plan de clase 10 - PAC - Administrador

Apoyo Compartido
Guía Didáctica - Período 1 - Lenguaje - 1° básico
PLAN DE CLASE 10
Período 1: marzo - abril
Semana 3
Objetivo de la clase:
• Leer y comprender mejor el poema “El lagarto está llorando”.
• Repasar la letra l.
• Conocer nuevas palabras.
Inicio (15 minutos)
• Socialice la tarea: ¿Le contaron a su familia el título del poema y de qué se trataba? ¿Qué les dijeron?
Comenten.
• Active conocimientos: Si es posible, invite a ver un video en el que se canta el poema “El lagarto está
llorando” (http://www.youtube.com/watch?v=kQflWrUzpng&feature=related). Si no tiene la posibilidad de ver un video de Internet en su sala, pueden escuchar la canción que está en el disco Arena
(1968) de Isabel Parra. Si no tiene ninguna de las dos posibilidades, puede escuchar la canción en la
página señalada y enseñárselas a los estudiantes o puede usted inventarle un ritmo (el ritmo de rap
se ajusta muy bien al del poema).
Desarrollo (55 minutos)
• Invítelos a escuchar el poema. Lea el poema en voz alta con expresión y fluidez.
• Invite a leer todos juntos el poema como una forma de hacerlos sentir lectores activos.
• Una vez leído, haga preguntas en relación con las cuatro primeras estrofas que ya profundizaron la
clase anterior: ¿Quiénes están llorando? (Pregunta explícita). ¿Por qué lloran los lagartos? (Pregunta
de inferencia).
• En esta clase profundizarán el sentido de la quinta y sexta estrofa. Trabaje estas estrofas como sigue:
- Lea la quinta estrofa y realice una pregunta explícita: ¿Cómo es el cielo del poema? Si les cuesta responder, lea solo el primer verso de esa estrofa y haga énfasis en “grande y sin gente”. A partir de la
respuesta haga una pregunta de opinión: En la realidad, ¿es grande el cielo? ¿Tiene gente? Lea nuevamente la estrofa y explique que los poetas, a veces, usan palabras especiales para que nos imaginemos cosas. Dígales que aquí el poeta dice que “el cielo (que es grande y no tiene gente) monta
en su globo a los pájaros”: ¿Qué querrá decir que el cielo monte en su globo a los pájaros? ¿Qué
quiere decir que “un papá monte en un caballo a su hijo”? (Que lo sube arriba del caballo). Explique
que lo que quiere decir el poeta es que “el cielo deja subir a él a los pájaros” y pregunte: ¿Dónde
vuelan los pájaros? (En el cielo). Diga que eso es lo que el poeta quiere que nos imaginemos: “Un
cielo grande, sin gente y con pájaros que vuelan”. Pida que se fijen en la imagen que acompaña al
poema y comenten si es como el cielo del que habla el poeta.
- Lea la sexta estrofa y realice una pregunta de inferencia: ¿Cómo es el sol? Si les cuesta responder,
lea solo el primer verso de esa estrofa y haga énfasis en “redondo”. A partir de la respuesta haga
una pregunta de opinión: En la realidad, ¿es redondo el sol? Luego haga otra pregunta de inferencia: ¿Por qué el poeta dirá que el sol es un “capitán redondo”? Ayúdelos a comprender e imaginar
preguntando: ¿Es el sol como un capitán? ¿Por qué? ¿Qué hacen los capitanes? ¿El sol dirige desde
arriba? ¿Qué dirige? Conversen en torno a estas preguntas sin limitar la imaginación: puede que
lo que digan no corresponda al sentido exacto del poema, pero es importante que disfruten con
lo que les sugieren las metáforas del poema. Vuelva a leer la sexta estrofa y realice una pregunta
explícita: ¿Qué lleva el sol? (Un chaleco de raso). A partir de las respuestas, trabaje la palabra “raso”:
¿Qué será el raso? (Un tipo de tela). ¿De qué están hechos los chalecos de ustedes? ¿Será una tela
elegante el raso? ¿Por qué? Si tiene la posibilidad, lleve algunos retazos de tela o muestre algunas
prendas de vestir (suya o de los estudiantes) para que comparen y luego destaque que el raso se
usa para vestimenta elegante.
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(Continúa en la página siguiente).
Plan de clase - Período 1 - Lenguaje - 1º Básico
Actividades complementarias
• Desarrolle las actividades del Cuaderno de escritura que les permitan reforzar el reconocimiento y escritura de la consonante l en todas sus formas.
Cierre (15 minutos)
• Pregunte: ¿Qué poema leyeron hoy? (Escríbalo en la pizarra). ¿De qué trataba? ¿Cómo era el cielo
de los lagartos? Pida que realicen la Actividad 4 del Cuaderno, en ella deben repasar la frase “El cielo
de los lagartos es” que está en el segundo carril y completar la idea haciendo un dibujo de cómo es
el cielo de los lagartos. Para que repasen la frase, pida que se guíen por el modelo que tienen en el
primer carril. Una vez que terminen, pida que compartan sus dibujos con el resto del curso y canten
la canción del lagarto.
Guía Didáctica - Período 1 - Lenguaje - 1° básico
• Pida que desarrollen las Actividades 1 a 3. Lea la instrucción de la Actividad 1, espere que respondan
y revise. Continúe del mismo modo.
• Realice una pregunta de inferencia que les permita relacionar, con el resto del poema, los versos en
los que profundizaron hoy la comprensión: ¿Cómo es el cielo del lugar donde están los lagartos?
(Grande, sin gente, con pájaros y con un sol redondo con chaleco de raso).
Tarea para la casa (5 minutos)
Apoyo Compartido
• Cantar a su familia la canción de “El lagarto está llorando”.
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