Descarga - prácticas sociales dxel lenguaje. segundo semestre.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL URBANA
PROFESOR CARLOS A. CARRILLO
SANTA MARÍA DEL ORO, DGO.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL.
MAESTRA: AZUCENA VILLA OGANDO.
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR 1° SEMESTRE.
¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN
HISTÓRICO-CULTURAL DEL SER
HUMANO.
INTEGRANTES:




ACOSTA VALDEZ MELVY GPE.
ONTIVEROS CANO ALEJANDRA.
TORRES BUSTAMANTE PLACIDO.
GRABRIELA
2 DE OCT. DEL 2012
INTRODUCCION.
En el presente ensayo hablaremos brevemente de la infancia. Todos sabemos que
la infancia es una etapa del ser humano que es difícil de determinar, ya que
intervienen muchos factores, como, la medicina o algunas creencias religiosas,
éstas le dan diferentes definiciones a la infancia, en base a esto resaltaremos
algunas ideas principales sobre la infancia, que aportan algunos autores como:
Juan Delval, Baquero, Nadorowsky, Philippe Ariës. Los cuales tienen diferentes
puntos de vista sobre ¿Qué es la infancia? Presentaremos como era la infancia
antes, se dice que antes no estaba definido el concepto de infancia, prácticamente
la infancia no existía y no les importaba si el niño moría o vivía y hoy en la
actualidad cuidan mucho a los niños.
Según Juan Delval en la sociedad no existía el sentimiento de la infancia tal y
como hoy lo conocemos y que los niños eran considerados como algo divertido
que no se diferenciaba de un animal
Las madres se quedaban con los niños si les parecía bonito y el padre reconocía
al bebe si lo levantaba del suelo si no lo levantaba no lo reconocía y los dejaban
en la puerta para que alguien se lo llevara o muriera, no era delito si se robaban al
niño a no ser que el niño fuera vestido y en todo caso se perseguía el delito por la
ropa. Hoy en la actualidad todavía en algunos países todavía esclavizan a los
niños y están obligados a realizar actividades que dificultan su desarrollo, llegando
a hablarse
“de niños esclavos”, mientras que en los países desarrollados se
extiende una nueva lacra social, el maltrato y abuso de los niños.
Hablaremos un poco de lo que dice Juan Delval sobre la historia de la infancia:
La historia de la infancia.
En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, pocos de los que nacían
llegaban a adultos, quizá por ello no era conveniente encariñarse demasiado
pronto con los niños.
Hoy
los niños son un bien muy escaso. La vida de la gente en la sociedad
occidental se ha complicado de tal manera que tener un niño es algo que altera
la vida y constituye una decisión muy importante. Los padres antes de tener un
hijo se plantean los gastos que suponen y las obligaciones que implica.
Philippe Ariës puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la
infancia es relativamente reciente y no se remonta más allá del siglo XVII o XVIII.
Hablaremos un poco de lo que dice Juan Delval sobre la historia de la infancia:
¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos socialmente?
Philippe Ariës argumentaba
que durante la mayor parte de la edad media la
infancia no era considerada en el plano de las representaciones artísticas.
Según Juan Delval en la sociedad no existía el sentimiento de la infancia tal y
como hoy lo conocemos y que los niños eran considerados como algo divertido
que no se diferenciaba de un animal. Si el niño moría, cosa que sucedía muy a
menudo en los primeros años, la familia podía sentirlo pero no constituía un gran
drama y pronto un nuevo hijo vendría a remplazarlo. Los niños eran abundantes y
pocos llegaban a la vida adulto.
A partir de un momento en que el niño ya no necesitaba de cuidados especiales
entraba a formar parte de la sociedad de los adultos y se le empezaba a tratar
como tal. Los único que le diferenciaba de los adultos era que sus fuerzas eras
menores y que no podía hacer una serie de cosas que estaban al alcance de los
adultos.
Le educación era diferente según las distintas clases sociales. En el libro de Juan
Delval también se dice algo sobre como Vivian los niños en el contexto laboral, era
frecuente que muchos hijos salieran de la familia y fueran a vivir con otra
trabajando como aprendices sin recibir ninguna paga. De hecho los niños no
tenían “derechos” por ejemplo, en Inglaterra hasta 1815 no era delito robar a un
niño, a no ser que estuviera vestido, el delito se cometía respecto a la ropa.
En la lectura ¿Existe la infancia? De Baquero y Nadorowski, dice que mediante el
proceso mediante el cual la sociedad comienza a armar, proteger y considerar
como agentes heterónomos a los niños, según todos los autores reseñados, 2
fenómenos paralelos y complementarios.
COMO HA INFLUIDO EL CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO EN LA
CONCEPCIÓN Y ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO Y DE LA INFANCIA
DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA LA ÉPOCA ACTUAL
Según ariés en la antigüedad los romanos, se vio complicada durante mucho
tiempo por una problemática nociva: el llamado transito de la familia gentilicia a la
familia nuclear. Para verlo con mayor claridad es preferible esperar los resultados
de la investigación, no obstante ya se pueden formular algunas preguntas. Se
sabe que el niño romano recién nacido se posaba en el suelo. Esto correspondía
entonces al padre recogiéndolo en brazos, elevándolo del suelo la elevación física
se ha convertido en criarlo si el padre no lo elevaba al niño este era abandonado,
expuesto ante la puerta, al igual que los hijos de los esclavos cuando el amo no
sabía qué hacer con ellos. Es de creer que en los siglos XVII-XVIII, la mentalidad
popular hubiese asimilado la condena del infanticidio, como delito. Hoy en día la
actitud de los adultos ah cambiado mucho en el curso de la historia y, ciertamente
sigue cambiando hoy día ante nuestros ojos. Sin embargo esos cambias han sido
tan lentos e imperceptibles que nuestros contemporáneos no se han dado cuenta
de ello.
Juan Delval con los conocimientos de la industrialización los niños pasan a
trabajar en las fábricas, a menudo en jornadas agotadoras. Sin embargo, a lo
largo del siglo XIX, empiezan a aparecer movimientos que piden la regulación del
trabajo infantil y las condiciones de vida de la infancia mejoran en los pises
occidentales. Todavía hoy en muchos países en vías de desarrollo los niños
sufren una gran explotación, y están obligados a realizar actividades que dificultan
su desarrollo, llegando a hablarse de “de niños esclavos”, mientras que en los
países desarrollados se extiende una nueva lacra social, el maltrato y abuso de
los niños.
CUALES HAN SIDO LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE PENSAMIENTO Y
EXPLICACIONES ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO, DE LA INFANCIA Y
DE LA ADOLESCENCIA.
Encontramos en algunas corrientes de los autores que analizamos como William
Preyer, que a veces se toma como el primer estudio científico sobre el desarrollo
infantil y como el inicio real de nuestra disciplina.
Darwin en 1877 publico la expresión de las emociones en los animales y en el
hombre El trabajo de Darwin construyo un estimulo para la publicación de otros
trabajos. En 1878 Pollok publico sobre adquisición del lenguaje. Bernard Pérez
que su primer libro sobre psicología del niño al año siguiente el filosofo francés
Egger publico el estudio sobre el desarrollo de la inteligencia y el lenguaje en los
niños.
El ingles Daines Barrington realizo sobre un niño excepcional desde el punto de
vista musical.
En 1728 el cirujano ingles William Cheselden publicaba un breve escrito en el que
se describía las experiencias de un muchacho al que había operado de cataratas y
había recuperado la vista. En 1835 el matemático y astrónomo belga queteler en
su
libro
De
l´homme
recopilo
datos
de
los
fenómenos
humanos
y
comportamientos.
En 1870 La sociedad pedagógica de Berlín publico un trabajo de los contenidos
de las mentes infantiles al entrar a la escuela.
Stanley Hall uno de los fundadores de la psicología publico un trabajo basado en
el modelo Los contenidos de las mentes infantiles. En 1883. Jhon B. Watson
publico un artículo que constituye una especie de manifiesto, sentando en las
bases de una psicología de la conducta.
Gesell que llevo a cabo numerosos inventarios del desarrollo infantil defendiendo
una posición madura.
Miller propicio la construcción de modelos de los procesos internos que tienen
lugar en los sujetos y reprobando la pretensión de que la psicología se limite solo
al estudio de la conducta observable.
Conclusión.
La conclusión a la que llegamos fue que la infancia ha ido evolucionando en los
últimos años pasó de ser de una etapa descuidada y sin protección alguna, a la
etapa de la vida mas fundamental y protegida. En la actualidad no tenemos una
definición especifica sobre ¿Qué es la infancia? Pero a diferencia de lo que
estuvimos analizando en las diferentes fuentes consultadas antes ni siquiera
existía el concepto de infancia, las personas mataban a los niños “sin darse
cuenta” y esto no era tan grave, en esa época los niños abundaban pero muy poca
cantidad llegaba a la adolescencia, porque tenían la creencia de dejar a los niños
mantenerse solos.
La educación a dado un giro en la evolución del desarrollo de los niños al tener
una mejor influencia y también un crecimiento en el apoyo hacía su formación de
la sociedad, la influencia con la infancia y la niñez con su relación con el
crecimiento del pensamiento de los sociólogos que llevan un mejor trato hacía la
infancia y su adaptación en la sociedad.
Bibliografía:
 Ariës, P. (1986) La infancia. Revista de estudio.
 Baquero. R. ¿Existe la infancia?
 Nodorowsky. M. Doctor en la educación.
 Delval. J (1994) La historia de la infancia. El estudio del desarrollo humano.
 Fierro
Arias.
J.
(JUNIO
DE
2009)
LA
TRANSICIÓN
DE
ADOLESCENCIA A LA EDAD ADULTA: TEORÍAS Y REALIDADES.
LA