Entrevistador

Presentación
El Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI)
en coordinación con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT), levantarán la Encuesta sobre la Percepción Pública de la
Ciencia y la Tecnología en México 2007 (ENPECYT), cuyo objetivo es
aproximarse a la medición de la percepción, la cultura y el consumo
de medios que la población urbana del país tiene de la ciencia y la
tecnología, así como la percepción y conocimiento que la población
tiene sobre el papel que el CONACYT juega como promotor de las
actividades científicas y tecnológicas en nuestro país
La primera Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia
y la Tecnología en México, la realizó realizó el CONACYT en el año
de 1997. Posteriormente, y en coordinación con el INEGI, se ha
realizado en los años 2001, 2003 y 2005, por lo que en el 2007 será
el quinto levantamiento.
La encuesta se realiza a nivel nacional y contempla una muestra
de 3 200 viviendas, distribuidas en 32 ciudades, una por cada
entidad federativa.
El periodo de levantamiento de la información de la encuesta
será del 6 al 31 de agosto de 2007.
La población objetivo para la aplicación de esta encuesta es
la población de 18 o más años de edad, residente habitual de la
vivienda y que cumpla con el criterio de elegibilidad.
Se entiende por Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología
a las actitudes individuales hacia la ciencia y la tecnología que
implican el aprecio o las reservas acerca de los beneficios y/o riesgos
que conllevan el avance de las mismas en la vida cotidiana.
Índice
Introducción
V
1. Entrevistador
1.1 Importancia del entrevistador
1.2 Ubicación y relación con otros puestos
1.3 Actividades
1
1
1
2
2. Conceptos básicos
2.1 Vivienda
2.2 Informantes
2.3 Área de trabajo
5
5
8
9
3. Cartografía
3.1 Marco Geoestadístico Nacional
3.2 Productos cartográficos
3.3 Orientación y ubicación en campo
13
13
18
22
4. Procedimientos operativos
4.1 Recepción de materiales y documentación
4.2 Asignación del área de trabajo
4.3 Ubicación en el área de trabajo
4.4 Identificación de la vivienda seleccionada
4.5 Entrega de información captada
4.6 Devolución de materiales y documentación
23
23
23
30
30
31
33
5. Técnica de la entrevista
5.1 Presentación
5.2 Conducción
5.3 Cierre de la entrevista
35
36
37
41
6. Generalidades del Cuestionario
6.1 Estructura general
6.2 Instrucciones generales de llenado
6.3 Tipos de preguntas y formas de anotar las respuestas
43
43
45
47
7. Aplicación del cuestionario
7.1 Llenado de la carátula
7.2 Llenado de las secciones del Cuestionario
7.3 Apartado de observaciones
51
51
56
114
Anexo
117
Introducción
El presente manual está elaborado con la finalidad de que te sirva de
apoyo durante tu participación en la Encuesta sobre la Percepción
Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2007 (ENPECYT),
en el cual se describen cada una de tus actividades. Su contenido
está dividido en siete capítulos.
En el capítulo uno se menciona, en forma general, tus
actividades, tu ubicación en la estructura de organización y la
relación que tienes con otros puestos; y, en el capítulo dos se
encuentran los conceptos básicos que necesitas conocer durante
tu participacipación en la encuesta.
Las características del Marco Geoestadístico Nacional, así
como la símbología y la orientación y ubicación en campo se
explican en el capítulo tres.
El cuarto capítulo describe los procedimientos operativos que
realizarás para el levantamiento de esta encuesta.
En el capítulo cinco se explica la técnica de la entrevista y los
criterios que debes tomar en cuenta para realizarla
La estructura del cuestionario de la ENPECYT 2007 y las
instrucciones generales de llenado, se dan a conocer en el capítulo
sexto; mientras que en el séptimo y último capítulo se describe
detalladamente cómo aplicar cada una de las secciones, temas y
preguntas del cuestionario.
Adicionalmente se incluye un Anexo que contiene un glosario
para ser utilizado en caso de duda en la definición de conceptos
que maneja esta encuesta, ejercicios, actividades y evaluación final.
Ademas, se incluyen dos formas para que evalúes la capacitación
que recibiste.
V
1. ENTREVISTADOR
En este capítulo se señala la importancia de tu puesto, tu ubicación dentro de la estructura
operativa, la relación con otros puestos, así como las actividades que realizarás durante tu
participación en la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y Tecnología en México
2007.
1.1 IMPORTANCIA DEL ENTREVISTADOR
Como entrevistador tienes la responsabilidad de obtener la información requerida de las
viviendas seleccionadas y registrarla correctamente en los cuestionarios, la calidad de los
resultados de la encuesta depende del desempeño eficiente de tus actividades.
1.2 UBICACIÓN Y RELACIÓN CON OTROS PUESTOS
Durante el desarrollo de tus actividades, te relacionas directamente o indirectamente con los
siguientes puestos, por lo que es necesario que establezcas una comunicación constante y
una relación cordial.
Jefe de Departamento
de Estadísiticas Sociodemográficas
Supervisor
Entrevistador
Como entrevistador te relacionas directamente con el supervisor, quien es tu jefe
inmediato, él te proporciona los materiales a utilizar, te asigna el área y carga de trabajo, así
como asesora y supervisa tu trabajo.
De manera indirecta, te relacionas con el Jefe de Departamento de Estadísitcas
Sociodemográficas, quien es el responsable de la encuesta en tu entidad.
1
Entrevistador
1.3 ACTIVIDADES
A continuación se presentan las actividades que realizarás.
2
Recibes materiales y te asignan tu área de trabajo
Identificas el área asignada en el Listado de
viviendas seleccionadas y en el material cartográfico
Te trasladas al área de trabajo y ubicas en campo
la manzana y la primer vivienda seleccionada
Identificas al (los) informante(s) adecuado(s)
Entrevistador
Aplicas el Cuestionario
Registras el resultado de la visita y transcribes los
datos de identificación geográfica
Continúas con la siguiente vivienda seleccionada
3
Entrevistador
Entregas los cuestionarios con información al supervisor
Devuelves el material y documentación sobrante
4
2. CONCEPTOS BÁSICOS
Para desempeñar tu trabajo debes conocer los siguientes conceptos básicos, ya que te
ayudarán en la realización de tus actividades.
2.1 VIVIENDA
Lugar delimitado por paredes y cubierto por techos de cualquier material, con entrada
independiente, donde generalmente las personas comen, preparan sus alimentos, duermen
y se protegen del medio ambiente.
Es importante señalar, que la entrada independiente permite a sus ocupantes entrar y
salir a la calle, al campo, o bien, a un espacio común con otras viviendas, como pasillo, patio
o escalera, sin pasar por los cuartos de otra vivienda.
Para la ENPECYT 2007, sólo las viviendas particulares seran objeto de estudio, mismas
que se definen a continuación.
Viviendas particulares. Son aquellas donde habitan una o más personas que forman
hogares.
Las distintas clases de viviendas particulares que puedes encontrar en tu área de trabajo,
se explica a continuación:
Casa independiente. Es una vivienda particular
que no comparte pared, techo o piso con otra
vivienda, y que cuenta con entrada independiente
desde una calle, camino o campo.
5
Conceptos básicos
Departamento en edificio. Vivienda particular
que forma parte de un edificio de varios pisos o
niveles; comparte alguna pared, techo o piso con
otra vivienda y cuenta con entrada desde un área
común (pasillo, escalera, etc.). Las casas duplex y
los condominios horizontales son considerados
dentro de esta clase de vivienda.
Vivienda o cuarto en vecindad. Vivienda particular que forma parte de un conjunto de
viviendas agrupadas en un mismo terreno; puede compartir con otra vivienda la pared, el
techo o el piso; tiene entrada independiente desde un espacio o área común (patio, pasillo o
escalera). Generalmente sus habitantes comparten el sanitario y las llaves que los abastecen
de agua.
Vivienda o cuarto en la azotea. Cuarto localizado en la
azotea de una vivienda o edificio de departamentos.
Cada cuarto de azotea pertenece o está asignado
a una vivienda o departamento; sin embargo, ahí
pueden vivir personas que no comparten el gasto
para comer con las personas que ocupan dicho
departamento. Sólo en ese caso se considerará
como una vivienda aparte.
En algunas ciudades, como la ciudad de México,
se les conoce como cuarto de servicio y está ubicado
en la azotea de los edificios.
6
Conceptos básicos
No se considera como vivienda cuando las personas que duermen en el cuarto de
azotea sean trabajadores domésticos o miembros del mismo hogar que ocupa el
departamento, o bien cuando en el cuarto no vive nadie.
Las viviendas particulares, por su condición de ocupación, se clasifican en:
Vivienda habitada. Es la vivienda que
en el momento de la visita se encuentra
ocupada por una o más personas que residen
habitualmente en ella.
Vivienda deshabitada. Es aquella que está disponible
para ser habitada, pero que en el momento del
levantamiento no tiene residentes, ni es utilizada
para realizar actividades económicas, por ejemplo:
comerciales, industriales o de servicio.
Viviendas de uso temporal.
Es aquella que está disponible
para ser habitada, pero que al
momento del levantamiento no
tiene residentes y sólo es utilizada
en ciertas épocas del año, con
fines vacacionales, de descanso
o trabajo.
7
Conceptos básicos
Hogar. Es aquel que está formado por una o
más personas que viven normalmente en la
vivienda, se sostienen de un mismo gasto para
alimentarse y pueden ser o no parientes.
Todos los residentes habituales de una
vivienda forman uno o más hogares. Cada uno
de ellos puede conformarse por una o varias
personas y para esta encuesta es válido hacer la
entrevista en viviendas que tienen hasta cinco
hogares. Si se encuentra el caso de alguna
vivienda con más de cinco hogares, no se
aplica la entrevista.
2.2 INFORMANTES
A continuación se decriben los conceptos que necesitas saber para identificar a la persona
apropiada para proporcionarte la información.
Residente habitual. Persona que vive
normalmente en la vivienda, donde generalmente
duerme, prepara sus alimentos, come y se
protege del ambiente.
Informante adecuado.
Para la ENPECYT 2007 hay dos informantes:
• Para las secciones I. Residentes y hogares
y II. Datos básicos, el informante adecuado
es el jefe o jefa del hogar o una persona
de 15 o más años, que sea residente
habitual de la vivienda, miembro del
hogar, y conozca todos los datos de
los residentes del mismo.
8
Conceptos básicos
• Para las secciones III. Introducción,
IV. Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología
y V. CONACYT, el informante
adecuado es la persona
elegible.
Persona elegible. Debe cumplir con las
características de tener 18 o más años de
edad, ser residente habitual de la vivienda
y ser la persona que haya cumplido
años más recientemente. Sólo se elige
a una sola persona por hogar, si hay más
de un hogar en la vivienda seleccionada,
se aplica la entrevista a la persona elegida
de cada hogar.
2.3 ÁREA DE TRABAJO
A continuación se describen algunos términos que te ayudarán a identificar correctamente
tu área de trabajo.
Control es un área geográfica seleccionada, al interior de la cual se encuentran las viviendas
seleccionadas para la encuesta. Se identifíca de manera única por un número conformado
por seis dígitos.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
01
001
010039
102
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
UPM: 01266
9
Conceptos básicos
Área de trabajo es el número de controles que te asignaron para levantar la encuesta y
dentro de los cuales están las viviendas que visitarás. Estas viviendas se pueden encontrar en
una o en varias manzanas que conforman el control, mismas que se registran en un listado
de viviendas .
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
RUTA DE ACCESO
10
ENTIDAD:
01
AGUASCALIENTES
CONTROL:
010039
UPM: 01266
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
001
0001
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
DISTRIBUCIÓN:
AGEB DE INICIO:
102
174-4
TIPO DE AGEB: URBANO
COLONIA DE INICIO:
CIUDAD:
0090
14
FRACC. PILAR BLANCO
AGUASCALIENTES
Conceptos básicos
Vivienda seleccionada. Es la vivienda que ha sido elegida para aplicar el cuestionario y
aparece registrada en el Listado de viviendas seleccionadas; por ningún motivo debes recabar
información de otras viviendas que no sean las seleccionadas en ese listado.
11
3. CARTOGRAFÍA
En el presente capítulo se describen los elementos que forman el Marco Geoestadístico
Nacional, así como algunos productos cartográficos que podrías utilizar en el desarrollo de
tus actividades.
3.1 MARCO GEOESTADÍSTICO NACIONAL
Es un sistema único y de carácter nacional diseñado por el INEGI para referenciar
correctamente la información estadística de los censos y encuestas en los lugares geográficos
correspondientes.
El Marco Geoestadístico Nacional está conformado por tres áreas geoestadísticas:
• Área geoestadística estatal (agee).
• Área geoestadística municipal (agem).
• Área geoestadística básica (ageb).
Área geoestadística estatal (agee)
Es el área geográfica que contiene todos los municipios pertenecientes a una entidad
federativa. El país está conformado por 32 entidades federativas (32 agee). A cada una de
ellas se le ha asignado una clave consecutiva, formada por dos números de acuerdo con el
orden alfabético de sus nombres oficiales.
En los productos cartográficos, la representación de sus límites es la siguiente:
• Productos cartográficos urbanos:
• Productos cartográficos rurales:
++++++++++++++++
13
Cartografía
Área geoestadística estatal (agee)
02
REPÚBLICA MEXICANA
26
08
05
03
25
28
32
24
01
18
14
06
CLAVE
19
10
11
31
23
22
13
15
09
16
04
29
17 21
07
12
30
20
06 COLIMA
27
07
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NOMBRE
AGUASCALIENTES
BAJA CALIFORNIA
BAJA CALIFORNIA SUR
CAMPECHE
COAHUILA DE ZARAGOZA
COLIMA
CHIAPAS
CHIHUAHUA
DISTRITO FEDERAL
DURANGO
GUANAJUATO
GUERRERO
HIDALGO
JALISCO
MÉXICO
MICHOACÁN DE OCAMPO
MORELOS
NAYARIT
NUEVO LEÓN
OAXACA
PUEBLA
QUERÉTARO DE ARTEAGA
QUINTANA ROO
SAN LUIS POTOSÍ
SINALOA
SONORA
TABASCO
TAMAULIPAS
TLAXCALA
VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
YUCATÁN
ZACATECAS
Área geoestadística municipal (agem)
Corresponde a la división municipal de cada entidad federativa; el número total de las agem
por estado es igual al total de sus municipios, en el caso del Distrito Federal se consideran
agem a sus delegaciones políticas.
La agem está conformada por todas las localidades urbanas y rurales que pertenecen a
cada municipio o delegación, y a ella le corresponde una clave formada por tres números.
Ejemplo:
001 Armería
010 Villa de Álvarez
En los productos cartográficos, la representación de sus límites es la siguiente:
14
Cartografía
Área geoestadística municipal (agem)
AREA GEOESTADÍSTICA MUNICIPAL (Agem)
003
010 005
004 002
008
007
001 006
009
CLAVE NOMBRE
Augusto Gómez
Villanueva
(Coalatilla)
(0045)
Ciudad de
Armería
(0001)
Rincón de
López
(0035)
Cofradía de
Juárez
(0007)
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
ARMERÍA
COLIMA
COMALA
COQUIMATLÁN
CUAUHTÉMOC
IXTLAHUACAN
MANZANILLO
MINATITLÁN
TECOMAN
VILLA DE ÁLVAREZ
Área geoestadística básica (ageb)
Corresponde a la subdivisión de las agem y constituye la unidad básica del Marco Geoestadístico
Nacional; de acuerdo con las características del terreno se clasifican en dos tipos:
• Área geoestadística básica urbana.
• Área geoestadística básica rural.
Cada ageb tiene asignada una clave compuesta por tres números, un guión y un número
o la letra A, los cuales aparecen representados en la cartografía dentro de una elipse. Estas
claves son únicas dentro de cada municipio, por lo cual no existirá una clave repetida en un
municipio, independientemente de que la ageb sea urbana o rural.
Ejemplo:
001-7
026-A
110-0
15
Cartografía
Área geoestadística básica urbana
Se define como el área geográfica ocupada por un conjunto de manzanas que generalmente
son de 1 a 50, perfectamente delimitadas por calles, avenidas, andadores o cualquier otro
rasgo de fácil identificación en el terreno y cuyo uso del suelo es principalmente habitacional,
industrial, de servicios, comercial, etcétera.
Este tipo de ageb se conforma en localidades que cuentan con una población igual o
mayor a 2 500 habitantes, o que sean cabeceras municipales, independientemente del número
de habitantes que tengan.
En los productos cartográficos, la representación de los límites de la ageb urbana es la
siguiente:
--------------------------------------------------------
La manzana es el espacio geográfico que está constituido por un grupo de viviendas,
edificios, predios, lotes o terrenos de uso habitacional, comercial, industrial, de servicios,
entre otros. Se considera como la unidad mínima del Marco Geoestadístico Nacional en área
urbana para el trabajo operativo de censos y encuestas; generalmente puede rodearse en su
totalidad y está delimitada por calles, andadores, brechas, veredas, cercas, arroyos, límites
de parcelas y otros elementos.
LOCALIDAD
Rincón de
López
(0035)
Agem
Augusto Gómez
Villanueva
(Coalatilla)
(0045)
Cofradía de
Juárez
(0007)
Ciudad de
Armería
(0001)
Ageb
URBANA
MANZANA
35
16
Cartografía
En la siguiente imagen, se muestran las áreas que conforman el Marco Geoestadístico
Nacional.
17
Cartografía
3.2 PRODUCTOS CARTOGRÁFICOS
Todos los productos cartográficos (mapas y planos) cuentan con datos de identificación
geográfica que permiten saber fácilmente a qué lugar pertenecen. Además, tienen una
simbología, mediante la cual se representan los rasgos físicos naturales y culturales que
servirán para orientarte correctamente en campo.
Simbología
Todos los productos cartográficos tienen una simbología que representa la información
más importante que se encuentra en el terreno. Dependiendo del plano que utilices y de las
características del lugar que represente, puedes encontrar la siguiente simbología:
• Límites geoestadísticos:
- Estatal urbano
- Estatal rural
- Municipal
- Ageb
• Vías de comunicación:
- Carretera pavimentada
- Terracería transitada todo el tiempo
- Terracería transitada en tiempo seco
- Brecha
- Vía de ferrocarril
• Hidrografía:
- Cuerpos de agua (lagos, lagunas y presas)
- Ríos
18
—•—•—•—•—•—•—•—•—•—•—•—
Cartografía
• Aeropuertos:
- Internacional
- Local
- Aeropista
• Localidades:
- Mayores de 2 500 habitantes
- Menores de 2 500 habitantes
• Servicios:
- Iglesia
- Escuela
- Mercado
- Cementerio
- Plaza o jardín
- Asistencia médica
- Palacio municipal o ayudantía
• Orientación:
- Todos los productos cartográficos están orientados
hacia el Norte. Dicha orientación está representada
por una flecha o rombo, cuya punta señala hacia el
Norte. Si no aparece este símbolo, la parte superior
del material cartográfico se considera el Norte.
N
Plano de localidad urbana
Este material sólo lo utilizará el supervisor; representa una localidad urbana y contiene los
siguientes elementos:
19
Cartografía
• Una o varias ageb.
• Las manzanas y sus claves númericas, así como los nombres de calles y ubicación de
los principales servicios.
• Límites y claves de ageb contenidas en la localidad, así como la clave de las ageb
rurales colindantes.
• Rasgos naturales y culturales.
• Vías de acceso a la localidad.
• Datos de identificación y simbología.
1
014-1
2
27
38
26
41
20 DE
NOV.
45
28
20 DE
.
NOV
E
HERO
OS
NIÑ
AV.
42
S
36
ESTACION No. 14
AR
RO
YO
19
AGUSTIN MELGAR
46
ANITA
STA.
25
VICENTE SUAREZ
BALDIO
1
8
1
6
ALDAMA
12
5
004-8
21
ROSALES
13
30
AZUCENAS
PRIV. GARDENIAS
5
HIDALGO
CJON. DE HIDALGO
7
11
3
ENA
TOR
CAS
AV.
AV. MORELOS
17
MARGARITAS
2
JAZMINES
13
EAS
AZAL
ABASOLO
NGUEZ
J. O. DE DOMI
18
SALINAS
PRIV. CRECENCIA ACOSTA
ALAMBRADO
23
10
PRIV. DE JAZMINES
7
9
ABEL LOPEZ
DEMOCRACIA
009-0
24
JULIAN ADAME
LINEA DE PALMERAS
INDEPENDENCIA
PRIV. 1a. E. ZAPATA
33
12
20
EMILIANO ZAPATA
PRIV. 2a. E. ZAPATA
AMPLIACION DEL PANTEON
1
ITA
GAR
MAR4
MA
A.
E LI
ST
AD
OS
. R 10
STA
SA
RE
. TE 11
STA
UZ
L
LA
DE
43
ROMO
LEY
PER
ING.
019-4
40
14
31
GERANIOS
EZ
AL
NZ NAL
GO CIO
SE NA
. JO YO
OL RO
PR AR
4
32
15
22
TULIPANES
HIDALGO
HIDALGO
14
3
9
17
PRIV. ABEL LOPEZ
18
16
19
ZARAGOZA
AV. JOSE
320250001
39
AV. JOSE GONZALEZ PTE.
21
JUAREZ
AV. MORELOS
10
ROB
LE
GALEANA
14
1
016-0
ERO
VICENTE GUERR
LO
S. PAB
15
13
23
9
12
A
ENA
REN
TOR
CASTO
4
10
ANA
GALE
PROL.
24
12
DE
PROL.
I.
CO
CIS
AN
FR
O
ER
36
MAD
O GAYTAN
EDUARD
DO
BRA
AM
AL
015-6
1
7
2
1
3
012-2
4
2
8
CIPR
ES
O
BRAV
OLAS
NIC
6
5
22
HUIIZ
CZA
A HE
16
GOMEZ FARIAS
ALAM
O
11
4
FRES
NO
5
010-3
ENCI
NO
3
DELFINA CASTORENA
JARDIN JUAREZ
FRANCISCO I. MADERO
25
PRIV. CARDONA
2
PRIV. MADERO
1
ITURBIDE
AV. 5 DE MAY.
20
6
011-8
1
9
8
7
Z
GONZALE
11
26
27
21
CUAUHTEMOC
20
JESUS
S. FRANCISCO
S. FELIPE DE
S. FCO. DE ASIS
11
28
23
24
10
8
S. JUAN BAUTISTA
15
S. GABRIEL
14
017-5
6
S. JUDAS TADEO
7
2
RASTRO MUNICIPAL
ESC. DE EDUCACION ESPECIAL
4
S. CIPRIANO
3
2
S. ANTONIO CABALLERO
1
STA. CRUZ
D
IN
RT
MA
S.
005-2
S. CRISTOBAL
5
VIRGE DE GPE.
1
16
E
ES
RR
PO
A
SONOR
B.
TORRES
43
32
42
REZ
L RAMI
. RAFAE
PROFR
BALDIO
S. PEDRO
JAIME
PROFR.
41
46
O
DURANG
17
7
5
ZACATECAS
BALDIO
S. FRANCISCO DE ASIS
25
NA
RE
TO
AS
AC
FIN
EL
.D
AV
12
38
18
NO
AMIRA
O M. ALT
IGNACI
19
LA
YO
LO STA. MARIA
CIO
NA
26
IG
S.
S. MARCOS
CJON. MORELOS
31
MEXICO
45
33
9
5
29
35
2
DE MAY.
2da. PRIV. DE 5
22
NIO
TO
AN
S.
1
P
DE
013-7
3
OYAMEL
UA
AD
4
FRACC. PREDERA DEL SOL
6
1
018-A
ESCALA GRAFICA APROXIMADA
HOJA 1 DE 1
SIMBOLOGIA
PLANO DE LOCALIDAD URBANA
DIRECCION REGIONAL NORTE
ENTIDAD
MUNICIPIO
Zacatacas
Luis Moya
LOCALIDAD Luis Moya
20
32
025
0001
IGLESIA
ESCUELA
LIMITE GEOESTADISTICO ESTATAL
ASISTENCIA MEDICA
LIMITE GEOESTADISTICO MUNICIPAL
PALACIO MUNICIPAL O AYUDANTIA
LIMITE GEOESTADISTICO URBANO Y/O RURAL
CLAVE GEOESTADISTICA
MERCADO
CEMENTERIO
PLAZA O JARDIN
NUMERO DE MANZANA
METRO O TREN LIGERO
0
30
60
150
300 m
FECHA DE ACTUALIZACION: MARZO - JUNIO 2004
Los límites estatales y municipales fueron compilados
del Marco Geoestadístico del INEGI, el cual consiste
en la delimitación del territorio nacional en unidades
de área codificadas con el objeto de referenciar
la información estadística de censos y encuestas.
Los límites no necesariamente coinciden con los
político-administrativos.
Cartografía
Plano de ageb urbana
Es un derivado del plano de localidad urbana y corresponde a cada una de las ageb que la
integran. En este producto la simbología de su límite es más gruesa, lo que permite identificar
con mayor facilidad la ageb, lo usará sólo el supervisor. Contiene la siguiente información:
• Las manzanas que conforman el ageb con su respectiva numeración, nombres de las
calles y ubicación de los principales servicios.
• Principales servicios.
• Claves de ageb colindantes urbanas o rurales.
• Principales rasgos naturales y culturales.
• Datos de identificación.
PLANO DE AGEB URBANA
8
INEGI, DIRECCIÓN REGIONAL NOROESTE
S/N
S/N
10
9
12
S/N
11
4
S/N
13
S/N
70
54
S/N
S/N
S/N
S/N
PILA
S/N
55
S/N
78
80
S/N
71
74
75
72
S/N
LOS PINOS
S/N
S/N
66
S/N
AR
RO
Y
S/N
47
S/N
79
53
48
LES
LOS NOGA
49
67
S/N
OS
LOS FRESN
S/N
EY
AGU
EL M
S/N
30
64
41
S/N
S/N
50
42
S/N
19
73
S/N
CO
PALO BLAN
59
9
S/N
S/N
018-0
S/N
32
S/N
33
68
2
MPO
OCA
76
5
S/N
7
14
22
ORA
VIAC
YO BA
ARRO
S/N
S/N
DIF
39
38
YO
RO
AR
S/N
S/
N
29
S/N
S/
N
S/N
19
57
S/N
18
RCIA
EZ GA
JUAR
BENITO
S/N
17
S/N
S/N
016-1
52
ESCALA 1: 5 448
61
S/N
S/N
53
54
A
ERN
LIX S
O FE
STIN
FAU
39
40
20
7
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: MARZO - JUNIO, 2004
AN
RD
SE
24
25
10
62
40
S/N
6
PILA
60
FO
ADOL
S/N
S/N
S/N
1
S/N
S/N
36
S/N
15
015-7
11
3
13
26
TEOS
Z MA
LOPE
S/N
S/N
OR
CH
MEL
S/N
51
46
ES
UIL
AQ
16
10
69
5
Z
S LOPE
TOMA
A
STILL
O Y CO
DALG
EL HI
MIGU
63
ON
BREG
RO O
ALVA
S/N
S/N
S/N
4
YO
5 DE MA
27
S/N
S/N
77
35
S/N
PLAZA
17
45
23
LLA
O W. VI
EDUARD
S/N
S/N
NA
CORO
GARCIA
JESUS
S/N
1
21
9
2
TEMPLO
S/N
44
S/N
57
29
28
CO
NS
TIT
UC
IO
N
61
34
AÑO
B. CAST
S/N
58
S/N
7
ZA
O ZARAGO
IGNACI
S/N
6
S/N
20
S/N
RUIZ
ENCIO
FLOR
S/N
8
SONORA (26); BAVIÁCORA (014); BAVIÁCORA (0001) AGEB: 015-7
21
Cartografía
3.3 ORIENTACIÓN Y UBICACIÓN EN CAMPO
Es el procedimiento para ubicarse en el terreno en determinado lugar, con respecto a los
puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste).
Es importante que para la orientación y ubicación en campo utilices tanto el croquis de
la ruta de acceso como el de viviendas y pongas atención en la correcta interpretación de
la información contenida en los mismos, ya que de la relación de ésta con los rasgos físicos
naturales (ríos, arroyos, lagos, cerros, barrancas, etcétera) y culturales (calles, andadores,
carreteras, líneas eléctricas, telefónicas, gasoductos, etcétera) existentes en el terreno
dependerá la exacta ubicación en campo y con ello la correcta referenciación geográfica de
la unidad de observación.
Antes de trasladarte al área de trabajo revisa que los croquis correspondan a dicha área,
verificando: clave y nombre de la entidad, municipio, localidad y clave de la ageb. Cuando te
encuentres en campo, toma en cuenta las siguientes recomendaciones.
Una vez trasladado al área de trabajo, oriéntate y ubícate en el terreno de la siguiente
manera:
• Orienta el croquis, haciéndolo coincidir con las calles donde estás parado, verifica que
el nombre de las mismas corresponda con el que tiene anotado el plano.
• Toma como referencia los servicios más importantes de la localidad como iglesia,
palacio municipal, parque o jardín, escuela, hospital, mercado, entre otros, que están
representados en el plano.
• Si ubicaste los servicios o puntos de referencia correctamente, fácilmente identificarás
el Norte geográfico y los demás puntos cardinales.
• En los croquis la parte superior siempre corresponde con el Norte geográfico, aunque
no cuente con la flecha que lo indica.
22
4. PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS
En este capítulo se mencionan las actividades que realizarás durante la encuesta, entre las
cuales se encuentran la recepción de materiales y documentación, la recepción y ubicación
de tu área de trabajo, así como la forma en que llevarás a cabo la identificación de la vivienda
seleccionada.
4.1 RECEPCIÓN DE MATERIALES Y DOCUMENTACIÓN
Al finalizar tu curso, el supervisor indica el lugar y la hora en las que te entregará los insumos
necesarios para realizar tus actividades diarias. Este material consta de un lápiz, una goma,
un sacapuntas, una tabla de apoyo y la credencial que te identifica como entrevistador del
INEGI. Asimismo, diariamente o cada que lo indique, te entregará los cuestionarios y los
listados de viviendas seleccionadas.
4.2 ASIGNACIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO
El supervisor te asigna tu área de trabajo mediante el Listado de viviendas seleccionadas.
Este listado contiene los datos necesarios para localizar las viviendas que se encuentran
dentro del número de control asignado. En él están registradas las viviendas que fueron
elegidas para visitarse durante la Encuesta Nacional sobre la Percepcón Pública de la Ciencia
y la Tecnología en México 2007.
El Listado de viviendas seleccionadas está acompañado de un croquis denominado Ruta de
acceso y uno o varios Croquis de viviendas, todo referido al control asignado.
23
Procedimientos operativos
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
01
001
0001
14
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
010039
102
174-4
035-042
UPM: 01266
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
RUTA DE ACCESO
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
COLONIA DE INICIO:
CIUDAD:
01
001
0001
0090
14
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
FRACC. PILAR BLANCO
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
AGEB DE INICIO:
010039
102
174-4
UPM: 01266
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
Listado de viviendas seleccionadas
Encuesta sobre la Percepción de la Ciencia y Tecnología ENPECYT 2007
Página: 1 de
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD:
01
AGUASCALIENTES
MUNICIPIO:
001
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
010039
102
UPM: 01266
TIPO DE TRANSPORTE
Vehículo oficial
EN EL MERCADO MORELOS TOMAR R 9 , BAJARSE EN CALLES PROL.
PASEO DE LA ASUNCION Y AVESTRUZ AHI ESTA EL AREA DE LISTADO
Localidad: 0001 AGUASCALIENTES
AGEB
MAN- PROG. DE
ZANA VIVIENDA
VIV.
SEL.
1
INSTRUCIONES PARA LLEGAR A LAS VIVIENDAS SELECCIONADAS
Colonia: 0090 FRACC. PILAR BLANCO
CALLE
NÚMERO
EXT.
INT.
174-4
043
14
1
AVESTRUZ
S/N
15
174-4
043
39
2
PROL. PASEO DE LA ASUNCION
2MA
S/N
DESCRIPCIÓN DE LA VIVIENDA
NOMBRE DEL JEFE (A) DE HOGAR
INCIDENCIAS
DEL LISTADO
HORA DE VISITA PROPUESTA
NÚM. DE
VIVIENDA
ADICIONAL
ANDRES SOSA
IMAGEN DE VIRGEN DE GUADALUPE
SALVADOR ANDRADE URZUA
Antes de las 10:00 Hrs.
174-4
042
66
3
PASEO DE LA ASUNCION
2336
-
CFE G81209
MARIA MACIAS LOPEZ
Antes de las 10:00 Hrs.
174-4
034
93
4
AND. CODORNIZ
2MH
8
174-4
034
117
5
AND. CODORNIZ
1
1
PUERTA VERDE
AMANDA MARTINEZ LOPEZ
LOURDES CARRANZA DE LA CRUZ
Antes de las 10:00 Hrs.
Total viviendas seleccionadas: 5
Observaciones:
Incidencias del listado:
1.- No localizada en campo
5.- Mal referenciada
2.- Local destinado a uso distinto de habitación 6.- Viviendas adicionales
3.- Vivienda colectiva
4.- Vivienda fusionada
7.- Otro ( especifique en observaciones)
Actualizó: ALFREDO RUIZ BATRES
Fecha de actualización: 29/03/06
Listado de viviendas seleccionadas
Contiene los siguientes elementos:
• Encabezado. Aparece el escudo nacional, el nombre del Instituto, el del producto y
el de la encuesta, así como , el logotipo del INEGI.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
Listado de viviendas seleccionadas
Encuesta sobre la Percepción de la Ciencia y Tecnología ENPECYT 2007
Página: 1 de
24
1
Procedimientos operativos
• Datos de identificación: Indican
clave y nombre de la entidad federativa, clave y nombre del municipio,
número de control, número de UPM y
número de distribución. Los dos últimos
no los utilizas.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD:
01
AGUASCALIENTES
MUNICIPIO:
001
AGUASCALIENTES
CONTROL:
010039
UPM: 01266
DISTRIBUCIÓN:
102
• Tipo de transporte. Indica el tipo de transporte que utilizas para llegar al área de
trabajo.
TIPO DE TRANSPORTE
TIPO DE TRANSPORTE
Vehículo
oficial
Autobús urbano
Vehículo oficial
• Instrucciones para llegar a las
viviendas seleccionadas. Contiene
información detallada sobre la forma
de llegar a la vivienda seleccionada.
INSTRUCIONES PARA LLEGAR A LAS VIVIENDAS SELECCIONADAS
EN EL MERCADO MORELOS TOMAR R 9 , BAJARSE EN CALLES PROL.
PASEO DE LA ASUNCION Y AVESTRUZ AHI ESTA EL AREA DE LISTADO
• Localidad. Indica la clave y nombre de la localidad y/o de la colonia.
Localidad: 0001 AGUASCALIENTES
Colonia: 0090 FRACC. PILAR BLANCO
• Cuerpo de la forma. Consta de 10 columnas en las que se indican los siguientes
datos de las viviendas seleccionadas: clave de ageb, número de manzana, número
progresivo de la vivienda, el número consecutivo de la vivienda seleccionada, nombre
de la calle, números exterior e interior, descripción breve de la vivienda, el nombre del
jefe(a) del hogar y la hora de visita propuesta. Las últimas dos columnas no contienen
información ya que en ellas se registrarán: el código de incidencia del listado y el
número de vivienda adicional cuyo llenado se explica más adelante.
AGEB
MAN- PROG. DE
ZANA VIVIENDA
VIV.
SEL.
CALLE
NÚMERO
EXT.
INT.
174-4
043
14
1
AVESTRUZ
S/N
15
174-4
043
39
2
PROL. PASEO DE LA ASUNCION
2MA
S/N
DESCRIPCIÓN DE LA VIVIENDA
NOMBRE DEL JEFE (A) DE HOGAR
HORA DE VISITA PROPUESTA
INCIDENCIAS
DEL LISTADO
NÚM. DE
VIVIENDA
ADICIONAL
ANDRES SOSA
IMAGEN DE VIRGEN DE GUADALUPE
SALVADOR ANDRADE URZUA
Antes de las 10:00 Hrs.
• Total viviendas seleccionadas. Indica el total de viviendas seleccionadas en ese
listado.
Total viviendas seleccionadas: 5
• Observaciones. En este
recuadro puede aparecer
información de utilidad para
facilitar la realización de tu
trabajo.
Observaciones:
La colonia es de nueva creación y las calles aún no están bien definidas
25
Procedimientos operativos
- También puedes utilizar este espacio para hacer precisiones o aclaraciones sobre
las viviendas seleccionadas.
Observaciones:
La colonia es de nueva creación y las calles aún no están bien definidas
LA VIVIENDA SELECCIONADA NÚMERO CUATRO YA NO ES VIVIENDA, AHORA ES
UNA GUARDERÍA.
• Incidencias del listado. Se señalan las situaciones que pueden presentarse al
momento de visitar la vivienda, las cuales registrarás, según sea el caso, en la columna
9 de este listado. A continuación se explica cada una.
Incidencias del listado:
1.- No localizada en campo
5.- Mal referenciada
2.- Local destinado a uso distinto de habitación 6.- Viviendas adicionales
3.- Vivienda colectiva
4.- Vivienda fusionada
7.- Otro ( especifique en observaciones)
- 1. No localizada en campo. A pesar de que la vivienda se encuentra en el listado,
no se ubica en el terreno, ya sea porque no está en el croquis o bien, porque no
existe. Aclara en observaciones la situación.
- 2. Local destinado a uso distinto de habitación. Aquí se incluye a las
construcciones destinadas a uso no habitacional, así como aquéllas hechas con
propósitos habitacionales pero que al momento de la entrevista se usan para otros
fines, como escuelas, comercios, talleres, etc. En estos casos debes confirmar si
al interior de la misma vive una persona o si existe un hogar, si es así, aplica la
entrevista.
- 3. Vivienda colectiva. Si al llegar a la vivienda seleccionada observas que se trata
de una vivienda colectiva, como por ejemplo, un hospital o un internado escolar,
indaga si al interior existe una vivienda particular, si es así realiza la entrevista. Si
se trata únicamente de una vivienda colectiva, no la realices, ya que este tipo de
viviendas no son objeto de estudio de la encuesta.
- 4. Vivienda fusionada. Cuando se fusionen dos o más viviendas seleccionadas, es
decir, cuando se constituyen en una sola, levanta la información en la vivienda que
tenga el número menor de vivienda seleccionada, en la(s) vivienda(s) con el número
mayor anota el código 4 en la columna 9 y en el apartado Observaciones registra
el número progresivo con la que se fusionó. Cuando una vivienda seleccionada se
fusiona con otra que no está seleccionada no se registra esta clave y se levanta la
información correspondiente.
- 5. Mal referenciada. Si al estar ubicado en la manzana correspondiente observas
que no hay correspondencia con el nombre de la calle o número exterior del listado
26
Procedimientos operativos
y el Croquis de viviendas, investiga con los vecinos si hubo cambios. Si es el caso,
levanta la información, siempre y cuando el resto de los rasgos del croquis coincida
(servicios, número progresivo de la vivienda, etcétera), además repórtalo a tu
supervisor.
- 6. Viviendas adicionales. Asigna este código cuando en el interior del predio o
terreno de la vivienda seleccionada detectes otras viviendas que no están dibujadas
en el croquis porque son de nueva creación. En este caso se considera como
seleccionada la primera vivienda que se encuentre a mano derecha del predio.
- 7. Otro (especifique en Observaciones). Se aplica a las viviendas móviles que
cambian de sitio, en ruinas, demolidas o que aún están en construcción y no en
condiciones de habitarse. También se utiliza para registrar los problemas de acceso
que impidan el levantamiento de las entrevistas. Cada caso se debe de especificar
en Observaciones.
Notifica inmediatamente al supervisor cualquier incidencia de listado que registres en
el Listado de viviendas seleccionadas.
• Número de vivienda adicional. Esta columna sólo se utilizará cuando registres el
código 6 Vivienda(s) adicional(es), en la columna 9 Incidencias del listado. Registra en
esta columna el número total de viviendas adicionales que encuentres.
Ruta de acceso
Es un croquis general del área en la que se encuentran las viviendas seleccionadas que te
asignaron, sirve para que te ubiques y llegues con facilidad al lugar de trabajo. El croquis se
orienta de acuerdo con el Norte impreso en la forma y contiene puntos de dominio general o
de mayor importancia o rasgos naturales y culturales comprendidos en el área seleccionada,
por ejemplo: monumentos, carreteras, brechas, vías de ferrocarril, etcétera.
La siguiente imagen muestra la Ruta de acceso.
27
Procedimientos operativos
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
RUTA DE ACCESO
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
01
001
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
010039
102
LOCALIDAD:
COLONIA DE INICIO:
0001
0090
AGUASCALIENTES
FRACC. PILAR BLANCO
AGEB DE INICIO:
174-4
CIUDAD:
14
AGUASCALIENTES
28
UPM: 01266
TIPO DE AGEB: URBANO
Procedimientos operativos
Croquis de viviendas
Es complemento del Listado de viviendas seleccionadas, en el que se detalla la localización de
las viviendas de una o varias manzanas, incluye datos de identificación, el croquis de la(s)
manzana(s) y la simboligía utilizada en el croquis.
En él se encuentran dibujadas las viviendas que conforman cada manazana, así como los
principales servicios que sirven como referencia para ubicarlas. También aparecen nombres de
calles (cuando existen) y el Norte geográfico. Todas las viviendas tienen un número progresivo
que les corresponde según el listado, lo cual es indispensable para su correcta ubicación.
El Croquis de viviendas se muestra a continuación.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
01
001
0001
14
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
010039
102
174-4
043
UPM: 01266
TIPO DE AGEB: URBANO
29
Procedimientos operativos
4.3 UBICACIÓN EN EL ÁREA DE TRABAJO
Ubícate en tu área de trabajo con apoyo del Listado de viviendas seleccionadas y la Ruta de acceso.
Cuando te encuentres en el área, localiza la manzana de la primer vivienda seleccionada,
de acuerdo con los criterios de orientación que se especifican en el subcapítulo 3.3 de este
manual.
4.4 IDENTIFICACIÓN DE LA VIVIENDA SELECCIONADA
Mediante la aplicación del Cuestionario se captan los datos requeridos en la encuesta; debido
a lo anterior, es importante que realices la entrevista en las viviendas seleccionadas y
no en otras, con el fin de que los resultados del proyecto sean los esperados.
Con apoyo del Croquis de viviendas, identifica la vivienda seleccionada, básate en el número
progresivo, registrado en el listado, y trasládate a ella.
A continuación se explican algunas situaciones que puedes encontrar en campo al intentar
ubicar la vivienda seleccionada. Cuando encuentres estos casos repórtalos al supervisor:
• Predio que tiene más viviendas de las que están dibujadas en el croquis. En
estos casos debes llevar a cabo las siguientes indicaciones para identificarla:
- Ubícate en el acceso al predio e inicia el recorrido en el interior de éste.
- La primer vivienda que encuentres hacia la derecha es la seleccionada y es en donde
debes aplicar el Cuestionario.
Ejemplo:
33
33
V 1*
33
36
35
V 2*
34
Vivienda seleccionada
Hoja de croquis
*
V 1 = Vivienda 1
V 2 = Vivienda 2
Situación real en
campo; las flechas
indican el sentido del
recorrido sistemático
La primera vivienda a la derecha es
la seleccionada
de acuerdo con el
criterio
- Identifica cuántas viviendas más existen aparte de la seleccionada.
30
Procedimientos operativos
- En el Listado de viviendas seleccionadas registra en la columna Incidencias del listado, del
renglón correspondiente, el código 6 Viviendas adicionales, y en la columna Núm.
de viviendas adicionales, el número de vivendas detectadas.
• Vivienda seleccionada que resulta ser una casa de huéspedes o de asistencia o
pensión. En este caso indaga el número de huéspedes o abonados; si éstos son cinco
o menos, aplica un Cuestionario a cada uno, ya que se considera como una vivienda
particular. Si por el contrario, son seis o más huespedes no apliques el Cuestionario,
debido aque en este caso estamos hablando de una vivienda colectiva, sólo registra
el código 08 en el apartado 6. Resultado de la visita y verificación, de la carátula
del Cuestionario, mientras que en Listado de viviendas seleccionadas, en la columna
Incidencias del listado, registra el código 3 y especifica en Observaciones la situación
de esa vivienda.
Estas consideraciones sólo aplican si fuera de la vivienda seleccionada no hay
algún letrero que la identifique como vivienda colectiva. En este caso, indaga si al
interior existe una vivienda particular; si es así, aplica el Cuestionario en la vivienda
particular.
¿Cuántas
personas viven normalmente en está vivienda, contando a los
niños chiquitos y a los ancianos?
Mi esposo,
yo y mis tres hijos
solteros; además les rento
una habitación a cinco
estudiantes
4.5 ENTREGA DE INFORMACIÓN CAPTADA
Diariamente, al final de la jornada, entrega al supervisor los cuestionarios con información,
los listados de viviendas seleccionadas y el material que ya no usarás.
31
Procedimientos operativos
El supervisor se queda con los cuestionarios a
los que asignaste el código 01 Entrevista completa,
así como los códigos 03 No hay persona elegible, 06
Negativa y 07 Vivienda deshabitada o de uso temporal,
reportados como definitivos.
Los cuestionarios con código 02 Entrevista
incompleta, 04 Informante inadecuado, 05 Ausencia
de ocupantes y 08 Otra situación, son revisados por
el supervisor y dependiendo de la situación de que
se trate, se queda con ellos o te los regrese para que
recuperes la información.
Si el supervisor te regresa algún cuestionario
que requiera consultar nuevamente al informante;
visita de nuevo la vivienda y realiza las correcciones
necesarias; entrega estos cuestionarios por
separado de los que hayas levantado en la
jornada.
Te
faltó responder
estas dos páginas, tienes
que regresar con el
informante.
Durante las entregas de información a tu
supervisor, plantéale la problemática a la que te
hayas enfrentado, así como las dudas que tengas
respecto al llenado del Cuestionario, para que te
asesore y apoye.
Es importante mencionar que debido a las
características de algunas áreas urbanas, posiblemente
no puedas entregar en el tiempo establecido a tu
supervisor los cuestionarios, por lo que él indicará
cuándo y dónde le debes entregar este material, así
como si considera importante realizar alguna reunión
de trabajo.
Cuestionarios cancelados
También debes entregar al supervisor aquellos cuestionarios que se mojaron, rompieron
o por cualquier otro motivo quedaron inservibles, y de los cuales tuviste que transcribir la
información a un nuevo Cuestionario.
A estos cuestionarios que quedaron inservibles anota la palabra “Cancelado” en forma
diagonal en la carátula del Cuestionario y entrégalos.
32
Procedimientos operativos
O
ENCUESTA SOBRE LA
PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
MÉXICO 2007
CUESTIONARIO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Clave de AGEB ..........................................
Municipio o delegación
Número de control ..........................
Localidad
Número de vivienda seleccionada .....................
D
Entidad federativa
3. CUESTIONARIOS
2. DIRECCIÓN DE LA VIVIENDA
Hogar
Calle, avenida, callejón, carretera, camino
A
Número
exterior
Número
interior
de
en la vivienda
Cuestionario
de
utilizado en el hogar
Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional
Cuestionario
de
utilizado en la vivienda
4. CONTROL DE PAQUETE
L
Folio de paquete ...................................................................................................................................................................
Consecutivo de cuestionario en el paquete ................................................................................................................................
5. DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO
E
Puede presentarse el caso de que hayas asignado
un cuestionario en una vivienda de uso temporal
debido a que tu informante no te aclaró desde
un principio que en la vivienda no hay residentes
habituales y sólo la utilizan en algunas épocas del
año, si este es el caso cancela la información captada
de este cuestionario y registra como resultado de
la visita el código 07 Vivienda deshabitada o de uso
temporal.
Entrevistador:
Supervisor:
6. RESULTADO DE LA VISITA Y VERIFICACIÓN
HORA
DÍA
INICIO
:
2
:
TÉRMINO
:
:
N
1
C
VISITA
3
:
4
:
:
:
:
:
A
5
CONFIDENCIALIDAD
Conforme a las disposiciones del Artículo 38,
párrafo primero de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los datos
e informes que los particulares proporcionen
para fines estadísticos o provengan de
registros administrativos o civiles, serán manejados, para efectos de esta Ley, bajo la
observancia de los principios de confidencialidad y reserva y no podrán comunicarse,
en ningún caso, en forma nominativa o
individualizada, ni harán prueba ante autoridad
administrativa o fiscal, ni en juicio o fuera de
él".
C
Es importante mencionar que la cantidad de
cuestionarios que te entrega el supervisor deben
ser los mismos que le regresas a él, es decir, no
los debes perder, tirar o regalar, pues se trata de
documentación oficial y se podría hacer mal uso
de éstos.
RESULTADO DE LA VISITA
01
ENTREVISTA COMPLETA
02
ENTREVISTA INCOMPLETA
03
NO HAY PERSONA ELEGIBLE
04
INFORMANTE INADECUADO
05
AUSENCIA DE OCUPANTES
06
NEGATIVA
07
VIVIENDA DESHABITADA O DE USO TEMPORAL
08
OTRA SITUACIÓN
OBLIGATORIEDAD
De acuerdo con el Artículo 42, párrafo
primero, de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los
informantes estarán obligados a proporcionar
con veracidad y oportunidad los datos e
informes que les soliciten las autoridades
competentes para fines estadísticos,
censales y geográficos, y a prestar auxilio y
cooperación que requieran las mismas".
VERIFICADO POR:
FECHA
DÍA
MES
4.6 DEVOLUCIÓN DE MATERIALES Y DOCUMENTACIÓN
Al término del operativo, debes entregar al supervisor toda la documentación que no hayas
utilizado, además la forma EPC-03 Valoración del curso posterior al levantamiento, así como
el material que él te indique.
33
5. TÉCNICA DE LA ENTREVISTA
En este capítulo se expone cómo conjugar elementos de actitud y destreza que te permitan
hacer de la técnica de la entrevista una herramienta útil para que desempeñes de la mejor
manera tu trabajo al momento de recabar la información en las viviendas seleccionadas.
La entrevista es la técnica que se utiliza para indagar
sobre algún asunto o problema entre la población, durante
un encuentro de carácter cordial y respetuoso que tiene
como fin establecer una conversación o diálogo entre el
informante y el entrevistador para obtener la información
deseada.
Para la Encuesta sobre la Percepción Pública de
la Ciencia y la Tecnología en México 2007 (ENPECYT
2007), se llevarán a cabo entrevistas estructuradas en
un cuestionario, el cual contiene una serie de preguntas
por formular, de manera idéntica, a todas las personas
entrevistadas en todas las viviendas seleccionadas, para
asegurar que los resultados sean comparables.
En términos generales, la entrevista es un procedimiento integrado por diferentes
elementos, que se conjugan con la finalidad de:
• Establecer un canal de comunicación efectivo.
• Obtener información clara y precisa.
Tu papel de entrevistador es propiciar que las personas se sientan en confianza
para hablar sobre sus experiencias, por ello es fundamental que sigas las siguientes
reglas:
• Permite que hablen.
• Presta atención a lo que dicen, hacen y sienten.
• No expreses tus opiniones.
• Muestra interés y respeto por sus opiniones y experiencias.
• No emitas juicios.
Para una mejor descripción y comprensión de lo que es la entrevista y sus elementos
más relevantes, podemos dividirla en tres momentos: presentación, conducción y cierre.
A continuación se explica en qué consiste cada uno de ellos.
35
Técnica de la entrevista
5.1 PRESENTACIÓN
En el momento en que como entrevistador tienes tu primer contacto con el informante
adecuado, debes presentarte con amabilidad y sencillez, lo que te permitirá crear un ambiente
de confianza y aceptación para que el informante responda con soltura y veracidad a las
preguntas que le hagas y puedas obtener información objetiva y de calidad.
La confianza del informante depende, en gran medida, de la impresión que causes con
tu apariencia y actitud al entablar el diálogo inicial. Por ello, es necesario que uses ropa
adecuada a la zona donde llevas a cabo la entrevista.
Además de la apariencia, se requiere crear
una atmósfera cordial, que puedes lograr cuando
tu actitud es la de una persona seria, amable y
sencilla con quien se puede hablar abiertamente.
Trata de mostrarte seguro y convencido de
hacer una buena entrevista; evita el temor y la
inseguridad, pues ello te resta confianza con el
informante.
Los aspectos indispensables en la
presentación de una entrevista son: el saludo
cordial, identificarte con tu nombre y decir
que representas al Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática, así como
exponer la actividad que estás desarrollando y
la información que requieres.
Ejemplo:
Entrevistador: ¡Buenos días! (o ¡buenas tardes!), mi nombre es Pedro Martínez y trabajo en el INEGI. Estamos realizando la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2007.
¿Me permite hacerle unas preguntas?.
Antes de iniciar la entrevista, asegúrate de que te encuentras ante un informante
adecuado.
No olvides llevar siempre tu credencial que te acredita como trabajador del INEGI en
un lugar visible.
En ocasiones, la presentación inicial no basta para obtener la aceptación y comenzar la
entrevista. En estos casos, amplía la explicación y con palabras sencillas comenta sobre el
carácter confidencial de sus respuestas, el propósito de la encuesta, la utilidad de los datos
y su uso estadístico. Si el informante tampoco se convence, muestra algunas preguntas del
cuestionario como en el ejemplo siguiente:
36
Técnica de la entrevista
Ejemplo:
Entrevistador: ¿Por qué no me permite comenzar con unas preguntas y así usted se dará una idea de lo
que queremos?
Cuando el informante pregunte por qué y cómo fue seleccionada su vivienda, aclara que
la selección se hizo al azar en la oficina.
Probablemente en algunos casos el informante trate de evitar la entrevista sugiriendo que
su vecino puede proporcionar mejor los datos requeridos; en este caso, aclárale amablemente
que debes hacer las entrevistas en las viviendas asignadas y que si cambias de vivienda no
aceptarán el trabajo que hagas.
Si el informante no pide aclaraciones, no entres en detalles que causen confusión ni
brindes información que desconozcas, simplemente haz la presentación general e inicia la
entrevista.
En ningún caso debes pedir permiso para entrar a la vivienda ni solicitar una silla para
sentarte, a menos que el informante te lo ofrezca.
5.2 CONDUCCIÓN
Después de presentarte y una vez que creaste
un ambiente de confianza, cuida que éste
permanezca a lo largo de la entrevista; para ello,
combina los siguientes elementos que te ayudarán
a conducir exitosamente la entrevista.
Estos elementos son: atención, ritmo,
autocontrol, control de la entrevista, neutralidad
y sondeo. A continuación se explica brevemente
cada uno de ellos.
Atención
Es indispensable que prestes atención durante toda la entrevista, pues con ello demuestras
respeto y cortesía al informante, quien te va a responder de la misma manera. El estar
atento te permite captar información con calidad y evita que pierdas la secuencia en la
aplicación de las preguntas y muestra al informante lo importante que son sus respuestas y
su colaboración.
37
Técnica de la entrevista
Ritmo
Es importante que no consideres al informante
“una máquina de dar respuestas”, ya que
puedes sesgar la información. Al leer las
preguntas procura hacerlo siempre a la
misma velocidad: no empieces despacio y
termines rápido, o al revés. Debes identificar
la capacidad de comprensión del entrevistado
y con base en esto determinar el ritmo con el
que debes hacer las preguntas. Cada palabra
que leas pronúnciala con claridad.
Autocontrol
La entrevista es un diálogo dirigido por el cuestionario, el cual debes manejar de manera
natural y hacer las preguntas con respeto hacia el informante y sus respuestas.
Durante el desarrollo de la entrevista,
quizá enfrentes situaciones imprevistas o
incómodas por las interrupciones de niños,
visitas de vendedores y llamadas telefónicas,
entre otras, pero recuerda que forman parte
de la vida cotidiana de las personas y están
acostumbradas a ellas, por lo que debes
mantener siempre el control mediante la
prudencia y paciencia requeridas.
Espera el tiempo necesario para continuar
la entrevista sin manifestar enfado por las
interrupciones; es indispensable que la
persona entrevistada se sienta en confianza
y responda con agrado, a que te rechace por
mostrarte intolerante. Cuando por alguna
circunstancia te quedes solo en la habitación,
aprovecha el momento para revisar los datos
que llevas anotados, pues esto podría evitarte
retornos a campo.
38
Técnica de la entrevista
Control de la entrevista
Cuando la persona entrevistada te brinde respuestas irrelevantes, haga comentarios o le dé
vueltas al tema, no la detengas de forma brusca o descortés, escucha lo que tenga que decir
y después guíala hacia la secuencia original de las preguntas del cuestionario.
Neutralidad
Las preguntas del cuestionario se han redactado
cuidadosamente para darles carácter neutral,
es decir, no sugieren que una respuesta sea
más favorable o preferible que otra. No olvides
que el propósito de la encuesta es captar
información estadística y objetiva acorde con
la percepción que tiene cada persona. Por ello,
es indispensable mantener siempre absoluta
neutralidad durante la entrevista. No muestres
sorpresa, aprobación o desaprobación con tu
tono de voz ni con la expresión de tu rostro
ante las respuestas.
Si tú expresas asombro, puedes provocar
que el informante cambie o modifique su actitud
y con ello afectes el desarrollo de la entrevista,
o incluso la cancele.
Sondeo
Es un recurso del que debes valerte para averiguar, con cautela, la información de alguien
o de algo en particular, sobre todo, cuando el informante no recuerda ciertos datos, tiene
dudas o su respuesta es imprecisa o no guarda relación con la pregunta. Debes tener presente
que las personas con frecuencia no contestan a las preguntas con precisión, por lo que es
necesario sondear para obtener la información correcta.
El sondeo también se utiliza para indagar más sobre determinadas respuestas, para aclarar
y confirmar lo que en principio parece pertinente, pero que al hacer preguntas adicionales
podría no ser veraz la información obtenida. Por ejemplo, una mujer dedicada a las labores
del hogar, inicialmente contesta que sí trabaja, sin embargo, después de que la entrevistadora
le cuestiona sobre las tareas realizadas en su trabajo, la señora rectifica y declara que son
los quehaceres de su hogar.
39
Técnica de la entrevista
Cuando las respuestas son improcedentes
o incompletas, puedes obtener información
completa mediante preguntas neutrales.
Los siguientes son algunos ejemplos de
sondeos neutrales:
• ¿Puede explicarme un poco más?
• ¿En qué forma?
• Disculpe, pero no escuché bien lo que
dijo, ¿podría repetírmelo por favor?
El sondeo es uno de los elementos más
difíciles de la entrevista pero ayuda a obtener
buenos resultados.
Ejemplo:
Entrevistador: ¿Cuántos años cumplidos tiene Daniel?
Informante: No recuerdo si tiene 21 o 23, más o menos.
Entrevistador: ¿Recuerda algún acontecimiento importante cuando nació Daniel?
Informante: Pues verá, ese mismo año se fue mi hermano para los Estados Unidos y era diciembre de
1984.
No utilices expresiones como ¿verdad?, ¿sí hay?, ¿no tiene?, ¿siempre?, ¿nunca?, porque
no son neutrales e inducen la respuesta.
Empatía
Es la habilidad para entender las
necesidades, sentimientos y problemas
de los demás, poniéndose en su lugar, y
responder correctamente a sus reacciones
emocionales.
Para lograr la empatía es necesario que
establezcas durante la entrevista un proceso
de comunicación real, en donde escuches
con atención, disposición y sintonía, y
motives con tus actitudes la atención de
la persona hacia la entrevista. Lo anterior
permitirá, al mismo tiempo, crear una
sensación de confianza.
40
Técnica de la entrevista
Uso del silencio
El uso adecuado del silencio facilita la reflexión del entrevistado, le permite apropiarse de la
información que se le está pidiendo, y le hace sentir que hay respeto por sus opiniones.
El silencio es necesario en determinados momentos, sin embargo, tú como entrevistador,
debes decidir cuando terminarlo.
Tono de voz
Ésta es otra herramienta que puedes aplicar
para ponerte en sintonía con el entrevistado.
Trata de utilizar el mismo volumen de voz que
el, sin que por ello renuncies a elementos que
también debes usar como son la claridad,
velocidad y énfasis en tus preguntas.
Uso de posturas
Durante la entrevista utiliza posiciones que reflejen disposición e interés a escuchar, sé amable
y trata de no caer en actitudes de poder que puedan resultar amenazantes para el entrevistado.
Mantén una posición relajada y el contacto visual con la persona entrevistada.
5.3 CIERRE DE LA ENTREVISTA
Al terminar de aplicar los instrumentos de captación, revisa que la información esté completa
y anuncia a la informante el término de la entrevista.
La despedida es un aspecto importante, razón por la cual debes hacerla de manera cordial,
pues de lo contrario, es probable que en entrevistas posteriores el personal sea rechazado a
causa de una despedida inadecuada o descortés. Al despedirte, usa frases amables y amistosas
que muestren tu agradecimiento.
Éste es un ejemplo de cómo podrías despedirte al finalizar la entrevista en la vivienda.
Ejemplo:
Entrevistador: He terminado de hacer las preguntas, ahora permítame verificar si falta alguna (después de
revisar). Bueno, ahora sí me retiro, le agradezco el tiempo dedicado a contestarme todas las preguntas
(por último despídete deseándole que tenga buen día).
41
Técnica de la entrevista
No ofrezcas ningún tipo de estímulo o recompensa, tampoco copia del cuestionario
ni alguna otra cosa para la cual no tengas autorización. En todo caso, si la persona desea
saber más sobre la encuesta, invítala a la oficina, proporciónale la dirección y los números
telefónicos.
42
6. GENERALIDADES DEL CUESTIONARIO
En este capítulo se presenta la estructura general, las instrucciones generales de llenado y
los diferentes tipos de preguntas que contiene el Cuestionario de la ENPECYT 2007.
6.1 ESTRUCTURA GENERAL
El Cuestionario es el instrumento mediante el cual se capta información en la vivienda; está
conformado por tres partes:
• Carátula.
• Secciones de preguntas.
• Apartado de observaciones.
Carátula
Es la portada del instrumento de captación;
contiene los siguientes apartados:
ENCUESTA SOBRE LA
PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
MÉXICO 2007
CUESTIONARIO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entidad federativa
Clave de AGEB ..........................................
Municipio o delegación
Número de control ..........................
Localidad
Número de vivienda seleccionada .....................
3. CUESTIONARIOS
2. DIRECCIÓN DE LA VIVIENDA
Hogar
Calle, avenida, callejón, carretera, camino
•
•
•
•
•
•
1. Datos de identificación geográfica.
2. Dirección de la vivienda.
3. Cuestionarios.
4. Control de paquete.
5. Datos del operativo de campo.
6. Resultado de la visita y
verificación.
• Confidencialidad.
• Obligatoriedad.
• Recuadro de verificación.
Número
exterior
Número
interior
de
en la vivienda
Cuestionario
de
utilizado en el hogar
Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional
Cuestionario
de
utilizado en la vivienda
4. CONTROL DE PAQUETE
Folio de paquete ...................................................................................................................................................................
Consecutivo de cuestionario en el paquete ................................................................................................................................
5. DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO
Entrevistador:
Supervisor:
6. RESULTADO DE LA VISITA Y VERIFICACIÓN
VISITA
DÍA
1
2
3
HORA
INICIO
TÉRMINO
:
:
:
:
:
:
4
:
:
5
:
:
CONFIDENCIALIDAD
Conforme a las disposiciones del Artículo 38,
párrafo primero de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los datos
e informes que los particulares proporcionen
para fines estadísticos o provengan de
registros administrativos o civiles, serán manejados, para efectos de esta Ley, bajo la
observancia de los principios de confidencialidad y reserva y no podrán comunicarse,
en ningún caso, en forma nominativa o
individualizada, ni harán prueba ante autoridad
administrativa o fiscal, ni en juicio o fuera de
él".
RESULTADO DE LA VISITA
01
ENTREVISTA COMPLETA
02
ENTREVISTA INCOMPLETA
03
NO HAY PERSONA ELEGIBLE
04
INFORMANTE INADECUADO
05
AUSENCIA DE OCUPANTES
06
NEGATIVA
07
VIVIENDA DESHABITADA O DE USO TEMPORAL
08
OTRA SITUACIÓN
OBLIGATORIEDAD
De acuerdo con el Artículo 42, párrafo
primero, de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los
informantes estarán obligados a proporcionar
con veracidad y oportunidad los datos e
informes que les soliciten las autoridades
competentes para fines estadísticos,
censales y geográficos, y a prestar auxilio y
cooperación que requieran las mismas".
VERIFICADO POR:
FECHA
DÍA
MES
43
Estructura general del cuestionario
Secciones de preguntas
El Cuestionario contiene cinco secciones de preguntas:
I.
II.
III.
IV.
V.
Residentes y hogares.
Datos Básicos.
Introducción.
Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología.
CONACYT.
V. CONACYT
1. CONOCIMIENTO SOBRE CONACYT
2. MEDIOS DE CONOCIMIENTO
¿Sabe qué es el Consejo Nacional de
¿Por qué medios se ha enterado del
Ciencia y Tecnología (CONACYT) o ha
CONACYT?
IV. COMPRENSIÓN PÚBLICA
Y PERCEPCIÓN DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA
CIRCULE EL (LOS) CÓDIGO(S) DE LA(S) RESPUESTA(S)
oído hablar de él?
INDICADA(S)
A. Interés y nivel de información
Televisión ................................................. 1
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
En seguida le haré una serie de preguntas acerca de su interés y nivel de información
de..........................................................
algunos temas.
Radio
2
Sí ................................ 1
o revista ................................. 3
1. INTERÉS PORPeriódico
TEMAS
TERMINE
Libros ........................................................ 4
No .............................. 2
1. Por favor dígame si su interés por los
temas que le mencionaré es muy
grande, grande, moderado o nulo.
III. INTRODUCCIÓN
3. CONOCIMIENTO DE ACTIVIDADES
¿Sabe a qué actividades se dedica el
CONACYT?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ...................................... 1
1.1 ¿Por qué no está interesado en los
1.2 ¿En cuáles desarrollos científicos
No ..................................... 2
Internet ..................................................... 5
temas de ciencia y tecnología?
y tecnológicos está usted
Otros ..........................................................
interesado? 6
TERMINE
ANOTE
EL CÓDIGO SEGÚN
CORRESPONDA
LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)
ENTREVISTADOR: SOLICITE HABLAR CON
EL CANDIDATO
SELECCIONADO
EN “ELEGIBILIDAD”CIRCULE
CON ELLA(S)
NÚMERO
“1”. TRANSCRIBA SU NOMBRE Y EL CIRCULE
NÚMERO
RESPUESTA(S) INDICADA(S)
MUY GRANDE = 1 GRANDE = 2 MODERADO = 3 NULO = 4
DE RENGLÓN CORRESPONDIENTE.
1 Deportes ....................
Medicina ..................................................
1
4. CONOCIMIENTOS SOBRE ACTIVIDADES REALIZADAS POR CONACYT
5. PERCEPCIÓN
DE CONACYT
Internet ................................................... 2
___________________________________________________________________________________________________________________________
No tengo tiempo ...............................
1.
N
1. NÚMERO DE PERSONAS ú
m
¿Cuántas personas viven e
r
normalmente en esta vivienda,
o
contando a los niños chiquitos
y a los ancianos? (cuente
también a los trabajadores
d
domésticos que duermen aquí)
e
r
e
n
g
l
ó
n
ANOTE CON NÚMERO
2. GASTO COMÚN
01
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
02
Sí ................ 1
No ............... 2
II. DATOS BÁSICOS
Primaria ....................................... 1
aprobó (NOMBRE) en la
a (NOMBRE) para ingresar a
Humanidades
6 Sociales y
5 Otorgamiento de becas
para posgrado
........................................................................
PARA
TODAS LASescuela?
PERSONAS
Otra: ________________________
0 espectáculos
Favorable
..................................................
2
(normal,
carrera
técnica
o 7
PASEhistoria,
A5
Secundaria
.................................
2
(literatura,
filosofía)
....................
8
............
6
Investigación
........................................................................................................................
comercial,
profesional,
PASE y
9
ESPECIFIQUE
71 Economía
1. Preescolar ..........................
2. LISTA DE PERSONAS
3. PARENTESCO
4. SEXO
Preparatoria o bachillerato .........Otra:
3 _____________________________
Indiferente ................................................
3
A
maestría
o doctorado)?
de investigación
en universidades ............................
finanzas
...................... 7 Financiamiento a proyectos
ESPECIFIQUE
8
Primaria ...............................
2
Licenciatura o profesional ......... 4
Ninguno (ANOTE 0) ............ 0
Desfavorable ............................................ 4
8 Construcción
de
escuelas ................................................................................................
¿Qué
es
(NOMBRE)
¿Cuál .........................
es el nombre de los
Secundaria
3 integrantes
SI ES MENOR
DE UN
INFORMACIÓN
Maestría
..................................... 5
1 es hombre 2. NIVEL DE
N
(NOMBRE)
9 .........................
Otras ESPECIFIQUE
__________________________________________________________________
de este hogar, empezando porPASE
el jefe o Preescolar
Muy desfavorable ................................... 5
AÑO, ANOTE “000”
bachillerato
4 chiquitos
ú Preparatoria
jefe(a)
A
¿Considera
que
sudel
nivel
de información
en torno a losESPECIFIQUE
mismos temas es muy buena, buena, moderada o nula?
la jefa?oincluya
a los niños
y aPrimaria
ELEGIBILIDAD
PASE
2
5
m
A 4. MATERIAS CURSADAS
del.............................
hogar?
(NOMBRE)
los................................
ancianos (también a5 los
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
Normal
13
SECCIÓN
e
cumplidos
(NOMBRE)?
tiene
Ninguno (ANOTE 0) .................
(NOMBRE)?
MUY BUENA = 1 BUENA = 2 MODERADA = 3 NULA = 4
UN
Secundaria
........................
3 es mujer
trabajadores domésticos queANOTE
duermen
III de nivel superior ¿cursó usted la materia de. . .
Como
parte
de sus estudios
“1” EN EL
r
o
Carreta técnica o
aquí).
comercial ............................
Profesional .........................
d
e
r
e
n
g
l
ó
n
PASE
A 03
SECCIÓN
II
1 Deportes .............................................
RENGLÓN
Preparatoria
SI ES o
EL JEFE(A)
DE LA.................................................
26 Política
Primaria ............................................ 1
4 Nuevos
descubrimientos
ANOTE
EL CÓDIGO
SEGÚN CORRESPONDA
científicos
SÍ = 1...........................................
NO = 2
6 Sociales y espectáculos ...............
bachillerato ........................ 4
Secundaria
........................................
2
PERSONA
SÓLO CONFIRME
37 Nuevos
y tecnología
........
CUYOinventos
5 Contaminación ambiental ...............
biología?
..............................................................................................................................
7 Economía y finanzas ......................
Maestría .............................
8
Doctorado ..........................
9
5. TIPO DE ESCUELA
CUMPLEAÑOS
HAYA SIDO
EL MÁS
RECIENTE Y
TENGA 18
AÑOS O
MÁS DE
EDAD.
¿En qué tipo de escuela cursa o cursó
el último nivel de estudio?
Normal .............................. 5
ANOTE
Privada o de paga ....................................
2 EL
Licenciatura
matemáticas? .....................................................................................................................
o profesional ..................................... 4
Esposo(a)
o
Profesional
........................
7
Compañero(a) ............ 2
5 DE ACTIVIDAD
7. ASISTENCIA ESCOLAR Maestría ............................................
8. CONDICIÓN
Maestría ............................ 8
......................estudia?
3
7. Hijo(a)
¿Actualmente
¿La semana pasada usted. . .
Doctorado ......................... 9 Hombre ....... 1
Otro pariente
............
4 CÓDIGO
CIRCULE
UN SÓLO
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
ANOTE CON NÚMERO
CÓDIGO
doméstico
................
5 Y CON
ANOTE
CÓDIGO
DEL NIVEL
NoEL
.......................................
2
NÚMERO EL ÚLTIMO GRADO APROBADO
ingeniero? .................................
Día
Mes
ANOTE CON NÚMERO
PASE
A
10
buscó trabajo? .......................... 3
PASE
A
8
ANOTE EL CÓDIGO
7.2 ¿Si
volviera a estudiar
le gustaría
QUE CORRESPONDA
QUE CORRESPONDA
ser:
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1
NO = 2
01
tenía trabajo,
pero no trabajó? ...................... 2
¿Es estudiante? ....................... 4
NO = 2
científico? ..................................
ANOTE EL CÓDIGO
trabajó? ...................................... 1
ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDA
No tiene
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
parentesco
............... 7
SÍ = 1
técnica o comercial,
profesional,
Día
Mes
maestría o doctorado)?
PASE
A
7.2
Huésped .................. 6
7.1 ¿Le
NIVEL gustaría ser:
AÑO O GRADO
De otro tipo ............................................... 3
CIRCULE EL
Día
Mes
NÚMERO 6. EDAD AL ÚLTIMO GRADO APROBADO
DE
RENGLÓN¿Qué edad tenía usted cuando aprobó
DEL el último grado de (normal, carrera
ANOTE EL NOMBRE
INFORMANTE
5
o comercial ....................... 6
Mujer ............
2
Sí ........................................
1
Trabajador
Pública o de gobierno ............................ 1
ANOTE CON NÚMERO
Preparatoria
física? ...................................................................................................................................
o bachillerato .................................... 3
Carrera técnica
química?
..............................................................................................................................
Jefe(a) ..................... 1
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
CIRCULE
EL NÚMERO
¿Todas las personas que
DEviven
RENGLÓN
en esta vivienda compartenDELun
INFORMANTE
mismo gasto para comer?
¿Qué opinión tiene del CONACYT?
NÚMERO DEMedio
RENGLÓN
ambiente .................................... 3
No los entiendo ................................ 2
SI EN AMBOS
3 Nuevos inventos y
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
CASOS EL
Astronomía y viajes
ANTECEDENTE
ESCOLAR
1. NIVEL DE INSTRUCCIÓN
DE LA
CARRERA
SÍ = ................................
1, NO = 2, NO 3.
SABE
=33
tecnología .................. 2. NOMBRE
CÓDIGO
ES 4,
No los necesito
espaciales .............................................. 4
PARA TODAS LAS PERSONAS
PARA
DE 5 AÑOS O MÁS
PASE PERSONAS
A 1.1
4
Nuevos
CIRCULE
1 Publicación
de la
revistas
y¿Qué
tecnología
..........................................................
¿Cuál es
el nombre de
carrera,
Nuncadeheciencia
pensado
acercaestudios
le pidieron aGenética
usted para
¿Hasta qué año o grado aprobó usted
..................................................
5 UN SÓLO CÓDIGO
descubrimientos
EN CASO
de ello ...............................................
4 nivel
PASEde estudio?
5. EDAD
7. NIVEL
INSTRUCCIÓN
8.
ESCOLAR
al último
maestría
o DE
doctorado
que estudia
o ANTECEDENTE
en la escuela?6. FECHA DE NACIMIENTO
de actividades
científicas
yingresar
tecnológicas
en México
.................................
CONTRARIO,
Nanotecnologías ................................... 6
científicos .................. 2 Difusión
A
PASE A 1.2
estudió?
2 CÓDIGO
No
son
de
mi
interés
........................
5
CIRCULE
UN
SÓLO
3 Financiamiento a empresas para desarrollos tecnológicos ....................................
Economía y ciencias
5 GRADO
Contaminación
CON NÚMERO EL ÚLTIMO
¿Cuántos añosANOTE
¿En
qué día y mes nació
¿Hasta qué año o grado
¿Qué estudios le pidieron
sociales ...................................................
ambiental ...................
EN EL NIVEL CORRESPONDIENTE
Muy favorable7 .......................................... 1
Noculturales
hayCÓDIGO
una razón
en particular ....... 6
4 Apoyos a proyectos
.......................................................................................
PASE A 8
II. DATOS BÁSICOS
I. RESIDENTES Y HOGARES
Dígame si las siguientes actividades son realizadas 1por el CONACYT.
2 Política ........................
NOMBRE
científico? ............................................
ingeniero? ...........................................
¿Se dedica a los
quehaceres de su hogar? ..... 5
¿Está jubilado(a) o
pensionado(a)? ........................ 6
¿Tiene alguna limitación
física o mental que le
impide trabajar? ....................... 7
¿No trabajó? .............................. 8
PASE
A
SECCIÓN
IV
02
04
Día
10. POSICIÓN EN LA OCUPACIÓN
9. VERIFICACIÓN DE ACTIVIDAD
Mes
¿En su trabajo o negocio de la semana pasada usted fue. . .
Aunque ya me dijo que usted no trabajó, ¿la semana
pasada. . .
03
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
05
Día
Mes
empleado? ....................................................................... 1
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
3. NÚMERO DE HOGARES
obrero? ............................................................................. 2
04
Entonces, ¿cuántos hogares
06 o
grupos de personas tienen
gasto separado para comer,
contando el de usted?
vendió o hizo algún producto para su venta? ...... 1
jornalero o peón? ........................................................... 3
prestó algún servicio a cambio de un pago
(cortar el cabello, dar clases, lavar ropa ajena)? ......... 2
trabajó por su cuenta
(no contrata trabajadores)? ............................................... 4
Día
05
07
Mes
estaba esperando continuar con su trabajo o
negocio? ....................................................................... 4
06
08
Día
Mes
Día
Mes
Día
Mes
¿Entonces no trabajó? ............................................... 5
07
09
ANOTE CON NÚMERO
patrón
(contrata trabajadores)? .................................................... 5
ayudó en las tierras o en el negocio de un
Día
Mes
familiar u otra persona? ........................................... 3
4
trabajador sin pago en un negocio
familiar? ............................................................................ 6
PASE
A
SECCIÓN
IV
trabajador sin pago en un negocio
no familiar? ...................................................................... 7
08
10
NOTA:
APLIQUE UN CUESTIONARIO PARA
CADA HOGAR A PARTIR DE LA LISTA
DE PERSONAS
2
44
09
10
3
PASE
A
SECCIÓN
IV
Estructura general del cuestionario
Apartado de observaciones
Finalmente, está el apartado de observaciones en el que puedes anotar cualquier aclaración
con respecto a la entrevista o alguna opinión que el informante haya manifestado.
OBSERVACIONES
6.2 INSTRUCCIONES GENERALES DE LLENADO
La información captada debe cumplir con ciertos criterios de calidad, por ello es necesario
que consideres las siguientes indicaciones:
• Realiza las preguntas con voz pausada y de manera clara.
• En caso de que el informante no entienda la pregunta, repítela en forma clara.
• En las preguntas de las secciones de la III a
la V lee al informante sólo las instrucciones
escritas con letras negritas.
• No leas las que aparecen en cursivas en
algunas preguntas, ya que son instrucciones
para ti.
• Sigue las instrucciones de cada pregunta y
respeta los pases indicados.
6. LECTURA DE PERIÓDICOS
6.
¿Cuántos días a la semana
lee periódicos?
ANOTE CON NÚMERO
SI NO LEE PERIÓDICOS
ANOTE “0”
SI EL VALOR
ES “0”
PASE A 7
6.1 ¿Cuántos artículos a la semana
lee en periódicos?
ANOTE CON NÚMERO
6.2 ¿Cuántos artículos de noticias
actuales lee en periódicos
semanalmente? (economía,
política, internacionales,
entre otros)
ANOTE CON NÚMERO
6.3 ¿Cuántos artículos semanales
de ciencia y tecnología lee en
el periódico?
• En el Anexo de este manual se encuentra
una hoja con tres recuadros de diferente
c o l o r, c u y o o b j e t i v o e s f a c i l i t a r l a
respuesta del informante en las siguientes preguntas de la Sección IV:
ANOTE CON NÚMERO
- Pregunta 3, recuadro amarillo.
- Pregunta 17, recuadro azul.
- Preguntas 13, 22, 23, 24, 25, 26, 27 y 32, recuadro naranja.
45
Estructura general del cuestionario
En estas preguntas aparece la indicación de qué tarjeta aplicar conforme al siguiente
ejemplo:
3. FUENTES DE INFORMACIÓN
De los siguientes medios que proporcionan información sobre desarrollos científicos, dígame en qué orden los
pondría, donde el 1 es el más importante y el 6 el menos importante.
APLIQUE TARJETA AMARILLA
APLIQ
LLA
Ú CORRESPONDA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN
EN CASO DE RESPUESTA ESPONTÁNEA, MARQUE CON UNA “X”
LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA.
Radio ....................................................................................................
Periódicos y revistas .......................................................................
Revistas científicas ..........................................................................
Internet ...............................................................................................
Todas son importantes ...................................................................
Televisión ...........................................................................................
Ninguna es importante ...................................................................
Escuela / universidad .......................................................................
No sabe ...........................................................................................
• Utiliza lápiz color plomo.
• Escribe con letra de molde para hacer anotaciones
o registrar la información.
2. NOMBRE DE LA CARRERA
¿Cuál es el nombre de la carrera,
maestría o doctorado que estudia o
estudió?
CÓDIGO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON ESPECIALIDAD EN
COMUNICACIÓN.
ESPECIFIQUE
• Circula el (los) número(s) de la(s) opción(es) de
acuerdo con la respuesta.
• Circula el número de respuesta de modo que no
lo tapes ni invadas otro, ya que éste debe estar
visible.
5. TIPO DE ESCUELA
¿En qué tipo de escuela cursa o cursó
el último nivel de estudio?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Pública o de gobierno ............................ 1
Privada o de paga .................................... 2
De otro tipo ............................................... 3
• Cuando requieras corregir la información, borra
perfectamente lo anotado y después circula
el número de la opción correcta o escribe la
respuesta adecuada.
10. ACCESO A INTERNET
10. ¿Accesa usted a internet?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí .............................................. 1
No ............................................. 2
• Anota las cantidades de derecha a izquierda, si
te sobran recuadros, escribe ceros en las casillas
correspondientes.
PASE
A
12
10.1. ¿Cuántas horas a la semana
accesa a internet?
0 8
ANOTE CON NÚMERO
• En las preguntas en las que aparece: (NOMBRE), sustituye esta palabra por el nombre
de la persona por la que se solicita información.
46
Estructura general del cuestionario
• Toma en cuenta los cortes de edad, pues te indican las preguntas que corresponden
a cada persona según su edad.
PARA TODAS LAS PERSONAS
1.
5. EDAD
N
ú
m
e
r
o
PARA PERSONAS DE 5 AÑOS O MÁS
6. FECHA DE NACIMIENTO
¿Cuántos años
cumplidos
tiene
(NOMBRE)?
¿
¿En
qué
q día
d y mes nació
(NOMBRE)?
8. ANTECEDENTE ESCOLAR
¿Hasta qué año o grado
aprobó (NOMBRE) en la
escuela?
¿Qué estudios le pidieron
a (NOMBRE) para ingresar a
(normal, carrera técnica o
comercial, profesional,
maestría o doctorado)?
Ninguno (ANOTE 0) ............ 0
SI ES MENOR DE UN
Preescolar ......................... 1
AÑO, ANOTE “000”
d
e
7. NIVEL DE INSTRUCCIÓN
r
e
n
g
l
ó
n
ELEGIBILIDAD
Primaria ............................. 2
ANOTE UN
“1” EN EL
RENGLÓN
DE LA
PERSONA
CUYO
CUMPLEAÑOS
HAYA SIDO
EL MÁS
RECIENTE Y
TENGA 18
AÑOS O
MÁS DE
EDAD.
Secundaria ........................ 3
PASE
A
SECCIÓN
III
Preparatoria o
bachillerato ........................ 4
Primaria ............................................ 1
Secundaria ........................................ 2
Normal .............................. 5
Preparatoria
o bachillerato .................................... 3
Carrera técnica
o comercial ....................... 6
Licenciatura
o profesional ..................................... 4
Profesional ........................ 7
Maestría ............................................ 5
Maestría ............................ 8
Doctorado ......................... 9
CIRCULE
EL NÚMERO
DE RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
01
ANOTE EL CÓDIGO DEL NIVEL Y CON
NÚMERO EL ÚLTIMO GRADO APROBADO
ANOTE CON NÚMERO
ANOTE CON NÚMERO
Día
ANOTE EL
CÓDIGO
NIVEL
AÑO O GRADO
ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDA
Mes
6.3 TIPOS DE PREGUNTAS Y FORMAS DE ANOTAR LAS RESPUESTAS
El Cuestionario contiene diferentes tipos de preguntas, cuyo diseño corresponde a una manera
particular de plantearlas y de anotar su respuesta.
• Preguntas en donde tienes que leer al informante
cada una de las opciones de respuesta y circular o
registrar el código que corresponda, o escribir en el
espacio respectivo. Se distinguen porque el signo de
interrogación se cierra en cada opción de respuesta.
4. MATERIAS CURSADAS
biología? ..............................................................................................................................
física? ...................................................................................................................................
química? ..............................................................................................................................
matemáticas? .....................................................................................................................
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
trabajó? ...................................... 1
tenía trabajo,
pero no trabajó? ...................... 2
PASE
A
10
buscó trabajo? .......................... 3
¿Es estudiante? ....................... 4
¿Se dedica a los
quehaceres de su hogar? ..... 5
¿Está jubilado(a) o
pensionado(a)? ........................ 6
Como parte de sus estudios de nivel superior ¿cursó usted la materia de. . .
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1
NO = 2
8. CONDICIÓN DE ACTIVIDAD
¿La semana pasada usted. . .
1
1
2
2
¿Tiene alguna limitación
física o mental que le
impide trabajar? ....................... 7
¿No trabajó? .............................. 8
PASE
A
SECCIÓN
IV
47
Estructura general del cuestionario
• Otras en que lees al informante la pregunta y
esperas su respuesta para escribir la respuesta
textual, o circular o anotar el código que
corresponda.
12. NOMBRE DE LA OCUPACIÓN
¿Cuál es el nombre del oficio, puesto o
cargo que desempeñó?
3. ANTECEDENTE ESCOLAR
¿Qué estudios le pidieron a usted para
ingresar al último nivel de estudio?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Primaria ....................................... 1
PASE A 8
Secundaria ................................. 2
PASE A 5
Preparatoria o bachillerato ......... 3
Licenciatura o profesional ......... 4
ANOTE EL NOMBRE COMPLETO DE LA OCUPACIÓN
Maestría ..................................... 5
CÓDIGO
CMO
SUPERVISOR DE
TALABARTERO
ESPECIFIQUE
• Algunas en las que la respuesta puede ser única o múltiple, según como se indique en
las instrucciones de cada pregunta.
8. ACCESO A COMPUTADORA
8. ¿Tiene usted acceso, o cuenta con
alguna computadora?
8.1 ¿Mencione los dos principales lugares en los que usted tiene acceso a una
computadora?
CIRCULE LOS DOS PRINCIPALES LUGARES
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí .............................................. 1
No ............................................. 2
PASE
A
9
Hogar ........................................................... 1
Centro de acceso público sin costo ............. 6
Trabajo ........................................................ 2
Centro de acceso restringido con costo ..... 7
Escuela o institución donde estudia ........... 3
Centro de acceso restringido sin costo ....... 8
Café internet ............................................... 4
En la casa de otra persona .......................... 9
Centro de acceso público con costo ......... 5
Otro: ______________________________ 10
ESPECIFIQUE
• Otras más en las que no se especifican opciones
de respuesta.
• Preguntas relacionadas en las que en función
de la respuesta obtenida en la primera de ellas
se realizan las demás.
¿Cuántas horas a la semana ve
televisión?
030
ANOTE CON NÚMERO
SI NO VE T.V., ANOTE “000”
4.1 ¿De éstas, cuántas horas ve
noticias en T.V.?
SI EL VALOR
ES “000”
PASE A 5
5.
¿Cuántas horas a la semana
escucha radio?
000
ANOTE CON NÚMERO
SI NO ESCUCHA RADIO ANOTE “000”
5.1 ¿De éstas, cuántas horas
escucha noticias en radio?
000
5.2 ¿Y cuántas horas escucha
programas de ciencia y
tecnología en radio?
ANOTE CON NÚMERO
48
ANOTE CON NÚMERO
00 5
ANOTE CON NÚMERO
4.2 ¿Y cuántas horas ve programas
de ciencia y tecnología en T.V.?
3 1
5. USO DE RADIO
4. USO DE TELEVISIÓN
4.
6. EDAD AL ÚLTIMO GRADO APROBADO
¿Qué edad tenía usted cuando aprobó
el último grado de (normal, carrera
técnica o comercial, profesional,
maestría o doctorado)?
ANOTE CON NÚMERO
ANOTE CON NÚMERO
SI EL VALOR
ES “000”
PASE A 6
Estructura general del cuestionario
• Las de la Sección II. Datos básicos
en donde se registran primero los
nombres de los residentes habituales
de la vivienda y, posteriormente se
hacen las preguntas para cada uno de
ellos. En éstas se pone (NOMBRE) para
que al hacer la pregunta menciones el
nombre de la persona por la que estás
preguntando.
II. DATOS BÁSICOS
PARA TODAS LAS PERSONAS
1.
2. LISTA DE PERSONAS
N
ú
m
e
r
o
¿Cuál es el nombre de los integrantes
de este hogar, empezando por el jefe o
la jefa? incluya a los niños chiquitos y a
los ancianos (también a los
trabajadores domésticos que duermen
aquí).
3. PARENTESCO
¿Qué es
4. SEXO
(NOMBRE)
es hombre
(NOMBRE)
del jefe(a)
del hogar?
(NOMBRE)
es mujer
SI ES EL JEFE(A)
SÓLO CONFIRME
d
e
Jefe(a) ..................... 1
r
e
n
g
l
ó
n
Esposo(a) o
Compañero(a) ............ 2
Hijo(a) ...................... 3
Hombre ....... 1
Otro pariente ............ 4
Trabajador
doméstico ................ 5
Mujer ............ 2
Huésped .................. 6
No tiene
parentesco ............... 7
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
ANOTE EL NOMBRE
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
01
CRISTINA
1
2
02
ARTURO
4
1
• Aquellas que están planteadas como afirmaciones. Al leer este tipo de preguntas
debes esperar la respuesta que dé el informante, según su opinión o punto de vista
de acuerdo con los rangos o parámetros establecidos en el Cuestionario.
13. DIFUSIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
En cuanto a la forma en que los medios de comunicación reportan información sobre ciencia y tecnología, dígame si está
usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
Hay muchos artículos y programas de ciencia y tecnología en los medios de comunicación .................................................
2
Los desarrollos científicos y tecnológicos se presentan con frecuencia de un modo muy negativo ..................................
3
2
3
Muchos de los periodistas que abordan temas científicos no tienen el conocimiento ni la preparación
requerida para ello .........................................................................................................................................................................................
1
4
Prefiero ver programas sobre ciencia y tecnología en televisión que leer artículos sobre el tema en periódicos
y revistas ..........................................................................................................................................................................................................
5
Muy de vez en cuando leo artículos sobre ciencia y tecnología .......................................................................................................
1
3
7
• Otras que contienen preguntas de apoyo.
11. TAREAS O FUNCIONES
¿Cuáles son las tareas o funciones principales que desempeñó usted en este
trabajo o en su negocio?
PREGUNTAS DE APOYO:
¿QUÉ HACE? SUPERVISA, ELABORA, REPARA, VENDE, FABRICA, CRÍA, SIEMBRA, ETCÉTERA
¿QUÉ ES LO QUE SUPERVISA, VENDE, SIEMBRA, ETC.?
VENDER MEMBRESÍAS DE DIFERENTES CENTROS VACACIONALES
ESPECIFIQUE
49
7. APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
En el presente capítulo se presentan los procedimientos operativos y criterios que debes
tomar en cuenta durante la aplicación del Cuestionario.
El Cuestionario está estructurado por la carátula, cinco secciones de preguntas y un
apartado de observaciones. Las dos primeras secciones se refieren a las características
sociodemográficas del total de residentes de la vivienda, donde el informante adecuado es
cualquier persona de 15 o más años.
Las últimas tres secciones se aplican a un sólo miembro del hogar que cumpla con
ciertos criterios de selección, e indagan sobre sus características educativas y laborales; su
percepción de la ciencia y la tecnología, y sobre el conocimiento que tiene acerca del quehacer
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT.
Estas últimas tres secciones contemplan los temas específicos de interés que requiere
la aplicación de esta encuesta, acerca de la percepción de la población sobre la ciencia
y la tecnología, por ello se les generaliza bajo el nombre de Secciones temáticas del
Cuestionario.
A continuación se explica cómo debes llenar la carátula y las distintas secciones del
Cuestionario.
7.1 LLENADO DE LA CARÁTULA
El llenado de la carátula del Cuestionario se realiza en tres diferentes momentos:
Antes de salir a campo
En la oficina, antes de salir a campo, copia los datos de identificación geográfica que aparecen
en el Listado de viviendas seleccionadas al apartado correspondiente del Cuestionario:
•
•
•
•
•
•
Nombre y clave de la entidad federativa.
Nombre y clave del municipio o delegación.
Nombre y clave de la localidad.
Clave de ageb.
Número de control.
Número de vivienda seleccionada.
51
Aplicación del cuestionario
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD:
01
MUNICIPIO:
001
AGUASCALIENTES
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
010039
102
UPM: 01266
TIPO DE TRANSPORTE
Vehículo oficial
AGUASCALIENTES
INSTRUCIONES PARA LLEGAR A LAS VIVIENDAS SELECCIONADAS
EN EL MERCADO MORELOS TOMAR R 9 , BAJARSE EN CALLES PROL.
PASEO DE LA ASUNCION Y AVESTRUZ AHI ESTA EL AREA DE LISTADO
Localidad: 0001 AGUASCALIENTES
AGEB
174-4
MAN- PROG. DE
ZANA VIVIENDA
043
14
VIV.
SEL.
1
Colonia: 0090 FRACC. PILAR BLANCO
CALLE
NÚMERO
DESCRIPCIÓN DE LA VIVIENDA
EXT.
INT.
S/N
15
AVESTRUZ
NOMBRE DEL JEFE (A) DE HOGAR
INCIDENCIAS
DEL LISTADO
HORA DE VISITA PROPUESTA
NÚM. DE
VIVIENDA
ADICIONAL
ANDRES SOSA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entidad federativa
AGUASCALIENTES
Municipio o delegación
AGUASCALIENTES
Localidad
AGUASCALIENTES
0
0 1
Clave de AGEB ..........................................
0
0
1
Número de control ..........................
0
0
1
Número de vivienda seleccionada .....................
0
1
1
7
0
4
0
0
4
3
0
9
1
También transcribe los datos de la Dirección de la vivienda, tal y como aparecen en el
Listado de viviendas seleccionadas, columnas Calle y Número.
AGEB
174-4
MAN- PROG. DE
ZANA VIVIENDA
043
14
VIV.
SEL.
1
CALLE
AVESTRUZ
NÚMERO
EXT.
INT.
S/N
15
Si al llegar a la vivienda detectas algún cambio en el domicilio con respecto a la
información que contiene el listado, borra la dirección que transcribiste previamente en
el Cuestionario, registra la información actualizada, escribe la aclaración en el apartado de
Observaciones del Cuestionario y da aviso a tu supervisor después de aplicar la entrevista.
3. CUESTIONARIOS
2. DIRECCIÓN DE LA VIVIENDA
AVESTRUZ
Calle, avenida, callejón, carretera, camino
E 10
Número
exterior
15
Número
interior
PILAR BLANCO
Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional
Hogar
de
en la vivienda
Cuestionario
de
utilizado en el hogar
Cuestionario
de
utilizado en la vivienda
OBSERVACIONES
EL PREDIO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA VIVIENDA SELECCIONADA CORRESPONDE AL EDIFICIO
10, SE LEE E-10
Si no encuentras la calle o la vivienda seleccionada, notifica al supervisor para que te
brinde apoyo.
52
Aplicación del cuestionario
Al iniciar la entrevista
Después de haber identificado al informante adecuado y que haya concedido la entrevista,
registra en el apartado Resultado de la visita, el día y la hora de inicio.
6. RESULTADO DE LA VISITA Y VERIFICACIÓN
VISITA
DÍA
1
0 6
HORA
INICIO
TÉRMINO
1 1 : 2 6
:
01
2
:
:
3
:
:
4
:
:
5
:
RESULTADO DE LA VISITA
:
ENTREVISTA COMPLETA
02
ENTREVISTA INCOMPLETA
03
NO HAY PERSONA ELEGIBLE
04
INFORMANTE INADECUADO
05
AUSENCIA DE OCUPANTES
06
NEGATIVA
07
VIVIENDA DESHABITADA O DE USO TEMPORAL
08
OTRA SITUACIÓN
Si al momento de la visita a la vivienda seleccionada no encuentras a alguna persona
que te pueda proporcionar los datos para la encuesta o se trata de una vivienda deshabitada
o de uso temporal, registra el día y el código correspondiente. Si es necesario, anota las
aclaraciones pertinentes en el apartado de Observaciones del Cuestionario.
Al término de la entrevista
Una vez que termines la entrevista llena los apartados 3, 4, 5 y 6 conforme a las siguientes
indicaciones:
Apartado 3. Cuestionarios
Este apartado se llena al final de la entrevista y una vez que hayas identificado el total de
residentes habituales (pregunta 1 de la sección uno) y de número de hogares de la vivienda
(pregunta 3, de la sección I), de tal manera que si existe más de un hogar en la vivienda, el
primer hogar que encuentras es el uno, del siguiente el dos y así sucesivamente.
El número de cuestionarios utilizados en la vivienda seleccionada está en función del
número de hogares y de personas que vivan en ella:
• Si existe más de un hogar en la vivienda seleccionada, aplica un cuestionario por
hogar.
• Si en el hogar existen más de diez personas, utiliza un cuestionario por cada diez
integrantes del hogar, ya que ésta es la capacidad del Cuestionario.
53
Aplicación del cuestionario
Ejemplo:
En la vivienda hay dos hogares: el hogar uno lo integran once personas y en el segundo tres. Por lo tanto,
en el primer hogar utilizas dos cuestionarios y en el segundo, uno. Así, las carátulas de los tres quedan
como a continuación se muestra.
3. CUESTIONARIOS
Hogar
3. CUESTIONARIOS
1 de 2 en la vivienda
Hogar
1 de 2 en la vivienda
3. CUESTIONARIOS
Hogar 2 de 2 en la vivienda
Cuestionario 1 de 2
utilizado en el hogar
Cuestionario 2 de 2
utilizado en el hogar
Cuestionario 1 de 1
utilizado en el hogar
Cuestionario 1 de 3
utilizado en la vivienda
Cuestionario 2 de 3
utilizado en la vivienda
Cuestionario 3 de 3
utilizado en la vivienda
Si en la vivienda queda pendiente la entrevista de alguno de los hogares y no sabes el
número de residentes del (los) hogar(es) faltante(s), deja pendiente el llenado de este apartado
hasta completar la información.
Apartado 5. Datos del operativo de campo
Sólo registra tu nombre completo.
5. DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO
Entrevistador:
ROGELIO PÉREZ NÁJERA
Supervisor:
Apartado 6. Resultado de la visita y verificación
Este resultado lo obtienes al finalizar la visita del día o al finalizar la entrevista. A continuación
se explican los códigos de resultado.
Códigos de resultado de la visita
01 Entrevista completa
Registra este código cuando hayas obtenido la información
completa sobre los residentes de la vivienda y la opinión de la
persona elegida sobre los aspectos de ciencia y tecnología.
02 Entrevista incompleta
Se utiliza cuando se obtiene parcialmente la información, no está
completa en residentes de la vivienda, datos sociodemográficos
o en alguna de las secciones temáticas de ciencia y tecnología,
debido a que el informante interrumpe la entrevista y te cita para
otro día.
Continúa
54
Aplicación del cuestionario
Códigos de resultado de la visita
03 No hay persona elegible
Registra este código cuando en la vivienda no haya persona alguna
que cumpla con los criterios de selección para preguntarle por las
secciones temáticas del Cuestionario, es decir, que tenga 18 o más
años y que sea residente habitual de la vivienda.
04 Informante inadecuado
Registra este código si en la vivienda encuentras sólo a personas
que no pueden proporcionarte la información porque son
menores de 15 años, están de visita en la vivienda, son empleados
domésticos o están discapacitados. Considera que el informante
adecuado para la ENPECYT 2007 es aquél que tiene 15 o más
años de edad, es residente habitual de la vivienda y conoce la
información del resto de los integrantes.
05 Ausencia de ocupantes
Este código lo registras cuando los ocupantes de la vivienda se
encuentran ausentes al momento de la visita.
06 Negativa
Si el informante se niega desde el inicio a proporcionarte
información, sin dejar de ser amable, muéstrale el Cuestionario,
señalando los recuadros en que se dice que la información es
confidencial e insiste; si continúa la negativa, registra este código.
07 Vivienda deshabitada o de
uso temporal
Antes de registrar este código, verifica que la vivienda se encuentre
en condiciones físicas adecuadas para habitarse y pregunta a los
vecinos si vive alguien ahí. Si te dicen que la vivienda es ocupada
por temporadas (fines de semana, vacaciones o trabajo) se trata
de una vivienda de uso temporal; si te dicen que la vivienda se
encuentra vacía, se renta y/o se vende, se trata de una vivienda
deshabitada; en ambos casos puedes utilizar este código.
Si encuentras personas en la vivienda pero te mencionan que
están ahí por vacaciones o por trabajo, es decir, que su lugar de
residencia habitual está en otra vivienda, registra este código.
08 Otra situación
Si se presenta alguna situación no incluida en los códigos
anteriores, registra este código y escribe en observaciones la
información necesaria.
El apartado 4. Control de paquete y el recuadro de
Verificado por, tú no los llenas, déjalos en blanco ya que después
serán llenados por otra persona.
VERIFICADO POR:
FECHA
DÍA
MES
4. CONTROL DE PAQUETE
Folio de paquete ...................................................................................................................................................................
Consecutivo de cuestionario en el paquete ................................................................................................................................
55
Aplicación del cuestionario
Los recuadros de Confidencialidad y Obligatoriedad, los puedes utilizar en caso
de negativa. Sin dejar de ser amable, explica al informante que los datos que te proporcione
son extrictamente confidenciales y pídele que lea ambos recuadros.
CONFIDENCIALIDAD
Conforme a las disposiciones del Artículo 38,
párrafo primero de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los datos
e informes que los particulares proporcionen
para fines estadísticos o provengan de
registros administrativos o civiles, serán manejados, para efectos de esta Ley, bajo la
observancia de los principios de confidencialidad y reserva y no podrán comunicarse,
en ningún caso, en forma nominativa o
individualizada, ni harán prueba ante autoridad
administrativa o fiscal, ni en juicio o fuera de
él".
OBLIGATORIEDAD
De acuerdo con el Artículo 42, párrafo
primero, de la Ley de Información
Estadística y Geográfica en vigor: "Los
informantes estarán obligados a proporcionar
con veracidad y oportunidad los datos e
informes que les soliciten las autoridades
competentes para fines estadísticos,
censales y geográficos, y a prestar auxilio y
cooperación que requieran las mismas".
7.2 LLENADO DE LAS SECCIONES DEL CUESTIONARIO
A continuación se dan a conocer los objetivos de las diferentes secciones y preguntas del
Cuestionario, y las especificaciones sobre su llenado.
Sección I. Residentes y Hogares
Objetivo. Identificar el número de hogares y el número de personas que viven normalmente en
la vivienda. Cabe mencionar que se debe aplicar un cuestionario por cada hogar identificado
en la vivienda.
Las preguntas que integran esta sección son las siguientes:
Tema 1. Número de personas
Instrucciones:
I. RESIDENTES Y HOGARES
1. NÚMERO DE PERSONAS
• Lee la pregunta y registra el número de personas que
indique el informante. Recuerda registrar la cantidad de
derecha a izquierda y poner cero si te queda la casilla de
la izquierda vacía.
• Si el informante manifiesta duda acerca de a quiénes debe
considerar como residentes habituales, toma en cuenta lo
siguiente:
¿Cuántas personas viven
normalmente en esta vivienda,
contando a los niños chiquitos
y a los ancianos? (cuente
también a los trabajadores
domésticos que duermen aquí)
0 9
ANOTE CON NÚMERO
56
Aplicación del cuestionario
Son residentes habituales de la vivienda:
• Los recién nacidos que aún no llegan a la vivienda por encontrarse todavía en el hospital.
• Los que están ausentes temporalmente por vacaciones, hospitalización, viaje por cuestiones de
trabajo o negocios, prácticas escolares o cualquier otra causa.
• Los que cruzan diariamente la frontera para trabajar en otro país, así como aquellas personas que
regresan a México los fines de semana.
• Los trabajadores domésticos y sus familiares que duermen en la vivienda.
• Las personas extranjeras que viven normalmente en la vivienda.
• Las personas que en el momento de la entrevista están presentes en la vivienda y no tienen otro lugar
donde vivir.
• Las personas que por su dinámica de trabajo o estudio no comen en su vivienda, pero que sí duermen
en la misma.
• Los huéspedes que duermen en la vivienda y pagan por el servicio de hospedaje.
• Los que van de una localidad a otra para trabajar o estudiar, diariamente o varios días a la semana, o
bien los que regresan a la vivienda los fines de semana.
• Las personas que por su trabajo no duermen en su vivienda o requieren de traslados frecuentes a
otras ciudades, pero reconocen a la vivienda como su lugar de residencia habitual, tal es el caso de
los conductores de camiones o de ferrocarriles, agentes de viaje, enfermeras que trabajan de noche,
etcétera.
No son residentes habituales de la vivienda:
• Las personas que están de visita y tienen otro lugar de residencia habitual.
• Las personas que se han ido a vivir a otro lugar por estudio, trabajo u otra causa.
• Si persiste la duda aplica los siguientes criterios:
• Criterio 1. Reconocimiento del domicilio.
Di al informante: “Si yo le preguntara a esta persona en dónde vive, ¿qué contestaría ella?”
Si contesta “aquí” (vivienda donde se realiza la entrevista), es un residente habitual. Si dice
que en otra vivienda, no lo incluyas en el número de personas.
• Si la respuesta es “allá” no se debe considerar como residente habitual.
• Si la respuesta es “no sabría decirle”, se aplica el segundo criterio.
• Criterio 2. Tiempo de ausencia.
Pregunta por el tiempo que la persona ha estado ausente de la vivienda. Si es menor a seis
meses, considérala como residente de la vivienda. Si ha estado ausente seis meses o más,
no la incluyas.
57
Aplicación del cuestionario
Ejemplo:
Informante: No sabría decirle.
Entrevistador: ¿Cuánto tiempo hace que se fue Eugenio?
Informante: Hace poco más de seis meses.
• Si la respuesta es “hace poco más de seis meses” no se considera residente de la
vivienda ni se debe incluir en el total de personas en la vivienda.
• Si la respuesta es “hace cinco meses”, se considera como residente habitual y se
incluye en el total de personas en la vivienda.
• Estos criterios debes aplicarlos en el orden que se te indica, es decir, si con el primero
de estos criterios el informante todavía no sabe definir la condición de residencia de
alguna persona, aplica el segundo.
Temas 2. Gasto común y 3. Número de hogares
Instrucciones:
2. GASTO COMÚN
¿Todas las personas que viven
en esta vivienda comparten un
mismo gasto para comer?
• Para responder correctamente estas preguntas, recuerda
que un hogar es aquel que está formado por una o
más personas que viven normalmente la vivienda, se
sostienen de un mismo gasto para alimentarse y
pueden ser o no parientes.
• En la misma vivienda pueden residir personas que,
aunque tengan lazos familiares entre ellas, no comparten
el mismo gasto para los alimentos, por lo tanto, considera
tantos hogares como gastos separados identifiques.
• En algunas viviendas puede haber residentes que
aunque no tienen lazos de parentesco, sí comparten el
gasto para la alimentación, por ejemplo, estudiantes,
trabajadores o amigos. Como todos ellos comparten
los gastos para comer, se considera que sólo hay uno.
• Si en la pregunta 2. ¿Todas las personas que viven en
esta vivienda comparten un mismo gasto para comer?,
te responden que Sí, significa que sólo hay un hogar en
la vivienda y pasa a la Sección II. Datos Básicos.
• Si responden que No, aplica la pregunta 3. Entonces,
¿cuántos hogares o grupos de personas tienen gasto
58
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ................ 1
No ............... 2
PASE
A
SECCIÓN
II
3. NÚMERO DE HOGARES
Entonces, ¿cuántos hogares o
grupos de personas tienen
gasto separado para comer,
contando el de usted?
02
ANOTE CON NÚMERO
NOTA:
APLIQUE UN CUESTIONARIO PARA
CADA HOGAR A PARTIR DE LA LISTA
DE PERSONAS
Aplicación del cuestionario
separado para comer, contando el de usted? Registra la respuesta que te indique el
informante. No olvides poner cero en la casilla de la izquierda si la cantidad es menor
a diez.
Un hogar
Dos hogares
Sección II. Datos Básicos
Objetivo. Recoger información sociodemográfica básica de todos los miembros del hogar,
lo que permite el análisis de las estructuras por hogar y por vivienda.
A partir de la información de esta sección se determina a la persona elegida, es decir, la
que tenga 18 o más años y cuyo cumpleaños sea el más reciente respecto a la fecha de la
entrevista. La persona elegible es la idónea, en términos estadísticos, para responder el resto
de las secciones del Cuestionario, en virtud de que el criterio del cumpleaños más reciente
garantiza la aleatoriedad de dicho informante (la correcta aplicación de este criterio evita,
por ejemplo, que la muestra se sesgue a mujeres amas de casa).
Columna 1. Número de renglón
Esta columna sirve para identificar con un número a cada uno de los residentes del hogar al
interior del Cuestionario.
Tema 2. Lista de personas
Instrucciones:
• Lee textualmente la pregunta para que obtengas una respuesta precisa.
59
Aplicación del cuestionario
• Inicia la lista con el nombre de la persona que
sea considerada por los demás integrantes
como el jefe del hogar. El jefe del hogar puede
ser hombre o mujer y sólo debe haber uno por
hogar.
• Si el informante no designa un jefe o una
jefa, como por ejemplo, grupos de amigos o
estudiantes, pide que señalen a alguno de ellos
y continúa hasta completar la lista.
• Para los niños o niñas que acaban de nacer
y que aún no tienen nombre, anota RECIEN
NACIDO y así refiérete a ellos al realizar las
preguntas.
• En la lista puedes registrar hasta diez personas;
si hay más, continúa con el registro de los
nombres en otro Cuestionario. Utiliza tantos
cuestionarios como sea necesario.
1.
2. LISTA DE PERSONAS
N
ú
m
e
r
o
¿Cuál es el nombre de los integrantes
de este hogar, empezando por el jefe o
la jefa? incluya a los niños chiquitos y a
los ancianos (también a los
trabajadores domésticos que duermen
aquí).
d
e
r
e
n
g
l
ó
n
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
01
ROBERTO PATIÑO
02
ELVIRA GUTIERREZ
03
• Cuando termines de escribir todos los
nombres, circula el número de renglón que
le corresponda a la persona que te está
proporcionando la información; esto lo realizas
en la columna 1. Número de renglón.
ANOTE EL NOMBRE
04
JOEL PATIÑO
MARGARITA PATIÑO
05
• Si utilizas más de un cuestionario, la información referente a las secciones temáticas,
III. Introducción, IV. Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología
y V. Conacyt, cáptala en el Cuestionario donde se encuentre registrado el nombre de la
persona elegida. Las secciones III. IV y V. del otro Cuestionario déjalas en blanco.
• Una vez que hayas escrito todos los nombres de los integrantes del hogar, revisa que el
número total de personas listadas sea igual al dato registrado en la pregunta 1. Número
de personas de la sección I.Residentes y hogares. Si existe alguna inconsistencia,
acláralo con el informante.
• Si en la vivienda hay dos o más hogares, aplica un cuestionario en cada uno. Solicita
que la información de cada hogar te la proporcione uno de sus integrantes (informante
adecuado) conforme al procedimiento anteriormente descrito.
• Al terminar de escribir todos los nombres de los integrantes de todos los hogares
en sus respectivos cuestionarios, revisa que corresponda el número total de personas
anotadas con el dato registrado en la pregunta 1. Número de personas de la sección
60
Aplicación del cuestionario
I. Residentes y hogares. Si observas alguna inconsistencia, aclara la situación con el
o los informantes.
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
1. NÚMERO DE PERSONAS
¿Cuántas personas viven
normalmente en esta vivienda,
contando a los niños chiquitos
y a los ancianos? (cuente
01
también a los trabajadores
3. NÚMERO DE HOGARES
domésticos que duermen aquí)
Entonces, ¿cuántos hogares o
grupos de personas tienen
02
gasto separado para comer,
contando el de usted?
03
07
ANOTE CON NÚMERO
04
02
ANOTE EL NOMBRE
ROBERTO PATIÑO
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
ELVIRA GUTIERREZ
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
JOEL PATIÑO
01
ANOTE EL NOMBRE
ERNESTO PATIÑO
MARGARITA 02PATIÑO
SILVIA HERNÁNDEZ
05
ANOTE CON NÚMERO
03
NOTA:
04
APLIQUE UN CUESTIONARIO PARA
CADA HOGAR A PARTIR DE LA LISTA
DE PERSONAS
05
RECIEN NACIDO
Tema 3. Parentesco
3. PARENTESCO
¿Qué es
Instrucciones:
• El parentesco siempre debe establecerse con relación al jefe
del hogar y no con el informante, a menos que sea el jefe el que
proporcione la información.
• Recuerda que sólo puede haber un jefe por cada hogar y éste puede
ser hombre o mujer.
• Si te declaran que la relación con el jefe es de padre, sobrina,
hermano, nuera, ahijado o cuñada, entre otros, circula el código
4 Otro pariente.
• Cuando el hogar está formado por un grupo de personas sin
parentesco, establécelo respecto a la persona de la lista que quedó
registrado como jefe, y circula el código 7 No tiene parentesco.
• Cuando declaren la palabra compañero(a) o pareja indaga si se
refiere a una relación conyugal; si es así, circula el código 2 esposo(a)
(NOMBRE)
del jefe(a)
del hogar?
SI ES EL JEFE(A)
SÓLO CONFIRME
Jefe(a) ..................... 1
Esposo(a) o
Compañero(a) ............ 2
Hijo(a) ...................... 3
Otro pariente ............ 4
Trabajador
doméstico ................ 5
Huésped .................. 6
No tiene
parentesco ............... 7
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
61
Aplicación del cuestionario
o compañero(a); si el parentesco se refiere a otra situación, como compañero de trabajo
o compañero de estudio, circula el código 7.
• Si en el hogar existen trabajadores domésticos, circula el código 5 independientemente
del servicio que hacen en la vivienda, por ejemplo, trabajadora doméstica, cocinera,
jardinero, etcétera; si con el trabajador doméstico viven sus familiares, regístralos
también con el mismo código 5.
Hogar 2
Hogar 1
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
ANOTE EL NOMBRE
01
ROBERTO PATIÑO
02
ELVIRA GUTIERREZ
03
04
JOEL PATIÑO
MARGARITA PATIÑO
05
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
CIRCULE EL
NÚMERO
DE
RENGLÓN
DEL
INFORMANTE
1
01
ERNESTO PATIÑO
2
02
SILVIA HERNÁNDEZ
3
03
RECIEN NACIDO
3
04
ANOTE EL NOMBRE
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
1
2
3
05
Tema 4. Sexo
Con esta pregunta se identifica el sexo biológico de las personas.
4. SEXO
(NOMBRE)
es hombre
(NOMBRE)
Instrucciones
• Si por el nombre de la persona sabes que se trata de un hombre o de
una mujer, o si estás solicitando los datos del informante, no hagas
la pregunta, sólo menciona el nombre de la persona y el sexo que le
corresponda, a manera de confirmación.
• Si el nombre es poco común (Andárani, Yuritzi, Erubey, Éder, entre otros)
o se utiliza tanto para hombre como para mujer (Guadalupe, Rosario,
Inés, Asunción, Refugio, Concepción, Trinidad u otro), pregunta haciendo
referencia al nombre.
62
es mujer
Hombre ....... 1
Mujer ............ 2
ANOTE EL CÓDIGO
QUE CORRESPONDA
1
2
Aplicación del cuestionario
Tema 5. Edad
La pregunta hace referencia a la edad que tienen las personas en años
cumplidos.
5. EDAD
¿Cuántos años
cumplidos
tiene
(NOMBRE)?
Instrucciones:
• Cuando la persona es menor de un año (tiene sólo horas, días,
semanas o no ha cumplido todavía un año), anota 000 en las
casillas.
• Si el informante no recuerda la edad de alguna persona, pregúntale
la fecha de nacimiento, ayúdalo a recordar algún acontecimiento
(matrimonio, nacimiento de algún hijo, año escolar que cursa, entre
otros) o pídele que consulte el acta de nacimiento, la credencial de
elector, la licencia de manejo u otro documento donde aparezca la
fecha de nacimiento, para poder calcular la edad.
SI ES MENOR DE UN
AÑO, ANOTE “000”
ANOTE CON NÚMERO
0 5 8
0 5 6
• Si la respuesta no es precisa, indaga la edad en años cumplidos, preguntando por la
fecha de nacimiento.
• Si te declaran el año de nacimiento, ayuda al informante a calcular la edad en años
cumplidos.
Tema 6. Fecha de nacimiento
Esta información servirá para seleccionar a la persona elegida.
6. FECHA DE NACIMIENTO
¿En qué día y mes nació
(NOMBRE)?
Instrucciones:
ANOTE CON NÚMERO
• Registra con número el día y mes en las casillas
respectivas.
0 6
Día
ANOTE EL
CÓDIGO
0 8
Mes
• Si el informante no recuerda la fecha de nacimiento de alguna persona, pídele que
consulte algún documento en donde aparezca este dato.
63
Aplicación del cuestionario
Para personas de 5 años o más
Instrucciones:
• Las preguntas 7 y 8 sólo se aplican
a las personas que tienen 5 o más
años de edad. Para ello revisa la
respuesta registrada en la pregunta
5. Edad.
PARA PERSONAS DE 5 AÑOS O MÁS
7. NIVEL DE INSTRUCCIÓN
¿Hasta qué año o grado
aprobó (NOMBRE) en la
escuela?
• Si la persona por la que estás
preguntando es menor de 5 años,
pasa a la siguiente persona de la
lista.
8. ANTECEDENTE ESCOLAR
¿Qué estudios le pidieron
a (NOMBRE) para ingresar a
(normal, carrera técnica o
comercial, profesional,
maestría o doctorado)?
Tema 7. Nivel de instrucción
Registra en la casilla correspondiente el código del nivel educativo
declarado, y los años que la persona aprobó.
Toma en cuenta los siguientes comentarios para ubicar
correctamente la opción.
• Si la persona te declara el grado que actualmente está
cursando, registra el grado y nivel anterior que aprobó.
7. NIVEL DE INSTRUCCIÓN
¿Hasta qué año o grado
aprobó (NOMBRE) en la
escuela?
Ninguno (ANOTE 0) ............ 0
Preescolar ......................... 1
Primaria ............................. 2
• Si la persona terminó de estudiar un nivel educativo en
menos o más años, registra los años aprobados como si
los hubiera cursado en el sistema de enseñanza regular o
escolarizado.
Secundaria ........................ 3
• Cuando la respuesta sea en semestres, trimestres, etcétera,
pregunta su equivalente en años aprobados.
Profesional ........................ 7
PASE
A
SECCIÓN
III
Preparatoria o
bachillerato ........................ 4
Normal .............................. 5
Carrera técnica
o comercial ....................... 6
Maestría ............................ 8
Doctorado ......................... 9
ANOTE EL CÓDIGO DEL NIVEL Y CON
NÚMERO EL ÚLTIMO GRADO APROBADO
64
NIVEL
AÑO O GRADO
7
5
Aplicación del cuestionario
En el siguiente cuadro se indican las especificaciones sobre los diferentes niveles
educativos.
Opción de respuesta
Clasifica en esta opción a
Ninguno
Las personas que no aprobaron ningún grado de estudios en la escuela
y a los que sólo tomaron cursos de alfabetización.
Preescolar
Las personas que cursaron algún grado en preescolar o jardín de niños.
Primaria
Las personas que aprobaron entre 1 y 6 grados que abarca este nivel.
Secundaria
Las personas que aprobaron entre 1 y 3 grados en este nivel.
Preparatoría o bachillerato
Comprende a las personas que aprobaron entre 1 y 3 grados que abarca
este nivel. Algunas de las escuelas que imparten estudios equivalentes
son:
• Colegio de Bachilleres.
• Escuela Nacional Preparatoria.
• Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).
• Centro de Educación Artística (Cedart).
• Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios (CBTIS).
• Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA).
• Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYT), antes
vocacionales.
• Centro de Estudios del Mar (Cetmar).
• Centro de Estudios Tecnológicos de Aguas Continentales (CETAC).
• Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal (CBTF).
• Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios (CETIS).
• Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep).
Normal
Las personas que estudian o estudiaron para desempeñarse como
profesores de preescolar, primaria o secundaria.
Carrera técnica o comercial
Las personas que aprobaron algún grado de estudios técnicos o
comerciales.
Profesional
Las personas con estudios de licenciatura o su equivalente (ingeniería,
medicina, química), realizados en universidades, universidades
tecnológicas, politécnicos y otras instituciones de educación superior.
Maestría
Las personas con algún grado aprobado en este nivel. Incluye a las
personas con grados aprobados en alguna especialidad médica.
Doctorado
Las personas que aprobaron algún grado en este nivel.
• Si te declara el nombre de una escuela (Unitec, Conalep, Tecnológico de Monterrey u
otras) o el de una carrera (contaduría, arquitectura, trabajo social, enfermería, etc.),
65
Aplicación del cuestionario
pregunta a qué nivel corresponden sus estudios y registra los grados aprobados de
acuerdo con la respuesta.
• Si la persona estudió en otro país, pide que te mencione a qué nivel educativo equivalen
sus estudios con relación a las opciones de respuesta y registra los años aprobados
en la casilla correspondiente.
• Si la respuesta del informante es alguno de los códigos del 0 al 4 registra el código del
nivel y el último grado aprobado y pasa a la sección III. Introducción.
Tema 8. Antecedente escolar
8. ANTECEDENTE ESCOLAR
Esta pregunta es complemento de la anterior, y se aplica cuando
la respuesta en la pregunta 7. Nivel de instrucción corresponde
a alguno de los códigos del 5 al 9 (normal, carrera técnica o
comercial, profesional, maestría o doctorado).
Haz la pregunta mencionando el nivel registrado
anteriormente y registra el código correspondiente.
Si para estudiar la normal te indican que el requisito
fue la normal básica, registra el código 3 Preparatoria o
bachillerato.
¿Qué estudios le pidieron
a (NOMBRE) para ingresar a
(normal, carrera técnica o
comercial, profesional,
maestría o doctorado)?
Primaria ............................................ 1
Secundaria ........................................ 2
Preparatoria
o bachillerato .................................... 3
Licenciatura
o profesional ..................................... 4
Maestría ............................................ 5
Ejemplo
¿Qué estudios le pidieron a Alberto para ingresar a la carrera técnica?
ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDA
2
Elegibilidad
Una vez que registraste la fecha de nacimiento de todas las personas, identifica a la persona
elegible para contestar las preguntas de las secciones temáticas, que son: III. Introducción,
IV. Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología y V. CONACYT, para ello
realiza lo siguiente:
• Registra el código 1 en el renglón de la persona que tenga 18 o más años y cuyo
cumpleaños haya sido el más reciente.
Ejemplo:
En el hogar hay cuatro personas de 18 o más años. La fecha precisa en que se realiza la entrevista es el
día 9 de agosto, Elena que nació el 30 de agosto aún no cumple años, por lo tanto el cumpleaños más
66
Aplicación del cuestionario
2. LISTA DE PERSONAS
5. EDAD
¿Cuál es el nombre de los integrantes
de este hogar, empezando por el jefe o
la jefa? incluya a los niños chiquitos y a
los ancianos (también a los
trabajadores domésticos que duermen
aquí).
¿Cuántos años
cumplidos
tiene
(NOMBRE)?
6. FECHA DE NACIMIENTO
¿En qué día y mes nació
(NOMBRE)?
SI ES MENOR DE UN
AÑO, ANOTE “000”
ELEGIBILIDAD
ANOTE UN
“1” EN EL
RENGLÓN
DE LA
PERSONA
CUYO
CUMPLEAÑOS
HAYA SIDO
EL MÁS
RECIENTE Y
TENGA 18
AÑOS O
MÁS DE
EDAD.
ANOTE EL NOMBRE
JUAN ÁLVAREZ
ELENA NAVARRO
ALBERTO ÁLVAREZ
MARÍA LUISA ÁLVAREZ
ANOTE CON NÚMERO
ANOTE CON NÚMERO
0 5 0
0 2 0 5
0 4 8
3 0 0 8
0 2 0
0 1
0 1 9
0 8 0 8
Día
Día
Día
Día
ANOTE EL
CÓDIGO
Mes
Mes
1 2
Mes
Mes
1
reciente corresponde a María Luisa, pues nació el 8 de Agosto.
• No consideres a los servidores domésticos y huéspedes para la selección del
informante.
• En caso de que dos personas tuvieran la misma fecha de nacimiento, de 18 años o
más y con el cumpleaños más reciente, registra indistintamente a cualquiera de ellas
el código 1.
• Si residen únicamente personas menores de 18 años, considéralo como un caso
especial y registra el código 1 en la casilla de la persona que quedó registrada como
jefe(a) del hogar.
• Después de seleccionar a la persona elegida, solicita hablar con ella y realiza la
entrevista. Si no se encuentra, pregunta cuándo y a qué hora la puedes localizar.
Registra, en la carátula del Cuestionario, la hora en que terminaste la entrevista y el
código de resultado 2. Entrevista incompleta.
•Si al preguntar por la persona elegida o al estar frente a ella, te das cuenta que tiene
alguna limitación física o mental que le impida proporcionarte la información, realiza
la entrevista a la persona cuyo cumpleaños sea el siguiente más cercano.
67
Aplicación del cuestionario
Ejemplo
Siguiendo con el ejemplo
anterior, la segunda persona
elegida, es Juan Álvarez.
2. LISTA DE PERSONAS
5. EDAD
¿Cuál es el nombre de los integrantes
de este hogar, empezando por el jefe o
la jefa? incluya a los niños chiquitos y a
los ancianos (también a los
trabajadores domésticos que duermen
aquí).
¿Cuántos años
cumplidos
tiene
(NOMBRE)?
6. FECHA DE NACIMIENTO
¿En qué día y mes nació
(NOMBRE)?
SI ES MENOR DE UN
AÑO, ANOTE “000”
• En estos casos, pon
un asterísco a un
lado del número
1 de la primera
persona elegida, y
en el apartado de
observaciones.
aclara la situación.
ELEGIBILIDAD
ANOTE UN
“1” EN EL
RENGLÓN
DE LA
PERSONA
CUYO
CUMPLEAÑOS
HAYA SIDO
EL MÁS
RECIENTE Y
TENGA 18
AÑOS O
MÁS DE
EDAD.
ANOTE EL NOMBRE
JUAN ÁLVAREZ
ELENA NAVARRO
ALBERTO ÁLVAREZ
MARÍA LUISA ÁLVAREZ
ANOTE CON NÚMERO
0 5 0
ANOTE CON NÚMERO
0 2 0 5
Día
3 0 0 8
Día
Mes
0 2 0
0 1
1 2
Día
Mes
0 8 0 8
Día
1
Mes
0 4 8
0 1 9
ANOTE EL
CÓDIGO
1*
Mes
OBSERVACIONES
ELEGIBILIDAD: LA PERSONA ELEGIBLE ORIGINAL ES MARÍA LUISA, PERO COMO ES
SORDOMUDA SE SELECCIONÓ A JUAN, CUYA FECHA DE CUMPLEAÑOS ES LA SEGUNDA
MÁS CERCANA.
68
Aplicación del cuestionario
Secciones temáticas del Cuestionario
Las siguientes tres secciones contienen preguntas cuyos temas están relacionados con la
ciencia y la tecnología, por ello las llamamos Secciones temáticas.
Sección III. Introducción
Objetivo. Profundizar en las características educativas y laborales de la población urbana
objeto de estudio que permitan posteriormente estructurar el perfil sociodemográfico de la
percepción.
La información obtenida de esta sección cruzada con la información temática referente
a la ciencia y tecnología recabada en el resto del Cuestionario, permitirá caracterizar a la
población en términos de su conocimiento o interés potencial por adquirir información
científica y tecnológica.
Los temas de interés en esta sección son:
• Educativas:
- Nivel de instrucción (apoyada con la pregunta de antecedente escolar)
- Área de estudio (nombre de la carrera)
- Conocimiento formal de materias científicas (biología, física, química y
matemáticas)
- Tipo de escuela
- Edad al último grado aprobado
- Perspectiva profesional (científico o ingeniero)
• Laborales:
- Condición de actividad (verificación de actividad)
- Posición en la ocupación
- Nombre de la ocupación
- Actividad de la unidad económica
- Condición de actividad científica de la unidad económica
El tema nivel de instrucción es una de las características educativas más importantes
para el análisis de la percepción de la ciencia y la tecnología, por lo mismo a pesar de que
se pregunta en la sección II, se vuelve a preguntar en la sección III. Lo anterior obedece a
que la persona que responde la sección II no es necesariamente la misma que responde la
sección III, situación que produce distorsiones en la información como ya se ha verificado
en levantamientos anteriores.
69
Aplicación del cuestionario
A partir de esta sección, aplicas el Cuestionario a la persona elegida. Escribe su nombre
y número de renglón en el lugar correspondiente.
III. INTRODUCCIÓN
ENTREVISTADOR: SOLICITE HABLAR CON EL CANDIDATO SELECCIONADO EN “ELEGIBILIDAD” CON EL NÚMERO “1”. TRANSCRIBA SU NOMBRE Y EL NÚMERO
DE RENGLÓN CORRESPONDIENTE.
JUAN ÁLVAREZ
___________________________________________________________________________________________________________________________
NOMBRE
01
NÚMERO DE RENGLÓN
Temas 1. Nivel de instrucción, 2. Nombre de la carrera, 3. Antecedente escolar, 5.
Tipo de escuela y 6. Edad al último grado aprobado
Objetivo. Conocer el nivel de instrucción del informante. Para la población con estudios
superiores al nivel básico, es importante conocer la edad que tenía cuando aprobó el nivel
máximo de escolaridad y si la institución donde estudia o estudió fue pública o privada.
Para aquellos cuyo nivel de estudio es normal, carrera técnica o comercial, profesional o
postgrado, interesa conocer el nombre de la carrera para posteriormente ubicar el área de
conocimiento por campos de la ciencia.
Temas 1. Nivel de instrucción y 3. Antecedente escolar
Instrucciones:
Para formular estas dos preguntas sigue las instrucciones que se mencionaron en la sección
II. Datos Básicos, preguntas 7 y 8, respetando los pases señalados.
Tema 2. Nombre de la carrera
Instrucciones:
• Esta pregunta la aplicas a las personas que declararon estudiar o haber estudiado
alguna carrera técnica, profesional o especialidad a nivel maestría o doctorado, es
decir, códigos del 5 al 9.
• Escribe el nombre completo de la carrera, maestría o doctorado que indique el
informante. Si el espacio es insuficiente, pon un asterisco y completa la información
en el apartado de observaciones con la referencia de la sección y pregunta.
• No registres nada en las casillas sombreadas, ya que este código se asignará
posteriormente.
70
Aplicación del cuestionario
1. NIVEL DE INSTRUCCIÓN
¿Cuál es el nombre de la carrera,
maestría o doctorado que estudia o
estudió?
ANOTE CON NÚMERO EL ÚLTIMO GRADO
EN EL NIVEL CORRESPONDIENTE
Ninguno
.................
0
Preescolar ..........................
1
Primaria ...............................
2
Secundaria .........................
3
Preparatoria o bachillerato
4
Normal ................................
5
(ANOTE 0)
Carreta técnica o
comercial ............................
Profesional .........................
5
3. ANTECEDENTE ESCOLAR
2. NOMBRE DE LA CARRERA
¿Hasta qué año o grado aprobó usted
en la escuela?
CÓDIGO
INGENIERIA MECÁNICA
PASE
A
8
PASE
A
5
Y ELÉCTRICA
¿Qué estudios le pidieron a usted para
ingresar al último nivel de estudio?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Primaria ....................................... 1
PASE A 8
Secundaria ................................. 2
PASE A 5
Preparatoria o bachillerato ......... 3
Licenciatura o profesional ......... 4
ESPECIFIQUE
Maestría ..................................... 5
6
7
Maestría .............................
8
Doctorado ..........................
9
Tema 4. Materias cursadas
Objetivo. Identificar la incidencia de las ciencias básicas en los planes de estudios superiores.
Con ello se describe la posibilidad de entendimiento de los encuestados en las ramas básicas
del conocimiento científico. El conocimiento de dichos fundamentos, supone el potencial
del desarrollo de procesos de pensamiento y de acción, así como de competencias propias
de la actividad científica.
Instrucciones:
• Registra el código 1 si la respuesta es Sí, o bien 2 si es No, según te declare el informante
en el recuadro correspondiente a cada una de las materias señaladas.
• Recuerda que esta pregunta no se aplica si el nivel de instrucción es inferior a
la licenciatura.
4. MATERIAS CURSADAS
Como parte de sus estudios de nivel superior ¿cursó usted la materia de. . .
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1
NO = 2
biología? ..............................................................................................................................
física? ...................................................................................................................................
química? ..............................................................................................................................
matemáticas? .....................................................................................................................
2
1
2
1
71
Aplicación del cuestionario
Tema 5. Tipo de escuela
Instrucciones:
• De acuerdo con la respuesta del informante,
circula sólo el código correspondiente.
5. TIPO DE ESCUELA
¿En qué tipo de escuela cursa o cursó
el último nivel de estudio?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Pública o de gobierno ............................ 1
Privada o de paga .................................... 2
De otro tipo ............................................... 3
Tema 6. Edad al último grado aprobado
Instrucciones:
• Registra la respuesta proporcionada por el
informante en las casillas correspondientes.
6. EDAD AL ÚLTIMO GRADO APROBADO
¿Qué edad tenía usted cuando aprobó
el último grado de (normal, carrera
técnica o comercial, profesional,
maestría o doctorado)?
2 6
ANOTE CON NÚMERO
Tema 7. Asistencia escolar
Objetivo. Conocer en la población que tiene un nivel de escolaridad posterior a la educación
básica, la propensión a dedicarse a profesiones o actividades en el campo de la ciencia y la
tecnología.
Pregunta 7. ¿Actualmente estudia?
Instrucciones:
• Circula el código de la respuesta indicada por el informante.
• Si la respuesta es Sí, continúa con la pregunta 7.1.
• Si la respuesta es No, pasa a la pregunta 7.2.
Pregunta 7.1 ¿Le gustaría ser…
Instrucciones:
• Registra el código de respuesta proporcionada por el informante en las casillas
correspondientes en cada una de las profesiones y pasa a la pregunta 8.
72
Aplicación del cuestionario
Pregunta 7.2 ¿Si volviera a estudiar le gustaría
ser:
Instrucciones:
• Esta pregunta se aplica sólo cuando la respuesta
de la pregunta 7 es No.
• Registra el código de respuesta proporcionada
por el informante en las casillas correspondientes
a cada una de las profesiones.
7. ASISTENCIA ESCOLAR
7.
¿Actualmente estudia?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ........................................ 1
No ....................................... 2
PASE
A
7.2
7.1 ¿Le gustaría ser:
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1
NO = 2
científico? ..................................
ingeniero? .................................
PASE
A
8
7.2 ¿Si volviera a estudiar le gustaría
ser:
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1
NO = 2
científico? ............................................
ingeniero? ...........................................
2
1
Temas 8. Condición de actividad
Objetivo. Caracterizar a la población objeto de estudio con relación a su condición de tener
o no un trabajo.
Con esta pregunta se identifica a las personas que trabajaron o tenían trabajo la semana
anterior a la entrevista, así como a las que buscaron trabajar y las que no trabajaron por estar
estudiando, dedicarse a los quehaceres del hogar, ser jubilado o pensionado, tener alguna
limitación física o mental que le impide trabajar o se encuentra en otra situación.
Instrucciones:
• Lee la pregunta para cada una de las opciones y circula el código que te indique el
informante.
• Una persona puede estar en más de una situación, por lo que es importante que
circules sólo la respuesta que aparece en primer término.
73
Aplicación del cuestionario
Ejemplos:
- Si la persona realizó los
quehaceres del hogar y trabajó
en su propio negocio, circula 1
trabajó?.
8. CONDICIÓN DE ACTIVIDAD
¿La semana pasada usted. . .
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
trabajó? ...................................... 1
tenía trabajo,
pero no trabajó? ...................... 2
PASE
A
10
8. CONDICIÓN DE ACTIVIDAD
buscó trabajo? .......................... 3
- En el caso de un estudiante
que en la semana anterior
a la entrevista, además de
estudiar, buscó efectivamente
un empleo, circula 3 buscó
trabajo?.
¿La semana pasada usted. . .
¿Es estudiante? ....................... 4
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
¿Se dedica a los
...................................... 1
quehaceres de su hogar? .....trabajó?
5
PASE
A
10
tenía trabajo,
¿Está jubilado(a) o
no trabajó? ...................... 2
pensionado(a)? ........................pero
6
buscó trabajo? .......................... 3
¿Tiene alguna limitación
PASE
física o mental que le
¿Es estudiante?
....................... 4
A
impide trabajar? ....................... 7
SECCIÓN
¿Se dedica
a
los
IV
¿No trabajó? ..............................quehaceres
8
de su hogar? ..... 5
¿Está jubilado(a) o
pensionado(a)? ........................ 6
¿Tiene alguna limitación
física o mental que le
impide trabajar? ....................... 7
PASE
A
SECCIÓN
IV
¿No trabajó? .............................. 8
• Toma en cuenta los siguientes criterios para ubicar correctamente la opción de
respuesta:
Opción de respuesta
Trabajó?
Clasifica en esta opción a:
Las personas que trabajaron por lo menos una hora en la semana
anterior a la entrevista, en una institución, empresa o negocio, a
cambio de un pago o remuneración.
Las personas que atendieron su propio negocio o desempeñaron
alguna actividad por su cuenta para obtener un ingreso, ganancia
o comisión.
Las personas que ayudaron en un negocio familiar o en el de otra
persona y no recibieron ningún pago.
Las personas que se dedicaron a las actividades agrícolas del
campo o la cría de animales para la venta o el consumo familiar.
Los estudiantes que prestaron su servicio social en la semana
anterior a la entrevista, recibiendo o no una remuneración o
gratificación por la actividad que desempeñaron.
Continúa
74
Aplicación del cuestionario
Opción de respuesta
Tenía trabajó, pero no
trabajó?
Clasifica en esta opción a:
Las personas que cuentan con un empleo pero no trabajaron en
la semana anterior a la entrevista por alguna de las siguientes
razones:
•Huelga o paro laboral en el lugar de trabajo.
• Suspensión o cese temporal del trabajo.
• Asistencia a curso de capacitación.
• Permiso, licencia o vacaciones por tiempo definido con goce
de sueldo.
• Enfermedad o accidente laboral con goce de sueldo.
• Descompostura, reparación o mantenimiento de la maquinaria,
equipo o vehículo de trabajo.
• Falta de materia prima, financiamiento o clientes.
• Interrupción del trabajo a causa de mal tiempo o fenómeno
natural.
• Inicio o término de la temporada de cosecha, cultivo, etcétera.
Buscó trabajo?
Las personas que durante la semana anterior a la entrevista
buscaron trabajo activamente, ya sea consultando el periódico,
visitando empresas o agencias de colocación, haciendo trámites
en algún programa de empleo temporal del gobierno, realizando
trámites para instalar o abrir un negocio, haciendo preparativos
para irse a trabajar a otro país, etcétera.
Las personas que buscan trabajo, aunque en la semana pasada
no lo hicieron, porque se enfermaron, cuidaron de algún familiar,
están esperando respuesta a una solicitud de empleo y en la
semana de la entrevista todavía no empiezan a trabajar.
¿Es estudiante?
Las personas que están inscritas a una institución educativa
en cualquier nivel del Sistema Educativo Nacional (primaria,
secundaria, preparatoria, profesional o posgrado).
Las personas que asisten o estudian en escuelas de educación
técnica o comercial.
¿Se dedica a los quehaceres
de su hogar?
Las personas que realizaron o ayudaron en las tareas domésticas,
como lavar, planchar, limpiar la casa, cuidar el jardín, reparar la
vivienda o atender niños, ancianos o enfermos en su propio hogar
sin recibir ningún pago a cambio.
¿Está jubilado(a) o
pensionado(a)
Las personas que reciben una prestación en dinero, otorgada por
una institución de seguridad social o a través de una aseguradora
privada, al cumplir con los requisitos que fija la ley, sus
reglamentos y/o contratos de adquisición. La pensión puede ser
por: cesantía en edad avanzada; retiro, vejez o jubilación; riesgo
laboral; ascendencia; invalidez y viudez.
Continúa
75
Aplicación del cuestionario
Opción de respuesta
Clasifica en esta opción a:
¿Tiene alguna limitación
física o mental que le impide
trabajar?
Las personas que a causa de una discapacidad o limitación
orgánica, física o mental, no trabajan. Esta discapacidad pudo
originarse desde el nacimiento o ser consecuencia de alguna
enfermedad o accidente.
¿No trabajó?
Las personas que no trabajaron, no buscaron trabajo y que no
fueron clasificadas en las opciones de respuesta anteriores, por
ejemplo:
• Personas que viven de sus rentas o intereses bancarios.
• Personas que limpian parabrisas en los semáforos o que
cantan en los camiones o la vía pública.
• Personas que en forma voluntaria realizan actividades de
beneficencia, comunitarias, políticas, religiosas o sociales sin
recibir ningún pago.
• Personas que se dedican a pedir limosna, alcohólicos crónicos,
drogadictos y personas que no desean trabajar.
• Si la respuesta es código 1 o 2 pasa a la pregunta 10, si es código 7 pasa a la sección
IV. Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología Para los demás
códigos, continúa con la pregunta 9.
Tema 9. Verificación de actividad
Objetivo. Identificar a las personas que estaban esperando continuar con su trabajo o
negocio, es decir, personas que en la semana pasada estuvieron temporalmente ausentes
de su trabajo.
Instrucciones:
• Lee la pregunta para cada una de
las opciones y circula la respuesta
dada por el informante; en caso
de que la respuesta sea código 5
pasa a la sección IV. Comprensión
pública y percepción de la ciencia
y la tecnología, en caso contrario,
continúa con la pregunta 10.
• Toma en cuenta los comentarios
del siguiente cuadro para ubicar
correctamente la opción de
respuesta.
76
9. VERIFICACIÓN DE ACTIVIDAD
Aunque ya me dijo que usted no trabajó, ¿la semana
pasada. . .
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
vendió o hizo algún producto para su venta? ...... 1
prestó algún servicio a cambio de un pago
(cortar el cabello, dar clases, lavar ropa ajena)? ......... 2
ayudó en las tierras o en el negocio de un
familiar u otra persona? ........................................... 3
estaba esperando continuar con su trabajo o
negocio? ....................................................................... 4
¿Entonces no trabajó? ............................................... 5
PASE
A
SECCIÓN
IV
Aplicación del cuestionario
Opción de respuesta
Clasifica en esta opción a
Vendió o hizo algún producto
para su venta?
Las personas que durante la semana anterior a la entrevista se
dedicaron a la venta o manufactura de productos para obtener
una ganancia o comisión, por ejemplo, vender cosméticos o
productos por catálogo, elaborar morrales o confeccionar
muñecas de trapo para vender, etcétera.
Prestó algún servicio a cambio
de un pago (cortar el cabello, dar
clases, lavar ropa ajena)?
Las personas que en la semana anterior a la entrevista
prestaron o realizaron algún servicio por el cual recibieron un
pago, por ejemplo, reparar aparatos electrodomésticos, cortar
cabello, cuidar niños o ancianos, lavar o cuidar carros, lavar o
planchar ropa, coser ropa ajena, etcétera.
Ayuda en las tierras o en el
negocio de un familiar u otra
persona?
Las personas que ayudaron en las labores agrícolas o en la cría
de animales con o sin pago, por ejemplo, ayudaron en tareas
de siembra, cosecha o deshierbe de algún cultivo agrícola,
en el pastoreo, alimentación o vacunación de animales. No
incluye a las personas que cuidan sus propias mascotas
como perros, gatos u otros animales que tienen para cuidar,
acompañar o entretener a los miembros del hogar.
Estaba esperando continuar con
su trabajo o negocio?
Las personas que en la semana anterior a la entrevista no
trabajaron porque estaban esperando continuar con su trabajo
o negocio, por ejemplo, el negocio estaba en remodelación o
reparación temporal, cerrado por inventario, o bien estaban
en espera de que pasara la contingencia para reiniciar con el
trabajo o negocio. Incluye a las personas que no trabajaron ni
buscaron trabajo en la semana anterior a la entrevista, pero
que comenzaron a trabajar en la semana de la entrevista.
¿Entoncés no trabajó?
Las personas que no realizaron ninguna de las actividades
anteriores y confirmaron no haber trabajado la semana anterior
a la entrevista.
Temas 10. Posición en la Ocupación, 11. Tareas o Funciones, 12. Nombre de la
Ocupación, 13. Nombre de la unidad económica y 14. Actividad de la unidad
económica
Objetivo. Conocer características básicas como son la posición que ocupa, es decir si son
obreros, patrones, trabajadores por su cuenta, etcétera, y el sector de actividad económica
de la empresa o institución de la población que declaró haber trabajado o que tenía trabajo
pero no trabajó.
77
Aplicación del cuestionario
Tema 10. Posición en la ocupación
Instrucciones:
• Considera que la posición en la ocupación
se refiere a la relación que guardan los
trabajadores con la propiedad de los
medios de producción y los bienes o
servicios generados en el desempeño
de su trabajo.
• Si la respuesta es cualquiera de las
opciones de la 1 a la 5, toma en cuenta
los comentarios del siguiente cuadro
para ubicar correctamente la respuesta
correspondiente.
Opción de respuesta
10. POSICIÓN EN LA OCUPACIÓN
¿En su trabajo o negocio de la semana pasada usted fue. . .
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
empleado? ....................................................................... 1
obrero? ............................................................................. 2
jornalero o peón? ........................................................... 3
trabajó por su cuenta
(no contrata trabajadores)? ............................................... 4
patrón
(contrata trabajadores)? .................................................... 5
trabajador sin pago en un negocio
familiar? ............................................................................ 6
trabajador sin pago en un negocio
no familiar? ...................................................................... 7
PASE
A
SECCIÓN
IV
Clasifica en esta opción a:
Empleado?
- Las personas que trabajaron ejerciendo funciones administrativas,
técnicas o de planeación a cambio de un sueldo, en una empresa,
fábrica, tienda, taller o cualquier otra unidad económica, en la que
depende de un patrón, jefe o superior.
- Los administradores, gerentes o directores que no son dueños de la
empresa o negocio donde trabajan.
- Las personas que no tienen un sueldo fijo y se les paga exclusivamente
por el volumen de ventas o el número de servicios prestados.
- Los trabajadores que solamente reciben propinas, como es el caso de los
empacadores de supermercados o cuida coches.
Obrero?
- Las personas que trabajaron a cambio de un salario en actividades
directas en el proceso industrial, es decir, en la transformación de las
materias primas (insumos) para su venta posterior, en una empresa,
fábrica, taller o cualquier otra unidad económica.
Jornalero o peón?
- Las personas que trabajaron para un patrón a cambio de un salario o
jornal en dinero o especie. Incluye a los trabajadores del campo que
laboran como jornaleros o peones y los ayudantes de la construcción.
Trabajo por su
cuenta (no contrata
trabajadores)?
- Las personas que trabajan en forma independiente, que no dependen de
un patrón y no contratan trabajadores a cambio de un sueldo o salario,
aunque pueden recibir ayuda de trabajadores (familiares o no familiares)
a quienes no les pagan.
- Los campesinos, ejidatarios y cooperativistas que en la semana anterior
a la entrevista no hayan contratado trabajadores asalariados.
Continúa
78
Aplicación del cuestionario
Opción de respuesta
Clasifica en esta opción a:
Patrón (contrata
trabajadores)?
- Las personas que tienen empleados u obreros a quienes les pagan un
sueldo, salario o jornal en dinero o especie.
- Las personas que son propietarias del negocio o empresa y contratan
trabajadores.
Trabajador sin
pago en un negocio
familiar?
- Las personas que ayudan en el negocio propiedad de una persona que es
de la familia sin recibir ningún pago en dinero o especie.
Trabajador sin pago
en un negocio no
familiar?
- Las personas que trabajan en algún negocio propiedad de una persona
que no es de la familia, sin recibir ningún pago en dinero o especie,
como aprendices o ayudantes.
• Si el informante declara como respuesta las opciones 6 o 7, pasa a Sección IV.
Comprensión pública y percepción de la ciencia y la tecnología.
Tema 11. Tareas o funciones
Instrucciones:
• Registra de manera precisa y detallada las tareas o funciones que el informante realiza
en su trabajo.
11. TAREAS O FUNCIONES
¿Cuáles son las tareas o funciones principales que desempeñó usted en este
trabajo o en su negocio?
PREGUNTAS DE APOYO:
¿QUÉ HACE? SUPERVISA, ELABORA, REPARA, VENDE, FABRICA, CRÍA, SIEMBRA, ETCÉTERA
¿QUÉ ES LO QUE SUPERVISA, VENDE, SIEMBRA, ETC.?
HACE AFINACIONES, REPARA FRENOS, CHECA NIVELES COMO
EL ACEITE Y LÍQUIDO DE FRENOS, CAMBIOS DE ACEITE, ETC.
ESPECIFIQUE
• Si la información es insuficiente, formula las preguntas de apoyo.
• Las respuestas que obtengas deben permitir identificar:
- La habilidad o grado de especialización del puesto u oficio de la persona.
- El grado de responsabilidad necesaria para desempeñar el puesto u oficio
declarado.
79
Aplicación del cuestionario
- Los instrumentos, herramientas y/o materia prima utilizada en la elaboración del
producto o servicio producido.
• Con base en lo anterior, considera lo siguiente:
Respuestas no válidas
Las actividades generales como supervisar el
trabajo, ayudar en el taller, cultivar productos,
criar animales, hacer reparaciones, etcétera.
¿Qué hacer?
Efectúa preguntas adicionales como:
• ¿En qué ayuda?
• ¿En qué nivel escolar da clases?
• ¿Qué clase de reparación hace?
• ¿Qué clase de análisis realiza?
• ¿Qué cultiva?
• ¿Qué tipo de vehículo o maquinaria opera?
• ¿De qué se encarga?
• ¿Qué tipo de personal supervisó?
Tema 12. Nombre de la ocupación
Instrucciones:
• Escribe el nombre completo de la ocupación que te
diga el informante.
• Revisa que la información de la pregunta anterior sea
congruente con el nombre de la ocupación.
• Cuando el nombre de la ocupación no tenga que ver
con las tareas descritas, haz preguntas adicionales
para obtener la información correcta como: ¿qué es
lo qué hace a diario en su trabajo?
12. NOMBRE DE LA OCUPACIÓN
¿Cuál es el nombre del oficio, puesto o
cargo que desempeñó?
ANOTE EL NOMBRE COMPLETO DE LA OCUPACIÓN
MECÁNICO DE AUTOS
CÓDIGO
CMO
ESPECIFIQUE
• Si te menciona una profesión donde el nombre no concuerda con las tareas declaradas,
haz preguntas adicionales como: ¿me dijo usted el nombre de los estudios que realizó
o la ocupación que desempeña?
• No hagas ninguna anotación en las casillas de Código CMO, este espacio lo llenará
posteriormente otra persona.
80
Aplicación del cuestionario
Tema 13. Nombre de la unidad económica
Instrucciones:
• Registra el nombre completo y específico de la empresa,
institución, negocio, taller, fábrica donde trabajó el
informante durante la semana anterior a la entrevista,
así como el giro de la misma, ejemplo, Farmacia de Dios,
Papelería Ateneo, entre otros.
13. NOMBRE DE LA UNIDAD
ECONÓMICA
¿Cuál es el nombre de la (su)
empresa, negocio o institución?
Si la persona desconoce o no se acuerda del nombre pero
está seguro de que la unidad económica donde labora
tiene un nombre, escribe No sabe el nombre, antecedido
del nombre genérico, por ejemplo, tienda, fonda, fábrica,
estética, etcétera.
• Cuando sea el caso registra el nombre completo o las
siglas de la dependencia gubernamental donde laboró el
informante.
TRABAJADOR DOMÉSTICO O EL
NOMBRE COMPLETO DE LA
EMPRESA, NEGOCIO, TALLER,
ETCÉTERA.
TALLER MECÁNICO
DON GABRIEL
ESPECIFIQUE
• Cuando el informante te reporte que el negocio, empresa, rancho, parcela o el lugar
donde trabajó no tiene nombre, registra No tiene nombre.
• Si la persona realizó actividades de limpieza en una vivienda o declaró ser chofer,
mozo, jardinero, etcétera, escribe Trabajador doméstico.
• Algunos ejemplos adicionales de personas que laboran en unidades que no tienen
nombre son: profesionistas, vendedores independientes de productos por catálogo,
individuos dedicados a realizar trámites administrativos en oficinas públicas, “coyotes”,
entre otros.
Tema 14. Actividad de la unidad económica
14. ACTIVIDAD DE LA UNIDAD ECONÓMICA
Instrucciones:
¿A qué se dedica la empresa, negocio o institución
para la que usted trabajó o ayudó?
PREGUNTAS DE APOYO:
• Escribe de manera clara y detallada las
actividades, tareas, funciones y bienes o
productos que se elaboraron, repararon,
material utilizado; o bien, los servicios que
prestaron durante la semana anterior a la
entrevista, el destino final que se da a los
mismos, así como el lugar donde se realizó la
actividad.
¿QUÉ HACE PRINCIPALMENTE? FABRICA, MAQUILA, PRODUCE,
ELABORA, REPARA, VENDE, CRÍA, SIEMBRA O PRESTA ALGÚN
SERVICIO.
¿DE QUÉ MATERIAL ES LO QUE HACE? PLÁSTICO, ALAMBRE, TELA,
PAPEL, ETCÉTERA O ¿QUÉ TIPO DE SERVICIO PRESTA?
¿DÓNDE LO HACE? EN LA CALLE, EN LA FÁBRICA, EN LA CASA, EN
LA ESCUELA, EN LA OFICINA, EN LA PARCELA, EN UN LOCAL,
ETCÉTERA.
A LA REPARACIÓN MECÁNICA
DE AUTOMÓVILES
CÓDIGO
SCIAN
ESPECIFIQUE
81
Aplicación del cuestionario
• Como ayuda, utiliza las preguntas que están impresas en el Cuestionario.
• Cuando las actividades descritas sean de reparación, sondea si únicamente reparó o
también realizó la construcción o reconstrucción del bien o producto.
• Cuando se trate de transporte, pregunta cómo se realiza (vía terrestre, aérea, marítima,
o fluvial), con qué medios (camión, automóvil, tren, etcétera), qué transporta (personas,
alimentos, maquinaria, etcétera) y el fin por el que se realiza el transporte.
• Si la actividad de la empresa o persona es la renta de maquinaria y/o equipo, especifica
de qué maquinaria se trata, por ejemplo, maquinaria para agricultura, ganadería, entre
otros, además indica si se renta sólo el equipo o también se incluye el operador del
mismo.
• Si el informante combina varias actividades económicas en su trabajo, entonces
pregunta las características de cada una y ayuda al informante a identificar la principal
tomando en cuenta lo siguiente:
- Combinación de actividades agrícolas con actividades pecuarias, silvícolas, de caza,
pesca o recolección, registra primero la actividad principal y posteriormente las
demás actividades a las que se dedican.
- Si se trata de obrero, empleado, jornalero o peón, trabajador por cuenta propia o
patrón, la actividad principal que desarrolla será la que genere mayores ingresos. Si
los ingresos son iguales, la actividad principal será la que el informante elija.
- Cuando el informante declare actividades como construcción, especifica si
únicamente participó en la construcción de muros; si participó en la construcción de
muros y también en la instalación de los pisos, la instalación eléctrica, hidrosanitaria,
etc., es decir, en una construcción completa; o si participó únicamente en actividades
de instalación de servicios y reparaciones menores a la construcción.
• Si se trata de personas que se declaran empleados de alguna institución, hospital,
escuela, etcétera, es necesario especificar el sector al cual pertenece (público o
privado).
• Para el comercio es necesario especificar si se trata de comercio al por menor o al por
mayor y especificar quién es el consumidor final del producto.
• Si la persona trabaja en una empresa como Sabritas, Coca-Cola, Bimbo, Barcel, es
necesario especificar si trabajan para una distribuidora o para una fábrica.
82
Aplicación del cuestionario
• Si indican trabajar para Pemex es necesario que especifiquen:
-
Si trabajan en las oficinas de administración general.
En la extracción de petróleo.
En el Hospital Pemex.
En alguna otra unidad económica auxiliar de Pemex.
• No hagas ninguna anotación en las casillas Código SCIAN, ya que será codificado por
otra persona.
Tema 15. Actividad científica de la unidad económica
Objetivo. Conocer si la empresa de la población que declaró haber
trabajado o que tenía trabajo pero no trabajó, realiza actividades de
coordinación o investigación científica o tecnológica.
15. ACTIVIDAD CIENTÍFICA
DE LA UNIDAD ECONÓMICA
¿La empresa, negocio o
institución en donde usted
trabaja realiza o coordina
alguna investigación científica
o tecnológica?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Instrucciones:
Sí ......................................... 1
• Circula el código de la opción señalada por el informante.
No ....................................... 2
No sabe (no leer) ............... 3
Sección IV. Comprensión pública y percepción de la ciencia y la
tecnología
Esta sección constituye el cuerpo principal del Cuestionario el cual está organizado en seis
apartados (del A al F), y al interior de cada apartado se encuentran preguntas por tema de
estudio.
Objetivo. Lograr una aproximación a la medición de la percepción, la cultura y el consumo
de medios que la población urbana del país tiene de la ciencia y la tecnología.
Apartado A. Interés y nivel de información
Objetivo. Conocer y ubicar tanto el interés como la propia perspectiva de los entrevistados en
cuanto a su nivel de información sobre temas de tipo científico y tecnológico, en comparación
con otros tipos de eventos que se encuentran dentro de un escenario muy general de
preferencias del público.
83
Aplicación del cuestionario
La información obtenida permitirá construir grupos diferenciales de población en
términos de su interés sobre temas relacionados con la ciencia y la tecnología.
Instrucciones:
• Es importante que leas el encabezado Enseguida le haré una serie de preguntas
acerca de su interés y nivel de información de algunos temas, para que el
informante sepa de lo que vas a preguntarle y así obtener la información solicitada.
A. Interés y nivel de información
En seguida le haré una serie de preguntas acerca de su interés y nivel de información de algunos temas.
Tema 1. Interés por temas
Objetivo. Conocer el grado de interés de la población urbana sobre temas científicos y
tecnológicos en comparación con otros de interés general.
Para aquella población que declaró no estar interesada en los temas de ciencia y
tecnología, es importante conocer las causas. Esta información permitirá diseñar políticas
tendientes a involucrar a esta población en temas de ciencia y tecnología. Igual de útil resulta
saber los desarrollos específicos en que están interesados.
Pregunta 1. Por favor dígame si su interés por los temas que le mencionaré es muy
grande, grande, moderado o nulo.
Instrucciones:
• Lee la pregunta mencionando cada uno de los temas y registra el código de respuesta
indicado por el informante en las casillas de cada uno de los temas. Para cada una de
ellas sólo se puede contestar: 1 Muy grande, 2 Grande, 3 Moderado y 4 Nulo.
• Cuida que el informante no confunda interés sobre cada tema con entendimiento
o conocimiento sobre ellos.
• En todos los temas, se requiere que el informante señale su nivel de interés acerca de
las actividades mencionadas en el Cuestionario.
84
Aplicación del cuestionario
Pregunta 1.1 ¿Por qué no está interesado en los temas de ciencia y tecnología?
Instrucciones:
• Esta pregunta sólo se aplica si en las opciones 3 y 4 de la pregunta 1, el informante
contestó con código 4. Nulo.
• Lee la pregunta sin mencionar las opciones, espera y circula la(s) respuesta(s) indicada(s)
por el informante, y pasa a la pregunta 2.
Pregunta 1.2 ¿En cuáles desarrollos científicos y tecnológicos está usted
interesado?
Instrucciones:
• Esta pregunta sólo se aplica si en las opciones 3 y 4 de la pregunta 1, el informante
contestó con un código de respuesta diferente a 4 Nulo, es decir, que la respuesta
sean los códigos 1 Muy grande, 2 Grande y 3 Moderado.
• Lee la pregunta y todas las opciones, espera y circula la(s) respuesta(s) indicada(s) por
el informante.
1. INTERÉS POR TEMAS
1. Por favor dígame si su interés por los
temas que le mencionaré es muy
grande, grande, moderado o nulo.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY GRANDE = 1 GRANDE = 2 MODERADO = 3 NULO = 4
2 Política ........................
3
2
3 Nuevos inventos y
tecnología ..................
3
4 Nuevos
descubrimientos
científicos ..................
3
5 Contaminación
ambiental ...................
2
6 Sociales y
espectáculos ............
3
7 Economía y
finanzas ......................
2
1 Deportes ....................
SI EN AMBOS
CASOS EL
CÓDIGO ES 4,
PASE A 1.1
EN CASO
CONTRARIO,
PASE A 1.2
1.1 ¿Por qué no está interesado en los
temas de ciencia y tecnología?
1.2 ¿En cuáles desarrollos científicos
y tecnológicos está usted
interesado?
CIRCULE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)
CIRCULE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)
Medicina .................................................. 1
No tengo tiempo ............................... 1
Internet ................................................... 2
No los entiendo ................................ 2
Medio ambiente .................................... 3
No los necesito ................................ 3
Astronomía y viajes
espaciales .............................................. 4
Nunca he pensado acerca
de ello ............................................... 4
No son de mi interés ........................ 5
Genética .................................................. 5
PASE
A
2
Nanotecnologías ................................... 6
No hay una razón en particular ....... 6
Economía y ciencias
sociales ................................................... 7
Otra: ________________________ 7
Humanidades
(literatura, historia, filosofía) .................... 8
ESPECIFIQUE
Otra: _____________________________ 9
ESPECIFIQUE
Tema 2. Nivel de información
Objetivo. Conocer la percepción que la población urbana del país tiene sobre su nivel de
información en temas científicos y tecnológicos, comparativamente con otros temas de
interés general.
85
Aplicación del cuestionario
Instrucciones:
• Lee textualmente la pregunta y sin omitir ninguno de los temas, registra el código de
respuesta indicado por el informante en cada una de las casillas.
• Las opciones de respuesta son:
1 Muy buena
2 Buena
3 Moderada
4 Nula
2. NIVEL DE INFORMACIÓN
¿Considera que su nivel de información en torno a los mismos temas es muy buena, buena, moderada o nula?
1 Deportes .............................................
2 Política .................................................
3 Nuevos inventos y tecnología ........
3
2
3
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY BUENA = 1 BUENA = 2 MODERADA = 3 NULA = 4
4 Nuevos descubrimientos
científicos ...........................................
5 Contaminación ambiental ...............
4
3
6 Sociales y espectáculos ...............
7 Economía y finanzas ......................
3
3
Apartado B. Fuentes de información de la ciencia y la tecnología
Objetivo. Conocer cuantitativamente los hábitos de consumo de información científica y
tecnológica que tiene la población urbana, mediante el uso de los principales medios de
comunicación masiva, el acceso a las tecnologías para el intercambio de información a través
de internet y la asistencia a diferentes recintos (museos, bibliotecas, etc.) de acercamiento
con la cultura científica. También se busca conocer la opinión que esta población tiene sobre
el papel de los medios como informadores de temas científicos y tecnológicos.
Instrucciones:
• Al igual que en las de preguntas del apartado A, lee el encabezado Enseguida le
haré una serie de preguntas relacionadas con el uso de algunos medios de
comunicación, las computadoras, la internet, la asistencia a ciertos recintos y
su opinión sobre la difusión de la ciencia y la tecnología, para que el informante
sepa de lo que le vas a preguntar y así obtener la información solicitada.
B. Fuentes de información de la ciencia y la tecnología
En seguida le haré una serie de preguntas relacionadas con el uso de algunos medios de comunicación, las computadoras, la internet, la asistencia a ciertos
recintos y su opinión sobre la difusión de la ciencia y la tecnología.
86
Aplicación del cuestionario
Tema 3. Fuentes de información
Objetivo. Jerarquizar, por parte de la población urbana, a los medios de comunicación masivos
(radio, televisión, periódicos y revistas) y a otras fuentes como la escuela o la internet, según
la importancia que tienen para obtener información sobre desarrollos científicos.
Instrucciones:
• Antes de realizar esta pregunta, entrega al informante la hoja con las tarjetas de
opciones de respuestas que se encuentra en el Anexo del manual y explícale que para
contestar debe basarse el las opciones indicadas en la tarjeta amarilla.
ENCUESTA SOBRE LA
PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
MÉXICO 2007
CONACYT
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
Amarilla
TARJETAS
Naranja
Sección IV
Pregunta: 3
Más importante
Sección IV
Preguntas: 13, 22, 23, 24, 25, 26,
27 y 32
1. Muy de acuerdo
Periódicos y revistas
03
Televisión
3. En desacuerdo
02
Radio
Internet
2. De acuerdo
01
04
Revistas científicas
4. Muy en desacuerdo
Escuela / Universidad
Menos importante
05
06
3. FUENTES DE INFORMACIÓN
De los siguientes medios que proporcionan información sobre desarrollos científicos, dígame en qué orden los
pondría, donde el 1 es el más importante y el 6 el menos importante.
Sección IV
Pregunta: 17
APLIQUE TARJETA AMARILLA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
1.
La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad
2.
Las clases de materias científicas en la escuela
no son
suficientemente atractivas
Radio
....................................................................................................
3.
Los temas científicos son muy difíciles
4.
Las expectativas laborales y salariales para una carrera en ciencias no son muy atractivas
5.
Periódicos y revistas .......................................................................
Revistas
Los jóvenes se interesan menos por temas científicos
científicas ..........................................................................
Internet ...............................................................................................
Televisión ...........................................................................................
Azúl
Escuela / universidad .......................................................................
6
5
3
2
4
1
EN CASO DE RESPUESTA ESPONTÁNEA, MARQUE CON UNA “X”
LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA.
Todas son importantes ...................................................................
Ninguna es importante ...................................................................
No sabe ...........................................................................................
• Realiza esta pregunta solicitando al informante que ordene del 1 al 6 en términos de
su importancia (1 es el más importante, 6 el de menor importancia) a los siguientes
medios que proporcionan información sobre desarrollos científicos: radio, periódicos
y revistas, revistas científicas, internet, televisión, escuela/universidad.
• Si el informante desconoce que en alguno de los medios se proporciona información
sobre desarrollos científicos, registra el código 0.
• En caso de que el entrevistado manifieste espontáneamente frases como Todas
son importantes, Ninguna es importante, No sabe, registra los códigos 7, 8 y
9 respectivamente, en la casilla correspondiente. No leas estas opciones al
informante.
87
Aplicación del cuestionario
Tema 4. Uso de televisión
Objetivo. Cuantificar las horas de televisión que la población urbana dedica semanalmente
a ver programas por este medio, diferenciando las horas que dedican a ver programas de
noticias y programas de corte científico y tecnológico.
Esta información se toma en consideración para construir los grupos diferenciales
de población en términos de su interés sobre temas relacionados con la ciencia y la
tecnología.
Instrucciones:
• Registra en el espacio respectivo, el
número de horas que el entrevistado
ve la televisión semanalmente.
4. USO DE TELEVISIÓN
4.
¿Cuántas horas a la semana ve
televisión?
0 1 5
ANOTE CON NÚMERO
SI NO VE T.V., ANOTE “000”
• Si el informante afirma No ver
televisión, registra 000 en las
casillas correspondientes y pasa
al tema 5; si la respuesta es Sí,
registra el número de horas y
realiza las preguntas 4.1 ¿De éstas,
cuántas horas ve noticias en T.V.? y
4.2 ¿Y cuántas horas ve programas
de ciencia y tecnología en T.V.?
4.1 ¿De éstas, cuántas horas ve
noticias en T.V.?
SI EL VALOR
ES “000”
PASE A 5
0 0 8
ANOTE CON NÚMERO
4.2 ¿Y cuántas horas ve programas
de ciencia y tecnología en T.V.?
• Para captar mejor el tiempo que el informante
acostumbra ver televisión, noticias, o programas
de ciencia y tecnología se aconseja redondear
a horas el tiempo que señale y anotar el dato
como se muestra en el cuadro.
0 0 5
ANOTE CON NÚMERO
Si ve...
Anota
3 horas
003
3 horas y cuarto
003
3 hora y media
004
3 horas y tres cuartos
003
No ve
000
Tema 5. Uso de radio
Objetivo. Cuantificar el número de horas que la población urbana dedica semanalmente a
escuchar programas de radio, diferenciando las horas que dedican a escuchar programas de
noticias y programas de corte científico y tecnológico.
Instrucciones:
• Si el informante indica que No escucha radio, escribe 000 en el espacio correspondiente
y pasa al tema 6; si la respuesta es Sí, registra el número de horas y realiza las
88
Aplicación del cuestionario
preguntas 5.1 ¿De éstas, cuántas
horas escucha noticias en radio?
y 5.2 ¿Y cuántas horas escucha
programas de ciencia y tecnología
en radio?
• Para el registro del número de horas,
utiliza los mismos criterios que se
indicaron en la pregunta anterior.
5. USO DE RADIO
5.
¿Cuántas horas a la semana
escucha radio?
0 3 5
ANOTE CON NÚMERO
SI NO ESCUCHA RADIO ANOTE “000”
5.1 ¿De éstas, cuántas horas
escucha noticias en radio?
5.2 ¿Y cuántas horas escucha
programas de ciencia y
tecnología en radio?
SI EL VALOR
ES “000”
PASE A 6
0 2 0
ANOTE CON NÚMERO
0 0 4
ANOTE CON NÚMERO
Tema 6. Lectura de periódicos
Objetivo. Cuantificar el número de días y el número de artículos que la población urbana
dedica semanalmente a la lectura de periódicos, diferenciando el número de artículos que
lee sobre noticias actuales de economía, política, etcétera, y artículos de corte científico y
tecnológico.
Instrucciones:
• Registra en el espacio correspondiente el número de días a la semana que el informante
lee el periódico.
6. LECTURA DE PERIÓDICOS
• Si contesta que No lee el periódico, escribe
0 en el la casilla correspondiente y pasa al
tema 7.
• Si lee el periódico, realiza las preguntas
6.1 ¿Cuántos artículos a la semana lee
en periódicos?, 6.2 ¿Cuántos artículos
de noticias actuales lee en periódicos
semanalmente? y 6.3 ¿Cuántos artículos
semanales de ciencia y tecnología lee
en el periódico?, y registra en las casillas
correspondientes las respuestas dadas por
el informante.
6.
¿Cuántos días a la semana
lee periódicos?
5
ANOTE CON NÚMERO
SI NO LEE PERIÓDICOS
ANOTE “0”
6.1 ¿Cuántos artículos a la semana
lee en periódicos?
SI EL VALOR
ES “0”
PASE A 7
8 0
ANOTE CON NÚMERO
6.2 ¿Cuántos artículos de noticias
actuales lee en periódicos
semanalmente? (economía,
política, internacionales,
entre otros)
6.3 ¿Cuántos artículos semanales
de ciencia y tecnología lee en
el periódico?
8 0
ANOTE CON NÚMERO
1 0
ANOTE CON NÚMERO
Tema 7. Lectura de revistas
Objetivo: Cuantificar el número de días y el número de artículos que la población urbana
dedica quincenalmente a la lectura de revistas, diferenciando el número de artículos que
lee sobre noticias actuales de economía, política, etcétera, y artículos de corte científico y
tecnológico.
89
Aplicación del cuestionario
Instrucciones:
• Registra en el espacio correspondiente el
número de días que el informante lee revistas
quincenalmente.
• Si el informante manifiesta que No lee revistas,
escribe 00 en las casillas correspondientes y pasa
al tema 8.
• Si lee revistas, aplica las preguntas 7.1 ¿Cuántos
artículos a la quincena lee en revistas? 7.2 ¿Cuántos
artículos de noticias actuales lee en revistas
quincenalmente? y 7.3 ¿Cuántos artículos de
ciencia y tecnología lee quincenalmente en
revistas? y registra la cantidad que te indique en
las casillas correspondientes.
7. LECTURA DE REVISTAS
7.
¿Cuántos días a la quincena lee
revistas?
0 2
ANOTE CON NÚMERO
SI NO LEE REVISTAS ANOTE “00”
7.1 ¿Cuántos artículos a la
quincena lee en revistas?
7.2 ¿Cuántos artículos de noticias
actuales lee en revistas
quincenalmente? (economía,
política, internacionales, entre otros)
7.3 ¿Cuántos artículos de ciencia y
tecnología lee quincenalmente
en revistas?
SI EL VALOR
ES “00”
PASE A 8
1 5
ANOTE CON NÚMERO
0 8
ANOTE CON NÚMERO
0 2
ANOTE CON NÚMERO
Dígame las principales revistas que lee
PROGRESO
MUY INTERESANTE
3 AÑO CERO
1
2
ESPECIFIQUE
• Además, solicitale el nombre de las tres principales revistas que lee.
Tema 8. Acceso a computadora
Objetivo. Conocer la disponibilidad de acceso o no, y lugar de acceso a una computadora
de la población urbana del país.
Instrucciones:
• Aplica la pregunta y circula el código correspondiente.
• Si la respuesta es No, pasa al tema 9.
• Si la respuesta es Sí, realiza la pregunta 8.1.
Pregunta 8.1 ¿Mencione los dos principales lugares en los que tiene acceso a una
computadora?
Instrucciones:
• La mayoría de las respuestas deben caer en los rubros de hogar, escuela, trabajo
y café Internet. Para otros casos como bibliotecas, oficinas de gobierno, kioscos,
centros comunitarios, etcétera, será necesario preguntar si el acceso a cualquiera de
ellos es público o es restringido, y también preguntar si tuvo que pagar una tarifa o
si fue gratuito. Con estos elementos, el entrevistador podrá clasificar los lugares en
algunas de las siguientes opciones: centro de acceso público con costo, centro de
90
Aplicación del cuestionario
acceso público sin costo, centro de acceso restringido con costo y centro de acceso
restringido sin costo.
• No leas las opciones de respuesta.
• Si sólo te menciona un lugar, circula la opción indicada y pasa al tema 9.
8. ACCESO A COMPUTADORA
8. ¿Tiene usted acceso, o cuenta con
alguna computadora?
8.1 ¿Mencione los dos principales lugares en los que usted tiene acceso a una
computadora?
CIRCULE LOS DOS PRINCIPALES LUGARES
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí .............................................. 1
No ............................................. 2
PASE
A
9
Hogar ........................................................... 1
Centro de acceso público sin costo ............. 6
Trabajo ........................................................ 2
Centro de acceso restringido con costo ..... 7
Escuela o institución donde estudia ........... 3
Centro de acceso restringido sin costo ....... 8
Café internet ............................................... 4
En la casa de otra persona .......................... 9
Centro de acceso público con costo ......... 5
Otro: ______________________________ 10
ESPECIFIQUE
Tema 9. Conocimiento de internet
Objetivo. Identificar la población urbana que tiene o no conocimiento de lo que es
internet.
Instrucciones:
• Si la respuesta es Sí, circula el código 1 y pasa
ala tema 10.
• Si la respuesta es No, circula el código 2 y pasa
al tema 12.
9. CONOCIMIENTO DE INTERNET
¿Sabe usted lo que es internet?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí .............................................. 1
No ............................................. 2
PASE
A
12
Tema 10. Acceso a internet
Objetivo. Conocer de la población urbana que dijo tener conocimiento de lo que es internet,
su condición de acceso o no a esta tecnología y en caso afirmativo, conocer el número de
horas a la semana, es decir la frecuencia semanal de acceso.
91
Aplicación del cuestionario
Instrucciones:
10. ACCESO A INTERNET
• Si la respuesta es Sí, circula el código 1 y aplica
la pregunta 10.1 ¿Cuántas horas a la semana
accesa a internet? Escribe la respuesta en las
casillas correspondiente.
• En caso de que la respuesta sea No, registra el
código 2 y pasa al tema 12.
10. ¿Accesa usted a internet?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí .............................................. 1
No ............................................. 2
PASE
A
12
10.1. ¿Cuántas horas a la semana
accesa a internet?
1 5
ANOTE CON NÚMERO
Tema 11. Consultas en internet
Objetivo. Conocer de la población urbana que tiene acceso a internet cuál o cuáles son los
temas que consulta por esta vía, particularmente interesa conocer que tan consultados son
los temas de ciencia y tecnología en relación con otros temas.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las opciones. Conforme el informante dé la respuesta
para cada opción, registra el código que corresponda.
• En algunas opciones se dan ejemplos entre paréntesis de los aspectos que puede
incluir cada una. De esta manera, si el informante menciona que consulta información
referente a música popular y cine se debe anotar 1 en la opción 8 Entretenimiento; en
el caso de que mencionen el tema de tasas de interés bancario, registra 1 en la opción
7 Economía y finanzas.
11. CONSULTAS EN INTERNET
¿Consulta usted en internet información acerca de. . .
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA (TODAS LAS OPCIONES DEBEN TENER RESPUESTA)
SÍ = 1
NO = 2
1 artes y humanidades
(literatura, fotografía)? ..................
2 sociedad y cultura (turismo, medio
ambiente, otros países)? .............
9 tecnología (electrónica,
telecomunicaciones, Industria)? .
1
1
1
1
10 noticias de actualidad
(periódicos, revistas)? ...................
3 conversación en tiempo real
(chat)? ...............................................
1
11 educación
(universidades, cursos)? ..............
4 instituciones de gobierno
(IMSS, INEGI)? ...................................
12 servicios de referencia (bibliotecas,
diccionarios, consultas)? .............. 1
6 deportes? .........................................
1
1
2
7 economía y finanzas (operaciones
bancarias, bolsa de valores)? .....
2
8 entretenimiento
(cine, música, humor)? .................
1
5 ciencia (biología, astronomía)? ...
92
2
13 compras en línea (subastas,
e-shopping, bazares)? ...................
14 correo electrónico (e-mail)? .........
15 medicina (medicamentos, nuevos
tratamientos)? .................................
16 otros? .................................................
2
1
1
2
Aplicación del cuestionario
Tema 12. Asistencia a recintos
Objetivo. Conocer los hábitos de la población urbana para realizar visitas a lugares que
permiten un acercamiento a la cultura en general, en particular la población que visita museos
de ciencia y tecnología. Asimismo, de la población que declaró hacer visitas a museos de
ciencia y tecnología interesa conocer las razones que lo motivan a ir; y de la población
que declaró no haberlos visitado, interesa conocer las razones del porqué no lo hizo. Esta
información permite detectar obstáculos para el acercamiento de la población a la temática
de ciencia y tecnología
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las opciones. Conforme el informante dé las respuestas
a cada opción, registra el código correspondiente.
• Si la respuesta para la opción 4 (museo de ciencia y tecnología) es código 1 Sí, aplica
la pregunta 12.1. No leas las opciones de respuesta, sólo circula las respuestas que
el informante mencione. Al terminar, pasa al tema 13.
• Si la respuesta para la opción 4 es código 2 No, pasa a la pregunta 12.2. Lee la
pregunta sin indicar las opciones de respuesta y circula las respuestas que indique el
informante.
12. ASISTENCIA A RECINTOS
12. Leeré una lista de lugares para
que usted me diga si los visitó
durante el último año.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
(TODAS LAS OPCIONES DEBEN TENER RESPUESTA)
SÍ = 1 NO = 2
1
Museo de arte ...........
2
2
Zoológico o
acuario .........................
1
3
Biblioteca pública ......
2
4
Museo de ciencia
y tecnología ................
2
5
Planetario ....................
2
6
Exposiciones
tecnológicas o
industriales ................
7
Semana nacional
de ciencia y
tecnología ...................
2
12.1 Dígame las razones por las
que visitó un museo de
ciencia y tecnología
CIRCULE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)
Falta de tiempo .......................................... 1
SI EL
CÓDIGO ES 2,
PASE A 12.2
Acompañé a algún
familiar o amigo .......................... 3
Está muy lejos
(casa, trabajo, escuela) ........................... 2
Es divertido ................................ 4
El precio de entrada
es muy alto ................................................ 3
Por casualidad ........................... 5
Me gusta la ciencia y
la tecnología ............................... 6
Por una exhibición o
evento especial .......................... 7
No tenía nada que
hacer ese día ............................. 8
Está cerca de mi casa ............... 9
2
CIRCULE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)
Para aprender algo .................... 1
Es interesante ............................ 2
SI EL
CÓDIGO ES 1,
PASE A 12.1
12.2 Dígame las razones por las que
no visitó un museo de ciencia y
tecnología
Otra: ____________________ 10
ESPECIFIQUE
PASE
A
13
No sé dónde hay este
tipo de museos .......................................... 4
No estoy interesado ................................. 5
Esos museos son
muy complicados ...................................... 6
No estaba en mis planes .......................... 7
Otra: ____________________________ 8
ESPECIFIQUE
93
Aplicación del cuestionario
Tema 13. Difusión de la ciencia y la tecnología
Objetivo. Caracterizar la percepción que la población urbana tiene sobre la forma en que
los medios de comunicación difunden la ciencia y la tecnología en México, a través de su
cantidad (opción 1), a su neutralidad (opción 2); a su calidad (de manera indirecta por medio
de la opción 3) y a su formato de presentación (opciones 4 y 5).
Instrucciones:
• Proporciona al informante la Hoja de opciones de respuesta y pide que considere las opciones
que se encuentran en la tarjeta color naranja para manifestar su nivel de aprobación
con respecto a las afirmaciones que le vas a leer.
• Lee las afirmaciones y registra en cada una de ellas el código que corresponda de
acuerdo con la respuesta que te proporsione el informante.
13. DIFUSIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
En cuanto a la forma en que los medios de comunicación reportan información sobre ciencia y tecnología, dígame si está
usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
2
Los desarrollos científicos y tecnológicos se presentan con frecuencia de un modo muy negativo ..................................
2
3
3
Muchos de los periodistas que abordan temas científicos no tienen el conocimiento ni la preparación
requerida para ello .........................................................................................................................................................................................
2
4
Prefiero ver programas sobre ciencia y tecnología en televisión que leer artículos sobre el tema en periódicos
y revistas ..........................................................................................................................................................................................................
5
Muy de vez en cuando leo artículos sobre ciencia y tecnología .......................................................................................................
2
2
1
Hay muchos artículos y programas de ciencia y tecnología en los medios de comunicación .................................................
Apartado C. Percepción de carreras científicas, profesiones y disciplinas
Objetivo. Conocer la opinión que tiene la población urbana respecto al quehacer de ciertos
profesionistas en términos del respeto que les merece su desempeño, el nivel de confianza
que les inspiran ciertos agentes que informan a la sociedad sobre los impactos derivados de
la ciencia y la tecnología; qué tan científicas consideran ciertas disciplinas; y finalmente, las
razones de por qué los jóvenes no están interesados en estudiar carreras científicas.
Instrucciones:
• Lee el encabezado Enseguida le haré una serie de preguntas sobre cómo evalúa
usted algunas profesiones, personajes, instituciones y disciplinas, además
de la relación entre los jóvenes y los estudios de tipo científico, para que el
informante sepa de lo que le vas a preguntar y así obtener la información solicitada.
94
Aplicación del cuestionario
C. Percepción de carreras científicas, profesiones y disciplinas
En seguida le haré una serie de preguntas sobre cómo evalúa usted algunas profesiones, personajes, instituciones y disciplinas, además de la relación
entre los jóvenes y los estudios de tipo científico.
Tema 14. Desempeño de profesiones y actividades
Objetivo. Conocer la percepción que la
población urbana tiene de los profesionales
vinculados a la ciencia y la tecnología, en
relación a otros profesionistas como médicos,
abogados, periodistas, etcétera, en términos
del grado de respetabilidad de su quehacer.
Instrucciones:
• En esta pregunta se solicita al
entrevistado que califique, con una
escala del 1 al 10, su opinión sobre
la forma en la que llevan a cabo sus
actividades algunos profesionistas. La
calificación se escribe en el recuadro
correspondiente a cada uno.
14. DESEMPEÑO DE PROFESIONES Y ACTIVIDADES
En una escala del 1 al 10, donde 10 equivale a “muy
respetable”, ¿en México, cómo califica usted el
desempeño de un. . .
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA, SI NO SABE, ANOTE 11
1 juez? ........................................................................................
2 médico? ..................................................................................
3 abogado? ................................................................................
4 investigador científico? ......................................................
5 hombre de negocios? .........................................................
6 periodista? .............................................................................
7 banquero? ..............................................................................
8 ingeniero? ..............................................................................
9 arquitecto? .............................................................................
0 8
1 0
0 6
0 9
0 8
0 8
0 8
0 9
0 9
11 deportista? ...........................................................................
1 0
1 0
12 artista? ..................................................................................
0 8
10 profesor? .............................................................................
Tema 15. Confianza del público en personajes e instituciones
Objetivo. Conocer la percepción que la población objeto de estudio tiene, en términos de
su confianza, sobre las opiniones científicas de personajes o instituciones relevantes de la
sociedad.
15. CONFIANZA DEL PÚBLICO EN PERSONAJES E INSTITUCIONES
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las
opciones relacionadas. Registra el
código según sea la respuesta del
informante.
• Los códigos de respuesta son:
Para explicarle a usted los impactos o efectos de la
ciencia y la tecnología, de la siguiente lista en quién confía
más por sus conocimientos; considere la escala: muy
confiable, confiable y nada confiable.
ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDA
MUY CONFIABLE = 1, CONFIABLE = 2, NADA CONFIABLE = 3, NO SABE = 4
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
Muy confiable
Confiable
Nada confiable
No sabe (esta opción no la
lees)
7
8
9
10
11
12
13
Periodistas de revistas y periódicos ................................
Periodistas de televisión y radio ........................................
Políticos ....................................................................................
Instituto Nacional del Consumidor
(revista del consumidor) ............................................................
Científicos trabajando en universidades o
centros de investigación públicos .....................................
Científicos trabajando en centros de
investigación privados ..........................................................
Asociaciones de protección ambiental ............................
Empresarios ............................................................................
Militares ....................................................................................
Lideres o representantes religiosos ...............................
Gobierno ...................................................................................
Médicos ....................................................................................
Escritores o intelectuales ....................................................
2
2
3
2
2
2
2
3
2
2
3
1
2
95
Aplicación del cuestionario
Tema 16. Percepción de disciplinas
Objetivo. Conocer la percepción que tiene la población urbana sobre qué tan científicas son
ciertas disciplinas, cabe mencionar que algunas de ellas no deberían ser consideradas como
científicas bajo un enfoque estricto.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las disciplinas. Registra el código correspondiente, según
sea la respuesta del informante.
• Los códigos de respuesta son los siguientes:
1
2
3
4
5
Muy científica
Científica
Algo científica
Nada científica
No sabe o no la conoce (esta opción no la lees)
16. PERCEPCIÓN DE DISCIPLINAS
De las siguientes disciplinas, dígame si considera a cada una de ellas como muy científica, científica, algo científica o
nada científica; si no conoce alguna de ellas, indíquemelo así.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY CIENTÍFICA = 1, CIENTÍFICA = 2, ALGO CIENTÍFICA = 3, NADA CIENTÍFICA = 4, NO SABE = 5
1 Biología .........................................................................................
2 Astronomía .................................................................................
3 Historia .........................................................................................
4 Física .............................................................................................
5 Homeopatía .................................................................................
6 Horóscopos .................................................................................
2
2
2
1
2
4
7 Economía ......................................................................................
8 Medicina .......................................................................................
9 Psicología .....................................................................................
10 Matemáticas ..............................................................................
11 Parasicología .............................................................................
2
1
3
1
2
Tema 17. Los jóvenes y las carreras científicas
Objetivo. Conocer la percepción que tiene la población urbana sobre las razones de porqué
los jóvenes no están interesados en estudiar carreras científicas, en particular se desea saber
si entre las razones está el hecho de que las consideran aburridas, difíciles, mucho esfuerzo
y poca paga, tienen una imagen negativa de la ciencia o simplemente no hay interés por
estos temas.
Instrucciones:
• Antes de aplicar la pregunta proporciona lo Hoja de códigos de respuesta y pide al informante
que para contestar se base en la tarjeta azul.
96
Aplicación del cuestionario
• Es importante que leas todas las opciones y registres el código que corresponda según
sea la respuesta del informante.
• Los códigos de respuesta son:
1 Principal razón
2 Segunda razón
3 Tercera razón
• No leas las opciones 6, 7 y 8, sólo marca con una X cuando la respuesta haya sido de
manera espontánea.
• Si la respuesta proporcionada por el informante es código 6 Otra, especifica sobre la
línea continua.
17. LOS JÓVENES Y LAS CARRERAS CIENTÍFICAS
Hay quienes dicen que los jóvenes en México están poco interesados en estudiar carreras científicas, como biología,
matemáticas o física. De las siguientes razones ¿cuáles cree usted que son las tres principales?
APLIQUE TARJETA AZÚL
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
PRINCIPAL RAZÓN = 1, SEGUNDA = 2, TERCERA = 3
Razón
1 La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad ...........................................................................................
2 Las clases de materias científicas en la escuela no son suficientemente atractivas ..........................................
3 Los temas científicos son muy difíciles ...........................................................................................................................
2
1
4 Las expectativas laborales y salariales para una carrera en ciencias no son muy atractivas ............................
5 Los jóvenes se interesan menos por temas científicos .............................................................................................
EN CASO DE RESPUESTA ESPONTÁNEA MARQUE CON UNA “X” LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA
ESTUDIOS CIENTÍFICOS EN MÉXICO NO CUENTAN CON RESPALDO ECONÓMICO
6 Otra: LOS
____________________________________________________________________________________________
3
ESPECIFIQUE
7 Ninguna de las anteriores .........................................................................................................................................................
8 No sabe ......................................................................................................................................................................................
Apartado D. Cultura científica y comprensión de conceptos
Objetivo. Tener una aproximación del nivel de cultura científica y tecnológica de la población
urbana, a través de dos vertientes, la primera a partir de lo que se conoce como alfabetización
científica, es decir, la asimilación que las personas tienen de conceptos básicos de ciencia
y tecnología; y la segunda vertiente que se refiere a la comprensión o conocimiento que
tienen respecto a planteamientos del tipo de investigación científica y/o probabilística que
le permiten resolver problemas en diferentes ámbitos científicos y tecnológicos.
97
Aplicación del cuestionario
Instrucciones:
• Lee el encabezado En seguida le haré una serie de preguntas relacionadas con
la comprensión de algunos conceptos y conocimientos que usted tiene sobre
algunos temas de ciencia y tecnología, para que el informante sepa sobre lo que
le vas a preguntar y así obtener la información solicitada.
D. Cultura científica
En seguida le haré una serie de preguntas relacionadas con la comprensión de algunos conceptos y conocimientos que usted tiene sobre algunos temas
de ciencia y tecnología.
Tema 18. Comprensión de conceptos
Objetivo. Conocer desde la perspectiva de la población urbana, el nivel de comprensión que
ésta tiene sobre un grupo de conceptos de actualidad relacionados todos con la ciencia y la
tecnología y que han sido ampliamente difundidos por los medios de comunicación, a través
de noticias, artículos o documentales. Esta información junto con otra es útil para evaluar el
nivel de cultura científica de la población.
No es necesario que el informante conozca perfectamente el concepto, sino que tenga
una idea sobre él.
Ejemplo:
Un informante puede tener una clara idea de lo que es un software o paquetería computacional, sin que
por ello sea un experto en el manejo de paqueterías de este tipo.
Instrucciones:
• Lea la pregunta y cada una de las opciones relacionadas. Registra el código según sea
la respuesta del informante.
• Los códigos de respuesta en este tema son:
1
2
3
4
5
98
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
No sabe (esta opción no la lees)
Aplicación del cuestionario
y
g
18. COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
De los siguientes conceptos, dígame si su entendimiento es muy bueno, bueno, regular o malo.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY BUENO = 1, BUENO = 2, REGULAR = 3, MALO = 4, NO SABE = 5
1 Estudio científico ..............................................................
2 Software o paquetería computacional ........................
3 Contaminación ambiental ..............................................
4 Efecto invernadero ..........................................................
5 Calentamiento global de la tierra .................................
2
1
2
2
2
6
Agujero en la capa de ozono ....................................................
7
Alimentos modificados genéticamente ................................
8
Medicinas producto de la ingeniería genética .....................
9
Nanotecnologías ..........................................................................
10 Motores de energía por celdas ...............................................
2
3
3
3
2
Tema 19. Cultura científica: diversas afirmaciones
Objetivo. Conocer un aspecto del nivel de cultura científica de la población objeto de estudio,
Las afirmaciones que se presentan están relacionadas con conocimientos básicos en el ámbito
de la cultura científica, que han sido ampliamente difundidos en medios de comunicación a
través de noticias, artículos o documentales.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las afirmaciones. Registra en cada una el código que
corresponda a la respuesta del informante.
• Los códigos de respuesta son los siguientes:
1 Cierto
2 Falso
3 No sabe (esta opción no la lees)
• Si el informante tiene duda en alguna afirmación, vuelve a leerla; si te pide le digas de
qué se trata, explícalo con tus propias palabras o usa el glosario de tu manual. Si no
sabe a qué se refiere, registra el código 3 No sabe y continúa con la siguiente.
99
Aplicación del cuestionario
19. CULTURA CIENTÍFICA: DIVERSAS AFIRMACIONES
Dígame si son ciertas o falsas cada una de las siguientes afirmaciones.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
CIERTO = 1, FALSO = 2, NO SABE = 3
1
El centro de la Tierra es muy caliente ...................................
2
Toda la radioactividad está hecha por el hombre ...............
1
2
3
Todo el oxígeno que respiramos proviene
de las plantas ..............................................................................
1
El gen del padre es el que decide
si el bebé es niño o niña ..........................................................
1
5
El rayo láser trabaja por el enfoque
de ondas sonoras ......................................................................
3
6
Los electrones son más pequeños
que los átomos ...........................................................................
1
7
Los antibióticos sirven para tratar
enfermedades causadas tanto por
virus como por bacterias .........................................................
4
8
El universo inició con una gran explosión ............................
9
Los continentes sobre los que vivimos han
cambiado de posición al paso del tiempo
y lo seguirán haciendo en el futuro .......................................
10 Los seres humanos de hoy se desarrollaron
a partir de la evolución de otras especies
animales .......................................................................................
11 Fumar puede causar cáncer pulmonar ..............................
1
12 Los primeros humanos vivieron en la misma
época que los dinosaurios ...................................................
2
13 Los agujeros en la capa de ozono
causan cáncer en la piel ........................................................
1
14 El efecto invernadero puede elevar
el nivel de los océanos ..........................................................
3
15 La lluvia ácida puede causar daños
a los bosques ..........................................................................
3
16 La emisión de gases de los escapes
de los automóviles no tiene nada que
ver con la lluvia ácida ..............................................................
18 El sonido viaja más rápido que la luz ..................................
2
2
1
1
19 El consumo frecuente de alimentos
genéticamente modificados, puede ser
dañino para la salud ................................................................
1
1
20 Debido a los agujeros en la capa de ozono
ocurrirán cada vez más tormentas y
huracanes .................................................................................
1
1
1
17 La Tierra da la vuelta al Sol en un mes ...............................
Tema 20. Cultura científica: patrón genético
Objetivo. Conocer otro aspecto del nivel de cultura científica de la población objeto de
estudio, a partir de la respuesta correcta de entre diversas afirmaciones que requieren de
habilidades para el correcto planteamiento de un procedimiento probabilístico.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las opciones. Circula la señalada por el informante. En
esta pregunta, sólo es factible una de las cinco opciones de respuesta.
20. CULTURA CIENTÍFICA: PATRÓN GENÉTICO
Un doctor le dice a una pareja que tienen una de cuatro posibilidades de tener un hijo con una enfermedad congénita, ¿esto
significa que. . .
CIRCULE EL CÓDIGO DE LA RESPUESTA AFIRMATIVA
a) sus primeros tres hijos nacerán sanos, mientras que el cuarto tendrá la enfermedad? ................................................................. 1
b) el primer hijo nacerá con la enfermedad, mientras que los siguientes tres no la tendrán? ............................................................ 2
c) cada hijo de la pareja tendrá el mismo riesgo de nacer con la enfermedad? ....................................................................................... 3
d) si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad? ......................................................................................................................... 4
e) No sabe .................................................................................................................................................................................................................... 5
100
Aplicación del cuestionario
Tema 21. Cultura científica: prueba de medicamentos
Objetivo. Conocer otro aspecto del nivel de cultura científica de la población objeto de
estudio, a partir de la respuesta correcta de entre diversas afirmaciones que requieren de
habilidades para el correcto planteamiento derivado del método científico.
Instrucciones:
• Lee la pregunta sin omitir ninguna de las opciones y circula la opción indicada.
21. CULTURA CIENTÍFICA: PRUEBA DE MEDICAMENTOS
Un médico quiere probar un medicamento para combatir una enfermedad para la cual no hay cura comprobada; en su
opinión, ¿cuál de las siguientes acciones es más eficaz para probar la efectividad de la medicina?
CIRCULE EL CÓDIGO DE LA RESPUESTA AFIRMATIVA
a) Administrar el medicamento a 1 000 personas con la enfermedad y ver cuántas muestran signos de recuperación ................ 1
b) Administrar el medicamento a 500 personas que padecen la enfermedad y pedirle a otras 500 personas no seguir
este tratamiento, para ver cuál de los dos grupos tiene más personas que muestren signos de recuperación ....................... 2
c) Administrar el medicamento a 500 personas y tratar a otras 500 con un placebo, y comparar
los resultados de ambos grupos ....................................................................................................................................................................... 3
d) No sabe ...................................................................................................................................................................................................................... 4
Apartado E. Percepción del papel social de la ciencia y la tecnología, la
investigación básica, los científicos y el gobierno.
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana respecto a los riesgos y beneficios
que conllevan las actividades propias de la ciencia y la tecnología (con especial atención a
la ciencia básica y el desarrollo tecnológico), así como la percepción que tienen respecto a
los agentes principales como son los científicos, el gobierno, los jóvenes y la sociedad en
general.
Instrucciones:
• Lee el encabezado En seguida le haré una serie de preguntas relacionadas con
su opinión sobre algunas áreas de influencia de la ciencia y la tecnología en
la sociedad, para que el informante sepa sobre lo que le vas a preguntar y así obtener
la información requerida.
E. Percepción del papel social de la ciencia y la tecnología, la investigación básica, los científicos y el gobierno
En seguida le haré una serie de preguntas relacionadas con su opinión sobre algunas áreas de influencia de la ciencia y la tecnología en la sociedad.
101
Aplicación del cuestionario
• Entrega al informante la Hoja de códigos de respuestas e infórmale que para responder las
siguientes preguntas utilizará los opciones de respuesta que aparecen en la tarjeta
naranja.
• Las opciones de respuesta son:
1
2
3
4
5
Muy de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No sabe
Tema 22. El papel de la ciencia y tecnología
Objetivo. Conocer el nivel de percepción que tiene la población urbana acerca de la influencia
que tiene la ciencia y la tecnología sobre el progreso social, el mejoramiento de la calidad de
vida y las condiciones generales de trabajo.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las afirmaciones y registra en el recuadro correspondiente
el código según la respuesta del informante.
22. EL PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Dígame por favor si está muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo, con las siguientes afirmaciones
como las que podría usted encontrar en un periódico o revista.
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
El progreso científico y tecnológico ayudará a encontrar la cura para enfermedades como el SIDA y el cáncer .......................
2
Gracias a la ciencia y la tecnología habrá más oportunidades para las próximas generaciones ...................................................
3
La ciencia y la tecnología hacen nuestras vidas más fáciles, confortables y con mayores niveles de salud .............................
4
Con la aplicación de la ciencia y nuevas tecnologías el trabajo será más interesante ......................................................................
5
La ciencia y la tecnología juegan un papel muy importante en la protección y restauración del medio ambiente ....................
6
Los descubrimientos tecnológicos tarde o temprano destruirán el planeta ......................................................................................
7
Los nuevos inventos sirven para contrarrestar las consecuencias dañinas del desarrollo tecnológico ...................................
8
La ciencia y la tecnología ayudarán a erradicar la pobreza y hambruna en el mundo ........................................................................
9
En general, la automatización de las fábricas y la computación crearán más empleos de los que se eliminarán ....................
10 Gracias a los avances científicos y tecnológicos, los recursos naturales de la Tierra serán inagotables ..................................
11 La ciencia y la tecnología pueden resolver todos los problemas ..........................................................................................................
1
1
1
1
1
3
1
4
4
4
4
Tema 23. El papel de la ciencia básica y el desarrollo tecnológico
Objetivo. Conocer la opinión de la población urbana sobre la influencia que tiene tanto
la investigación científica como el desarrollo tecnológico en el desarrollo industrial;
102
Aplicación del cuestionario
particularmente la influencia de la investigación básica en la generación de nuevas tecnologías,
apoyos del gobierno federal, abaratamiento de productos industriales y el equilibrio entre
daños y beneficios. Por otro lado, se plantea la influencia del desarrollo tecnológico en la
competitividad de las empresas, en el desarrollo de nuevas actividades económicas, en el
mejoramiento de la calidad de vida, en la utilidad de sus productos.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y todas las afirmaciones, y registra el código de respuesta indicada
por el informante en el recuadro correspondiente.
23. EL PAPEL DE LA CIENCIA BÁSICA Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
En cuanto a la ciencia y el desarrollo tecnológico:
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
1
1
La investigación científica y tecnológica juegan un papel fundamental en el desarrollo industrial ...............................................
2
Las nuevas tecnologías dependen de la investigación básica ................................................................................................................
3
La investigación básica debe ser apoyada por el Gobierno Federal, aun cuando
los beneficios que resulten no sean inmediatos .......................................................................................................................................
4
Sólo al aplicar las más modernas tecnologías nuestra economía podrá ser más competitiva ......................................................
5
La internet es esencial para el desarrollo de nuevas actividades económicas .................................................................................
6
La internet ayudará a mejorar la calidad de vida de las personas ..........................................................................................................
7
La investigación científica hace que los productos industriales sean más baratos .........................................................................
8
Muchos de los bienes de alta tecnología son útiles o prácticos ............................................................................................................
1
1
2
2
1
1
9
El crecimiento económico de una población está estrechamente relacionado con su nivel
de investigación en ciencias básicas .............................................................................................................................................................
1
10 Son mayores los beneficios generados por la investigación científica que los daños asociados
a dicha investigación ..........................................................................................................................................................................................
1
Tema 24. El papel del científico
Objetivo. Conocer la percepción de la población objeto de estudio, acerca del papel
desempeñado por los científicos dentro de un contexto social condicionado por la ética
profesional, la moral social y el deber ser.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las afirmaciones, y registra el código de la respuesta
señalada por el informante en el recuadro correspondiente.
103
Aplicación del cuestionario
24. EL PAPEL DEL CIENTÍFICO
Respecto al papel del científico:
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
Como miembro de la sociedad, un científico debe responsabilizarse de los usos buenos y malos que hace,
él mismo, de sus propios descubrimientos ...............................................................................................................................................
2
Los científicos son responsables de los malos usos que hacen otras personas de sus descubrimientos ............................
3
Debido a sus conocimientos, los investigadores científicos tienen un poder que los hace peligrosos .....................................
4
Los descubrimientos científicos por sí mismos no son buenos ni malos, lo importante es el uso que se les dé .................
5
Debe ser permitido a los científicos la investigación que causa daño y dolor a los animales, como
perros y chimpancés, siempre que produzca beneficios a la salud de los seres humanos ..........................................................
6
Las autoridades deberían obligar a los científicos a observar reglas éticas ......................................................................................
2
1
7
Los científicos deben ser libres de llevar a cabo sus investigaciones a su antojo, siempre y cuando las
hagan bajo reglas éticas ....................................................................................................................................................................................
2
1
3
3
1
Tema 25. El papel del gobierno y los científicos en México
Objetivo. Conocer la percepción que tiene la población urbana sobre el papel que desempeña
el gobierno respecto a la inversión y el presupuesto en actividades de investigación, al apoyo
para propiciar la cooperación nacional e internacional entre científicos, el quehacer del
científico, entre otros aspectos.
Instrucciones:
• Para cada una de estas afirmaciones pide al informante su opinión y registra el código
según sea su respuesta en los recuadros correspondientes a cada una de ellas.
25. EL PAPEL DEL GOBIERNO Y LOS CIENTÍFICOS EN MÉXICO
Sobre el papel del gobierno:
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
El presupuesto para la investigación, debería ser mayor en nuestro país .......................................................................................
2
El gobierno debería invertir más en investigación ...................................................................................................................................
3
Los investigadores de los diferentes países deberían trabajar más en conjunto .........................................................................
4
En México debería haber más gente trabajando en investigación y desarrollo tecnológico ........................................................
5
Los investigadores mejor calificados se van a los Estados Unidos o Europa ..................................................................................
6
Debería haber mayor coordinación entre los investigadores de las diferentes instituciones del país ...................................
7
Los científicos y los empresarios deberían cooperar más entre sí ...................................................................................................
8
Las prioridades en la investigación nacional reflejan más los gustos personales de los científicos
mexicanos que las necesidades de la sociedad .......................................................................................................................................
9
Los científicos deberían interesarse más en patentar sus investigaciones y en el uso que se les dé ..................................
10 Los mexicanos deberían estar menos preocupados acerca de las implicaciones éticas relacionadas
con la ciencia y las tecnologías modernas ..................................................................................................................................................
11 Debería haber más mujeres dedicadas a la investigación científica en nuestro país ....................................................................
104
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
2
Aplicación del cuestionario
Tema 26. El papel de la sociedad
Objetivo. Conocer la percepción que tiene la población urbana con relación a la participación
ciudadana en decisiones de ciencia y tecnología, difusión de información por medios masivos de
comunicación o a través de los propios científicos, de la confianza entre políticos y científicos,
y del deber ser de la industria respecto a la investigación y el desarrollo tecnológico.
Instrucciones:
• Lee la pregunta mencionando cada una de las afirmaciones y registra el código indicado
por el informante para cada una de ellas, en los recuadros correspondientes.
26. EL PAPEL DE LA SOCIEDAD
En cuanto a la sociedad en general:
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
La investigación y el desarrollo tecnológico llevadas a cabo por la industria están bien controladas y reguladas ..................
2
Los políticos deben confiar más sus decisiones en las opiniones de científicos expertos ..........................................................
3
Los desarrollos científicos y tecnológicos se presentan de manera muy negativa en los medios
de comunicación (ver T.V., radio…) .................................................................................................................................................................
4
Para gente como yo no es importante estar involucrado en decisiones acerca de ciencia y tecnología ....................................
3
2
5
El público está suficientemente involucrado en decisiones acerca de ciencia y tecnología ...........................................................
3
3
4
6
Los científicos ponen muy poco esfuerzo por informar al público acerca de sus trabajos científicos o
desarrollos tecnológicos ..................................................................................................................................................................................
2
Tema 27. Los jóvenes y la ciencia
Objetivo. Conocer la percepción que tiene la población urbana con relación al interés de los
jóvenes por la ciencia, la mayor incorporación del sexo femenino en carreras científicas, el hecho
de que las materias de ciencia sean aburridas, la apertura de las universidades a estudiantes
extranjeros, la imagen negativa de la ciencia y los riesgos del progreso tecnológico.
Instrucciones:
• Lee la pregunta sin omitir ninguna de las afirmaciones y registra el código indicado
por el informante, en los recuadros correspondientes.
• Al terminar de registrar las respuestas a estas afirmaciones, solicita al informante que
te devuelva la Hoja de códigos de respuestas, ya que por el momento no la utiliza.
105
Aplicación del cuestionario
27. LOS JÓVENES Y LA CIENCIA
Respecto a los jóvenes:
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1
El interés en la ciencia de parte de los jóvenes es esencial para un futuro próspero .....................................................................
2
Se debería fomentar y animar a las niñas y mujeres jóvenes a estudiar carreras científicas ........................................................
3
Las clases de ciencia en las escuelas no son suficientemente atractivas ..........................................................................................
4
Las universidades en México deberían estar más dispuestas a recibir estudiantes extranjeros ...............................................
5
La ciencia tiene una imagen muy negativa para la sociedad ....................................................................................................................
2
2
2
2
3
6
Si una nueva tecnología tiene un riesgo que no se entiende completamente, el desarrollo de esta
tecnología debería ser detenido aún cuando ella beneficie a otros ......................................................................................................
1
7
Si le damos demasiada importancia a los riesgos que no son completamente entendidos,
podríamos perder la oportunidad del progreso tecnológico ..................................................................................................................
3
Tema 28. Percepción social de la ciencia y la tecnología
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana como parte de la sociedad, respecto a
la forma en que los medios de comunicación abordan temas científicos, o publicitan productos
como “científicamente probados” por un lado y sobre los ingresos que los científicos perciben
y la confianza que le merecen sus conocimientos
Instrucciones:
• Lee cada una de las preguntas y circula el código de la opción de la respuesta señalada
por el informante. En caso de que la respuesta de las preguntas 28 y 28.1 sea diferente
a las opciones, deberás especificarla en la opción 3 Otra.
• Si la respuesta de la pregunta 28.3 es No, pasa a la pregunta 28.5.
106
Aplicación del cuestionario
28. PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
28. Cuando en los distintos medios de comunicación, se
tocan temas de ciencia usted percibe que está
familiarizado(a) con éstos de manera:
28.3 ¿Tiene idea de cuál es el salario de un investigador
científico?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO EN CADA PREGUNTA
Lejana ............................................................ 1
Cercana ......................................................... 2
Otra: _______________________________ 3
ESPECIFIQUE
28.1 Cuando se tocan temas de ciencia en los distintos
medios de comunicación, usted percibe que la
manera en que son presentados es:
Aburrida ....................................................... 1
Interesante .................................................. 2
Otra: _______________________________ 3
ESPECIFIQUE
28.2 Cuando se le presenta la publicidad de un producto
en los distintos medios de comunicación, como
“científicamente probada”, su percepción entonces
es que se trata de algo:
Totalmente cierto ....................................... 1
Probado en laboratorio ............................. 2
Dudoso .......................................................... 3
Falso .............................................................. 4
No sabe .......................................................... 5
Sí ..................................................................... 1
No ................................................................... 2
PASE
A
28.5
28.4 ¿De qué magnitud cree que sea el salario de un
investigador científico?
Muy alto ........................................................ 1
Alto ................................................................ 2
Decoroso ...................................................... 3
Bajo ................................................................ 4
28.5 ¿Conoce usted de manera directa a alguna persona
que se dedique a la investigación científica en
México?
Sí ..................................................................... 1
No ................................................................... 2
28.6 ¿Cómo considera que es el conocimiento científico?
Verdadero .................................................... 1
A veces falso ............................................... 2
Dudoso .......................................................... 3
Falso .............................................................. 4
No sabe .......................................................... 5
Tema 29. Gastos del gobierno
Objetivo. Conocer la percepción de la población objeto de estudio, sobre cómo considera
el gasto que destina el gobierno a diversos rubros de interés, tales como: reducción de la
pobreza, de la contaminación, mejoras a los servicios de salud, y los apoyos del gobierno a
la investigación científica.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada una de las
opciones de respuesta, y registra el
código de acuerdo con la respuesta
del informante.
• Los códigos de respuesta son los
siguientes:
1 Muy poco
2 Monto correcto
3 Demasiado
4 No sabe (esta opción no la lees)
29. GASTOS DEL GOBIERNO
Voy a nombrar algunos gastos que hace el gobierno, para
cada uno de ellos, dígame si cree que se está asignando o
invirtiendo muy poco dinero, el monto correcto o demasiado
dinero.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY POCO = 1, MONTO CORRECTO = 2, DEMASIADO = 3, NO SABE = 4
5 Mejoras en el sistema educativo ............................................
3
2
1
2
2
6 Dotar a la población de acceso universal a las
tecnologías de la información (computadoras,
líneas telefónicas, servicios vía internet, etc.) ..................
2
7 Reducción de la pobreza y atención a los
adultos mayores ........................................................................
1
1 Satélites de comunicación ........................................................
2 Reducción de la contaminación ...............................................
3 Mejoras en los servicios de salud .........................................
4 Apoyos a la investigación científica ........................................
107
Aplicación del cuestionario
Tema 30. Áreas de competencia
Objetivo. Conocer la opinión de la población urbana sobre la predominancia o liderazgo en
competencias de la actividad científica de ciertos países, incluido México.
Instrucciones:
• Lee primero la instrucción y
posteriormente cada una de las
preguntas y registra el código
de la respuesta señalada por el
informante.
• Los códigos de respuesta son los
siguientes:
1 EUA
2 Unión Europea
3 Japón
4 México
5 No sabe (esta opción no la lees)
30. ÁREAS DE COMPETENCIA
De los siguientes países o grupos de países como: EUA,
Unión Europea, Japón o México, dígame. . .
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
EUA = 1, UNIÓN EUROPEA = 2, JAPÓN = 3, MÉXICO = 4, NO SABE = 5
1 ¿Dónde están los mejores científicos? ................................
3
2 ¿Cuál país gasta más dinero en investigación
científica? ......................................................................................
1
3 ¿En dónde es más frecuente aplicar los
descubrimientos científicos en productos de
uso común? .................................................................................
3
Apartado F. Aplicaciones de la ciencia moderna y las pseudociencias
Objetivo. Conocer la reacción de la población urbana ante descubrimientos científicos
que por cuestiones culturales resultan polémicos, así como su percepción sobre aspectos
relacionados con la moral, creencias populares, y su afición o no, por las predicciones de
los astros mediante la consulta periódica de información astrológica.
Tema 31. Opinión en ciencia moderna: clonación
Objetivo. Conocer la reacción de la población urbana ante un desarrollo científico moderno
como es la clonación desde el punto de vista de sus aplicaciones.
Instrucciones:
• Lee la pregunta 31 y circula el código de respuesta indicado por el informante.
• Si responde 1 Sí, aplica las preguntas 31.1 y 31.2.
• Si responde 2 No, pasa a la pregunta 32.
108
Aplicación del cuestionario
31. OPINIÓN EN CIENCIA MODERNA: CLONACIÓN
31. ¿Ha oído usted hablar de la
clonación?
31.1 ¿Está de acuerdo en que se
realice la reproducción de
algunos animales por este
medio?
31.2 ¿Está de acuerdo en que se
realice la reproducción de
órganos y tejidos humanos
por clonación para realizar
trasplantes quirúrgicos?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO EN CADA PREGUNTA
Sí ............................ 1
No ........................... 2
PASE
A
32
Sí ............................. 1
Sí .............................. 1
No ............................ 2
No ............................ 2
Tema 32. Percepción sobre fe y ciencia
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana sobre la ciencia y la tecnología,
relacionadas con la moral, la fe y ciertas creencias populares. A fin de conocer más sobre la
importancia que la población le da a cuestiones que no tienen nada que ver con la ciencia.
Instrucciones:
• Antes de leer la pregunta, entrega al informante la Hoja de códigos de respuesta e infórmale
que para la pregunta que le vas a realizar, deberá contestar con las opciones de
respuesta que están en la tarjeta naranja.
1
2
3
4
5
Muy acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No sabe
• Lee la instrucción y posteriormente cada una de las afirmaciones, y registra el código
de respuesta señalado por el informante.
• Al terminar solicita al informante te regrese la Hoja de códigos de respuestas.
32. PERCEPCIÓN SOBRE FE Y CIENCIA
Voy a leer algunas afirmaciones como las que usted podría encontrar en un periódico o revista. Para cada una de ellas,
dígame por favor si está muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo.
APLIQUE TARJETA NARANJA
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5
1 Confiamos demasiado en la fe y muy poco en la ciencia ..........................................................................................................................
2 La aplicación de la ciencia hace que nuestro modo de vida cambie demasiado rápido ...................................................................
3 Algunos números son de la suerte .................................................................................................................................................................
4 El desarrollo tecnológico origina una manera de vivir artificial y deshumanizada .............................................................................
5 Algunos de los objetos voladores no identificados que se han reportado, son en realidad vehículos
espaciales de otras civilizaciones ....................................................................................................................................................................
6 Algunas personas poseen poderes psíquicos ............................................................................................................................................
7 Existen medios adecuados para el tratamiento de enfermedades que la ciencia no reconoce ....................................................
3
2
2
2
2
2
2
109
Aplicación del cuestionario
Tema 33. Astrología
Objetivo. Conocer la proporción de la población urbana que manifiesta su afición por una
disciplina de naturaleza paracientífica. También interesa conocer la intensidad con la que
consultan este tipo de información.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y circula el código de respuesta señalado por el informante, si la
respuesta es Sí continúa con la pregunta 33.1; si la respuesta es No, pasa a la sección
V. CONACYT.
33. ASTROLOGÍA
33. En otro orden de ideas, ¿durante el último año ha leído
su horóscopo o consultado su carta astral?
33.1 ¿Con qué frecuencia consulta su información
astrológica?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO EN CADA PREGUNTA
Diariamente ................................................... 1
Sí ............................. 1
No ............................ 2
Frecuentemente .......................................... 2
PASE
A
SECCIÓN
V
Ocasionalmente ........................................... 3
Nunca .............................................................. 4
Sección V. CONACYT
Objetivo. Identificar el conocimiento de la población urbana sobre las actividades y programas
que lleva a cabo el CONACYT, así como su percepción en torno al papel que juega en el marco
de la política científica y tecnológica en nuestro país.
Tema 1. Conocimiento sobre CONACYT
Objetivo. Conocer cuánta población urbana conoce o no, o ha escuchado hablar o no del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y circula el código de la opción que
corresponda a la respuesta del informante, si la
respuesta es No da por terminada la entrevista, de
lo contrario continúa con la pregunta 2.
110
1. CONOCIMIENTO SOBRE CONACYT
¿Sabe qué es el Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología (CONACYT) o ha
oído hablar de él?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ................................ 1
No .............................. 2
TERMINE
Aplicación del cuestionario
Tema 2. Medios de conocimiento
Objetivo. Conocer de la población urbana que sí conoce o ha escuchado hablar de CONACYT,
los principales medios de difusión por los cuales se enteraron de su existencia.
Instrucciones:
• Haz la pregunta, escucha y circula el código
de respuesta de las opciones indicadas por el
informante.
2. MEDIOS DE CONOCIMIENTO
¿Por qué medios se ha enterado del
CONACYT?
CIRCULE EL (LOS) CÓDIGO(S) DE LA(S) RESPUESTA(S)
INDICADA(S)
Televisión ................................................. 1
Radio .......................................................... 2
• En esta pregunta puede haber varias respuestas, ya que
el informante pudo haberse enterado del CONACYT a
través de varios medios de comunicación.
Periódico o revista ................................. 3
Libros ........................................................ 4
Internet ..................................................... 5
Otros .......................................................... 6
Tema 3. Conocimiento de actividades
Objetivo. Conocer de la población urbana que sí conoce o ha escuchado hablar de CONACYT,
cuántas consideran saber o no, las actividades a las que se dedica este consejo.
3. CONOCIMIENTO DE ACTIVIDADES
Instrucciones:
• Lee la pregunta y si la respuesta es Sí, circula el
código 1 y pasa a la pregunta 4; si la respuesta es No,
circula el código 2 y da por terminada la aplicación
del Cuestionario.
¿Sabe a qué actividades se dedica el
CONACYT?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ...................................... 1
No ..................................... 2
TERMINE
Tema 4. Conocimientos sobre actividades realizadas por CONACYT
Objetivo. Verificar que la población urbana que manifestó conocer las actividades del
CONACYT realmente así sea, mediante una batería de proyectos a los que el informante
responde si son o no son actividades del Consejo.
Instrucciones:
• Lee cada una de las actividades y registra el código que corresponda a la respuesta
del informante.
• Si en la opción 9 Otras, responde que Sí, especifica la(s) actividad(es) que te señale.
111
Aplicación del cuestionario
• Si el espacio es insuficiente, puedes utilizar el apartado de observaciones para completar
la información, para ello coloca un esterisco (*) e indica el número de pregunta de la
que estás anotando o aclarando la respuesta.
4. CONOCIMIENTOS SOBRE ACTIVIDADES REALIZADAS POR CONACYT
Dígame si las siguientes actividades son realizadas por el CONACYT.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1, NO = 2, NO SABE = 3
1 Publicación de revistas de ciencia y tecnología ..........................................................
2 Difusión de actividades científicas y tecnológicas en México .................................
3 Financiamiento a empresas para desarrollos tecnológicos ....................................
4 Apoyos a proyectos culturales .......................................................................................
5 Otorgamiento de becas para posgrado ........................................................................
6 Investigación ........................................................................................................................
7 Financiamiento a proyectos de investigación en universidades ............................
8 Construcción de escuelas ................................................................................................
9 Otras __________________________________________________________________
1
1
2
1
1
2
1
3
3
ESPECIFIQUE
Tema 5. Percepción de CONACYT
Objetivo. Conocer de la población urbana que manifestó
conocer las actividades del CONACYT, qué opinión tienen
del mismo.
5. PERCEPCIÓN DE CONACYT
¿Qué opinión tiene del CONACYT?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Instrucciones:
Muy favorable .......................................... 1
• Lee la pregunta y las opciones de respuesta, circula
el código que corresponda con la respuesta del
informante.
Favorable .................................................. 2
Indiferente ................................................ 3
Desfavorable ............................................ 4
Muy desfavorable ................................... 5
Tema 6. Programas del CONACYT
Objetivo. Identificar qué programas de apoyo que son responsabilidad del Consejo conoce
o no la población urbana que manifestó conocer las actividades del CONACYT.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y las opciones, registra el código de la respuesta indicada por el
informante en el recuadro correspondiente a cada opción.
112
Aplicación del cuestionario
• Los códigos de respuesta son:
1 Sí
2 No
3 No sabe (esta opción no la lees)
6. PROGRAMAS DEL CONACYT
¿Conoce usted los siguientes programas de apoyo del CONACYT?
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
SÍ = 1, NO = 2, NO SABE = 3
1
Becas a posgrados nacionales ...............................................
2
Becas a posgrados extranjeros .............................................
3
Becas a estancias técnicas ......................................................
4
Incentivos fiscales a la inversión en
investigación y desarrollo ........................................................
5
Fondos mixtos ............................................................................
6
Fondos sectoriales ....................................................................
7
Fondos institucionales .............................................................
8
Programa Avance .......................................................................
1
1
1
2
2
2
2
2
11 Cooperación institucional .....................................................
1
2
1
12 Registro Nacional de Instituciones y Empresas
Científicas y Tecnológicas .....................................................
1
13 Sistema Integrado de Información Científica y
Tecnológica ...............................................................................
1
14 Informe del Estado General de la Ciencia y la
Tecnología en México .............................................................
1
9
Sistema Nacional de Investigadores ..................................
10 Redes y consorcios ................................................................
Tema 7. Proyectos prioritarios del CONACYT
Objetivo. Conocer la opinión de la población urbana que manifestó conocer las actividades
del CONACYT, en relación a la jerarquización de una lista de tópicos que son materia de
política en ciencia y tecnología, según prioridad.
7. PROYECTOS PRIORITARIOS DEL CONACYT
Instrucciones:
En materia de política de ciencia y
tecnología, ¿cuál considera usted que es
la prioridad del CONACYT?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
• Lee la pregunta y las opciones de la 1 a la 4,
circula la respuesta señalada por el informante,
(las opciones de la 5 a la 7, no las lees).
Investigación aplicada .................................. 1
Investigación básica ..................................... 2
Ambas (aplicada y básica) .......................... 3
Desarrollo tecnológico ................................ 4
Todas las anteriores ......................................... 5
Ninguna ............................................................. 6
No sabe ............................................................. 7
Tema 8. Impacto de la política científica y tecnológica en la generación de
conocimiento y su aplicación
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana que manifestó conocer las actividades
del CONACYT, respecto a la vinculación entre las políticas del Consejo y la generación y
aplicación del conocimiento científico.
113
Aplicación del cuestionario
Instrucciones:
• Lee la pregunta y las
opciones de respuesta,
circula sólo el código de
la respuesta señalado
por el informante.
8. IMPACTO DE LA POLÍTICA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA EN LA
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y SU APLICACIÓN
¿Cómo considera usted la relación entre las políticas del CONACYT y la
generación y aplicación del conocimiento científico?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Muy estrecha ....................................................................................................................... 1
Estrecha ................................................................................................................................ 2
Distante ................................................................................................................................. 3
Muy distante ........................................................................................................................ 4
No sabe ................................................................................................................................... 5
Tema 9. Política de descentralización
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana que manifestó conocer las
actividades del CONACYT, respecto a si consideran o no que la política que gestiona el
Consejo ha favorecido la descentralización de las actividades científicas y tecnológicas en
nuestro país.
9. POLÍTICA DE DESCENTRALIZACIÓN
Instrucciones:
• Lee la pregunta y circula el código de respuesta
proporcionada por el informante.
En su opinión, ¿la política actual del
CONACYT ha favorecido o no la
descentralización de la investigación
científica y tecnológica en el territorio
nacional?
CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO
Sí ............................................... 1
No .............................................. 2
No sabe ..................................... 3
Tema 10. Prioridad presupuestal
Objetivo. Conocer la percepción de la población urbana que manifestó conocer las actividades
del CONACYT, en torno a la importancia que tienen ciertos rubros que opera el Consejo,
tomando en consideración un esquema de austeridad presupuestal.
Instrucciones:
• Lee la pregunta y cada uno de los rubros, registra el código que el informante señala
para cada una de los mismos.
114
Aplicación del cuestionario
10. PRIORIDAD PRESUPUESTAL
En un esquema de austeridad presupuestal, evalúe la importancia de los
siguientes rubros que opera el CONACYT, utilizando una escala donde 1
equivale a muy importante, 2 a importante, 3 a algo importante, 4 a poco
importante y 5 a nada importante.
ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA
MUY IMPORTANTE = 1, IMPORTANTE = 2, ALGO IMPORTANTE = 3,
POCO IMPORTANTE = 4, NADA IMPORTANTE = 5, NO SABE = 6
Apoyo a la investigación .................................................................................................
Sistema Nacional de Investigadores ............................................................................
Becas de posgrado ..........................................................................................................
Apoyo al desarrollo tecnológico ...................................................................................
Programas de retención y repatriación ......................................................................
3
1
2
1
4
7.3 APARTADO DE OBSERVACIONES
Registra todo aquello que te permita aclarar alguna situación relacionada con la entrevista:
• Cuando se requiera aclarar o justificar alguna respuesta del informante, debes poner
un asterisco (*) en la pregunta, y en este apartado escribe el número de la sección,
el de la pregunta y el renglón de la persona, si se trata de datos sociodemográficos;
explica brevemente la situación.
• Cuando el espacio de la pregunta no sea suficiente para escribir la respuesta, continúa
en este apartado siguiendo el procedimiento anterior.
• Cuando en una vivienda registres algún código de pendiente, describe el motivo por
el cual quedó pendiente, así como la hora y fecha en que debes regresar.
• Si el informante quiere dar una opinión en torno al Cuestionario o a algún punto del
mismo, haz las anotaciones en este apartado.
OBSERVACIONES
ELEGIBILIDAD: LA PERSONA ELEGIBLE ORIGINAL ES MARÍA LUISA, PERO COMO ES
SORDOMUDA SE SELECCIONÓ A JUAN, CUYA FECHA DE CUMPLEAÑOS ES LA SEGUNDA
MÁS CERCANA
115
ANEXO
117
Glosario
Agujero en la capa de ozono. Zona de la atmósfera terrestre donde se producen reducciones
anormales de la capa de ozono. La reducción de ozono en la atmósfera, cuyo efecto principal
es dañino para los seres vivos. Puede producir cáncer de piel, entre otros efectos.
Alimentos modificados genéticamente (alimentos transgénicos). Alimentos (plantas o
animales) que mediante un proceso químico o biológico, reciben uno o más genes de otros
organismos para tener mejor aspecto visual o para resistir mejor los cambios climáticos o
para tener sabor más intenso, o bien para tener mayor rendimiento.
Antibiótico. Medicamento útil para combatir las infecciones causadas por bacterias, como
las de garganta, estomacales, de la piel, entre otras.
Astrología. Estudio de la posición y del movimiento de los astros, a través de cuya
interpretación y observación se pretende conocer y predecir el destino de los hombres y
pronosticar los sucesos terrestres.
Astronomía. Ciencia dedicada al estudio del universo, considerando las propiedades físicas
y químicas de los cuerpos celestes (planetas, estrellas, cometas, lunas) y las interacciones
que entre si tienen.
Átomos. Del latín átomos, y éste del griego άτοµος, indivisible. La unidad más pequeña de un
elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir
mediante procesos químicos. Los átomos constan de protones, electrones y neutrones.
Bacteria. Organismo microscópico unicelular que provoca la descomposición de la materia
viva, de manera que produce fermentación, putrefacción y enfermedades.
Bienes de alta tecnología. Artículos modernos que incorporan alta tecnología. Algunos son
de uso común, como las computadoras, las medicinas de última generación, los teléfonos
celulares inteligentes, entre otros. La utilidad de estos bienes es mayor que la del resto.
Proporcionan comodidad, rapidez y eficiencia mayor.
Biología. Del griego βιος bios, vida, y λογος logos, estudio. Ciencia que estudia las
propiedades de los seres vivos como su forma, tamaño, composición química de órganos,
reproducción, evolución, entre otras cualidades. Se ocupa tanto de la descripción de las
características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies
en su conjunto, al igual que de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre
ellos y el entorno.
Biotecnología. Empleo de células vivas para la obtención y mejora de productos útiles,
como los alimentos y los medicamentos.
118
Glosario
Calentamiento global. Fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra
en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos
en las últimas décadas. El calentamiento global depende principalmente de la emisión
de ciertos gases por parte de las industrias, pero también por los derivados del uso de
diferentes transportes contaminantes. El dióxido de carbono es uno de los principales gases
responsables del calentamiento global.
Capa de ozono. Zona de la estratosfera terrestre que contiene una concentración relativamente
alta de ozono. Su destrucción es uno de los problemas ambientales más graves que debemos
enfrentar hoy en día, ya que puede implicar la muerte de muchos seres vivos.
Centro de acceso público con costo. Lugar abierto a la población en general, y por lo
tanto sin restricciones de entrada, donde los individuos hacen uso de una computadora
con un costo. Incluye los cafés Internet, kioscos, bibliotecas, oficinas de gobierno, centros
educativos, etcétera.
Centro de acceso público sin costo. Lugar público donde se usa una computadora sin
pagar por el servicio. A este lugar se debe entrar sin requisitos previos, sin ser parte de alguna
empresa o institución, sin portar credencial, y sin pagar nada por el servicio del que hace uso.
Puede haber registro de entrada con fines meramente administrativos. Ejemplo: escuelas y
bibliotecas donde se ofrece el servicio gratuito.
Centro de acceso restringido con costo. Lugar no abierto al público en general; se debe
entrar sólo si se es parte de una empresa o institución, con previa identificación que lo
acredite como tal, y pagando una tarifa por el servicio del que hace uso. Ejemplo: hoteles
con servicio de computadoras para huéspedes.
Centro de acceso restringido sin costo. Lugar donde se usa una computadora sin pagar
por el servicio, pero que no está abierto al público en general. A este lugar se debe entrar solo
si se es parte de una empresa o institución, con previa identificación que lo acredite como
tal, sin pagar nada por el servicio del que hace uso. Ejemplo: oficinas de gobierno federal,
oficinas privadas, universidades, centros de investigación.
Chat. También se le conoce como cibercharla, es un anglicismo que usualmente se refiere
a una comunicación escrita a través de Internet entre dos o más personas que se realiza
instantáneamente.
Ciencia y tecnología (Actividades científicas y tecnológicas). Actividades sistemáticas que
están estrechamente relacionadas con la generación, avance, promoción, difusión y aplicación
del conocimiento científico y técnico en todos los campos de la ciencia y la tecnología.
119
Glosario
Las actividades científicas y tecnológicas se dividen en tres grandes tipos:
1. Investigación y Desarrollo Experimental.
2. Servicios Científicos y Tecnológicos.
3. Educación y Enseñanza Científica y Técnica.
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales; y la tecnología consiste en el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
Ciencias básicas. Ciencias relacionadas con el quehacer de la investigación básica (ver
definición de investigación básica). Algunos ejemplos de ciencias básicas son: matemáticas,
física, biología, química, etcétera.
Clon. Conjunto de células u organismos genéticamente idénticos, originado por reproducción
asexual a partir de una única célula u organismo, o por división artificial de estados
embrionarios iniciales.
Clonación. Método para reproducir organismos, órganos, tejidos o células con las mismas
características genéticas de las células de otro organismo.
Competitivo. El que busca siempre alcanzar su objetivo, aún cuando otros estén en la misma
situación. Su intención es siempre alcanzar la meta antes que los demás.
Compras en línea. (Comercio electrónico). Consiste principalmente en la distribución,
compra, venta, mercadotecnia y suministro de información complementaria para productos
o servicios a través de redes informáticas como Internet u otras.
Computadora. Máquina electrónica, analógica o digital, dotada de una memoria de gran
capacidad y de métodos de tratamiento de la información, capaz de resolver problemas
matemáticos y lógicos mediante la utilización automática de programas informáticos.
Contaminación ambiental. Presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o
biológico), o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones
tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. Hay diversas
formas de contaminación ambiental, como la del aire con el smog; la de ríos, lagos y mares
con basura, petróleo, gasolina y desechos tóxicos; la del sonido con ruidos generados por
camiones, motocicletas y música a alto volumen; la de los suelos con basura.
Desarrollo tecnológico. Trabajos sistemáticos basados en conocimientos ya existentes,
120
Glosario
derivados de la investigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos
materiales, productos, dispositivos, procesos, sistemas y servicios, o a la mejora de los ya
existentes. Los productos más modernos, como las computadoras, reproductores portátiles
de música, medicamentos de nueva generación, así como dispositivos como los sistemas de
seguridad de los automóviles, son resultado del desarrollo tecnológico.
Difusión. Propagar conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, modas, etc., al público
que muestre interés, pero que no necesariamente sea experto en el tema. Un medio común de
difusión son los noticieros en televisión. Personas de todo el mundo, expertos y no expertos,
pueden verlos y entender las noticias.
Divulgación. Propagar conocimientos de un tema al público experto.
Economía. Ciencia social que estudia los procesos de producción, intercambio, distribución
y consumo de bienes y servicios. Según otra de las definiciones más aceptadas, propia de las
corrientes marginalistas o subjetivas, la ciencia económica analiza el comportamiento humano
como una relación entre fines dados y medios escasos que tienen usos alternativos.
Efecto invernadero. Fenómeno por el que determinados gases componentes de una
atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado
por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera.
Electrones. Partícula elemental más ligera que forma parte de los átomos y que contiene la
mínima carga posible de electricidad negativa.
e-mail. Correo electrónico. Servicio de Internet para permitir a los usuarios enviar y recibir
mensajes instantáneos (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas)
mediante sistemas de comunicación electrónicos.
e-México. Política pública para propiciar, conducir e integrar los esfuerzos necesarios con
la finalidad de incluir a la mayoría de la población dentro de la sociedad de la información y
el conocimiento.
Enfermedad congénita. Aquélla que se adquiere con el nacimiento, producida por un
trastorno durante el desarrollo embrionario o durante el parto. Puede ser consecuencia de
un defecto hereditario o de factores ambientales. Ejemplos de enfermedades genéticas son
el Síndrome de Down, labio leporino y paladar hendido.
Estándar de vida (Calidad de vida, Bienestar). Según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), la calidad de vida es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia,
en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus
objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio
que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico,
121
Glosario
su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos
esenciales de su entorno.
Ética. Rama de la filosofía, que tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana.
Su estudio se remonta a los orígenes de la filosofía moral en la Grecia clásica y su desarrollo
histórico ha sido diverso. Conjunto de valores, normas y costumbres de un individuo o grupo
humano determinado, basados en el estudio racional, universalizable y, en consecuencia,
transcultural.
Finanzas. Disciplina que estudia el flujo del dinero entre individuos, empresas o Estados.
Las finanzas son una rama de la economía que estudia la obtención y gestión, por parte de
una compañía, individuo o del Estado, de los fondos que necesita para sus objetivos y de los
criterios con que dispone de sus activos. En otras palabras, estudia lo relativo a la obtención
y gestión del dinero y de otros valores como títulos, bonos, etcétera.
Física. Ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. Estudia las propiedades de la
materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus interacciones (fuerzas). Los sistemas físicos
se caracterizan por:
1. Tener una ubicación en el espacio-tiempo.
2. Tener un estado físico definido y sujeto a evolución temporal.
3. Poder ser asociados con una magnitud física llamada energía.
Gen. Unidad básica de herencia de los seres vivos. Es la unidad de almacenamiento de
información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia.
Grado aprobado. Grado o año que la persona concluyó exitosamente en la escuela en un
nivel determinado.
Hambrunas. Situación que se da cuando en un país o zona geográfica no se poseen suficientes
alimentos y recursos para proveer alimentos a la población.
Historia. Ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método,
el propio de las ciencias sociales. También se llama historia al pasado mismo e, incluso, puede
hablarse de una historia natural en que la humanidad no estaba presente (término clásico
ya en desuso, que se utilizaba para referirse a la geología y la paleontología, pero también a
muchas otras ciencias naturales, teniendo fronteras imprecisas con la arqueología).
Horóscopo. Predicción del futuro basada en la posición relativa de los astros y de los signos
del zodiaco en un momento dado (momento del nacimiento). Contiene 12 signos zodiacales
asociados al calendario natural.
Ingeniería genética. Tecnología de la manipulación y transferencia de ADN de un organismo
122
Glosario
a otro, que posibilita la creación de nuevas especies, la corrección de defectos genéticos y la
fabricación de numerosos compuestos. Por ejemplo, actualmente se trabaja en la creación
de técnicas que permitan solucionar problemas frecuentes de la humanidad, como la escasez
de donantes de órganos. En este campo se están intentando crear cerdos transgénicos que
posean órganos compatibles con los del hombre.
Internet. Red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre
computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de comunicación.
Investigación aplicada. Actividad que tiene por finalidad la aplicación de los conocimientos
generados por la investigación básica, o bien desarrollar nuevos conocimientos, que
posteriormente serán base fundamental en la solución de problemas prácticos, incluyendo
la producción de tecnología o de nuevos bienes o servicios.
Investigación básica (investigación fundamental o investigación pura). Trabajos experimentales
o teóricos que se desarrollan con el propósito de obtener nuevos conocimientos acerca de
fenómenos y hechos observables, sin darles una aplicación o utilización determinada. Ejemplo
de investigación básica: enunciar un nuevo teorema en matemáticas.
Investigación científica (estudio científico). Conjunto de métodos y técnicas para la
adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un grupo de hechos
objetivos y accesibles a varios observadores. La aplicación de esos métodos y conocimientos
conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas,
cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros.
Con frecuencia esas predicciones pueden ser formuladas mediante razonamientos y son
estructurables en forma de reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento
de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
Lugar de acceso a internet. Sitio o ubicación física donde hay una computadora y la persona
se conecta a internet, ya sea en la casa de la persona, o de otra, el lugar donde estudia, donde
trabaja, los cafés Internet, bibliotecas, etcétera.
Lluvia ácida. Fenómeno que se forma cuando la humedad en el aire se combina con el óxido
de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que
queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua,
estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas
caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.
Matemáticas. Ciencia deductiva basada en la lógica que estudia las propiedades de los
entes abstractos como números, figuras geométricas o símbolos y sus relaciones.
Medicina. Ciencia dedicada al estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte del
123
Glosario
ser humano, y que implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento
y recuperación de la salud, aplicándolo a la prevención, diagnóstico y tratamiento de las
diferentes enfermedades.
Medio ambiente. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida
de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la
vida del hombre y en las generaciones venideras.
Medios de comunicación. Instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso
de comunicación. Usualmente se utiliza el término para hacer referencia a los medios de
comunicación masivos (MCM), sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono,
no son masivos sino interpersonales. Por ejemplo, agencias noticiosas, cine, televisión,
periódicos, revistas, radio, entre otros.
Motores de energía por celdas. Motores que utilizan células de combustible o celdas
de combustible, que son dispositivos electroquímicos de conversión de energía similar
a una batería, pero se diferencian de esta última en que están diseñadas para permitir el
reabastecimiento continuo de los reactivos consumidos; es decir, producen electricidad de
una fuente externa de combustible y de oxígeno en contraposición a la capacidad limitada
de almacenamiento de energía que posee una batería.
Museo. Recinto donde se exhiben piezas de arte, información histórica, política, económica;
fotografías, objetos de uso personal, piezas antropológicas, juegos interactivos, etc., con la
finalidad de difundir el conocimiento y cultura a la sociedad.
Museo de Arte. Recinto especializado en exhibir objetos artísticos, como pinturas,
esculturas, grabados, artesanías, etc. Ejemplos: Museo Nacional de Arte, Museo de Arte
Contemporáneo.
Museo de Ciencia y Tecnología. Recintos dedicados a la difusión de la ciencia y la tecnología,
frecuentemente por medio de colecciones interactivas. Tienen por objeto divulgar, promover
y fortalecer la cultura científica y tecnológica haciéndola llegar al mayor número posible de
personas. Ejemplos: Universum, Papalote.
Nanotecnología. Estudio de materiales del tamaño de varias milésimas de micra y su aplicación
en la industria, salud, entre otras cosas. Actualmente hay microchips en las computadoras, los
cuales tienen circuitos en espacios microscópicos (micra = milésima parte de un milímetro).
En el futuro habrá nanochips, mil veces más pequeños que los microchips.
Oxígeno. Elemento químico de número atómico 8. Muy abundante en la corteza terrestre,
constituye casi una quinta parte del aire atmosférico en su forma molecular O2. Forma parte
del agua, de los óxidos, de casi todos los ácidos y sustancias orgánicas, y está presente en
todos los seres vivos. Gas más pesado que el aire, incoloro, inodoro, insípido y muy reactivo,
es esencial para la respiración y activa los procesos de combustión.
124
Glosario
Ozono. Es una sustancia gaseosa y se encuentra en el aire, cerca de la superficie de la Tierra
formándo la capa de ozono, la cual permite filtrar las radiaciones ultravioletas del Sol, que
pueden causar cáncer y otras enfermedades fatales a los seres vivos.
Parapsicología. En términos rigurosos (descartado el gran porcentaje de fraude que se
da en este ámbito) estudia la existencia de la percepción extrasensorial, la telepatía, la
clarividencia y la precognición. A estas últimas también se las considera enmarcadas dentro
de las artes adivinatorias. También se pueden incluir en el campo de la parapsicología la idea
de experiencias cercanas a la muerte y la telequinesis. Ninguno de estos supuestos fenómenos
tiene aún una explicación científica satisfactoria, aunque existen teorías al respecto. La
parapsicología estudia los fenómenos mentales y materiales provocados por estímulos no
físicos, como la percepción extrasensorial, la telepatía, la clarividencia y la precognición.
Patrón genético. Disposición genética que define la individualidad biológica de los seres
vivos. Los seres humanos poseemos individualidad biológica, lo cual permite diferenciar a
una persona de otra. Dicha individualidad se debe a la combinación única de un 50 % de
los genes paternos con un 50 % de los genes maternos en la fecundación. Por lo tanto, la
individualidad biológica está determinada por el complemento genético de los progenitores,
y en un sentido mucho más amplio por el de los ancestros. Permite traducir la información
genética de los seres humanos con sus características hereditarias.
Percepción pública de la Ciencia y la Tecnología. Percepción: Sensación interior que
resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos.
Se refiere a la percepción de las personas en torno a la dinámica de las investigaciones
científicas y desarrollos tecnológicos que se llevan a cabo tanto en nuestro país como
en el exterior. La percepción está ligada con su uso e interpretación de la información
proporcionada por diferentes medios, tanto formales (escolarizados) como informales (medios
de comunicación, museos).
Placebo. Sustancia que, careciendo por sí misma de acción terapéutica, produce algún efecto
curativo en el enfermo, si éste la recibe convencido de que esa sustancia posee realmente
tal acción.
Política Científica y Tecnológica. Conjunto de disposiciones, planeaciones y ordenamiento
jurídico, que el Estado adopta para fomentar la investigación científica y el desarrollo
tecnológico. Lo que significa que se considera a la ciencia y la tecnología como un valor
económico y de progreso social.
Psicología. Ciencia que estudia la mente y la conducta. Abarca todos los aspectos de la
experiencia humana, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de
cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio
que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y
la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión.
125
Glosario
Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en
alguna ocasión, incluso, a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
Radioactividad. Fenómeno natural o artificial, por el cual algunas sustancias o elementos
químicos llamados radiactivos, son capaces de emitir radiaciones. Las radiaciones emitidas por
las sustancias radiactivas son principalmente partículas alfa, partículas beta y rayos gamma. La
explosión de una bomba nuclear tiene como consecuencia la emisión de radiaciones negativas
para los seres vivos. Pero también hay aplicaciones positivas de la radioactividad, por ejemplo,
los tratamientos médicos que emplean la radioterapia en personas con cáncer.
Rayo Láser. Dispositivo que utiliza un efecto de la mecánica cuántica, la emisión inducida o
estimulada, para generar un haz de luz coherente de un medio adecuado y con el tamaño, la
forma y la pureza controlados. Rayo de luz con múltiples aplicaciones, como la reproducción
de música (CD) y películas (DVD); también se utiliza en operaciones de ojos. Asimismo, tiene
aplicaciones militares, industriales y de control, entre otras.
Semana Nacional de Ciencia y Tecnología. Foro por medio del cual millones de niños y
jóvenes mexicanos conocen las múltiples posibilidades que ofrecen las áreas de la ciencia en
los campos de la actividad productiva, la investigación científica y la docencia. Su misión es
promover la ciencia y proyectarla como pilar fundamental del desarrollo económico, cultural
y social de nuestro país. Comparten este propósito las instituciones educativas, asociaciones
científicas, secretarías de estado, empresas, centros de investigación, museos de ciencia y
gobiernos estatales. Evento organizado por el CONACYT durante una semana cada año, en
diferentes entidades federativas, con el propósito de difundir la ciencia y la tecnología en los
niños, mediante conferencias, talleres, presentación de experimentos, materiales didácticos,
entre otras actividades.
SIDA. Acrónimo del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida que afecta a los humanos
infectados por VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Se dice que una persona padece
SIDA cuando su organismo, debido a la inmunodepresión provocada por el VIH, no es capaz
de ofrecer una respuesta inmune adecuada contra las infecciones.
Software. Conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas
tareas en una computadora.
Tecnologías de la información. Tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación
de la información, y muy en particular el uso de computadoras y programas que permiten
crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información.
Virus (no informático). De la palabra latina virus, toxina o veneno. Entidad biológica capaz
de autorreplicarse utilizando la maquinaria celular. Es un agente potencialmente patógeno
compuesto por una cápside (o cápsida) de proteínas que envuelve al ácido nucleico, que
puede ser ADN o ARN. Los virus son causantes de enfermedades como gripa, sarampión,
126
Glosario
rubeola, hepatitis, herpes y SIDA, entre otras.
Grosario para Pregunta 6. Programas del CONACYT
Becas a posgrados nacionales. Becas que otorga el CONACYT para estudiar en programas
inscritos en el Programa para el Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN) para estudiar
una especialidad, maestría o doctorado en el país. Las becas podrán cubrir el pago total o
parcial de manutención, colegiatura, y proporcionarán servicio médico a través del ISSSTE.
Becas a posgrados extranjeros. Becas que proporciona el CONACYT a profesionistas
mexicanos que desean realizar estudios de posgrado en áreas científicas y tecnológicas,
sociales y humanísticas en una institución de calidad reconocida en el extranjero. Se da
prioridad a aspirantes a doctorado y, en casos excepcionales y bien fundamentados, se
podrán otorgar becas para estudios de especialidad y de maestría. Las becas podrán cubrir
total o parcialmente la manutención, apoyo para la compra del seguro médico y pago de
colegiatura.
Becas a estancias técnicas. Becas dirigido a profesionistas mexicanos que se encuentren
laborando o tengan experiencia en actividades relacionadas con alguno de los programas
ofrecidos en las convocatorias, y cubran los requisitos enunciados en las mismas, a fin de
llevar a cabo un entrenamiento técnico en áreas determinadas, que les permita elevar su
competitividad profesional.
Incentivos fiscales a la inversión en investigación y desarrollo. Crédito fiscal del 30%
de la inversión anual realizada por las empresas en proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico. Las empresas interesadas concursan presentando una descripción de los
proyectos desarrollados en el año, tanto en su parte técnica como financiera.
Fondos mixtos. Instrumentos de apoyo para el desarrollo científico y tecnológico estatal y
municipal, a través de un Fideicomiso constituido con aportaciones del Gobierno del Estado
o Municipio y el Gobierno Federal a través del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Fondos sectoriales. Fideicomisos que las dependencias y las entidades de la Administración
Pública Federal, conjuntamente con el CONACYT, pueden constituir para destinar recursos a la
investigación científica y al desarrollo tecnológico en el ámbito sectorial correspondiente.
Fondos institucionales. Fideicomisos encaminados hacia el desarrollo de investigación
científica de calidad, a la formación de profesionales de alto nivel académico en todos
los grados, poniendo énfasis en las áreas estratégicas y dando impulso a campos nuevos,
emergentes y rezagados, así como a la consolidación de grupos interdisciplinarios de
investigación, competitivos a nivel internacional, que promuevan el desarrollo científico
nacional.
127
Glosario
Programa AVANCE. Programa creado para impulsar la creación de negocios basados
en la explotación de desarrollos científicos y/o desarrollos tecnológicos. Su objetivo es la
creación de nuevos de negocios de alto valor agregado basados en conocimientos científicos
y tecnológicos.
Sistema Nacional de Investigadores. El Sistema Nacional de Investigadores fue creado
por Acuerdo Presidencial publicado en el Diario Oficial de la Federación el 26 de julio de
1984, para reconocer la labor de las personas dedicadas a producir conocimiento científico
y tecnología. El reconocimiento se otorga a través de la evaluación por pares y consiste en
otorgar el nombramiento de investigador nacional. Esta distinción simboliza la calidad y
prestigio de las contribuciones científicas En paralelo al nombramiento se otorgan incentivos
económicos a través de becas cuyo monto varía con el nivel asignado.
Redes y consorcios. Línea de acción del Programa Especial de Ciencia y Tecnología 20012006. Por redes se entiende a la vinculación formal que realizan los investigadores científicos
y las instituciones entre sí para el fortalecimiento de la investigación científica, mientras que
los consorcios se refieren a la vinculación entre empresas y centros de investigación o IES
para realizar investigación y desarrollo tecnológico.
Cooperación internacional. Programa que tiene por objetivo negociar proyectos conjuntos
de investigación internacional; incentivar la cooperación internacional entre empresas, centros
de investigación y desarrollo experimental; administrar el Fondo de Cooperación Internacional;
y negociar acuerdos de formación de recursos humanos de alta calidad.
Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas. Padrón
nacional de instituciones y empresas vinculadas a la investigación científica, el desarrollo
tecnológico, la innovación y la formación de recursos humanos de alto nivel en el país.
Sistema Integrado de Información Científica y Tecnológica. Instrumento de apoyo
al fomento de la ciencia y la tecnología que permite la integración y homogenización de la
información sobre las actividades científicas y tecnológicas desarrolladas por las dependencias
gubernamentales, instituciones de educación superior, empresas y agentes de los sectores
social y privado.
Informe del Estado General de la Ciencia y la Tecnología. Publicación anual que contiene
la información estadística de las actividades científicas y tecnológicas que se realizan en la
República Mexicana, así como los principales indicadores de ciencia y tecnología en otros
países. Incluye un análisis descriptivo de dichas actividades.
Glosario para Pregunta 10. Prioridad Presupuestal
Apoyo a la investigación. Mecanismos de coordinación y colaboración necesarios
128
Glosario
establecidos por el CONACYT y la SEP para el apoyo de la investigación científica y tecnológica,
que contribuya significativamente a apoyar la investigación científica básica en todas las áreas
del conocimiento, así como a desarrollar un sistema de educación, formación y consolidación
de recursos humanos de alta calidad
Becas de posgrado. Becas que otorga el CONACYT para realizar estudios de maestría y
doctorado en el país y en el extranjero, coadyuvando así a la formación de científicos y
tecnólogos del más alto nivel. La beca incluye el pago de la inscripción, colegiatura, pasaje
aéreo (becas al exterior) y apoyo para el servicio o seguro médico.
Apoyo al desarrollo tecnológico. Programas orientados a apoyar a las empresas para la
realización de desarrollos tecnológicos, como son los incentivos fiscales, los fondos mixtos
y sectoriales, en particular el de Economía, y el programa AVANCE.
Programas de retención y repatriación. Programa que busca estimular a los investigadores
que se encuentran en el extranjero a que se incorporen en instituciones de Educación
Superior, así como a centros que realizan investigación científica en nuestro país, inscritos
en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas, además de
promover la consolidación de grupos de investigación de alta calidad fomentando la formación
de recursos humanos de alto nivel.
129
ENCUESTA SOBRE LA
PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
MÉXICO 2007
CONACYT
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
HOJA DE CÓDIGOS DE RESPUESTA
Sección IV
Pregunta: 3
Más importante
Sección IV
Preguntas: 13, 22, 23, 24, 25, 26,
27 y 32
1. Muy de acuerdo
Periódicos y revistas
Televisión
3. En desacuerdo
02
Radio
Internet
2. De acuerdo
01
03
04
Revistas científicas
4. Muy en desacuerdo
Escuela / Universidad
Menos importante
05
06
Sección IV
Pregunta: 17
1.
La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad
2.
Las clases de materias científicas en la escuela no son suficientemente atractivas
3.
Los temas científicos son muy difíciles
4.
Las expectativas laborales y salariales para una carrera en ciencias no son muy atractivas
5.
Los jóvenes se interesan menos por temas científicos
Actividades de aprendizaje 2
Nombre: __________________________________________________________
Tema(s): Conceptos básicos
Instrucciones: Localiza en la sopa de letras 10 conceptos básicos y enciérralos.
Sopa de letras
v
i
v
i
e
n
d
a
d
e
u
s
o
t
e
m
p
o
r
a
l
z
v
a
c
r
a
r
i
n
f
o
r
m
a
n
t
e
a
d
e
c
u
a
d
o
i
s
u
e
d
r
f
q
g
ñ
p
g
a
m
o
q
a
z
w
s
x
e
d
c
v
d
a
s
a
p
e
w
h
l
o
i
d
a
u
e
d
c
r
f
v
t
g
b
i
f
r
i
a
e
g
a
j
k
i
h
f
d
m
o
k
i
m
j
u
n
h
y
e
g
t
d
b
r
g
e
d
j
u
o
e
e
o
ñ
p
o
l
i
k
m
j
u
n
h
o
e
n
s
s
r
k
e
y
g
o
o
p
s
a
q
w
e
r
t
y
h
d
z
e
n
m
o
o
t
l
h
t
a
a
i
e
d
a
s
d
f
c
v
b
h
a
x
n
t
l
n
l
y
ñ
g
t
r
s
s
a
f
q
s
i
o
e
q
a
m
d
c
v
e
l
a
b
v
i
e
n
d
a
s
p
a
r
t
i
c
u
l
a
r
e
s
e
h
a
e
b
u
z
f
r
o
a
b
q
p
l
ñ
k
m
y
h
l
l
s
b
c
a
d
l
x
i
x
d
e
v
v
o
a
p
l
ñ
k
j
m
b
ñ
ñ
h
n
i
b
r
e
c
o
c
s
w
i
o
u
a
j
u
j
h
n
b
v
a
p
a
m
n
i
z
g
v
p
v
a
q
v
h
t
c
i
o
e
e
d
c
i
s
o
b
e
d
t
t
i
b
a
b
z
a
i
o
a
i
l
o
l
ñ
d
c
h
d
i
i
i
a
u
t
b
n
a
n
x
s
e
m
s
c
o
a
ñ
o
m
n
o
a
u
t
o
d
a
a
l
m
s
m
c
d
n
s
d
e
p
c
y
u
i
k
k
q
y
a
p
o
l
i
e
a
d
m
v
a
d
i
f
w
u
a
l
o
p
i
l
w
t
d
o
h
x
z
c
a
f
n
b
f
a
a
g
q
r
v
a
s
a
c
r
e
r
a
a
Tema(s): Conceptos básicos
Instrucciones: Escribe en el renglón correspondiente el concepto identificado en la
sopa de letras.
1. _______________________. Es el número de controles que te asignaron para
levantar la encuesta y dentro de los cuales están las viviendas que visitarás.
2. _______________________. Debe cumplir con las características de tener 18 o más
años de edad, ser residente habitual de la vivienda y ser la persona que haya cumplido
años más recientemente.
3. _______________________. Persona de 15 o más años, que sea residente habitual
de la vivienda, miembro del hogar, y conozca todos los datos de los residentes del
mismo.
4. _______________________. Persona que vive normalmente en la vivienda, donde
generalmente duerme, prepara sus alimentos, come y se protege del ambiente.
5. _______________________.Está formado por una o más personas que viven
normalmente en la vivienda, se sostienen de un mismo gasto para alimentarse y pueden
ser o no parientes.
6. _______________________. Es aquella que está disponible para ser habitada, pero
que al momento del levantamiento no tiene residentes y sólo es utilizada en ciertas
épocas del año.
7. _______________________. Es aquella que está disponible para ser habitada, pero
que en el momento del levantamiento no tiene residentes, ni es utilizada para realizar
actividades económicas.
8. _______________________. Lugar delimitado por paredes y cubierto por techos de
cualquier material, con entrada independiente, donde generalmente comen las
personas, preparan sus alimentos, duermen y se protegen del medio ambiente.
9. _______________________. Son aquellas donde habitan una o más personas que
forman hogares.
10. _______________________. Vivienda particular que forma parte de un conjunto de
viviendas agrupadas en un mismo terreno; puede compartir con otra vivienda la pared,
el techo o el piso; tiene entrada independiente desde un espacio o área en común.
Generalmente sus habitantes comparten el sanitario y las llaves que los abastecen de
agua.
Actividades de aprendizaje 3
Tema(s): Marco Geoestadístico Nacional
Instrucciones: Lee los recuadros y escribe el área geoestadística que corresponda en el
espacio en blanco.
Contiene todos los municipios
pertenecientes a una entidad federativa.
Se le asigna una clave consecutiva
formada por dos números de acuerdo al
orden alfabético.
Está conformada por todas las
localidades urbanas y rurales que
pertenecen a cada municipio o
delegación, y su clave está formada por
tres números.
Sistema único y de
carácter nacional
diseñado por el INEGI
para referenciar
correctamente la
información estadística.
Subdivisión de las agem y constituye la
unidad básica del Marco Geoestadístico
Nacional.
Tienen asignada una clave compuesta
por tres números, un guión y un número
o letra, los cuales aparecen
representados dentro de una elipse.
De acuerdo con las características del
terreno se clasifican en dos tipos:
Tema(s): Marco Geoestadístico Nacional
Instrucciones: Relaciona con una línea el símbolo con su significado.
Brecha
Aeropista
Localidades con menos
de 2 500 habitantes
Carretera pavimentada
Ríos
Mercado
Norte geográfico
Cementerio
Escuela
__ __ __ __ __ __ __
_________________
___________________
Ejercicio 1
Nombre: _________________________________________________________________
Tema: Asignación del área de trabajo
Instrucciones: Observa con detenimiento el Listado de viviendas seleccionadas y el Croquis de
viviendas que se te presentan y realiza lo que se te pide en cada enunciado.
1. Escribe el nombre y la clave de la entidad a la que pertenece el Listado de viviendas
seleccionadas.
R:
2. Escribe el nombre y la clave del municipio al que pertenece el Listado de viviendas
seleccionadas.
R:
3. Identifica y transcribe los Datos de identificación del Listado de viviendas seleccionadas:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
NÚM. CONTROL:
DISTRIBUCUIÓN:
UPM:
4. Identifica y transcribe los datos que aparecen en el Croquis de viviendas de la
MANZANA: 34
ENTIDAD:
CONTROL:
UPM:
MUNICIPIO:
DISTRIBICIÓN:
TIPO DE AGEB:
LOCALIDAD:
CLAVE DE AGEB:
CIUDAD:
MANZANA:
5. Identifica la simbología que aparece en los Croquis de viviendas del AGEB 020-7 y
escribe su nombre en la línea:
SIMBOLOGÍA:
T.C
L
V.A
C
L.B
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
______________
_______________
O.N
__________________
Parte II
Instrucciones: Realiza lo que se te indica a continuación.
1. Observa el Listado de viviendas seleccionadas y la Ruta de acceso y describe cómo llegarías a
tu área de trabajo.
2. Identifica y marca con algún color los símbolos que aparece en el Croquis de viviendas
con número de MANZANA: 047-048; apóyate en el recuadro de SIMBOLOGÍA.
3. Con apoyo de tu Listado de viviendas seleccionas y los Croquis de viviendas, realiza lo
siguiente:
•
Identifica y marca con algún color en el Croquis de viviendas el contorno de las
manzanas seleccionadas que aparecen en tu Listado de viviendas seleccionadas.
•
Marca con algún color las viviendas seleccionadas a las cuales tienes que aplicar
el cuestionario.
0009
0042
0080
0116
0151
015
026
035
047
034
020-7
020-7
020-7
020-7
020-7
OBSERVACIONES
MAN- PROGREZANA: SIVO DE
VIVIENDA
05
04
03
02
01
VIV.
SEL.
CALLE:
4 SUR
4 SUR
7 ORIENTE
3 ORIENTE
M. AVILA CAMACHO
SAN ANDRES CHOLULA
507
AGEB:
LOC: 0001
DISTRIBUCIÓN:
UPM: 01785
119 SAN ANDRES CHOLULA
MUNICIPIO:
NÚM. CONTROL: 210322
21 PUEBLA
S/N
S/N
205
S/N
207 A
EXT.
-
-
-
INT.
FORMA 1 DE 1 DEL NÚM. DE CONTROL
VIVIENDA DE BLOCK C/LADRILLO
FACHADA AMARILLA
CON LOCAL
TOTAL DE VIVIENDAS SELECCIONADAS: 5
1.- No localizada en campo
5.- Mal referenciada
2.- Local destinado a uso dsitinto 6.- Vivienda(s) adicional(es)
7.- Otro (especifique en
al de habitacion
3.- Vivienda colectiva
observaciones)
4.- Vivienda fusionada
INCIDENCIAS DE LISTADO
PORTON CAFE DE MADERA ARCO DE TABIQUE
CON LOCAL
DESCRIPCIÓN DE LA VIVIENDA
INCIDENCIAS
NÚM. DE
DEL
VIVIENDA
LISTADO
ADICIONAL
ABORDAR EL AUTOBUS EN LA6 PTE. Y 13 NORTE EL PUEBLA CHOLULA SN. ANDRES AL LLEGAR
A SN. ANDRES BAJARSE EN LA PRESIDENCIA MUNICIPAL AHI COMIENZA EL AREA DE LISTADO.
INSTRUCCIONES PARA LLEGAR A LAS VIVIENDAS SELECCIONADAS
SN. ANDRES CHOLULA
NÚMERO
COLONIA: 0274
Colectivo (combi, pesera, etc.)
urbano
TIPO DE TRANSPORTE:
ENCUESTA NACIONAL SOBRE LA PERCEPSIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA 2007
ENTIDAD:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
019
LISTADO DE VIVIENDAS SELECCIONADAS PARA LA
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, GEOGRAFÍA E INFORMÁTICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
RUTA DE ACCESO
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
COLONIA DE INICIO:
CIUDAD:
21
119
0001
0274
04
PUEBLA
SAN ANDRES CHOLULA
SAN ANDRES CHOLULA
SN. ANDRES CHOLULA
PUEBLA
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
AGEB DE INICIO:
210322
507
020-7
UPM: 01785
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
21
119
0001
04
PUEBLA
SAN ANDRES CHOLULA
SAN ANDRES CHOLULA
PUEBLA
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
210322
507
020-7
047-048
UPM: 01785
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
21
119
0001
04
PUEBLA
SAN ANDRES CHOLULA
SAN ANDRES CHOLULA
PUEBLA
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
210322
507
020-7
035-042
UPM: 01785
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
21
119
0001
04
PUEBLA
SAN ANDRES CHOLULA
SAN ANDRES CHOLULA
PUEBLA
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
210322
507
020-7
034
UPM: 01785
TIPO DE AGEB: URBANO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA, GEOGRAFIA E INFORMATICA
MARCO NACIONAL DE VIVIENDAS
CROQUIS DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
MUNICIPIO:
LOCALIDAD:
CIUDAD:
21
119
0001
04
PUEBLA
SAN ANDRES CHOLULA
SAN ANDRES CHOLULA
PUEBLA
CONTROL:
DISTRIBUCIÓN:
CLAVE DE AGEB:
MANZANA:
210322
507
020-7
015-026
UPM: 01785
TIPO DE AGEB: URBANO
Actividad de aprendizaje 4
Nombre: _______________________________________________________________________
Tema(s): Procedimientos operativos
Instrucciones: Lee los siguientes enunciados y determina si son falsos o verdaderos; anotando
una X en el espacio correspondiente.
Enunciados
El jefe de departamento es quien te entrega los insumos necesarios
para realizar tus actividades diarias.
El supervisor te asigna tu área de trabajo mediante el Listado de
viviendas seleccionadas.
El listado de viviendas seleccionadas contiene sólo algunos datos para
localizar las viviendas que se encuentran dentro del número de
control asignado.
La Ruta de acceso y el Croquis de viviendas forman parte del listado de
viviendas seleccionas.
La Ruta de acceso sirve para que te ubiques y llegues con facilidad a
tu área de trabajo.
El Croquis de viviendas muestra de manera general la localización de las
manzanas y las viviendas seleccionadas.
En el Croquis de viviendas se encuentran dibujadas las viviendas que
conforman cada manzana, así como los principales servicios, los
nombres de las calles y el Norte geográfico.
Cada tercer día entregas al supervisor los cuestionarios con
información, los listados de viviendas seleccionadas y el material que
ya no usas.
El supervisor se queda con los cuestionarios que tiene asignado el
código 01 Entrevista completa y código 03 No hay persona elegible,
06 Negativa y 07 Vivienda deshabitada o de uso temporal.
Los cuestionarios con código 02 Entrevista incompleta, 04
Informante inadecuado, 05 Ausencia de ocupantes y 08 Otra
situación, son revisados por el jefe de departamento y dependiendo
de la situación se queda con ellos o te los regresa para que
recuperes la información.
Verdadero
Falso
Tema(s): Incidencias del listado
Instrucciones: Lee cada uno de los enunciados y escribe enseguida la incidencia del
Listado de viviendas seleccionadas según corresponda.
a) Al estar ubicado en la manzana correspondiente observas que no concuerda con el
nombre de la calle o número exterior del listado.
b) Son construcciones destinadas a uso no habitacional, así como aquéllas hechas con
propósitos habitacionales pero que al momento de la entrevista se usan para otros
fines, como escuelas, comercios, talleres etc.
c) La vivienda no se ubica en el terreno, ya sea porque no está en el croquis o no
existe.
d) En la vivienda seleccionada detectas al interior del predio o terrenos otras viviendas
que no están dibujadas en el croquis por que son de nueva creación.
e) Viviendas móviles que cambian de sitio, en ruinas, demolidas o que aún se
encuentran en construcción y no están en condiciones habitables.
f) En el momento de la visita detectas que se han fusionado dos o más viviendas
seleccionadas.
g) Al momento de la visita en la vivienda seleccionada detectas que es un hospital, casa
de huéspedes o internado escolar y no realzas la entrevista.
Ejercicio 2
Nombre: _________________________________________________________________
Tema: Apartado 3.Cuestionario
Instrucciones: Con los casos que a continuación se te presenta realiza el llenado del
apartado 3. CUESTIONARIO.
1. El señor Félix Martín, vive en la calle Mariano Escobedo #89, manzana 034, le
comentó al entrevistador que su hogar está conformado por él y su esposa.
2. La señora María Estela Quezada, vive en la calle Camelia #45, manzana 034, le
informó al entrevistador que en la vivienda hay tres hogares, el primero lo conforma
ella, su esposo y dos hijos, el segundo lo conforma su hijo y su nuera y el tercero su
cuñado con su esposa y sus cuatro hijos.
Hogar 1
Hogar 2
Hogar 3
3. La señora Josefina Montes, vive en la calle Monte blanco #8, manzana 036, le
respondió al entrevistador que en la vivienda solamente hay un hogar y está conformado
por ella, su esposo, sus ocho hijos y su suegra.
4. El señor José Cardazo, vive en la calle Camaleón #450, manzana 030, le respondió al
entrevistador que en su casa viven él y su hija; además en otro cuarto su hijo con su
esposa y sus nueve hijos y hacen de comer aparte.
Hogar 1
Hogar 2
1.1 El aula en la que se desarrolló el curso fue...
Ejercicios
realizados en el
aula
Manual del puesto
Si se abordó más de un manual en el curso, los contenidos son
congruentes entre ellos.
4.3 Las instrucciones para su desarrollo son claras.
4.2 Ayudaron a comprender mejor los temas correspondientes.
4.1 Son suficientes.
3.6
3.5 Las definiciones y procedimientos que contiene son entendibles.
3.4 Los ejemplos son acordes al contenido que se aborda.
3.3 Los ejemplos que contiene son entendibles.
3.2 Las imágenes son adecuadas para el contenido que ilustran.
3.1 El contenido es claro y específico.
Material de apoyo
2.1 El texto es breve y trata un tema en específico.
(presentaciones,
acetatos,
2.2 Las imágenes son claras e ilustran el contenido.
rotafolios, etc.)
Aula
Aspecto por valorar
Excelente
Bueno
Regular
Malo
Deficiente
Lee cuidadosamente cada una de las afirmaciones que se presentan y marca con una equis (X) la valoración que corresponda a cada aspecto o
responde brevemente lo que se te pide.
Instrucciones:
Variable
Conocer la opinión del personal de la estructura de organización sobre el curso de la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la
Tecnología en México 2007, en el que participó.
Fecha: ____________________
Instructor: ___________________________
Grupo o sede: _______________________
Objetivo:
Curso: ____________________
Entidad ________________________________
Dirección Regional ___________________
ENCUESTA SOBRE LA PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN MÉXICO 2007
EPC-02 VALORACIÓN DEL CURSO DE CAPACITACIÓN
Variable
Desempeño del
instructor
Curso de
capacitación
Aspecto por valorar
5.1 Planteó el objetivo del curso.
5.2 Indicó la duración, horarios, temática y forma de evaluar el aprendizaje.
5.3 Empleó un lenguaje claro y sencillo.
5.4 Mostró conocimiento y dominio de los temas.
5.5 Resolvió las dudas presentadas en el curso.
Considero que adquirí los conocimientos de manera…
El tiempo empleado en este curso fue el adecuado.
Los conocimientos adquiridos son suficientes y adecuados para realizar
mis actividades.
5.6 Su actitud ayudó al buen desarrollo del curso.
6.1
6.2
6.3 La capacitación recibida fue…
Manual y capítulo
Excelente
Bueno
7. Anota el número de sesiones que creas conveniente para este curso, considerando que cada una es de 8 horas.
8. Anota los tres temas revisados en el curso, que te
parecieron más difíciles.
Regular
Tema
Malo
Deficiente
9. Anota los comentarios o sugerencias respecto al aula, material de apoyo, manuales, ejercicios, instructor, o sobre el curso en general, así como lo
que consideres necesario para ayudar a mejorar los cursos de capacitación. Si requieres más espacio, anexa otra hoja.
¡Agradecemos tus valiosas aportaciones, pues nos ayudarán a evaluar el proceso de capacitación de la ENPECYT 2007!
ENCUESTA SOBRE LA PERCEPCIÓN PÚBLICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN MÉXICO 2007
EPC-03 VALORACIÓN POSTERIOR DEL CURSO
Dirección Regional _____________________
Entidad _____________________ I__I__I
Puesto: ______________________________
Fecha:____________________________
Conocer la opinión del personal de la estructura de organización sobre su curso de
capacitación en el que participó, una vez terminadas sus actividades de la Encuesta sobre
la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2007.
Objetivo:
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los reactivos y registra el código correspondondiente o
anota lo que se te pide.
1. Una vez que realizaste tus actividades en esta encuesta, ¿cómo consideras la
capacitación recibida?
1. Excelente
2. Muy buena
3.Buena
4. Regular
5.Deficiente
2. Los contenidos del curso en el que participaste como capacitando, ¿fueron suficientes
para desarrollar adecuadamente tus actividades?
1. Sí
2. No
3. ¿Consideras que los ejercicios que realizaste durante tu capacitación fueron…
1. Excesivos
2. Más que suficientes
3. Suficientes
4. Insuficientes
5. Totalmente insuficientes
4. Si registraste los códigos 3 o 4, anota en qué temas faltaron ejercicios.
5. ¿Consideras que los materiales didácticos (manuales, presentaciones, cuaderno de
ejercicios, etc.), utilizados en tu curso, te proporcionaron un acercamiento real al
desarrollo de las actividades correspondientes a tu puesto?
1. De acuerdo
2. En desacuerdo
6. Durante tu trabajo en campo, ¿qué situación se te presentó que podría servir como ejemplo para los
próximos cursos de capacitación?
7. De acuerdo con tu experiencia en campo, ¿qué otros temas consideras que se
debieron tratar en dicho curso?
Manual
Tema
8. Considerando el desarrollo de tus actividades, consideras que el tiempo empleado en tu
capacitación fue…
1. Insuficiente
2. Suficiente
3. Excesivo
Anota el número de sesiones que creas conveniente para este curso, considerando que
cada una es de 8 horas.
Días
9. ¿En el periodo de levantamiento recibiste reinstrucción para mejorar tu trabajo?
1. Sí
2. No
10. Si tu respuesta fue el código 1, anota ¿quién la proporciono, cuándo fue y sobre qué tema?
11. Anota los comentarios o sugerencias que puedan ayudar a mejorar el proceso de capacitación en futuros
programas de censos y encuestas.
¡Agradecemos tus valiosas aportaciones,
pues nos ayudarán a evaluar el proceso de capacitación de la ENPECYT 2007!