COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR Módulo

COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR
Módulo Específico de la Especialidad Tecnología y Procesos Industriales
Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad de
Sevilla
Competencias memoria verificación:
CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización
docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los
procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se
incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje
potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias
propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los
estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en
colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual,
digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de
enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando
en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas
tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad,
la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que
faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro
sostenible.
CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del
centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar
las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y
coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
CG12. Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor.
CG13. Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de
accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la
cultura de la paz.
CE29. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la
especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE30. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas
para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE31. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos
curriculares.
CE32. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción
entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación
adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las
profesiones.
Resultados de aprendizaje:
Tras cursar esta materia los alumnos han de ser capaces de:
a) Identificar los conceptos y procedimientos básicos de la tecnología para aplicarlos
con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y
software educativo para poder desarrollar el contenido del currículum de tecnología,
tanto a nivel práctico como teórico.
c) Introducir los conocimientos de tecnología de manera efectiva para que los
estudiantes se interesen por esta materia.
d) Preparar actividades prácticas y simuladas para estimular el interés de los alumnos,
que permitan aclarar y reforzar conocimientos básicos sobre tecnología y procesos
industriales.
e) Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la tecnología en
el desarrollo social y en la vida cotidiana.
f) Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de tecnología
que pongan de manifiesto la utilidad de esta materia para la sociedad moderna.
Objetivos generales:
- Complementar la formación específica en tecnología y procesos industriales para el
desarrollo de la profesión.
- Ser capaz de transmitir el interés por la tecnología a través de actividades específicas.
- Conocer y aplicar propuestas docentes de interés tecnológico.
- Ser capaz de diseñar y desarrollar actividades didácticas sobre contenidos de
tecnología.
- Reconocer aspectos transversales de la tecnología y los procesos industriales.
- Conocer distintas opciones de fuentes de documentación, software educativo,
profesional y actividades prácticas de interés para la especialidad.
Descriptores de contenidos
Las competencias específicas de esta materia, junto con los resultados de aprendizaje,
incluyen referencias explícitas a contenidos de enseñanza que se estructuran y
desarrollan a través de las diferentes materias del área, con la siguiente relación
temática:
- Aspectos claves del desarrollo histórico de la tecnología.
- Metodología de la construcción del conocimiento en tecnología. Relaciones entre
ciencia y tecnología.
- El papel de la tecnología en la sociedad y la cultura actual.
- Importancia educativa de la tecnología en la educación secundaria y en la formación
profesional.
- Perspectivas y enfoques actuales en la enseñanza de la tecnología.
- La importancia de los contextos en la educación: situaciones educativas relevantes
para la enseñanza de la tecnología.
- Procesos industriales de interés educativo.
- Aplicaciones interdisciplinares de la tecnología.
- Análisis de dispositivos tecnológicos de la vida cotidiana.
- Experiencias simuladas de procesos tecnológicos.
Contenidos:
1. Construcción del conocimiento en Tecnología (8 h, 1.6 ECTS)
1.1. Desarrollo histórico e impacto económico-social de la tecnología.
1.2. Ciencia y tecnología: el método y el conocimiento.
1.3. Búsqueda de información bibliográfica y en bases de datos tecnológicas.
1.4. Análisis de dispositivos tecnológicos de la vida cotidiana.
1.5. Características y rasgos de proyectos tecnológicos.
2. Complementos en Tecnologías y Procesos Industriales orientados al Proceso (10
h, 2.0 ECTS)
2.1. Instrumentación y medida: aplicación al control de procesos.
2.2. Biotecnología.
2.3. Tecnología energética. Redes de distribución. Sostenibilidad.
2.4. Tecnología química.
2.5. Tecnología alimentaria.
3. Complementos en Tecnologías y Procesos Industriales orientados al Producto
(12 h, 2.4 ECTS)
3.1. Tecnología electrónica.
3.2. Tecnología agrícola.
3.3. Tecnología mecánica. Simulación.
3.4. Tecnología medioambiental.
3.5. Descripción de máquinas y efectos eléctricos.
3.6. Tecnología de materiales.
Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje:
Para el desarrollo de esta materia hay que distinguir entre actividades que exigen la
presencia del alumno y otras que corresponden al trabajo autónomo del mismo. Los
tipos de actividades a realizar (y el tiempo dedicado) pueden ser:
- Actividades teóricas (35%): clases expositivas realizadas por el profesor sobre
contenidos teórico-prácticos.
- Actividades prácticas (25%): clases de laboratorio, ordenador, aula, seminarios,
debates… para promover el aprendizaje de contenidos prácticos que realizan los
alumnos, con la presencia y asesoramiento del profesor.
- Actividades de tutoría (10%): sesiones de orientación, revisión o apoyo a los alumnos
por parte del profesor, programadas y realizadas en pequeños grupos (5 ó 6 personas).
- Actividades de evaluación (10%): exámenes, exposiciones, entrevistas… Cualquier
actividad realizada por los alumnos, con la presencia del profesor, para evaluar los
aprendizajes de los alumnos y las propuestas de enseñanza.
- Actividades de trabajo autónomo del alumno (20%): realización de trabajos escritos,
búsqueda y selección de información, lectura de artículos y documentos, participación
en foros de opinión, estudio individual.
En las clases teóricas se realizarán exposiciones dedicadas a la presentación del marco
teórico, conceptual y metodológico de la asignatura por parte del profesorado, pero se
combinarán con experiencias de cátedra y actividades interactivas para procurar una
mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente
basada en el desarrollo de tareas de aprendizaje como el estudio de casos, el análisis de
proyectos y la resolución de problemas. Todas las tareas del alumnado (estudio,
trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas…)
serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría. En
éstas se atenderá al alumnado para comentar cuestiones concretas en relación con sus
tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad relacionada con la asignatura.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de
calificaciones
Las actividades de evaluación junto los resultados del trabajo autónomo de los alumnos,
en especial los trabajos escritos, garantizan una recogida de información sistemática con
dos objetivos: devolver información a cada alumno sobre los aprendizajes que adquiere
y asignar una calificación para su reconocimiento académico. Además, la observación
del trabajo del estudiante durante el desarrollo de las clases prácticas (aula, laboratorio,
seminarios, …) y tutorías, atendiendo a criterios que valoren su participación y
capacidades (dominio de conocimientos, análisis y síntesis, argumentación, crítica, …)
proporciona información relevante para garantizar la evaluación continua de los
aprendizajes de los estudiantes y del proceso de enseñanza.
El peso de las diferentes estrategias de evaluación en la calificación final de la
asignatura será del 20%, para la asistencia y participación activa en la clase, el 40% por
la superación de ejercicios propios de cada módulo y el 40% restante por la realización
de un trabajo monográfico, por parejas, dentro de un módulo específico.
Bibliografía:
- Owen R. Fennema, Química de los Alimentos, Ed. Acribia, 2000, 2ª ed., ISBN: 97884-200-0914-8
- William D. Callister, Introducción a la ciencia e ingeniería de los materiales, Ed.
Reverte (1997), 5ª reimp. ISBN:842917253
-M. Fraunfelder, Make: Technology on Your Time. Ed. O'Reilly, (2009). ISBN: 9780596800901
- E. Primo Yúfera, J. M. Carrasco Dorrien, Química agrícola. Pearson Educación
(1978). ISBN: 978-84-205-0453-7
- Ullmann's Encyclopedia of Industrial Chemistry. John Wiley & Sons (2010). Recurso
electrónico.
- R. Guirado Torres, Tecnología eléctrica, Mc. Graw-Hill (2006). ISBN: 844814807X
- John E. Smith, Biotechnology. Cambridge University Press (2009). ISBN: 978-0-52188494-5
- C. Platt, Make Electronics (learning by discovery), Ed. O'Reilly, (2009). ISBN: 9780596153748
- Bases de datos e información tecnológica suscritas por la Universidad de Sevilla.
Profesorado:
Facultad de Física:
Antonio José Acosta Jiménez (Coordinador), Departamento de Electrónica y
Electromagnetismo, 0.8 ECTS
Carlos Soria de Hoyo, Departamento de Electrónica y Electromagnetismo, 1 ECTS
Gloria Huertas Sánchez, Departamento de Electrónica y Electromagnetismo, 0.6 ECTS
Piedad Brox Jiménez, Departamento de Electrónica y Electromagnetismo, 0.6 ECTS
Facultad de Química:
Pablo Ramírez del Amo, Departamento de Ingeniería Química, 1.6 ECTS
Carlos Bengoechea Ruíz, Departamento de Ingeniería Química, 1.4 ECTS
Tutorías: el horario y lugar de tutorías de cada profesor puede obtenerse de la página
web de la asignatura.
Calendario provisional (Lunes y Miércoles de 18:30 a 20:30):
Los lunes para profesorado de Física, los miércoles para profesorado de Química,
excepto 1 hora del Miércoles 3 de Febrero (Unidad 1.3)
Febrero
1
8
15
22
Marzo
8
15
22
Lunes
Unidades 1.1 y 1.2
Unidad 1.4
Unidad 2.1
Unidad 2.3
Festivo
Unidad 3.1
Unidad 3.3
Unidad 3.5
3
10
17
24
3
10
17
24
Miércoles
Unidad 1.3
Unidad 1.5
Unidad 2.2
Unidad 2.4
Unidad 2.5
Unidad 3.2
Unidad 3.4
Unidad 3.6