Guía I - CELEX - Sistema de Admisiones

CONTENIDO
PAGINA
I.
Guía para el usuario de CEMAAI
A. Información general
1
B. Reglas y recomendaciones
3
II. Curso de capacitación para usuarios
A. Cuestionario inductivo del CEMAAI
B.
C.
4
Test 1: Aptitudes y características para aprender un segundo
1.
¿Cuáles son tus aptitudes para aprender un segundo idioma?
5
2.
Clave de respuestas
7
3.
Interpreta tu puntuación
8
Cuestionario del CEMAAI “Conoce tu centro”
9
D. Test 2. “Estilos de aprendizaje”
10
E.
Test 3: “¿Qué tipo de estudiante eres?
11
F.
Análisis de necesidades individuales
12
G. Pasos sencillos para realizar un PLAN de TRABAJO
III. Compromiso de trabajo
17
IV. Programa de inducción, sensibilización y entrenamiento sobre aprendizaje autónomo
18
1.
Estrategias de aprendizaje.
A. Estrategias de aprendizaje para comprensión auditiva
19
B.
Estrategias de aprendizaje para expresión oral
19
C.
Estrategias de aprendizaje para lectura
20
D. Estrategias de aprendizaje para escritura
20
E.
Estrategias de aprendizaje para vocabulario
21
F.
Estrategias de aprendizaje para gramatical
21
V. Reporte de control de actividades del CEMAAI
22
VI. Reporte de asesoría académica individual
24
C.E.M.A.A.I.
I.

Guía para el usuario de CEMAAI
A. Información general
¿QUÉ ES EL CEMAAI?
El CEMAAI, (Centro de Medio Auto-Acceso de Idioma), es un lugar de práctica y auto-aprendizaje de idiomas
sustentado en la autonomía y responsabilidad del estudiante, tomando en cuenta sus intereses y necesidades a
través de los medios y recursos adecuados.

¿DÓNDE ESTÁ EL CEMAAI?
El CEMAAI se localiza en la planta baja del edificio sur de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de
Baja California en el campus Mexicali.

¿CUÁLES SON LOS HORARIOS DISPONIBLES DEL CEMAAI?
El CEMAAI está abierto de lunes a viernes de 8:00 a 13:00 h y de 15:00 a 21:00. Sábados de 8:00 a 13:00 h

¿CÓMO Y CUANDO ME INSCRIBO EN EL CEMAAI?
El CEMAAI es parte importante de los programas de lenguas extranjeras para la comunidad en general. Al
momento de inscribirte en tu curso de idiomas te inscribes automáticamente en CEMAAI, y tu asistencia es
obligatoria.

¿CUANTAS VECES PUEDO IR AL CEMAAI?
No existe límite en el número de veces que puedes asistir, pero recuerda que debes cumplir con tus dos horas
requeridas de práctica por semana.

¿EN QUE HORARIO DEBO IR AL CEMAAI?
A cada grupo se le asigna un horario para asistir al CEMAAI sin embargo si no puedes asistir en el horario asignado,
a tu grupo puedes ir el día y la hora que te convenga.
Tú escoges tu propio horario. Sin embargo, si no puedes ir en el horario que escogiste puedes reponer tus horas en
cualquier otro horario.

¿EN QUE CONSISTE EL CURSO DE INDUCCION DE USUARIOS DEL CEMAAI?
El curso de inducción fue diseñado para los usuarios del CEMAAI. Este curso será impartido por el maestro de
grupo. En él se explica la filosofía del CEMAAI y como llega a ser un aprendiente autónomo.

¿CUALES SON LOS IDIOMAS QUE SE PUEDEN PRACTICAR EN EL CEMAAI?
Actualmente el CEMAAI cuenta con material y videos en inglés, francés, alemán, portugués, japonés e italiano.

¿CUANTOS NIVELES MANEJA EL MATERIAL DEL CEMAAI?
Se manejan los niveles desde primero a sexto y de ESP

¿QUE OTRAS ALTERNATIVAS DE APRENDIZAJE ENCUENTRAS EN EL CEMAAI?
Además de las prácticas que puedes realizar, el CEMAAI cuenta con un programa de asesorías académicas y un
programa de inducción y de entrenamiento sobre el aprendizaje autónomo el cual se impartirá durante el
semestre.
¿QUE ES LA HOJA DE “Control de Actividades”?
La hoja de Control de Actividades se encuentra incluida en la Guía del Usuario de CEMAAI, en ella deberás registrar
todas las actividades que realices en el CEMAAI, esta deberá ser firmada por uno de los asesores del Centro cada
vez que realices una actividad. Esta hoja te dará la acreditación de las prácticas y el derecho a presentar examen.


¿COMO ESTA INTEGRADO EL CEMAAI?
*Área de recepción
*Área de práctica, estudio y lectura
*Área de comprensión auditiva
*Área de computadoras
*Área de asesorías académicas.
*Área de video
*Área de conversación
C.E.M.A.A.I.


¿COMO PUEDO UTILIZAR LAS AREAS DEL CEMAAI?
Área de recepción
En esta área deberás mostrar tu credencial cada vez que ingreses y firmar en la hoja de registro únicamente la
salida. También podrás solicitar los CD´s con los que vas practicar así como la activación de las grabadoras.

Área de práctica, estudio y lectura
En esta área encuentras de las distintas habilidades y área: escritura, vocabulario, lectura, y un área de exámenes
de preparación para presentar el PET (Proficiency English Test) o el TOEFL (Test of English as a Foreign Language).
Es muy fácil, solo tienes que decidir de acuerdo al análisis, solo tienes que decidir de acuerdo al análisis de
necesidades que área es la que necesitas practicar, tu decides que material utilizar, y sólo necesitas tu cuaderno
para hacer tus prácticas. En esta área se encuentra un tutor que te ayudara en cualquier momento y que siempre
estará dispuesto a apoyarte en cualquier duda o problema. Solo recuerda:
 No escribas en las hojas de trabajo.
 No te lleves el material, este es para uso de todos los usuarios.
 Utiliza los catálogos para referencia.
 Conoce al tutor del área de estudio, solicita asesorías cuéntale tus expectativas.
 Regresa el material que utilizaste a su lugar.

Área de comprensión auditiva
En esta área se encuentran 10 estaciones con grabadoras en las que puedes practicar tu pronunciación,
comprensión auditiva, escuchar y cantar tus canciones favoritas en el idioma que estés estudiando. Además
cuentas con material complementario para tus clases, ya que el audio que utiliza tu maestro en la clase lo puedes
escuchar y practicar en el Centro con tu libro de texto.

Área de computadoras
En el área de computación encontrarás 29 computadoras multimedia, consta también de una gran variedad de
CD´s en las cuales practicaras gramática y podrás incrementar tu vocabulario y mejorar la comprensión auditiva y
tu pronunciación por medio de ejercicios auditivos en los que escuchas y grabas tu propia voz. Este material estará
a tu disposición en el área de recepción (no olvides presentar tu credencial al solicitar material)

Área de videos
El área de video cuenta con 10 reproductores de video en las cuales puedes ver videos educativos que apoyan tu
aprendizaje. El CEMAAI cuenta con una gran variedad de videos didácticos y más de 100 películas de
entretenimiento.

Área de conversación
En esta área el usuario puede practicar su conversación por medio de hojas de trabajo, mesas redondas, debates o
juegos. Tienes varias opciones:
 Habla con el tutor de conversación y solicítale que te ayude a escoger el material adecuado de
acuerdo a tus necesidades, después practica con algún compañero.
 Únete con uno o varios compañeros y vayan juntos y seleccionen el material que deseen practicar, ya
sea un juego o una hoja de trabajo o simplemente ve a practicar tu conversación, claro, en el idioma
que estés estudiando. (francés, inglés, alemán, portugués, japonés e italiano)
 Practica las conversaciones vistas en clase o en tu libro de trabajo.
 Y recuerda:
Practica en el idioma que estés estudiando tanto como te sea posible.
Solicita asesoría, ya sea para mejorar tu pronunciación o desarrollar tu fluidez, ellos te a
brindarán el apoyo que necesites.
C.E.M.A.A.I.
II.
Curso de capacitación para usuarios
A. Cuestionario inductivo del CEMAAI
1.
¿Cuestionario inductivo del CEMAAI?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.
¿Cuáles son las ventajas de contar con un Centro de Auto-Acceso?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.
¿Cuáles son las diferencias entre tener un Centro de Auto-Acceso y un laboratorio de idiomas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4.
¿Cuál es el papel del estudiante en el sistema de enseñanza tradicional?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5.
¿Cuál es el papel del maestro en el sistema tradicional?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6.
¿Cuál es el papel del estudiante en el Centro de Auto-Acceso?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7.
¿Cuál es el papel del tutor en el Centro de Auto-Acceso?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C.E.M.A.A.I.
B. Test 1: Aptitudes y características para aprender un segundo idioma
1. ¿Cuáles son tus aptitudes para aprender un segundo idioma?
Pon a prueba tus aptitudes para aprender otro idioma contestando esta prueba. Escribe tus respuestas en la
hoja y al terminar suma la puntuación para que verifiques que tan bueno (a) eres para aprender otro idioma.
1. Apréndete las siguientes palabras samoanas. (Samoa se encuentra en el sur del Pacifica)
Samoano
Toalula
Tamaloa
Loomatua
Tamaitiiti
Taulealea
Este ejercicio lo encontré:
a) fácil y fascinante
b) muy difícil
Español________
esposo
hombre
viejita
niño (a)
juventud
c) no muy fácil, las palabras parecen igual.
d) tan aburrido, que ni lo intente.
2.
Exhausto de haber nadado en el rio. Federico decidió dormir, pero con los ¨boolles¨ le fue imposible, ni siquiera el
humo de su campamento los mantuvo alejados.
¿Qué es un ¨boolle¨?
A) Un animal salvaje
c) un tipo de ruido
B) Un mosquito gigante
d) no lo sé
3.
Alguien te pide orientación en un español pésimo. Cuando él/ella no entiende tu explicación, tu…
a) Le vuelves a explicar pero con un tono más fuerte
b) Te irritas y te das por vencido
c) Le dibujas un mapa
d) Investigas si habla otro lenguaje que tú también hables
4.
Este es un nuevo idioma:
Ek kum chu chu
Ek namas chuchu
Nek kum niva chuchu
Ek chuchu
5.
6.
-
el tren viene
el tren es muy grande
el tren no viene
es un tren
¿Cómo dirías ¨No es un tren¨?
a) Nek chu chu niva
c) nek niva chuchu
b) Ek niva chuchu
d) no lo se
¿En cuántos idiomas puedes saludar a alguien?
Tu jefe te dice que has sido seleccionado para asistir a un curso de 6 meses para aprender un idioma nuevo. Tu…
a) Buscas otro empleo.
b) Le dices que han escogido a la persona equivocada.
c) Te preocupas un poco pero consideras que te adaptaras.
d) Estas ansioso por empezar.
7.
Vas a una clase nocturna para aprender un idioma. La clase es de dos horas a la semana. Enumera los tipos de
prácticas que podrías hacer en tu casa.
8.
¿Qué tan bueno (a) eres para expresarte en tu propio idioma (tanto en forma oral como escrita)?
a) Siempre puedo expresar con palabras lo que quiero decir.
b) No lo sé.
c) Depende de la situación.
d) Las personas dicen que en ocasiones no soy muy claro.
9.
¿Cuándo fue ultima vez leíste un libro por gusto (en cualquier idioma)?
a)
Ayer
b) no recuerdo
c) la semana pasada
d) el mes pasado
10. Tienes
a)
b)
c)
d)
¿un diccionario bilingüe (de inglés a tu idioma)?
¿un diccionario monolingüe (de inglés a ingles)?
¿ambos, un diccionario bilingüe y uno monolingüe?
¿no cuentas con ninguno?
11. Lee la siguiente lista de palabras y después escribe todas de las que te acuerdes sin ver la lista.
Alfiler
Calcular
Impertinente
iglesia
nudo
ocasional
identifica
acelera
cuidadosamente
narciso
lujo
ansioso
12. En un minuto, escribe todas las cosas que puedes hacer con repollo (aparte de cocinarlo o comerlo).
13. En un minuto, escribe todas las razones por las cuales puede ser útil aprender a hablar eskimo.
14. Completa el siguiente enunciado usando una de las palabras que le siguen:
Shakucomespiteare fuedif wunonf denax lolos escricritres amasft grarandez delif mumundix.
Elele_____________ nenen Staratarafoorrd-Inon-Aravont.
a)
Nactonio
b) nació
c) shororit
d) no lo sé
15. ¿Cuál es tu actitud para aprender acerca de la cultura américana y/o británica?
a) No me interesa en lo más mínimo. Solo necesito entender el idioma.
b) Me interesa un poco, pero solo por curiosidad.
c) Me interesa mucho saber acerca de la gente que está detrás del idioma.
16. ¿Qué significan las siguientes palabras? (Sin regresar a la página anterior.)
Loomatua
tamaitiiti
tamaloa
taulealea
toalua
17. ¿Eres hombre o mujer?
C.E.M.A.A.I.
2. Clave de respuestas
1. a) 10 puntosb) 4
c) 8
d) 0
Las personas que tienen facilidad para aprender otros idiomas ven las palabras escritas relativamente fáciles y no se
impresionan por la apariencia de las mismas.
2. a) 5 puntos
b) 10 c) 0 d) 0
Las personas que tienen facilidad para aprender idiomas son capaces de usar su imaginación para deducir el significado de
las palabras.
3. a) 0 puntos
b) 0
c) 10 d) 8
Las personas que tiene facilidad para aprender idiomas usan todas sus habilidades para comunicarse en toda clase de
situaciones.
4. a) 2 puntos
b) 2
c) 10
d) 0
Las personas que tienen facilidad para aprender idiomas son hábiles para detectar patrones.
5. 2 puntos por cada idioma (10 puntos máximo)
Esta pregunta muestra tu interés por los idiomas y comunicación.
6. a) 0 puntos
b) 3
c) 7
d) 10
Quedarse tieso de miedo es obviamente una mala señal!
7. 2 puntos por cada actividad que anotaste. (Ej. Escuchar cd’s mientras conduces, ver películas en otro idioma. 10
puntos máximo.) Las personas que tienen facilidad para aprender practicar mucho por su cuenta.
8. a) 4 puntos b) 0
c) 10
d) 7
Las personas que tienen facilidad para aprender idiomas están muy consientes en cuanto al uso del idioma.
9. a) 10 puntos b) 0
c) 5
d) 2
Parece ser que las personas que tienen facilidad idiomas leen mucho. (Es una buena forma de incrementar tu
vocabulario)
10. a) 5 puntos b) 8
c) 10
d) 0
Las personas que tienen facilidad para aprender idiomas tienen libros de referencia y los consultan.
11. Ménos de 5 puntos
0
de 6 a 8
5
de 9 a 12
10
Aquí se mide tu memoria a corto plazo. La mayoría de las personas pueden recordar 5 o 6 palabras de la lista.
12. 1 punto por cada idea (10 puntos máximo)
Las personas que son muy estrechas en su forma de ver las cosas tienden a no ser hábiles para aprender idiomas.
13. 2 puntos por cada idea (10 puntos máximo)
Un factor importante para aprender un idioma es la motivación.
14. a) 10 puntos
b) 2
c) 5
d) 2
Esta pregunta evalúa que tan dispuesto estas para correr riesgos en un idioma que no conoces bien.
15. a) 0
b) 5
c) 10
Es imposible separar un idioma de su cultura. Las personas que tienen facilidad para aprender idiomas están abiertas a
otras culturas e individuos y esto crea más oportunidades de desarrollo personal.
16. 2 puntos por cada acierto (10 puntos máximo).
Esta pregunta pone a prueba tu memoria de nuevo.
17. Las mujeres obtienen
10 puntos
Los hombres
5
En general, las mujeres son mejores para los idiomas.
C.E.M.A.A.I.
3. Interpreta tu puntuación
0-30
¿Piensas que no sirves para los idiomas y no ves la razón de seguir intentando? No te das por vencido! Sigue
intentando!
30-70
Tal vez sea difícil para ti aprender un idioma, pero al final lo lograras. Probablemente tuviste una mala experiencia
en la escuela. Solo recuerda que la mayoría de la gente en el mundo habla por lo menos dos idiomas, y muchos habían
cuatro o cinco. Así que no puede ser tan difícil, ¿no lo crees?
70-100
Quizás seas un estudiante promedio, no muy brillante, pero te las arreglas. Siempre estás dispuesto a hacer un
esfuerzo y por sorprendente que sea te da resultados. Con un poco de estudio sistemático y un poco de práctica podrás
salir adelante en la mayoría de las situaciones.
100-140
Probablemente ya manejas uno o dos idiomas y no temes aprender otro idioma. No te des por vencido cuando
sientas que no avanzas. Un poco más de confianza y concentración en la práctica y muy pronto podrás sentirte como pez en
el agua con un idioma nuevo.
140-170
Eres un estudiante sobresaliente. Disfrutas usar palabras, y hablar en otro idioma es un deleite constante. Tú no
aprendes un idioma solo para irte de vacaciones. Esto es solo una excusa para aprender otro idioma.
MARCA TU PUNTUACION:
0-30
31-70
70-100
101-140
141-170
Adaptado del “The Sunday Times”
1. A. ¿Estás de acuerdo con la interpretación de tus resultados?
B. ¿Es una buena descripción de ti como una persona que tiene facilidad para aprender un idioma?
2.
El tono de este examen es algo simpático, pero el contenido es serio. Lee nuevamente la sección de
respuestas de este examen. ¿Estás de acuerdo en que lo que se sugiere aquí es lo que realiza una persona con
facilidad para aprender idiomas?
Por ejemplo: ¿Es importante el ser capaz de deducir el significado de palabras?
¿Por qué? ¿Por qué no?
¿Es importante ser capaz de distinguir los patrones del idioma?
¿Es importante tener una buena memoria?
3.
La respuesta a la pregunta numero 3 dice que las personas con facilidad para aprender un idioma utilizan la
mayoría de sus habilidades y logran comunicarse en las situaciones más desfavorables. Piensa en las formas en
las cuales puede ocurrir la comunicación, otra que no sea con palabras.
4.
El examen contiene algunas ideas sorprendentes. Por ejemplo, la respuesta a la pregunta numero 12 sugiere
que los buenos aprendices de un idioma no se preocupan por estar en situaciones que ellos no puedan
controlar y la respuesta a la pregunta #14 dice que ellos están preparados para tomar riesgos.
5.
Las investigaciones sugieren que las mujeres son generalmente mejores aprendices de un idioma que los
hombres ¿Puedes pensar en algunas razones por lo que esto pueda ser?
6.
Los investigadores también sienten que la personalidad del estudiante debe afectar la forma en que este
aprende, sin embargo nadie sabe cómo.
¿Puedes pensar en algunas cualidades que puedan ayudar o afectar al aprendizaje de un idioma? Los
siguientes adjetivos le pueden ayudar:
Extrovertido
Tolerante
Preguntón
Confiado
Paciente
Tímido
Sociable
Efusivo
C.E.M.A.A.I.
C. Cuestionario del CEMAAI ¨Conoce tu Centro¨
Este cuestionamiento te ayudara familiarizarte con el CEMAAI. Contéstalo honestamente en el CEMAAI.
1. ¿Qué es el CEMAAI?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las áreas en las que está divido el CEMAAI?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Dibuja las áreas del CEMAAI
4. ¿Cuál es el horario del CEMAAI? A) 24hrs B) de 7 a 10 c) de 8-13/15-21 y Sábados de 8-13
d) Sábados de 8 a 13.
5. ¿Cuántas computadoras puedes usar en el CEMAAI?_________________
6. ¿A
quién
le
pides
los
discos
compactos
(cd’s)
para
usarlos?_______________________________
7. ¿Cuántos reproductores de video hay?_____________________
8. ¿Cuántas grabadoras hay?_____________________
9. ¿Qué idiomas se pueden practicar en el CEMAAI?___________________________________
10. ¿Quién te ¨da clases¨ en el CEMAAI?________________________________________________
11. ¿Quién firma tu control de actividades en CEMAAI?____________________________________
12. ¿Qué debes hacer antes de asistir al CEMAAI?________________________________________
13. ¿Cómo vas a ser evaluado en CEMAAI?______________________________________________
14. ¿Qué tipo de materiales puedes encontrar en el CEMAAI?_______________________________
15. ¿Dónde puedes encontrar una breve descripción de cada hoja de trabajo que existe en el
CEMAAI?______________________________________________________________________
16. ¿Cuántos tipos de hojas de trabajo existen en el CEMAAI?_________
17. ¿Cómo describes tu comportamiento en el CEMAAI?___________________________________
18. ¿Cuál es el requisito indispensable para entrar al CEMAAI?______________________________
19. ¿Quiénes pueden hacer uso del CEMAAI?____________________________________________
Adaptado del original por Lic, Erika Real, Lic. Norma Rodriguez, Lic. Leila Sandoval y Profesor Giampetro Candelu
C.E.M.A.A.I.
D. Test 2. ¨Estilos de aprendizaje¨
Todas las personas tienen distintas preferencias en los diferentes ámbitos. Para todo tenemos un estilo o forma de hacer
las cosas de acuerdo al gusto de cada cual. El aprendizaje no es una excepción. Por esto necesitamos responder esta
pregunta. ¿Cómo prefieres aprender? Este ejercicio te ayudara a identificar el tipo de actividades de aprendizaje que más
disfrutas.
Para cada uno de los siguientes conceptos anota 0 ,1 ,2 o 3 en los paréntesis para indicar como te gusta aprender.
Donde 0 = no.1 = ocasionalmente, 2 = usualmente y 3 = si
Tipo 1
Me gusta aprender observando y escuchando a personas de habla inglesa
Me gusta aprender conversando con amigos en inglés
En casa, me gusta aprender mirando televisión o videos en inglés.
Me gusta aprender usando el idioma afuera del salón de clases
Me gusta aprender escuchando palabras en inglés
Me gusta aprender por medio de conversaciones
Tipo 2
Me gusta que el maestro nos explique todo
Me gusta escribir todo en mi cuaderno de notas
Me gusta tener mis propios libros de texto
En clase, me gusta aprender leyendo.
Me gusta estudiar gramática
Me gusta aprender mirando palabras en inglés
Tipo 3
En clase, me gusta aprender jugando
En casa, me gusta aprender estudiando libros de inglés
Me gusta estudiar inglés solo
Me gusta que el maestro me permita descubrir mis errores
Me gusta que el maestro me proporcione problemas para resolver
En casa, me gusta aprender leyendo periódicos
(
(
(
(
(
(
TOTAL (
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
TOTAL (
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
TOTAL (
)
)
)
)
)
)
)
No olvides dejar ningún paréntesis sin número. Suma tu puntaje de cada sección y coloca la suma en el paréntesis de
totales. El puntaje más alto muestra el tipo de eres de acuerdo a tu estilo para aprender. Busca y lee la descripción del tipo
que corresponde en las siguientes descripciones.
TIPO 1: Si tienes un puntaje más alto en esta sección, probablemente eres un buen comunicador. Disfrutas interactuar con
las personas y usar el idioma que has aprendido, en una forma natural.
TIPO 2: Si tienes un puntaje más alto en esta sección, probablemente disfrutas aprender inglés en clase. Te gusta que el
maestro te guie en el proceso de aprendizaje.
TIPO 3: Si tienes un puntaje más alto en esta sección, probablemente disfrutar aprender inglés con ejemplos. Te gusta
aprender con otras personas y encuentras el proceso de aprender divertido.
TIPO 4: Si tienes un puntaje más alto en esta sección, probablemente te gusta aprender inglés en detalle. Te gusta trabajar
en forma individual y entender cómo y usar el idioma por ti mismo.
Adaptado de Gardner D. Miller Lindsay
Tasks for indepndent Language Learning 1996
C.E.M.A.A.I.
E. Test 3 ¿Qué tipo de estudiante eres?
Ahora que ya conoces cuál es tu estilo de aprender un idioma, debes saber qué tipo de estudiante eres.
Averígualo, marca con una ‘X’ tus respuestas.
G Generalmente
AV Algunas Veces
CN Casi Nunca
N No se
G
AV
CN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
N
¿Se te facilita aprender gramática?
¿Tienes buena memoria para aprender palabras nuevas?
¿Odias cometer errores?
¿Te molestas si no te corrigen los errores en clase?
¿Tu pronunciación es mejor cuando lees en voz alta que cuando conversas?
¿Piensas antes de hablar?
¿Disfruta las clases que tomas?
¿Te resulta difícil entender el significado de palabras cuando
ves televisión o cuando escuchas a otras personas cuando hablan?
¿Te gusta aprender las cosas de memoria?
Pts.
3
2
1
0
Por cada:
Generalmente
Algunas Veces
Casi nunca
No se
Calcula tu puntaje
TOTAL:_________Pts.
Adaptado de Elis G. and Sinclair B. (1993)
Learning to Learn English. Cambridge University Press
Evaluación
De 9 a 13 pts.
RELAJADO
Aprendes el idioma sin mucho esfuerzo y disfrutas el comunicarte con los demás. No te gusta la gramática, pero
está consciente de que es importante. Si algo te desagrada, pierdes el interés fácilmente. Cuando en ocasiones cometes
errores al hablar, no te das cuenta de ello o no te preocupas.
Sugerencias de aprendizaje para el estudiante RELAJADO.
 Dedica más tiempo para aprender.
 Organízate y fija horas de estudio.
 Comprométete contigo mismo y cumple con tus horas de estudio.
 Se mas auto-crítico. Es decir, concientizate de tus errores y trata de corregirlos.
De 14 a 22 pts.
COMBINADO
Eres del tipo de estudiante que se adapta con facilidad dependiendo de la situación. Tienes características del
estilo combinado y del analítico. La actividad que realizas determina el tipo de comportamiento que adoptas.
Sugerencias de aprendizaje para el estudiante COMBINADO
 Lee las descripciones del estilo analítico y relajado.
 Cuando hayas leído ambas, decide qué área necesita mejorar.
De 23 a 27 pts.
ANALITICO
Prefieres el tipo de aprendizaje en el cual necesitas pensar cuidadosamente. Para ti, es muy importante el ser lo
más exacto posible. Algunos ejemplos de actividades que prefieres son: trabajar con ejercicios de gramática, buscar el
significado de palabras y practicar tu pronunciación. Este tipo de aprendizaje se da en el salón de clases o cuando estudias
individualmente.
Sugerencias de aprendizaje para el estudiante ANALITICO.
 Practica más tu inglés en tus clases, viendo TV y con tus compañeros.
 No te preocupes demasiado por tus errores. Es más importante lo que tienes que decir que como lo dices, además
practicando se mejora tu pronunciación y fluidez.
 No dependas de los demás. Confía en ti mismo. Lo que aprendes y sabes es lo que realmente vale.
C.E.M.A.A.I.
F. Análisis de necesidades individuales
Para poder solucionar un problema debemos primero identificar el problema: que lo está causando, donde, como,
cuando, etc. Lo mismo se puede decir de aprender un idioma. Necesitamos las habilidades donde tenemos más fallas y
donde tenemos menos. Después debemos dar prioridades a las más débiles sin descuidar las que creemos que son las más
fuertes (o menos débiles)
El siguiente cuestionario te ayudara a decidir que necesidades que tienes en el aprendizaje del idioma inglés, y cuáles
pueden ser tus prioridades. Lee cuidadosamente las siguientes opciones y marca con una ‘x’ el grado de importancia que
tiene para ti hacer eso.
Comprensión Auditiva
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Entender TV y radio
Entender conversaciones
Entender canciones
Entender eventos especiales
Entender llamadas telefónicas
Entender lenguaje asociado con el trabajo
Entender conferencias
Otra, especifique:____________________
Muy importante
Importante
No importante
Importante
No importante
Importante
No importante
Producción Oral
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Entrevistas
Conversaciones formales
Conversaciones informales
Discursos
Inglés para negocios
Exposiciones y juntas
Otra, especifique:____________________
Muy importante
Lectura
Muy importante
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Textos académicos
Revistas y periódicos
Textos literarios
Manuales e instructivos técnicos
Novelas
Otra, especifique:___________________
Escritura
Muy importante
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Importante
No importante
Importante
No importante
Importante
No importante
Importante
No importante
Reportes
Ensayos
Composiciones
Correspondencia (cartas de negocios)
Puntuación, ortografía
Otra, especifique:_______________________
Gramáticas
a)
b)
c)
d)
Tiempos verbales
Sintaxis (orden de palabras)
Verbos regulares e irregulares
Otra, especifique:_______________________
Muy importante
Vocabulario
a)
b)
c)
d)
e)
Sinónimos, antónimos y homónimos
Expresiones idiomáticas
Vocabulario técnico
Sufijos y prefijos
Otra, especifique:__________________
Muy importante
Pronunciación
a)
Pronunciación de sonidos
b)
c)
d)
e)
Entonación y acentuación
Lectura en voz alta
Pronunciación de uniones de palabras
Otra, especifique:___________________
Muy importante
Inglés con propósitos específicos (ESP)
a)
b)
c)
d)
e)
Inglés para negocios
Inglés para medicina
Inglés para abogados
Inglés para ingenieros
Otra, especifique:___________________
Muy importante
Importante
No importante
Ahora ya sabes qué tipo de estudiante eres, que estilo de aprendizaje tienes y sabes en lo que necesitas trabajar
para aprender inglés. Al hacer tu plan de trabajo, recuerda iniciar tu aprendizaje con aquellas áreas que marcaste
como Muy importante. Escoge 5 de ellas para iniciar tus prácticas. No olvides considerar el tiempo que tienes
disponible para aprender ¡ ¡ ¡ ORGANIZATE Y BUENA SUERTE!!!
Nota: Debido a que tus necesidades de aprendizaje van a cambiar durante el semestre,
elabora este análisis cuantas veces sea necesario.
C.E.M.A.A.I.
IV. Programa de inducción, sensibilización y entrenamiento
sobre aprendizaje autónomo.
El Centro de Medios de Auto Acceso, fundamentado en la filosofía del aprendizaje autónomo o auto-dirigido
cuenta con un programa de inducción, sensibilización y entrenamiento sobre aprendizaje autónomo. Este programa tiene
como propósito general capacitar a los estudiantes de idiomas sobre estrategias de aprendizaje o técnicas de estudio, que
puedan aplicar de manera independiente atendiendo a sus estilos de aprendizaje y tipos de inteligencia, de tal manera que
les produzcan aprendizajes significativos. Por tanto, por medio de este programa, tendrás la oportunidad de recordar,
aprender o profundizar en su filosofía y en las diversas y mejores formas de aprender de manera independiente, que te
permitirán ir más allá de lo estudiado en clase. Solo tienes que aprender a elegir los materiales de estudio que el Centro te
ofrece, planear y dirigir tu propio aprendizaje. El Centro de Auto Acceso incluye material para las habilidades en las áreas de
lectura, redacción, comprensión auditiva, conversación, gramática y vocabulario.
Después de saber el propósito del CEMAAI, es importante que conozcas la filosofía del Aprendizaje Autónomo o
aprendizaje auto-dirigido. Para lo cual te mostramos la siguiente gráfica que indica la diferencia del alumno bajo modelo de
enseñanza tradicional y el alumno o aprendiente bajo el modelo del aprendizaje auto-dirigido con el fin de que analices tu
desempeño como estudiante autónomo.
Alumno
Pasivo
No se responsabiliza de su aprendizaje
Busca aprobación
Actitud sumisa
Aprendiente
Activo
Si se responsabiliza de su aprendizaje
No busca aprobación externa
Se involucra en la torna de decisiones
El aprendizaje autónomo o auto-dirigido es la habilidad del aprendiente para analizar, decidir y actuar de manera
independiente. El camino para llegar a la autonomía no es aprender sin maestro. No se requiere que el maestro abandone
su rol, sino que se convierta en un facilitador.
 ¿Cómo podemos ser aprendientes más autónomos?
 Conociendo y aprovechando el Centro de Auto Acceso.




Identificando estilos de aprendizaje.
Reconociendo tipos de estudiantes.
Conociendo estrategias de aprendizaje.
Estableciendo planes de acción.
El aprendizaje en el Centro de Auto Acceso se da en conjunto con el aprendizaje del aula y lo complementa.
A. Estrategias de aprendizaje autónomo
Al embarcarse en el estudio de un segundo idioma, el estudiante pone en práctica una serie de movimientos que le
permiten ejecutar las tareas de aprendizaje. Esto es, una serie de formas o maneras de desarrollar las habilidades o áreas
del conocimiento por adquirir. El concepto de estrategias de aprendizaje se refiere a las formas, técnicas o métodos que el
estudiante realiza para aprender.
Esta sección tiene como objetivo darte a conocer las diversas estrategias de aprendizaje que puedes realizar al
estudiar un nuevo idioma de manera independiente. Al mismo tiempo, te orienta a desarrollar, adaptar e inclusive diseñar
nuevas formas de trabajo independiente para poder tener éxito en el camino hacia el logro de tus objetivos de aprendizaje.
Tomando en cuenta estas herramientas de estudio, esta sección pretende proporcionarte el conocimiento y la
práctica del manejo de estrategias de aprendizaje con el objetivo de enriquecer tus experiencias de aprendizaje autónomo.
Estrategias de Aprendizaje adaptadas de
Gardner D., Miller Lindsay: Tasks for independent Language Learning. 1996.
Brown Douglas: New Vistas, Student book. 1999.
C.E.M.A.A.I.
1. Estrategias de aprendizaje para comprensión auditiva.
 Estrategia 1. Listening for implicit and Explicit Emphasis
Escoge una narración en audio. Escucha la narración detenidamente por primera vez. Escúchala de nuevo, pero
esta vez trata de anotar la información explícita en la narración para después analizar la información implícita.
Ejemplo: Today the temperature is 105°F
Explicit: Temperature at 105. Implicit: It is very hot today.
 Estrategia 2. Listening to a song
Selecciona una canción, lee el título y escúchala detenidamente. Previamente en tu diario escribe las siguientes
preguntas: ¿Quién canta la canción? ¿El cantante es uno de los personajes de la canción? ¿Hay otros personajes en la
canción? ¿Son personajes masculinos o femeninos? ¿Cuál es la relación entre los personajes? ¿Cómo se siente el
cantante? ¿Cómo te sientes tú al escuchar la canción?
 Estrategia 3. Listen and Identify
Selecciona una conversación en un audio escucha la conversación detenidamente y trata de identificar los
personas y escribe el número de los principiantes, edad, nacionalidad ocupación y detalles con los que puedas
identificar más información relevante de la conversación. Puedes anotar la información y vuelve a escuchar la
grabación para verificar lo que escribiste.
 Estrategia 4. Listening and Predicting
Selecciona un texto o conversación en un audio. Divide la conversación y escucha la primera parte para después
tratar de adivinar o predecir la siguiente parte. Escucha y escribe lo más significativo y analiza la información para tener
más bases en tus predicciones. Escucha la conversación completa y compara lo que escribiste.
 Estrategia 5. Close caption for vocabulary
Cuando trabajes con videos o películas en la salida de video del Centro de Medio de Auto Acceso, toma nota de
frases o palabras que de alguna manera te llamen la atención, no entiendas muy o que sean frases o palabras nuevas
para ti. Anótalas en tu cuaderno de notas. (Puedes utilizar el ´Close caption´ para que te ayudes a reconocer la
información y escribirla correctamente). Después de tener una lista, regresa la cinta del video y vuelve escuchar lo que
anotaste enfocándote en el contexto de la situación.
2. Estrategias de aprendizaje para expresión oral
 Estrategia 1. Informal interviewing
Elige a una persona con quien practicar. Trata de empezar una conversación con preguntas informales tales como el
nombre de la persona, nivel, nombre de su maestro de clase, motivo de su visita al área, actitud sobre el área de
conversación, etc. con el fin de establecer contactos para prácticas posteriores.
 Estrategia 2. Formal interviewing
Después de elegir, conocer y comentar información de manera informal con otra persona, trata de establecer un plan de
trabajo con base a tus objetivos y a los objetivos de la otra persona en el área de conversación. De manera formal planea
actividades para lograr los objetivos del plan de trabajo.
 Estrategia 3. Role-play
Cuando vayas al área de conversación del Centro, con uno o varios compañeros toma un rol para desarrollar una
conversación basada en el rol que selecciones, tratando de trabajar con ideas para la conversación de manera espontánea.
Ejemplo: Doctor-paciente, maestro alumno, jefe-secretaria, mesero (a)-cliente, etc.
 Estrategia 4. Describing games
Con uno o varios compañeros, selecciona un juego del área de conversación que tenga escrita las instrucciones del
procedimiento, después de leer las instrucciones, trata de explicar la mecánica del juego a tus compañeros, así como a las
personas que desconozcan la forma de trabajar con el juego. Finalmente invítalos a jugar.
3. Estrategia de aprendizaje para la lectura
 Estrategia 1. New Words
Selecciona un texto en libro de texto, revista o en las hojas de trabajo del área de escritura y lectura. Léelo en silencio y
trata de entender la idea principal. Lee el texto por segunda vez y detente donde encuentres palabras nuevas. En una
columna escribe la palabra nueva, en otra columna escribe lo que piensas que significa y finalmente busca su significado en
un diccionario y anótalo.
Ejemplo: Palabra nueva:
Lo que pienso que significa: Lo que realmente significa:
 Estrategia 2. Text Review
Selecciona un texto de una revista, periódico, libro, etc. Luego completa la tabla sobre la base del texto que seleccionaste.
 Estrategia 3. Reading authentic material
Encuentra un periódico en el Nuevo idioma. Busca la sección de clasificados y lee el apartado de empleos. Trata de
encontrar varios empleos que requieran el uso del nuevo idioma. En tu diario, anota los requisitos necesarios para esos
empleos. Con un compañero o en clase comparte la información sobre los empleos que encontraste. Puedes aplicar esta
técnica sobre otras áreas como por ejemplo sobre los requisitos para entrar a una universidad extranjera.
 Estrategia 4. Newspaper review
Selecciona un periódico y busca artículos que creas interesantes. Lee los artículos en forma general y clasificada de acuerdo
a las siguientes categorías:
 Estrategia 5. Photographs
Escoge algún material en el idioma inglés el cual contenga fotografías y trata de adivinar el contenido del texto observando
únicamente las fotografías. Después lee con cuidado el texto y compáralo con lo que pensaste.
4. Estrategias de aprendizaje para escritura
 Estrategia 1. Keeping a journal
Consigue un cuaderno de notas para que lo utilices durante tu curso del nuevo idioma con el objetivo de usarlo como tu
diario donde anotaras tus actividades de aprendizaje que manejes, así como tus comentarios personales sobre tu
rendimiento y progreso en el nuevo idioma.
 Estrategia 2. Describing
Encuentra un lugar donde varias personas estén realizando diferentes actividades. El Centro de Auto-Acceso es ideal para
esta actividad. Escribe un texto describiendo lo que estas personas están haciendo en este momento. Puedes incluir la
descripción del lugar, la atmosfera, etc.
 Estrategia 3. The Sequence of Events
Escoge un texto de una revista o de un libro. Si es posible antes de leerlo, recorta el texto en pequeños párrafos o líneas.
Lee cada una de las partes del texto en pequeños párrafos o líneas. Lee cada una de las partes del texto que recortaste y
trata de acomodarlos de acuerdo a la secuencia de eventos que te imagines o que realmente sucedió. De igual manera
puedes escribir un pequeño texto sobre algo que hiciste o te sucedió el fin de semana pasado o de lo que vas a hacer
próximo. Recorta tu escrito y muéstraselo a un compañero para que intente acomodarlo de acuerdo a como tú lo hiciste.
 Estrategia 4. Writing instructions
Trata de pensar sobre un artículo de uso diario y trata de escribir las instrucciones de cómo usarlo. Puedes utilizar las
funciones de un teléfono celular, radio grabadora, computadora, etc. Escribe las instrucciones de cómo usar tal artículo y si
tienes oportunidad pídele a un compañero que lea las instrucciones. Otra manera de trabajar con esta técnica es la de sin
mencionar el artículo, pídele a un compañero que escuche lo que escribiste y que trate adivinar de que artículo escribiste.
 Estrategia 5. Writing about events
Trata de escribir sobre un evento o acontecimiento reciente que paso en tu comunidad o ciudad. Puede ser acerca de un
concierto, la inauguración de un establecimiento o accidente de tráfico. Después de haber escrito sobre ese evento
comparte con un compañero que escuche lo que escribiste.
5. Estrategias de aprendizaje para vocabulario
 Estrategia 1. Finding out words
Entra a las diferentes áreas del CEMAAI, tu salón de clases, oficina, casa o cualquier otro lugar y observa si conoces las
palabras en el nuevo idioma de todas las cosas que ves a tu alrededor. Elabora una lista en tu diario de todas las cosas que
puedes identificar en el nuevo idioma. Elabora otra lista de palabras en tu idioma de las cosas que no puedes identificar en
nuevo idioma y trata de encontrarlas en un diccionario.
 Estrategia 2. Semantic fields
Intenta hacer una lista de palabras en el nuevo idioma que sean de alguna manera importantes para ti. Escogiendo cada
una de las palabras de la lista, trata de encontrar palabras en el nuevo idioma también, que se relacionen con estas.
Ejemplo: Office: computer, telephone, staples, etc. Computer: keyboard, printer, monitor, etc.
 Estrategia 3. Looking for new words
Encuentra un texto en una revista, libro, etc. Y elabora una lista de palabras nuevas para ti. Trata de poner estas nuevas
palabras en categorías de acuerdo a lo que este manejando en clase.
Ejemplo: Verbos, verbos regulares o irregulares, sustantivo.
 Estrategia 4. Nouns and verbs
Trata de escribir una lista de palabras que sean palabras que sean sustantivos (nouns) y que también tengan uso verbos.
Buscas las palabras en diccionarios, libros, revistas, Consulta con tu tutor. Después de escribir la lista has enunciados
utilizando las palabras en ambos casos. Ejemplo:
SUSTANTIVOS
Play (obra de teatro)
Work (trabajo, empleo)
VERBOS
to play = Jugar o tocar un instrumento
to work = trabajar
 Estrategia 5. Acronyms
Busca varios textos en revistas periódicos o libros y trata de encontrar Acrónimos (siglas de nombres de lugares,
organizaciones, países, etc.) y busca su significado.
Ejemplo: UCLA = University of California in Los Angeles DVD = Digital video disk
USA = United States of America
VCR = Video cassette recorder
6. Estrategias de aprendizaje para gramática
 Estrategia 1. Gramatical forms
Selecciona un artículo de una revista, periódico o de tu libro de texto. Léelo cuidadosamente y trata de encontrar formas
diferentes tiempos gramaticales en el nuevo idioma que hayas determinado previamente: Presente Simple, pasado,
presente perfecto, etc.
 Estrategia 2. Tense contrasting
Divide una hoja de tu cuaderno en tres categorías de tiempos gramaticales (presente, pasado y futuro, por ejemplo) en las
cuáles escribas actividades que realizas de forma periódica (Presente), las que hiciste (Pasado) y las llevarás a cabo
posteriormente (Futuro). Este ejercicio te ayudara a diferenciar y hacer un uso adecuado de los tiempos gramaticales en un
nuevo idioma. Puedes adaptar esta técnica usando otros tiempos gramaticales.
 Estrategia 3. Spelling verbs
Elabora una lista de 10 a 15 verbos. Después sin consultar tus notas, diccionario o lista de verbos, trata de deletrear y
escribir la forma pasada de esos verbos. Puedes trabajar con los diferentes cambios de los verbos. No te preocupes si
cometes algunos errores y vuelve a intentarlo.
Esta técnica te ayudara a practicar los verbos así como diferentes palabras, ya sean adjetivos, sustantivos, etc.
 Estrategia 4. A grammar problem
Trata de identificar un punto gramatical con el cual tengas problemas de trabajar o practicar. Busca material sobre el punto
y trata de documentarlo y desarrollar ejercicios. Encuentra a un compañero o a tu maestro explícale lo que has estado
aprendiendo para reforzar lo aprendido.
Adaptado del original por Lic, Erika Real, Lic. Norma Rodríguez, Lic. Leila Sandoval y Profesor Giampetro Candelu