1 1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:El

PLAN DE REFUERZO
Dia
25
Mes
03
Año
2015
Fecha:
META DE COMPRENSIÒN: Desarrolla comprensión acerca los
diferentes movimientos y su relación con la energía.
COLEGIO
BETHLEMITAS DOCENTE: Yeiler Cordoba Asprilla
NOMBRE ESTUDIANTE:
Nº
PERIODO: I
AREA: Ciencias Naturales y
medio ambiente
ASIGNATURA: Introducción a la
física
GRADO: 7º
1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:El siguiente plan de refuerzo contiene la
ejercitación básica de los tópicos desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta
para su realización las guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las
guías de control corregidas y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La
metodología bajo la cual se desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por el
docente. La participación en la jornada de retroalimentación y el desarrollo del plan de
refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la nota de recuperación. (El estudiante debe
presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia
a dicha retroalimentación será de obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que
hayan reprobado alguna de las asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de
retroalimentación, se asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario
en “Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2)
2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS:
Desplazamiento
Camino recorrido
Sistema de referencia
Trayectoria
Velocidad
Velocidad promedio
Isaac Newton
Leyes de Newton
Aceleración
 Representación de un movimiento
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento rectilíneo uniformemente variado
Movimiento circular uniforme
Movimiento planetario
Movimiento parabólico
Caída libre
3. DESARROLLO CONCEPTUAL:
MOVIMIENTO: es un cambio de posición en el espacio de algún tipo de materia de acuerdo con
un observador físico. La descripción y estudio del movimiento de un cuerpo exige determinar su
posición en el espacio en función del tiempo respecto a un cierto sistema de referencia. Dado el
carácter relativo del movimiento, este no puede ser definido como un cambio físico, ya que un
observador inmóvil respecto a un cuerpo no percibirá movimiento alguno, mientras que un segundo
observador respecto al primero percibirá movimiento del cuerpo.
Movimiento rectilíneo uniforme. Un movimiento es rectilíneo cuando describe una trayectoria recta.
Movimiento rectilíneo variado: El movimiento variado es el más común dentro del movimiento
mecánico de las partículas, este se presenta cuando el aceleración es variable con respecto al
tiempo, con lo que la velocidad y posición varían de maneras muy distintas. EJEMPLO: una bicicleta
en movimiento o un auto donde varia la aceleración, velocidad con respecto al tiempo, lugar y espacio
Movimiento circular. El movimiento circular es el que se basa en un eje de giro y radio constante: la
trayectoria será una circunferencia. Si, además, la velocidad de giro es constante, se produce el
movimiento circular uniforme, que es un caso particular de movimiento circular, con radio fijo y
velocidad angular referente. En este caso la velocidad vectorial no es constante, aunque sí puede ser
constante la aceleración (o módulo de la velocidad).
Movimiento parabólico. Se denomina movimiento parabólico al realizado por un objeto cuya
trayectoria describe una parábola. En mecánica clásica se corresponde con la trayectoria ideal de un
proyectil que se mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un
campo gravitatorio uniforme. También es posible demostrar que puede ser analizado como la
composición de dos movimientos rectilíneos, un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado vertical.
Movimientos planetarios: Hoy sabemos que las órbitas de Marte y Mercurio son las más
excéntricas (es decir, las más ovaladas) de todos los planetas conocidos en aquella época (Plutón
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tiene una órbita todavía más excéntrica, pero fue descubierto en 1930). Si Tycho hubiera encargado a
Kepler explicar las observaciones de cualquier otro planeta, el matemático alemán nunca hubiese
descubierto que se mueven describiendo elipses. En los años siguientes, Kepler encontró las otras
dos leyes del movimiento planetario. Hoy, estas tres leyes se enuncian de la siguiente manera:
 Primera ley: Los planetas se mueven alrededor del Sol siguiendo órbitas elípticas, uno de
cuyos focos es el Sol.
 Segunda ley: Los planetas barren áreas iguales en tiempos iguales.
 Tercera ley: El cuadrado del periodo orbital de un planeta es proporcional al cubo de su
distancia media al Sol.
Isaac Newton nació en el año 1642, año en el que también muere Galileo. Casi todos sus años de
creatividad los consumió en la Universidad de Cambridge, Inglaterra, primero como estudiante,
posteriormente como profesor altamente distinguido. Nunca se casó, y su personalidad continua
intrigando a los estudiosos hasta nuestros días: reservado, a veces críptico, enredado en riñas
personales con los eruditos, concedió su atención no solo a la física y las matemáticas, sino también
a la religión y la alquimia
Lo único en lo que está todo el mundo de acuerdo es en su brillante talento. Tres problemas
intrigaban a los científicos en los tiempos de Newton: las leyes del movimiento, las leyes de las
órbitas planetarias y la matemática de la variación continua de cantidades, un campo que se conoce
actualmente como: cálculo diferencial e integral. Puede afirmarse con justicia que Newton fue el
primero en resolver los tres problemas.
Las Leyes de Newton, también conocidas como Leyes del movimiento de Newton, son tres
principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por
la dinámica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos.
Las Leyes de Newton permiten explicar tanto el movimiento de los astros como los movimientos de
los proyectiles artificiales creados por el ser humano, así como toda la mecánica de funcionamiento
de las máquinas.
Fundamentos teóricos de las leyes
Primera ley de Newton o ley de la inercia. En esta primera ley, Newton
expone que “Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o
movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su
estado por fuerzas ejercidas sobre él”.
Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por sí solo su
estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a
menos que se aplique una fuerza neta sobre él. Newton toma en cuenta, sí,
que los cuerpos en movimiento están sometidos constantemente a fuerzas
de roce o fricción, que los frena de forma progresiva.
Segunda ley de Newton o ley de aceleración o ley de fuerza
La segunda ley del movimiento de Newton dice que “Cuando
se aplica una fuerza a un objeto, éste se acelera. Dicha a
aceleración es en dirección a la fuerza y es proporcional a su
intensidad y es inversamente proporcional a la masa que se
mueve”.
Esta ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser
constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la
velocidad en módulo o dirección.
En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de movimiento de un cuerpo son
proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la dirección de esta; esto es, las fuerzas son
causas que producen aceleraciones en los cuerpos.
Ejemplo: Si un carro de tren en movimiento, con una carga, se detiene súbitamente sobre sus rieles,
porque tropezó con un obstáculo, su carga tiende a seguir desplazándose con la misma velocidad y
dirección que tenía en el momento del choque.
Tercera Ley de Newton o Ley de acción y reacción
Enunciada algunas veces como que "para cada acción existe una reacción igual y opuesta".
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En términos más explícitos: La tercera ley expone que por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo,
éste realiza una fuerza de igual intensidad y dirección pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la
produjo.
Dicho de otra forma, las fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud, sentido opuesto y
están situadas sobre la misma recta.
4. EJERCITACIÓN:
4.1 Defina cada uno de los siguientes
conceptos relacionada al movimiento de los
cuerpos: Desplazamiento, Camino recorrido,
Sistema de referencia, velocidad, velocidad
promedio, aceleración y Trayectoria.
4.2 Angélica se desplaza en bicicleta con
rapidez constante a lo largo de un calle recta
que mide 200 metros. En la tabla se muestra la
distancia recorrida por Angélica a lo largo de la
calle para diferentes valore de tiempo:
TIEMPO (s)
DISTANCIA (m)
0
0
5
40
10
80
20
160
25
200
Interpreta:
a) Determina la velocidad con la cual se
desplaza Angélica
b) Explica que distancia habrá recorrido
Angélica a los 15s. ¿Por qué?
4.3 Calcula la aceleración de un auto de
fórmula 1, un atleta y un caracol, suponiendo
que parten del reposo y al cabo de 10
segundos alcanzan la velocidad indicada a
continuación
a) Auto formula 1: 250Km/s
b) Atleta: 10m/s
c) Caracol: 10m/h
4.4 La marca actual de la prueba olímpica de
atletismo de los100m planos es 9 segundos 69
centésimas. La marca actual de la prueba
olímpica de atletismo de los 200m planos es
19 segundos 30 centésimas. Responde:
a) ¿En qué prueba crees que el atleta se
movería con mayor rapidez si esta fuera
constante? Justifica tu respuesta.
b) ¿Por qué no es cierto que los atletas hacen
su recorrido con rapidez constante?
4.5 El movimiento de un cuerpo, visto por un
observador, depende del punto de referencia
en el cual se halla situado.
4.6 Dos automóviles, A y B, se desplazan por
una carretera recta y plana, en el mismo
sentido. El auto A corre a 60km/h, el auto B, un
poco más adelante también, también corre a
esa velocidad.
a. ¿Varia la distancia entre los autos A y B?
b. Para un observador en A, ¿el auto B está
parado o en Movimiento? Justifique su
respuesta.
4.7 ¿Qué sistema de referencia permite opinar
que el colegio se encuentre en movimiento?
Explica tu respuesta.
4.8 Responde las preguntas teniendo en
cuenta la siguiente situación: Por la mañana
cuando Andrés sale de la casa, va al colegio,
del colegio va al campo de fútbol a jugar con
sus amigos y, en la tarde, regresa a casa.
a) ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al
finalizar el día?
b) ¿Crees que la medida del desplazamiento
de Andrés coincide con el camino recorrido?
Explica tu respuesta.
4.9 Explique en que consiste cada uno de los
siguientes movimientos y de tres ejemplos de
cada uno: Movimiento Rectilíneo Uniforme,
Movimiento rectilíneo uniformemente variado,
Movimiento circular uniforme, movimiento
parabólico y Movimiento planetario.
4.10 Explica en qué consisten las tres leyes de
Johannes Kepler. (Represéntela gráficamente).
4.11 En un viaje por carretera, cada que se
recorre un kilómetro, se aumenta el tiempo en
minutos: 1; 1.5, 2.5, 4.5, 6.5, 7.5, 8.5, 10.5.
a. Representa gráficamente el espacio frente al
tiempo
b. Calcula la velocidad media en cada tramo
c. ¿Cuándo se alcanza la mayor velocidad?
Justifica tu respuesta.
d. Cuantos tramos tiene el recorrido.
4.12 Realice una reseña biográfica de Isaac
Newton, teniendo en cuenta las siguientes
preguntas:
 ¿En qué año nació?
 ¿En qué año murió?
 ¿Cómo fue su infancia?
 ¿En dónde estudio?
 ¿Qué estudios realizó?
 ¿Qué títulos obtuvo?
 ¿Cuáles fueron sus principales estudios?
4.13 Describa cada una de las tres leyes de
Newton y realiza tres ejemplo para cada una.
4.14 Si viajas en un automóvil y este se
detiene repentinamente, es probable que
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sientas que tu cuerpo se desplaza hacia
adelante. De igual forma, si estas en un
automóvil y este inicia su movimiento de forma
brusca y repentina, sientes que tu cuerpo se
desplaza hacia atrás. ¿A qué se deben estas
dos situaciones? Explique.
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5. METODOLOGÍA DE ESTUDIO PROPIA DE LA ASIGNATURA
Leer cuidadosamente este texto propuesto para la comprensión y ejercitación del tema del plan de
refuerzo. La comprensión se lleva a cabo mediante:
 La relación de los nuevos conceptos con conceptos que ya se posee.
 La clasificación y organización en forma sistemática de los nuevos conocimientos.
 La lectura atenta del texto guía de clase, así como las actividades desarrolladas en el cuaderno
de notas.
 Elaboración de cuadros comparativos entre procesos y sistemas.
 Buscar el significado de términos desconocidos.
6. BIBLIOGRAFÍA
 Hipertextos Ciencias naturales 7º. Páginas 232 – 235.
 JARAMILLO, María Helena. Ciencia Experimental 9º. Colombia: Grupo editorial educar. 2005,
páginas122 – 128.
 RAMIREZ S., Ricardo. Física 11º. Bogotá: Voluntad. 1995, páginas 116 – 124.
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