Ejercicios Complementarios 13

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
EJERCICIO COMPLEMENTARIO 13
ESPAÑOL I
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL
Material elaborado por Carlos Alberto Rincón Castellanos.
NOMBRE: _________________________________________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA 13
1. “La amada de su majestad yacía muerta. El
rey, desconsolado, convocó al astrólogo que
había predicho la tragedia. Lleno de intenciones
homicidas, el rey le dijo: —Pretendes ser muy
listo e instruido. Dime, ¿cuál será tu destino?
Señor —respondió el astrólogo— preveo que
moriré tres días antes de que muera su
majestad”.
4. “Al caer la tarde, dos desconocidos se
encontraron en los oscuros corredores que
conducían a una galería de cuadros. Con un
ligero escalofrío, uno de ellos dijo:
—Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en
fantasmas?
—Yo no —respondió el otro — ¿Y usted?
—Yo sí —dijo el primero, y desapareció”.
De la situación anterior podemos concluir que
A. el astrólogo era un farsante con mala suerte.
B. la muerte puede vaticinarse con relativa
facilidad.
C. el rey puede considerarse un insensato por no
creer en augurios.
D. el haber pensado rápido quizás le haya
salvado la vida al astrólogo.
De la anterior situación podemos afirmar que
A. los corredores de las galerías son los sitios
predilectos de los fantasmas.
B. se consolidan los límites entre la fantasía y la
realidad.
C. se fundamenta en la incredulidad de uno de
los interlocutores.
D. el escalofrío es una sensación que no pueden
experimentar los fantasmas.
2. “En cierta ocasión, una anciana, conocida
por su espíritu inquisitivo, visitó el taller del
famoso
pintor
español
Pablo
Picaso.
Impresionada por los cuadros del artista,
preguntó: —Hijo, ¿cuál es el motivo que te lleva
a hacer pinturas como éstas? Picaso, un tanto
extrañado por la pregunta de la anciana, y
queriendo salir rápidamente del paso, contestó:
—Señora, mis pinturas son la expresión de mi
forma particular de ver el mundo. A lo que la
anciana, palmoteándole el hombro, agregó sin
vacilación: —Pues va siendo hora, muchacho,
de que visites un buen oculista”.
Lo gracioso de esta anécdota reside en que
A. la anciana no se dejó confundir con la
respuesta de Picaso.
B. Picaso no entendió realmente la pregunta de
la anciana.
C. la anciana no comprendía las pinturas de
Picaso.
D. la pregunta de la anciana encerraba un doble
sentido.
3. “Cuenta el astrofísico norteamericano Carl
Sagan: “Cuando yo tenía doce años, mi abuelo
me preguntó, mediante un traductor, pues nunca
había aprendido bien el inglés, que qué quería
ser yo cuando fuese mayor. Le respondí que
astrónomo, palabra que al cabo de unos
momentos le tradujeron. — Sí —respondió—
pero, ¿cómo te ganarás la vida?” ”.
El sentido de esta anécdota radica en que
A. el abuelo consideraba la astronomía sólo
como un pasatiempo.
B. la respuesta del nieto fue mal traducida al
abuelo.
C. el abuelo era un hombre torpe, puesto que
nunca aprendió inglés.
D. la palabra astrónomo significaba otra cosa en
la lengua del abuelo.
5. “Alguien me contó la deliciosa historia del
cruzado que, antes de partir a tierras lejanas,
colocó un cinturón de castidad a su esposa, y
dejó encargado de la llave... a su mejor amigo,
por si él moría. Apenas había cabalgado unas
millas, cuando vio a su amigo galopando
furiosamente tras de él y gritándole: —“¡Me has
dado una llave equivocada!”.
La situación anterior nos permite concluir que
A. el cruzado era un sujeto distraído y poco
cuidadoso.
B. el amigo del cruzado era un hombre fiel y
previsivo.
C. el amigo del cruzado se muestra como un
hombre desleal.
D. la esposa del cruzado no se dejaba seducir
fácilmente.
6. “La gente del reino de Macedonia salió un
día a las calles a ver desfilar a su emperador, de
quien se afirmaba que luciría en esa oportunidad
un espléndido vestido de fibras invisibles, tejido
en plata y oro, que únicamente se haría visible
ante los ojos de los honestos y bondadosos.
Sólo un niño se atrevió a gritar lo que saltaba a
simple vista: que el emperador, en realidad,
estaba totalmente desnudo”.
Esta anécdota nos permite inferir que
A. los ciudadanos honestos y prudentes
abundaban en Macedonia.
B. en Macedonia eran comunes las
excentricidades.
C. el niño era un ser perverso y malicioso.
D. la gente de Macedonia era deshonesta e
hipócrita.
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7. “El más escandaloso, ruidoso y curioso
síntoma de genialidad infantil que registra la
historia es, quizás, el que dio Sigmund Freud
cuando tenía exactamente siete años: un día
entró a la habitación de sus padres, se bajó los
pantalones y se orinó intencionalmente. Sin
perder la paciencia, pero de manera muy
contundente, al padre sólo le alcanzó la
estupefacción para murmurar: —“Este chico
nunca llegará a nada”.
La situación anterior es calificada como un caso
de genialidad infantil por
A. la actitud intolerante que asumen los padres
ante el niño.
B. la forma tan repentina como el niño irrumpe
en el cuarto de sus padres.
C. la astucia del niño para no permitirles a sus
padres intuir lo que él será.
D. la manera tan original como el niño lleva a
cabo su acción.
8. “El escritor antioqueño Tomás Carrasquilla
era conocido en su tiempo por sus excesivas
inclinaciones etílicas. Aquejado por una molesta
tos, visitó a un médico amigo. Luego de
examinarlo, el facultativo le recetó un jarabe, no
sin antes advertirle: —Prométeme que te
tomarás todos los días este jarabe como si fuera
un aguardiente. A lo que el escritor,
maliciosamente objetó: —¿Por qué mejor no me
tomo todos los días un aguardiente como si
fuera el jarabe?”.
De la situación anterior podemos inferir que
A. Carrasquilla colocaba su adicción por encima
de todo.
B. el médico pecaba de iluso al recetarle un
jarabe.
C. Carrasquilla era incapaz de hacer promesas.
D. la tos del escritor era el motivo de su
alcoholismo.
9. “Cuentan que en cierta época, Albert Einstein
solía viajar a diferentes universidades para
pronunciar conferencias, y siempre lo llevaba el
mismo chofer. Un día, éste le dijo:
—Doctor Einstein, ya van unas treinta veces que
le oigo exponer su teoría de la relatividad. Ya
hasta me la sé de memoria. Apuesto a que soy
capaz de repetirla. —Te lo creo. Y ya que en la
próxima universidad no me conocen, cuando
lleguemos me pondré tu gorra y tú darás la
conferencia— le respondió el científico. Y lo hizo
de maravilla. Mas, cuando se disponía a salir, un
profesor le expuso una pregunta compleja, llena
de fórmulas y ecuaciones. Por fortuna, el
expositor supo salir del apuro. —La solución de
este problema es sencillísima—replicó— Me
sorprende que tenga que preguntarla, profesor.
Es más, para demostrarle lo fácil que es, le
pediré a mi chofer que la conteste”.
La anterior anécdota nos permite afirmar que
A. Einstein le permitía una gran familiarización
a su subalterno.
B. el chofer tenía la más eficiente percepción del
tema.
C. Einstein se mostraba en ocasiones demasiado
porfiado.
D. el chofer reunía las condiciones objetivas del
tema.
10. “El primer día de clase, el profesor trajo un
enorme frasco de perfume. —Quiero medir la
percepción de cada uno de ustedes. —dijo a
todos sus alumnos—. A medida que vayan
sintiendo el olor, levanten la mano. Y destapó el
frasco. Al momento, ya había dos manos
levantadas.
—¿Me permite abrir la ventana, profesor?—
Suplicó una alumna, mareada aparentemente
por tanto olor a perfume, y varias voces le
hicieron eco. El fuerte aroma ya se había hecho
insoportable para todos. Entonces, el profesor
mostró el frasco a los alumnos, uno por uno. En
realidad, el frasco estaba lleno de agua”.
De este singular suceso podemos concluir que
A. el profesor poseía una extraordinaria fuerza de
convicción.
B. un alumno no siempre está dispuesto a creer
en todo lo que su profesor dice.
C. nuestras percepciones están propensas a las
influencias de los demás.
D. no todas las personas perciben los olores de
la misma manera.