las aventuras de tadeo

COLECCIÓN
¿QUIÉN ES JESÚS?
Pensada para que los niños vayan a Él
por el camino del cuento infantil
y su poderoso anclaje en el corazón–
a partir del “Había una vez...”
Cuentos breves bellamente ilustrados
en los que la vida de Jesús,
desde el Nacimiento hasta la Resurrección,
se entrelaza con singulares protagonistas y testigos
de la Historia de Salvación
que llegarán al corazón de los más chicos.
Pueden ser usados
en INICIACION DE ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR,
en CATEQUESIS PARROQUIAL,
y como recursos para trabajar con niños
sobre los Tiempos fuertes de nuestra Liturgia:
PASCUA Y NAVIDAD.
LA PROPUESTA INCLUYE
DINÁMICAS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES
para después de leer
que favorecen el encuentro celebrativo con Jesús,
la experiencia de su Amor y la comprensión de sus enseñanzas.
Editorial Guadalupe
Mansilla 3865
+54 – 11- 4826-8587
[email protected]
BENJAMÍN Y EL BOSQUE ILUMINADO
A.
Actividades informales
(pensadas para los más chicos: 5‐6 años).
I
Pongamos el cuento en orden.
Poner Imágenes de las distintas secuencias del relato, desordenadas, para ordenar y colorear.
¡A cantar!
Un árbol, un árbol, amigo de Jesús
Se llama Benjamín y está lleno de luz.

(Para que la maestra lo cante o lo lea.)
Voy a contarte una historia
que empezó y no tiene fin
abrí grandes las orejas:
Se llamaba Benjamín.
Era un árbol muy travieso
y con un gran corazón
y a su sombra una mañana
fue Jesús y se sentó.
Se hicieron grandes amigos
y también lo acompañó
cuando, Jesús, a su sombra,
muy largamente lloró.
Benjamín se quedó solo
cuando Jesús se murió.
De tristeza todo el bosque
con su muerte se vistió.
Pero justo a los tres días
el bosque se iluminó.
Y esta vez fue de alegría:
¡PORQUE JESÚS RESUCITÓ!

�
¡A jugar!
•
Adivinen qué clase de árbol es BENJAMÍN y completen:
Benjamín es un __ __ __ __ __
Algunas pistas:
.. Mirar atentamente el dibujo de las págs. 3 y 7. (Ayudar a los nenes a que pongan atención sobre los
frutos que caen del árbol y que saborean los nenes de la historia.)
.. Pensar y consultar en casa cuál de estos tres frutos son los del árbol de la historia:
ciruela?
aceituna?
mandarina?
Objetivos de la actividad: Que, a través de este “acertijo”, los chicos conozcan un poco el ambiente natural y
cultural en el que desarrolló Jesús su vida humana.
Los docentes pueden ampliar explicando acerca de las plantaciones de olivo, de cómo de ese frutito sabroso
se extrae el aceite, de cómo en tierra más seca Dios también provee sus dones y su alimento y sobre todo,
subrayar la abundancia del amor de Jesús en todo lo creado.
�Mis amigos los árboles
•
Revisar con los chicos los árboles del entorno inmediato, los árboles típicos de la localidad en que viven u
otros que les gusten o les interesen (el árbol de Navidad, por ejemplo).
Trabajar con fotos, dibujos, o en exploración directa, valorizando que significa el árbol para los seres
humanos (oxígeno, alimento–ya se ha visto con el olivo/alimento--, madera, sombra, etc.).
También se pueden buscar y observar especies exóticas.
Destacar la riqueza y diversidad de la Creación, es decir, del Amor del Padre.
Una oveja perdida
Trabajar con los nenes el pequeño cuento de la oveja perdida.
Se lo puede dramatizar sencillamente y que los nenes piensen/sientan y representen a) cómo se sentía el
pastor cuando advirtió que en su rebaño faltaba una oveja, b) cómo se sentía la oveja alejada de su rebaño y
de su pastor y c) qué pasó cuando el pastor y su oveja se encontraron. Identificar a ese pastor con Jesús.
Esta dramatización es muy valiosa para trabajar las emociones y facilitar la comprensión de los chicos en
torno del amor de Jesús Buen Pastor por cada uno de nosotros (amor incondicional y permanente).
Huevos de Pascua
Una linda receta casera para cocinar con los chicos puede acompañar alegremente el ambiente de la Pascua.
Desde la imagen del huevo como receptáculo de la vida se puede profundizar un poco el concepto del
impulso de la vida que nace, de la vida nueva y de la transformación (tiempo de maduración del germen de
vida al calor de la madre –cf. Gallina y sus pollitos—hasta que se completa el nuevo ser).
Otro concepto a subrayar es el de la comunión fraterna en torno a la mesa de la Amistad que preside Jesús.
Conversar también el concepto de que los verdaderos amigos lo son en las buenas y en las malas…
Está en los educadores ubicar, en lo posible, esta motivación en torno a la celebración de la Pascua.
¡A dibujar!
•
Motivar a los chicos a que dibujen y pinten un árbol como Benjamín (se lo puede ubicar en un lugar
visible de la sala y conectar a los chicos con su imagen mientras dure el trabajo sobre el texto
Otras ideas
Recortables
•
Armar un árbol con recursos artesanales para la sala que se pueda usar con distintos propósitos
pedagógicos:
Colgar los nombres de todos nuestros amigos y/o compañeros o los nombres de nuestros seres queridos
o palabras que aludan a acciones que tenemos que aprender o mejorar, por ejemplo.
B.
Actividades sistemáticas
(pensadas para los más grandes: 6‐9 años)
EJE CONCEPTUAL
EL AMOR MÁS GRANDE
MENSAJE
¡Jesús vive y hace nuevas todas las cosas!
Objetivos específicos
•
Que los alumnos y las alumnas sientan en Jesús a un Dios cercano a los niños.
•
Que capten su amor por todo lo creado, por la naturaleza, por las cosas sencillas.
•
Que vinculen el concepto de amor al de cuidado (amar es cuidar).
•
Que empiecen a comprender que Jesús nos ama a cada uno tal cual somos y que cada uno es lo más
importante para Él.
•
Que perciban a un Jesús Hombre que comparte la alegría y la fiesta de los hombres.
•
Que vayan construyendo la valoración de la amistad, que Jesús también valoró y muy fuertemente, al
compartir el pan con los suyos en uno de los momentos cruciales de su vida.
•
Que entiendan que Jesús también sufrió, y mucho, pero que Dios transformó su dolor en la más grande
Alegría.
•
Que comiencen a incorporar el concepto de que todos hemos sido llamados a vivir para siempre en el
amor de Dios por la Resurrección de Jesús.
UNIDAD TEMÁTICA
I
UNIDAD TEMÁTICA
Jesús nos ama y nos cuida
•
•
•
•
Jesús cuida lo que ama.
Jesús ama a toda la
Creación.
Jesús nos ama y nos
cuida especialmente tal
y como somos.
Jesús se preocupa por
nosotros cuando nos
alejamos de él.
•
•
•
II
Jesús vive la Pascua
con nosotros
Jesús fue un hombre
como nosotros que
celebró la vida.
El amor de Jesús nos
hace alegres y
generosos para
compartir.
Jesús compartió el pan
con sus amigos.
UNIDAD TEMÁTICA
III
Jesús vence la muerte
y nos da la Vida
•
Jesús sufrió por amor
a los hombres
muriendo en una
cruz.
• Jesús confió en el
amor de Dios, su
Padre, y se puso en
sus manos.
•
Jesús venció a la
muerte y nos dio
nueva Vida.
CELEBRACIÓN
DE ACCIÓN DE GRACIAS
Para acompañar una sencilla celebración sugerimos algunos símbolos como estos:
 Preparar con los niños en una gran lámina una CRUZ --signo de nuestra fe cristiana--. Se puede hacer
con dactilopintura para que sea colorida porque no solo nos recuerda la muerte de Jesús sino que
fundamentalmente nos recuerda SU RESURRECCIÓN y LA VIDA. También se puede hacer una cruz
con collage reuniendo imágenes en las que se conjuguen alegrías y tristezas (evitar la crueldad) de
otros niños, y, cuando esté lista, del otro lado los docentes pueden aplicar una imagen de Jesús con las
manos extendidas en forma de cruz. Esta imagen se puede colgar –para que gire—en algún lugar
visible del aula o del sitio donde se llevará a cabo la celebración.
 También se puede hacer de Benjamín “el árbol de la Pascua” del que se cuelguen fotos, cartitas de los
seres queridos, dibujos y objetos que representen LA VIDA DE JESÚS en nosotros, entre nosotros.
Unidad Temática I
Jesús nos ama y nos cuida
El desarrollo de la Unidad se plantea en etapas, bloques o secuencias de trabajo
que cada docente podrá adaptar
y poner en diálogo con su propia planificación del trabajo de aula
y con el tiempo de que dispone.
MOTIVACIÓN: La rueda del arco iris
--Materiales:
Círculo en cartulina grande blanca
Otro círculo de cartulina idéntico dividido en tantas “porciones” como nenes haya en la sala/aula.
Algún recurso para que gire (como una ruleta). (si es posible)
Plasticola, cinta adhesiva u otro.
Una canasta con colores repetidos en cantidad y diversidad (en lápices, fibras, lápices de pastas, etc. según
lo que cada docente entienda más apropiado)
Carteles con los nombres/o las fotos/ de cada nene/nena.
Ovejitas (1 dibujo para cada nene/nena) que en el reverso diga: El nombre del nene o nena / TE QUIERO / y
una firma: JESÚS.
--Procedimiento:
1. Se recortan las “porciones” del segundo círculo y se da una a cada nene.
2. Se les ofrece la posibilidad de observar la canasta con colores y pensar: SI FUERAS UNO DE ESTOS
COLORES, ¿QUÉ COLOR TE GUSTARÍA SER?
3. Luego se los invita a tomar ese color y pintar “el triángulo” que cada uno tiene.
4. Enseguida que las porciones están pintadas, se coloca el círculo blanco entero sobre al alcance de los
nenes y se los invita a ir pegando, con la ayuda del/de la docente, su porción en el círculo.
5. A medida que la pegan, el/la docente les anuncia que, sobre esa porción se va a colocar el nombre de cada
uno para que no queden dudas del color que a cada uno representa.
5. Una vez concluida la tarea, se habrá armado una colorida rueda con el color y los nombres de toda la clase.
Sería muy lindo poder implementar el giro de la rueda para que los chicos aprecien con el movimiento el
modo en que “se funden” todos los colores.
6. Explicar a los niños que cada uno es como un color de un arco iris inmenso que Dios ha creado y ama
en su totalidad y a cada una de sus gamas. Cada color es bello. Todos los colores son bellos. Y Dios nos
ama a cada uno tal como somos, con nuestro propio color, con nuestra propia identidad (bajitos,
altos, gordos, flacos, rubios, morochitos, etc.).
“Y para enseñarnos cuánto nos ama, usó la comparación del pastor y la oveja perdida…”
La dinámica concluye con la entrega a cada uno de los nenes de la ovejita que le corresponde e instalando el
concepto del cuidado de lo que amamos:
“Si tuviéramos una ovejita como esta y no le diéramos de comer o la dejáramos morir de calor o de frío o no
la curáramos de una herida, ¿qué le pasaría?”
“Si plantamos un arbolito como Benjamín o una plantita cualquiera y no la regamos, ¿qué le puede pasar?”
DIOS NOS AMA Y NOS CUIDA, PORQUE AMAR ES CUIDAR.
NARRACIÓN y POSTNARRACIÓN:
Ya sea que el cuento se lea en voz alta o se narre, después de terminada la historia, es necesario que los
nenes abran sus libros y los tengan en sus manos, que recorran libremente las escenas, las imágenes, que
pregunten, comenten y lo disfruten todo cuanto deseen.
En este primer encuentro no sugerimos más que dejar a los niños procesar por sí mismos la experiencia que
acaban de hacer.
RE-LECTURA del cuento
BENJAMÍN ERA UN ÁRBOL UN POCO TRAVIESO.
DESPERTABA A SUS PÁJAROS ANTES QUE EL SOL…
… Y,
DE CUANDO EN CUANDO, SE PEINABA CON FUERZA…
PERO NADIE SE ENOJABA EN SERIO CON ÉL
PORQUE BENJAMÍN ERA MUY BUENO…
UN DÍA BENJAMÍN ESTABA MUY ABURRIDO
PENSANDO A QUÉ JUGAR,CUANDO LO VIO A JESÚS.
“¡MIREN QUÉ HERMOSOS PÁJAROS! ¡Y QUÉ LINDAS FLORES!”,
DECÍA JESÚS.
“DIOS LOS CUIDA. LOS AMA.
¿CÓMO NO LOS VA A CUIDAR A USTEDES?”
PERO COMO A ÉL NO LO SEÑALÓ,
BENJAMÍN SE PUSO CELOSO.
ENTONCES JESÚS, QUE SABÍA,
SE FUE A SENTAR A SU SOMBRA
PARA SEGUIR ENSEÑANDO…
“HABÍA UNA VEZ UNA OVEJA -CONTÓ JESÚSQUE SE ALEJÓ DEL REBAÑO…
Y EL PASTOR, QUE LA QUERÍA,
ANDUVO Y ANDUVO HASTA ENCONTRARLA.
PARA ÉL
TODAS SUS OVEJAS ERAN IMPORTANTES,
Y ESPECIALMENTE ESA, LA QUE SE HABÍA PERDIDO.”
Se propone a los chicos que pinten un dibujo de la secuencia que más les guste o les llame la atención.
Se puede conversar con ellos por qué lo eligieron y revisar la secuencia.
INTERACCIÓN PEDAGÓGICA CON EL CUENTO
¿Cómo era Benjamín?
¿Dónde lo ve por primera vez a Jesús?
¿Qué les decía Jesús a los chicos?
¿Por qué Benjamín se puso celoso? (aquí, preparándose adecuadamente, se puede trabajar
puntualmente el tema de los celos)
5. ¿Cómo es que Jesús sabía que Benjamín estaba celoso?
6. ¿Qué historia les contó Jesús a los chicos, sentado a la sombra de Benjamín?
7. Si cada uno de nosotros somos para Jesús como las ovejitas para el Pastor, ¿cuándo podemos
perdernos?
8. ¿Qué hará Jesús si nos perdemos?
Se puede cerrar este bloque cantando con los niños la canción:
¡El amor de Dios es maravilloso! (tres veces) Grande es el amor de Dios. Tan alto… tan bajo… etc.
1.
2.
3.
4.
Unidad Temática II
Jesús vive la Pascua con nosotros
MOTIVACIÓN: La fiesta de la amistad
--Materiales:
Tantas tarjetas como niños hay en el grupo. En cada una, pegar una foto de cada uno de los nenes y nenas
con su nombre.
Una caja de cartón.
Pañuelo.
--Procedimiento:
1. Todos los chicos se ponen en fila.
2. El/la docente coloca las tarjetas en la caja de cartón y ubica la caja al frente de la fila. Luego, empezando
por el primero de la fila, les va tapando a su turno los ojos con un pañuelo y les pide que revuelvan la caja y
tomen una tarjetita.
3. Así, cada nene recibe una tarjeta con la foto y el nombre de un compañero o compañera (para el caso de
que existiera la coincidencia de que le fuera dada la tarjeta con su propia foto, se vuelve a arrojar a la caja y
se hace de nuevo el procedimiento).
4. La consigna es que piensen por un rato qué es lo que saben de ese compañero o compañera (si se hace con
niños más grandes, puede darse la consigna de que describan sus cualidades, por ejemplo) y que lo vayan
diciendo en voz alta (que le gustan los caramelos de leche, que “juega conmigo a la pelota”, que siempre se le
cae la silla, etc.)
Con seguridad van a surgir comentarios positivos y también negativos espontáneamente. Esta situación debe
ser aprovechada con presteza para demostrar a los chicos que todos tenemos cosas buenas y cosas que
mejorar. Que Jesús nos conoce y nos quiere un montón tal como somos. Que valora nuestras cualidades y confía
siempre en nosotros porque es un Amigo de verdad. Él sabe y espera que nosotros también aprendamos a ser
compañeros y amigos entre nosotros, valorando nuestras cualidades y ayudándonos a cambiar lo que debemos
cambiar. Esa es la Fiesta de la Amistad.
5. Cada uno de los nenes conserva el cartel que le tocó y durante un periodo de tiempo los docentes piensan
actividades en las que ambos nenes o nenas estén unidos por actividades, juegos, etc., que les permitan
conocerse más. (Se puede rotar luego de un periodo).
En dicho proceso, en algún momento, se profundiza el hacer cosas por el compañero o amigo, el dar con
generosidad (se puede planear que le hagan una flor de papel, le regalen una golosina o un objeto muy
preciado, lo/la ayuden en una tarea, etc.). De este modo se va preparando el terreno para la mayor
comprensión del Amor de Jesús, que nos amó tanto, que hasta dio su vida por nosotros.
La dinámica abre un proceso que debe tener un carácter festivo, alegre, reconciliador y debe enseñar el
cuidado y el compromiso con lo que amamos, apuntando a subrayar el carácter festivo, de encuentro y
compromiso fraterno de la Cena Pascual.
RE-LECTURA del cuento
CUANDO JESÚS SE FUE, EL BOSQUE SE LLENÓ DE RUIDOS.
LLEGABA LA PASCUA ¡Y HABÍA QUE RECIBIRLA!
JESÚS TAMBIÉN FESTEJÓ LA PASCUA CON SUS AMIGOS.
Se puede proponer a los chicos que dibujen o escriban con sus palabras (lo que prefieran) este segmento de
la historia y se ubiquen en ella. ¿Dónde estarían? ¿Cerca o lejos de Jesús? ¿Por qué?
Conversar en voz alta con ellos…
INTERACCIÓN PEDAGÓGICA CON EL CUENTO
1. ¿Qué saben ustedes de la Pascua?
2. ¿Cómo la festejan?
3. ¿Se imaginaban que Jesús también festejaba la Pascua con sus amigos?
4. Como amigos de Jesús, ¿les gustaría compartir la Pascua con él?
5. ¿Qué hay en el centro de la imagen?
Todas estas preguntas son disparadores para desarrollar y ampliar en los diversos sentidos que promueven.
Sugerimos terminar con un canto que aprendan y canten entre todos..
Unidad Temática III
Jesús vence a la muerte y nos da Vida
MOTIVACIÓN: Una luz que no se apaga
1. Hacer con los niños, con sumo cuidado para que no se lastimen, una experiencia de “oscuridad”. Por
ejemplo, despejar un salón y poner en el medio un objeto (puede ser una cruz/buscar una que se adapte
como imagen a los más pequeñitos). Luego oscurecer el salón y tapar los ojos a los niños. Proponerles que
permanezcan apenas unos segundos así y dejar que digan qué sienten. Luego proponerles que intenten
encontrar el objeto que se ha colocado en el medio de la sala.
Apenas se observe que, en el primer grado de dificultad, pueden experimentar que se caen o se chocan o que
les resulta imposible cumplir con la consigna, invitarlos a quedarse quietitos donde están, sacarse los
pañuelos de los ojos e iluminar el salón.
Si alguno de ellos encontró el objeto, ayudarlos a pensar cuánto más fácil hubiera sido si lo hicieran a la luz.
2. Luego, poner el foco en el objeto encontrado, en lo que representa para nosotros los cristianos –la
memoria de dónde y cómo murió Jesús—y también de la muerte que venció para darnos su vida como luz
que no se apaga.
3. Para reforzar la idea de que Jesús es Vida y es Luz (hacer pensar a los niños que, así como todo lo que vive
necesita la luz del sol para vivir, también nosotros necesitamos la Luz que es Jesús) encender una vela por
cada niño: se los va nombrando y se enciende la vela y se deposita alrededor de la cruz, al centro del salón.
Luego todos pueden cantar y hacer una oración, que oriente a los más pequeños a comprender que, como
Jesús, tenemos que ser luz para los demás (cuidar, respetar, acompañar, compartir, etc.)
RE-LECTURA DEL TEXTO
“TENGO SUEÑO”,
VOLVIÓ AL MONTE DE LOS OLIVOS.
“VOY A PELEAR UNA GRAN BATALLA”, CONFIÓ
AL AMANECER, JESÚS YA NO ESTABA.
Y APENAS EL SOL DIJO
JESÚS A BENJAMÍN.
Y ABRAZADO AL OLIVO, LLORÓ.
PASARON TRES LARGOS DÍAS Y TRES LARGAS NOCHES.
HASTA QUE, DE REPENTE,
EL BOSQUE SE ILUMINÓ.
¡ÉL
ESTABA AHÍ! ¡HABÍA GANADO LA BATALLA!
“ME QUEDO CON USTEDES PARA SIEMPRE” –ASEGURÓ.
Y FUE TAL LA ALEGRÍA QUE TODAVÍA HOY CELEBRAN EN EL BOSQUE LA FIESTA DE LA VIDA.
INTERACCIÓN PEDAGÓGICA CON EL CUENTO
1. ¿Cómo se lo ve a Jesús en la imagen en la que está a la sombra de Benjamín y Benjamín lo arropa con
sus ramas?
2. ¿Qué le pasará?
3. ¿Qué sienten cuando escuchan que “Jesús lloró” como tantas veces las personas lloramos por cosas
que nos duelen o que nos lastiman?
4. ¿A qué batalla se referirá Jesús?
5. ¿Por qué llora Benjamín?
6. ¿Cuántos días el bosque estuvo en tristeza y oscuridad? ¿Por qué?
7. ¿Qué ven en el último dibujo de la historia? Descríbanlo.
8. Pidan que les vuelvan a leer, o releean, la última página: ¿Por qué dirá que “el bosque se iluminó?
9. ¿A quién le ganó la batalla Jesús?
10. ¿Cuál es la frase más linda de esa página? ¿Por qué?
APRENDIMOS QUE JESÚS NOS AMÓ TANTO
QUE DIO SU VIDA POR NOSOTROS
Y NOS ENSEÑÓ EL AMOR VERDADERO.
CELEBRAMOS QUE NOS INVITA A PARTICIPAR DE SU RESURRECCIÓN
Y QUE ESTÁ SIEMPRE CON NOSOTROS
ORGANIZAR CELEBRACIÓN
Sugerencias
Preparar un mural con elementos dibujados o pegados que sean signos de vida para los chicos. Este mural
muy alegre y festivo en el que, por supuesto, debe tener por núcleo una imagen de Jesús Resucitado, puede
presidir una celebración a la que convoquen a las familias y en la que la Luz sea el signo por excelencia del
encuentro pascual.