Solucionario El siglo XIX procesos de liberalización y

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SOLUCIONARIO
GUÍA ESTÁNDAR
ANUAL
SGUICES012SH21- A16V1
El siglo XIX:
procesos de
liberalización y
secularización
Tabla de corrección guía El siglo XIX: procesos de liberalización y secularización
Ítem
Alternativa
Habilidad
1
C
Comprensión
2
E
Comprensión
3
A
Comprensión
4
D
ASE
5
A
Comprensión
6
C
Aplicación
7
C
Comprensión
8
E
Comprensión
9
A
ASE
10
A
ASE
11
A
Aplicación
12
D
Comprensión
13
B
Comprensión
14
E
Comprensión
15
D
Aplicación
16
D
ASE
17
E
ASE
18
B
Aplicación
19
C
Comprensión
20
C
ASE
Ítem
Alternativa
Defensa
1
C
Uno de los temas centrales del debate político nacional a
mediados del siglo XIX fue el de la educación,
discutiéndose temas como la libertad de enseñanza para
fundar escuelas con independencia del Estado, así como
también el rol que este último tenía en el desarrollo
educacional (Estado Docente). Además la Iglesia fue un
protagonista activo de este debate, defendiendo la libertad
de enseñanza y de impartir la religión católica en las aulas,
fundando establecimientos primarios, secundarios y una
universidad. No obstante, el acceso de las mujeres a la
educación superior es un aspecto que no formó parte de
este debate y que solo se planteó hacia fines del referido
siglo.
2
E
El Estado docente formó parte del programa doctrinario del
liberalismo en Chile en el siglo XIX, y comprendió tres
ideas fundamentales: educación laica, proveida por el
Estado y de carácter gratuito a nivel primario. Esta idea fue
muy criticada por la Iglesia y los conservadores ya que
ellos defendían la libertad de educación, lo que implicaba
fundar escuelas e impartir enseñanza fuera de la tutela del
Estado, teniendo sus propios programas y rindiendo
exámenes libres, sin comisiones del Instituto Nacional.
Este principio doctrinario fue respaldado firmemente por
los liberales y luego por los radicales.
3
A
Los conservadores chilenos defendieron durante gran
parte del siglo XIX la libertad de enseñanza, entendiendo
esta como la autonomía para definir su propio currículo
(contenidos) sin el control y la fiscalización del Estado, es
decir, administrar establecimientos educacionales con
independencia de lo que el Estado estipulara.
4
D
De acuerdo con el gráfico, solo es correcto afirmar que se
observa un aumento sostenido de la cobertura en
educación primaria desde 1860 en adelante. Además, de
acuerdo con el contexto histórico, el esfuerzo educacional
principal lo desarrolló el Estado, construyéndose escuelas
primarias en las principales ciudades del país y en zonas
rurales; dicho empuje fue iniciado por los gobiernos
liberales
(1861-1891)
y
continuado
por
las
administraciones sucesivas. Sin embargo, es incorrecto
que la educación secundaria y primara se encuentran
equiparadas hacia fines del siglo XIX, porque el número de
liceos era bastante minoritario en comparación con las
escuelas básicas, situación que se prolonga incluso hasta
inicios del siglo XX.
5
A
El liberalismo chileno aplicó en Chile, entre 1861 y 1891,
dos de los postulados centrales del liberalismo europeo: el
fortalecimiento de los derechos del individuo frente a la
acción del Estado, y el fortalecimiento del Poder
Legislativo frente a las atribuciones del Poder Ejecutivo.
De este modo, se invalida el enunciado C. Las alternativas
B, D y E dan cuenta de fenómenos o procesos que son
temporalmente posteriores.
6
C
Según lo indicado en el texto del ejercicio, los
“conservadores tenían gran interés en la reforma
constitucional” por lo que se puede concluir que la
aprobación de las reformas constitucionales por el
Congreso Nacional en el periodo 1873-1876 se logró con
su apoyo. El documento además indica que “la reforma
electoral era un tema aún más importante” para muchos
políticos de la época, de modo tal que es correcto indicar
que fue una aspiración política, la que tenía por objeto
evitar la intervención del Ejecutivo en las elecciones
parlamentarias (“el humillante espectáculo de las
elecciones arregladas”). Por último, señalar que las
enmiendas del periodo del presidente Errázuriz limitaron
derechos individuales es equivocado, dado que el texto
señala que se incluía el derecho de asociación y la
modificación de los poderes de emergencia del Presidente,
los que al ser restringidos daban mayores derechos y
libertades a los ciudadanos del país.
7
C
Las reformas a la Constitución de 1833, fueron obras de
los liberales pero contaron con el apoyo de los
conservadores,
quienes
además,
defendían
las
prerrogativas de la Iglesia. Sin embargo, las reformas no
buscaban fortalecer a la Iglesia, sino que quitar
atribuciones al Presidente de la República, fortalecer las
del Congreso Nacional y las libertades individuales y
públicas. Por lo tanto, los enunciados I y II son correctos,
no así el III.
8
E
Las dos primeras afirmaciones forman parte del
pensamiento económico liberal impulsado por el
catedrático francés Gustavo Courcelle Seneuill desde la
Universidad de Chile. El librecambismo fue la idea clave
del liberalismo económico y aspiraba a fortalecer el libre
comercio entre los países en tanto que la no intervención
del Estado en la economía es un principio fundamental de
la doctrina economica liberal. El tercer enunciado es
tambien correcto porque los liberales planteaban que la
economía nacional debía organizarse de acuerdo a un
modelo basado en la exportación de materias primas o
recursos naturales del país hacia las potencias
industrializadas.
9
A
Cuando los radicales se incorporan al gobierno de
Errázuriz Zañartu lo hacen bajo una condición, la cual era
la democratizaciòn y ampliación del sufragio, ya que el
artículo 8º de la Constitución 1833 establecía requisitos
para votar como la posesión de bienes o una renta mínima
para sufragar, esto último se prestaba para abusos de las
Juntas Calificadoras. Para terminar con estas prácticas, se
dicta una ley basada en una presunción de derecho (no
admite prueba en contrario) que establecía “que el saber
leer y escribir constituía prueba suficiente de que se
poseía la renta establecida en la Constitución”, con esto,
se eliminaba toda posibilidad de abusos por parte de las
Juntas Calificadoras y se incrementó significativamente la
masa electoral (habían muchas personas que sabían leer y
escribir pero no tenían los bienes ni las rentas exigidas
para poder sufragar).
10
A
La fusión liberal-conservadora tiene su origen en el
gobierno de Manuel Montt a raíz de la Cuestión del
Sacristán: pese a tener concepciones ideológicas distintas,
la oposición a al autoritarismo del Presidente Montt los
unió. En el gobierno de Joaquín Pérez llegan al poder,
primero en el gabinete y posteriormente ganan las
elecciones parlamentarias de 1864. En 1871 eligen
Presidente de la República a Errázuriz Zañartu, pese a ser
un liberal, los conservadores lo apoyaron con una
condición: dictar una ley que estableciera la libertad de
exámenes, es decir, el derecho de los establecimientos
particulares y de la Iglesia a rendir exámenes libres, sin
intervención del Estado a través del Instituto Nacional y la
Universidad de Chile. Esta ley provocó una fuerte
resistencia, por parte de los defensores del Estado
Docente (liberales y radicales) lo que sumado a otras
temáticas llevó finalmente al quiebre de esta alianza
política circunstancial. Por último, el Presidente optó por su
partido liberal y no apoyó al ministro conservador Abdón
Cifuentes, este renunció y con el se fueron los
conservadores del gobierno, quedando definitivamente
disuelta la fusión liberal-conservadora.
11
A
Las reformas constitucionales llevadas a cabo entre 1871 y
1874 buscaban disminuir el poder del Presidente de la
República y en particular pretendían impedir o dificultar
que este practicara el intervencionismo electoral, es decir,
manipular las elecciones en función de los intereses del
gobierno.
12
D
La secularización de las instituciones públicas buscó la
reducción de la injerencia política y social de la Iglesia.
Además, este proceso buscaba hacer efectiva la libertad
de elección de los individuos, en relación con algunos de
los instrumentos o mecanismos más importantes de la vida
cívica, tales como el registro de los nacimientos, el
matrimonio y los cementerios. La alternativa B es falsa,
valga insistirlo, debido a que tal separación es posterior a
la República Liberal.
13
B
El conflicto que acaparó la atención de los partidos
políticos en el periodo liberal, fueron las “cuestiones
doctrinarias o teológicas”, el que se agudiza cuando se
difunden las ideas liberales entre la aristocracia y la clase
política. Los momentos más álgidos de este
enfrentamiento entre la Iglesia y los liberales se vivieron en
los gobiernos de Federico Errázuriz y Domingo Santa
María. La alternativa C es incorrecta porque la Iglesia se
mostraba favorable a ejercer influencia sobre el Estado y
mantener la oficialidad de la religión católica.
14
E
La libertad de cultos lograda en 1865 se realizó a través de
una interpretación del artículo 5º de la Constitución de
1833 que decía que la religion católica era la oficial del
Estado “con exclusión del ejercicio público de cualquier
otra”, y en ninguna parte establecía una prohibición para el
ejercicio privado de los demás cultos. En consecuencia, lo
estaba permitiendo y en esa perspectiva lo establece la ley
interpretativa. Además, se permite a los disidentes
(personas de otras religiones distintas a la católica) fundar
y sostener escuelas privadas para la enseñanza de sus
hijos, en la doctrina de su religión. El artículo 5º, se
mantuvo igual hasta 1925, pero prevaleció la norma
interpretativa.
15
D
La Cuestión de Taforó en el gobierno de Santa María, fue
la causa inmediata de la aprobación de las leyes laicas
(leyes de laicización) de cementerios laicos y registro y
matrimonio civil. El enunciado I es correcto. Respecto al II
no corresponde, porque aunque los radicales pensaban
que era el momento de separar Iglesia y Estado, el
Presidente Santa María dijo que vetaría cualquier proyecto
en esa dirección. El enunciado III es correcto porque al
aprobarse la ley de matrimonio civil, la Iglesia pierde el
derecho a constituir la familia y esta función pasa al
Estado. El matrimonio religioso pierde todo efecto jurídico
ante la nueva legislación.
16
D
El proceso de secularización en Chile, se acentuó una vez
que los liberales quedaron en el poder, después que se
rompe la fusión liberal-conservadora en el gobierno de
Errázuriz Zañartu. Los liberales solos en el poder llaman a
los radicales y se forma la Alianza Liberal, ellos controlan
los resortes del poder y desde esa posición arremeten
contra las prerrogativas de la Iglesia. Este periodo está
caracterizado por la disociación creciente entre ambas
instituciones y por la pérdida de la influencia social de la
Iglesia debido a la secularización de los cementerios, el
matrimonio y los registro de nacimientos y defunciones.
Por lo tanto, los enunciados I y II son correctos, en cambio
el III no corresponde, porque los liberales no atacaron los
dogmas del catolicismo, además, en su mayoría eran
católicos.
17
E
El Presidente Errázuriz fue elegido por la fusión liberalconservadora, y apenas iniciado su periodo, ocurrieron
algunos hechos históricos que terminarán definitivamente
con la agrupación política. Una de ellos, fue el problema
del cementerio que involucró a un pariente del Presidente
y otro fue el problema del matrimonio de don Juan Agustín
Palazuelos, cuestiones que tensionaron las relaciones al
interior de la fusión liberal-conservadora y ponen de
manifiesto el descontento por el control que tenía la Iglesia
sobre los cementerios y el matrimonio. La solución
definitiva a estos problemas ocurrieron durante el gobierno
de Domingo Santa María entre los años de 1883 y 1884.
Finalmente, es correcto indicar también, que estos
problemas enfrentaron a liberales y conservadores, los
primeros defendieron la secularización y los segundos las
prerrogativas de la Iglesia. Los tres enunciados son
correctos.
18
B
La tabla implica conocer con qué conflicto político se
relacionan los principios defendidos tanto por los liberales
como por los conservadores chilenos de la segunda mitad
del siglo XIX. En ese sentido, los conflictos aludidos dicen
relación con la relación entre la Iglesia y el Estado (Estado
laico versus Estado confesional) y la política educacional
que debía seguir nuestro país, contraponiéndose la idea
de Estado Docente y el principio de libertad de enseñanza,
respectivamente.
19
C
El enunciado I no corresponde como similitud, por cuanto
el uso de las leyes periódicas fue reiterativo en el periodo
liberal e incluso la no aprobación de la ley de presupuesto
fue la causante inmediata de la Guerra Civil de 1891. En el
periodo autoritario o conservador, por las políticas
represivas y por la existencia de pocos partidos políticos,
no se abusó de este instrumento. El enunciado II no
corresponde, ya que en el periodo autoritario los
Presidentes duraron en el cargo diez años (la Constitucion
establecía cinco años con reelección y todos fueron
reelectos), conformando “decenios". Pero en 1870 se
aprobó la primera reforma a la Constitución de 1833 la que
consistió en prohibir la reelección, quedando los
Presidentes del periodo liberal con gobiernos que duraron
cinco años en sus funciones. El enunciado III es el correcto
porque al terminar el periodo autoritario en 1859 estalló
una revolución encabezada por el rico minero de Copiapó
Pedro León Gallo, la cual fue derrotada en la batalla de
Cerro Grande; mientras que al terminar el periodo liberal,
también hubo una revolución, la de 1891, que implicó el
suicidio del Presidente y el fin del periodo. La alternativa
correcta es la C.
20
C
El gráfico resume el siglo XIX chileno desde el punto de
vista político y la idea que mejor resume lo que este refleja
es que a lo largo de la centuria se produce la transición
desde una hegemonía conservadora o autoritaria que
hacia la década de 1870 es reemplazada por el
pensamiento liberal como la visión política más relevante
de la clase política y del Estado nacional. Los demás
distractores aluden a situaciones inversas (B y E) o a
hechos opuestos a lo que lo informan las líneas del gráfico
(A y D).
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