Universidad del Golfo de California. Diplomado en Desarrollo de Competencias Profesionales en TIC aplicadas a la Educación Básica Módulo: Comunicación Pedagógica en Medios Digitales Facilitador: Dr. Maximino Peña Matos Evidencia 2: Estrategias curriculares que debe incluir el proyecto educativo Estrategia curricular para la atención interdisciplinaria de las necesidades educativas especiales y aptitudes sobresalientes en la educación secundaria.. Autor: Edmundo Vega Martínez. 2013 DEFINICIÓN DEL NOMBRE DE LA ESTRATEGIA CURRICULAR. Estrategia curricular para la atención interdisciplinaria de las necesidades educativas especiales en la educación secundaria. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES. Diseño de herramientas para la evaluación diagnóstica de las competencias de los alumnos. Detección de los alumnos con necesidades educativas especiales provenientes de educación primaria. Vinculación del personal de usaer secundaria con personal de usaer primaria, para la detección de los alumnos que ingresarán en el siguiente ciclo escolar DISEÑO DE LAS ACCIONES. 1.-Observación de los alumnos en el aula regular. 2.-Aplicación de evaluación diagnóstica para evaluar competencias curriculares y para la detección de las necesidades educativas especiales. 3.- Determinación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales por debajo de la media del grupo. 4.-Orientación al maestro regular sobre aquellos alumnos que pueden salir adelante sin la intervención del personal de USAER secundaria. Se realiza un informe o devolución de resultados por escrito. 5.-Selección de los alumnos que requerirán de la intervención del personal de USAER secundaria. 6.-Elaboración de evaluaciones de los diversos especialistas del equipo de USAER secundaria. 7.Elaboración interdisciplinaria del informe psicopedagógico, con el punto de vista de los diversos especialistas que intervienen según sea el caso: psicólogo, maestro de comunicación y trabajador social, además del maestro de aprendizaje, y de maestros regulares de educación secundaria. 8.- Elaboración interdisciplinaria de la propuesta curricular adaptada (PCA), incluyendo a los maestros de las diversas asignaturas que atienden al alumnos con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, o a los alumnos sobresalientes y/o talentos específicos. 9.-Presentación formal de la PCA, a padres de familia, al alumno y personal de la escuela secundaria, para determinar términos, condiciones y compromisos de todos los involucrados. Establecimiento de fechas de seguimiento parcial (mensual, bimensual o trimestral) y al término del ciclo escolar 10.-Presentación formal del proyecto curricular para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad así como de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos. Diseñar las acciones, señalando responsable, participantes y fecha de cumplimiento de cada acción. Este es solamente un ejemplo: ACCIONES RESPONSABLE PARTICIPANTE FECHA 1.-Observación de los alumnos en el aula regular. Maestro Apoyo USAER. 2.-Aplicación de evaluación diagnóstica para evaluar competencias curriculares y para la detección de las necesidades educativas especiales. 3.- Determinación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales por debajo de la media del grupo. 4.-Orientación al maestro regular sobre aquellos alumnos que pueden salir adelante sin la intervención del personal de USAER secundaria. Se realiza un informe o devolución de resultados por escrito. 5.-Selección de los alumnos que requerirán de la intervención del personal de USAER secundaria 6.-Elaboración de evaluaciones de los diversos especialistas del equipo de USAER secundaria. 7. Elaboración interdisciplinaria del informe psicopedagógico, con el punto de vista de los diversos especialistas que intervienen según sea el caso: psicólogo, maestro de comunicación y trabajador social, además del maestro de aprendizaje, y de maestros regulares de Maestro de asignatura. Maestro apoyo USAER. Maestro de asignaturas 3ª y 4ª Semana Agosto 1ª y2ª semana Septiembre. Maestro Apoyo USAER Maestro de asignatura 3ª semana Septiembre. Maestro apoyo USAER Maestro de asignatura 4ª semana septiembre Maestro apoyo USAER Equipo multidisciplinario USAER. 4ª semana septiembre Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Septiembre Octubre Maestro de asignatura Noviembre educación secundaria. 8.- Elaboración interdisciplinaria de la propuesta curricular adaptada (PCA), incluyendo a los maestros de las diversas asignaturas que atienden al alumnos con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, o a los alumnos sobresalientes y/o talentos específicos 9.-Presentación formal de la PCA, a padres de familia, al alumno y personal de la escuela secundaria, para determinar términos, condiciones y compromisos de todos los involucrados. Establecimiento de fechas de seguimiento parcial (mensual, bimensual o trimestral) y al término del ciclo escolar 10.-Presentación formal del proyecto curricular para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad así como de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos. 11. Desarrollo, aplicación y evaluación de la propuesta curricular adaptada a través de planeaciones específicas Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Director de USAER. Director de Secundaria. Noviembre Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Personal de secundaria Padres de familia 1ª semana Diciembre Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Personal de escuela secundaria. Padres de familia Director de USAER. 2ª. Semana diciembre Maestro apoyo USAER y Equipo multidisciplinario Maestros de asignatura Padres de familia Personal directivo de la escuela secundaria. Febrero Abríl Junio CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES. Cada maestro de usaer realizará este proyecto curricular para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, así como de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/talentos específicos. por escuela secundaria contemplando a todos los alumnos que se atienden. El control y seguimiento de las acciones se realizará mediante la evaluación prevista en el instrumento denominado Plan Anual de Trabajo, herramienta de gestión que emplea el director del servicio.