les anime a seguir trabajando y lo más
importante: aprendiendo.
Sin ir más lejos, el pasado curso los alumnos realizaron una investigación para conocer las vivencias de sus familiares y vecinos durante el franquismo, creando un proyecto enriquecedor para el
municipio en el que recopilaron fotografías, historias o incluso cartillas de racionamiento que les llevaronaconocerenprimerapersonalovividoenuna
época que les queda muy lejos.
De otro lado, en algunas clases este profesor introduce el nuevo método The Flipped Classroom
o la clase al revés, que da un vuelco al modo tradicional de ofrecer la explicación en el aula para más
tarde hacer los deberes en casa. Con esta nueva herramienta los profesores graban un vídeo de no más
de siete minutos sobre el tema que al día siguiente los alumnos debaten en clase.
ElIESJoséSaramagonoesuncentroTIC.Sinembargo, Trujillo usa el proyector y en algunas aulas
la pizarra electrónica, dinamizando la interacción
del alumnado, que lleva de vez en cuando tabletas
u ordenadores. El blog joseluistrujillorodriguez.blogspot.com y la metodología de su creador viajan a través de internet para fomentar una nueva formar de
aprendizaje.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Ubuntu
Gran parte de los ideales educativos europeos emanan
de la Revolución francesa. El pensamiento de uno de sus
principales inspiradores, Jean-Jacques Rousseau,
ejerció una gran influencia sobre el nuevo orden que
surgió de aquel 1789. En su obra, advirtió la necesidad
de establecer un contrato social, según el cual el poder
residiera en el pueblo (y no en un rey u obispo). El
ejercicio de este nuevo derecho exigía importantes
cambios en la educación. Apareció la necesidad de
formar ciudadanos independientes y responsables de
sus decisiones.
Ideales como este propiciaron un gran avance de
occidente. Sin embargo, poco tiene que ver la realidad
actual con aquellos convulsos años. Hoy las relaciones
humanas son más estrechas y las distancias más cortas, ya
no es suficiente con ser independiente. Generar ideas o
poner en marcha proyectos requiere interaccionar con
otras personas. Por ello, es imprescindible que la escuela
nos ayude a comprender que «tú y yo, trabajando juntos,
podemos lograr más de lo que podría alcanzar solo». Esto
es la interdependencia. Se asienta sobre el ideal de
Rousseau, pero supone un paso más: aprender a trabajar
en equipo.
Un buen ejemplo aplicado de interdependencia es
Ubuntu. Esta palabra zulú significa «yo soy porque
nosotros somos». Es una norma moral que alude a la
conexión que hay entre las personas. Posiblemente la
hayas escuchado antes. También da nombre a un
sistema operativo desarrollado gracias al trabajo
solidario de millones de personas comprometidas en
un propósito común: crear un buen programa y
compartirlo en internet. Te animo a probarlo, es genial.
La capacidad de crear sinergias del proyecto Ubuntu
es toda una lección de pedagogía. El pueblo zulú tiene
muy presente que la sinergia es un nexo natural entre
los seres vivos. Si siembras juntos dos vegetales, las
raíces se entrelazan y mejoran la calidad del suelo, de
modo que las plantas crecen mejor que si estuvieran
separadas. Desde la escuela no podemos olvidar que un
equipo debe comprender que el todo es mucho más que
la suma de las partes, y que su funcionamiento se basa
en el respeto de las diferencias, la compensación de las
debilidades y la construcción sobre las fortalezas.
APUNTES DE EDUCACIÓN
Entre números anda el juego.
Olimpiadas matemáticas
MIÉRCOLES, 14 DE OCTUBRE DE 2015 |
laOpinión de Málaga
Libros
30
shel silverstein
El árbol generoso
Vuelve un título clásico que
pregona la amistad, el cuidado del
medio ambiente... Tierno y
conmovedor, un relato del paso de
la infancia a la edad adulta; una
historia sobre la generosidad y el
amor sin límites de un árbol hacia
un niño.
KALANDRAKA, 2015
vvaa
Exploradores científicos.
El cuerpo humano
Los niños se convertirán en
auténticos científicos con este libro
que incluye información sobre el
cuerpo humano, un póster de dos
caras y más de 100 pegatinas del
cuerpo humano.
SUSAETA, 2015
José Carlos andrés / natalia hernández
Mi papá es un payaso
El otro día, en el cole, un
compañero se enfadó conmigo y me
dijo: «¡Payaso!» Yo le di las gracias, y
un beso. Él no entendía nada, pero
volvimos a ser amigos. Este es el
punto de partida de este libro
ilustrado y en edición bilingüe.
NUBEOCHO, 2015
fernando pérez hernando
La escalera roja
Quería llegar más y más alto pero,
KALANDRAKA, 2015
en vez de agitar sus alas, utilizaba
una escalera... ¡Cuántas veces hemos
necesitado una inyección de
seguridad y confianza para alcanzar
nuestros objetivos!