Evaluación cualitativa de los Consejos Técnicos Escolares Por Escuela Primaria “Rafael Ramírez” Zona escolar: 048 Mazatlán, Sinaloa. ¿QUÉ APRENDIMOS EN LOS CTE? Desde la fase intensiva, el colectivo reconoció que la práctica docente tendría que transformarse para lograr mejores resultados de aprovechamiento escolar. En este primer acercamiento se enunciaron los rasgos de la normalidad mínima con los cuales poco a poco nos fuimos familiarizando y a la vez nos centramos en las tres prioridades de Educación básica: la mejora del aprendizaje, los rasgos de la normalidad mínima y el abatir la deserción y el rezago educativo. Una vez que en colectivo analizamos cuáles rasgos necesitamos fortalecer (Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases -4-, Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente -5-, Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase -7- y Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo -8-), nos centramos en buscar acciones que nos apoyaran a avanzar y se llegaron a establecer de manera individual y en colectivo compromisos que mes a mes fueron enriqueciendo la ruta de mejora. COMPROMISOS ADQUIRIDOS MES A MES: PRIMERA SESIÓN SEGUNDA SESIÓN TERCERA SESIÓN CUARTA SESIÓN 1 COMPROMISOS Atender la Normalidad Mínima Escolar. Continuar atendiendo a los alumnos focalizados. Insistir en la práctica de valores a través de la aplicación de limitantes de manera personalizada. Atacar los problemas de disciplina por medio de estrategias ocupacionales (manualidades, juegos didácticos y juegos deportivos). Seguir cumpliendo con la planificación y evaluación en tiempo y forma. Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades permanentes y actividades para empezar bien el día. Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a clases. Fortalecer el valor del respeto para mejorar la disciplina (manejar situaciones vivenciales, actividades ocupacionales (juegos de mesa – profres. Oscar y Angelita-, manualidades -Profras. Carmelina y Mercedes-, juegos deportivos -Profres. Roberto y Martín-, Círculo de lectura -Profra. Teresa…). Dar seguimiento a las reglas disciplinarias (toma de acuerdoscompromisos: ser firmes, sancionar –de manera razonable-….). Respetar el reglamento escolar, aplicando los mismos criterios normativos. Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades permanentes y actividades para empezar bien el día. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de que su hijo asista a clases, cuente con los materiales escolares necesarios y los apoye en sus tareas escolares. Planificar en tiempo y forma y dar atención personalizada a los alumnos focalizados. QUINTA SESIÓN SEXTA SESIÓN SÉPTIMA SESIÓN OCTAVA SESIÓN 2 Mejorar el aprovechamiento escolar en el grupo y atender a los alumnos focalizados. Incluir actividades permanentes y novedosas (de los ficheros, del PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales) en la planificación y aplicarlos. Retomar el proyecto “desactivemos la violencia”, desarrollando actividades ocupacionales. Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades escolares, principalmente de los alumnos en alerta. Planificar en tiempo y forma e incluir adecuaciones curriculares para los alumnos en alerta. Implementar actividades para empezar bien el día (de los ficheros, del PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales didácticos). Aprovechar el aula de medios para fortalecer el aprendizaje. Diseñar un diario de conducta, el cual será firmado por el padre de familia de manera semanal. Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades escolares. Continuar aplicando las normas de disciplina, no bajar la guardia. Dar seguimiento al trabajo áulico por parte del directivo (disciplina y actividades escolares). Implementar actividades con desafíos en donde se argumente, se describa… Mantener una comunicación de rendición de cuentas con los padres de familia en cuanto al avance y dificultades de los alumnos. Asumir desde el inicio del ciclo escolar, el compromiso junto con el padre de familia, para abatir el rezago de los alumnos focalizados. Continuar con la implementación de las actividades para empezar bien el día, dándole prioridad a la comprensión lectora y pensamiento matemático. Planificar atendiendo las necesidades de los alumnos y agregar adecuaciones curriculares para los alumnos focalizados. Usar las TIC´s para dinamizar y fortalecer el aprendizaje. Estrategia operativa en los CTE: Análisis de resultados Acciones para mejorar la ruta de mejora Compromisos Esta mecánica de trabajo permitió que cada docente detectara los alumnos focalizados e implementará acciones de mejora: GRADOS 1° A 2° A 3° A 4° A 5° A 3 ALUMNOS FOCALIZADOS HASTA EL QUINTO BIMESTRE ALUMNOS FOCALIZADOS ACCIONES Laura Yannet Osuna Magaña (S- Trabajar con palabras generadoras, SA) análisis de palabras y oraciones, cuidar Fabián Alejandro López el trazo y segmentación. Gallardo(S) Poner en práctica actividades atractivas como memoramas con imagen-texto. Practicar la lectura todos los días. Ricardo Valenzuela Trabajar con actividades diferenciadas, Ángel Israel Valdez usando material concreto y aplicando Marcelino de Jesús Cortez b. algunas actividades de los ficheros de Nitzia Rosalinda García Chávez español y matemáticas. Isael Enrique Navarro Guillen Aprovechar el espacio del aula d medios José A. Núñez L. y buscar act. Interactivas. Anahí Espinoza Sandoval (NEE) José Armando Rodríguez Atención personalizada. Sánchez Poner en práctica las modalidades de Zulema Palomares Gaviño lectura. Jari Melisa Hernández Flores Aplicar el trabajo lúdico en el área de Carlos Lizárraga Ramírez matemáticas. Salvador Mondragón Molina Carlos A. Peraza Marroquín Xiomara P. Ramírez Hernández Roberto A. Ureña Sepúlveda Erick Fernando Briones Díaz Jesús Efrén Hernández de la Rosa Ximena Camarena García (NEE) J. Ramón Rodríguez Tamayo Organizar taller de escritores y círculos (NEE) de lectura. Eddy J. González Ramírez Practicar la lectura 20 min. Diario. Jennifer Ramírez Langorida Trabajar ejercicios de desafíos Adilene Velarde Estrada matemáticos. Jorge Cesar Sandoval Peraza Joselyn I. Ramírez Juárez Kimberly Ayde Aguilar Hernández Implementar el taller de lectura y Ángel Iván De la Rosa Delgado escritura, actividades permanentes y Brayan Omar Granados Flores act. Para empezar bien el día (que sean Pablo Alfonso Rito García atractivas). Vanesa Valenzuela Simental Utilizar material concreto. Irvin Daniel González León Evelyn A. Angulo Sánchez Karen Hernández Juárez Juan José Ortego Luisses 6° A Edwin Alkaid Palacio López Crear un ambiente ameno y lúdico. Félix E. Ramírez Becerra Trabajar con el periódico: selección de Juan Antonio Lizárraga noticias, leerlas e interpretarlas. Maldonado Continuar con las actividades Brandon D. Martínez Gutiérrez permanentes. Pilar Gpe. Mondragón Molina Ejercitar problemas matemáticos, Leticia Bañuelos Sepúlveda argumentando su desarrollo para llegar Herminia Hernández Hdez. al resultado. María de Jesús Alcalá Flores Hacer adecuaciones curriculares. Karen Itzel Ontiveros Oleta Aprovechar el aula de medios. Christian Peraza Marroquín Yukari López Hernández Litzy S. Lizárraga López Alexia T. Delgado Arellano Luis A. Rodríguez Sánchez Luis E. Esparza Sandoval Jacquelin Carrasco Betancourt Jesús A. Michel Romero Leslie Y. Espain Velarde Héctor Palomares Gaviño Jesús Alberto Landey Fernández Jesús Alfredo Zendejas Coronel ACCIONES EN Hacer adecuaciones curriculares y describirlas en la planificación. COLECTIVO Brindar atención personalizada en las clases de inglés y Educ. Física PARA (manejando fichas didácticas). MEJORAR EL Lectura diaria (activar la propuesta del PNLE). APRENDIZAUE Poner en práctica el taller de escritores. DE LOS ALUMNOS Retomar los ficheros de español y matemáticas. FOCALIZADOS Implementar los desafíos matemáticos. Poner en práctica las tutorías (con alumnos más aventajados). Utilizar material concreto. Además en colectivo diseñaron una planificación para atender a los alumnos focalizados y esto se agregó a la ruta de mejora: 4 MESES ACCIONES Participación Padres de Familia Firmas de enterado de los padres de familia. Apoyo y motivación de sus hijos desde el hogar. Diseño y aplicación de un diario de conducta. Organización de un cuadro de honor en cada grupo y exponerlo de manera bimestral en el periódico mural. Seguir con la implementación del proyecto “desactivemos la violencia”. Docentes Retroalimentación de los aprendizajes con mayor índice de dificultad de los 5 bimestre. Docentes-Directivo Apoyo en casa de repasar los AE y darle seguimiento a la retroalimentación. Análisis de los resultados de la retroalimentación. Docentes-Directivo Apoyo en casa de repasar los AE. ABRIL MAYO JUNIO JULIO RESPONSABLES Docentes/Directivo/Supervisor Docentes Y para cerrar este ciclo escolar se hizo un comparativo entre los resultados obtenidos del primer, segundo, tercero y cuarto bimestre en relación a los aspectos evaluativos: asistencia, participación en clases, nivel de desempeño en español y matemáticas y comprensión lectora. 5 6 En síntesis, el colectivo de este plantel educativo aprendieron a reconocer sus debilidades y fortalezas y sobre todo a ocuparse de las situaciones que enfrentan como docentes, por lo que están dispuestos a aceptar los retos educativos y planificar de acuerdo a las necesidades de los alumnos, agregando adecuaciones curriculares. 7 ELABORANDO UN AUTODIAGNÓSTICO DE QUÉ TANTO CONOCEMOS A LOS ALUMNOS: ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA “JUEGO DE ACITRÓN Y DOMINÓ DE FRACCIONES” 8 ANALIZANDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS A NIVEL ESCUELA DE LOS ASPECTOS EVALUATIVOS: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN EN CLASES, DESEMPEÑO Y COMPRENSIÓN LECTORA”. 9 ASUMIENDO NUEVOS COMPOMISOS: 10