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EDELVIVES
DE LECTURA
La obra
Título El Hombre Gris del País de las Máquinas / Autora Anna Tortajada / Ilustradora Violeta Monreal / ADV, 24 / 112 págs.
La autora
Anna Tortajada es periodista y traductora. Escribe para niños y adultos. De su pasión por los viajes y su aguda observación de otros países ha surgido buena parte de sus novelas y relatos para jóvenes.
Argumento
El Hombre Gris vivía en el País de las Máquinas.
Estaba tan aburrido porque sus máquinas le hacían
todo el trabajo que decidió visitar los países del
Mundo de Colores.
Los hombres de estos países le contaron su manera
de vivir, siempre ajustada a sus necesidades y sus tradiciones. El Hombre Gris vio en aquellos países grandes posibilidades de negocio: la piel de los animales,
los minerales y las piedras preciosas, los tejidos...
Le contó al resto de los hombres grises las riquezas
que había descubierto allí y decidieron llevárselas,
dejándoles a cambio máquinas que no necesitaban y
que transformaron por completo su forma de vida:
cada vez debían trabajar más y todos los países acabaron siendo iguales que el País de las Máquinas.
Pasado el tiempo los productos se acabaron en los
Países de Colores debido al expolio continuo del
Hombre Gris y llegó la pobreza para todos.
Reunidos en una cumbre en la que participan todos,
los Hombres analizan la causa de sus problemas y
buscan juntos las soluciones para todo el Mundo.
Comentario
Este libro acerca a los niños y a las niñas una cuestión de actualidad permanente: la relación entre el
Primer y el Tercer Mundo y los problemas que ocasiona a los países más pobres.
La autora consigue que un tema tan complejo se
vuelva comprensible gracias a la personalización de
los diferentes mundos, a los diálogos, que exponen los
argumentos de las diferentes partes y, sobre todo, a la
utilización de un lenguaje caracterizado por las frases
cortas, un vocabulario sencillo y una gran habilidad
descriptiva.
Las excelentes ilustraciones del libro, realizadas con
fotografías para las máquinas y dibujo para todo lo
demás, refuerzan el texto con su gran expresividad.
Temas
• La correcta aplicación de los avances técnicos
para conseguir una mejor calidad de vida.
• La destrucción de la naturaleza debido a una
mala utilización de los recursos naturales.
• El respeto a la identidad y las tradiciones de los
países del Tercer Mundo.
Reflexiones
La lectura de este libro nos plantea numerosas
cuestiones que atañen tanto a la situación de los
países del Tercer Mundo y a las responsabilidades
que la cultura occidental tiene en esta situación,
como a nuestra propia forma de vida.
En el punto de partida el lector se encuentra con el
Hombre Gris «inmerso en el ajetreo y el nerviosismo». Debemos preguntarnos hasta qué punto gozamos de la llamada cultura del bienestar. Esta
puede ser una buena oportunidad para comparar
nuestro modo de vivir con el de nuestros abuelos o
con el de sociedades tecnológicamente más atrasadas y comprobar lo que el progreso nos ha aportado, pero también lo que hemos perdido.
Actividades de aproximación
1. Hombres de todo el mundo.
Este libro habla de la forma de vivir de hombres y mujeres de todo el mundo.
Aquí tienes el contorno del mapa del mundo y los hombres que viven en él.
Sitúa con una flecha a cada hombre en el lugar que le corresponde y, puesto que vivimos en un Mundo de Colores, llénalo de los colores que te parezcan adecuados.
Actividades de profundización
1. Los Hombres del Mundo de Colores.
Identifica de qué hombres se habla en los siguientes
fragmentos y dibuja cómo es la casa en la que viven.
a. Aquellas ropas tan finas y suaves que resbalaban
como el agua entre los dedos las tejía el Hombre
del Sombrero de Juncos con los hilos trenzados por
un gusano...
b. Vivía en una casa de hielo, porque era el único
modo de no morirse de frío. Se abrigaba con mantas y trajes que se hacía con las pieles de las focas
y del oso blanco que cazaba.
c. Los metales resplandecientes de sus brazaletes y
collares los escupían los torrentes y los manantiales del país y se escondían entre los guijarros de los
lechos de sus ríos.
d. ...vivía en medio de aquella polvareda cuando podría vivir en una gran ciudad, sin tener que cargar
con el agua de un lugar a otro. Pero el Hombre del
Turbante amaba la arena, el sol y las dunas...
d. En invierno nos refugiamos en las montañas, en
lugares protegidos; en primavera nos dispersamos
por las praderas, a esperar la aparición del búfalo
que nos provee de todo cuanto necesitamos.
Actividades de cierre
1. Las máquinas que no necesitamos.
Piensa en las máquinas que utilizas cada día y anota las tres que no consideres imprescindibles. Explica después por qué.
2. Máquinas que ayudan a vivir.
Hay máquinas que ayudan a los hombres en su trabajo.
¿Qué máquina enviarías a cada uno de los Hombres del Mundo de Colores para que
su vida fuera mejor?
Taller de creatividad
1. Quizá alguna vez has soñado con una máquina maravillosa que te
resolviera algunos problemas.
Cuenta cómo sería esa máquina y para qué serviría.
También puedes dibujarla.
Sugerencia de actividades
ACTIVIDADES DE APROXIMACIÓN
• Mural. Antes de iniciar la lectura será muy útil la
visualización de un mapa del mundo en el que
poder situar los países de los que se habla en el
libro.
Entre todos pueden confeccionar un gran mural
con los cinco continentes en el que pegarán fotografías y recortes de revistas o periódicos alusivos a la forma de vida de los seis países de los
que trata El Hombre Gris del País de las Máquinas.
• Las máquinas que utilizamos. Las máquinas están presentes de una forma casi continua en
nuestra vida cotidiana. Los niños deben reparar
en los electrodomésticos que tienen en casa y en
las máquinas que ellos mismos llevan encima:
calculadoras, móviles, juegos electrónicos, etc.
Se puede hacer una gran lista en la pizarra en la
que participará toda la clase haciendo un recorrido por un día cualquiera, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, mientras vamos
anotando todas las máquinas que utilizamos habitualmente.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
• Los rumores. En la página 42 se hace referencia
a la transformación que sufren las historias a
medida que se cuentan. Juguemos a los rumores
para comprobar cómo se distorsiona la información y la precaución que debemos tener ante las
noticias que nos hayan confirmado.
Los niños y las niñas se colocarán formando un
círculo. El profesor le entregará una nota al primero de ellos con el texto: «El Hombre Gris llegó
al País de la Arena, donde el Hombre del Turbante
lo acogió como a un hermano. Allí aprendió, con
desconcierto, que el mayor tesoro era el agua».
Una vez leído y aprendido, este niño o niña se lo
dirá al oído al siguiente, y así sucesivamente hasta recorrer todo el círculo. El último niño o niña
lo dirá en voz alta. Entonces podremos comprobar la diferencia entre la información inicial y la
última.
• El papel de los mayores. Los alumnos pueden
preguntar a sus abuelos qué adelantos técnicos
eran desconocidos en su juventud y cómo vivían
sin ellos.
Pueden anotar en su cuaderno las respuestas
para después cambiar impresiones en clase.
ACTIVIDADES DE CIERRE
• Todos diferentes, todos iguales. Los niños deben reflexionar sobre esta cuestión: aunque los
habitantes del Mundo de Colores viven de formas
muy distintas, todos ellos aspiran a las mismas
cosas (el bienestar, disfrutar del tiempo libre,
conservar las tradiciones…)
En unas breves líneas pueden escribir en qué nos
parecemos, en su opinión, todos los hombres del
mundo.
• La cumbre. El profesor puede organizar una cumbre sobre la situación del mundo. En ella deben
participar representantes de las seis partes del globo que aparecen en el libro. La clase se dividirá en
seis grupos. Cada uno de ellos representará a una
parte del mundo. Debe ir vestido y caracterizado
como corresponda y los niños expondrán cómo
quieren vivir según el país al que pertenezcan.
El profesor actuará como moderador. Como colofón se redactará un decálogo de intenciones
que se colocará sobre el mural que han realizado
anteriormente.
ACTIVIDADES DE APROXIMACIÓN
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
a. Los chinos.
b. Los esquimales.
c. Los africanos.
Solicítala en: [email protected]
Solucionario
(Hay más respuestas posibles.)
Fragmentos especiales
El Hombre Gris recorría las selvas del Hombre del
Pelo Rizado. Pero el Hombre Gris, acostumbrado a
fijarse en las cosas para intentar sacar provecho de
ellas, no se fijaba en la belleza de los pájaros y
de las flores, sino que con sus máquinas, calculaba
y calculaba, y tomaba buena nota de todo cuanto
veía: árboles de una madera nobilísima, fieras de
pelajes exóticos, animales con colmillos y cuernos
de marfil, montañas que ocultaban tesoros incalculables. (pág. 26)
Todo el mundo se vestía de la misma manera, hablaba la lengua del Hombre Gris y tomaba refrescos
en botellas de plástico.
Todo, desde la comida hasta el último zapato,
desde las herramientas hasta la última camiseta,
desde las cocinas hasta las alpargatas, desde las casas hasta el último bidón de plástico, se hacía con
las máquinas del Hombre Gris. (pág. 73)
—…Ya no escuchamos las voces del silencio, ni las
de nuestros ancianos. Hemos olvidado nuestros
cuentos y nuestras leyendas. Ya no respetamos las
leyes de la Naturaleza, ni apreciamos la experiencia
de nuestros mayores. Nos hemos llenado de máquinas y de basuras, de ruidos y de necesidades que no
teníamos. Ahora estamos con las manos vacías y el
corazón vacío, porque hemos perdido la memoria
de lo que fuimos. No nos queda esperanza y nos
acobarda el futuro. Nos hemos olvidado de querer a
nuestro país. Hemos rechazado nuestras tradiciones
que no nos permitían abusar de nuestro entorno. Ya
no sabemos vivir en armonía con él, tomando sólo
aquello que necesitamos para vivir. (págs. 92-94)
—Tenemos que encontrar una solución entre todos. Un remedio que nos sirva a todos.
—Tendremos que elegir, de entre todos los avances, aquellos que nos sean beneficiosos y sean de
verdad útiles. (pág. 104)
EDELVIVES
e. Los indios.
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d. Los árabes.