3.2.3.2.2.3. Concreción Curricular ED. FÍSICA. 1.

C.E.I.P. V CENTENARIO
1
2
3
4
CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 5 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
6 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
COMPETENCIA EN LA INTERACCIÓN CON EL
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
7
MUNDO FÍSICO.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA
COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA Y LA
8
INFORMACIÓN Y DIGITAL
INICIATIVA PERSONAL.
C.E.I.P. V CENTENARIO.EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES
OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (I)
La enseñanza de la Educación física en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes CAPACIDADES:
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de
relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
Conocer y valorar su CUERPO y la actividad física para la exploración y disfrute de sus posibilidades motrices.
31
Conocer y valorar su CUERPO y la actividad física para la RELACIÓN con los demás.
Conocer y valorar su CUERPO y la actividad física para la organización del TIEMPO LIBRE.
Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás
personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales
sobre la salud.
Contribuir a la SALUD y el BIENESTAR propios mediante el aprecio de la actividad física
Contribuir a la SALUD y el BIENESTAR propios mediante la adopción de una ACTITUD RESPONSABLE hacia uno mismo y las demás
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persona.
Reconocer los efectos del EJERCICIO FÍSICO sobre la SALUD y el BIENESTAR propios.
Reconocer los efectos de la HIGIENE sobre la SALUD y el BIENESTAR propios.
Reconocer los efectos de la ALIMENTACIÓN sobre la SALUD y el BIENESTAR propios
Reconocer los efectos de los HÁBITOS POSTURALES sobre la SALUD y el BIENESTAR propios
Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo
para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
Adaptar el MOVIMIENTO a las circunstancias y condiciones de cada situación utilizando sus CAPACIDADES FÍSICAS.
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Adaptar el MOVIMIENTO a las circunstancias y condiciones de cada situación utilizando sus HABILIDADES MOTRICES.
Adaptar el MOVIMIENTO a las circunstancias y condiciones de cada situación utilizando su CONOCIMIENTO de la ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO del CUERPO.
CCBB
3
5
7
3
7
8
3
7
8
C.E.I.P. V CENTENARIO.EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES
OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (y II)
La enseñanza de la Educación física en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes CAPACIDADES:
Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la
práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas.
Adquirir, elegir y aplicar PRINCIPIOS y REGLAS para resolver PROBLEMAS motores en la práctica de actividades FÍSICAS,
34
DEPORTIVAS Y ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
Adquirir, elegir y aplicar PRINCIPIOS y REGLAS para actuar de forma EFICAZ Y AUTÓNOMA en la práctica de actividades FÍSICAS,
DEPORTIVAS Y ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la
tarea.
35
Regular y dosificar el ESFUERZO para llegar a un nivel de AUTO EXIGENCIA acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea.
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas.
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Utilizar los RECURSOS EXPRESIVOS del cuerpo y el movimiento, de forma ESTÉTICA Y CREATIVA.
Comunicar sensaciones, emociones e ideas mediante los RECURSOS EXPRESIVOS del cuerpo y el movimiento.
Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar
objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por
características personales, de género, sociales y culturales.
Participar en actividades físicas en PROYECTOS COMPARTIDOS.
37
Establecer relaciones de COOPERACIÓN para alcanzar objetivos comunes en las actividades físicas de grupo.
Resolver los CONFLICTOS que pudieran surgir mediante el DIÁLOGO en las actividades físico – deportivas.
Evitar DISCRIMINACIONES por características personales, de género, sociales y culturales en las actividades físico – deportivas.
Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una
actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
38
Conocer y valorar la diversidad de ACTIVIDADES físicas, lúdicas y deportivas como ELEMENTOS CULTURALES.
Mostrar una ACTITUD CRÍTICA como participante y como espectador de ACTIVIDADES físicas, lúdicas y deportivas.
CCBB
3
5
6
7
8
3
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8
1
3
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8
1
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5
6
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3
5
6
8
C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES.
BLOQUES
COD
PRIMER CICLO. CONTENIDOS. EDUCACIÓN FÍSICA (I)
1311 Posibilidades sensoriales. Exploración y discriminación de las sensaciones.
1312
131. El
cuerpo:
imagen y
percepción
1313
1314
1315
1316
1317
1321
Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.
Experimentación de posturas corporales diferentes.
Afirmación de la lateralidad.
Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio.
Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepción espacio-temporal.
Aceptación de la propia realidad corporal.
Formas y posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades
motrices básicas.
132.
Habilidades
1322 Resolución de problemas motores sencillos.
motrices
1323 Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.
1331 Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.
1332 Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.
133.
1333 Exteriorización de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibición.
Actividades
físicas
1334 Imitación de personajes, objetos y situaciones.
artísticoexpresivas 1335 Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo.
1336 Posibilidades expresivas con objetos y materiales.
1337
Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el
modo de expresarse.
OAR CREV
31
131
35
31
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35
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137
134
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36
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37
134
38
135
C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES.
BLOQUES
134.
Actividad
física y
salud
COD
1341
1342
1343
1344
PRIMER CICLO. CONTENIDOS. EDUCACIÓN FÍSICA (y II)
Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física.
Relación de la actividad física con el bienestar
Movilidad corporal orientada a la salud.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física.
1351 El juego como actividad común a todas las culturas. Realización de juegos libres y organizados.
1352
135. Juegos
y
actividades
deportivas
Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación a las reglas de juego. Aceptación de distintos roles en el
juego.
1353 Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego.
1354 Compresión y cumplimiento de las normas de juego.
1355 Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.
1356 Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.
OAR CREV
32
138
32
138
32
138
32
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135
38
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135
38
C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES.
CÓDIGOS
131
1311
1312
1313
132
1321
1322
133
1331
1332
1333
134
1341
135
PRIMER CICLO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. EDUCACIÓN FÍSICA (I)
Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a
las características de dichos estímulos.
REACCIONAR corporalmente ante estímulos visuales dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos
estímulos.
REACCIONAR corporalmente ante estímulos auditivos dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos
estímulos.
REACCIONAR corporalmente ante estímulos táctiles dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos
estímulos.
Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y
buena orientación en el espacio.
DESPLAZARSE de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el
espacio.
SALTAR de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio.
Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los
segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.
REALIZAR lanzamientos que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de
forma apropiada.
REALIZAR recepciones que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de
forma apropiada.
MOSTRAR otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de
forma apropiada.
EQUILIBRAR el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración.
EQUILIBRAR el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración.
Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a
aspectos de relación con los compañeros y compañeras.
1351
PARTICIPAR Y DISFRUTAR en juegos ajustando su actuación a aspectos motores.
1352
PARTICIPAR Y DISFRUTAR en juegos ajustando su actuación a aspectos de relación con los compañeros y compañeras.
CCBB
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
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5
6
C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS
CURRICULARES.
CÓDIGOS
PRIMER CICLO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. EDUCACIÓN FÍSICA (y II)
136
Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica.
1361
REPRODUCIR corporalmente una estructura rítmica.
1362
REPRODUCIR con instrumentos una estructura rítmica.
137
3
6
3
6
Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
1371
SIMBOLIZAR personajes mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
1372
SIMBOLIZAR situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
138
CCBB
3
6
3
6
Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene y a la conciencia del
riesgo en la actividad física.
1381
Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene.
1382
Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la conciencia del riesgo en la actividad física.
3
8
3
5
8