P R E Á M B U L O

VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L D E CONVIVENCIA
Página 1 de 66
PREÁMBULO
El Manual de Convivencia está constituido por el conjunto de normas y procedimientos bien
definidos que tienden a orientar el comportamiento de los diferentes estamentos educativos;
en especial el de los estudiantes dentro y fuera del colegio, comprometiéndose así con su
propia realización como personas y haciéndose acreedores al respeto de sus derechos y al
cumplimiento y estímulo de sus deberes.
La justificación del presente Manual se fundamenta en la necesidad que tenemos de educar
integralmente al niño(a) y joven de hoy, con base en principios y valores que contribuyen a la
formación de una sociedad más justa y equitativa. En consecuencia, este Manual es un
instrumento de apoyo institucional que contiene las normas y procedimientos que ayudarán a
formar los hombres y mujeres del futuro con sólidos valores como: la Responsabilidad, la
Justicia, la Libertad y el Respeto Mutuo.
La comunidad educativa analizará y evaluará anualmente este Manual para corregir, modificar,
ampliar o anular lo pertinente, siempre y cuando lo que se anexe no sea inconstitucional o
violatorio de los derechos fundamentales.
Por lo tanto y atendiendo a los requerimientos de la Constitución Política de Colombia de 1991,
Ley 115 General de Educación y sus decretos reglamentarios; Ley 1098 de la Infancia y la
Adolescencia, Ley de los garantes o artículo 25 del código penal del 2000; Decreto 120 del 21 de
Enero de 2010; 9 sentencias de la Corte Suprema de Justicia, Ley 1620 de 2013 y su Decreto
Reglamentario 1965/2013 por los cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y la
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar; los lineamientos del Ministerio de Educación
Nacional, Resolución 4210 de 1996 Servicio Social Obligatorio, Ley 1335 de 2009 Prevención de
Consumo de Tabaco, Decreto 120 de 2010 y el Acuerdo 376 de 2009 Prevención de Adicciones,
Ley 1404 de 2010 Escuela para Padres y Madres de Familia y los Principios Kolbistas, el Consejo
Directivo acuerda el siguiente Manual de Convivencia Social, según Acta No 175 de 27 de Junio
de 2014, Resolución Rectoral # 14 de Agosto de 2014 con las modificaciones aprobadas por el
mismo estamento para los años 2014-2015.
ELABORÓ: LIC. LEONARDO PULIDO
REVISÓ: REYNA BECERRA DE SANABRIA
APROBÓ: DR. PEDRO SANABRIA ORTÍZ
CARGO: ASESOR PEDAGÓGICO
CARGO : REPRESENTANTE COMITÉ DE CALIDAD
CARGO : RECTOR
FECHA: Junio 26 de 2014
FECHA: Junio 27 de 2014
FECHA: Julio 07 de 2014
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 2 de 66
TABLA DE CONTENIDO
Página
1
Preámbulo
CAPÍTULO I
ESTRUCTURA ÉTICA Y FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
DEL COLEGIO BILINGÜE MAXIMILIANO KOLBE
Artículo 1.
Artículo 2.
Artículo 3.
Artículo 4.
Artículo 5.
Artículo 6.
Artículo 7.
Artículo 8.
Artículo 9.
MISIÓN
VISIÓN
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
A. Razón
B. Fe
C. Fraternidad
D. Sensibilidad
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS DE PROTECCIÓN Y
FORMACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
A. Conocimiento
B. Responsabilidad
C. Educación en Valores
D. Formación Espiritual
E. Prevención
F. Atención
G. Seguimiento
H. Comunicación
I. Mejora Continua
FILOSOFÍA KOLBISTA
NUESTROS SÍMBOLOS
A. El Logo-Símbolo
B. La Mascota
C. La Oración Kolbista
D. Nuestra Bandera
a. El Blanco
b. El Azul Rey
c. El Amarillo
E. Nuestro Escudo
F. Nuestro Himno
G. Bandera Ecológica FRANA
H. Nuestro Santo Patrono “San Maximiliano María Kolbe”
UNIFORME
A. Uniforme de Diario
B. Uniforme de Gala
C. Uniforme de Educación Física
D. Bata Blanca
AGENDA ESCOLAR
CARNET ESTUDIANTIL
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 3 de 66
C A P Í T U L O II
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Y FUNDAMENTOS LEGALES
Artículo 10.
Artículo 11.
Artículo 12.
Artículo 13.
Artículo 14.
Artículo 15.
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
POLÍTICA DE LA CALIDAD
OBJ ETIVOS DE LA CALIDAD
MAPA DE PROCESOS
ORGANIGRAMA
MARCO LEGAL
C A P Í T U L O III
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 16.
Artículo 17.
Artículo 18.
Artículo 19.
PERFIL DEL ESTUDIANTE KOLBISTA
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
DECÁLOGO ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
ESTÍMULO A LOS ESTUDIANTES
A. Copa Kolbe
B. Copa de Excelencia Académica
C. Trabajo de Grado
C A P Í T U L O IV
D E L O S D I R E C T I V O S Y L OS M A E S T R O S
Artículo 20.
Artículo 21.
Artículo 22.
Artículo 23.
Artículo 24.
DIRECTIVOS
A. Rector
B. Directora de Alumnos
C. Asesor Pedagógico
D. Psico Orientadora
E. Facilitador(a) de Convivencia
F. Jefe de Área
G. Jefe de Sección
H. Director de Grupo
PERFIL DEL MAESTRO
DERECHOS DE LOS MAESTROS
DEBERES DE LOS MAESTROS
A. Puntualidad
B. Responsabilidad
C. Proactividad
D. Prudencia
E. Respeto
ESTÍMULOS A LOS MAESTROS
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 4 de 66
CAPÍTULO V
D E L O S P A D R E S D E F A M I L I A Y/O A C U D I E N T E S
Artículo 25.
Artículo 26.
Artículo 27.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA y/o ACUDIENTE
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
DEBERES DE LOS PADRES FAMILIA Y/O ACUDIENTE
C A P Í T U L O VI
DEL ÁMBITO ACADÉMICO
Artículo 28.
Artículo 29.
Artículo 30.
Artículo 31.
Artículo 32.
Artículo 33.
Artículo 34.
Artículo 35.
Artículo 36.
Artículo 37.
Artículo 38.
MODELO PEDAGÓGICO
PROYECTO BILINGÜE
PROCESO DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
A. Para Estudiantes Nuevos
B. Para Estudiantes Antiguos
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
LIBRETA DE CALIFICACIONES Y SISTEMATIZACIÓN
EXPEDICIÓN DE CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS
COSTOS EDUCATIVOS
HORARIO
PREPARACIÓN PRUEBAS SABER 11
EXAMENES INTERNACIONALES DE INGLÉS
SISTEMA UNO INTERNACIONAL
C A P Í T U L O VII
DEL ÁMBITO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 39.
Artículo 40.
NATURALEZA DEL ÁMBITO DE CONVIVENCIA
DEFINICIONES Y CRITERIOS DE APLICACIÓN
A. Competencias Ciudadanas
B. Educación para el Ejercicio de los Derechos Sexuales y Reproductivos
C. Acoso Escolar o Bullying
D. Ciberacoso Escolar o Ciberbullying
E. Conflictos
F. Conflictos Manejados Inadecuadamente
G. Agresión Escolar
a. Agresión Física
b. Agresión Verbal
c. Agresión Gestual
d. Agresión Relacional
e. Agresión Electrónica
H. Violencia Sexual
I. Vulneración de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes.
J. Restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 5 de 66
Artículo 41.
Artículo 42.
Artículo 43.
Artículo 44.
Artículo 45.
Artículo 46.
Artículo 47.
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
A. Faltas leves de nivel uno
a. Respeto
b. Puntualidad
c. Higiene y Uniformidad
B. Faltas graves de nivel dos
a. Responsabilidad
b. Responsabilidad Social
c. Honestidad
C. Faltas muy graves de nivel tres
a. Identidad Kolbista
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y DEBIDO PROCESO
CONDUCTO REGULAR
ESTRATEGIAS FORMATIVAS
A. Diálogo Reflexivo
B. Estudio de Caso
C. Establecimiento de Compromisos y Seguimiento
ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
A. Compromiso académico y/o disciplinario
B. Matrícula en Observación
C. Desescolarización
D. Cancelación de la Matrícula
MECANISMOS DE APELACIÓN
PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR LAS FALTAS
A. Procedimiento para sancionar las FALTAS LEVES
B. Procedimiento para sancionar las FALTAS GRAVES
C. Procedimiento para sancionar las FALTAS MUY GRAVES
C A P Í T U L O VIII
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 48.
Artículo 49.
Artículo 50.
Articulo 51.
Artículo 52.
Artículo 53.
LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR Y SISTEMA GESTION DE LA CALIDAD:
A. El Rector: Dr. Pedro M. Sanabria Ortiz
B. Directora de Alumnos: Sra. Reyna Becerra de Sanabria
C. Consejo Directivo
D. Consejo Académico
E. Comité de Seguimiento
F. Comité de Convivencia
G. Comité de Calidad
H. Consejo Estudiantil de voceros
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO ACADÉMICO
COMITÉ DE SEGUIMIENTO
COMITÉ DE CONVIVENCIA
CONSEJO ESTUDIANTIL DE VOCEROS
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 6 de 66
C A P Í T U L O IX
BIENESTAR
Artículo 54.
Artículo 55.
Artículo 56.
Artículo 57.
Articulo 58.
Artículo 59.
Y
C O N V I V E N CI A
INSTITUCIONAL
ALIMENTACIÓN
PROYECTO PASTORAL
A. Convivencias
B. Capellán
FACILITADOR(A) DE CONVIVENCIA
PSICOORIENTADORA
TERAPEUTA OCUPACIONAL
ENFERMERA
CAPÍTULO X
DEPENDENCIAS
Artículo 60.
Artículo 60.
Artículo 61.
Artículo 62.
Artículo 63.
Artículo 64.
Artículo 65.
Artículo 66.
Artículo 67.
SALA DE INFORMÁTICA y SALA IPAD
LABORATORIO DE QUÍMICA Y FÍSICA
BIBLIOTECA - LUDOTECA
SALÓN COMEDOR
AULAS DE CLASE
AREAS LUDICO – DEPORTIVAS
COCINA
BAÑOS
ÁREA ADMINISTRATIVA
CAPÍTULO XI
TRANSPORTE ESCOLAR
Artículo 68.
Artículo 69.
Artículo 70.
GENERALIDADES DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
REGLAMENTO PARA CONDUCTORES Y MONITORES DE LA RUTA ESCOLAR
REGLAMENTO PARA CONDUCTORES Y MONITORES DE LA RUTA ESCOLAR
SUPLEMENTO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Constitución Política de Colombia 1991
Ley 1098/2006 Código de Infancia y Adolescencia
Ley 115/1994 Ley General de Educación
Decreto 1860/1994 Aspectos Pedagógicos y Organizativos Generales
Resolución 4210/1996 Servicio Social Obligatorio
Decreto 1290/2009 Evaluación y Promoción Estudiantil
Ley 1335/2009 Prevención de Consumo de Tabaco
Decreto 120 de 2010 Acuerdo 376 de 2009 Prevención de Adicciones
Ley 1404/2010 Escuela para Padres y Madres de Familia
Ley 1620/2013 de Convivencia Escolar y Decreto 1965/2013
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 7 de 66
ESTRUCTURA ÉTICA Y FUNDAMENTOS
INSTITUCIONALES
DEL COLEGIO BILINGÛE MAXIMILIANO KOLBE
D. SENSIBILIDAD: El estudiante debe incrementar en su
proceso el desarrollo lúdico, en donde pone de
manifiesto toda su expresión artística y física, que lo
conduce al proceso de su discernimiento vocacional, lo
lleva por el camino de la disciplina y el rigor en las artes,
la educación física, los deportes y la recreación, como
los medio pedagógicos de su formación.
Artículo 1. MISIÓN: Formar hombres y mujeres capaces
de desarrollar un proyecto de vida basado en una visión
axiológica y cristiana, que con una correcta aprehensión
del conocimiento enfocado en el bilingüismo puedan
enfrentar los retos del mundo de hoy y convertirse en
personas que aporten a la construcción de la patria con
constante entrega y servicio a la comunidad.
Como fundamentos pedagógicos el colegio rescata un
espacio y un tiempo para enfatizar el aprender sobre el
enseñar. Centrar el aprendizaje en el estudiante por
medio de una metodología de aprender a ser, a conocer,
a hacer, a convivir, a transformar y aprender a querer
con un ritmo que atienda los intereses, expectativas y
diferencias individuales de cada estudiante.
Artículo 2. VISIÓN: Continuar distinguiéndose entre los
mejores colegios bilingües de Colombia. Para el 2017 se
posesionará como colegio internacional con altos
estándares de calidad que garantice al egresado
involucrarse en el mundo globalizado utilizando la
tecnología y el bilingüismo. Todo lo anterior
fundamentado en una escala axiológica con una visión
cristiana y humanística.
Artículo 4. DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS DE
PROTECCIÓN Y FORMACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES DEL COLEGIO BILINGÜE MAXIMILIANO
KOLBE
El Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe, fundamentado en
la filosofía del “Todo Por Amor”, y basado en los
lineamientos legales dispuestos por el Estado
Colombiano como son: La Constitución Nacional, La Ley
General de Educación, La Ley de Infancia y Adolescencia,
La Convención de las Naciones Unidas sobre los
Derechos del Niño, La Ley de Convivencia Escolar y su
Decreto Reglamentario, declara como principios de la
actividad pedagógica los siguientes:
CAPÍTULO I
Artículo 3. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS: El estilo de
acción educativa Kolbista, es el sistema de
retroalimentación basado en los principios de razón, fe,
fraternidad y sensibilidad; vividos por la comunidad
educativa.
A. RAZÓN: La razón lleva al uso de la inteligencia, a la
formación del sentido crítico, a la capacidad de diálogo y
autocrítica y a dominar los impulsos de los sentimientos
y de las pasiones para encausarlos hacia la integración
de la personalidad y hacia la solidaridad en bien de toda
la sociedad
B. FE: San Maximiliano Kolbe y María Santísima son
inspiradores y maestros de nuestro modelo educativo,
su presencia y auxilio desempeñan un papel
fundamental en la educación del estudiante Kolbista.
C. FRATERNIDAD: “El odio no crea, solo el amor crea”;
la educación es cosa del corazón, no basta amar al joven,
es preciso que los jóvenes se sientan amados. La
fraternidad encaja fundamentalmente en el marco de la
educación; sin fraternidad no hay formación.
A. Conocimiento. Es fundamental saber quiénes son
nuestros estudiantes, conocer su entorno familiar, sus
gustos y preferencias, su nivel de vida, lo que permite
brindarles un trato acorde a sus necesidades. Así mismo
nos encargamos de estar actualizados en cuanto a la
legislación nacional e internacional vigente en materia
de protección de menores para así poder garantizar el
respeto por sus derechos e implementar las medidas
que sean necesarias para mejorar su calidad de vida.
B. Responsabilidad. Con una adecuada contratación de
personal y un control estricto de cada una de las
personas que de alguna manera tienen contacto con los
estudiantes, garantizamos su protección, pues nos
aseguramos que quienes prestan algún servicio a
nuestros menores, o tiene algún vínculo con ellos se
comprometan a salvaguardar sus derechos y a respetar
su dignidad. Así mismo, por responsabilidad
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 8 de 66
entendemos el trato adecuado y la constante
supervisión del uso de las redes sociales por parte de
nuestros estudiantes y demás miembros de la
comunidad restringiendo la posibilidad de que personas
no autorizadas publiquen material en que aparezca
alguno de nuestros niños, niñas o jóvenes y denuncia de
cualquier actuación que ponga en riesgo la integridad de
nuestros menores.
C. Educación en Valores. “El odio no crea, solo el amor
crea”; “La educación es cosa del corazón, no basta amar
al joven, es preciso que los jóvenes se sientan amados”.
Esto implica no tolerar ningún tipo de actitud que pueda
denigrar a nuestros niños, niñas y adolescentes por
parte de ningún miembro de la comunidad,
promoviendo actividades que se desarrollen dentro de
los valores propios de la sana convivencia y vinculando
cada uno de los planes, proyectos de estudios y eventos
a la prevención de cualquier tipo de violencia escolar en
nuestra institución.
D. Formación Espiritual. Con la convicción que una
formación en los valores cristianos protege con una
coraza espiritual a nuestros niños, niñas y adolescentes
de todas las influencias externas que les pueden dañar y
los hace fuertes y pacientes para enfrentar las
vicisitudes propias de la cotidianidad; con celebraciones
religiosas, convivencias, acompañamiento a los
estudiantes, sus familias y demás miembros de la
comunidad se logra fortalecer la salud espiritual y ética
de nuestros niños.
E. Prevención. Desde cada una de las áreas del saber se
programan actividades, -independientemente del
objetivo académico- que buscan prevenir y/o mitigar el
impacto de fenómenos tales como el maltrato escolar o
bullying, el ciberbullying, el desarrollo de adiciones, el
consumo de sustancias, el embarazo adolescente y las
patologías asociadas a problemas emocionales o físicos
entre otros.
El Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe es consciente de la
importancia de promover espacios que lleven a los
niños, niñas y adolescentes a quererse y respetarse para
proyectar ese amor propio en el trato a los demás, lo
que se logra generando, ejecutando y haciendo
seguimiento de proyectos transversales y espacios en
las aulas de clase en materia de proyecto de vida,
educación sexual y reproductiva, nutrición, manejo de
conflictos, servicio social, formación para el ejercicio de
los derechos humanos; cuyos resultados serán la
formación de hombres y mujeres que le aporten a la
construcción de una nación próspera.
F. Atención. Con una asesoría adecuada recibimos y
tratamos los casos que afecten la tranquilidad de
nuestros niños, niñas y adolescentes bien sea desde las
áreas de piscología educativa, terapia ocupacional,
capellanía, enfermería, o cualquier instancia dentro del
conducto regular cumpliendo siempre con los
protocolos establecidos por la ley e informando a los
padres de familia oportunamente.
G. Seguimiento. Una vez se tiene conocimiento y se
atienden los casos que puedan afectar la calidad de vida
de nuestros estudiantes, procedemos a hacer un
seguimiento riguroso acompañado de un registro en el
que se pueda evidenciar cómo dichos problemas se
superan o sí se debe remitir a apoyo externo, bien sea
médico, psicológico o legal.
H. Comunicación. La Ley vigente en materia de
protección de menores, el Manual de Convivencia y las
decisiones tomadas en beneficio de nuestros
estudiantes son socializados a toda la comunidad con el
objetivo de actuar con corresponsabilidad en esa tarea
que es formar a los ciudadanos que aporten a la
construcción de la nación.
I. Mejora Continua. Con la implementación de un
Sistema de Gestión de la Calidad organizamos mejor
nuestra actividad pedagógica, podemos medir el
impacto de todas las estrategias que se aplican en
materia de protección a nuestros menores, mejorar
aquellas que no estén funcionando y generar espacios
para que todos los miembros de la comunidad sean
evaluadores y a la vez propongan cómo brindar mejor
calidad de vida.
Artículo 5. FILOSOFÍA KOLBISTA: Nuestro Colegio es de
orientación Cristiana fundamentada en los principios
de razón, fe, fraternidad y sensibilidad; su objetivo
primordial es la formación de estudiantes autónomos,
libres, líderes de nobles ideales, capacitados para
explorar sus capacidades en bien de su formación, se
alcanza así la excelencia, por tanto nuestra filosofía es
axiológica; es decir, incrementa y hace énfasis en la
formación de valores. Para lograrlo, el colegio ha creado
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 9 de 66
sus propios objetivos dentro del marco de ésta filosofía
del “Todo Por Amor”.
rasgos de dinamismo, sabiduría,
crecimiento y fortaleza de carácter.
 El Colegio educa para la vida, en la libertad, la
responsabilidad y la alegría.
 Forma personas comprometidas con su familia, su
medio social y su país.
 Incentiva la auto superación, la estima propia y las
potencialidades de cada uno.
 Forma al niño y al joven en las dimensiones
intelectual, espiritual, moral, social y afectiva.
 En un ambiente fraterno y espiritual, propicia el
aprendizaje en armonía
con los intereses,
necesidades y características personales de cada
estudiante.
 Crea situaciones para formar personalidades
íntegras, capaces de tomar decisiones, de asumir
compromisos y de buscar la excelencia en sus
empresas.
 Afianza la fe, el amor y el entusiasmo de vivir.
A. El Logo-Símbolo:
En síntesis, nuestra filosofía es “TODO POR AMOR”, es
decir, la de mujeres y hombres que se forman para
liderar, construir progreso, en línea con las exigencias
actuales y una civilización en donde impere la
excelencia, la armonía, la alegría y el bien común.
Artículo 6. NUESTROS SÍMBOLOS: Con motivo del
vigésimo aniversario el colegio renovó la imagen
institucional en aras de una mejor identificación con
nuestros estudiantes, el público joven al que nos
enfocamos permanentemente y con la comunidad
Kolbista en general.
Sabemos que es un símbolo de nuestro compromiso
con la permanente renovación en todas las dimensiones
de la convivencia escolar y la búsqueda permanente del
bienestar de la comunidad Kolbista.
Tras una investigación en torno a lo que busca proyectar
la identidad y la filosofía Kolbista, teniendo en cuenta los
aportes de los miembros de nuestra comunidad; padres
de familia, estudiantes, trabajadores, ex alumnos y
directivos, además de una asesoría profesional,
evidenciamos aspectos que podían ser mejorados en
pro de la comunicación al interior de la comunidad.
Buscamos entonces una imagen que se adapte mejor en
los conceptos que sustentan nuestra propuesta como
seres íntegros, formadores de valores, con fehacientes
compromiso,
La nueva forma del logo-símbolo transmite dinamismo y
desarrollo, su evolución gráfica deviene de la figura del
ringlete como evocación de la niñez, y de la cruz, como
símbolo de la cristiandad que finalmente forma la letra K
en representación directa de la comunidad Kolbista.
Los colores tradicionales se mantuvieron por su
significado heráldico, donde el azul representa sabiduría,
el amarillo riqueza intelectual y el blanco la
espiritualidad Kolbista.
B. La Mascota:
Tras evidenciar
el
efecto
positivo de un
representante
simbólico de la
comunidad
educativa, nació
nuestra
mascota;
escogimos
el
águila por ser
un
ave
representativa
que transmite
con facilidad los
conceptos
de
compromiso y
fortaleza
de
carácter.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 10 de 66
C. La Oración Kolbista.
Es la oración por excelencia de la comunidad, ella
expresa el testimonio de vida de Maximiliano Kolbe y se
dirige a Dios como súplica y acción de gracias.
c. El Amarillo es el color de las riquezas, es decir, los
talentos y los valores que deben identificar a todos los
miembros de la comunidad Kolbista como hombres de
fe, fraternos, nobles, cordiales, sensibles, críticos, de
iniciativa, alegres y entusiastas.
“Dios de la entrega
que siempre nos hablas
con palabras de vida,
te pedimos que guiados por el ejemplo de
San Maximiliano María Kolbe,
Aprendamos a:
dar sin esperar,
escuchar sin vacilar
entregar sin exigir
para que la paz y el bien que anunciamos,
sean verdaderos frutos de servicio y disposición
en medio de todos los hombres.
Amén.”
D. Nuestra Bandera. El tricolor blanco, azul y amarillo es
el símbolo que expresa
todo el contenido de la
experiencia Kolbista.
a. El Blanco representa la
espiritualidad de nuestro
modelo Kolbista basado en
una visión Cristiana del
hombre, el mundo y la
historia siempre unidos a la
Santidad de Maximiliano
Kolbe como el prototipo
que nos lleva por el camino
de la honestidad y la
excelencia.
b. El Azul Rey es el color de
la realeza; de las metas y
los logros, recuerda a cada
Kolbista que la excelencia
se busca, se construye y
transmite a través de las
ciencias, el rigor y la
información.
E. Nuestro Escudo. Es el estandarte que todos elevamos
para testimoniar nuestro sentido de pertenencia al
Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe, el reúne toda la
simbología que habla de fe, fraternidad, razón y
sensibilidad como las metas que se logran en el diario
vivir de la formación Kolbista.
La cruz representa la espiritualidad y grandeza del ideal
Franciscano. Los colores blanco, azul y amarillo nos
recuerdan el espíritu Kolbista Cristiano desde el
potencial y los talentos que se acrecentaron en la
experiencia que siempre y por siempre será asumida
desde la filosofía del “Todo por amor”.
Nuestro heraldo posee una división diagonal que
presenta en un lado la cruz franciscana azul que
simboliza la grandeza de la espiritualidad Kolbista y en el
otro lado un libro abierto que significa el rigor, la
investigación, el estudio y la intelectualidad de la
comunidad. Todo esto enmarcado en los colores blanco
y amarillo. En la parte superior encontramos una cinta
que lleva el lema del Colegio “Todo por amor”.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 11 de 66
F. Nuestro Himno. Encierra en una hermosa tonada el
contenido del pensamiento y filosofía Kolbista.
I.
En una tierra fértil
Se siembran con pasión
Semillas invaluables
Con toda convicción.
naturaleza motivada por la defensa y la conservación
del medio ambiente a favor del universo y la humanidad.
H. Nuestro Santo Patrono “San Maximiliano María
Kolbe”.
II.
Maximiliano Kolbe
Cristiano orientador
María siempre virgen
Junto a ellos crezca yo.
Coro:
Sensible y fraterno
Inolvidable por la fe
Por mi razón eterno
Kolbista siempre yo seré.
III. (Estribillo)
Entregándome a la vida
Yo descubro lo mejor
Con mis nobles ideales
Lo hago todo por amor.
IV.
Consciente del futuro
Dispuesto a luchar
Mi voz cantando al mundo
Por la vida en libertad.
V.
Mi orgullo es ser Kolbista
Con todo el corazón
Miro al cielo optimista
La paz es la razón.
Letra y Música: Doc. Luis Guerra
G. Bandera Ecológica FRANA. Es el testimonio de
conciliación y paz del Kolbista que se sensibiliza por la
Sacerdote Polaco, quien perteneció a la orden de San
Francisco de Asís, Mártir de la Iglesia Católica, quien
ofrendó su vida en un campo de concentración para
salvar la vida de uno de sus compañeros. Su vida es
ejemplar y modelo para la cristiandad, adoptó con
hechos eficaces la Verdad del Evangelio que dice “No
hay amor más grande que aquel que da la vida por sus
hermanos” (Jn. 15 13). Él se convierte en modelo y guía
parta nuestro quehacer pedagógico, nos hemos
inspirado en su vida para así adoptar nuestro lema del
“Todo Por Amor”.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 12 de 66
Artículo 7 UNIFORME: El uniforme es el distintivo del
estudiante Kolbista que le da pertenencia a la
comunidad. Lo distingue de otras instituciones y lo
compromete a portarlo con dignidad. De acuerdo a lo
anterior los uniformes son:
A. Uniforme de Diario: Conformado por pantalón GRIS
PARA NIÑOS (No entubados) y JARDINERA A CUADROS
PARA NIÑAS, camisa blanca de cuello corbata, chaqueta
azul según modelo; medias grises (No tobilleras) para los
hombres y media pantalón de lana azul para las niñas;
zapato tipo colegial color negro de embolar para los
niños, para las niñas zapato azul estilo mafalda. Para los
niños de preescolar se permite uso de botas plásticas.
B. Uniforme de Gala: Para bachillerato el uniforme de
diario con blazer azul oscuro con el escudo del colegio
(según modelo) y corbata; las niñas portarán el escudo
corbata.
C. Uniforme de Educación Física: Sudadera azul oscura
con buzo según modelo, camiseta blanca con el
distintivo del Colegio, pantaloneta azul con distintivo del
Colegio, medias y tenis blancos.
Artículo 9 CARNET ESTUDIANTIL: Es expedido a cada
estudiante y lo acredita como miembro de la
comunidad escolar. Es un documento de identificación
como estudiante, el costo se fija en el artículo
correspondiente a costos educativos.
Es preciso
portarlo siempre, de manera estricta en
salidas
pedagógicas y es necesario para acceder a préstamos de
material escolar.
C A P Í T U L O II
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Y FUNDAMENTOS LEGALES
Artículo 10. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD:
El 20 de Mayo de 2009 ICONTEC determinó la
conformidad del sistema de gestión de calidad para
nuestro colegio. Acorde a los criterios de la auditoria, se
evaluó la capacidad para asegurar el cumplimiento de
los requisitos contractuales, legales y reglamentarios
aplicables al alcance del sistema de gestión y a la norma
NTC-ISO 9001:2008. Se ha renovado esta certificación
hasta el mes de mayo del año 2015.
D. Bata Blanca: Para laboratorio.
“T o d a p r e n d a
del uniforme
debe estar
m a r c a d a”
Artículo 8 AGENDA ESCOLAR: Es un medio de
comunicación que se establece entre Padres de Familia y
el Colegio. Además allí los estudiantes de primaria y
bachillerato deben relacionar diariamente las
actividades pedagógicas que conciernen a su desarrollo
académico y disciplinario. Así mismo los docentes con el
ejemplo promueven su uso portándola en su
cotidianidad. Al comienzo del año escolar deberá ser
marcada con toda la información que allí se solicite, el
director de grupo verificará que los datos estén
completos.
Para realizar un seguimiento al SGC del colegio se
conformó un Comité de Calidad presidido por el Sr.
Rector, Directora de Alumnos, Coordinador de Calidad,
Líderes de Procesos, Secretaria Administrativa y
Documentadora del Sistema Gestión de la Calidad,
además, se estructuró el Manual de Calidad con el
mismo fin.
Artículo 11. POLITICA DE LA CALIDAD:
El Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe, fortalecido por un
equipo idóneo, se propone como política, la formación
integral de personas comprometidas, críticas, de nobles
ideales, con desarrollo de su liderazgo, que asuman un
compromiso de cambio social, que beneficie a los
colombianos siguiendo los criterios del Evangelio.
Esta formación, logra un alto nivel de desarrollo
intelectual, cultural, físico y espiritual, en un ambiente
de alegría; privilegiando el inglés como segunda lengua,
a través del mejoramiento continuo y de la eficacia del
Sistema de Gestión de Calidad para satisfacer las
necesidades de la comunidad educativa.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 13 de 66
Artículo 12. OBJETIVOS DE LA CALIDAD:
1. Garantizar la excelencia académica incrementando
las competencias del equipo humano.
2. Promover el uso continuo del idioma inglés como
uno de los principales ejes de trabajo con la comunidad
educativa.
3. Satisfacer las expectativas de los estudiantes y
padres de familia, como nuestros primordiales clientes
en la prestación del servicio educativo.
4. Mejorar la eficacia del Sistema de Gestión de la
Calidad.
Artículo 13. MAPA DE PROCESOS: Red de procesos o
supuestos operacionales es la estructura donde se
evidencia la interacción de los procesos que posee el
colegio para la prestación del servicio educativo. Con
esta herramienta se puede analizar la cadena de
entradas – salidas en la cual la salida de cualquier
proceso se convierte en entrada del otro; también
podemos analizar que una actividad específica muchas
veces es un beneficiario, en otras situaciones es un
proceso y otras veces es un proveedor.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 14 de 66
Artículo 14. ORGANIGRAMA: Es la representación gráfica que expresa en términos concretos y accesibles la estructura,
jerarquía e interrelación de las distintas áreas que componen el colegio, se debe entender como la representación visual
de la estructura organizacional, líneas de autoridad, relaciones de personal, comités permanentes y líneas de
comunicación resulta muy conveniente que todos los que la componen conozcan cuál es su función, para que de esa
manera, tengan un conocimiento básico pero fundamental, acerca de lo que es este sencillo pero valioso recurso.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 15 de 66
Artículo 15. MARCO LEGAL: El Manual de Convivencia
Social será interpretado en conformidad con el
pensamiento educativo Kolbista, y el Proyecto Educativo
Institucional, La Constitución Política de Colombia, la Ley
1098 de Protección a la Infancia y la Adolescencia, la Ley
General de Educación 115, la Ley 1620 de 2013 y el
Decreto Reglamentario 1965 del mismo año, la
Resolución 4210 de 1996 del Servicio Social Obligatorio,
la Ley 1335 de 2009 de Prevención de Consumo de
Tabaco, Ley 1404 de 2010 de Reglamentación de la
Escuela para Padres y Madres, Decreto 120 de 2010 y el
Acuerdo 376 de 2009 Prevención de Adicciones, así
como por la jurisprudencia de los diferentes tribunales
que administran justicia. En especial se inspira en:
 Constitución Política Colombiana (C.P.C.), Artículo 13
"Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley…".
Artículos 16, 20, 23, 29, 37,44, 45 y demás
concordantes.
 Ley de la Infancia y la Adolescencia. (1098/2006)
 Jurisprudencias de la Corte Constitucional (T492 DE
1992, T519 del 992, T429 de 1992, entre otras).
 Artículo 87 Ley 115 de 1994. Reglamento o Manual
de Convivencia. Los establecimientos educativos
tendrán un reglamento o manual de convivencia social,
en el cual se definan los derechos y obligaciones de los
estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al
firmar la matricula correspondiente en representación
de sus hijos estarán aceptando el mismo.
 Artículo 91 Ley 115 /94: El estudiante es el centro del
proceso educativo y debe participar activamente en su
propia formación integral.
 Artículo 92 Ley 115/94; Formación del Estudiante. La
educación debe favorecer el pleno desarrollo de la
personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al
logro del conocimiento científico y técnico y a la
formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos y religiosos, que faciliten la realización de
una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del
país.
 Resolución 4210 de 1996 del Servicio Social
Obligatorio.
 Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009. Por el cual se
reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción
de los estudiantes de los niveles de educación y media.
 Ley 1335 de 2009 de Prevención de Consumo de
Tabaco.
 Ley 1404 de 2010 de Reglamentación de la Escuela
para Padres y Madres.
 Decreto 120/2010 Acuerdo 376/2009 Prevención de
Adicciones.
 Ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965
del mismo año por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
La reglamentación propuesta en este
MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL-ESCOLAR,
tiene obligatoriedad de cumplimiento, una
vez los padres de familia han decidido
matricular a su hijo(a) en la Institución, pues
se están acogiendo al artículo 68 de la C.P.C.
C A P Í T U L O III
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 16. PERFIL DEL ESTUDIANTE KOLBISTA:
1. Que su profesión de fe sea con espíritu y sensibilidad
cristiana, capaz de expresarlas con buenas obras y
caridad.
2. Con capacidad para descubrir sus talentos en
beneficio de su formación, el desarrollo de la
inteligencia y el incremento del conocimiento,
constituyéndose en autodidacta que investiga,
indaga, consulta, critica, cuestiona y aplica lo
aprendido con rigor y excelencia.
3. Como fraterno, es un estudiante que expresa su
afectividad y demuestra su capacidad para vivir en
comunidad,
discípulo, compañero
y líder;
incentivado para transformar su realidad acorde
siempre con el bien común.
4. Siendo sensible es lúdico, creativo, entusiasta,
alegre, que admira la belleza y la ayuda a crear.
5. Con potencia axiológica es una persona capacitada
para amar, que ejerce su voluntad y gobierna su
espacio de libertad.
6. Cree en el deporte y lo constituye en una disciplina
para su desarrollo físico.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 16 de 66
Artículo 17. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
Además de los derechos fundamentales que se establecen en: Los Derechos Humanos, Los Derechos del Niño, la
Constitución Política de Colombia (Arts. 44 y 45), la Legislación Educativa Nacional, el Código del Menor, la Ley 1620 de
2013 y los Principios y Valores Kolbistas, los estudiantes de la Institución Educativa Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe
adquieren deberes y gozan de los siguientes derechos:
DERECHO
A recibir un trato respetuoso, adecuado a su
condición de persona en formación, sin distingo
de variable alguna de parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Gozar de la libertad y autonomía siempre y
cuando no
interfiera en la libertad y
autonomía de los demás, transgreda las normas
institucionales ni genere conflictos graves de
convivencia social.
DEBER
Respetar en todos los ámbitos a compañeros,
empleados, profesores, directivos y demás personas
que laboran en el colegio, empleando correctamente
el lenguaje, tanto verbal, escrito, digital y gestual,
asumiendo actitudes dignas que conserven
y
aumenten la imagen y prestigio del Colegio, de
ninguna manera la institución acepta o permite el
vocabulario soez.
Comportarse siempre con
rectitud, respeto,
cortesía, sinceridad y honradez, desechando el
fraude y falsificación de la verdad. Asumiendo una
actitud adecuada según el lugar y el momento,
respetando la normatividad y haciendo buen uso de
las diferentes dependencias del colegio.
Conocer el cronograma de actividades Participar en las actividades sociales, culturales y
institucionales agendadas al comienzo del año religiosas programadas por el Colegio, tales como
lectivo.
deportes, trabajo social, coros, jornadas recreativas,
salidas pedagógicas, convivencias y demás eventos
que se planeen durante el calendario escolar.
Recibir clases muy bien estructuradas, por
parte de docentes y profesionales idóneos
quienes fomentan la excelencia académica.
(Art.28 L.1098 / 2006) así como el
fortalecimiento de las capacidades artísticas,
recreativas, deportivas y cívicas (Art. 30 L. 1098
/ 2006).
Dedicarse consciente y responsablemente al
aprendizaje, creatividad e investigación en todas las
áreas y asignaturas que el Colegio trace en su
currículum escolar. Portando y cuidando los
materiales y/o útiles escolares que el colegio
considere necesarios para su proceso formativo. Los
estudiantes de los grados décimo y undécimo y
aquellos que por situaciones académicas y/o
disciplinarias requieran de un seguimiento especial,
firmarán con sus padres de familia, en el momento de
la matrícula, el Compromiso Académico y
Disciplinario F-GA-01.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 17 de 66
DERECHO
Recibir clases en las
infraestructura necesarias.
DEBER
locaciones
e Cuidar los diferentes espacios e implementos del
colegio asegurando su reparación en caso de
ocasionar daños.
Tener la posibilidad de superar sus deficiencias Presentar Estrategias de Apoyo puntualmente y de
académicas
con
acompañamiento
y calidad, informando a los padres de familia los
seguimiento continuo de los Docentes y resultados de las mismas.
Asesoría Pedagógica.
Todos los estudiantes del Colegio deben estar en
Esperar una educación
encaminada a capacidad para presentar las evaluaciones que
identificar y desarrollar
la inteligencia e ordenan el MEN y los exámenes de suficiencia en el
incrementar el conocimiento.
idioma inglés en los diferentes niveles estipulados por
el colegio. Como colegio Bilingüe los estudiantes
deben hacer uso del idioma inglés dentro y fuera del
salón de clase.
Asistir puntualmente al colegio, teniendo en cuenta
Recibir las clases en los horarios estipulados que si el estudiante llega pasadas las 7:30 a.m., debe
por parte de los docentes.
presentarse ante el Asesor Pedagógico y entrar lo
más pronto posible con el compromiso de
adelantarse en los temas que dejó de atender por su
retardo.
Participar en la planeación y realización de las Cumplir con exactitud los horarios académicos, de
actividades académicas, recreativas, artísticas, las
actividades
culturales,
deportivas
y
espirituales y deportivas (Art. 31 L. 1098 extracurriculares, incluso en los cambios de clase.
/2006).
Conocer previamente los ejes temáticos
generales y específicos mediante los cuales
será evaluado, y recibir oportunamente la
valoración de los trabajos y evaluaciones.
Estudiar con exigencia para sus evaluaciones, y
realizar las tareas y trabajos acorde con las normas
metodológicas que establezca la institución para tal
fin.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 18 de 66
DERECHO
DEBER
Conocer el Manual de Convivencia, y exigir el
derecho al debido proceso y el cumplimiento
del conducto regular cuando su actitud no sea
apropiada
Conocer la normatividad institucional, entendiendo
que las faltas que este contiene y su tipificación están
orientadas a preservar el bienestar común, y que
debe asumir con honestidad y responsabilidad el
procedimiento asociado a las faltas que cometa.
Recibir atención preventiva y prioritaria en
psicología educativa, terapia ocupacional, Informar cuando necesite de cualquier servicio del
asesoría pedagógica, y/o servicio de salud en el colegio sin que esto represente la evasión de sus
colegio cuando así lo requiera (el colegio no responsabilidades.
ofrece tratamientos médicos especializados de
ningún tipo).
Hacer parte de la toma de decisiones en la
comunidad escolar teniendo la posibilidad de Participar en las jornadas electorales en forma
elegir y ser elegido en el Consejo Estudiantil y a respetuosa, y activa, demostrando los valores
solicitar la conciliación a los representantes democráticos en su actuar diario.
estudiantiles
cuando
tuviese lugar la
trasgresión parcial o absoluta de derechos.
Ejercer y respetar las creencias religiosas, Respetar la orientación católica del colegio y
siempre que no sean contrarias a la moral las convicciones religiosas de los demás.
cristiana.
Recibir
en
certificados,
requiera.
los
tiempos
establecidos Solicitar con debida anterioridad certificados,
permisos, autorizaciones que permisos, autorizaciones que requiera.
Recibir formación, guía y tratamiento en el Los estudiantes deben almorzar en el restaurante
manejo de su alimentación con el fin de del colegio, esto contribuye a formar hábitos
prevenir patologías asociadas a esta.
alimenticios y de buen comportamiento en la mesa.
Tener como representantes legales ante el
Colegio a sus padres y/o acudientes quienes
se responsabilizan de su actuación en la
entidad escolar ( Arts. 14 y 23 L. 1098 /2006).
Mantener informados
a
los
padres
de
familia de las actividades programadas por el colegio;
traer desprendible firmado al día siguiente de ser
entregada la circular.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 19 de 66
DERECHO
DEBER
Elevar ante las directivas solicitudes de
mejoramiento, en el formato F-GC-06. Así como
retirarse del colegio cuando consideren sus
padres
y/o acudientes, que se vean
vulnerados sus derechos como persona o
cuando el sistema del colegio no sea
congruente con su estilo de vida.
Manifestar sus diferencias para con la institución en
los lugares y momentos oportunos de manera
constructiva y ante las autoridades competentes,
para contribuir a la mejora continua de la institución.
De acuerdo con el art. I8 del Decreto 120 del 21
de Enero de 2010, el Kolbista tiene derecho a
recibir programas educativos para evitar el
consumo de alcohol y sustancias psicoactivas.
Aprovechar responsablemente
su tiempo libre
evitando caer en actividades asociadas a cualquier
tipo de vicio o que ponga en riesgo su salud física y
emocional y/o la de los demás.
Recibir formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar.
Actuar con decoro, siendo prudente en el manejo de
sus emociones, sin tener ningún tipo de
manifestaciones afectivas que redunden en el mal
ejemplo o distraigan al estudiante de su objetivo
principal que debe ser su proceso académico.
Permanecer en un entorno aseado en el que se Cumplir con las normas elementales de urbanidad,
desarrollen actividades significativas, sin ningún orden y aseo en las dependencias como cafetería,
tipo de contaminación.
sanitarios, zonas verdes, transporte escolar, sala
informática, sala virtual, biblioteca, laboratorios y
demás espacios, evitando su deterioro y cooperando
con la tranquilidad y armonía entre los usuarios.
Recibir formación encaminada a la adquisición Participar activamente en clases y actividades que
de competencias ciudadanas.
estimulen el liderazgo social tales como debates,
campañas contra los diferentes flagelos sociales,
conversatorios, el servicio social en décimo grado,
entre otras.
Formar una identidad institucional con Portar el uniforme tal como se establece en el
herramientas tales como uniforme, agenda artículo 7 sin hacer ningún tipo de modificaciones ni
escolar y carnet estudiantil.
uso de prendas adicionales, portar el carnet
estudiantil en todo momento y hacer firmar la
agenda de sus padres presentándola a su Director de
Grupo diariamente.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 20 de 66
Artículo 18 DECÁLOGO ESTUDIANTES DE PREESCOLAR:
Como hijo de DIOS,
cada amanecer
en sus manos me pondré.
Respetar a los demás
es la norma principal.
Estoy listo a participar
y a brindar colaboración,
ni apodos, ni burlas haré,
a todos ayudaré
y con mi Teacher escucharé.
Mi vocabulario será el mejor,
pues recibo educación
y las palabras en inglés
siempre pronunciaré.
Cuando en la ruta voy
mi comportamiento es el mejor,
por precaución voy sentado
y comer no es aconsejado.
Cuando llegue al colegio
en el salón me quedaré,
con paciencia esperaré
la clase para aprender.
Mi uniforme completico
y muy limpio yo traeré.
Los juguetes y carritos
se quedaran bien guardaditos.
Con amor y alegría,
cuido mi colegio cada día.
Sin rayar los pupitres
ni pensar en cosas tristes,
la naturaleza y animales cuidaré
y buen trato les daré.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 21 de 66
Artículo 19. ESTÍMULO A
LOS ESTUDIANTES:
El estudiante Kolbista de acuerdo a sus habilidades,
actitudes y aptitudes sobresalientes será motivado y
estimulado en la siguiente forma:
C A P Í T U L O IV
DE LOS DIRECTIVOS Y LOS MAESTROS
“Yo soy el Buen Pastor. El buen pastor
da su vida por sus ovejas” Jn. 10,11.
“Porque al que produce se le dará y tendrá en abundancia, pero al
que no produce
se le quitará hasta lo que tiene” Mt. 25,29.
 Siendo nombrado y destacado en las diversas izadas
de bandera.
 Representando al Colegio en actividades InterInstitucionales.
 Recibiendo distinción cuando se destaque en
competencias artísticas, académicas y deportivas.
 Teniendo la oportunidad de ser parte del Gobierno
Escolar, foro en el que se escucha y se reconoce el
espíritu y capacidad de liderazgo de los estudiantes.
 Recibiendo el Título de Bachiller Académico Bilingüe,
en tanto cumpla con los requisitos y normas del
Ministerio de Educación Nacional y de la Institución;
así como los siguientes estímulos institucionales
adicionales:
A. Copa Kolbe: Se le otorgará al estudiante
bachiller que sobresalga académicamente, que
posea cualidades de líder, sea sociable, cultive y
promueva la filosofía Kolbista.
B. Copa de Excelencia Académica: Se le otorgará
al estudiante bachiller que trabaja por alcanzar
la excelencia en sus labores escolares.
C. Trabajo de Grado: Estudiante bachiller que
haya presentado un trabajo de grado destacado
por la creatividad, aplicación y excelente
presentación metodológica.

El estudiante que demuestre suficiencia en una
asignatura del plan de estudios podrá ser eximido
de la misma siempre y cuando aporte el certificado
correspondiente o presente evaluación que acredite
su competencia.
Artículo 20. DIRECTIVOS: Hacen parte de la planta de
directivos de la institución:
A. Rector: Son funciones de la máxima autoridad de la
Institución:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Mediante permisos para realizar un semestre
escolar o asistir a campamentos de verano en el
exterior, cumpliendo los requisitos legales.
17.
18.
Establecer y mantener relaciones institucionales con
los entes reguladores (MEN, SED, ICFES, Núcleo,
DIAN, Cámara de Comercio, Alcaldía de Cota, entre
otros).
Estimular el adelanto moral, espiritual, intelectual y
físico de los estudiantes.
Promover el cumplimiento de las normas y
disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia y garantizar su actualización.
Promover el cumplimiento de las normas y
disposiciones legales que le aplican a la institución.
Ejercer la representación legal del Colegio.
Establecer convenios con instituciones y empresas.
Brindar información a la Junta de Socios.
Controlar el cumplimiento de las funciones del
personal de la institución.
Identificar las funciones, responsabilidad y
autoridad del personal que labora en la institución.
Supervisar el desempeño del personal docente, de
acuerdo con la asignación académica.
Estar enterado del desempeño académico de los
estudiantes.
Revisar semanalmente el plan de asignatura.
Revisar los resultados académicos periódicamente.
Presidir las reuniones de las asambleas de
profesores y los actos de la comunidad académica.
Mantener comunicación constante con padres de
familia y/o acudientes de los estudiantes.
Coordinar capacitaciones y actividades de
formación complementaria a los docentes, padres
de familia y estudiantes.
Dirigir las labores de la Secretaría Académica.
Dirigir las comunicaciones y publicaciones realizadas
por la institución.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 22 de 66
19. Establecer los parámetros de evaluaciones de
carácter interno y/o externo.
20. Presidir las reuniones del Comité de Evaluación y
Promoción de los estudiantes.
21. Dar respuesta a inquietudes y expectativas de la
comunidad educativa.
22. Velar por el buen manejo de los bienes del colegio y
riguroso cumplimiento de las disposiciones al
respecto.
23. Mantener actualizado el Reglamento Interno del
Colegio.
24. Mantener actualizado el PEI y Manual de
Convivencia.
25. Decidir y actualizar el horario laboral.
26. Dictar por medio de resoluciones las disposiciones
requeridas por la institución.
27. Entregar la información estadística al DANE y a la
SED.
28. Mantener control sobre los libros reglamentarios de
matrícula, pensiones, promoción, entre otros.
29. Solicitar la visita de aprobación del colegio ante el
ente regulador.
30. Expedir y/o firmar certificados, actas y diplomas,
entre otros.
31. Expedir duplicados de los diplomas de grado
perdidos y/o extraviados.
32. Coordinar y aprobar el planeamiento general y
específico de cada año lectivo.
33. Controlar el proceso de admisiones y matrículas.
34. Solicitar ante los entes reguladores permisos
especiales, cuando se requiera.
35. Asignar las becas a los estudiantes.
36. Manejar los procesos disciplinarios del personal de
la institución y estudiantes.
37. Participar en las reuniones de ASOKOLBE.
38. Presidir y liderar las reuniones de Consejo Directivo,
Consejo Académico, Comisión de seguimiento,
Comité de evaluación, Comité de convivencia
escolar, Comité de Consejo de Padres
39. Incorporar en los procesos de planeación
institucional el desarrollo de los componentes de
prevención y de promoción, y los protocolos o
procedimientos
establecidos
para
la
implementación de la ruta de atención integral para
la convivencia escolar.
40. Reportar aquellos casos de acoso, violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y adolescentes del
41.
42.
43.
44.
45.
establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia,
acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer
seguimiento a dichos casos.
Coordinar y orientar la Asesoría Pedagógica.
Revisar el SGC.
Aprobar el programa de auditorías internas de
calidad.
Tomar acciones correctivas y/o preventivas.
Y otras más que el cargo demande.
B. Directora de Alumnos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Mantener hojas de vida actualizadas de todo el
personal.
Clasificar y analizar hojas de vida en procesos de
selección de personal.
Intervenir en la selección del personal que laborara
en el Colegio.
Realizar la inducción del personal.
Programar la evaluación de competencias.
Programar y hacer seguimiento al plan de
formación.
Mantener el clima organizacional satisfactorio en el
colegio.
Atender padres de familia y/o acudientes y adoptar
las decisiones oportunas, eficaces en armonía con el
Manual de Convivencia.
Programar el menú del restaurante.
Mantener y actualizar los perfiles de cargo.
Mantener actualizado el organigrama de acuerdo a
las necesidades del colegio.
Participar en las reuniones de Consejo Directivo,
Consejo Académico, Comisión de seguimiento,
Comité de evaluación, Comité de convivencia
escolar, Comité de Consejo de Padres.
Y otras más que el cargo demande.
C. Asesor Pedagógico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Diseñar la asignación académica de los docentes.
Diseñar la evaluación de los procesos académicos.
Preparar actividades de las Jornadas Pedagógicas.
Coordinar actividades de Preicfes del colegio.
Realizar coevaluación docente.
Revisar y actualizar el Diseño y desarrollo curricular.
Apoyar la revisión y actualización del PEI.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 23 de 66
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Proyectar cronograma anual de actividades.
Organizar, revisar y actualizar horarios de clase y de
docentes.
Participar en las reuniones de Consejo Académico y
Comisión de Seguimiento.
Coordinar actividades de inducción y reinducción
docente.
Atender padres de familia y/o acudientes y mediar
con la Directora de Alumnos algunas decisiones las
cuales estén en concordancia con el Manual de
Convivencia.
Apoyar a la Psicorientadora y al Facilitador(a) de
Convivencia en casos especiales de los estudiantes.
Solucionar las ausencias y/o eventualidades de
docentes.
Diseñar y aplicar la evaluación institucional y
encuesta de satisfacción anualmente.
Reportar resultados académicos a la Alta Dirección.
Analizar situación académica de los estudiantes.
Llevar control de asistencia de docentes y
estudiantes.
Planear, Verificar y Actuar la Gestión Académica.
Tomar acciones correctivas y/o preventivas.
Y otros más que el cargo demande.
D. Psico Orientadora:
1.
Coordinar y dirigir el Proyecto de Bienestar y
Convivencia Institucional (Psico Orientación, Terapia
Ocupacional, Enfermería).
2. Coordinar y dirigir el Proyecto de Afectividad y
Educación Sexual.
3. Coordinar y dirigir el Proyecto de Exploración
Vocacional y Orientación Profesional.
4. Coordinar y dirigir el Proyecto de Servicio Social.
5. Coordinar y dirigir el Proyecto de Prevención de
Consumo de Sustancias y Adicciones.
6. Coordinar y dirigir el Proyecto de Escuela para
Padres de Familia.
7. Coordinar la presentación de los jóvenes de grado
undécimo a las Fuerzas Militares.
8. Coordinar y dirigir el Proyecto de Escuela para
Padres de Familia.
9. Dinamizar aspectos inherentes al P.E.I.
10. Coordinar y presentar informe relacionado con
corte parcial académico en la mitad de cada
periodo.
11. Realizar seguimiento individual de casos especiales
de niños remitidos por docentes y/o padres de
familia a Psico Orientación y Terapia Ocupacional.
12. Realizar seguimiento al Proyecto de Convivencia
Escolar.
13. Asesorar a directivos y administrativos, docentes y
demás comunidad educativa en algunos asuntos
psicológicos y/o pedagógicos.
14. Planear las clases y presentar cuaderno
semanalmente al Asesor Pedagógico.
15. Representar al Colegio en las distintas
eventualidades que se puedan presentar según
criterio de las directivas.
16. Crear y actualizar la ficha acumulativa de los
estudiantes nuevos y antiguos.
17. Estar atenta a las invitaciones que hagan las
universidades a los estudiantes de grado 11.
18. Conocer y ejecutar la política de calidad, objetivos
de calidad y S.G.C.
19. Remitir a los estudiantes a especialistas en casos
que se requiera.
20. Apoyar el proceso de admisiones.
21. Y otros más que el cargo demande.
E. Facilitador(a) de Convivencia: Sus funciones son las
que se le atribuyen al Coordinador en la ley 1620 y su
Decreto Reglamentario, además de las siguientes que
aplican al caso particular del Colegio Bilingüe
Maximiliano Kolbe:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dinamizar las actividades de socialización del
Manual de Convivencia para toda la comunidad
educativa.
Calificar Competencias Humanas en toda la
comunidad escolar.
Velar por el cumplimiento estricto de los horarios.
Velar por el cumplimiento de la normatividad
expuesta en el presente manual.
Llevar a cabo el procedimiento en las faltas graves y
muy graves en un plazo máximo de dos días velando
por que se respete el conducto regular y el debido
proceso.
Dejar registro y hacer seguimiento de los casos que
maneje.
Asesorar a los decentes en el manejo de conflictos
con el fin de no agotar las instancias
prematuramente.
Elaborar el Proyecto de Convivencia Escolar.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 24 de 66
9.
Las descritas en la Ley 1620 y en su Decreto
Reglamentario 1965del mismo año sobre
Convivencia Escolar.
10. Es la única persona autorizada y responsable de
decomisar y entregar personalmente a los padres
de familia, los objetos que por su naturaleza y uso
alteren las actividades de formación integral de los
estudiantes.
F. Jefe de Área: El profesor jefe de área, es el docente
que tiene la responsabilidad del proceso educativo de
un área específica y orientador de un grupo de docentes
destinados a planificar, realizar, verificar y evaluar el
plan de estudios del área correspondiente. Corresponde
al profesor jefe de curso las siguientes funciones:
Coordinar e integrar al Consejo Académico las
novedades del área.
2. Establecer una comunicación oportuna con el
Asesor Pedagógico que le permita gestionar las
actividades y proyectos del área
3. Responsabilizarse de la labor administrativa del área
a cargo, creando conciencia en los Docentes del
buen manejo del seguimiento en el proceso de los
estudiantes.
4. Solicitar periódicamente a los Docentes el
seguimiento por escrito de los procesos de los
estudiantes, el desarrollo del plan de estudios
acordados al inicio del año escolar.
5. Elaborar, revisar y mantener actualizado el plan de
estudios del área a cargo.
6. Trabajar en equipo las estrategias propuestas por el
área con el ánimo de elevar los procesos de
formación de los estudiantes enfatizando en los
casos especiales
7. Elaborar los documentos y registros que sean
pertinente en relación a su labor de de jefe de área.
8. Revisar periódicamente las planeaciones de clase
realizando observaciones de clase con el propósito
de identificar fortalezas y oportunidades de mejora
en la labor docente.
9. Generar una red de comunicación con la Directivas,
Gestión Académica y profesores con el ánimo de
implementar estrategias propositivas de formación
académica.
10. Realizar reuniones periódicas con los docentes del
área con el ánimo de evaluar la gestión del área a
cargo.
11. Para realizar lo anterior, tendrá la asesoría y apoyo
de la Alta Dirección y la Gestión Académica.
12. Firmar la aprobación de las evaluaciones diseñadas
por los docentes de su área.
G. Jefe de Sección: El profesor Jefe de sección, es el
docente, que en cumplimiento de sus funciones, es
responsable de la marcha y orientación de la sección a
cargo, en lo concerniente a los aspectos formativos y
pedagógicos. Dentro de sus principales funciones está:
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Organizar y dirigir el proceso disciplinario y
académico de la sección, de manera que los
estudiantes y profesores a cargo se integren
adecuadamente a la vida escolar y busquen realizar
las actividades de acuerdo con la filosofía
institucional.
Supervisar y asesorar las actividades específicas de
la sección considerando la programación vigente
del colegio.
Colaborar, participar y velar por que las actividades
del calendario se realicen de manera adecuada y
pertinente.
Velar por la calidad del proceso enseñanza
aprendizaje en la sección a cargo, esto a través de
visitas a clase, revisión y verificación del plan de
estudios y proyectos de área.
Mantener al día los documentos relacionados con la
estructura disciplinaria y pedagógica.
Supervisar el acompañamiento docente en todas las
instancias. (vigilancias, actos culturales…)
Ser canal de comunicación entre las directivas y los
docentes a cargo.
Ser promotor de ambientes de sana convivencia
dando solución a conflictos leves y notificar al
facilitador(a) velando por que se respete el
conducto regular y el debido proceso.
H. Director de Grupo: Los Directores de Grupo o
Titulares son los Docentes encargados de acompañar
responsablemente el proceso de formación integral de
los Estudiantes, del grupo a su cargo, con base en la
Filosofía y el Proyecto Educativo del Colegio. Son
Funciones del Director de Grupo o Titular:
1.
Recibir el grupo a su cargo para orientarlo y
acompañarlo en todos los espacios que el colegio
tenga en su calendario escolar.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 25 de 66
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Tratar en los espacios de Dirección de Curso las
inquietudes que más preocupen a los estudiantes y
hacer partícipe de estas inquietudes a la Psico
Orientadora, Asesor Pedagógico, Directora de
Alumnos y Rector.
Estimular entre los estudiantes del curso que dirige,
el sentido espiritual, estético, cívico, cultural,
científico y deportivo.
Ser responsable directo del grupo a su cargo,
dándole las informaciones pertinentes, motivándolo
a cumplir el Manual de Convivencia:
Solicitar puntualidad en la entrada y salida de clase.
Verificar la asistencia y participación en los actos
extra curriculares.
Hacer seguimiento a casos especiales a nivel
académico y de convivencia junto con
Psicorientadora, Asesor Pedagógico, Facilitador(a)
de Convivencia y Directora de alumnos.
Exigir permanentemente la buena presentación y el
uso adecuado de los uniformes.
Establecer
comunicación permanente entre
Psicorientadora, Asesor Pedagógico, Directora de
Alumnos, Facilitador(a) de Convivencia.
Atender cordialmente a los Padres de Familia
escuchando sus reclamos y sugerencias, de acuerdo
con el horario establecido.
Responder en un lapso de máximo dos día, las
inquietudes realizadas por los padres de familia a
través del Correo Institucional.
Asistir a las reuniones de Padres de Familia,
entregar los reportes académicos y brindar un buen
informe de los estudiantes.
Acompañar siempre a los estudiantes del curso a
cargo a la hora del almuerzo.
Motivar a los estudiantes en la práctica de la higiene
y buen uso del mobiliario personal y comunitario.
Gestionar la decoración periódica de salón de clases
promoviendo siempre el uso cotidiano del inglés.
Artículo 21. PERFIL DEL MAESTRO: La persona con
vocación de maestro que hace parte de la Institución,
debe asumir su tarea con estilo Kolbista mostrando las
siguientes virtudes, además del cumplimiento de los
Principios de Protección de la Infancia expedido por el
Colegio:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Artículo 22. DERECHOS DE LOS MAESTROS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Co-responsabilidad en la formación de niños, niñas
y adolescentes (Articulo 10 ley 1098 de 2006)
Una persona que profese su fe con espíritu y
sensibilidad cristiana.
Que para el desarrollo de la inteligencia y el
crecimiento del conocimiento tenga características
de: autodidacta y profesional, es decir, con
capacidad para investigar a partir de las exigencias
del aula, documentándose y actualizándose en los
campos del conocimiento, la pedagogía y la
didáctica.
Como ser social el maestro Kolbista, debe asumir
una identidad que lo caracterice como persona
fraterna, noble, sencilla, cordial, de buenos
modales, madura, amable, servidora, con capacidad
para el trabajo en equipo, de buenas relaciones
humanas y con un compromiso acorde con su
condición y vocación.
Como maestro se debe caracterizar por su
sensibilidad y el despliegue de sus potencialidades,
aportando creatividad, iniciativa, innovación, crítica
constructiva, que enseñe actuando y que haga de su
encuentro en el aula un espacio abierto para
desenvolverse como amigo, compañero, pedagogo,
tutor y acompañante, que el trato a sus estudiantes
siempre sea respetuoso y cordial, es importante
respetar las diferencias. Se entusiasme con el
progreso de sus estudiantes y su meta sea que
todos los estudiantes aprendan y se promuevan.
Ético, es decir, integro en todas sus acciones,
honesto, veraz, sincero, diáfano, justo, cumplidor
del deber, es decir comprensivo y objetivo.
Capacidad de conciliación para buscar soluciones y
salidas pacificas a los conflictos que surgen en la
vida escolar.
Participar en el gobierno escolar, con derecho a
elegir y ser elegido.
Manifestar con libertad su modo de pensar.
Ser tratado con decoro, dignidad y respeto por
parte de toda la comunidad educativa.
Profesar la creencia religiosa de su elección sin
olvidar las orientaciones católicas de la Institución.
Al pago oportuno del sueldo y las prestaciones
sociales.
Implementar las
estrategias
metodológicas
convenientes para desarrollar los distintos temas
de la asignatura.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 26 de 66
7.
8.
Tener oportunidad de replantear el modelo
didáctico y metodológico inicial.
Oportunidad de presentar su punto de vista
cuando sea llamado por omitir o incumplir algún
aspecto del contrato de trabajo.
Artículo 23. DEBERES DE LOS MAESTROS: La labor del
maestro en el Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe debe
estar basada en la vocación, entendida como el llamado
interior que todo ser humano recibe para desarrollar sus
propias potencialidades, en ese sentido se asumirá las
labores con gusto demostrando siempre una actitud
proactiva. Para desarrollar una labor que se basa en el
ejemplo los deberes estarán enmarcados en los
siguientes valores:
consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo
moral.
1.
2.
3.
4.
A. Puntualidad: El valor de la puntualidad es necesario
para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y
eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en
condiciones de realizar más actividades, desempeñar
mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza.
1.
2.
3.
4.
5.
Asistir puntualmente a las jornadas laborales
regulares y sabatinas, así como a las clases, turnos
de vigilancia y almuerzo.
Entregar las notas, planeación y los informes a que
haya lugar a las personas encargadas en los tiempos
asignados para no entorpecer el normal desarrollo
del cronograma escolar.
Diligenciar el Cuaderno de Fraternidad periodo a
periodo y cuando haya alguna causal para hacerlo
con el fin de hacer seguimientos eficaces.
Calificar con prontitud trabajos y evaluaciones
notificando oportunamente a los estudiantes los
resultados.
Informar pertinente y periódicamente a los
estudiantes y padres de familia o acudientes sobre
notas, informes y en general el rendimiento
académico y
disciplinario de los estudiantes
señalando aspectos positivos y/o por mejorar, de
forma directa, por intermedio del director de curso
o con un informe escrito, enterando a la Directora
de Alumnos, Asesor Pedagógico y/o Facilitador(a)
de Convivencia de su determinación y sus causas.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
B. Responsabilidad: La responsabilidad es un valor que
está en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las
13.
Ser garante en la obligación ética fundamental de
garantizar a las niñas, niños y adolescentes el pleno
respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral
dentro de la convivencia escolar. (Arts. 7, 8, 9,10 y
Art. 43 L. 1098 / 2006).
Portar adecuadamente el uniforme: Camisa blanca,
saco azul, pantalón azul oscuro, zapatos negros.
Cumplir las normas y orientaciones generales
tales como puesta en práctica del Modelo
Pedagógico, el uso y cumplimiento de material de
trabajo, metodología de UNOi y Sistema de Gestión
de Calidad.
Cumplir las normas y orientaciones generales
expuestas en la parte académica del manual de
convivencia
Acompañar a los estudiantes en los descansos,
comedor, eucaristías y en general en todos los
actos de comunidad aprovechando cada momento
para educar con ejemplo en los valores que el
colegio enseña.
Remitir a Registro y Control Académico los casos
que impliquen adquirir obligaciones con otras
instituciones, proveedores de textos, libros, útiles,
excursiones, eventos, dotación de uniformes y/o
similares.
Mantener en perfecto estado el salón de clase y los
enseres (eléctricos y demás) que se disponen allí y
que están bajo su cuidado. Se hace responsable por
el uso adecuado y pertinente por parte de los
estudiantes.
Coordinar la decoración mensual de su salón o
espacio asignado acorde con las indicaciones dadas.
Al terminar cada clase el salón debe quedar en las
condiciones adecuadas para que el docente que
entre pueda iniciar su clase sin ninguna novedad.
(Tablero limpio, pupitres en orden, entre otros).
El docente que tenga clase a la última hora debe
solicitar a los estudiantes que el aula quede en
condiciones de orden y aseo adecuados.
Dirigir durante un periodo a los estudiantes que
realizan la obra social, los días sábados.
Coordinar una ruta de bus escolar o hacer
reemplazo en el momento requerido.
Cuando por algún motivo de por terminado el
contrato de trabajo, debe avisar con dos semanas
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 27 de 66
14.
15.
16.
17.
de anticipación por escrito a Rectoría y dejar un
reemplazo idóneo.
Utilizar habitualmente la agenda escolar para toma
de apuntes en las reuniones y demás jornadas
pedagógicas, esto con el fin de dar ejemplo a los
estudiantes en cuanto al uso adecuado de este
instrumento y para disipar dudas cuando se deba
proceder en el manejo de los conflictos.
Conocer y cumplir con los parámetros y condiciones
de la Ley de Convivencia Escolar.
Cumplir a cabalidad con los Principios de Protección
de la Infancia expedido por el Colegio.
Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los
casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo.
C. Proactividad: Es la actitud en la que la persona asume
el pleno control de su conducta vital de modo activo, lo
que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de
acciones creativas y audaces para generar mejoras,
haciendo prevalecer la libertad de elección sobre las
circunstancias de la vida.
1.
2.
3.
4.
5.
Participar en todas las actividades sin importar a
qué dependencia o área corresponda con actitud de
liderazgo y sentido de pertenencia.
Participar de los procesos de actualización y de
formación docente y de evaluación del clima escolar
del establecimiento educativo.
Transformar las prácticas pedagógicas para
contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que
potencien la participación, la construcción colectiva
de estrategias para la resolución de conflictos, el
respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.
Por la modalidad bilingüe, todo maestro debe
prepararse en el idioma Inglés. Los profesores no
bilingües han de incluir en las actividades generales
al menos un punto o acto en inglés. Igualmente se
comprometen a planear y aplicar a modo de
resumen una clase de su campo en este idioma.
Permanecer en disponibilidad durante la jornada
escolar para suplir las necesidades que se presenten
acatándolas con buena voluntad y compromiso.
6.
Programar y
participar en las actividades
culturales, deportivas, recreativas, sociales, cívicas
y religiosas.
7. Programar las tareas obedeciendo a un objetivo
pedagógico especial.
8. Tener capacidad de conciliación para buscar
soluciones pacificas a los conflictos que surgen en la
vida escolar.
9. Contribuir a la construcción y aplicación del manual
de convivencia
10. Programar y realizar actividades de expresión
cultural y académica internas y externas como
paneles,
conferencias,
muestras
artísticas,
concursos, visita a museos y fábricas, etc.
D. Prudencia: La prudencia nos ayuda a reflexionar y a
considerar los efectos que pueden producir nuestras
palabras y acciones, teniendo como resultado un actuar
correcto en cualquier circunstancia.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Guardar decoro, sensatez y prudencia en los actos
públicos y en las relaciones con los estudiantes
y los padres de familia.
Mantener el carácter de confidencialidad las
polémicas, conversaciones y decisiones de las
reuniones de profesores.
Los profesores no podrán realizar contratos
onerosos
con padres de familia ni con los
estudiantes.
Los profesores se deben abstener
de hacer
proselitismo político, religioso e ideológico con los
estudiantes.
Los profesores deben abstenerse de comunicarse
con los estudiantes por canales no oficiales como
redes sociales o por teléfono así como encuentros
con padres de familia o estudiantes fuera de las
instalaciones del colegio por motivos ajenos a
aspectos laborales.
La publicación de fotografías de los actos públicos y
demás actividades está a cargo UNICAMENTE de las
personas que manejan las cuentas institucionales en
las redes sociales.
Cuidar siempre el vestuario que usan los
estudiantes en las presentaciones que esté acorde
con su edad y se enmarquen dentro del respeto.
Para no interrumpir las labores propias del docente
y evitar cualquier inconveniente se recomienda
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 28 de 66
abstenerse de traer los hijos, esposo(a), novio(a) a
la jornada laboral.
9. No tener conversaciones de índole personal con los
estudiantes, entendiendo que el profesor es el
adulto y debe guardar decoro frente a sus
estudiantes.
10. Mantener una imagen digna y ejemplar acorde con
la labor y vocación en redes sociales.
1.
2.
3.
4.
E. Respeto: Es reconocer, apreciar y valorar a mi
persona, así como a los demás, y a mi entorno. Es
establecer hasta dónde llegan mis posibilidades de hacer
o no hacer, como base de toda convivencia en sociedad.
1.
Mantener
un
diálogo cordial,
sincero y
permanente con todos los estamentos del Colegio.
2. Es falta grave amenazar, intimidar, coaccionar,
injuriar o calumniar a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
3. Respetar el conducto
regular
establecido
en el procedimiento disciplinario.
4. Preparar a conciencia las clases.
5. Respetar la orientación católica del colegio y
las convicciones religiosas de los demás.
6. Proponer estrategias metodológicas con el
ánimo de facilitar la enseñanza y aprendizaje de
las asignaturas.
7. La actividad de opinión es el espacio y la
oportunidad del estudiante para expresar sus
puntos de vista, convirtiéndose en el objetivo hacia
el cual hay que encaminar
el proceso de
aprendizaje.
8. Reconocer el
diálogo,
la convocatoria, la
reflexión y el compromiso como los fundamentos
filosóficos de la formación ética de los estudiantes
Kolbistas.
9. No emplear tiempo laboral para gestionar
situaciones personales vía telefónica o virtual.
10. En todo momento se debe respetar la libertad y los
derechos individuales de los educandos (Art.16 C.N.
y Art. 8 L. 1098 / 2006).
Artículo 24. ESTÍMULOS A LOS MAESTROS: Conscientes
de la importante labor de nuestros maestros, y en
reconocimiento por la calidad de su trabajo, el Colegio
Bilingüe Maximiliano Kolbe les brinda los siguientes
estímulos:
Llevando a cabo con los docentes un Contrato
Laboral justo y oportuno, en el que la Institución
vela por la puntualidad en el pago de sus
honorarios y prestaciones sociales.
Representando al colegio en foros nacionales e
internacionales.
Recibiendo capacitaciones que aportan un valor
agregado a su formación profesional.
Reconociendo
públicamente
las
prácticas
pedagógicas y/o actividades extracurriculares
innovadoras llevadas a cabo por los maestros.
Me comprometo a conocer, respetar y poner
en práctica el perfil, las normas y valores que
hacen parte del presente Manual de
Convivencia con el fin de formar en el ejemplo
y la responsabilidad social; en consecuencia
firmo:
Firma
Nombre
Fecha
CAPÍTULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA
y/o ACUDIENTES
Artículo 25. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA y/o
ACUDIENTE: La educación de nuestros estudiantes debe
ser el resultado del compromiso y trabajo
mancomunado entre los padres de familia y la
institución, para ello requerimos padres con las
siguientes características:
1.
Seres humanos comprometidos y acompañantes de
los procesos de desarrollo moral e intelectual de sus
hijos, participes activos en el desarrollo académico,
cultural, deportivo y social de sus hijos.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 29 de 66
2.
Con capacidad de aceptar el cambio y proactivos
frente a las propuestas pedagógicas de la
institución.
3. Personas que con su ejemplo formen en
responsabilidad, puntualidad y respeto a sus hijos.
4. Familias
responsables,
comprometidas,
conocedoras y cumplidoras del Manual de
Convivencia.
5. Promotores del colegio ante la sociedad,
evidenciándose en un gran sentido de pertenencia.
6. Padres que de acuerdo con el desarrollo de la
autonomía moral validen el proyecto de convivencia
del colegio al interior de sus hogares.
7. Educadores de sus hijos en el desarrollo de su
personalidad bajo una escala de valores que
promueva la conciencia social.
8. Promotores del valor, cuidado y amor por el
entorno.
9. Padres que validen la importancia del
emprendimiento como desarrollo social y
económico de la comunidad.
10. Consientes del respeto a la dignidad humana desde
el fortalecimiento de los derechos humanos.
Artículo 26. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Y/O ACUDIENTE: Todo Padre de familia y/o acudiente
tendrá derecho a
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A ser tratado y tenido en cuenta como miembro de
la comunidad educativa Kolbista.
Dialogar con los profesores y las Directivas sobre las
diferentes situaciones del
estudiante en los
horarios y sitios establecidos.
Ser informado sobre las actividades que desarrolla y
programa el Colegio de viva voz o por circular.
A elegir y ser elegido como miembro que forma
parte de la Asociación de Padres de familia o
Consejo directivo.
Aportar las ideas, y recursos con miras al buen
nombre y prestigio de la Institución.
Elevar ante las directivas solicitudes de
mejoramiento del S.G.C. en el F-GC-06.
Artículo 27. DEBERES DE LOS PADRES FAMILIA Y/O
ACUDIENTE: Además de los consagrados en la
Constitución Nacional y en los artículos 14,15 y 39 de la
Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013 Art. 22, deberán
cumplir los siguientes deberes:
11.
12.
13.
14.
15.
Matricular personalmente a sus hijos, de acuerdo al
proceso y al calendario establecido.
Al firmar la matricula el padre de familia y el
estudiante se comprometen a cumplir el presente
Manual de Convivencia.
El padre de familia al diligenciar la matrícula,
suscribe con el colegio un contrato de cumplimiento
de costos educativos que presta mérito ejecutivo.
Asistir puntualmente al Colegio cuando por citación
particular o convocatoria general, el Colegio lo
estime conveniente.
Es de carácter obligatorio
participar en las
asambleas de padres de familia, entrega de
informes académicos, talleres y actividades
socioculturales.
Procurarse la información necesaria sobre el
rendimiento académico y disciplinario de sus hijos.
Cancelar oportunamente la matricula y las
pensiones dentro de los cinco primeros días del
mes, únicamente en el banco y/o corporación
escogidos por el Colegio
Proporcionar a los hijos el material y los recursos
necesarios para el buen desempeño y desarrollo de
las actividades escolares.
Velar y exigir una buena presentación personal y el
porte debido de los uniformes.
Respetar y fomentar la formación y la filosofía del
Colegio.
Utilizar el conducto regular para información
general o solución de diferencias o inquietudes.
Pedir una cita previa o anunciar su visita al Colegio,
evitando el desplazamiento a salones y zonas
escolares.
El servicio de transporte, una vez aceptado ningún
estudiante puede retirarse, aún por el cambio de
residencia. Los contratos que celebra el Colegio con
los transportadores cubren un año escolar. De
ninguna manera los estudiantes se transportarán en
bus público para llegar o salir del colegio en aras de
la seguridad de los niños.
El seguro de accidentes es de carácter obligatorio
para los estudiantes y se adquiere a través de una
compañía de seguros; aun cuando se tenga servicio
de una EPS.
Devolver firmados los desprendibles de circulares,
memorandos y además comunicados que envíe el
Colegio.
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 30 de 66
16. Autorizar por escrito y bajo su responsabilidad las
salidas extra clase que realice el colegio y a las
cuales asiste su hijo.
17. Enviar por escrito autorización para que su hijo(a)
pueda(n) salir del colegio con personas diferentes a
sus Padres o acudientes.
18. Revisar y firmar diariamente la agenda escolar.
19. Proveer a sus hijos de espacios y ambientes en el
hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de sí y de su entorno físico, social y
ambiental
20. Participar en la formulación, planeación y desarrollo
de estrategias que promuevan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia, y el
fomento de estilos de vida saludable.
21. Acompañar de forma permanente y activa a sus
hijos en el proceso pedagógico que adelante el
Colegio para la convivencia y la sexualidad.
22. Participar en la revisión y ajuste del manual de
convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo
institucional.
23. Asumir responsabilidades en actividades para el
aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para
el desarrollo de competencias ciudadanas.
24. Cumplir con las condiciones y obligaciones
establecidas en el manual de convivencia y
acompañar en la corrección fraterna cuando su hijo
incumpla alguna de las normas aquí descritas.
25. Conocer, seguir y utilizar los mecanismos legales
existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere a la Ley 1620/2013), para
restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean
agredidos; presentándose un caso de violencia
escolar, la vulneración de derechos sexuales y
reproductivos o una situación que lo amerite.
Me comprometo a conocer y cumplir las normas
del Manual de Convivencia, así como asistir a
reuniones, escuelas de padres y demás
actividades que redunden en la formación de mi
hijo(a), en consecuencia firmo:
Firma
Nombre
Fecha
CAPÍTULO VI
DEL ÁMBITO ACADÉMICO
Artículo 28. MODELO PEDAGÓGICO: Sinopsis tomada
del Proyecto Educativo Institucional.
Para el Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe es
importante contar con un marco ideológico en materia
pedagógica y psicológica, es por eso que en vista de las
nuevas realidades y necesidades de los estudiantes, se
establecen en el Constructivismo y el Aprendizaje
Significativo los pilares del Modelo Pedagógico
Institucional ya que dan respuesta a los retos de la
educación actual; reconoce al estudiante como centro
del proceso dinámico de construcción del conocimiento,
reconoce a su vez la importancia y coherencia del
contexto socio cultural y resalta el papel del docente
como mediador en este ejercicio; siempre con una
filosofía centrada en los principios cristianos y en el
bilingüismo como eje articulador, soportados por una
plataforma digital que optimiza todos los recursos al
servicio del proceso educativo para garantizar el alcance
de los objetivos educativos.
Artículo 29. PROYECTO BILINGÜE: Nuestro colegio
presta un servicio educativo con orientación en inglés en
los niveles de preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media académica con el proyecto bilingüe:
“Education is the best provision for old age”
(Aristotle)
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 31 de 66
Due to its worldwide use today, English language
domain has become a mandatory requirement in the
educational field and work life. Therefore, our students
must be trained in the acquisition of such a relevant
language.
Maximiliano Kolbe Bilingual School has developed a
bilingual programmed in order to increase and improve
the English level of our students as well as the
development of their communicative skills: Reading,
Writing, Listening and Speaking. Besides, adding a very
helpful and strong component which is the
reinforcement of the grammar learning.
All the
aforementioned will allow our pupils to succeed in any
international exam that upper level students sit every
year. Last but not least, in order to achieve these goals,
it is absolutely necessary that all of us (Learners,
Parents, Teachers, and Administrative staff) be involved
in our bilingual proposal.
We are sure Maximiliano Kolbe School will fulfill the
expectations about English performance this year. Thus,
The English Department Teachers are up to receive your
suggestions about this project.
GRADE LEVEL
6th
7th
8th
9th
B1.A
B1.B
B1.C
B2.A
10th
B2.B
11th
B2.C
ENGLISH SUBJECTS
ENGLISH I
LITERATURE I
SCIENCE I
GRAMMAR PRACTICE I
ENGLISH II
LITERATURE II
SCIENCE II
GRAMMAR PRACTICE II
ENGLISH III
LITERATURE III
BRITISH CIVILISATION
GRAMMAR PRACTICE III
ENGLISH IV
LITERATURE IV
AMERICAN CIVILIZATION
GRAMMAR PRACTICE IV
INTERNATIONAL EXAM
TRAINNING I
ENGLISH V
LITERATURE V
GRAMMAR PRACTICE V
INTERNATIONAL ENGLISH TRAINING II
ENGLISH VI
LITERATURE VI
GRAMMAR PRACTICE VI
INTERNATIONAL EXAM
TRAINING III
APPROACHES/TOOL
 The Cross-Curricular Approach.
 The Cross-Cultural Approach.
 The Task-Based Approach.
 The Learner-centered Approach.
 The T. P. R (Total Physical Approach).
 The Natural Approach.
 The Communicative Approach.
 The Lexical Approach.
 High improvement of grammar performance.
 Permanent practice of: reading, writing, listening and speaking
skills.
 International Exams Training throughout the year.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 32 de 66
Our slogan: ”SPEAK ENGLISH MOST OF THE TIME”
Your Compromise: These are the rules that you must
follow all over the year in the classes which are included
in our bilingual project.
If you want to succeed in these subjects don’t forget
about them:










Bring all the materials (books, notebook,
photocopies, folder, etc) that you need in class.
You must bring your dictionary to class EVERYDAY.
You must have a tidy notebook with notes about
the topics that you have studied in class.
Don’t misplace the photocopies about grammar
exercises, examinations mocks, workshops and
others that your teacher gives you.
Take advantage of the mocks to improve your
English level and overall: SPEAK ENGLISH MOST OF
THE TIME.
Try to learn meaning of the new vocabulary you
have studied in class and from readings.
Be responsible with your homework.
Participate in class as much as possible.
Be attentive to your class and keep a good behavior.
It is compulsory to speak English most of the time in
and outside the classes.
I want to improve my English level and
promise to carry out this compromise for
own good.
________________________________
Student’s Signature
I am aware of the content of this
compromise and I will support the
fulfillment of these rules
_____________________________________
I.D Parent’s signatures
I:D
Artículo 30. PROCESO DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES:
La institución cuenta con un proceso de admisiones,
encaminado a fortalecer y homogenizar a la comunidad
educativa dentro de los principios y fundamentos
Kolbistas. Para ello, se deben tener en cuenta las
siguientes instancias:
A. Para Estudiantes Nuevos
1.
Información: Conocimiento de
prospecto e información general.
instalaciones,
2.
Evaluación y entrevista: Asignar cita para la prueba
de entrada al estudiante y entrevista a Padres de
Familia con la Coordinadora del proceso de
admisiones.
3.
Aprobación Entrega de formulario de admisión,
orden de matrícula con los documentos requeridos
allí, entre ellos certificado médico, carnet de
vacunas, registro civil, fotocopia del documento de
identidad, certificados de notas años anteriores,
certificado de conducta, certificados laborales de los
padres, todo lo anterior entregarlo a Registro y
control al momento de la matrícula del estudiante”
4.
Matrícula: Formalización, entrega de documentos
para matrícula, pagos ASOKOLBE, seguros y
matrícula.
5.
Criterios para la atención y ubicación de grados: El
colegio brinda la información e invita a conocer las
instalaciones en un horario de lunes a viernes de
8:00 a.m. a 2:45 p.m. Si es solicitado por los padres
de familia se acordará una cita con la Directora de
Admisiones para entrevistar a los Padres y un
docente realizará la prueba pertinente para evaluar
los prerrequisitos y competencias del postulante y
así determinar el grado al que puede ingresar. Dos
días después se informará a los Padres el resultado
de la prueba y de ser favorable se indica la fecha en
la que se les entregará la orden de matrícula y el
formulario de admisión. Los grados y edades son:
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 33 de 66
GRADO
PRIMARIA
SECUNDARIA
MEDIA
ACADÉMICA
BÁSICA
PRESCOLAR
Caminadores
Párvulos
Pre-jardín
Jardín
Transición
EDAD
1a2
2a3
3a4
4a5
5a6
años
años
años
años
años
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
7 años
8 años
9 años
10 años
11 años
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
12 años
13 años
14 años
15 años
Décimo
Once
16 años
17 años
B. Para Estudiantes Antiguos:
Con la orden de
matrícula entregando los documentos requeridos allí,
entre ellos certificado médico, fotocopia del carnet de
seguridad social y haber cumplido los procedimientos de
Gestión Administrativa y Financiera, así como el pago de
ASOKOLBE y el pago de seguro de accidentes se inicia el
proceso de matrícula por SIMAT y se diligencia el libro
de matrículas el cual se firma padres y/o acudientes y
estudiantes.
ARTÍCULO 31. SISTEMA
INSTITUCIONAL
DE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES: Este sistema lo adopta
el Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe en armonía con el
decreto 1290 del 16 de abril de 2009 emanado del MEN
se incluye en el PEI en los siguientes criterios generales.
SINOPSIS DEL SIE
(Sistema de Evaluación Institucional)
De acuerdo a nuestro Sistema de Gestión de Calidad el
código asignado
al presente documento es el MN-GA–02 el cual reposa
en los registros y archivos del Colegio.
El Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe adopta el Sistema
de
Evaluación institucional -SIE- acorde a los
lineamientos del decreto 1290 del 16 de Abril de 2009,
al PEI a los documentos de trabajo, a lo experimentado
durante el primer periodo del año realizado por los
docentes, por el Consejo Académico y aprobado por el
Consejo Directivo.
Definición: La evaluación es el proceso dinámico,
continuo y sistemático mediante el cual se analizan los
avances de los estudiantes en el desarrollo de su
aprendizaje en los aspectos cognitivos, sociales y
personales. La promoción consiste en el avance del
estudiante al siguiente grado, después de haber
cumplido con lo establecido por el Colegio Bilingüe
Maximiliano Kolbe para tal fin.
Se debe tener en cuenta que la evaluación debe ser
concebida como la revisión constante de los diversos
procesos con el fin de favorecer el logro de las
competencias y aprendizajes, para retroalimentar las
actividades pedagógicas y así facilitar el desarrollo
integral de los estudiantes.
La evaluación busca que el estudiante del Colegio
Bilingüe Maximiliano Kolbe, a través de su aprendizaje
cumpla con los requisitos y demuestre sus competencias
mediante la presentación de pruebas institucionales,
nacionales e internacionales y permita la movilidad del
estudiante y determine los procesos, criterios y análisis
de la calidad de la educación en el ejercicio pedagógico
institucional.
Socialización y Aprobación: Se socializará a toda la
comunidad educativa a través de: agenda escolar,
manual de convivencia y charlas de inducción.
Modificaciones Se realizarán de acuerdo a las nuevas
necesidades y conveniencia a través de reunión de
profesores, análisis en el Consejo Académico y
aprobación en el Consejo Directivo. Las modificaciones
entrarán en vigencia para el siguiente año lectivo.
La Evaluación
Propósitos de la evaluación: La evaluación aplicada en
el Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe tiene como
propósitos:
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 34 de 66
 Identificar características personales, intereses,
ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o
reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita implementar
estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades y desempeños bajos y
básicos en su proceso formativo
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para el ajuste y la
implementación del Plan de mejoramiento
institucional.
Escala de Valoración: La evaluación es permanente,
analítica y se realiza a través de la observación, la
aplicación de pruebas orales y escritas, sorpresivas,
anunciadas, periódicas, además de la autoevaluación
que el estudiante pueda realizar sobre su desempeño.
Siguiendo los lineamientos del decreto 1290 de 16 de
abril de 2009, el Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe
adoptó un sistema de evaluación y autoevaluación de
manera cuantitativa y cualitativa, es decir, se tuvieron
en cuenta indicadores de logro con una escala numérica
de 1.0 a 5.0 a través de cuatro periodos académicos con
un valor en porcentaje así:
1er
2do
3er
4to
periodo académico con un valor de
periodo académico con un valor de
periodo académico con un valor de
periodo académico con un valor de
10%
20%
30%
40%
Escala de valoración institucional a nivel bimestral: Con
el ánimo de evaluar conforme a las competencias y
desempeños, el SIE determina que a partir de la
valoración de cada uno de los periodos, los docentes
deben establecer las siguientes características dentro
del registro de notas que manejan y que posteriormente
alimentan a la base de datos de la plataforma de notas
así:
 Evaluación Integral
un valor del
30%
 Evaluaciones temáticas un valor del
30%
 Trabajos, tareas, talleres un valor del
20%
 Cuaderno un valor del
10%
 Auto y coevaluación un valor del
10%
TOTAL
100%
El proceso para los cuatro bimestres se desarrollará así:
 Evaluación Integral: es el promedio resultante de
las evaluaciones temáticas y los talleres, tareas y
trabajos. Equivaldrá al 30% de la nota del periodo.
 Evaluaciones Temáticas: Una vez finalice la
explicación de cada tema el docente realizará evaluación
dentro de las horas de clase, al finalizar cada periodo el
promedio de esas evaluaciones dará como resultado una
nota que equivaldrá al 30% del periodo.
 Talleres, Tareas y Trabajos: Son las diversas
actividades de esta índole que apuntan a reforzar,
repasar y profundizar los temas contenidos en el plan
de estudios y que van acorde a cada periodo. El
resultado de estas equivaldrá al 20% del mismo.
 Cuaderno: Es el registro organizado y pertinente de
toma de apuntes del estudiante, el material de trabajo,
desarrollo de libros. Equivale al 10% de la nota del
periodo.
 Autoevaluación y Coevaluación: Es la valoración
dada tanto por el estudiante como por el docente de la
asignatura, teniendo en cuenta el desempeño
(responsabilidad, puntualidad, respeto, disciplina,
participación entre otros). Equivaldrá al 10% de la nota
del periodo.
Nota: Para las áreas de inglés las características
establecidas son: Reading, Writing, Speaking, Listening,
class participation, pruebas saber (10mo. 11ce.), con el
mismo valor que se promediará para obtener la nota
definitiva.
Para facilitar la homologación a la escala de valoración a
nivel nacional, la escala del Colegio Bilingüe Maximiliano
Kolbe es:
ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL (Homologación)
1.0 – 2.9
3.0 – 3.9
4.0 – 4.5
4.6 – 5.0
=
=
=
=
DESEMPEÑO BAJO
DESEMPEÑO BASICO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO SUPERIOR
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Los docentes aplicarán
diferentes estrategias para verificar si el estudiante ha
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 35 de 66
alcanzado los niveles de desempeños requeridos para su
promoción; entre las cuales están:




Evaluación Secuencial
Autoevaluación Procedimental
Coevaluación Actitudinal
Evaluación Cognitiva
Elaboración y aplicación de la estrategia de apoyo
actividades de refuerzo o profundización son de carácter
obligatorio por parte de los docentes y será la comisión
de evaluación y promoción quien vele por este
cumplimiento.
Todas estas acciones deben tener un seguimiento que
permita evidenciar el nivel de compromiso del
estudiante con su formación académica y personal.
ESTRATEGIAS DE APOYO: Todo estudiante que no haya
alcanzado el desempeño que le permita pasar la
asignatura podrá hacerlo siempre y cuando acate las
fechas establecidas para tal fin, dicha fecha será la
semana inmediatamente siguiente al cierre de notas o
finales. En el caso del cuarto periodo aquel estudiante
que tenga alguna(s) asignaturas por acumulado con un
promedio inferior a 3.0 podrá presentar estrategias de
apoyo del año con el ánimo de mejorar el desempeño.
Si el estudiante en el quinto informe no alcanza el
desempeño que le permita pasar una o dos asignaturas
se asignará una fecha para tal propósito al finalizar el
año lectivo dentro de las 2 semanas siguientes de la
clausura.
La valoración obtenida en la estrategia de apoyo será el
resultado de promediar la nota definitiva obtenida en el
periodo y la obtenida en las actividades de apoyo
presentadas. Ejemplo:
DESEMPEÑO 1er. PE R I O D O
DEFINITIVA
- Lectura e interpretación
del texto EL MIO CID
- Análisis de los diversos
movimientos literarios
NOTA
2.7
es inferior a la obtenida en el periodo se debe dejar la
nota más alta sin promediarla.
DESEMPEÑO
BÁJO
Estrategia de apoyo: Presentó trabajo de interpretación
y análisis del libro EL MIO CID obteniendo una nota de
4.0.Se promedia el 2.7 definitiva del primer periodo con
el 4.0 de la nota obtenida en la estrategia de apoyo para
obtener un resultado final de 3.3 lo cual corresponde a
un DESEMPEÑO BASICO en el indicador de esa
asignatura. Nota: Si la nota de la estrategia de apoyo
ESTRATEGIAS PARA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Se crea una
Comisión de Seguimiento de los procesos de evaluación
y promoción de los estudiantes la cual estará
conformada por:






Rector
Directora de Alumnos
Asesor Pedagógico
Coordinador de Área
Psico Orientadora
Terapeuta Ocupacional
INFORMES ACADÉMICOS:
Entrega de informes: Cada año escolar será dividido en
cuatro periodos académicos establecidos
en el
calendario escolar. Al final de cada año lectivo se emitirá
un quinto boletín, resumen del promedio resultado de
las notas definitivas de los cuatro periodos y que señale
la promoción o no promoción del estudiante. (Ver
acumulado en estructura e interpretación del boletín).
ESTRUCTURA DE LOS BOLETINES. Contendrá las dos
escalas de valoración (numérica y cualitativa) y se les
explicará a los padres de familia, de forma clara los
logros propuestos por los docentes. Después de la
entrega de informes tanto el padre de familia como el
estudiante están en el derecho de solicitar
rectificaciones en las valoraciones si se presentan
hechos que lo ameriten. El conducto regular para esta
reclamación es: Elaborar una carta de solicitud de
revisión de notas dirigida al profesor de la asignatura
con copia al Asesor Pedagógico y a la Comisión de
Seguimiento quienes serán los encargados de revisar el
caso, hacer seguimiento y responder por escrito la
solicitud al estudiante (en un plazo máximo de 15 días
hábiles), notificando a Registro y Control los cambios a
efectuar de ser necesario.
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 36 de 66
Procedimiento y mecanismo de reclamación del SIE
por parte de los estudiantes y/o padres de familia. De
acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia
de nuestro colegio en el capítulo 2.3.2 y en los
numerales 3.3.11, 3.3.12 y 3.3.13 se actuará en
concordancia con el siguiente proceso:
 Cuando se considere que se debe reclamar por
alguna nota cuantitativa o cualitativa se debe realizar
por medio escrito.
 Se debe tramitar inicialmente con el docente
encargado (con copia al Asesor Pedagógico) del área
quien es el primer competente en dar respuesta de
manera escrita ante tal solicitud.
 En caso de insistir en la reclamación se deberá
realizar ante el Coordinador de área para que de una
pronta solución.
 De continuar la situación de reclamación se debe
acudir a la Comisión de Seguimiento quien será la
encargada de dar una oportuna y eficaz respuesta a la
reclamación. Dicha comisión redactará un documento
para ser entregado a la Secretaria Académica quien es
la encargada del proceso de Registro y Control
Académico.
 El procedimiento de reclamación y reporte de
posibles cambios no debe exceder un tiempo límite de
8 días hábiles.
 Así mismo cuando el estudiante considere
necesario el concepto de un segundo evaluador,
deberá hacer la solicitud por escrito al Asesor
Pedagógico argumentando las razones que lo suscitan.
 El asesor acudirá en primera instancia al docente
titular de la asignatura y luego al Jefe de Área para
analizar conjuntamente el caso y tomar decisiones al
respecto. Lo anterior deberá quedar consignado en la
respuesta que se le da al estudiante a su solicitud
mediante documento escrito.
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD: Toda la comunidad
educativa tuvo el derecho de participar activamente en
la elaboración e implementación del proceso de
evaluación y promoción de los estudiantes de la
institución, a través de los órganos del gobierno escolar,
consejo estudiantil, consejo directivo, comisiones de
evaluación y promoción y la comisión de seguimiento.
PORCENTAJE DE INASISTENCIA: Cuando un estudiante
falte sin causa justificada al 25% o más de las clases
programadas en una de las asignaturas se considera que
no está en capacidad de aprobar dicha área por lo tanto
será considerada como pérdida.
GARANTIAS O CONDICIONES PARA LA REPITENCIA DE
UN AÑO ESCOLAR: El estudiante que no haya sido
promovido en un año escolar tiene derecho a solicitar la
continuidad en la institución para repetir el curso por
una única vez y debe firmar un compromiso académico y
disciplinario (F-GA-01) donde se establezcan reglas
claras que permitan dicha continuidad.
RESERVA DEL CUPO: Si un estudiante o el padre de
familia, comprueban por medio de certificaciones
médicas o de entidades competentes, ante la Dirección
del Colegio, que no puede continuar sus estudios se le
conservará el cupo para que reinicie sus actividades
académicas en el año siguiente.
VALORACIÓN ESCALAS DE DESEMPEÑO: El estudiante
es promovido al siguiente grado cuando aprueba con
DESEMPEÑO ALTO, DESEMPEÑO SUPERIOR y/o
DESEMPEÑO BÁSICO todas las asignaturas obligatorias y
fundamentales según la ley 115/94.
Se considera perdido el año escolar el estudiante que al
finalizar obtenga un DESEMPEÑO BAJO en tres o más
asignaturas fundamentales.
DEFINICIÓN DE LOS DESEMPEÑOS

Desempeño Bajo (1.0 a 2.9): Se entiende como
la no superación de los desempeños necesarios en la
asignatura.

Desempeño Básico (3.0 a 3.9): Se entiende
como la superación de los desempeños necesarios en
un porcentaje que oscila entre un 60% y 79% en
relación con los logros de la asignatura.

Desempeño Alto (4.0 a 4.5): Se entiende como
la superación de los desempeños necesarios en un
porcentaje que oscila entre 80% y 90% de los logros
esperados en la asignatura.

Desempeño Superior (4.6 a 5.0): Se entiende
como la superación de los desempeños necesarios en
un porcentaje que oscila entre 91% y 100% de la
asignatura.

Plan de estudios Colegio Bilingüe Maximiliano
Kolbe: Para realizar el respectivo análisis se tendrán
en cuenta las áreas de académicas y las de formación.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 37 de 66
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN POR NIVELES: Para
realizar el respectivo análisis se tendrán en cuenta el
plan de estudios y proyectos de área de nuestro
currículo.
La evaluación es constante, continua y se realiza a través
de actividades rutinarias, trabajos semi y estructurados
dentro y fuera del aula de clases, y en los grados pre
kínder, kínder y transición se realiza además una
evaluación escrita bimensual.
Los boletines de grado caminadores a kínder se trabajan
a manera de cartilla en donde se encuentran los logros
de los cuatro bimestres y se califican por color de la
siguiente manera:
COLOR AZUL: Corresponde al DESEMPEÑO SUPERIOR
COLOR AMARILLO: Corresponde al DESEMPEÑO ALTO
COLOR VERDE: Corresponde al DESEMPEÑO BÁSICO
En grado transición se maneja el mismo tipo de boletín
estructurado y manejado por todo el colegio.
CRITERIOS DE PROMOCIÒN: Una vez concluido el
cuarto periodo académico la comisión de evaluación y
promoción analiza la situación académica de los
estudiantes y aconseja la promoción o reprobación
según los siguientes criterios:
APROBACIÓN. Si el estudiante aprueba todas las
asignaturas con DESEMPEÑO ALTO,
DESEMPEÑO
SUPERIOR, DESEMPEÑO BÀSICO.
PROMOCIÓN PARA EL SIGUIENTE GRADO
 Si el estudiante aprueba todas las asignaturas, con
un mínimo de 3.0 (Tres Cero), será promovido, es decir
DESEMPEÑO BÁSICO.
 Si el estudiante no aprueba dos asignaturas puede
ser promovido, si presentó y aprueba las estrategias
de apoyo.
REPROBACIÓN: Se presenta la pérdida del año cuando
un estudiante haya obtenido un DESEMPEÑO BAJO en
tres o más áreas y en el caso que haya presentado
estrategias de apoyo y estas no hayan alcanzado un
DESEMPEÑO BASICO.
Si el estudiante no aprueba una (1) de las áreas que dejó
pérdidas en el mes de julio su promoción quedará
pendiente y
deberá presentar, como última
oportunidad, estrategias de apoyo de la ASIGNATURA en
la semana anterior a iniciar el siguiente año lectivo, de
volverla a perder no será promovido al grado siguiente.
Cuando un estudiante no apruebe tres o más áreas se
considera que no puede ser promovido y el colegio le
garantiza, por una única vez, el derecho a repetir el
curso.
PROMOCIÓN ANTICIPADA. Se entiende por promoción
anticipada, la ubicación de un estudiante en un grado
superior diferente al que fue matriculado inicialmente,
sin que haya terminado el año lectivo. Dicha promoción
debe ser realizada a más tardar durante el primer
periodo académico del año para permitir que el
estudiante se nivele en el grado a donde fue promovido.
Para tal fin interviene el Director de curso, la comisión
de promoción y evaluación, la comisión de seguimiento
luego de una rigurosa evaluación de competencias y
estándares del estudiante.
Un estudiante puede solicitar promoción anticipada si se
encuentra en uno de los siguientes casos:

Haber sido evaluado con 46 en un 80% o más
de las áreas y 40 en las restantes.
GRADUACION: Se graduarán todos los estudiantes que
hayan sido promovidos y que cumplan con el paz y salvo
de las dependencias, del servicio social y de
documentación de Secretaría Académica. Para optar el
Título de Bachiller Académico Bilingüe hay dos
modalidades: en ceremonia o por secretaría académica.
Los requisitos para participar en alguna de ellas son:
EN CEREMONIA:
 Haber aprobado todas las asignaturas de formación
académica.
 Haber demostrado un comportamiento acorde a lo
exigido en el manual de convivencia.
 No haber sido sancionado por faltas graves o
gravísimas.
 Presentar y aprobar el examen de Inglés exigido en
grado ONCE ante la Institución correspondiente en la
fecha señalada FCE (TOEFL iBT / IELTS).
 Haber cursado y aprobado los grados anteriores
desde quinto.
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 38 de 66
 Aportar los certificados legalizados ante la Secretaria
del Colegio.
 Cumplir con los programas de Trabajo Social.
 Haber asistido al PRE-ICFES para presentar con éxito
el Examen de Estado.
 Asistir con regularidad a las actividades escolares de
acuerdo al horario académico.
 Cumplir satisfactoriamente con los demás requisitos
exigidos por el P.E.I. y la legislación escolar
 Realizar un trabajo de monografía, presentarlo con la
metodología ICONTEC y sustentarlo ante un jurado.
COSTOS ESDUCATIVOS 2014 - 2015
MATRÍCULA PÁRVULOS Y PREKINDE
OTROS COBROS
$ 619.304
$ 130.855
TOTAL MATRÍCULA
$ 750.159
MATRÍCULA KINDER A TRANSICIÓN
OTROS COBROS
$ 585.483
$ 130.855
TOTAL MATRICULA
$ 716.338
POR SECRETARIA ACADÉMICA




Haber sido reprobado en una o dos asignaturas y
luego aprobadas en la semana asignada para
implementar estrategias de apoyo.
Haber tenido problemas de convivencia o haber
sido sancionado.
No haber presentado las estrategias de apoyo en las
fechas establecidas.
Haber desistido de este derecho le impedirá optar al
título de bachiller.
Artículo 32.
LIBRETA DE CALIFICACIONES Y
SISTEMATIZACIÓN: A cada estudiante y/o padre de
familia se entrega un informe de evaluación conceptual
que contiene la descripción de indicadores de logros por
cada uno de los períodos académicos. Su costo se
cancela una sola vez.
MATRÍCULA PRIMERO A ONCE
OTROS COBROS
$ 585.483
$ 182.548,50
TOTAL MATRICULA
$ 768.031,50
PENSIÓN PÁRVULOS A PREKINDER
PENSIÓN KINDER A ONCE
ALMUERZO
TRANSPORTE
CLASES EXTRACURRICULARES
$ 619.304
$ 585.483
$ 270.506,50
$270.506,50
$ 70.000
TOTAL MENSUALIDAD
PARVULOS a PREKINDER
$1.160.317
PÁRVULOS a PREKINDER
$1.160.317
KINDER A ONCE
$1.126.496
Artículo 33. EXPEDICIÓN DE CONSTANCIAS
Y
CERTIFICADOS: El colegio expide a los padres de familia
y/o estudiantes las constancias y certificados propios
de la gestión educativa y acorde con las normas que
regulan la materia dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a la correspondiente solicitud. El costo por
este concepto está fijado en el capítulo de ingresos.
Artículo 35. HORARIO: El Horario para el desarrollo
curricular
es el siguiente:
TOTAL MENSUALIDAD
Artículo 34: COSTOS EDUCATIVOS: El colegio se
encuentra clasificado en el régimen de libertad regulada
según resolución N° 000356 del 31 de enero de 1997.
Los costos educativos para el año 2014- 2015,
aprobados por el Consejo Directivo y en trámite ante la
Secretaria de Educación de Cundinamarca son los
siguientes:
De lunes a Viernes de 7:30 a.m. a 4:15 p.m.: Si por
alguna circunstancia el estudiante NECESITA SALIR de las
instalaciones del colegio antes de la hora de salida, debe
traer un permiso firmado de los padres de familia y debe
ser tramitado en secretaría antes de las 11:00 A. M.
HORARIO PREPARACION PRUEBA SABER ONCE:
SÁBADOS de 8:00 a 12:30 pm En los días que se
apliquen simulacros la jornada del sábado se extiende
hasta las 4:00 Pm
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 39 de 66
HORARIO OBRA SOCIAL: SÁBADOS de 8:00 a 12:30 pm
HORARIO PARA ATENCION A PADRES DE FAMILIA







Rectoría: Lunes a Viernes de 11:00 a.m. a 3:00
p.m.
Directora de Alumnos: Lunes a Viernes 11:00
a.m. a 4:00 p.m.
Registro y Control Académico: Lunes a Viernes
8:00 a.m. a 3:00 p.m.
Orientación Escolar: Lunes a Viernes 8:00 a.m.
a 3:00 p.m.
Gestión Académica: Lunes a Viernes 9:00 a.m.
a 3:00 p.m.
Convivencia Escolar: Lunes a Viernes 8:00 a.m.
a 3:00 p.m.
Directores de Curso y Profesores: Cita Previa
según horario y disponibilidad.
niveles de calidad educativa. Este modelo tiene como
centro dos programas SE (Sistema educativo por
competencias) integra el aprendizaje por competencias
con el desarrollo de las áreas del saber en la lengua
madre y BE (Bicultural English Program) garantiza el uso
del inglés dentro del colegio para que los estudiantes
crezcan en un entorno bilingüe.
Además como procesos permanentes y transversales el
Sistema gestiona la digitalización del colegio, la
formación constante de la comunidad educativa y la
evaluación persistente de sus acciones, todo esto sobre
una base de valores que tiene como fin educar a los
niños y niñas para ser ciudadanos íntegros y felices
ciñéndose así a la filosofía y política institucional.
CAPÍTULO VII
DEL ÁMBITO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 36. PREPARACIÓN PRUEBAS SABER 11: Para
que nuestros estudiantes
tengan una buena
preparación y óptimos resultados en el Examen de
Estado, el Colegio genera el espacio en donde ellos
asisten a una jornada los días sábados para recibir la
suficiente instrucción y profundización en las áreas que
se evalúan y así llevar a la excelencia académica que les
genere oportunidades de ingresar a las diversas
universidades. El costo lo asumen los estudiantes al
momento de iniciar el curso.
Artículo 37. EXÁMENES INTERNACIONALES DE INGLÉS:
Dentro del proyecto bilingüe se ha generado la
oportunidad para que nuestros estudiantes certifiquen
el dominio del idioma Inglés ante entidades como el
Consejo Británico y a través de exámenes de alto nivel
(FLYERS, KET, PET, IELTS) los estudiantes son evaluados y
calificados. El costo debe cancelarse con anticipación a
la entidad prestadora del servicio.
Artículo 38. SISTEMA UNO INTERNACIONAL: Es un
sistema de enseñanza que se ha propuesto y que se ha
convertido en una forma innovadora de relacionarse el
Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe y afrontar con él los
retos educativos del siglo XXI, después de años de
investigación se ha diseñado una propuesta educativa
que da cuenta de los profundos cambios del mundo en
el que viven inmersos los niños y niñas de hoy por ende
Sistema Uno provee con todo lo necesario para cumplir
con los estándares de educación y así alcanzar altos
“Dios ha creado al hombre como un animal sociable,
con la inclinación y bajo la necesidad de convivir con los
seres de su propia especie, y le ha dotado, además, de
lenguaje, para que sea el gran instrumento y lazo
común de la sociedad”.
- John Locke Artículo 39. NATURALEZA DEL
ÁMBITO
DE
CONVIVENCIA: El principio rector de la parte de
convivencia del Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe es la
Responsabilidad Social, entendida como una actitud
madura, consciente y sensible a los problemas de
nuestra sociedad y una actitud pro activa para adoptar
hábitos, estrategias y procesos que nos ayuden a
minimizar los impactos negativos que podemos generar
al medio ambiente y a la sociedad.
Artículo 40. DEFINICIONES Y CRITERIOS DE APLICACIÓN:
Conforme a lo establecido por la Constitución Política de
Colombia, La Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley 1620
de 2013 y su decreto reglamentario 1965 del mismo
año, se definen y articulan los aspectos sobre los que
gira la convivencia escolar:
A. Competencias Ciudadanas: Es una de las
competencias básicas que se define como el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales
y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 40 de 66
que el ciudadano actúe de manera constructiva en una
sociedad democrática.
B. Educación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos: Es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos
sexuales y reproductivos con la cual desarrollar n
competencias para relacionarse consigo mismo y con los
dem s, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro
y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado
de bienestar físico, mental y social que les posibilite
tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas
para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria y
responsable; en torno a la construcción de su proyecto
de vida y a la transformación de las dinámicas sociales,
hacia el establecimiento de relaciones más justas
democráticas y responsables.
C. Acoso Escolar o Bullying: Conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a
la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño,
niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o
a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso
escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar
emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y
sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del
establecimiento educativo.
D. Ciberbullying o
Ciberacoso Escolar: forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
E. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan
porque hay una incompatibilidad real o percibida entre
una o varias personas frente a sus intereses.
F. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son
situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan a
la convivencia escolar, con altercados, enfrentamientos
o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista afectación al cuerpo o a la
salud de cualquiera de los involucrados.
G. Agresión Escolar: Es toda acción realizada por uno o
vario integrantes de la comunidad educativa que busca
afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional o electrónica.
a. Agresión Física: Es toda acción que tenga como
finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo entre otros.
b. Agresión Verbal: Es toda acción que busque con
las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros.
Incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión Gestual: Es toda acción que busque con
los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión Relacional: Es toda acción que busque
afectar negativamente las relaciones que otros
tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tienen de la persona frente a otros.
e. Agresión Electrónica: Es toda acción que busque
afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
H. Violencia Sexual: De acuerdo con lo establecido en el
artículo 2 de la ley 1146 de 2007 “se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier
forma de coerción física, psicológica, o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 41 de 66
desigualdad, y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor”.
desde la primera fase; según criterio del Consejo de
profesores y/o de las Directivas de la institución.
I. Vulneración de los Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes: Es toda situación de daño, lesión, o
perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.
El Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe tiene como uno de
sus ejes fundamentales la protección de los niños y
adolescentes, por eso es de vital importancia formar en
los valores, al transgredirlos se pone en riesgo la
formación de estudiantes competentes que aporten a la
construcción de una sociedad en paz.
J. Restablecimiento de los Derechos de los Niños, Niñas
y Adolescentes: Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como
sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que han sido vulnerados.
Artículo. 41 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS: En
concordancia con el artículo 26 de la ley 1098/2006, “Los
niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que
se le apliquen las garantías del debido proceso en todas
las actuaciones administrativas y judiciales en que se
encuentren involucrados:
En toda actuación
administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en
que estén involucrados, los niños, las niñas y los
adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus
opiniones deberán ser tenidas en cuenta”.
Al infringir las normas de comportamiento comunitario
y de convivencia social el estudiante Kolbista, deberá
acogerse al procedimiento descrito en el presente
manual.
Incurren
en
sanción
los
estudiantes
cuyo
comportamiento atenten contra los derechos,
incumplan los deberes, infrinjan las normas de
comportamiento académico y las normas generales. La
gravedad de la falta depende de las circunstancias, el
modo, el lugar, la dignidad de la persona afectada y su
clasificación y sanción estará a cargo de comité de
convivencia.
Al infringir el Manual de Convivencia o normas de
comportamiento comunitario o convivencia social, el
estudiante Kolbista deberá acogerse al procedimiento
que aquí se menciona.
De acuerdo a la gravedad de la falta o a las
circunstancias en que se presente, se puede alterar el
conducto regular y aplicarse sanciones más fuertes
Por esto la tipificación de las faltas está enmarcada en la
vulneración a los valores en los determinados casos en
los que se incumple la normatividad.
A. Faltas Leves De Nivel Uno: Es todo comportamiento o
conflicto que por su naturaleza e intención esporádica,
incide negativamente en el clima escolar sin
consecuencias graves y que en ningún caso generan
daños al cuerpo, la salud de los implicados.
a. Respeto: Es la actitud y la acción del ser humano, de
no dañarse a sí mismo, a sus semejantes ni a su entorno.
1.
2.
3.
4.
Los comentarios ajenos a la clase, las distracciones
con aparatos electrónicos, generar desorden o no
trabajar en las actividades propuestas se constituye
en una falta de respeto para consigo mismo, sus
compañeros y el profesor.
Comportamiento inapropiado en el comedor como
llegar tarde, colarse en la fila, desperdiciar comida,
no pasar a almorzar, entre otros.
Realizar o promover cualquier género de ventas,
rifas y negociaciones con los compañeros o
miembros de la comunidad sin la autorización
previa de las directivas de la institución.
Traer al colegio, hacer uso y/o promoción de
juguetes bélicos.
b. Puntualidad: El tiempo es un recurso no renovable,
vale más que todas las riquezas del mundo y el universo
entero, es más exacto que las matemáticas, no se puede
recuperar ni multiplicar y no tiene una fecha de
vencimiento. Dentro de la cotidianidad del Colegio se
constituyen como faltas a la puntualidad:
1.
Evadir clases o eventos pedagógicos o culturales
estando en las instalaciones del colegio en horario
escolar.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 42 de 66
2.
3.
4.
Llegar después de las 7:30 en la mañana, o entrar
tarde a cualquiera de las clases durante la jornada
sin una justificación apropiada y respaldada por
padres de familia, acudientes y/o docentes.
No entregar las actividades académicas designadas
en los tiempos establecidos.
Faltar con la presentación de actividades delegadas.
3.
4.
5.
6.
c. Higiene y Uniformidad: La higiene personal es el
concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado
del cuerpo humano, y el uniforme es un signo de unidad
e igualdad, y expresión externa de adhesión a los valores
que el Colegio sostiene. Son faltas a la higiene y la
uniformidad:
1.
2.
3.
4.
Portar incorrectamente el uniforme dentro y fuera
de la institución, entendiendo por uniforme mal
portado: camisa por fuera del pantalón en el
uniforme de diario, zapatos deportivos de otro color
diferente al establecido, uniforme sucio, roto,
pantalones entubados, jardinera corta en las niñas,
porte de sacos diferentes al de los uniforme,
cualquier tipo de accesorio que altere la
uniformidad (cobijas, bufandas de colores fuertes,
manillas, gorras, etc.) la falta de la corbata,
cinturón (niños) y escudo cinta (niñas) en el
uniforme de gala y uniformes mezclados.
Traer uniforme diferente al establecido por horario
o mezclarlos.
Utilizar maquillaje, esmaltes y tinturas de pelo.
El uso de cabello largo o sucio en los hombres. El
corte permitido es el de estilo clásico.
B. Faltas Graves De Nivel Dos: La naturaleza de la
“gravedad” se determina por las circunstancias y
consecuencias de la acción. Se incluyen en éstas todo
comportamiento que por su índole, intención y
consecuencia, incumpla gravemente el presente
Manual, Además se consideran faltas graves o de tipo
dos las siguientes:
a. Responsabilidad: Es un valor que está en la conciencia
de la persona, que le permite reflexionar, administrar,
orientar y valorar las consecuencias de sus actos,
siempre en el plano de lo moral.
1.
2.
Reincidir en las faltas leves.
Perder 3 o más asignaturas en un periodo
académico y/o en su acumulado parcial.
Ingresar o salir del Colegio por sitios diferentes a los
establecidos sin la debida autorización.
Actuar como cómplice en el cometimiento de una
falta grave.
No cumplir con el servicio social, requisito
reglamentado por el Estado de acuerdo a la
Resolución 4210 de 1996.
Se consideran, también, faltas graves, aquellas
conductas negativas que son reiteradas y no hay
una disposición de cambio.
b. Responsabilidad Social: Es la conciencia sobre el
impacto que nuestras decisiones tendrán en la sociedad
en el futuro.
1.
2.
Maltrato a los demás de forma esporádica.
Manifestaciones amorosas
o afectivas que
trasciendan a la comunidad y promuevan el mal
ejemplo.
3. Estar vinculado o apoyar cualquier tipo de pandilla
(debidamente comprobado).
4. Dañar implementos, equipos y materiales de
cualquiera de las dependencias, muebles, enseres y
planta física del Colegio.
5. Atentar contra el medio ambiente y destruir los
árboles, las zonas verdes de los alrededores, o los
murales que invitan al cuidado del entorno.
6. Actuar inadecuadamente en actividades escolares:
izadas de bandera, actos religiosos, culturales,
deportivos, etc., dentro y fuera del Colegio.
7. Arrojar huevos, harinas, agua o cualquier otra
sustancia a los compañeros y docentes dentro o
fuera del colegio.
8. Emplear vocabulario soez en la cotidianidad de
forma verbal escrita-tecnológica o gestual.
9. Escribir mensajes en casilleros, escritorios, mesas,
baños, paredes o cualquier sitio de la planta física
del colegio es una señal de ausencia del sentido de
pertenencia y respeto por el entorno.
10. Realizar bromas o utilizar apodos que afecten la
integridad personal de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
11. Usar, esconder, dañar o hacer bromas con los libros,
cuadernos, útiles escolares o cualquier clase de
objetos, sin el consentimiento de su propietario.
12. El comportamiento inapropiado en la ruta escolar
que interfiera constantemente con el orden y con la
adecuada prestación de este servicio para los
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 43 de 66
demás, se considera falta grave y llevará al
estudiante a la suspensión de la misma.
4.
c. Honestidad: Entendida como valor fundamental de
decir la verdad, ser decente, recatado, razonable, justo u
honrado.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Presentar como propio cualquier documento,
trabajo o asignación académica.
Realizar copia en actividades académicas (trabajos,
tareas, talleres y/o evaluaciones).
Exigir a los docentes del colegio dictar clases
particulares.
Practicar juegos de azar en los que medie la apuesta
de dinero o cualquier otro elemento.
Hacer modificaciones al diseño original del uniforme
estipulado en el presente manual de convivencia.
(Art. 19).
C. Faltas Muy Graves De Nivel Tres: Se consideran faltas
muy graves todo comportamiento que por su índole,
intención y consecuencia, además de reunir las
características anteriores, afecte a la Institución o a sus
miembros física o moralmente; así como situaciones de
agresión escolar, acoso escolar, (bullying) y ciberacoso
(ciberbullying), que no revistan las características de
comisión de un delito y que se presenten de manera
repetida o sistemática y que causen daños al cuerpo o a
la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera
de los involucrados (de acuerdo con la Ley 1620/2013)
Art. 40. Situaciones tipo II). Además se consideran faltas
muy graves o de tipo tres las siguientes:
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
a. Identidad Kolbista: Cuando un estudiante comete una
falta de nivel tres no está actuando acorde a los
parámetros que establece el perfil para los estudiantes
del Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe.
16.
17.
1.
2.
3.
Reincidir en faltas graves.
Actuar como cómplice en el cometimiento de una
falta muy grave.
Incurrir
en conducta negativa, intencional,
metódica y sistemática de agresión física, verbal,
gestual, relacional o electrónica; intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico
hacia cualquier miembro de la comunidad.
18.
19.
20.
21.
Atentar sistemática y gravemente contra la moral y
la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
Actuar personalmente o utilizar a segundas
personas para agredir físicamente a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Comprobar acoso, violencia y/o abuso sexual.
Portar y/o hacer circular cualquier material
catalogado como pornográfico.
Hacer uso deliberado de las tecnologías de la
información y la comunicación (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado, publicando videos, fotos o material
que comprometa el buen nombre y/o la integridad
de la cualquier miembro de la comunidad o de la
Institución.
Reincidir en la pérdida de tres o más asignaturas.
Portar, ingerir o traficar bebidas alcohólicas, drogas
psicotrópicas o alucinógenas, dentro del Colegio o
durante las actividades o salidas programadas por la
institución.
Fumar dentro del colegio o en cualquier actividad
institucional o mientras se porta el uniforme del
Colegio. (De acuerdo con la Ley 1335 de 2009)
El hurto o intento de hurto en todas sus
manifestaciones.
Protagonizar espectáculos desagradables dentro y
fuera del Colegio mientras se porta el uniforme
(peleas, riñas, etc.).
Usar pearcing y los estudiantes hombres usar
aretes.
Alterar o falsificar documentos, notas, excusas,
permisos, y el fraude en evaluaciones, trabajos
escritos o talleres.
Realizar negocios entre los estudiantes, profesores,
empleados y padres de familia.
Portar y/o suministrar cualquier tipo de arma o
elemento que pueda vulnerar la integridad física de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Hacer uso de pólvora dentro de la institución.
Utilizar el nombre del colegio o sus símbolos en
comunidades privadas, chats, redes sociales, email
entre otros.
Todo comentario o información que lesione el buen
nombre de la institución.
Agregar normas de manejo en la plataforma virtual
sin la autorización de las directivas del colegio.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 44 de 66
22. Será sancionada toda conducta que viole normas
superiores como el Código Penal o el Código de
Policía.
NOTA: Las faltas asociadas al incumplimiento de las
normas descritas en las dependencias se revisarán y se
procederá de acuerdo a su naturaleza.
Artículo 42. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y DEBIDO
PROCESO: Entiéndase este procedimiento como los
pasos que deben seguirse para garantizar el debido
proceso y el derecho de defensa de todos los miembros
de la comunidad educativa. Los estudiantes tienen el
derecho a ser escuchados en su versión antes de recibir
cualquier tipo de sanción, así como tienen el derecho a
ser corregidos fraternamente en el marco del conducto
regular de acuerdo con la falta cometida.
Artículo 43. CONDUCTO REGULAR: Cuando se presente
alguna inconformidad entre un estudiante y el personal
docente o personal directivo éste será el orden para
resolver la situación, teniendo en cuenta el tipo de falta
o situación que se presente:









Profesor de la Asignatura
Director de Grupo y Vocero de Curso
Jefe de Sección
Facilitador(a) de Convivencia
Asesor Pedagógico
Directora de Alumnos
Comité de Convivencia
Consejo Directivo.
Rector
Nota: Cuando las faltas cometidas comprometan
emocionalmente a alguno de los integrantes de la
comunidad o se presente reincidencia se remitirá a los
estudiantes al servicio de psico orientación F-BCI-03.
Artículo. 44 ESTRATEGIAS FORMATIVAS: Aplican para
todo tipo de faltas. El registro de la falta así como el
procedimiento realizado y los compromisos adquiridos
SIEMPRE DEBEN ser registrados en el CUADERNO DE
FRATERNIDAD, describiendo la situación y la relación con
el tipo de falta y los literales implicados y se deberá
comunicar a los Padres de Familia de la situación.
A. Diálogo Reflexivo: Esta debe constituirse como la
primera herramienta en la resolución de conflictos. En
esta instancia el docente debe asegurarse que el
estudiante comprendió por qué su actuación se
constituye como una falta, no solo, a la luz del manual
de convivencia, sino, también al impacto que ésta
generó en su entorno. Así mismo, se espera que durante
la reflexión los implicados pacten la estrategia que
redunde en la corrección de la conducta equivocada y se
elabore un compromiso de cambio.
B. Estudio de Caso: Esta medida busca que los
estudiantes realicen una investigación y socialización de
hechos que se han suscitado como consecuencia de
faltas similares a las cometidas en el colegio. Lo anterior
permitirá que el estudiante comprenda que las normas
descritas en este manual tienen como finalidad
formarlos para la vida.
C. Establecimiento de compromisos y seguimiento: Una
vez los estudiantes han reflexionado y hayan hecho un
trabajo de investigación con el que entiendan el
impacto que sus actos puede tener, se deben establecer
los compromisos en los formatos que la Gestión de
Bienestar y Convivencia tiene dispuestos para cada caso
(Cuaderno de Fraternidad, Compromiso Académico y
Disciplinario F-GA-01, Registro de atención/asesoría FBCI-18), corresponde al(la) facilitador(a), docentes,
padres de familia y directivos hacer seguimiento integral
de esos compromisos para lograr la formación de
ciudadanos competentes que aporten a la construcción
de la nación.
Artículo 45. ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
A. Compromiso Académico Y/O Disciplinario: Es un
compromiso de carácter bilateral celebrado en forma
escrita entre las directivas (Dirección de Alumnos,
Asesoría Pedagógica y/o Convivencia), y el estudiante
junto con sus padres y/o acudientes.
En él se
especifican de manera clara y precisa, los compromisos
académicos y/o disciplinarios que se establecen y que se
pretender lograr. La meta de esta estrategia, es la de
comprometer al estudiante, en un tiempo determinado,
a superar las falencias académicas que se hayan
detectado y/o corregir aquellas actitudes que estén
generando alteraciones en su formación integral y que
por ende vayan en contra de la filosofía Kolbista.
Formato F-GA-01.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 45 de 66
B. Matrícula En Observación: Es la condición escrita que
el colegio impone a un estudiante que presente
problemas muy graves en su comportamiento,
básicamente por el incumplimiento de los deberes
asumidos al firmar la aceptación del manual de
convivencia en el momento de matricularse y es
potestativo de la Directora de Alumnos.
C. Desescolarización: Cuando se ha realizado un proceso
documentado, se han agotado las instancias descritas
anteriormente y se evidencia que el estudiante está
infringiendo el Manual de Convivencia constantemente
atentando contra el bienestar común; previo análisis y
estudio del Comité de Convivencia y aprobación del
Consejo Directivo se impondrá la sanción de la
desescolarización, que consiste en que el estudiante no
asistirá a las jornadas regulares, lo que NO vulnera su
derecho a la educación pues se garantizará que en
forma semi-presencial, es decir vía plataforma virtual
junto con asistencia al colegio a presentar evaluaciones,
el estudiante terminará su proceso académico.
D. Cancelación De La Matrícula: La cancelación de
matrícula se hará efectiva luego de agotar las instancias
del procedimiento anteriormente definido
y será
potestativo del Consejo Directivo.
El colegio se
reservará el derecho de admisión y la autorización de
matrícula del estudiante que no presente un buen
desempeño
académico,
un
comportamiento
disciplinario eficiente, demuestre una baja capacidad
académica en las aulas de clase y/o no esté de
conformidad con la filosofía del colegio. Igualmente se
evaluará el comportamiento general de la familia con las
normas y filosofía del colegio y el cumplimiento en el
pago de matrículas y pensiones.

Artículo 47. PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR LAS
FALTAS: Antes de comenzar cualquier proceso
disciplinario es necesario tener en cuenta los atenuantes
que pueden disminuir la sanción para las faltas leves y
graves; estas son:
 El buen comportamiento y responsabilidad
permanente en el tiempo escolar.
 La aceptación voluntaria de la falta.
A. Procedimiento para sancionar las FALTAS LEVES:
(Manejadas por los docentes y directores de grupo)
1.
2.
Artículo 46. MECANISMOS DE APELACIÓN:


Todas las sanciones aplicadas a los estudiantes
deberán ser notificadas a los padres de familia y/ o
acudientes.
Las sanciones podrán ser apeladas ante la
respectiva instancia superior, de conformidad con el
conducto regular establecido en el presente
manual. Dicha apelación deberá realizarse por
escrito, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes
a la fecha de la notificación de la sanción y, la
instancia superior tendrá un término máximo de
tres (3) días hábiles para confirmar, modificar o
revocar la sanción.
Para el caso de las sanciones correctivas impuestas
por el Consejo Directivo, quien no cuenta con
superior jerárquico, aquellas podrán ser objeto de
recurso de reposición ante la misma instancia, con
los fines anteriormente descritos. Los términos para
la interposición y resolución de este recurso serán
los señalados en el acápite precedente.
3.
4.
Dialogo reflexivo entre el estudiante, docente y/o
la persona con quien se cometió la falta, buscando
el reconocimiento de la misma por parte del
estudiante. Con esta medida se busca que se abra
un espacio de reflexión y se evite la reincidencia en
comportamientos semejantes.
De completar tres llamados de atención por la
misma causa, el estudiante será amonestado,
situación que se registrará en el Cuaderno de
Fraternidad por parte de él mismo (desde tercero
hasta undécimo), para ello el estudiante debe
buscar en el Manual de Convivencia la falta
cometida y junto con el profesor (a) reflexionar
sobre la importancia del conocimiento y
cumplimiento de la norma.
Un nuevo llamado de atención verbal conducirá a la
firma de un compromiso asumido por el estudiante
con el docente y/o Director de curso en el cuaderno
de fraternidad.
Cuando el estudiante es sorprendido haciendo uso
de objetos electrónicos u otros que distraigan su
atención en horas de clase, estos serán
decomisados y entregado al Facilitador(a) de
Convivencia quien lo entregará únicamente a
padres de familia.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 46 de 66
5.
6.
 Se comprometerá con trabajo social orientado
a resarcir el mal causado.
 Socializará frente a sus compañeros alguna
problemática histórica o actual ocasionada por
faltas similares a la que cometió, demostrando
las consecuencias a gran escala que pueden
tener dichos actos.
 Se registrará en el cuaderno de fraternidad su
falta a la luz del Manual de Convivencia.
Cuando los estudiantes lleguen tarde al colegio
deben presentarse ante el Asesor Pedagógico y
entrar lo más pronto posible con el compromiso de
adelantarse en los temas que dejó de atender por
su retardo.
El incumplimiento de este compromiso convertirá la
falta leve en una grave.
B. Procedimiento para sancionar las FALTAS GRAVES:
1.
2.
3.
4.
5.
Remisión del estudiante ante el Facilitador(a) de
Convivencia por parte del director de grupo con el
fin de escuchar las partes y tener un diálogo
reflexivo pedagógico-formativo, donde se tendrán
en cuenta las características y antecedentes del
estudiante, fijando formas de solución de manera
imparcial, equitativa y justa y acciones para la
reparación de los daños causados y la
reconciliación. Todo deberá ser registrado en el
cuaderno de fraternidad por parte del estudiante
con asesoría del Facilitador(a) de Convivencia.
Se citará a los padres de familia, quienes serán
enterados de la situación y firmarán un
Compromiso Académico y Disciplinario F-GA-01 el
cual deberá ser asumido por el estudiante con las
respectivas sanciones obedeciendo al cumplimiento
del debido proceso. El director de grupo será testigo
de la firma de dicho contrato el cual se anexará a la
hoja de vida del estudiante.
Hacer seguimiento a los compromisos pactados.
El incumplimiento de este compromiso acarreará la
intervención de la Directora de Alumnos y/o
Facilitador(a) de Convivencia y/o los diferentes
comités, quienes
sujetos al debido proceso
analizaran el caso y procederán de acurdo con las
normas establecidas.
Cuando
el
estudiante
sea
suspendido
temporalmente (Dos (2) días dentro de la
institución), el facilitador(a) de convivencia
notificará a los profesores de cada asignatura. El
estudiante tendrá la posibilidad de adelantarse y
presentar las actividades que se realizaron en su
ausencia cuando haya cumplido con los siguientes
requerimientos:
En el primer día:
 Ofrecerá disculpas a quien corresponda por el
mal causado.
En el segundo día: Deberá encargarse de adelantar
los trabajos y actividades realizadas en los dos días
de sanción. Al final de los dos días el (la)
facilitador(a) de convivencia y director de grupo
deben verificar que el estudiante haya cumplido con
lo establecido anteriormente.
6.
7.
8.
Cuando el estudiante dañe los implementos o
equipos que estén bajo su responsabilidad deberá
reponerlos bajo las mismas condiciones de calidad y
marca en un tiempo máximo de quince (15) días
calendario.
Cuando la falta sea la pérdida de 3 o más
asignaturas se remitirá al estudiante al Asesor
Pedagógico
para
buscar
estrategias
de
mejoramiento eficaz.
En caso de reincidencia en la falta ésta se convertirá
en una falta muy grave o de nivel tres.
A. Procedimiento para sancionar las FALTAS MUY
GRAVES:
1.
2.
3.
4.
De parte quien remite la falta debe generar un
registro detallado en el Cuaderno de Fraternidad
que posteriormente remitirá a
Directora de
Alumnos, Facilitador(a) de Convivencia y Asesor
Pedagógico.
La Directora de Alumnos y el (la) Facilitador(a) de
Convivencia escucharán al estudiante y se levantará
acta de descargos en el Formato F-BCI-18.
Se citará a Padres de Familia para notificar las
decisiones respectivas, las cuales se contemplarán
entre firma de Compromiso Académico y
Disciplinario F-GA-01, Suspensión de tres a cinco
días, Matrícula en Observación, Desescolarización
y/o Cancelación de Matrícula.
Se desescolarizará al estudiante y se utilizará la
plataforma virtual como medio de educación.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 47 de 66
5.
6.
De acuerdo a la gravedad de la falta el consejo
directivo determinará la asignación o negación del
cupo para el año siguiente.
En caso de apelar la decisión tomada por la
Directora de alumnos, Facilitador(a) de convivencia
y Asesor Pedagógico y/o Concejo Directivo se
deberá entablar un derecho de apelación con el
Rector como instancia superior.
Las faltas asociadas a bullying y ciberbullying se
resolverán de acuerdo a lo previsto por la Ley de
Convivencia y su decreto reglamentario, teniendo en
cuenta la tipificación de las faltas de la siguiente
manera:
1.
2.
3.
4.
En primera instancia se debe brindar atención
psicológica y/o física a los estudiantes implicados.
El Facilitador(a) de Convivencia registrará lo
sucedido en el Cuaderno de Fraternidad, y tomará
medidas para proteger a los estudiantes implicados,
remitiendo el caso a la Directora de Alumnos quién
citará a los padres de familia para notificar lo
sucedido, y escuchar a los estudiantes estudiante y
se levantará acta de descargos en el Formato F-GA01.
El Comité de Convivencia será notificado, analizará
el caso y hará seguimiento al compromiso descrito
anteriormente.
Si la situación lo requiere se realizará el reporte en
el Sistema
de Información Unificada
de
Convivencia Escolar.
Nota: El o los estudiantes a quienes se compruebe daño
o hurto de bienes ajenos, será(n) responsable(s) y en
consecuencia deberá(n) indemnizar o retribuir, lo
dañado o hurtado, lo cual corresponde a las facultades
legales del Decreto 1860 de 1994.
C A P I T U L O VIII
DE L G O B I E R N O E S C O L A R
Artículo 48.
LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL
GOBIERNO ESCOLAR Y SISTEMA GESTION DE LA
CALIDAD: La señalada en el Proyecto Educativo de la
Institución.
A. Rector: Dr. Pedro M. Sanabria Ortiz
B. Directora de Alumnos: Sra. Reyna Becerra de
Sanabria
C. Consejo Directivo
 El Rector
 Directora de Alumnos
 Dos Representantes de los Profesores
 Dos Representantes de los Padres de Familia
 El Representante de los Estudiantes (Consejero(a))
 El Representante de los Ex alumnos
 Un Representante del Sector Productivo
D. Consejo Académico
 El Rector
 Directora de Alumnos
 Asesor Pedagógico
 Los Profesores Representantes de Cada Área
 Comité de Evaluación
 Comité de Promoción
E. Comité de Seguimiento
 El Rector
 La Directora de Alumnos
 El Asesor Pedagógico
 La Psico Orientadora
 Terapeuta Ocupacional
 Un Jefe de Área
F. Comité de Convivencia
 El Rector
 La Directora de Alumnos
 El Personero Estudiantil
 El Docente con Función de Orientación
 El (la) Facilitador(a) de Convivencia
 El Presidente del Consejo de Padres de Familia
 El Presidente del Consejo de Estudiantes
 Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar
G. Comité de Calidad: Conformado por los líderes de los
procesos que articulan el Sistema de Gestión de la
Calidad.
 Direccionamiento Estratégico
 Gestión de Calidad
 Gestión Académica
 Admisiones
 Bienestar y Convivencia
 Gestión Humana
 Registro y Control Académico
 Bienes e Infraestructura
 Gestión Administrativa y Financiera
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 48 de 66
H. Consejo Estudiantil de voceros:
 Consejo Electoral (Estudiantes de grado décimo y jefe
de área de ciencias sociales)
 Vocero de los grados tercero a undécimo elegidos por
sus compañeros de curso
 El Personero Estudiante(a) elegido(a) por voto popular
 El Consejero Estudiante(a) elegido(a) por los voceros
en
“E l G o b i e r n o e s c o l a r
fomenta la conciliación
l a s o l u c i ó n de c o n f l i c t o s”
Artículo 49. CONSEJO DIRECTIVO:

De su formación: El Consejo Directivo del
Colegio Bilingüe Maximiliano Kolbe está integrado
conforme lo indica el artículo 21 del Decreto 1860 de
1994, de la siguiente manera: Por el Rector del Colegio,
quien será su presidente; por la Directora de alumnos;
por dos delegados ó representantes de la Asociación de
Padres de Familia, cuyos hijo(s) se encuentren
debidamente matriculados en el Colegio; por dos
delegados ó representantes de los Docentes; por el
Consejero Estudiantil; por un delegado o representante
de Ex estudiantes; por un representante del Sector
Productivo y por un secretario.

De su duración o vigencia: El periodo o
funciones del Consejo Directivo irá hasta la posesión del
nuevo Consejo.

De los representantes: Los representantes de la
Asociación de padres de Familia, de los profesores y de
los ex alumnos, podrán ser reelegidos cuantas veces lo
determinen sus representados.

De sus funciones: Serán funciones del Consejo
Directivo, fuera de las señaladas por el ordenamiento
superior, todas las encaminadas a lograr el bienestar y
progreso de la comunidad Kolbista, para lo cual diseñará
estrategias y trabajara para su realización.
El Presidente y el Tesorero de la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia deberán presentar al
Consejo Directivo dentro de los cinco (5) primeros días
hábiles del mes de Abril de cada año un informe
detallado de los ingresos obtenidos y egresos realizados
hasta el 31 de marzo, indicando claramente los
conceptos y valores así como el saldo y entidad donde se
halle.
De ahí en adelante y dentro de los cinco (5) primeros
días hábiles de trimestre vencido, deberán entregar
dicha información respecto a este período, sin perjuicio
de que el Consejo Directivo pueda solicitar en el
momento que así lo considere toda la información sobre
las actividades realizadas.
El incumplimiento a lo antes dispuesto por parte de los
citados serás sancionado así:
La primera vez, con un llamado de atención por escrito;
la segunda, con suspensión en el cargo hasta por treinta
(30) días, y la tercera con separación definitiva del cargo,
sin perjuicio de las acciones legales a que hubiese lugar.

Del Presidente: Todas las reuniones del Consejo
Directivo deberán ser citadas y presididas por el
Presidente, salvo en casos excepcionales, que lo podrá
hacer la Directora de alumnos.

Del Secretario: Las funciones del Secretario del
Consejo Directivo serán desempeñadas por quien haga
sus veces académicas en el Colegio.

De las sesiones: El Consejo Directivo sesionará
ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente
cuando las necesidades así lo demanden, previa citación
del Presidente.

De las sesiones del Consejo Directivo: Las
sesiones del Consejo Directivo serán privadas y a ellas
tan solo podrán asistir las personas a que hace
referencia el Artículo 1° de este reglamento.

Del Quórum: El quórum para sesionar el
Consejo Directivo será la mitad más uno de sus
integrantes.

De las decisiones: Las decisiones se tomarán
por mayoría de votos, es decir por una votación que
represente la mitad más uno de los asistentes. El
Secretario no tendrá ni voz ni voto. Para tomar
decisiones se buscará siempre el consenso de los
integrantes, cuando este no sea posible, se someterá a
votación.

De la votación: La votación podrá ser nominal ó
secreta. El Presidente podrá delegar a dos de los
miembros del Consejo las funciones de jurados, quienes
súper vigilarán la votación y contabilizarán los resultados
de la misma. Los votos serán positivos, negativos ó en
blanco. En caso de presentarse empate, se repetirá la
votación hasta una vez más, después de lo cual la
materia en consideración será tratada en otra reunión.
Si persiste el empate en la segunda reunión, se aprobará
la decisión o tesis del Presidente.
De todo lo tratado en las reuniones del Consejo, el
Secretario elaborará un acta que deberá llevar la firma
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 49 de 66
de quienes estuvieron presentes en la reunión
correspondiente y permanecerá en los archivos del
Colegio, con los fines a que haya lugar.
En toda reunión del Consejo Directivo se deberá
presentar en el orden del día una lista de los temas a
tratar, debiendo ser el primero la lectura y aprobación
del acta de la sesión inmediatamente anterior.
Se prohíbe a los miembros del Consejo Directivo
divulgar los puntos de vista personales frente a los
diferentes temas debatidos, ya que las decisiones
tomadas reflejan el criterio del Consejo Directivo como
órgano y no posiciones individuales.

De los actos del Consejo Directivo: Las
decisiones del Consejo se expresarán por actos, tales
como el acta, la nota escrita, la circular, el comunicado y
el acuerdo.
La nota escrita se usa como comunicación entre los
miembros del Consejo ó el Colegio como una persona
particular.
La circular es un medio de comunicación e información a
la comunidad educativa.
El comunicado se usa para asuntos de inmediato
cumplimiento.
El acuerdo contiene los actos que tienen fuerza legal y
son de obligatorio cumplimiento para la comunidad
educativa, en desarrollo de las funciones consagradas en
el Artículo 23 del Decreto 1860/94.

De las sanciones: Habrá lugar a sanciones a los
miembros del Consejo Directivo por inasistencia
injustificada, por comportamiento indebido en las
reuniones y por deslealtad al Consejo. Cuando se
presente inasistencia sin justa acusa, a juicio del Consejo
a tres reuniones, el Consejo podrá llamar la atención al
incumplido dejando constancia en el acta. Si la
inasistencia continua, el Consejo podrá declarar vacante
el cargo y solicitar su reemplazo al estamento que
representa.

El comportamiento indebido cuando se falte a
la reserva y a la discreción que se debe guardar a las
deliberaciones del Consejo, caso en el cual se podrá
llamar por el presidente de la reunión y dejar constancia
o dar trámite de amonestación escrita al respectivo
miembro. Habrá falta a la lealtad debida cuando uno o
varios de los miembros del Consejo, informen a la
comunidad en forma desfigurada ó incompleta los
asuntos sometidos a consideración, caso en el cual se
podrá amonestar por escrito a quien infrinja este
precepto.
Artículo 50
CONSEJO ACADÉMICO: En el Colegio
Bilingüe Maximiliano Kolbe, el Consejo Académico está
integrado por el Rector quien lo preside, la Directora de
alumnos, los Directivos Docentes, y un docente por cada
área definida en el plan de estudios. Cumplirá las
siguientes funciones:
1.
Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en
la revisión de la propuesta del proyecto educativo
institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo
mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto
en el presente decreto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su
ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los Consejos de Docentes para la
evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes
sobre la evaluación educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarias con
las anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
8. Buscar estrategias para conseguir un constante
logro de los objetivos académicos de los
estudiantes.
9. Crear una relación interdisciplinaria para favorecer
la correlación de áreas y el enriquecimiento
constante de los docentes y los estudiantes.
10. Autogestión
las
correctivas
de
aquellas
metodologías que no encajan en el proceso
académico formativo del proyecto educativo
institucional.
11. Recibe informes particulares de cada docente sobre
sus dificultades y logros.
Articulo 51. COMITÉ DE SEGUIMIENTO: Se instituyó con
el fin de implementar estrategias a corto y mediano
plazo con respecto al rendimiento académico de los
estudiantes, sus funciones son:
1.
Generar reportes parciales en cada uno de los
periodos escolares con el fin de disminuir el índice
de pérdida académica y trabajar sobre las
dificultades particulares de los estudiantes.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 50 de 66
2.
Recibir las sábanas de notas en cada periodo con el
fin de hacer un estudio del rendimiento académico
antes y después de las estrategias de apoyo.
3. Generar acciones correctivas y preventivas con
respecto al desempeño académico de los
estudiantes.
4. Llevar estadística de los estudiantes de acuerdo con
la escala valorativa después de cada periodo
escolar.
5. Analizar y publicar los resultados.
6. Sugerir las estrategias de mejoramiento individual
tanto de estudiantes como de los procesos de
aprendizaje.
7. Establecer calendario para mejorar el desempeño
académico de los estudiantes y hacerlo cumplir
rigurosamente.
8. Revisar y dar el visto bueno a las diferentes
estrategias propuestas por los docentes para el
mejoramiento de los desempeños académicos
individuales.
9. Nombrar segundo calificador cuando se requiera de
acuerdo a su criterio
10. En el caso de los estudiantes cuya evaluación final
de promoción obtenga un desempeño bajo en dos
asignaturas deberán programar las estrategias de
apoyo del 1 al 15 de Julio de cada año.
5.
6.
7.
Artículo 52. COMITÉ DE CONVIVENCIA:
1.
2.
3.
4.
Identificar, documentar, analizar y resolver los
conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.
Liderar en los establecimientos educativos acciones
que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
Promover la vinculación de los establecimientos
educativos a estrategias, programas y actividades
de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
Convocar a un espacio de conciliación para la
resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar
8.
perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
Activar la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de
esta Ley, frente a situaciones especificas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración
de derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por este ·comité de acuerdo
con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos
destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las
disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva
instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y
'Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias
pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes
áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y
mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía.
PARAGRAFO: Este comité debe darse su propio
reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en
el comité del docente que lidere procesos o estrategias
de convivencia escolar. Al momento de realizar la
primera reunión se deberá establecer un secretario,
frecuencia de reuniones, secuencia de actas de reunión.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 51 de 66
Artículo 53. CONSEJO ESTUDIANTIL DE VOCEROS:

Perfil de los integrantes que hacen parte del Consejo
estudiantil











Ser estudiantes con un comportamiento ejemplar,
que otorgue el grado de autoridad moral que se
requiere para representar a sus compañeros.
Tener identidad Kolbista, es decir, deben ser
estudiantes que apoyen las directrices del colegio,
pues a pesar de ser los representantes de los
estudiantes, el gobierno escolar tiene como fin
mejorar la calidad de vida de los estudiantes dentro
del colegio en forma mancomunada con los
profesores y las directivas.
La capacidad de servicio es imprescindible, pues
quien ejerza como vocero debe tener entre sus
prioridades la voluntad constante para ayudar a sus
compañeros.
Deben ser líderes creativos, que todo el tiempo
propongan estrategias para hacer de la comunidad
un espacio de fraternidad y búsqueda de la
excelencia.
Tener por lo menos tres años de antigüedad en el
colegio
El personero y consejero deben ser estudiantes de
grado undécimo.
Los estudiantes que hagan parte de este ente no
pueden ser repitentes o estudiantes con matrícula
en observación.
Mantener desempeños altos y superiores en todas
las áreas.
Para aspirar a un cargo dentro del consejo
estudiantil deben inscribirse ante la comisión
electoral presentando un perfil en el que
demuestren que cumple con el perfil.
De las funciones del Consejo Estudiantil




Reunirse cada vez que el Rector los convoque o a
solicitud del presidente del Consejo, previa
autorización del rector.
Invitara sus deliberaciones a aquellos estudiantes
que presentan iniciativas sobre el desarrollo de la
vida estudiantil.
Propender por la excelencia académica del grupo
que representa,
Participar en las actividades propuestas por el
Consejo Estudiantil y compartirlas con su grupo.

Participar como líder en las distintas propuestas de
la institución.
Ser un vínculo entre los directivos y los demás
estudiantes.
Escuchar y analizar cualquier iniciativa que
presenten los estudiantes sobre el desarrollo
estudiantil.
Guardar discreción sobre los asuntos tratados en el
consejo estudiantil.
C A P Í T U L O IX
BIENESTAR Y CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Artículo 54 ALIMENTACIÓN: Por medio del restaurante,
el colegio ofrece a sus estudiantes el servicio de
almuerzo, con un menú variado y bien balanceado.
Atendido por personal idóneo y durante las horas
establecidas en el horario para los niveles de preescolar,
básica y media académica. Por disciplina, organización y
nutrición, el Consejo Directivo determinó que todo
estudiante debe tomar el almuerzo que ofrece el
Colegio. El estudiante que requiera una dieta especial se
le preparará de acuerdo a las recomendaciones médicas.
Artículo 55. PROYECTO PASTORAL: Con la firme
intención de guiar a nuestros estudiantes por el camino
de los valores y preceptos cristianos, y convencidos de la
necesidad de fomentar en ellos actitudes de fe y
principios morales, la institución lleva a cabo el proyecto
pastoral cuyos ejes fundamentales son:
A. Convivencias: El Colegio brinda, por grados, un
espacio a los estudiantes para que mediante la reflexión
comunitaria y el testimonio, iluminados por la filosofía
Kolbista, descubran y adopten para su vida personal y
social, valores y principios que el colegio impulsa a
través del P.E.I. Para esta actividad los padres de familia
deberán hacer un aporte.
B. Capellán: Para fundamentar la filosofía católica,
mediante la vivencia personal y comunitaria, a través del
testimonio y la práctica pastoral, se cuenta con la
presencia de un sacerdote con autorización de la Curia.
Artículo 56. FACILITADOR(A)
DE CONVIVENCIA
ESCOLAR: Las funciones del Facilitador(a) de Convivencia
son las que se le atribuyen al Coordinador en la ley 1620
y su Decreto Reglamentario, además de las descritas en
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 52 de 66
el artículo 20 del Capítulo IV del presente Manual de
Convivencia.


Articulo 57. PSICO ORIENTACIÓN: En esta área el
Colegio se propone la articulación de estrategias y
proyectos relacionados con el bienestar emocional de
los estudiantes en el marco de la sana convivencia,
promocionando los valores Kolbistas en la comunidad
educativa y por ende generando siempre un ambiente
de alegría.




Proyecto de Vida (Educación Sexual, Orientación
Profesional, Prevención de Consumo de Sustancias y
Desarrollo de Adicciones y Servicio Social).
Bienestar y Convivencia Institucional.
Convivencia Escolar.
Escuela de Padres.
Artículo 58.
TERAPIA
OCUPACIONAL: Brinda
acompañamiento y orientación a los estudiantes y
padres de familia en su proceso de admisión. Además
identifica y asiste a los estudiantes que presentan
diferentes dificultades en sus procesos académicos
buscando favorecer el desempeño funcional.




Atención y seguimiento individual a estudiantes
remitidos.
Campañas de promoción de ambientes saludables
de aprendizaje.
Capacitación a docentes y asesoría a padres de
familia en el manejo de problemáticas específicas.
Acompañamiento a estudiantes con bajo
rendimiento académico.
Artículo 59.
ENFERMERÍA: Este servicio está a
disposición de toda la comunidad, cuenta con el
personal y el material necesario para prestar un servicio
eficiente. Dentro de las funciones del personal de
enfermería se destacan:





Orientación en salud preventiva - Semanas de la
salud Kolbista.
Establecer y seguir el protocolo de atención
inmediata de accidentes (urgencias y emergencias).
Control en el suministro de medicamentos que
tengan prescripción médica.
Promover un ambiente seguro.
Planificación, supervisión y seguimiento de dietas.
Seguimiento a ausencias prolongadas por referentes
médicos.
Coordinación con los servicios de salud y gestión de
temas sanitarios.
CAPÍTULO X
DEPENDENCIAS
Artículo 60 SALA DE INFORMÁTICA y SALA
IPAD: Acorde con las nuevas tendencias
tecnológicas al servicio de la educación, el Colegio
Bilingüe Maximiliano Kolbe cuenta con salas
equipadas con tecnología digital de punta, los
dispositivos y la infraestructura que soportan el
sistema educativo y metodológico de la Institución;
por ello es necesario establecer la normatividad de
uso para el servicio a la comunidad educativa
descrita a continuación.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ingresar siempre en orden, sin gritar, correr o
empujar y ubicarse en el equipo asignado.
Encender el equipo solo cuando se hayan dado las
instrucciones del trabajo de clase.
Cuando se indique doblar el forro que cubre el
equipo y verificar el estado físico del equipo e
informar
cualquier
anomalía
al
docente
responsable.
El uso de cualquier dispositivo o plataforma
tecnológica siempre debe enmarcarse en el respeto
y la sana convivencia. Cualquier situación asociada
a ciberbullying será sancionada acorde con el
Manual de Convivencia.
No rayar mesas, sillas, paredes y equipos, cuidar el
aseo y orden de su puesto de trabajo.
Se prohíbe el ingreso o exploración de páginas no
autorizadas ello es causal de sanción.
Es prohibido el ingreso o consumo de alimentos,
bebidas, chicle... dentro de la sala, también el uso e
ingreso de dispositivos como, parlantes o memorias
sin la debida autorización del docente.
No conectar ni desconectar dispositivos como
teclados, mouse o conexiones, en caso de anomalía
informar al profesor para realizar cambios o
conexiones.
Cuidar el buen funcionamiento del equipo, no
realizar cambios en configuraciones o intervenir los
programas o propiedades del sistema operativo.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 53 de 66
10. Todo dispositivo que se dañe o se pierda deberá ser
repuesto.
4.
Artículo 60 LABORATORIO DE QUÍMICA Y FÍSICA:
Nuestro Colegio cuenta con un amplio laboratorio que
se ha modernizado para el aprovechamiento académico
y científico de nuestros estudiantes y profesores. Desde
allí se seguirá fortaleciendo la investigación científica de
la comunidad educativa. Para mayor seguridad y óptimo
aprovechamiento de este espacio, las normas de
comportamiento son las siguientes:
5.
1.
Artículo 62. SALÓN COMEDOR:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Asistir puntualmente al laboratorio en el día y la
hora señalada para su grupo.
Usar la bata reglamentaria para proteger su ropa y
su integridad física.
No ingerir alimentos de ningún tipo en laboratorio.
Llevar al laboratorio el material completo que fue
solicitado previamente por el maestro para realizar
la práctica correspondiente.
Trabajar en el equipo que el maestro le haya
asignado, procurando no realizar desplazamientos
ni correr en el laboratorio.
Manejar con precaución el material, las
instalaciones y las sustancias que se emplean para
evitar accidentes
Entregar por conducto de su responsable, al
término de la práctica, el material, las instalaciones,
mobiliario y áreas de trabajo, en buenas
condiciones de aseo y funcionamiento.
Reponer el material, instalaciones y mobiliario local
que por el uso se haya roto, perdido o deteriorado
el equipo de trabajo o alguno de sus integrantes en
un plazo no mayor de 15 días.
Artículo 61. BIBLIOTECA - LUDOTECA:
1.
2.
3.
El espacio debe ser aprovechado para promover el
amor por la lectura, el estudio y la investigación; los
estudiantes/usuarios que no se comporten
acordemente serán retirados.
Los estudiantes/usuarios deben tratar con respeto y
educación al personal de la biblioteca.
El horario de atención de biblioteca es en las horas
de descanso si los estudiantes la requieren para
realizar lectura o terminar trabajos y tareas
pendientes, ó, en el momento de clase que los
docentes decidan hacer uso de la misma con todos
los estudiantes.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Si se presta algún juego didáctico, éste debe ser
entregado completo y en buen estado a la persona
encargada.
No se permite el ingreso de comidas, bebidas y/o
bolsos.
Los docentes pueden reservar el uso de de la
biblioteca-ludoteca con anticipación y cancelar su
reservación en caso de no utilizarla.
Los estudiantes y maestros serán responsables de
cualquier daño o mal uso de libros u otros
materiales, así como del mobiliario e instalaciones.
Los estudiantes deben pasar a almorzar en el turno
establecido con su curso y su director de grupo
quien será el último en tomar asiento verificando
que su grupo esté completo y que todos ingieran los
alimentos de forma balanceada.
Tratar con cariño, respeto y gratitud al personal que
presta el servicio en el comedor.
No correr, jugar con balones dentro de las
instalaciones del comedor.
Ingerir todos los alimentos evitando desperdicios de
comida.
Dejar la loza en los lugares establecidos para ese fin,
en perfecto orden.
Los docentes que no tienen dirección de grupo
acompañaran a los estudiantes en cuyas mesas no
haya otro profesor.
Los padres de familia pueden informar a la
Directora de Alumnos las situaciones especiales de
orden alimenticio de los estudiantes.
Artículo 63 AULAS DE CLASE: Como parte de la Política
de Calidad, la Institución busca la mejora continua, por
esta razón con la puesta en marcha de UNO
Internacional, el colegio ha dotado las aulas de clase
con computadores Mac, Video Beam y sonido especial
para el desarrollo de las clases; así mismo se busca que
los estudiantes tengan un mobiliario confortable para su
trabajo académico. Para garantizar la seguridad de los
equipos, ninguno de ellos puede salir del aula, siempre
deben permanecer allí y ser manejados directamente
por los docentes.
1.
2.
No ingerir alimentos ni bebidas.
Mantener los puestos organizados acorde con el
Modelo Pedagógico.
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 54 de 66
3.
No hacer uso de celulares ni otros dispositivos sin
autorización del profesor.
4. Respetar los espacios de explicación y participación
evitando comentarios y actitudes que distraigan o
maltraten.
5. No hacer uso de los equipos tecnológicos para fines
no académicos.
6. No permanecer allí en los descansos.
7. No jugar con balones o demás elementos dentro del
salón.
8. Hacer uso adecuado del mobiliario mesas y sillas,
tablero y paredes.
9. Mantener la caja de reciclaje colaborando con el
proyecto FRANA y demás proyectos.
10. El salón siempre debe estar perfectamente limpio.
11. Mantener decorado el salón de clases con las
especificaciones dadas por el departamento de
artes haciendo uso exclusivo del inglés.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Hacer uso racional del agua.
Descargar el agua una vez se hace uso del sanitario.
Usar la cantidad de papel que se necesite, sin
desperdiciar
No escribir mensajes en las puertas ni los sanitarios.
No permanecer allí en momentos de clase sin
autorización.
Informar al personal de servicios generales si los
baños se encuentran en mal estado.
Artículo 67. AREA ADMINISTRATIVA: En el área de
oficinas se recibe con calidez y celeridad a los padres de
familia, estudiantes y demás personas que ingresen a la
institución. También es el lugar en el que se diligencian
permisos, certificados, se presta servicio de fotocopias,
entre otros.
CAPÍTULO XI
Artículo 64 AREAS LUDICO – DEPORTIVAS: El colegio
cuenta con amplias zonas verdes cuya principal función
es generar en nuestros estudiantes momentos de
esparcimiento que complementen su formación
académica. Así mismo, para su formación deportiva, se
tienen canchas de futbol, baloncesto y voleibol, que en
horas de descanso cuentan con la presencia de un
docente verificando que quede en buenas condiciones
de aseo. También se cuenta con un salón de música que
está habilitado para que los estudiantes de pre escolar a
undécimo aprendan ó perfeccionen sus talentos
musicales.
Artículo 65. COCINA: Este espacio del colegio cuenta
con la infraestructura y el personal idóneos para brindar
a los estudiantes un servicio de alimentación coherente
con las normas de salubridad y nutrición requeridas por
los entes instituidos para dicho fin. El personal no
autorizado debe abstenerse de ingresar en esta zona por
razones de cuidado e higiene.
Artículo 66. BAÑOS: Los espacios sanitarios
institucionales son una extensión del conjunto
arquitectónico, que cobran importancia por estar
directamente relacionados con la salud e higiene de los
estudiantes, por esto, se realizan campañas enmarcadas
en el proyecto FRANA, y tanto los docentes como el
personal de mantenimiento colaboran con el control y
vigilancia del espacio. En este espacio se deben tener en
cuenta las siguientes pautas de comportamiento:
TRANSPORTE ESCOLAR
Artículo 68. GENERALIDADES DE LA PRESTACIÓN DEL
SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR:
El servicio de transporte escolar implica un alto grado de
responsabilidad para todos los que participan en esta
labor, razón por la cual es necesario establecer y velar
por el cumplimiento de todas las normas asociadas para
garantizar la prestación de un servicio de alta calidad
que proteja siempre la vida y bienestar de los
estudiantes de nuestra institución. Es por ello que en el
presente Manual de Convivencia se estipulan los
criterios básicos de seguridad que buscan garantizan el
traslado seguro de los niños, niñas y adolescentes.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 55 de 66
1. Siempre se mantendrá un trato cordial, respetuoso y
fraterno entre estudiantes, conductores, monitores y
padres de familia haciendo gala de la filosofía
institucional.
2. Por seguridad, protección y cumplimiento de las
normas de tránsito los estudiantes deben utilizar el
transporte escolar del colegio para asistir al colegio
de forma cotidiana.
3. Los padres o acudientes toman el servicio por el año
escolar; este servicio debe ser cancelado por
mensualmente y por cada hijo que se beneficia del
mismo. El atraso en el pago por más de un mes
ocasiona la suspensión del transporte y los padres
asumen la responsabilidad de solucionar el
transporte, mientras se ponen al día con la
mensualidad.
4. El colegio no dispone de la opción media ruta ya que
esto implica tener el cupo vacio en una de las dos
jornadas y la institución debe asumir el costo total
del transporte. Se debe cancelar el servicio en su
totalidad.
5. El servicio de transporte se hace lo más cercano a la
residencia, dependiendo de la edad del estudiante,
estado de las vías, facilidad de acceso, tiempo
empleado y el tipo de vehículo. El colegio no presta
el servicio puerta a puerta.
6. La secretaria de movilidad no permite que ningún
particular transporte en sus automóviles estudiantes
que no sean miembros de su propia familia. No le
corresponde al colegio ejercer control sobre el
cumplimiento de esta norma. (Decreto 174 de 2001)
7. El colegio no se responsabiliza por el transporte de
los estudiantes que no tienen contrato directamente
con la institución.
8. Los padres de familia tienen derecho a ser
informados de los números de teléfonos del
monitor(a) y conductor(a) y es responsabilidad del
Colegio proveer esta información.
9. Los padres de familia siempre deben notificar por
escrito el cambio de teléfonos, correo electrónico,
cambio de paradero, cambio de ruta, cambio de
horario de salida del colegio, cambio de persona que
recibe al estudiante o recogen, etc.
10. Cuando un estudiante no asiste al colegio, el
acudiente debe avisar a la monitora y/o conductor
para evitar el recorrido injustificado hasta su casa.
11. Los daños que ocasionen los estudiantes en los
vehículos serán pagados por los padres de familia.
12. Quienes transportan estudiantes deben estar
afiliados a una empresa de transporte escolar y
cumplir con los requisitos de ley. En este caso el
colegio no se hace responsable por las
consecuencias de este tipo de servicio.
13. En los vehículos debe movilizarse exclusivamente
personal vinculado a la Institución; el conductor y el
monitor/docente deben permanecer dentro de la
ruta durante todo el recorrido.
14. La velocidad en Bogotá y de los municipios aledaños
está reglamentada por las señales de tránsito a lo
largo de la vía. La velocidad máxima permitida
dentro del Colegio es de 10Km/H.
15. La hora de llegada al colegio es entre las 7:25 a 7:30
a.m. y la hora de salida de 4:15 a 4:20 pm.
16. Todos los vehículos escolares deben llevar el nombre
y logotipo del colegio y el número de la ruta
permitiendo una fácil y confiable identificación.
17. Los vehículos tienen un orden numérico en el colegio
para ubicarse y salir siempre del mismo sitio durante
todo el año.
18. El vehículo debe contar con cinturones de seguridad
en todas las sillas y debe tener el dispositivo de
velocidad activo, así como con los demás requisitos
dispuestos por la ley vigente.
19. Los vehículos deben estar identificados con las
franjas propias para transporte escolar de color
amarillo y negro en forma transversal en la parte
trasera y frontal del automotor, con la palabra
“ESCOLAR” y el nombre y logo del colegio así como el
número de la ruta.
20. Para dejar o recoger estudiantes en cada paradero el
vehículo debe estar completamente frenado.
21. Los estudiantes se recogen y dejan siempre en el
mismo paradero. Solo con previa autorización
escrita del colegio hecha por los padres de familia,
indicando paradero y persona que lo recibe se les
puede variar el paradero en forma temporal, esto de
acuerdo con la disponibilidad de cupo en la ruta.
22. Los padres de familia o acudientes del estudiante
notificarán por escrito de manera oportuna la el
cambio de domicilio; en este evento el colegio
estudia la solicitud y define la nueva ruta que será
informada a los padres por escrito en un término de
8 días.
23. No se deben recoger estudiantes en la portería del
colegio porque al detener la marcha se retiene el
tráfico, se causa desorden y es peligroso.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 56 de 66
24. Cuando sea necesario se modificará tanto el
recorrido como el horario de acuerdo a las
circunstancias de movilidad o cambio de direcciones
de los estudiantes.
25. Para recibir al estudiante en la tarde la persona
autorizada deberá estar en el paradero, de no ser así
regresará al colegio con la monitora después de
terminar en su totalidad el recorrido y los padres
deberán recogerlo personalmente. Los costos que se
generen por los desplazamientos serán asumidos por
los padres de familia.
26. Si llegase a perder el bus, por seguridad, no está
autorizado que el padre de familia o acudiente trate
de alcanzar la ruta para hacer que esta se detenga y
así poder subir al estudiante.
27. Es prohibido sintonizar emisoras con alto volumen y
cuyo contenido aborde temáticas no aptas para
niños, niñas y jóvenes adolescentes escolares.
28. No se pueden admitir estudiantes de otras rutas si
no llevan el permiso debidamente diligenciado.
29. Ninguna persona extraña al colegio puede estar
durante el recorrido de la ruta.
30. Las rutas no ingresaran a los conjuntos residenciales
(salvo en casos especiales y deberán ser reportados
por escrito y autorizados por coordinación de rutas).
31. El colegio podrá restringir el ingreso de los vehículos
particulares de acuerdo a las facilidades de acceso y
parqueo dentro de sus instalaciones.
32. Ningún carro particular podrá bajar a dejar o recoger
estudiantes en la zona de parqueo de los vehículos
que hacen ruta.
33. Ningún vehículo podrá permanecer en las
instalaciones de la institución sin previa autorización
escrita.
34. Ni el conductor, ni el monitor tienen autorización de
llamar por teléfono al padre de familia para indicarle
que la ruta esta próxima a llegar. Es deber del
estudiante/acudiente estar pendiente de la llegada
de la misma 5 minutos antes de la hora establecida.
35. No está permitido modificar el trazado de la ruta sin
previo conocimiento y autorización de la
Coordinación
de
rutas
del
Colegio.
VERSIÓN 7
MN-DE- 01
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
Página 57 de 66
Artículo 69. REGLAMENTO PARA CONDUCTORES Y MONITORES DE LA RUTA ESCOLAR:
REGLAMENTO PARA CONDUCTORES Y MONITORES DE LA RUTA ESCOLAR
1. Mantener un trato cordial, respetuoso y fraterno entre estudiantes, conductores, monitores, padres de familia y demás
personal que intervenga en la prestación del servicio de transporte haciendo gala de la filosofía institucional, principios y
valores Kolbistas.
2. Respetar los derechos de los estudiantes al hacer uso del servicio en las rutas fomentando en ellos con el dialogo la
responsabilidad por el cumplimiento de sus deberes.
3. Asistir a las reuniones que programe el colegio para coordinar el servicio de rutas y para recibir las capacitaciones de
formación en cuanto a transporte escolar se refiere.
4. Entregar oportunamente los informes y la documentación que exige el colegio en los formatos correspondientes y en las
fechas establecidas.
5. Atender con amabilidad las indicaciones de los coordinadores de ruta, de los empleados que coordinan la llegada y salida
de los vehículos.
6. Acatar las modificaciones tanto del recorrido como del horario de acuerdo a las circunstancias de movilidad o cambio de
direcciones de los estudiantes.
7. Por ningún motivo el vehículo debe detener la marcha para abastecerse de combustible o para que los estudiantes hagan
compras de ninguna índole.
8. Está prohibido sintonizar emisoras con alto volumen y cuyo contenido aborde temáticas no aptas para niños, niñas y
jóvenes adolescentes en formación.
9. Ante un siniestro y/o falla mecánica que afecte la buena movilidad del vehículo deberá informar en primer lugar a las
Directivas y/o Coordinación de Rutas y seguir las indicaciones dadas.
10 Informar al coordinador de rutas con un día de anticipación como mínimo el cambio de conductor, monitor y/o vehículo y
en caso de ausencia laboral es obligatorio buscar el relevo respectivo.
11. Por ley y precaución es obligación tener minutos en sus respectivos celulares.
C O N D U C T O R(A) D E R U T A
M O N I T O R(A) D E R U T A
Portar los seguros, licencias, pólizas, certificado de revisión
técnico y demás requisitos vigentes exigidos por las
normas de seguridad vial.
El monitor de ruta debe ser un profesor con vínculo contractual
o depender laboralmente de la empresa contratada.
Respetar las señales de tránsito en el perímetro urbano y
rural, siendo consciente de las condiciones del servicio
escolar de rutas.
Permanecer dentro del vehículo durante todo el recorrido de la
ruta ya que es responsable de un recorrido tranquilo y con
buen comportamiento de los usuarios del servicio.
Mantener el vehículo en condiciones adecuadas de
funcionamiento.
Garantizar el cuidado y aseo. No permitir el consumo de
alimentos ni bebidas en la ruta.
Iniciar su recorrido con tiempo y no sobrepasar los límites
de velocidad incluso si va retrasado. Cumplir con el horario
de llegada en las mañanas y estar mínimo 20 minutos
antes de la salida.
Ser puntual en cada horario de trabajo establecido. En las
mañanas ayudar a los estudiantes a bajarse de la ruta y en el
caso de los niños de preescolar acompañarlos hasta sus salones
y en las tardes debe acercarse todos los días a la secretaría
para conocer novedades de la ruta.
Mantener una actitud serena y respetuosa durante los
recorridos con los estudiantes, padres de familia,
monitores docentes y con los demás conductores. Saludar
y despedirse de estudiantes y padres de familia.
Siempre debe dar ejemplo y buen trato, fomentar con cariño
en los estudiantes las normas de saludar, despedirse y
agradecer al conductor por el servicio así como dejar aseado su
puesto.
Respetar el sitio y orden de salida de las instalaciones del
colegio.
Colaborar en la salida para que los estudiantes suban de
manera oportuna a la ruta con el fin de no llegar tarde a sus
hogares.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 58 de 66
En caso de ser necesario recibir o realizar una llamada
utilizar siempre manos libres.
Recibir con cordialidad y de forma oportuna las llamadas tanto
de los padres como coordinadores de rutas. Notificar a los
padres de familia la alteración en tiempos extremos de llegada.
Solicitar al monitor el cumplimiento de la normatividad
por parte de los estudiantes al interior del vehículo que
presta el servicio de ruta escolar. Velar por no incurrir en
situaciones de sobrecupo por ningún motivo.
Es su responsabilidad velar y fomentar el uso adecuado y
cotidiano del cinturón de seguridad No permitir que los
estudiantes abran las ventanas con el fin de sacar brazos o
botar cualquier elemento. No permitir que ningún estudiante
este de pie durante el recorrido.
Los niños más pequeños deben viajar cerca del monitor para
prestarles mayor atención, cuidar de su seguridad durante el
recorrido y brindarles apoyo.
No permitir que niños menores de 12 años vayan en la
parte delantera del vehículo.
Mantener buena relación y comunicación con los
coordinadores de ruta y el (la) monitor(a), manteniendo
siempre el respeto y coordinando de manera seria y
eficiente el recorrido.
Mantener buena relación y comunicación con los coordinadores
de ruta y el (la) conductor(a), manteniendo siempre el respeto y
coordinando de manera seria y eficiente el recorrido.
Antes de salir verificar con el monitor(a) que estén
completos todos los estudiantes.
Si al salir del Colegio falta algún estudiante debe comunicarse
con la Coordinación de Rutas antes de salir.
Son obligatorios los recorridos que deben prestar una vez
al mes, los cuales son establecidos por el colegio, de no
poder realizarlo deberán reportarlo por escrito y dejar
relevo lo cual será autorizado por coordinación de rutas.
Después de la llegada de los estudiantes al colegio, se debe
revisar el vehículo verificando que no se quede ningún
estudiante, implementos escolares, loncheras o prendas de
vestir.
No puede permitir dejar a un estudiante sí la persona
encargada de recibirlo no se encuentra en el paradero en
la hora establecida.
Comunicarse con los padres o las directivas del colegio cuando
no están en su paradero las personas encargadas de recibir a
los estudiantes.
No adelantar vehículos a la salida del Colegio. Debe
parquear en reverso en la entrada del colegio a mano
izquierda.
No se debe utilizar el pito en el
estacionamiento del colegio y por fuera se recomienda
hacer un uso prudente del mismo.
Al comienzo y durante el año informar a los padres mediante el
formato (F-BI-21) el número de la ruta, el número de teléfono
tanto del monitor como del conductor, la hora en que se
recogerá el estudiante, aclarando que debe estar cinco minutos
antes de la hora establecida; y cada vez que se hagan
modificaciones deberán quedar consignadas en el formato.
Artículo 70. NORMATIVIDAD DE LA RUTA
ESCOLAR PARA ESTUDIANTES:
Los estudiantes deberán cumplir con la
normatividad establecida que busca garantizar la
prestación del servicio con excelente calidad en
favor de su bienestar. Todo comportamiento
inapropiado será analizado a la luz de las normas
dispuestas en el Capítulo VII del presente Manual
de Convivencia.
1.
2.
Los estudiantes deben estar cinco minutos antes
de la hora fijada por el monitor en el paradero
respectivo; la ruta no podrá esperar, ya que
ocasiona retraso para los demás integrantes de la
ruta y podría generar problemas de movilidad al
estacionarse a esperar.
Al tomar la ruta en la mañana los estudiantes
deberán subir al bus con el uniforme respectivo
3.
4.
5.
completo; el uso inadecuado de prendas o
accesorios que no formen parte de este, serán
reportados por la monitora al (la) Facilitador(a)
de Convivencia.
Se suspenderá el servicio de transporte de un
estudiante cuando de manera reiterativa se
incumple con la normatividad del transporte
escolar.
Los estudiantes y/o padres de familia entregarán
a secretaría los permisos escritos a más tardar a
las 11:00 a.m. para realizar su respectivo trámite.
Ante faltas de respeto, mal comportamiento, que
alteren la tranquilidad y la sana convivencia
escolar o acciones que vayan en contra de la
normatividad señalada en el presente capitulo, el
monitor(a) de ruta debe emplear el debido
proceso y conducto regular realizando un llamado
de atención verbal y una reflexión con el objetivo
que el estudiante mejore su actitud. Si el
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 59 de 66
estudiante continúa en la falta deberá elaborar el
informe escrito en el formato de novedades y en
el caso de aplicar el numeral C, comunicar la
situación por celular a Coordinación de Rutas
para que se realice el procedimiento con el(la)
Facilitador(a) de Convivencia, el estudiante
implicado y sus padres de familia. El
comportamiento inapropiado en la ruta escolar
que interfiera constantemente con el orden y con
la adecuada prestación de este servicio para los
6.
demás, someterá al estudiante a la suspensión
del mismo.
El estudiante y sus padres de familia/acudientes
tienen derecho a conocer las generalidades del la
normatividad establecida por el colegio para el
servicio de la ruta escolar del colegio, así como la
opción de presentar oportunidades de mejora,
preguntas, quejas y reclamos al respecto,
empleando el conducto regular dentro de los
parámetros de respeto y cordialidad.
“ES IMPORTANTE RECORDAR QUE CADA CONDUCTOR LLEVA EN SUS MANOS LA VIDA DE
LOS ESTUDIANTES”
S U P L E M E N TO
El siguiente suplemento contiene Normas
Constitucionales, Legales y Sentencias de la
Corte, que se incorporan al Manual de
Convivencia y sirven además de marco
interpretativo.
1. Constitución Política de Colombia 1991. Al
interpretar el artículo 16 de la Constitución que
consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina
han entendido que: “ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas
y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros”. (SC481/98).
2. Ley 1098/2006 Código
Adolescencia.
de
Infancia y
Artículo 42. Obligaciones especiales de las
instituciones educativas. Para cumplir con su
misión las instituciones educativas tendrán entre
otras las siguientes obligaciones:

Facilitar el acceso de los niños, niñas y
adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.

Brindar una educación pertinente y de
calidad.

Respetar en toda circunstancia la
dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.

Facilitar la participación de los
estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.

Abrir espacios de comunicación con los
padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las
relaciones dentro de la comunidad educativa.

Organizar programas de nivelación de los
niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar
y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.

Respetar, permitir y fomentar la
expresión y el conocimiento de las diversas
culturas nacionales y extranjeras y organizar
actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.

Estimular
las
manifestaciones
e
inclinaciones culturales de los niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística,
científica y tecnológica.

Garantizar la utilización de los medios
tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y
dotar al establecimiento de una biblioteca
adecuada.

Organizar actividades conducentes al
conocimiento, respeto y conservación del
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 60 de 66
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y
arqueológico nacional.

Fomentar el estudio de idiomas
nacionales y extranjeros y de lenguajes
especiales.

Evitar cualquier conducta discriminatoria
por razones de sexo, etnia, credo, condición
socio-económica o cualquier otra que afecte el
ejercicio de sus derechos.
Artículo 43. Obligación ética fundamental de los
establecimientos educativos. Las instituciones de
educación primaria y secundaria, públicas y
privadas, tendrán la obligación fundamental de
garantizar a los niños, niñas y adolescentes el
pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física
y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal
efecto, deberán:

Formar a los niños, niñas y adolescentes
en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los Derechos Humanos, la
aceptación, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deberán inculcar un
trato respetuoso y considerado hacia los demás,
especialmente
hacia
quienes
presentan
discapacidades, especial vulnerabilidad o
capacidades sobresalientes.

Proteger eficazmente a los niños, niñas y
adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o sicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás
compañeros y de los profesores.

Establecer en sus reglamentos los
mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresión
física o psicológica, los comportamientos de
burla, desprecio y humillación hacia niños y
adolescentes con dificultades en el aprendizaje,
en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
Artículo 44. Obligaciones complementarias de las
instituciones educativas. Los directivos y
docentes de los establecimientos académicos y la
comunidad educativa en general pondrán en
marcha mecanismos para:

Comprobar la inscripción del registro
civil de nacimiento.

Establecer la detección oportuna y el
apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia
intrafamiliar, y explotación económica y laboral,
las formas contemporáneas de servidumbre y
esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo
infantil.

Comprobar la afiliación de los
estudiantes a un régimen de salud.

Garantizar a los niños, niñas y
adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia
escolar.

Proteger eficazmente a los niños, niñas y
adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.

Establecer en sus reglamentos los
mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresión
física o psicológica, los comportamientos de
burla, desprecio y humillación hacia los niños,
niñas y adolescentes con dificultades de
aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o
especiales.

Prevenir el tráfico y consumo de todo
tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones
educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el tráfico,
venta y consumo alrededor de las instalaciones
educativas.

Coordinar los apoyos pedagógicos,
terapéuticos y tecnológicos necesarios para el
acceso y la integración educativa del niño, niña o
adolescente con discapacidad.

Reportar a las autoridades competentes,
las situaciones de abuso, maltrato o peores
formas de trabajo infantil detectadas en niños,
niñas y adolescentes.

Orientar a la comunidad educativa para
la formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 61 de 66
3. Ley General de Educación 115/1994
Artículo 1. Objeto de la ley. La educación es un
proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos, y de sus deberes. La
presente Ley señala las normas generales para
regular el Servicio Público de la Educación que
cumple una función social acorde con las
necesidades e intereses de la personas, de la
familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
principios de la Constitución Política sobre el
derecho a la educación que tiene toda persona,
en las libertades de enseñanza, aprendizaje,
investigación y cátedra y en su carácter de
servicio público. De conformidad con el artículo
67 de la Constitución Política, se define y
desarrolla la organización y la prestación de la
educación formal en sus niveles preescolar,
básica (primaria y secundaria) y media, no formal
e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad
escolar, a adultos, a campesinos, a grupos
étnicos, a personas con limitaciones físicas,
sensoriales y psíquicas, con capacidades
excepcionales, y apersonas que requieran
rehabilitación social.
Artículo 5. Fines de la Educación. De
conformidad con el artículo 67 de la Constitución
Política, la educación se desarrollará atendiendo
a los siguientes fines:
1.
El pleno desarrollo de la personalidad sin
más limitaciones que las que le ponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro
de un proceso de formación integral, física,
psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2.
La formación en el respeto a la vida y a
los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios
democráticos,
de
convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3.
La
formación
para
facilitar
la
participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación.
4.
La formación en el respeto a la autoridad
legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
5.
La adquisición y generación de los
conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos, y estéticos, mediante la apropiación
de hábitos intelectuales, adecuados para el
desarrollo del saber.
6.
El estudio y la comprensión crítica de la
cultura nacional, y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
7.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la
técnica y demás bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigación y el estímulo a la
creación
artística
en
sus
diferentes
manifestaciones.
8.
La creación y el fomento de una
conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el
mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9.
El desarrollo de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico, y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad
de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del
país.
10.
La adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y de la defensa del
patrimonio cultural de la nación.
11.
La formación de la práctica del trabajo,
mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo
como fundamento del desarrollo individual y
social.
12.
La formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación el
deporte y la utilización del tiempo libre, y
13.
La promoción en la persona y en la
sociedad de la capacidad para crear, investigar,
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 62 de 66
adoptar la tecnología que se requiere en los
procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
Artículo 6. Comunidad educativa. De acuerdo
con el artículo 68 de la Constitución política, la
comunidad educativa participará en la dirección
de los establecimientos educativos, en los
términos de la presente Ley. La comunidad
educativa está conformada por los estudiantes o
educandos, educadores, padres de familia o
acudientes de los estudiantes, egresados,
directivos docentes, y administradores escolares.
Todos ellos, según competencia, participarán en
el diseño ejecución y evaluación del proyecto
Educativo Institucional y en la buena marcha del
respectivo establecimiento educativo.
Artículo 7. La familia. A la familia como núcleo
fundamental de la sociedad y primer responsable
de la educación de los hijos, hasta la mayoría de
edad o hasta que ocurra cualquier otra clase o
forma de emancipación, le corresponde:
a.
Matricular a sus hijos en instituciones
educativas que respondan a sus expectativas,
para que reciban una educación conforme a los
fines y objetivos establecidos en la Constitución,
la ley y el proyecto educativo constitucional.
b.
Participar en la asociaciones de padres
de familia:
c.
Informarse sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos, y
sobre la marcha de la institución educativa, y en
ambos casos, participar en la acciones de
mejoramiento.
d.
Buscar y recibir orientación sobre la
educación de los hijos;
e.
Participar en el Consejo Directivo,
asociaciones o comités para velar por la adecuada
prestación del servicio educativo;
f.
Contribuir solidariamente con la
institución educativa para la formación de sus
hijos, y
g.
Educar a sus hijos y proporcionarles en el
hogar el ambiente adecuado para el desarrollo
integral.
Artículo 13. Objetivos comunes de todos los
niveles. Es objetivo primordial de todos y cada
uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones
estructuradas encaminadas a:
a.
Formar la personalidad y la capacidad de
asumir con responsabilidad y autonomía sus
derechos y deberes;
b.
Proporcionar una sólida formación ética
y moral, y fomentar la práctica del respeto a los
derechos humanos;
c.
Fomentar en la institución educativa,
prácticas democráticas para el aprendizaje de los
principios y valores de la participación y
organización ciudadana y estimular la autonomía
y la responsabilidad;
d.
Desarrollar una san sexualidad que
promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual
dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para
una vida familiar armónica y responsable:
e.
Crear y fomentar una conciencia de
solidaridad internacional;
f.
Desarrollar acciones de orientación
escolar, profesional y ocupacional;
g.
Formar una conciencia educativa para el
esfuerzo y el trabajo, y
h.
Fomentar el interés y el respeto por la
identidad cultural de los grupos étnicos.
Artículo 14. Enseñanza obligatoria. En todos los
establecimientos oficiales o privados que
ofrezcan educación formal es obligatorio en los
niveles de la educación preescolar, básica y
media, cumplir con:
a.
El estudio, la comprensión y la práctica
de la Constitución y la instrucción cívica, de
conformidad con el artículo 41 de la Constitución
Política;
b.
El aprovechamiento del tiempo libre, el
fomento de las diversas culturas, la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte
formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y
estimulará su difusión y desarrollo;
c.
La enseñanza de la protección del
ambiente, la ecología y la preservación de los
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 63 de 66
recursos naturales, de conformidad con lo
establecido en el artículo 67 de la Constitución
Política.
d.
La educación para la justicia, la paz, la
democracia, la solidaridad, la confraternidad, el
cooperativismo y, en general, la formación de los
valores humanos, y
e.
La educación sexual, impartida en cada
caso de acuerdo con las necesidades psíquicas y
afectivas de los educandos según su edad.
4. Decreto 1860/1994 Aspectos Pedagógicos y
Organizativos
Generales.
Las
normas
reglamentarias contenidas en el presente decreto
se aplican al servicio público de educación formal
que presten los establecimientos educativos del
Estado, los privados, los de carácter comunitario,
solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su
interpretación debe favorecer la calidad,
continuidad y universalidad del servicio público
de la educación, así como el mejor desarrollo del
proceso de formación de los educandos. La
interpretación de estas normas deberá además
tener en cuenta que el educando es el centro del
proceso educativo y que el objeto del servicio es
lograr el cumplimiento de los fines de la
educación, definidos en la Ley 115 de 1994. Las
disposiciones del presente Decreto constituyen
lineamientos generales para el Ministerio de
Educación Nacional y las entidades territoriales,
con el objeto de orientar el ejercicio de las
respectivas
competencias,
y
para
los
establecimientos educativos en el ejercicio de la
autonomía escolar.
5. Resolución
Obligatorio.
4210/1996
Servicio
Social
adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en
relación con el mejoramiento de la misma.
b.
Contribuir al desarrollo de la solidaridad,
la tolerancia, la cooperación, el respeto a los
demás, la responsabilidad y el compromiso con
su entorno social.
c.
Promover
acciones
educativas
orientadas a la construcción de un espíritu de
servicio para el mejoramiento permanente de la
comunidad y a la prevención integral de
problemas socialmente relevantes.
d.
Promover la aplicación de conocimientos
y habilidades logrados en áreas obligatorias y
optativas definidas en el plan de estudios que
favorezcan el desarrollo social cultural de las
comunidades
e.
Fomentar la práctica del trabajo y del
aprovechamiento del tiempo libre, como
derechos que permiten la dignificación de la
persona y el mejoramiento de su nivel de vida.
Artículo 6. El plan de estudios del
establecimiento educativo deberá programar una
intensidad mínima de ochenta (80) horas de
prestación del servicio social estudiantil
obligatorio en un proyecto pedagógico, durante
el tiempo de formación en los grados 10º y 11º
de la educación media, de acuerdo con lo que
establezca el respectivo proyecto educativo
institucional, atendiendo las disposiciones del
Decreto 1860 de 1994 y las regulaciones de esta
resolución.
Esta intensidad se cumplirá de manera adicional
al tiempo prescrito para las actividades
pedagógicas y para las actividades lúdicas,
culturales. Deportivas y sociales de contenido
educativo, ordenadas en el artículo 57º del
Decreto 1860 de 1994.
Artículo 3. El propósito principal del Servicio
Social Estudiantil obligatorio establecido en el
Artículo 39º. Del Decreto 1860 de 1994, se
desarrollará dentro del proyecto educativo
institucional, de tal manera que se atiendan
debidamente los siguientes objetivos generales:
6. Decreto 1290/2009 Evaluación y Promoción
Estudiantil. Por el cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de educación básica y
media.
a.
Sensibilizar al educando frente a las
necesidades,
intereses,
problemas
y
potencialidades de la comunidad, para que
Artículo 4. Definición del sistema institucional de
evaluación de los estudiantes. El sistema de
evaluación institucional de los estudiantes que
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 64 de 66
hace parte del proyecto educativo institucional
debe contener:
derivados, así como de la exposición al humo de
cigarrillo. La ley pretende:
1.
Los criterios de evaluación y promoción.
2.
La escala de valoración institucional y su
respectiva equivalencia con la escala nacional.
3.
Las estrategias de valoración integral de
los desempeños de los estudiantes.
4.
Las acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
5.
Los procesos de autoevaluación de los
estudiantes.
6.
Las estrategias de apoyo necesarias para
resolver situaciones pedagógicas pendientes de
los estudiantes.
7.
Las acciones para garantizar que los
directivos
docentes
y
docentes
del
establecimiento educativo cumplan con procesos
evaluativos estipulados en el sistema institucional
de evaluación.
8.
La periodicidad de entrega de informes a
los padres de familia.
9.
La estructura de los informes de los
estudiantes, para que sean claros, comprensibles
y den información integral del avance en la
formación.
10.
Las instancias, procedimientos y
mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes
sobre la evaluación y promoción.
11.
Los mecanismos de participación de la
comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los
estudiantes.
1.
Proteger la salud de la población de los
efectos nocivos del tabaco.
2.
Proteger los derechos de los no
fumadores a vivir y convivir en espacios 100%
libres de humo de tabaco.
3.
Establecer las bases para la protección
contra el humo de tabaco.
4.
Establecer
las
bases
para
el
empaquetado y el etiquetado de los productos
del tabaco.
5.
Regular la promoción, la publicidad, el
patrocinio, la distribución, la venta, el consumo y
el uso de los productos del tabaco.
6.
Contribuir con la disminución del
consumo de tabaco en Colombia, mediante la
creación de programas de salud y educación.
7.
Fomentar la promoción, la educación
para la salud, así como la difusión del
conocimiento de los riesgos atribuibles al
consumo y a la exposición al humo de tabaco.
8.
Contribuir con el abandono de la
dependencia del tabaco
7. Ley 1335/2009 Prevención de Consumo de
Tabaco. Disposiciones por medio de las cuales se
previenen daños a la salud de los menores de
edad, la población no fumadora y se estipulan
políticas públicas para la prevención del consumo
del tabaco y el abandono de la dependencia del
tabaco del fumador y sus derivados en la
población colombiana.
Artículo 1. El objetivo de la ley es garantizar el
derecho a la salud de la población, en especial de
los niños, niñas y adolescentes, protegiéndolos de
los efectos del consumo de tabaco y sus
8. Decreto 120 de 2010 Acuerdo 376 de 2009
Prevención de Adicciones Por el cual se adoptan
medidas en relación con el consumo de alcohol.
Artículo 1. Objeto. El presente decreto tiene
como objeto proteger al menor de edad y a la
comunidad en general de los efectos nocivos del
consumo de bebidas alcohólicas y establecer
medidas tendientes a la reducción del daño y la
minimización del riesgo de accidentalidad,
violencia cotidiana y criminalidad asociada al
consumo inmoderado de alcohol.
9. Ley 1404/2010 Escuela para Padres y Madres
de Familia. Por la cual se crea el programa
Escuela para padres y madres en las instituciones
de educación preescolar, básica y media del país.
La presente ley tiene como propósito
fundamental integrar a todos los padres y madres
de familia, así como a los acudientes a un cuerpo
organizado que se articule con la comunidad
educativa, principalmente docentes, alumnos y
directivos,
asesorados
por
profesionales
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 65 de 66
especializados, para pensar en común,
intercambiar experiencias y buscar alternativas
de solución a la problemática que se presente en
la formación de los hijos e hijas, la recuperación
de valores, el fortalecimiento de instrumentos
adecuados en técnicas de estudio y la
comunicación e integración de la familia.
Como complemento formativo que consagra la
Ley General de Educación, es función de todas las
instituciones educativas del sector público y
privado, en los niveles preescolar, básica y media,
implementar y poner en funcionamiento el
programa Escuela para padres y madres, cuyo
contenido debe ser instrumento que propenda
por la formación en valores de los educandos y
asegure una sociedad responsable dentro del
contexto del Estado Social.
El Ministerio de Educación Nacional desarrollará,
reglamentará e impulsará el programa Escuela
para padres y madres, de manera que se
constituya en elemento fundamental en
formación integral educativa, incorporando a los
Proyectos
Educativos
e
Institucionales,
especialmente por lo dispuesto en los Arts. 7 y
139 de la Ley 115 de 1994, y Arts. 14, 30 y 31 del
Decreto 1860 de 1994.
10. Ley 1620/2013 de Convivencia Escolar y su
Decreto
Reglamentario
1965/2013
de
Convivencia Escolar. A partir de la sanción de la
Ley 1620 (15 de marzo de 2013) cuyo objetivo es
“contribuir a la formación de ciudadanos activos
que aporten a la construcción de una sociedad
democrática,
participativa,
pluralista
e
intercultural, en concordancia con el mandato
constitucional y la Ley General de Educación -Ley
115 de 1994- mediante la creación del SISTEMA
NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR y
formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, que promueva
y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles
educativos de preescolar, básica y media y
prevenga y mitigue la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia”; el Colegio Bilingüe
Maximiliano Kolbe, ha asumido la responsabilidad
que como comunidad educativa tiene estudiando
responsable y conscientemente las disposiciones
allí dispuestas y realizando las inclusiones y
ajustes necesario para garantizar el cumplimiento
a cabalidad de lo allí dispuesto.
Artículo 13. Funciones del comité escolar de
convivencia.
1.
Identificar, documentar, analizar y
resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
2.
Liderar
en
los
establecimientos
educativos acciones que fomenten la convivencia,
la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la
prevención y mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
3.
Promover la vinculación de los
establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en
la región y que respondan a las necesidades de su
comunidad educativa.
4.
Convocar a un espacio de conciliación
para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por
el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5.
Activar la Ruta de Atención Integral para
la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de esta Ley, frente a situaciones especificas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que no pueden ser resueltos por este · comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la
cual deben ser atendidos por otras instancias o
VERSIÓN 7
M A N U A L DE C O N V I V E N C I A
MN-DE- 01
Página 66 de 66
autoridades que hacen parte de la estructura del
Sistema y de la Ruta.
6.
Liderar el desarrollo de estrategias e
instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos.
7.
Hacer seguimiento al cumplimiento de
las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva
instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y '
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
8.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias
pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes
áreas de estudio que lean el contexto educativo y
su pertinencia en la comunidad para determinar
más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.