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El tipo de preguntas en las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Física, Química, Filosofía, Inglés y
Ciencias Sociales se responden de acuerdo con el siguiente ejemplo:
EJEMPLO:
Tengo dos cajas y cada una contiene 3 pares de dados. Si sumo todos
los puntos de los dados, obtengo
A.36
B.126
C.252
D.18
La respuesta correcta es la C; por lo tanto, debes marcarla en tu
Hoja de Respuestas así:
Ejemplo:
2
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
Responde las preguntas 1 y 2.
Los términos semejantes de una expresión trigonométrica son aquellos que tienen los mismos
productos de funciones trigonométricas del mismo ángulo.
1.
De las siguientes opciones, la única falsa es
A. (senθ)2 = sen2θ
B. tann α tanm α = tann+m α
C. csc2x = 2cscx
D. csc4y = (
2.
1
sen4y )
El resultado de la operación 5 cos2θ + 3 sen3α ‒ 1 cos2θ + 1 sen3α ‒ 2 tanx es igual a
2
4
3
5
4
A. 13 cos2θ + 19 sen3α ‒ 1 tanx
6
20
2
B. 4 cos2θ + 4 sen3α ‒ 2 tanx
6
20
4
C. 4 cos2θ + 4 sen3α ‒ 2 tanx
-1
9
4
D. 4 cos2θ + 3 sen3α ‒ 1 tanx
2
5
2
Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo con la siguiente información.
Se lanzan 3 monedas al tiempo. Denotemos S y C cuando las monedas caigan en sello y cara
respectivamente.
3.
El espacio muestral de tal experimento, llamado A, está representado por
A.
B.
C.
D.
A = {ccc, ccs, csc, css, sss, scs, ssc}
A = {sss, scs, ssc, css, ccc, css, csc, ccs}
A = {ccc, ccs, csc, css, sss, ssc, scs, scc}
A = {sss, scs, ssc, ccc, css, ccs, csc, ssc}
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
3
4. Llamemos E al evento de que por lo
menos 2 monedas caigan sello. De las
siguientes opciones la que representa
tal evento es
8. La diferencia entre el número de placas
que pueden emitirse desde 1988 hasta la
fecha y las que se pudieron emitir desde
la década de los setenta hasta 1988 es
A.
B
C.
D.
A.262 x 102
B. 26 x 10 x 16
C.262 x 103 x 16
D.262 x 10
E = {ccs, csc, scc, ccc}
E = {ssc, sss, css, scs}
E = {sss, csc, scs, ssc}
E = {sss, csc, ssc, css}
Responde las preguntas 5 y 6.
El área de una cancha de fútbol está dada
por la expresión cos3x + 2cos2x + 3cosx + 2
5. Sabiendo que el lado menor de la
cancha mide cosx + 1, el lado mayor
está representado por la expresión
A. cos2x + cosx + 2
B. cos3x + cos2x + 2
C. cosx + cos2x + 2
D. cos22x + cosx + 2
6.
El perímetro de la cancha está dado por
la expresión
A. 2cos2x + 2cosx + 3
B. 2(cos2x + cosx + 6)
C. 2cos2x + 2cosx + 6
D. 2(cos2x + 2cosx + 3)
Responde las preguntas de la 7 a la 9 de
acuerdo con la siguiente información.
En Colombia, desde la década de los setenta
y hasta 1988, las placas de los vehículos
tenían dos letras y cuatro números. A partir
de 1988 se sustituyeron por placas con tres
letras y tres números. Todas las letras del
abecedario se utilizan, excepto la Ñ.
7. El número de placas que se podían
elaborar desde la década de los setenta
hasta 1988, está dado por la expresión
A.(262 x 102)2
B.262 x 102
C. (26 x 10)2
D. (26 x 102)2
4
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
Inicialmente en las placas emitidas a partir de
1988 la combinación de letras se relacionaba
con el municipio de expedición. Por ejemplo,
para Bogotá era BAA y siguientes, es decir,
BAB, BAC,…, BAZ.
9. Si para la ciudad de Medellín la primera
combinación fue MLA, la cantidad de
placas que inicialmente se emitieron para
esta ciudad fue de
A.2.600
B.26.000
C.10.000
D.16.000
Responde las preguntas de la 10 a la 13.
En el grado décimo del colegio Pastora
Saldarriaga se llevó a cabo un concurso
sobre el tema de matemáticas favorito entre
los alumnos: trigonometría. El ganador del
concurso obtuvo un pase doble para ver la
película. “Los pajaritos vuelan” del director
James Ricaurte. El concurso constó de 3
etapas y la final.
10.En la primera etapa concursaron 8
estudiantes y solo 4 respondieron bien
a la pregunta "¿Cuál es la simplificación
2
de la expresión tan θ + 2tanθ - 3 ?" De las
tan2θ - 1
siguientes opciones, la que respondieron
los 4 que acertaron fue
A. 2tanθ ‒ 2
2
B. tan2θ + 3 tan θ + 1
C. tanθ + 3
tanθ + 1
D. tan2θ ‒ 1
11.En la segunda etapa, de los 4
participantes
3
respondieron
acertadamente el planteamiento “Una
identidad para la expresión cosθ secθ
cotθ
es, excepto”. La respuesta dada por los
tres que acertaron es
A. 1
cotθ
B. cotθ
C. tanθ
D. cosθ + 2senθ
cos θ
12.En la tercera etapa el problema fue
“expresa la siguiente función en términos
de la función coseno: 2tanxsecx”. Si Andrés
y Ramón fueron quienes respondieron
acertadamente, la respuesta dada por
ellos fue
A. 2cos2x
cos2x + 1
Responde las preguntas de la 14 a la 17 de
acuerdo con la siguiente información.
Una caja contiene 9 monedas rojas, 8
azules y 3 blancas. Se extraen 3 monedas
aleatoriamente sin reemplazo, es decir, sin
devolverlas a la caja.
14. La probabilidad de que las tres monedas
sean azules es
14
380
B. 14
285
C. 56
285
A.
D.
56
380
15. La probabilidad de que las tres monedas
sean blancas es
1
3 C.
1.140
2.400
3
1
B.
D.
1.140
2.400
A.
2
+
x)
B. 2( √1 - cos
2
cos x
16. La probabilidad de que dos sean rojas y
una blanca es
2
+
C. 2( √1 + 2cos x )
cos x
A.
D. 2cosx
cos2x - 1
13. La final del concurso fue entre Andrés
y Carlota, quien fuera la ganadora del
grado décimo de la jornada de la tarde.
Sabiendo que Carlota ganó el pase doble,
y se les preguntó sobre la simplificación
de la expresión sec α cot2 α tan α; la
respuesta dada por esta fue
A. B. C. D. tanα cosα
cscα
tanα
senα cosα
9
95
B. 9
180
C. 8
95
D. 12
180
17. La probabilidad de que al menos una sea
blanca es
38
190
B. 23
57
C. 34
57
D. 45
190
A.
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
5
Responde las preguntas de la 18 a la 19.
Una ardilla (que sabe trigonometría) ha escondido tres nueces y recuerda el punto exacto
(A) donde escondió la primera. Sabe además, que la segunda (B) está a 6 m de (A) y que
la tercera (C) está a 4 m de (B), tal como se indica en la figura
B
C
α
β
A
18. Si la ardilla quiere conocer la distancia entre A y C, de las siguientes expresiones la
que le resuelve el problema es
A. CA2 = CB2 + BA2 ‒ 2(AB)
B. CA2 = CB2 + BA2 ‒ 2cosα
C. CA2 = CB2 + BA2 ‒ 2(CB)(BA)cosα
D. CA2 = CB2 + BA2 + 2 cosα (CB)(BA)
19. La ardilla encontró que la medida del ángulo α era 60°. Ahora sabe que la medida
exacta entre la primera y la tercera nuez es de
A. B. C. D. 8m
7m
2√7 m
4√7 m
20. En un restaurante se puede escoger entre tres carnes, dos sopas y cuatro ensaladas
para ordenar un menú. La cantidad de platos diferentes que se pueden escoger,
sabiendo que dos platos son diferentes si al menos difieren en un ingrediente es
A.9
B.12
C.15
D.24
6
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
SEGISMUNDO
¡Ay mísero de mí, ay infeliz!
Apurar, cielos, pretendo, ya que me tratáis así
Qué delito cometí contra vosotros naciendo.
Aunque si nací, ya entiendo qué delito he cometido;
Bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor,
Pues el delito mayor del hombre es… haber nacido.
Solo quisiera saber para apurar mis desvelos
dejando a una parte, cielos, el delito de nacer ,
¿Qué más os pude ofender, para castigarme más?
¿No nacieron los demás?
Pues si los demás nacieron, ¿qué privilegios tuvieron que yo no gocé jamás?
Nace el ave, y con las galas que le dan belleza suma, apenas es flor de pluma, o ramillete con
alas, cuando las etéreas alas corta con gravedad, negándose a la piedad del nido que dejan en
calma;
¿Y teniendo yo más alma, tengo menos libertad?
Nace el bruto, y con la piel que dibujan manchas bellas, apenas signo es de estrellas gracias
al docto pincel , cuando, atrevido y cruel, la humana necesidad le obliga a tener crueldad,
monstruo de su laberinto;
¿Y yo, con mejor instinto, tengo menos libertad?
Nace el pez, que no respira, aborto de ovas y lamas, y apenas bajel de escamas sobre las
ondas se mira, cuando a todas partes gira, midiendo la inmensidad de tanta capacidad como le
da el centro frío;
¿Y yo, con más albedrío, tengo menos libertad?
Nace el arroyo, culebra que entre flores se desata, y apenas sierpe de plata, entre las flores se
quiebra, cuando músico celebra de las flores la piedad que le dan la majestad del campo abierto
a su huida;
¿Y teniendo yo más vida, tengo menos libertad?
En llegando a esta pasión, un volcán, un Etna hecho, quisiera arrancar del pecho
pedazos del corazón.
¿Qué ley, justicia o razón negar a los hombres saber privilegio tan suave
excepción tan principal, que Dios le ha dado
a un cristal, a un pez, a un bruto y a un ave?
Pedro Calderón de la Barca – La vida es sueño
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
7
21. Las preguntas al finalizar cada párrafo
dan a entender que Segismundo
A. no reconoce sus cualidades, por lo tanto
se siente impedido
B. se siente superior a otros seres y se
enorgullece por eso
C. celebra su libertad, y se siente grande
por tenerla
D. a pesar de sus capacidades se siente
minimizado
22. Dadas las condiciones del personaje
A.
B.
C.
D.
es más libre el ave
son más libres quienes tienen alma
el que tiene alma es más libre
el alma es la libertad
23. La palabra “bruto”, subrayada en el
texto, puede reemplazarse por
A.torpe
B. bestia
C. persona incapaz
D. tonto
24. El final del texto dice: “¿Qué ley,
justicia o razón negar a los hombres
saber privilegio tan suave excepción
tan principal, que Dios le ha dado a un
cristal, a un pez, a un bruto y a un ave?”,
otra forma de expresar la idea es
A. los hombres son justos y privilegiados
ante las excepciones de Dios
B. un arroyo, un pez, una bestia y un ave
son más privilegiados que los hombres
C. los hombres no tienen ningún privilegio
más que la vida
D. Dios les da razón a los hombres, pero no
a un cristal, a un pez, a un bruto y a un
ave
25. El narrador del texto
A.
B.
C.
D.
8
está en primera persona del plural
es Pedro Calderón de la Barca
está en primera persona del singular
es omnisciente en tercera persona
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
26. Para Segismundo
A.
B.
C.
D.
la vida es en sí misma un castigo
quienes dan la vida son delincuentes
nacer es un don que Dios castiga
Dios castiga al nacer
27. “¿Y yo con mejor instinto tengo menos
libertad? Las palabras subrayadas son en
su orden
A. adjetivo, preposición, verbo, adverbio
B. preposición, adjetivo, verbo irregular,
sustantivo abstracto
C. adjetivo, preposición, verbo irregular,
sustantivo concreto
D. preposición, adjetivo, verbo, sustantivo
abstracto
28. “Apurar, cielos”, se refiere en el texto a
A. que el tiempo pase
B. ser perdonado
C.perdonar
D.morirse
TEXTO I
Canción de la muerte
Débil mortal no te asuste
mi oscuridad ni mi nombre;
en mi seno encuentra el hombre
un término a su pesar.
Yo, compasiva, te ofrezco
lejos del mundo un asilo,
donde a mi sombra tranquilo
para siempre duerma en paz.
Isla yo soy del reposo
en medio del mar de la vida,
y el marinero allí olvida
la tormenta que pasó;
allí convidan al sueño
aguas puras sin murmullo,
allí se duerme al arrullo
de una brisa sin rumor.
Soy melancólico sauce
que su ramaje doliente
inclina sobre la frente
que arrugara el padecer,
y aduerme al hombre, y sus sienes
con fresco jugo rocía
mientras el ala sombría
bate el olvido sobre él.
Soy la virgen misteriosa
de los últimos amores,
y ofrezco un lecho de flores,
sin espina ni dolor,
y amante doy mi cariño
sin vanidad ni falsía;
no doy placer ni alegría,
mas es eterno mi amor.
En mí la ciencia enmudece,
en mí concluye la duda
y árida, clara, desnuda,
enseño yo la verdad;
y de la vida y la muerte
al sabio muestro el arcano
cuando al fin abre mi mano
la puerta a la eternidad.
Ven y tu ardiente cabeza
entre mis manos reposa;
tu sueño, madre amorosa;
eterno regalaré;
ven y yace para siempre
en blanca cama mullida,
donde el silencio convida
al reposo y al no ser.
Deja que inquieten al hombre
que loco al mundo se lanza;
mentiras de la esperanza,
recuerdos del bien que huyó;
mentiras son sus amores,
mentiras son sus victorias,
y son mentiras sus glorias,
y mentira su ilusión.
Cierre mi mano piadosa
tus ojos al blanco sueño,
y empape suave beleño
tus lágrimas de dolor.
Yo calmaré tu quebranto
y tus dolientes gemidos,
apagando los latidos
de tu herido corazón.
José de Espronceda
Tomado de: www.poemas-del-alma.com/
jose-de-espronceda-cancion-de-la-muerte.htm
29.El marinero mencionado en la segunda
estrofa
A. representa el sufrimiento y la tristeza ante la
muerte
B. es el símbolo del viaje de la vida a la
muerte
C. simboliza la muerte que atormenta a los
humanos
D. es el ícono del hombre abatido por el viaje
de la vida
30. Un rasgo romántico que se infiere a lo largo
del poema es que
A. la vida se entiende como sufrimiento
B. el tormento de la muerte es menor que el de
la vida
C. la muerte se presenta como tormento
D. el tormento de la vida es menor que el de la
muerte
31. La palabra “mullida”, subrayada en el texto,
es un __________ que el autor utiliza para
___________.
A.
B.
C.
D.
sustantivo – nombrar la muerte
verbo – personificar la muerte
sustantivo – calificar la cama
adjetivo – caracterizar la muerte
32. En el texto anterior se puede identificar que
la voz poética
A.
B.
C.
D.
está ocultando su identidad
se trata de José de Espronceda
es la personificación de la muerte
no está completamente definida
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
9
33. La palabra “allí”, subrayada en el texto, es un
elemento anafórico puesto que
A. remite a un elemento ya mencionado
B. reemplaza los lugares mencionados en el
texto
C. señala algo que apenas se va a mencionar
D. todos los adverbios reemplazan algo ya
mencionado
34. Una idea que NO se puede sacar de la quinta
estrofa es
A.
B.
C.
D.
la sabiduría es la muerte misma
nada es tan grande frente a la muerte
la sabiduría enmudece ante la ciencia
el secreto de la vida está en la muerte
La sinalefa es una licencia poética que permite
unir la(s) vocal(es) final(es) e inicial(es) de dos o
más palabras consecutivas.
Ejemplo:
no/do/y/pla/cer/ ni a /le/grí/a
35.De acuerdo con lo anterior, se presenta
sinalefa en
A.
B.
C.
D.
y amante doy mi cariño
soy melancólico sauce
sin espina ni dolor
en mí concluye la duda
37.La imagen anterior utiliza un
lenguaje al que se puede llamar
sugestivo porque
A. emite el mensaje de forma directa
B.tiene un objetivo claramente
planteado: vender
C. resulta atrayente y genera emoción
D. comunica a través de la duda
38.
La función del lenguaje
predomina en la imagen es la
que
A. imperativa, ya que se espera una
reacción del receptor
B. dubitativa, ya que genera duda en el
receptor
C. dubitativa, ya que expresa duda por
parte del emisor
D. expresiva, puesto que transmite un
sentimiento del emisor
39. Una conclusión que se puede sacar
a partir de la imagen anterior es
36. El propósito del texto es
A. expresar estéticamente su temor a la muerte
B. exaltar el valor de la muerte a través de la lírica
C. contrastar, de manera poética, la vida y la
muerte
D. describir con detalle su visión positiva de la
muerte
A. para el lenguaje publicitario lo más
importante es hablar con la verdad
B. puede omitirse ya sea la imagen o el
texto y el mensaje se conserva
C. la publicidad siempre dice la verdad
para poder vender
D. la publicidad utiliza un falso discurso
de bienestar para cumplir con su
objetivo: vender
40. En el texto anterior se combinan
10
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
A.
B.
C.
D.
la imagen y el diálogo
el lenguaje verbal y no verbal
la metáfora y la ironía
la hipérbole y el diálogo
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
Ecuaciones útiles
Ek = 1
2
W=
Ep = mgh
Ek
Epe = 1
2
E=0
P = Fv
Con base en la siguiente información, responde las preguntas de la 41 a la 43.
Un bloque de 2,5 kg de masa es empujado 2,5 metros a lo largo de un piso horizontal sin fricción
bajo una fuerza constante de 20 N. (Supón g = 10 m/s2)
F
60°
2,5 kg
41. El trabajo efectuado por la fuerza F es
A.
B.
C.
D.
25 J
2,5 J
3J
40 J
42. Las fuerzas que actúan sobre el bloque se denominan
A. no conservativas
B.disipativas
C.conservativas
D.aisladas
43. El trabajo realizado por el peso es ________ Julios
A.20
B.0
C.25
D.50
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
11
Con base en la siguiente información,
responde las preguntas de la 44 a la 47.
De acuerdo con la siguiente información,
responde las preguntas de la 48 a la 50.
Una partícula se somete a una fuerza F que
varía con la posición, como muestra la figura.
Un militar experimentado de 700 N de peso
sube por una cuerda vertical de 10 m a
una velocidad constante en 8 segundos.
(Supón g = 10 m/s 2)
F(N)
3
48. La potencia del militar en esta situación
es
2
1
5
10
15
x (m)
A.
B.
C.
D.
800 W
875 W
900 W
300 W
44. El trabajo realizado por la fuerza desde
x = 5 m hasta x = 15 m es
49. Si el militar se deja caer desde los 10 m de
altura de la cuerda, entonces su energía
potencial desde tal altura es
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
22 J
22,5 J
10 J
15 J
45. El trabajo total realizado por la fuerza es
A.
B.
C.
D.
30 J
45 J
40 J
35 J
46.Según los anteriores enunciados el
trabajo es _________ bajo la gráfica.
A.
B.
C.
D.
la fuerza
el desplazamiento
la potencia
el área
47. El valor del cambio en la energía cinética,
es decir, Ek, es en Julios
A.
B.
C.
D.
12
30
15
20
25
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
7 KJ
70 J
700 J
7x104 J
50. Ignorando los efectos de la fricción, la
energía cinética del militar cuando golpea
el piso es
A.
B.
C.
D.
7 KJ
70 J
700 J
7x104 J
51. Una bola de bolos de 7 kg se mueve en
línea recta a 3 m/s. La velocidad a la que
debe moverse una bola de pin-pong de
2,45 g en línea recta de tal forma que
ambas bolas tengan el mismo momento
es
A.103 m/s
B. 6 • 103 m/s
C. 8,6 • 103 m/s
D. 9 • 102 m/s
52. Un objeto se encuentra en reposo, explota y se divide en dos fragmentos. Estos 2 fragmentos
se moverán
A.
B.
C.
D.
en direcciones perpendiculares
en la misma dirección y sentido
en la misma dirección y sentidos opuestos
depende de la explosión
Con base en la siguiente información, responde las preguntas de la 53 a la 55.
Una pelota de masa 60 g se deja caer desde una altura de 8 metros y rebota hasta una altura de
5 metros. (g = 10 m/s2)
53. La colisión de la pelota con el piso se denomina
A.inelástica
B.elástica
C.crítica
D.constante
54. La rapidez de la pelota al tocar el piso por primera vez es
A.2
B.3
C.4
D.5
10 m/s
10 m/s
10 m/s
10 m/s
55. El cambio en el momento lineal durante el choque con el piso es
A.0,12 10 kg m/s
B.0,18 10 kg m/s
C.0,24 10 kg m/s
D.0,3 10 kg m/s
Momento de torsion o torque
Ƭ=F•d
• Positivo si va en contra de las manecillas del reloj
• Negativo si va en el sentido de las manecillas del reloj
F = Ma
traslación
Ƭ = Iα
rotación
1
Ek = 2 Mv2
2
E=1
2 Iw
traslación
rotación
I: inercia; W: rapidez angular
Vcm = Rw
Acm = Rα
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
13
Con base en la siguiente información responde las preguntas de la 56 a la 59.
F = 200 N
A
O
La varilla de la figura tiene 60 cm de longitud y gira libremente alrededor del punto A.
56. El torque de la varilla con respecto a 0 sabiendo que θ = 90 ° es
A.
B.
C.
D.
120 N • m
200 N • m
100 N • m
50 N • m
57. SI θ = 30°, entonces Ƭ tiene una magnitud de __________ N • m y su signo es ______.
A. 80 – negativo
B. 80 – positivo
C.
D.
60 ‒ negativo
60 ‒ positivo
58. La magnitud de Ƭ es ______ cuando, θ es igual a ________.
A.
B.
C.
D.
máxima – 90°
mínima – 90°
cero – 90°
cero – 30°
59. Si θ = 180°, la varilla
A.rota
B. se traslada
C. se queda en reposo
D. da una vuelta
Responde la pregunta 60 con la siguiente información.
1m
A
O
B
A/2
60. El torque con respecto al punto O
es en N • m
20 N
14
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
A. ‒10
B.1
C. ‒20
D.2
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 61 a la 65.
Una gran parte de los refrescos que se consumen en el mundo son sometidos a procesos de
carbonatación, bien sea para dotarles de efervescencia, como también para conseguir un efecto
conservante mediante la reducción del pH.
La carbonatación es la absorción de dióxido de carbono; con frecuencia es uno de los últimos
pasos en el proceso de producción de las bebidas carbonatadas y cerveza.
Hay dos aplicaciones diferentes para la carbonatación de bebidas:
●●
Bebidas suaves carbonatadas como las gaseosas (contienen dióxido de carbono de 5 a 8 g/l)
●●
ebidas no carbonatadas con un poco de CO2 como algunos jugos, en los cuales el CO2 se
B
usa para dar más sabor y un poco de textura (máximo 1 g/l)
El dióxido de carbono es utilizado en los refrescos porque les da sabor ácido y porque produce
una sensación estimulante de burbujeo.
61. Para aumentar la solubilidad del dióxido de carbono en una gaseosa es necesario
A.
B.
C.
D.
disminuir la presión y aumentar la temperatura
aumentar la cantidad de dióxido de carbono
aumentar la presión y disminuir la temperatura
aumentar el grado de agitación
62. Una cerveza sin destapar es
A. B. C. D. una mezcla heterogénea
una solución homogénea
un coloide
una sustancia pura
63. Se puede afirmar que una cerveza es una solución
A.saturada
B.sobresaturada
C.insaturada
D.diluida
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
15
64.
La espuma de la cerveza es
considerada un coloide porque el medio
de dispersión es
66. De acuerdo con la gráfica, en 600 mL de
agua a 10 °C se pueden disolver _____ de
CO2. (dH2O = 1 g/mL)
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
líquido y la fase dispersa es gaseosa
gaseoso y la fase dispersa es líquida
gaseoso y la fase dispersa es gaseosa
líquido y la fase dispersa es sólida
65.Se tienen dos botellas con bebida
gaseosa, de las cuales una tiene
mayor temperatura que la otra; cuando
se destapan las dos botellas es de
esperarse que la presión en la botella
A. caliente sea mayor, debido a que la
solubilidad del gas disuelto disminuye
B. fría sea mayor, debido a que la solubilidad
del gas disuelto disminuye
C. caliente sea menor, debido a que la
solubilidad del gas disuelto disminuye
D. fría sea menor, debido a que la
solubilidad del gas disuelto aumenta
Responde las preguntas 66 y 67 de
acuerdo con la siguiente información.
La siguiente gráfica muestra la solubilidad
del CO2 en el agua.
3,5
CO 2
3
67. Al disolver 1,5 g de CO2 en 500 ml de agua
a 30 °C se obtiene una solución
A.homogénea
B.sobresaturada
C.insaturada
D.diluida
68. Una solución es una mezcla homogénea
de dos o más sustancias. Eso significa que
A.
B.
C.
D.
sus componentes son siempre líquidos
las partículas del soluto son observables
únicamente es observable la fase líquida
se distingue únicamente una fase
De acuerdo con la siguiente información,
responde las preguntas de la 69 a la 71.
Los solventes polares disuelven sustancias de
tipo polar y los no polares disuelven sustancias
de tipo no polar. En el siguiente diagrama se
muestran algunos solventes organizados
según su polaridad.
2,5
Polaridad
2
Polar
1,5
1
0,5
0
0
10
20
30
40
50
Temperatura del agua (°C)
16
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
60
No polar
Aumenta
Solubilidad (g gas por kg de agua)
4
1,5 g
2,5 g
4,2 g
2g
Solvente
ácido clorhídrico
agua
etanol (CH3CH2OH)
éter
tetracloruro de carbono
69. Si se mezclan agua, etanol, tetracloruro de carbono y ácido clorhídrico es probable que se
forme
A. B. C. D. una solución, porque el agua disuelve los demás componentes
una mezcla heterogénea, porque todos los componentes tienen diferente polaridad
una solución, porque todas las sustancias son polares
una mezcla heterogénea, porque hay en ella solventes de polaridades similares
70. Es más probable que se forme una solución si se mezclan
A. B. C. D. agua y tetracloruro de carbono
etanol y tetracloruro de carbono
éter y tetracloruro de carbono
ácido clorhídrico y tetracloruro de carbono
De una solución de etanol y agua en estado líquido podría decirse
I. Si la energía cinética de las partículas de la solución aumenta, entonces la cantidad de etanol
disuelto en el agua es mayor.
II. Si la presión de la solución aumenta, entonces la cantidad de etanol disuelto en el agua es
mayor.
III. Si se aumenta la concentración de etanol en la solución, implica que la solubilidad aumenta.
71. Señala la opción que indique lo correcto
A.
B. C. D. II y III
solo II
solo I
I y II
En el laboratorio se obtienen los resultados que muestra la tabla. La práctica supone temperaturas
de ebullición a 760 mmHg.
Se analiza una muestra de la sustancia que llamaremos "Q", para determinar su temperatura de
ebullición normal. Para ello se emplean diferentes volúmenes de la sustancia. Los resultados son
los siguientes.
Sustancia
P
Q
Vol. (ml)
T (°C)
Punto de ebullición (°C)
30
55
1
55
5
55
10
55
19
55
72. A partir de estos resultados es correcto afirmar que el punto de ebullición de la sustancia
A.
B.
C.
D.
es directamente proporcional al volumen de la muestra
depende de la naturaleza de la muestra
es inversamente proporcional al volumen de la muestra
no depende de la cantidad de muestra
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
17
En una clase de Biología la profesora explica el funcionamiento
biológico del riñón, resalta que constituye un sistema complejo de
filtración, responsable de la separación de toxinas en la sangre. Estos
productos son eliminados por la orina; cuando los riñones fallan, las
toxinas se almacenan, y consecuentemente envenenan el cuerpo.
73. De lo anterior se puede afirmar que
A. los riñones con la evolución podrían constituir un complejo dializante, a través de un sistema
de membranas semipermeables
B. el riñón tiene aproximadamente el tamaño de un guisante
C. el riñón se encarga de eliminar solo desechos de urea
D. los riñones constituyen un complejo sistema biológico de separación de mezclas
De acuerdo con la siguiente información, contesta las preguntas 74 y 75.
En una práctica de laboratorio para química, la profesora solicita preparar la siguiente solución:
Disolver 30 g de K2SO4 en 715 g de agua.
74. Esta información no les permite a los estudiantes
A.
B.
C.
D.
calcular el porcentaje y masa o peso del soluto presentes en la solución
determinar la concentración de H2S en la solución
hallar el porcentaje del solvente en la solución
calcular el porcentaje partes por millón del soluto
75. El porcentaje P/P de la solución que obtienen los estudiantes es
A.
B.
C.
D.
4,2 %
90 %
10 %
4,02 %
Teniendo en cuenta la siguiente información, contesta la preguntas de la 76 a la 78.
En el laboratorio un estudiante cuenta con los siguientes métodos de separación de mezclas para
una muestra de agua, alcohol y éter
Vacío
El fondo plano circular
del Hirsch o del Büchner
se cubre con un papel
que no sobresalga ni
deje orificios sin tapar.
Termómetro
Balón
Condensador
Kitasato
Papel
Embudo
18
Figura I
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
Embudo
de Gibson
Mechero
Llave
Agua
Soporte universal
Figura II
Figura III
76.Para realizar una práctica donde se debe aprovechar la diferencia de la temperatura de
ebullición de los componentes de la mezcla, el procedimiento más adecuado es
A.
B.
C.
D.
la decantación
la filtración
los tres métodos
la destilación
77. De acuerdo con las siguientes gráficas marca la opción que describe el comportamiento de la
mezcla
(mmHg)
760
H2O
Éter
Etanol
(mmHg)
760
Éter
Etanol
Agua 1 atm
Éter
Alcohol
35
78
100
Gráfica I
A.
B.
C.
D.
°C
35
Gráfica II
78
100
°C
H2O
35
78
100
°C
Gráfica III
la gráfica I
la gráfica III
las gráficas II y III
la gráfica II
78. De acuerdo con el procedimiento, la mezcla agua, etanol y éter se debe separar en dos
etapas, la primera a T = 78 °C y la segunda a T = 35 °C. El orden de separación de los
componentes es
A.
B.
C.
D.
agua ‒ etanol ‒ éter
etanol ‒ agua ‒ éter
éter ‒ etanol ‒ agua
éter ‒ agua ‒ alcohol
Un coloide denominado también sistema coloidal, suspensión coloidal o dispersión coloidal, es
un sistema formado por dos o más fases principalmente, una contínua y otra dispersa en forma
de partículas, por lo general sólidas. La fase dispersa es la que se halla en menor proporción.
Normalmente la fase continua es un líquido, pero pueden encontrarse coloides cuyos componentes
están en otros estados de agregación.
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
19
A continuación se presentan las siguientes mezclas:
Representación I
Representación II
Representación III
Anillos
Recipiente con frijoles, arroz
y maíz
Vaso de agua y aceite
Representación IV
Representación V
Representación VI
Vaso de leche
Crema cosmética
Gelatina
De acuerdo con lo anterior
79. Las suspensiones coloidales corresponden a las representaciones
A.
B.
C.
D.
I, III, V
II, IV, VI
I, II, III
IV, V, VI
80. Se puede afirmar que los componentes coloidales no se aprecian a simple vista en la
representación
A.
B.
C.
D.
20
V, IV, VI
II, IV, VI
I, II, IV
II, V, VI
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
La teoría del mundo de las Ideas, central en el sistema platónico, encontró su complemento en el
viaje del alma por el hiperuranio. Platón adoptó la doctrina de la metempsicosis, ya presente en el
orfismo y defendida por Pitágoras, en función de un principio espiritual, el alma, existe antes del
cuerpo y sobrevive tras su muerte esperando una nueva reencarnación.
81. De la doctrina platónica del alma puede inferirse que
A. el viaje del alma acontece solo en la mente del hombre, por lo que el mundo de las apariencias
nada tiene que ver con lo que ocurre en ella
B. la metempsicosis o reencarnación es un viaje de la carne, de alma en alma, hasta que
deviene cuerpo divino
C. el alma platónica es una entidad inmortal mas no personal, puesto que durante su existencia
puede unirse a varios individuos
D. los individuos son inmortales, pues sus almas han vivido antes que el cuerpo, solo tienen que
reencarnar en el mismo cuerpo cada ciclo
82. Aunque el cuerpo y los sentidos albergan la corrupción y las apariencias
A. es posible conocer en esta vida, por medio del alma, el mundo sobrenatural y aprender la
verdadera realidad del mundo de las Ideas
B. se redime y eterniza cuando la memoria de los hombres lo recuerda históricamente por
medio del arte, por ejemplo en una escultura
C. al viajar por el hiperuranio (literalmente “sobre el cielo” o el mundo de la Verdad), el cuerpo
se convierte en alma reencarnada y eterna
D. su principio espiritual incorruptible no puede dañarse por acciones humanas incorrectas, por
lo que todos podrán redimirse sin pagar nada tras la muerte
83. Una consecuencia, planteada por Platón, de la teoría de la metempsicosis y de la doctrina
del alma inmortal es que
A. en la otra vida al alma le crecen alas, como a los ángeles, para viajar por el universo infinito
B. en el cuerpo de Platón se halla realmente el alma de Pitágoras, la cual retornó para seguir
aprendiendo filosofía
C. el conocimiento del alma en una nueva reencarnación es recuerdo de lo aprendido en otras
vidas
D. el hiperuranio está siempre lleno de almas que esperan volver a un cuerpo, pues los cuerpos
son finitos
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
21
84. El orfismo
85. El arte para Platón, en consecuencia,
A. es un mito del semidiós de la música
Orfeo quien, con su lira, conquistaba
bestias, ríos y árboles para elevarse a
la vida eterna
B. era una filosofía basada en los números,
desarrollada por Pitágoras, de acuerdo
con la cual se piensa que el alma está
compuesta de infinitas partes
C. supuso la aparición de la religión en
la historia de la filosofía, por lo que
representó un retroceso, pues ya la
filosofía se había desprendido del
mythos para ahora volver a él
D. es una doctrina religiosa que propone
seguir prácticas de purificación para la
salvación del alma del hombre tras su
muerte, creyendo en Orfeo, viajero del
más allá
A. expresa una belleza sin límites, más allá
de lo humano
B. copia la naturaleza para perfeccionarla
C. copia las formas o modelos de las cosas
verdaderas
D. no es una forma de conocimiento de la
verdad
El dualismo entre el mundo sensible y
el mundo de las formas o ideas, tuvo
consecuencias importantes en el campo de
la estética. Platón afirmó que toda forma de
arte es siempre una actividad de mímesis
(imitación), es decir, una representación o
copia más o menos semejante de un objeto
o de un acontecimiento. Sin embargo, dado
que para Platón las cosas del mundo son
ya simulacros imperfectos de la verdadera
perfección y realidad de las ideas, los
productos del arte resultan ser la copia de
una copia, doblemente lejanas de la verdad.
Idea de belleza
Concepto de
belleza
Cosas bellas
Arte, imitación
de cosas bellas
22
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
86. Una consecuencia ética de la concepción
estética platónica podría ser
A. cuando el arte es elevado y recto puede
mostrar un modelo ideal del hombre,
por lo que supera su concepción en las
apariencias y puede ser educativo y
bueno
B. quienes viven de acuerdo con el arte y la
belleza, solo son bellos animales infelices
que no han aprendido a elevarse a las
cosas serias del mundo y de la polis
C. por reclamar la fantasía y la emoción, los
aspectos más irracionales del alma, el
arte es poco educativo y corruptor porque
ofusca las capacidades racionales
D. que Platón se contradice porque, si la
belleza es bondad y verdad, entonces la
belleza del arte necesariamente educa y
armoniza, por fantasiosa que sea
La androginia entró en la historia del
pensamiento occidental mediante el mito de
los hombres esféricos, desarrollado por Platón
en el Banquete para explicar la naturaleza de la
atracción sexual. El filósofo fantasea afirmando
que los hombres no poseen su forma corpórea
actual desde siempre: nuestros antepasados
más antiguos fueron creados por el demiurgo
con forma esférica, sin que hubiese entre ellos
una diferenciación sexual. Cada individuo
poseía dobles órganos de acuerdo con las tres
posibilidades lógicas: macho-macho, machohembra y hembra-hembra. Los andróginos
originarios, muy ágiles (por sus cuatro piernas
y cuatro brazos), se desplazaban además
rodando. Orgullosos hasta la soberbia de su
perfección esférica y de su estado de plenitud
sexual, fueron aborrecidos por la divinidad,
que los castigó dividiéndolos en dos mitades.
Platón advierte además del peligro de que la nueva soberbia de los hombres actuales empuje a
Zeus a realizar otra división punitiva, que reduciría la especie humana a la condición de seres con
una solo pierna y un solo brazo.
87. El demiurgo castigó a los hombres porque
A.
B.
C.
D.
se alimentaron tanto de soberbia que su obesidad los volvió redondos
no querían realizarse sexualmente, por lo que los hizo depender unos de otros
siendo demasiado ágiles se parecían a la divinidad
habían sobrepasado la medida humana creciendo en insolencia
88. El mito del andrógino
A. considera al hombre como un ser imperfecto, incapaz de volver a su estado pleno en la
pareja
B. explica la causa de la tendencia amorosa a unirse a una pareja, en la cual halla la plenitud
C. reconoce que la agilidad excesiva es una corrupción del alma humana que debe ser purificada
por medio del castigo
D. muestra una tendencia humana a la imperfección, que terminará por separarnos en dos
mitades más
Platón reconoce, en el diálogo "Lisis o sobre la amistad", que en el fondo el verdadero amigo no
se hace amigo del amigo por la utilidad que presta el otro, que sin duda es importante; ni en la
relación del semejante con el semejante, ni en el complemento del semejante con el desemejante,
que es evidente, sino sobre todo por la bondad, que implica una entrega incondicionada al amigo.
89. De acuerdo con el enunciado, la amistad para Platón
A. desconoce la importancia utilitaria y cierta, para fundamentarse en una relación inmaterial e
incierta
B. es una forma de amor no sexual que tiende a unificar a los hombres en una relación primordial
C. está por encima de los bienes materiales y aun de la simple tendencia hacia el otro: es una
relación espiritual
D. no es vivida por los desalmados sino por las personas de bien, por lo que los malvados no
pueden tener amigos
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
23
90. El hecho de que el verdadero amigo se
entregue al amigo significa que
A. se ha elevado a una relación en la
que predominan las virtudes del alma,
desprendiéndose de todo interés particular
B. tan grande es su pasión amorosa, que da
su vida irracionalmente por el beneficio del
otro
C. busca la felicidad de sí mismo a través de la
entrega al otro, por lo que nunca esa entrega
es absoluta sino que se sigue pensando en
la vida propia
D. ha alcanzado un estado de divinidad que
asegura la amistad incondicional del amigo
en el viaje por el hiperuranio
Aristóteles, nacido en Estagira en el año 384 a.
C., fue el espíritu filosófico más universal entre
los griegos, definido por Dante como “maestro
de aquellos que saben”. Su filosofía se eleva
desde lo que él mismo llamó filosofía primera,
posteriormente nombrada metafísica, siguiendo
con la física y la psicología, hasta la ética,
la política, la lógica, la retórica, la poética y la
biología, sin contar con que lo que conocemos
de su obra es un porcentaje mínimo y transcrito
de lo que, hoy perdido, realmente escribió. En su
definición de las ciencias, Aristóteles las dividió
en tres grandes sectores: 1. Ciencias teóricas,
que buscan el saber por sí mismo; 2. Ciencias
prácticas, que buscan lograr la perfección moral
y 3. Ciencias creadoras o productivas, que
buscan el saber con vistas a un hacer con el
propósito de producir determinados objetos. Las
que poseen una dignidad y un valor más elevado
son las primeras: metafísica, física (que abarca
la psicología, como movimiento del alma) y la
matemática.
92. Ciencia de los primeros principios o
filosofía primera es para Aristóteles,
EXCEPTO
A. el saber universal sobre la primera
causa
B. la ciencia sobre la substancia o esencia
C. el conocimiento acerca de Dios o
primer motor
D. la noción sobre los tipos de ciencias
93. La ética y la política, respectivamente
A. se preocupan por el niño y el adulto
con el fin de formar a un buen maestro
B. consideran al hombre con miras a la
felicidad y a la virtud del ciudadano
C. son ciencias prácticas que pretenden
la creación de dos productos: el buen
artesano y el político elocuente
D. se interesan por el ser irracional y el
ser racional en la ciudad
Aristóteles definió la metafísica de
cuatro maneras: 1. Indaga las causas y
los principios primeros o supremos; 2.
Indaga el ser en cuanto ser; 3. Indaga la
substancia; 4. Indaga a Dios o la substancia
suprasensible. Las cuatro definiciones se
hallan en perfecta armonía entre sí, una
lleva estructuralmente a la otra y cada
una de ellas conduce hacia las otras
tres, en perfecta unidad. Quien busca las
causas o los principios supremos, debe
necesariamente encontrar a Dios, porque
Dios es la causa y el primer principio por
excelencia.
91. De lo anterior es posible deducir que
94. De lo anterior es posible deducir que
A. la poética y la biología son ciencias del
tercer tipo
B. la filosofía es el mayor de los saberes para
Aristóteles
C. las ciencias más importantes se hallaban
en la obra perdida
D. la lógica, por hacer parte de la matemática,
es una ciencia creadora
A. Aristóteles erigió su filosofía sobre el
dogma divino
B. Dios es el primer filósofo en el
pensamiento antiguo
C. el estagirita intentó dar unidad al caos
del mundo por medio de la definición
D. cuando se versa sobre metafísica se
está versando sobre teología
24
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
95. Por su naturaleza, la metafísica
97. El no-ser aristotélico es
A.
se
centra
en
preocupaciones
espirituales que nada tienen que ver con
la materialidad vulgar, privilegiando lo
divino o suprasensible en detrimento de
los seres que nada son sin el Ser
B. no es una ciencia que se proponga
satisfacer objetivos prácticos, por lo que
tiene valor por sí misma, lo que la hace
la ciencia libre por excelencia al no estar
atada a necesidades materiales
C. establece un dominio del cual no
pueden escapar las demás ciencias,
teologizando cada una de ellas y
restringiendo su posibilidad material o
particular de ser libres y desarrollarse
completamente si no afirman a Dios
D. es la ciencia de los porqués que sirve
de base para los grandes conocimientos
superfilosóficos: la profecía, la magia,
la revelación mántica, el ocultismo, la
mística, entre otros saberes no filosóficos
A. una afirmación del ser, puesto que es
relativo
B. una apología de la nada, puesto que es
absoluto
C. una contradicción lógica, porque afirma lo
que no existe
D. una necesidad dual, porque afirma el ser
y niega el no-ser
En la física aristotélica, el movimiento no
supone en absoluto el no-ser como una nada
(puesto que cuando algo se mueve deja de
ser lo que era para ser otro), sino el no-ser
como potencia, lo cual es una forma de ser,
puesto que se desarrolla en el cauce del ser
y constituye un paso desde el ser (potencial)
hasta el ser (actualizado). Así, el movimiento
es “el acto o la actualización de lo que es en
potencia en cuanto tal”.
96. La anterior cita supone que
A. no existe la esencia permanente, es
decir, el acto puro e inmutable, puesto
que todo es movimiento o ser en potencia
B. la potencia se convierte en acto, y el acto
se convierte en potencia de movimiento
C. puede llamarse no-ser al ser en potencia,
o más exactamente, no-ser en acto
D. el ser es quietud en movimiento
98. Podría pensarse que, EXCEPTO
A. la potencia como posibilidad puede
cumplirse o no cumplirse
B. el acto como realidad es, y aunque deje
de ser, necesariamente ha sido
C. todas las cosas tienden a ser algo, pero
siempre que son, lo son en acto
D. la potencia puede ser potencia en acto, y
el acto es acto en potencia
99. Con respecto al acto y la potencia, la
__________ mientras que el _________.
A. vejez es en acto – trono de Dios es en
potencia
B. infancia es en acto – malestar es en
potencia
C. semilla es en acto – árbol es en potencia
D. encina es acto – germen es en potencia
100.
El importante papel que cumple el
movimiento es el de ____________, por
lo que se deduce que el ____________.
A.hacer que las cosas cambien su
substancia – cambio permanece, siendo
esencia mutable
B. ser el alma del mundo – mundo mismo es
un gran amigo de todo
C. llevar al acto la potencia que hay en los
seres – tiempo es un elemento necesario
D. potenciar las cosas hacia lo otro – no-ser
es un elemento alienante
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
25
Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
Choose the correct sentence according to the picture.
101.
A.
B.
C.
D.
He goes to jail every day to visit his girlfriend.
He looks at his girlfriend.
He studies too much in his bedroom.
He calls back his girlfriend.
A.
B.
C.
D.
She has just broken up.
She has just grown up.
She has just gotten up.
She has just blown up.
102.
26
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
103.The plane is taking off right now.
A. C.
B. D.
104.Clean up your room!
A. C.
B. D.
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
27
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Richard: Hey Jason, let’s get 105 of
this place, it’s so boring.
Jason: Sure? OK; give me 5 more
minutes and I’ll get 106 .
Richard: OK. But just five minutes.
Jason: Yeah; and where are we 107
now?
Richard: I’m not sure, I was thinking
about a café.
Jason: 108 café?
Richard: T
he new one next to the library.
Jason: OK, I am ready, let’s go.
105.
107.
A.happy
B.clear
C.out
D.fat
A. B. C. D. 106.
108.
A.ready
B.crazy
C.young
D. thirsty
A. B. C. D. 110.
1. A cartoon is a form of two-dimensional
illustrated visual art.
2. or to the artistic style of such works.
3. drawing or painting intended for satire,
caricature, or humor,
4. Modern usage refers to a typically nonrealistic or semi-realistic
A. B. C. D. 1, 4, 3, 2
1, 3, 2, 4
1, 2, 4, 3
1, 2, 3, 4
111.
gone
goes
go
going
How
Who
Which
Where
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
1. homosexuality and crime. Also, because of
its great to promote sensitive social issues.
2. that, when revealed, change the course of the
history rectifying fatal errors and injustices.
3. In the classic soap opera, there is usually an
impossible love, and great secrets of the past
4. The modern soap opera aborted such
controversial issues as cancer, drugs,
A. B. C. D. 3, 4, 2, 1
2, 1, 3, 4
2, 1, 4, 3
3, 2, 4, 1
112.
109.
1. by print, broadcast, Internet, or word
of mouth
2. to a third-party or mass audience.
3. information on current events which
is presented
4. News is the communication of
selected
1. Entertainment and more encouragement of
soap that recreational or cultural need.
2. of Latin American culture. But their basic
purpose is not to
3. Although many question, the soap opera has
become the heritage
4. educate, as some claim, as it is a program
that emerged Net
A. B. C. D. A. B. C. D. 28
4, 2, 1, 3
4, 3, 1, 2
4, 1, 3, 1
4, 1, 3, 2
PRUEBA DISCOVERY SABER DÉCIMO GRADO - 51230
3, 1, 4, 2
3, 1, 2, 4
3, 2, 4, 1
3, 4, 1, 2
TEXTOS INCOMPLETOS
A talkshow (American and Australian
English)
113
chatshow (British)
is a television programming or radio
programming genre in which one 114
(or group of people) discusses various
115
put forth by a talk show host.
Usually, guests consist of a group of
people who are learned or who
116
great experience in relation to whatever
issue is being discussed on the show for
that episode.
A. B. C. D. else
or
otherwise
either
A. B. C. D. 114.
116.
A. person
B. dog
C. scientist
D.man
A. B. C. D. Although the program has been criticized for
a perceived lack of educational value, 12 Yale
researchers Dorothy and Jerome Singer have
concluded that episodes contain a large amount of
material age appropriate Educational, calling the
program a "model of what that preschool television
should be."
According to the article above answer the next four
questions
117.Who is the main Barney’s public?
115.
113.
produced since 2009, however, continue to air
repeats on various PBS stations.
events
chats
topics
news
A. B. C. D. April 6, 1992.
Kids among one year old to eight years old.
Preschool television.
Educational value.
118.What is Barney?
has
had
having
have
A. B. C. D. A new episode for children.
An educational message.
A purple children’s friend.
An anthropomorphic Tyrannosaurus rex.
119.How are Barney’s messages?
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Barney & Friends is an American
children's television series aimed at
children ages from 1 to 8. The series,
which premiered on April 6, 1992,
features the title character Barney, a
purple anthropomorphic Tyrannosaurus
rex who conveys educational messages
through songs and small dance routines
with a friendly, optimistic attitude.
The new episodes have not been
A. B. C. D. Friendly and optimistic
Repetitive
Criticized
Model
120.
Is the program a model for preschool
television?
A. B. C. D. Yes, it isn’t.
Yes, it is.
No, it isn’t.
No, it is.
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Marca la opción correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el círculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
Responde las preguntas de la 121 a la 124 a partir del siguiente texto.
Toda contraposición religiosa, moral, económica, étnica o de cualquier otra índole se convierte en
una contraposición política cuando es lo suficientemente fuerte como para agrupar efectivamente
a los seres humanos en amigos y enemigos. Lo político no reside en el combate mismo que, a su
vez, posee sus leyes técnicas, psicológicas y militares propias.
Reside, como ya fue dicho, en un comportamiento determinado por esta posibilidad real, con
clara conciencia de la situación propia así determinada y en la tarea de distinguir correctamente al
amigo del enemigo. Una comunidad religiosa que libra guerras, sea contra los miembros de otras
comunidades religiosas, sea otro tipo de guerras, es una unidad política, más allá de constituir
una comunidad religiosa. Es una magnitud política incluso si está en condiciones de evitar guerras
mediante una prohibición válida para sus miembros, esto es: si puede negarle efectivamente la
calidad de enemigo a un oponente. Lo mismo vale para una asociación de personas fundada
sobre bases económicas como, por ejemplo, un grupo industrial o un sindicato. Incluso una
"clase", en el sentido marxista del término, cesa de ser algo puramente económico y se convierte
en una magnitud política cuando llega a este punto decisivo, es decir: cuando toma en serio la
"lucha" de clases y trata a la clase adversaria como a un real enemigo para combatirlo, ya sea
como Estado contra Estado, ya sea en una guerra civil dentro de un Estado. En un caso así, el
combate real ya no transcurrirá según las reglas económicas sino que tendrá —aparte de los
métodos del combate técnicamente entendidos en el sentido más estricto— sus compromisos,
sus necesidades, sus coaliciones y sus orientaciones políticas.
Tomado de: Smith, Carl. El concepto de lo político. Alianza Editorial, Madrid. 1998. p. 21-22.
121.Según lo dicho por el autor, cualquier tipo de confrontación se convierte en política cuando
A. B. C. D. muestra diferentes tipos de ideas
agrupa a personas bajo distintas formas de ver las cosas
separa a las personas a partir de creencias, etnias, situación económica, etc.
determina a grupos humanos en amigos y enemigos
122.La determinación de lo político se da más allá de la guerra o del enfrentamiento mismo pues
reside en
A. B. C. D. 30
aquello que lleva a un grupo a luchar contra otro
las diferencias sociales, culturales o económicas
el poder que pueda ejercer un grupo sobre otro
la defensa que haga un grupo de sus intereses hacia otro que le domina
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123.Podemos inferir que, desde lo político, un grupo se distingue y se consolida como tal
básicamente por
A. sus particularidades intrínsecas
B. el poder que ejerza sobre otros grupos humanos
C. enfrentarse con otros grupos
D. tomar en serio la lucha de clases
124.De lo dicho en el texto podemos inferir que un Estado
A. B. C. D. tiene características propias sin importar quien lo constituya
se constituye con las características de quien asuma el poder político
se construye al trasladar a él las ideologías de un grupo particular
es una estructura definida al margen de cualquier tipo de ideología
Responde las preguntas 125 y 126 con base en la siguiente imagen.
Tomado de: http://www.traslacoladelarata.
com/2012/10/27/adios-al-capitalismo/
125.Según lo expresado en la caricatura, podemos inferir que el capitalismo se define como
A. B. C. D. la búsqueda de un mutuo beneficio
la búsqueda de un beneficio unilateral
una lucha entre iguales
acuerdos que buscan lo mejor para todas las naciones
126.Según lo expresado en la imagen, también podríamos decir que en el capitalismo se cumple
A. B. C. D. un armonioso acuerdo
la meta de llevar bienestar para todos
la ley de la adaptabilidad
la ley del más fuerte
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Responde las preguntas 127 y 128 a partir de la siguiente imagen.
Imagen tomada de:
http://globalizacionymundializacioneconomica.
blogspot.com.ar/p/blog-page.html
127.Según podemos inferir, en la imagen se muestra la naturaleza propia
A. B. C. D. del socialismo económico
de la apertura de los países desarrollados hacia los países en vías de desarrollo
del capitalismo y la globalización
de las nociones de igualdad que fundamentan la globalización
128.Se puede concluir fácilmente que, en la imagen, el hombre que devora al mundo representa
A. B. C. D. un teórico de las ciencias económicas
un filántropo porque dona algo a quien le pide
a la humanidad toda que destruye el planeta
un dirigente de las potencias mundiales
Responde las preguntas de la 129 a la 133 según el siguiente texto.
A la vista de los hechos, se puede afirmar que el tipo de conflicto en Colombia es de cambio de
gobierno; estamos en un país con una presidencia débil, donde hay unos grupos armados, los
guerrilleros que buscan cambiar el sistema para conseguir una mayor justicia social, es decir
es la búsqueda de un Estado más justo para acabar con la violencia estructural. Hay que tener
en cuenta que Colombia ha sido un Estado de hacendados, donde las élites juegan un papel
muy importante, un país donde el clientelismo y el caciquismo de los partidos políticos y por
tanto los intereses de las élites han estado por encima de los intereses de la sociedad civil,
aunque se busque simplificar la violencia tomando solo como culpables a los grupos guerrilleros.
Son muchos los actores que intervienen en este conflicto y cada uno de ellos con intereses
diferentes y contrapuestos. La apariencia del conflicto colombiano está empañada por la droga y
el marxismo; al hablar de este la mayor parte del mundo piensa que el problema principal es el
narcotráfico y la ideología marxista de los grupos guerrilleros, sin embargo hay que ir más allá.
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Sin olvidar el papel importante que ha
jugado el tráfico de drogas como fuente de
financiación no solo de grupos guerrilleros
sino incluso de grupos políticos, además de
tener en cuenta que los grupos guerrilleros
han tomado la violencia y la fuerza de
las armas como elemento principal para
alcanzar sus propósitos, lo cual ha llegado
a deslegitimar sus propósitos.
Tomado de: Albert, María Carmen, “El
conflicto en Colombia ¿es posible la paz?” En Working
Papers N.° 8, Instituto Universitario de Desarrollo
Social y Paz, Universidad de Alicante, España, 2004.
129.Cuando en el texto se afirma que el tipo
de conflicto colombiano es de cambio
de gobierno, debemos entender con
ello que
A. la raíz de dicho conflicto está en las
disputas de los partidos tradicionales y
el pueblo
B. el choque se da entre las formas
tradicionales de gobierno y la intención
de cambio de los grupos guerrilleros
C. en Colombia el conflicto se ha originado
y desarrollado solo por intereses
económicos y no por fines políticos
D. el conflicto está ya incorporado
desde la estructura misma del Estado
colombiano y por tanto nunca acabará
130.Según la autora, la raíz del conflicto
en Colombia está dada no tanto por
la reacción de los grupos guerrilleros
sino por
A. B. C. D. la violencia estructural
el tráfico de drogas
el cambio de poder
la ideología marxista
131.Podemos inferir, a partir de lo dicho, que en
principio la intención y la movilización de los
grupos guerrilleros estaba fundamentada
y justificada por
A. las ganancias económicas que implicaba
el tráfico de drogas
B. las ventajas que en Colombia significa
moverse en la ilegalidad
C. la injusticia social que causaban gobiernos
clientelistas
D. la conspiración de los partidos de oposición
hacia los gobiernos de turno
132.Según se dice al final del texto, el error de
los grupos guerrilleros consistiría en
A. cambiar sus intereses políticos por el
interés económico puesto en las ganancias
del narcotráfico
B. permitir que sus fundamentos se
relacionaran con la ideología marxista
C. formar parte de la violencia estructural del
Estado colombiano
D. tomar la violencia como elemento principal
para alcanzar sus propósitos
133.Aunque en el texto no se diga, podemos
hacer una lectura más crítica de la realidad
y argumentar que los grupos guerrilleros,
no solo se deslegitiman en sus propósitos
por la violencia, sino también porque
A. forman parte de la violencia estructural del
Estado colombiano y no han hecho nada
por romper con la tradición de violencia
B. han dejado que otros grupos al margen de
la ley se hagan con el poder económico
del narcotráfico lo que los ha debilitado
sustancialmente
C. en las últimas décadas su lucha se ha
centrado en el control de la economía
proveniente del narcotráfico más que en
presentar un debate político
D. no han hecho ninguna clase de propuesta
política que pueda ser tenida en cuenta por
la sociedad como una opción verdadera
de cambio
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Responde las preguntas de la 134 a la 136 a partir de la siguiente caricatura.
Imagen tomada de: http://revistapeso.com/los-retos-del-proceso/
134.En la caricatura, Colombia representa a
A. B. C. D. aquel que sabe para dónde va y es consciente de los peligros
un guía que lleva a sus seguidores por mejor camino
un ciego que camina sabiendo muy bien dónde está la meta y cómo esquivar los peligros
un ciego que camina ignorante de los peligros que le acechan
135.En términos generales, la caricatura nos está queriendo indicar que el proceso de paz en
Colombia
A. B. C.
D. es completamente viable
tiene múltiples enemigos
llegará a la meta pero solo teniendo mucho tacto
está cerca de dar sus frutos
136.Según lo expresado por el caricaturista, pensar en que el proceso de paz llegará a su meta
resulta
A. B. C. D. 34
viable
utópico
lógico
peligroso
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Responde las preguntas de la 137 a la 140
según el siguiente texto.
Podría afirmarse que desde la perspectiva
económica, el capital es uno de los elementos
más importantes del proceso de crecimiento
económico. Acumular y acrecentar el capital
es tan fundamental, que tanto las empresas
como los países se preocupan anualmente de
no consumir todas sus ganancias e ingresos
y ahorrar una parte de ellos, mientras más
grande mejor, de forma que se pueda reponer el
desgaste que el acervo de capital experimentó
durante el ciclo de producción, y de ser posible,
aumentarlo. Una primera aproximación hacia el
concepto de capital, puede realizarse a partir de
la diferencia entre este y el consumo. Mediante
el consumo se satisfacen necesidades
humanas al mismo tiempo que desaparece la
fuente de esta satisfacción; el capital, en tanto,
permite producir riqueza desde ahora y por
cierta cantidad de años, pues por definición
tiene la capacidad presente y futura de generar
ingresos y satisfacer necesidades humanas.
Las frecuentes fases recesivas por las que
han atravesado los países de la región han
conducido a analizar detenidamente los ciclos
de expansión y crecimiento de la producción
y del consumo, e identificar como una de sus
causas fundamentales a la inversión en capital
físico como requisito para el crecimiento del
sistema económico. Sin embargo, el capital
físico no surge de la nada, al igual que las
economías humanas no se trata de circuitos
cerrados autoalimentados y autosostenidos.
Tanto el capital físico como el capital natural y
el humano son absolutamente necesarios para
generar la producción de bienes y servicios que
incrementen el bienestar humano.
Tomado de: Isa, Farid; Ortúzar,
Marcelo y Quiroga Rayén. Cuentas ambientales:
conceptos, metodologías y avances en los países de
América Latina y el Caribe. Naciones Unidas, Cepal.
Santiago de Chile. 2005. Pp. 9-10.
137.Según el texto, desde el punto de vista
económico, la principal preocupación
de los países y las empresas es
A. B. C. D. consumir ganancias e ingresos
equilibrar los ciclos de producción
la producción de riqueza
la acumulación de capital
138.
Según el texto, el crecimiento de
capital
A. garantiza la acumulación de riqueza
B. permite que las empresas puedan
efectuar negociaciones
C. no depende del consumo
D. garantiza
la
satisfacción
de
necesidades humanas
139.Según se dice en el segundo párrafo
del texto, una de las condiciones
fundamentales para el crecimiento
económico es
A. B. C. D. la conservación del capital natural
la inversión en capital físico
la inversión en capital humano
tener en cuenta que el capital físico no
surge de la nada
140.Según dice el autor, el capital físico,
el humano y el natural resultan
importantes para una economía
porque de ellos depende
A. B. C. D. el crecimiento del capital
la regulación del consumo
la producción de bienes y servicios
comprender la importancia del capital
físico
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