PARTES DE LA PLANTA EXPERIENCIA

Anuncio
EXPERIENCIA
PARTES DE LA PLANTA
CONTENIDO
1. Identificación de las partes de una planta
2. Funciones de las partes de una planta
3. Actividades de “leer y pensar”
1. IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES DE UNA PLANTA
A. OBJETIVOS:
Memorizar la nominación de cada parte de una planta
Asociar el nombre de una parte de la planta con su
representación gráfica
B. MATERIALES
1 Lámina
24 tarjetas blancas
1
Ficha de Experiencia 1
PARTES DE LA PLANTA
Hoja para anotar puntos
C. ACTIVIDADES
Se organizan grupos de 4 aprendices. Cada grupo debe disponer de una
lámina, 24 tarjetas blancas, la ficha de la EXPERIENCIA 1 y una hoja
para anotar puntos.
El facilitador promueve que los aprendices lean la ficha y realicen la
actividad por sí solos, como una manera de fomentar la lectura
comprensiva. La experiencia plantea el reto de quién no se equivoca
identificando una parte de la planta sobre una lámina.
Una vez que los aprendices finalicen la actividad, el facilitador la cierra
haciendo preguntas como:
¿Cuáles son las partes de una planta?
¿Todas las plantas producen flores? Ejemplos
¿Todas las plantas producen frutos? Ejemplos
¿Todos los tallos son iguales? Describe los tallos de diferentes plantas
¿Cómo es el tallo de los árboles?
¿De qué colores pueden ser las hojas?
¿Cómo son las raíces de los árboles grandes?
¿Cómo son las raíces de las plantas pequeñas?
Nombra una raíz comestible
Nombra una hoja comestible
Nombra un tallo comestible
Nombra una flor comestible
Nombra un fruto que tenga una sola semilla
Nombra un fruto con semilla grande
Nombra un fruto con semillas pequeñas
¿Dónde se origina el fruto?
2
2. FUNCIONES DE LAS PARTES DE UNA PLANTA
A. OBJETIVOS:
Asociar cada parte de la planta con una de sus funciones
B. MATERIALES
1 Lámina
21 tarjetas verdes
Ficha de Experiencia 2
PARTES DE LA PLANTA
Hoja para anotar puntos
3
C. ACTIVIDADES
Se organizan grupos de 4 aprendices. Cada grupo debe disponer de una
lámina, 21 tarjetas verdes, la ficha de la EXPERIENCIA 2 y una hoja
para anotar puntos.
El facilitador promueve que los aprendices lean la ficha y realicen la
actividad por sí solos, como una manera de fomentar la lectura
comprensiva. La experiencia plantea el reto de quién no se equivoca
asociando una función con una parte de la planta.
Una vez que los aprendices finalicen la actividad, el facilitador la cierra
haciendo preguntas como:
¿En que sentido crecen las raíces?
¿En qué sentido crecen los tallos?
¿La planta respira? ¿Por dónde?
¿La planta transpira? ¿Por dónde?
¿Qué funciones realizan las raíces?
¿Qué función realiza el tallo?
¿Qué funciones realizan las hojas?
¿Dónde ocurre la fecundación de la planta?
¿Qué produce la fecundación de la planta?
¿Por qué las hojas suelen ser verdes?
¿Dónde se transforma el agua y el CO2 del aire en azúcares?
¿Qué son los pétalos de las flores y por qué suelen ser de colores
llamativos?
3. ACTIVIDADES DE “LEER Y PENSAR”
A. OBJETIVOS:
Utilizar los términos trabajados en las experiencias anteriores en
un contexto de lectura
Fomentar la lectura comprensiva
4
B. MATERIALES
Leer y pensar
PARTES DE LA PLANTA
C. ACTIVIDADES
Se proponen ejercicios de lectura para que cada aprendiz lo resuelva
individualmente, de manera que tenga tiempo de organizar las nociones
de las partes de la planta y sus funciones, introducidas en las
experiencias anteriores.
Estos ejercicios de lectura le permiten al facilitador percatarse cuánto ha
construido cada aprendiz respecto a las partes de la planta y sus
funciones, para luego reconstruir aquello que falta.
5
Descargar