bases para concurso escuela arturo prat chacon, d

BASES PARA CONCURSO
ESCUELA ARTURO PRAT CHACON, D-460
TALCAHUANO
TALCAHUANO, JUNIO DE 2012
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
O CORPORACIÓN MUNICIPAL
BASES DE CONVOCATORIA
El Jefe de Departamento de Administración Municipal de la Ilustre Municipalidad de
Talcahuano, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del
Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070,
que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo
N°453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto
Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso
público para la provisión del cargo de:
DIRECTOR/A ESCUELA “ARTURO PRAT CHACON” D-460
Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Identificación del cargo
Propósito del cargo
Contexto y entorno del cargo
Organigrama
Etapas del proceso
Nivel referencial de remuneraciones
1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Cargo
Establecimiento
RBD
Horas Cronológicas
Jornadas
Dependiente de
Lugar de desempeño
Región
Ciudad
Fecha de vacancia
:
:
:
:
:
:
Director/a
Escuela Arturo Prat Chacón, D-460
4711-2
44 horas
Jornadas de mañana y tarde
Director Depto. Administración
Educación Municipal
: Establecimiento Arturo Prat Chacón,
Ejército N°330 Población Carlos Condell
: Octava
: Talcahuano
: 17/04/2012
2. PROPÓSITO DEL CARGO
2.1 MISIÓN
Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación
del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y
liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los
lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de
Educación y el marco jurídico vigente.
2.2
La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y
FUNCIONES
liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al
ESTRATÉGICAS Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:
1. En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para
su implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y
el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la
educación.
Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de
hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que
hubieren resultado mal evaluados.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como
los asistentes de la educación.
Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Docentes Superior y
Jefe Técnico del establecimiento educacional.
Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser
destinados a ese establecimiento.
Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y
asignaciones salariales especiales para docentes.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el sostenedor.
Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al
sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal
y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de
las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.
3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
1.- ANTECEDENTES GENERALES:
Tipo de establecimiento (marque todos los que correspondan):
Nivel Educativo:
Preescolar [x] Básica [x]
Ubicación:
Urbano [x] Rural [_]
Programas:
SEP [X] PIE [X] Otros [X] Especificar: Programa de Alimentación Escolar.
Dirección del Establecimiento:
Ejército N° 330 Población Carlos Condell
Población escolar: 400 alumnos(as)
Matrícula últimos 5 años:
Año 1: 422 Año 2: 485 Año 3: 460 Año 4: 402 y Año 5: 400
Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): Básica 77.84%
Concentración de alumnos prioritarios: 235
Estructura según género:
Masculino [_] Femenino [_] Mixto [_x]
Dotación total Docente: 29
Evaluación Docente:
00 docentes Destacados: 0 %
20 docentes Competentes: 80%
05 docentes Básicos: 20%
00 docentes Insatisfactorios: 0 %
00 docentes No evaluados: 0%
25 docentes evaluados: 100%
EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:
Docentes Directivos: 2
Director, Inspector General
Docentes Técnico Pedagógico: 2
Jefe UTP y Orientador
Docentes de Aula: 25
Asistentes de la Educación: 10
3.1 ENTORNO DEL CARGO
ENTORNO EXTERNO
El Director se relaciona con los siguientes actores externos:
-
Centro de Padres y Apoderados
Carabineros de Chile
Servicios de Salud
Municipalidad
Secretaría Ministerial de Educación
Departamento de Educación Provincial
Departamento de Administración Educación Municipal
4. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
DIRECTOR
ASESORIA JURÍDICA
SUB - DIRECTOR
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO
PERSONAL Y SUELDOS
DE FINANZAS
TECNICO - PEDAGÓGICO
EXTRAESCOLAR
Adquisiciones
Programación
Física
Abastecimiento
Proyectos
Coord. Educación Pre-Básica
Supervisión Deportes y
Recreación
Coordinación Educación Básica
Coord. E.M. y Perfeccionamiento
Inventario
Supervisión Científica y
Tecnológica
Mantención
Coord. Planificación y Proyectos
Supervisión Artística y
Cultural
Ctro. de Recursos Ed. Especiales
Supervisión Participación
Social
Supervisión Medio
Ambiente
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES
5.1. Antecedentes de Postulación.
Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para
descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Talcahuano en www.talcahuano.cl, a
contar del día Lunes 25 de Junio de 2012, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as
los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar en la Oficina de
Partes del Departamento de Administración de Educación Municipal, ubicado en calle Tongoy Nº
220 Las Higueras, comuna de Talcahuano, a contar de la misma fecha y hasta el 8 de Agosto de
2012, día de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 8:30 hrs.
hasta las 17:50 horas.
Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos legales deberán
presentar la siguiente documentación:
1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (anexo 1)
2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2)
3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.
4.-Certificado de Antecedentes original del postulante, (vigencia máxima 90 días desde su fecha de
emisión).
5.-Certificado de situación militar al día original cuando procede, vigente (vigencia máxima 90 días
desde su fecha de emisión).
6.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.
7.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y post-títulos o post-grados legalizada.
8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones
docentes en un establecimiento educacional, o fotocopia simple de ellos.
9.-Declaración jurada (anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las
inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de
Educación de 1996.
10.- Certificado de Nacimiento Original
La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al
postulante.
5.2. Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones
La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día Lunes 25 de Junio de 2012
hasta el día 8 de Agosto de 2012. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este
plazo.
Las postulaciones serán aceptadas, durante el plazo de postulación, mediante correo certificado,
situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos
antecedentes; o entregadas directamente en la Oficina de Partes del Depto. De Administración de
Educación Municipal de Talcahuano ubicado en Tongoy N° 220 Las Higueras comuna de
Talcahuano, en sobre dirigido a: Depto. De Administración de Educación Municipal de Talcahuano
y con la siguiente referencia “REF: Postula a cargo de Director de Establecimiento Escuela Arturo
Prat Chacón, D-460”
El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la
dirección del remitente.
Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del presente
documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres
deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos.
Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre
para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que respecto de la primera
postulación se deben adjuntar documentos originales o fotocopia original legalizada en notarial y lo
propio para el resto de las demás postulaciones.
Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el
número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. En el caso de que los
antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo
certificado a la dirección remitente.
Los antecedentes presentados no serán devueltos.
Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el
postulante presente sus antecedentes al cargo.
A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas
deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.
Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o
dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán
informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la
igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso. Lo
anterior deberá informarlo en su postulación, en ficha adjunta
5.3 Calendarización del proceso.
ETAPA
Publicación-Convocatoria
Página Web Municipalidad/Corporación
Recepción y Registro Antecedentes
Admisibilidad legal de candidatos
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa
Preselección curricular practicada por la empresa
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa
Entrevista de Evaluación Psicolaboral
FECHAS
El 25/06/2012
Director DAEM
De 25/06/2012
a 8/08/2012
Director DAEM
De
13/08/2012
A17/08/2012
17/08/2012
De 20/08/2012
A 06/09/2012
07/09/2012
DE 10/09/2012
A 04/10/2012
Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadores
Entrevistas Comisión Calificadora
05/10/2012
09/10/2012
A 18/10/2012
Confección de nómina de candidatos e Informe Final del 19/10/2012
Proceso
Notificación a los postulantes Seleccionados
Resolución del Sostenedor
Inicio de funciones en el Establecimiento
RESPONSABLE
24/10/2012
31/10/2012
26/11/2012
Director DAEM
Director DAEM
Asesor Externo
Asesor Externo
Asesor Externo
Asesor Externo
Comisión Calificadora
Comisión Calificadora
Director DAEM
Alcalde
Director DAEM
5.4- TERMINO DE PROCESO DE CONCURSO
El concurso se resolverá a más tardar el lunes 26 de noviembre de 2012.
Departamento de Administración de Educación Municipal de Talcahuano, enviará a todas las
dependencias de la Municipalidad un informe general del proceso para su publicación y difusión.
El Jefe DAEM, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los 15
días siguientes a su conclusión.
Los/as postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar
ante la Contraloría General de la República y/o Dirección del Trabajo.
El Jefe del DAEM, verificará si los/as postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la
nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los
que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y
dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.
El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que
deberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la oficina de partes del DAEM de la
respectiva Municipalidad individualizada por el número de concurso y cargo al que se postula.
6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES
El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta promedio
mensual de $ 1.247.000
En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de
la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será
esta última la que aplicará.
7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional
tendrá una duración de cinco años.
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su
nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el
respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un
Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales
estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar
por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y
supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de
su cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal
o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del
Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de
desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.
ANEXO 1
FICHA DE POSTULACIÓN (Completar en forma manuscrita)
ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno
Nombres
Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección
Mail:
Dirección:
Teléfono Particular
Teléfono Móvil
Otros Teléfonos Contacto
Cargo al que postula
La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella
consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.
Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que
se adjuntan a estas bases.
Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.
________________________________________
Firma
Fecha: __________________________
ANEXO 2
CURRÍCULO VITAE RESUMIDO
(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su
Currículo Vitae extendido)
IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno
Nombres
Teléfono Particular
Teléfono Celular
Correo Electrónico Autorizado
Dirección:
IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA
Cargo
Grado
Código
1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS
*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados que acompaña
Título profesional, Institución
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Título profesional, Institución
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS
*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)
Post-títulos/Otros: Institución
Desde (mm,aaaa)
Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/Otros: Institución
Desde (mm,aaaa)
Hasta(mm, aaaa)
3.- CAPACITACION
(Indicar sólo aquellos con certificados)
curso y/o Seminario: Institución
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Horas de duración
Hasta (dd,mm, aaaa)
Horas de duración
curso y/o Seminario: Institución
Desde (dd,mm,aaaa)
4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO
(Sólo cuando corresponda)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de Desde
desempeño
(dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, Duración
del
aaaa)
cargo(mm,aaaa)
Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
5.- TRAYECTORIA LABORAL
Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área Desde
de desempeño.
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área Desde
de desempeño.
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área Desde
de desempeño.
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
ANEXO 3
DECLARACIÓN JURADA SIMPLE
En ________________, a _________________ de _____________ de 2012
Yo___________________________________________________________
Domiciliado: ___________________________________________
Cédula de Identidad N° ____________________________,
Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5
del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).
__________________________________
FIRMA
ANEXO 4
FICHA DE DISCAPACIDAD
DATOS DEL POSTULANTE
Nombre
Cédula de Identidad
Cargo al que postula
EN CONFORMIDAD A LA LEY N° 20.422, ACERCA DE LA DISCAPACIDAD INDIQUE
DISCAPACIDAD
1.- Indique discapacidad, tipo y grado que presenta:
2.- Señale si presenta algún impedimento o dificultad asociada a su discapacidad que incida en la
aplicación de los instrumentos que se realizan en los procesos de selección:
Debe acompañar, a esta ficha, copia del Carnet de Discapacidad emitido por el Servicio
de Registro Civil e Identificación.
FECHA
FIRMA
_____________________________
__________________________
Medios de
verificación: De
Objetivos: En los
objetivos se tiene
que escribir la
situación futura.
Puntaje promedio
SIMCE, mínimo
esperado, por año, en
los niveles de 4°y 8.
Promedio puntajes lenguaje,
matemática y ECNSC de
SIMCE correspondiente a
Cuarto Año Básico y
lenguaje, matemática, ECN y
ECS SIMCE correspondiente
a Octavo Año Básico.
1. Mejorar los
resultados de
aprendizaje en las
evaluaciones de
rendimiento
Situación
Actual:
SIMCE, 4º año Promedio LyC,EM y ECNSC, 2011 = 235.
SIMCE, 8º año Promedio LyC,EM,ECS y ECN, 2011 = 243
Año 1. 4° año: 242 8° año: 250
Año 2. 4º año: 250
8° año: 260
Año 3. 4° año : 260 8°año: 270
Año 4. 4° año: 270
8ºaño : 280
Año 5. 4º año:280
8ª año: 280
Ingreso del
establecimiento al
(N° de alumnos en nivel
inicial según SIMCE año t/N°
total de alumnos que
rindieron SIMCE al año
t)*100
Pertenece al SNED bienio t:
Si o No
Año 1. 4° año: LyC 44% - EM 40%
EM 75%
8° año: LyC 35% -
Año 2 4° año: LyC 40% - EM 38%
EM 65%
8° año: LyC 37% -
Año 3 4° año: LyC 38% - EM 35%
EM 55%
8° año: LyC 36% -
Año 4 4° año: LyC 38% - EM 35%
EM 45%
8° año: LyC 35% -
Año 5 4° año: LyC 35% - EM 35%
EM 35%
8° año: LyC 35% -
Situación Actual: El Colegio no tiene Asignación de
Excelencia
Consecuencia
incumplimiento/cumpli
miento. La ley establece
responsabilidades respecto
al cumplimiento del
convenio de desempeño,
por ende es necesario fijar
implicancias, por parte del
sostenedor y el jefe del
DAEM, de acuerdo a la
gestión directiva.
Mantención de
los beneficios y
alcances de la
ley SEP y contar
con los recursos
humanos
correspondiente
a la planta del
colegio
El incumplimiento de las
metas en dos
oportunidades implica la
presentación, por parte
del Director(a) al
sostenedor y jefe del
DAEM, de una nueva
estrategia de mejora del
SIMCE. Un tercer
incumplimiento de la
próxima meta implica la
declaración de vacancia y
llamado a concurso del
cargo del Director.
Resultados SIMCE
anual, publicado por
MINEDUC.
Mantención de
los beneficios y
alcances de la
ley SEP y contar
con los recursos
humanos
correspondiente
a la planta del
colegio
El incumplimiento de las
metas en dos
oportunidades implica la
presentación, por parte
del Director(a) al
sostenedor y jefe del
DAEM, de una nueva
estrategia de mejora del
SIMCE. Un tercer
incumplimiento de la
próxima meta implica la
declaración de vacancia y
llamado a concurso del
cargo del Director.
Resultados anual
SNED. MINEDUC.
Mantención de
los beneficios y
El no cumplimiento de la
meta, en 3 oportunidades
Resultados SIMCE
anual, publicado por
MINEDUC. Ficha
establecimiento
(entrega promedio
ponderado:
http://masinformaci
on.mineduc.cl/
Situación Actual: 4º año básico, lenguaje 52%, EM 45%.
8º año básico, lenguaje 40%, EM 85%
Porcentaje de
alumnos con
calificación SIMCE
nivel inicial en
lenguaje y
matemática en Cuarto
Año Básico y Octavo
Año Básico.
2. Mejorar los
resultados de
Supuestos o
dónde se va obtener la
condiciones
Indicadores: Se
información para
externas:
recomienda que los
obtener los
Condiciones
indicadores sean
Fórmula de cálculo: Formula
indicadores, pueden
importantes a
Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la
observables y medibles,
matemática para medir el
ser externos (extraídos considerar para el
realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente.
simples, breves, válidos
indicador.
de información no
éxito de la
y confiables, además, de
disponible en el
actividad, pero
no díficil obtención.
establecimiento) o
que escapan del
internos (elaboración
control de los
propia a partir de datos que lo ejecutan.
del mismo)
aprendizaje de
acuerdo a la
institucionalidad
vigente.
SNED (Sistema
Nacional de
Evaluación de
Desempeño de los
establecimientos
subvencionados y de
administración
delegada).
alcances de la
ley SEP y contar
con los recursos
humanos
correspondiente
a la planta del
colegio
Año 1: La Escuela no tiene Asignación de Excelencia
Año2: La Escuela no tiene Asignación de Excelencia
Año 3: La Escuela tiene Excelencia Académica
Año 4: La Escuela tiene Excelencia Académica
Año 5: La Escuela tiene Excelencia Académica
significa la obligación de
elaborar y presentar un
plan de contingencia con
el fin de asegurar el
cumplimiento de la
próxima meta. El no
cumplimiento de la meta
en una cuarta
oportunidad dará origen
a la declaración de
vacancia y llamado a
concurso del cargo del
Director.
Situación Actual: El Colegio se encuentra clasificado
como Emergente
Clasificación SEP del
establecimiento
Establecimiento adscrito Ley
SEP, ordenado anualmente
según categoría: Autónomo,
Emergente o en
recuperación.
Año 1: la escuela se encuentra clasificada como
Emergente
Año 2: la escuela se encuentra clasificada como
Emergente
Año 3: la escuela se encuentra clasificada como
Autónoma
Resultado anual Ley
SEP.
Año 4: la escuela se encuentra clasificada como
Autónoma
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Año 5: la escuela se encuentra clasificada como
Autónoma
Situación Actual: El porcentaje de cumplimiento del
Proyecto Educativo (PEI) alcanzó a un 90%
Año 1: 90% el cumplimiento de las metas del PEI
Realización y logro del
Proyecto educativo
institucional (PEI) del
establecimiento
Porcentaje de cumplimento Año 2: 92% el cumplimiento de las metas del PEI
del proyecto educativo al
año t
Año 3: 94% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 4: 96% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 5: 98%, el cumplimiento de las metas del PEI
Indicador interno
Se contará con
el equipo
técnico
pedagógico
completo de
acuerdo a lo
indicado en la
planta docente
titular de la
Escuela.
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
presentar un programa
especial para superar
dicha condición. Una
tercera oportunidad en
que no se cumpla la meta
dará origen al término de
la relación laboral
Situación Actual: La
alumnos(as) (Abril)
matrícula
alcanza
a
400
Año 1: Matrícula 380
Matrícula del año t
Nº alumnos matriculados en Año 2: Matrícula 380
t
Año 3: Matrícula 390
Matricula declarada a
Mineduc (SIGE)
Año 4: Matrícula 400
Año 5: Matrícula 420
Situación Actual: La Deserción alcanza a un 5%
3. Mejorar el
porcentaje de
asistencia y
matrícula del
establecimiento.
Deserción escolar del
año t
Año 1: Deserción 5%
N° de alumnos que desertan Año2: Deserción 4%
del sistema escolar en el
Año 3: Deserción 4%
establecimiento al año t
Año 4: Deserción 3%
Fuente Interna
Año 5: Deserción 2%
Situación Actual: El porcentaje de asistencia media
anual, alcanza a un 94%
Asistencia promedio
de los estudiantes al
año t
Porcentaje promedio de
asistencia de estudiantes al
año t
Año 1: Asistencia Media Anual 94%
Año 2: Asistencia Media Anual 95%
Asistencia declarada
a Mineduc (SIGE)
Año 3: Asistencia Media Anual 95%
Año 4: Asistencia Media Anual 96%
Año 5: Asistencia Media Anual 97%
Se contará con
el equipo
técnico
pedagógico
completo de
acuerdo a lo
indicado en la
planta docente
titular de la
Escuela.
Se contará con
el equipo
técnico
pedagógico
completo de
acuerdo a lo
indicado en la
planta docente
titular de la
Escuela.
Se contará con
el equipo
técnico
pedagógico
completo de
acuerdo a lo
indicado en la
planta docente
titular de la
Escuela.
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
presentar un programa
especial para superar
dicha condición. Una
tercera oportunidad en
que no se cumpla la meta
dará origen al término de
la relación laboral
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
presentar un programa
especial para superar
dicha condición. Una
tercera oportunidad en
que no se cumpla la meta
dará origen al término de
la relación laboral
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
presentar un programa
especial para superar
dicha condición. Una
tercera oportunidad en
que no se cumpla la meta
dará origen al término de
la relación laboral
Mantención de
los beneficios y
alcances de la
ley SEP.
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
presentar un programa
especial para superar
dicha condición. Una
tercera oportunidad en
que no se cumpla la meta
dará origen al término de
la relación laboral
Situación Actual: Porcentaje de recursos SEP ejecutados
53%%
Año 1: 80% de recursos SEP ejecutados
4. Mejorar la
gestión de
recursos del
establecimiento.
Porcentaje de
ejecución recursos SEP
(Recursos SEP ejecutados
año t / Recursos SEP
asignados) * 100
Año 2: 90% de recursos SEP ejecutados
Mineduc
Año 3: 95% de recursos SEP ejecutados
Año 4: 100% de recursos SEP ejecutados
Año 5: 100% de recursos SEP ejecutados
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
CPEIP + Fuente
Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
CPEIP + Fuente
Interna
Mantención de
El no cumplimiento de
los beneficios y
dos metas anuales, dará
alcances de la
origen a la obligación de
ley SEP y contar
presentar un programa
con los recursos
especial para superar
humanos
dicha condición. Una
correspondiente tercera oportunidad en
a la planta del
que no se cumpla la meta
colegio
dará origen al término de
Situación Actual: 16 alumnos por profesor
Razón entre número
de alumnos y número
de profesores
(n° total de alumnos / n°
total de docentes que
realizan clases en el
establecimiento)
Año 1: 16 alumnos por profesor
Año 2: 15 alumnos por profesor
Año 3: 20 alumnos por profesor
Año 4: 22 alumnos por profesor
Año 5: 25 alumnos por profesor
Situación Actual: 22 alumnos por Asistente de
Educación
Año 1: 22 alumnos por Asistente de Educación
Razón entre número
de alumnos y número
de asistentes de la
educación
(n° total de alumnos / n°
total de asistentes de la
educación)
5. Mejorar la
gestión
pedagógica del
establecimiento
Año 2: 20 alumnos por Asistente de Educación
Año 1: 24 alumnos por Asistente de Educación
Año 4: 26 alumnos por Asistente de Educación
Año 5: 30 alumnos por Asistente de Educación
Situación Actual: El 72% de los docentes de aula ha sido
evaluado.
Porcentajes de
docentes evaluados
(N° de docentes evaluados
según evaluación
docente/N° de docentes que
realizan clases en el
establecimiento al año
t)*100
Año 1: 75% de profesores evaluados
Año 2: 80% de profesores evaluados
Año 3: 90% de profesores evaluados
Año 4: 90% de profesores evaluados
Año 5: 100% de profesores evaluados
Situación Actual:
Destacados.
Desempeño docente
(se sugiere replicar
indicador para
destacados)
(N° de docentes con
evaluaciones de desempeño
Destacados)/N° total de
docentes en la escuela) *100
10 % de profesores evaluados como
Año 1: El 10% de los docentes obtiene categoría
Destacada
Año 2: El 15% de los docentes obtiene categoría
Destacada
Año 3: El 20% de los docentes obtiene categoría
Destacada
la relación laboral
Año 4: El 25%% de los docentes obtiene categoría
Destacada
Año 5: El 30% de los docentes obtiene categoría
Destacada
Situación Actual: 14 % de docentes, evaluados como
Básicos.
CPEIP + Fuente
Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
CEPIP
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Año 1: 10% de docentes evaluados como Básicos
Porcentaje de
docentes con
desempeño básico en
Plan de Superación
(N° de docentes con
Año2 : 05% de docentes evaluados como Básicos
evaluaciones de desempeño
Básicos)/N° total de
docentes en la escuela) *100 Año 3: 00% de docentes evaluados como Básicos
Año 4: 00% de docentes evaluados como Básicos
Año 5: 00% de docentes evaluados como Básicos
Situación Actual: 0% de docentes en capacitación o
perfeccionamiento
Capacitación y
perfeccionamiento de
los docentes
N° de docentes en
capacitación y
perfeccionamiento al año
t/N° total de docentes en la
dotación del
establecimiento al año
t)*100
Año 1: 40% de
perfeccionamiento
docentes
en
capacitación
o
Año 2: 50% de
perfeccionamiento
docentes
en
capacitación
o
Año 3: 60% de
perfeccionamiento
docentes
en
capacitación
o
Año 4: 80% de
perfeccionamiento
docentes
en
capacitación
o
Año 5: 100% de docentes en capacitación o
perfeccionamiento
Situación Actual: 0 docentes con ADVI
Docentes destacados
con Asignación
Porcentaje de
asistencia docentes al
N° de docentes del
establecimiento que cuenta
con AVDI (Asignación
Variable por Desempeño
Individual) y/o AEP
(Asignación de Excelencia
Pedagógica) al año t.
Asistencia promedio de
docentes el año t
Año 1: 0 docente en ADVI
Año 2: 2 docente en ADVI
Año 3: 3 docente en ADVI
Año 4: 4 docente en ADVI
Año 5: 5 docente en ADVI
Situación Actual: Asistencia Media de docentes : 90%
Fuente Interna
Mantención de
los beneficios y
El no cumplimiento de
tres metas anuales, dará
año
alcances de la
origen a la obligación de
ley SEP y contar
presentar un programa
con los recursos
especial para superar
humanos
dicha condición. Una
correspondiente
cuarta oportunidad en
a la planta del
que no se cumpla la meta
colegio
dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: Asistencia Media de los Docentes: 90%
Año 2: Asistencia Media de los Docentes: 90%
Año 3: Asistencia Media de los Docentes: 95%
Año 4: Asistencia Media de los Docentes: 95%
Año 5: Asistencia Media de los Docentes: 95%
Situación Actual: El 80% de los docentes planifica sus
clases.
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Fuente Interna
Mantención de
los beneficios y
alcances de la
Año 1: 80% de los profesores planifica sus clases
Porcentaje de
docentes con
planificación de clases
mensual
(N° de docentes que
planifica sus clases a nivel
mensual /N° total de
docentes en la dotación del
establecimiento al año
t)*100
Año 2: 90% de los profesores planifica sus clases
Año 3: 100% de los profesores planifica sus clases
Año 4: 100% de los profesores planifica sus clases
Año 5: 100% de los profesores planifica sus clases
Situación Actual: el colegio desarrolla 5 actividades
extraprogramáticas.
6. Incentivar la
participación de
la comunidad
escolar en el
establecimiento
educacional.
Cantidad de
actividades
extraprogramáticas y
de formación
Reuniones de
apoderados
N° de actividades
extraprogramáticas y de
formación complementaria
desarrolladas con la
Comunidad Educativa al
año.
(N° de reuniones de
SubCentro/ Número de
cursos del colegio)*100
Año 1: el colegio
extraprogramática
desarrolla
8
actividades
Año 2: el colegio
extraprogramática
desarrolla
11
actividades
Año 3: el colegio
extraprogramática
desarrolla
13
actividades
Año 4: el colegio
extraprogramática
desarrolla
15
actividades
Año 5: el colegio
extraprogramática
desarrolla
15
actividades
Situación Actual: Cumplimiento de un 90% de
reuniones de subcentro, en el año.
El no cumplimiento de
dos metas anuales, dará
origen a la obligación de
ley SEP y contar
presentar un programa
con los recursos
especial para superar
humanos
dicha condición. Una
correspondiente tercera oportunidad en
a la planta del
que no se cumpla la meta
colegio
dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 90% de cumplimiento
Año2: 95% de cumplimiento
Año 3: 100% de cumplimiento
Año 4: 100% de cumplimiento
Año 5: 100% de cumplimiento
Situación Actual: el 65% de los apoderados asisten a
reunión de Sub Centro.
Asistencia a reuniones
de padres y
apoderados
N° de padres y apoderados
que asisten a reuniones de
padres y apoderados al año
n /N° total de padres y
apoderados pertenecientes
al establecimiento al año n
Fuente Interna
El no cumplimiento de
Mantención de
dos metas anuales, dará
los beneficios y
origen a la obligación de
alcances de la
presentar un programa
ley SEP y contar
especial para superar
con los recursos
dicha condición. Una
humanos
tercera oportunidad en
correspondiente
que no se cumpla la meta
a la planta del
dará origen al término de
colegio
la relación laboral
Fuente Interna
El no cumplimiento de la
meta, en 3 oportunidades
significa la obligación de
Mantención de
elaborar y presentar un
los beneficios y plan de contingencia con
alcances de la
el fin de asegurar el
ley SEP y contar
cumplimiento de la
con los recursos
próxima meta. El no
humanos
cumplimiento de la meta
correspondiente
en una cuarta
a la planta del
oportunidad dará origen
colegio
a la declaración de
vacancia y llamado a
concurso del cargo del
Director.
Año 1: el 70% de los apoderados asisten a reunión de
subcentro
Año 2: el 75% de los apoderados asisten a reunión de
subcentro
Año 3: el 80% de los apoderados asisten a reunión de
subcentro
Año 4: el 85% de los apoderados asisten a reunión de
subcentro
Año 5: el 90% de los apoderados asisten a reunión de
subcentro
Situación Actual: 100% de casos de violencia escolar
tratados al año
Año 1: 100% de casos de violencia escolar resueltos
7. Mantener un
clima de respeto y
buena
convivencia
escolar en el
establecimiento.
Convivencia escolar:
violencia escolar.
(n° de casos tratados al año
t/ n° de casos de violencia
escolar denunciados al año
t) * 100
Año 2: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 3: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 4: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 5: 100% de casos de violencia escolar resueltos
DIRECTOR ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
Escuela Arturo Prat Chacón, D-460 de Talcahuano.
1. PROPÓSITO DEL CARGO
1.1 MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación
del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto
Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones
establecidos, por el respectivo Departamento de Educación o Corporación municipal y el marco
jurídico.
1.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS
La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto
educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director le corresponderá desempeñar
las siguientes funciones:
1. En lo pedagógico:
• Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y
programas de estudio y las estrategias para su implementación.
• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento.
• Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre
el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
• Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.
• Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los
docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
• Proponer el personal a contrata y de remplazo, tanto el docente como los asistentes de la
educación.
• Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico
del establecimiento educacional.
• Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
• Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales
especiales para docentes.
• Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo financiero: Perfil de Director de Establecimiento Vulnerable
• Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por
el sostenedor.
Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre
de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo
convenio de desempeño.
2. PERFIL DE SELECCIÓN
2.1 REQUISITOS LEGALES:
Para ser director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva)
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por
Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las
personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para
desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes.
Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con
perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente.
Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título
profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos
durante 3 años en un establecimiento educacional.
No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por
crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
3. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
FACTOR PROBIDAD
Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar
conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar
estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de
trabajo idóneos para favorecerlas.
DESCRIPCIÓN
Liderazgo y Gestión de personas
Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto,
confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo,
motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo
los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a
otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por
los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y
concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial.
Gestión y logro
Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas
con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una
cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados
obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión,
identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.
Relación con entorno y redes
Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores
internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto
Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando
puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender
posturas, negociar y resolver conflictos.
Visión estratégica e Innovación
Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a
objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los
problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar
soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores
externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando
soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación,
actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia.
Manejo de crisis y contingencias
Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando
soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la
capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de
conflictos.
Conocimientos técnicos
Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.
Deseable contar experiencia en aula.
Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje,
normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
PONDERADOR
25%
25%
15%
5%
20%
10%