BLOQUE I. LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO...

BLOQUE I. LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
TÍTULO: La Formación Cívica y Ética y los adolescentes
SUBCONTENIDOS:
• La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo
personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos.
Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos
en la experiencia de los adolescentes.
DURACIÓN: 6 Sesiones
COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS QUE SE FAVORECEN:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
COMPETENCIAS DE HABILIDADES DIGITALES QUE PUEDEN FAVORECERSE
El desarrollo de habilidades para la vida personal y profesional
FECHA PROBABLE: 26 AGOSTO AL 4
SEPTIEMBRE 13.
EJES: Persona , Ética
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que
la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
PRODUCTOS:
Preguntas
Cuadro comparativo
Autobiografia
siluetas
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO.
PRIMER SESION:
El profesor explicara a los alumnos los propósitos de la FCYE, en la educación secundaria. Así como las
competencias Cívicas y Éticas que se favorecen en los alumnos con la asignatura.
• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que
aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo,
encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida.
• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones
autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su
ambiente natural y social.
• Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones
con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que
garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias.
COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS
PER
S
O
NA
Conocimiento
y cuidado
de sí mismo
Autorregulació
n y ejercicio
responsable
de la libertad
Respeto y
valoración
de la
diversidad
Manejo
y resolución
de conflictos
Sentido de
pertenencia a
la comunidad,
la nación y la
humanidad
Participación
social y política
Apego
a la legalidad
y sentido
de justicia
Comprensión
y
aprecio por la
democracia
SO
CIE
DAD
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
SEGUNDA SESION:
El profesor explicara la importancia que tiene la FCYE, en la vida democrática. Si bien la educación que recibimos en la
familia es fundamental para que todos seamos buenos ciudadanos, en la escuela completamos ese aprendizaje para
vivir felizmente en sociedad. Los buenos ciudadanos no nacen, se hacen.
La escuela es un espacio donde las personas aprenden y se desarrollan. En la escuela se adquieren conocimientos, se
convive, se comparten experiencias, se construyen relaciones, se reflexiona sobre sí mismo y sobre la sociedad. Por ello
es que la escuela es uno de los lugares donde se comienza a construir con más fuerza la sociedad democrática.
En pareja, piensen acerca del espacio escolar donde se desarrollan, contestando a las siguientes preguntas.
¿Su escuela es un buen espacio para convivir con sus amigos?
¿Es un buen espacio para aprender?
¿Cómo contribuye en su forma de ser?
¿Qué mejorarían de su escuela ¿ ¿Por qué?
¿Qué importancia tienen los conocimientos que adquieren en la escuela para su vida futura?
¿Qué actividades escolares les permiten aprender a relacionarse con la sociedad en que viven?
De manera individual realiza un cuadro comparativo entre tu familia y la escuela, y las diferentes maneras en
que cada ámbito contribuye a tu aprendizaje y a tu desarrollo.
FAMILIA
ESCUELA
FAVORECEN EL
APRENDIZAJE CUANDO
ENSEÑAN A CONVIVIR
CUANDO
AYUDAN A
DESARROLLARSE
COMO PERSONA
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
CONCLUCION
TERCER SESION:
Se iniciara la sesión reflexionando sobre la importancia de que para la construcción de nosotros mismos y de una
sociedad democrática es muy importante saber quiénes somos. De esta manera sabremos qué tan cerca o lejos
estamos de la persona que queremos y debemos ser. Los alumnos leerán la pag 23 ¿por qué es importante tener una
perspectiva personal?
Se llevara a cabo la dinámica así soy.
La reflexión ética es un ejercicio de autoconocimiento. Saber ética es, primero que nada, la habilidad de conocerse a
uno mismo para ser mejor. Por ello la ÉTICA es un conocimiento práctico. Requiere capacidad para contar nuestra
historia: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Cuáles son mis habilidades positivas? ¿Cuáles mis principales defectos?
CUARTA SESION:
La profesora dará a conocer el trabajo que realizaran que será una autobiografía.
AUTOBIOGRAFIA: Es la biografía escrita por el mismo personaje de quien habla el relato y se escribe en
primera persona.
ESTRUCTURA DE LA BIOGRAFIA.
Introducción: Presenta al personaje
Desarrollo: Contiene la descripción del personaje y la narración de los hechos más importantes de su vida.
Conclusión o cierre: Incluye una valoración de la relevancia del personaje
Los alumnos elaborarán su autobiografía considerando la estructura que debe contener.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
QUINTA SESION:
El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
Se proyectara al grupo el video Que me está pasando
Los alumnos reflexionaran sobre los cambios que han experimentado en la actividad de la pág. 28
de su libro de texto.
Los alumnos dibujaran unas siluetas para identificar los cambios físicos en los niños y las niñas.
RUBRICA “AUTOBIOGRAFIA”
Nombre del alumno: _____________________________________________________
Grado/Grupo _____________Calificación _____
ESCALA
El alumno:
 Menciona los momentos importantes de su vida con fecha y lugar

Narra los momentos importantes de su proceso de formación como ser
humano.

Presento su trabajo al grupo con claridad
I
B
A
D
Total
ESCALA
El trabajo:
 La narración está en primera persona.
 Presenta limpieza, ortografía correcta,

I B
Contiene la estructura de la Biografía
Total
1
2
3
4
Insuficiente
Bajo
Aceptable
Destacado
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10
U.H. SAN BUENAVENTURA, IXTAPALUCA, MEX., A 26 DE AGOSTO DE 2013.
ELABORÓ
MAESTRO(A) DE GRUPO
REVISO
SUBDIRECTOR (A)
_______________________ __________________________
PROFRA. NOEMI RIOS TRUEBA. PROFR. (A)ANGELICA GOMEZ H.
Vo. Bo.
DIRECTOR(A)
______________________________
PROFR. (A)SABINO SALINAS VALDIVIESO
A
D