Ilustre Municipalidad de Olmué

ESCUELA MONTEVIDEO
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA MONTEVIDEO
OLMUE
JUNIO 2013
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE OLMUE
Prat 12 – Teléfono: (033) 244 11 01 - WEB: www.muniolmue.cl – E-MAIL: [email protected]
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ARTICULO 1º
DE LA JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
El manual de Convivencia Escolar de la Escuela Montevideo, tiene como mirada esencial
establecer criterios, procedimientos y normas básicas que regulen las interacciones entre los
diferentes estamentos de la Comunidad Educativa y que, al mismo tiempo, sean coherentes con
la dimensión valórica de nuestra misión institucional.
El contenido en sí del Manual de Convivencia con su articulado pertinente y contextualizado a
las necesidades de regulación de las interacciones entre las personas del establecimiento, nos
permitirá crear conciencia acerca de la importancia de poseer un instrumento originado de la
propia realidad destinado a cautelar el cumplimiento de los derechos y deberes de los
integrantes de la Comunidad Escolar, promoviendo su desarrollo personal y social en un clima
de Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad.
Consta de un conjunto de orientaciones y normas tendientes a crear un clima organizacional y
de relaciones humanas favorables fundado en concepciones valóricas que hagan posible el logro
de los objetivos institucionales.
En esta perspectiva, lejos de ser un instrumento sancionador, desea proyectarse en un valioso
aporte para el mejoramiento de la gestión institucional y articuladora de las positivas relaciones
humanas.
ARTÍCULO 2º
MARCO LEGAL APLICABLE
EL espíritu, del presente Manual de Convivencia Escolar de la Escuela Montevideo de Olmué
más que ser un documento que establezca reglas de disciplina, pretende crear un marco
normativo acorde con el proyecto educativo institucional (PEI) y constituirse potencialmente en
un manual que regule no sólo las relaciones de los estudiantes con el establecimiento, sino que
de todos los estamentos que están presentes en la comunidad escolar.
Las normas de convivencia aprobadas en el presente instrumento, deben hacer primar formas
de relaciones altamente democráticas, igualitarias, participativas, tanto en su elaboración como
en su revisión, lo que permitirá contar con la legitimidad necesaria y responder a las
necesidades de la comunidad escolar, a sus características y al personal que en ella funciona.
Por otro lado también, la Política de Convivencia Escolar establece que los manuales de
convivencia deben contener cinco elementos centrales que se apegan al Derecho Vigente:
a) Que no sean contrarias ni lesivas al principio de igualdad y no discriminación
b) Que las conductas y las sanciones estén claramente descritas
c) Que las sanciones sean proporcionales a las faltas
d) Que las reglas sean conocidas por todos los miembros de la comunidad escolar; y
e) Que el sentido de las normas debe tener un aspecto formativo.
Es por ello que la normativa que se indique en cada uno de los capítulos del reglamento
considerarán estos cinco elementos centrales, además de toda la normativa legal vigente
referida a Convivencia Escolar emanada del Ministerio de Educación, el Sistema Educacional
Municipal y todas aquellas normas que regulen el quehacer educativo de nuestro país; siendo
sus principales marcos legales:
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Constitución Política de la República de Chile, con sus principios, ordenamientos
jurídicos de la nación, la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, que fija los requisitos de egreso de los
alumnos y alumnas de Enseñanza Básica y Media.
Decreto, Fuerza de Ley N° 1 de Educación, que fija el texto refundido del Estatuto de los
Profesionales de la Educación.
Ley General de Educación, que establece principios y obligaciones, y promueve cambios
en la manera en que los niños, niñas y jóvenes de nuestro país serán educados.
Ley de Calidad y Equidad de la Educación, que modifica el Decreto con Fuerza de Ley N°
1 del Ministerio de Educación, con relación al Estatuto de los Profesionales de la
Educación.
Ley de Subvención Escolar Preferencial, destinada al mejoramiento de la calidad de la
educación de los establecimientos educacionales subvencionados, de educación
parvularia y educación básica.
Reglamento Ley 19532 y 19979, sobre Jornada Escolar Completa Diurna y el
Decreto775, que establece normas sobre su aplicación.
El Decreto 240, que establece los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mínimos
Obligatorios para la Educación Básica y fija normas y programas para su aplicación.
Decretos de Evaluación y Promoción Escolar de estudiantes de Educación Básica.
Decretos 240 que establecen los Objetivos Fundamentales Transversales de la
Educación Básica.
Todas las normas jurídicas que establezca el Ministerio de Educación, Secretaría
Regional Ministerial de Educación, departamento Provincial de Educación u otros
organismos del Estado, en materias relacionadas con educación.
Ley 20.084, que establece la responsabilidad penal adolescente.
Ley 18.962, referida a alumnas en situación de embarazo y maternidad.
Ley 19.284, de integración social de las personas con discapacidad.
El Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, Proyecto Curricular, Manual de
Convivencia, Reglamento Interno, Reglamento de Evaluación, Normas de Seguridad y
otros concernientes a educación.
Calendario Escolar emanado del Ministerio de Educación y el correspondiente a la
Secretaría Regional Ministerial de la Región del Maule y otras políticas, normas,
manuales e instructivos relativos al sistema educacional comunal, regional o nacional.
Estas normas se plasmarán en cada uno de los artículos, teniendo como esencia el
Proyecto Educativo Institucional, especialmente a lo referido a su misión y visión.
ARTICULO 3º
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Se han establecido como objetivos de este manual de convivencia escolar, las siguientes metas:
 Establecer las funciones y roles de los integrantes de los distintos estamentos que se
desempeñan en la Unidad Educativa estableciendo un ordenamiento claro, potenciando
las capacidades de cada uno para el logro de los objetivos institucionales.
 Contribuir a la toma de conciencia de los deberes y derechos que tienen todos los
integrantes de la Comunidad Escolar promoviendo su desarrollo personal y social.
 Contribuir a crear las condiciones administrativas y técnico-pedagógicas que propicien
un clima organizacional adecuado en relación a las necesidades de la Unidad Educativa
tendientes a favorecer el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje.
 Ser un instrumento orientador de las acciones individuales de los integrantes de la
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


comunidad educativa al interior del establecimiento en beneficio de una sana
convivencia escolar.
Coordinar la participación e integración de todos los miembros de la Unidad Educativa
en las acciones de fortalecimiento de la convivencia escolar.
Reducir las magnitudes de incertidumbre, actuaciones contradictorias y esfuerzos
estériles de miembros de la Unidad Educativa para fortalecer la convivencia escolar.
Institucionalizar el rol del Comité de Convivencia otorgándole validez y confiabilidad
como mediadores de conflictos, respetando sus opiniones y decisiones. El Comité será
renovado anualmente si fuese necesario.
ARTICULO 4º
DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL ESTABLECIMIENTO
El personal de la Escuela Montevideo afecto al Reglamento Interno de Convivencia, será el que
se menciona a continuación:
También serán partes integrantes de la comunidad escolar del establecimiento, los alumnos
debidamente matriculados y sus padres y/o apoderados legalmente acreditados, a quienes
también les será aplicable este Manual de Convivencia Escolar
Nuestro establecimiento desarrollará sus actividades escolares en trimestres, en función al
Calendario del Año Escolar definido por la Secretaría Ministerial de Educación.
ARTICULO 5º
DE LA MISIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La misión propende a promover en la Comunidad Educativa un clima de convivencia armónica
para generar aprendizajes de calidad.
ARTICULO 6º
INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
Serán integrantes del Comité de Convivencia Escolar los siguientes representantes
 Director del Establecimiento
 Inspector General del Establecimiento
 Profesor Jefe o un representante electo por los profesores
 Un representante de la Directiva de Centro de Padres y Apoderados
 Un representante del Centro de Alumnos, si existiese en el establecimiento.
ARTICULO 7º
FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
El convivir cotidiano en la Unidad Educativa está sujeto a normas y reglas que regulan las
relaciones interpersonales, estilos de comportamiento, posibilidades de participación y de
tomas de decisiones a fin de evitar la aparición de conflictos y en caso de originarse tener los
recursos y estrategias para solucionarlos.
FUNCIONES
 Privilegiar el diálogo como elemento fundamental para la convivencia armónica en un
clima organizacional nutritivo y favorecedor de las relaciones humanas.
 Resolver los conflictos a tiempo y en forma controlada, de este modo se estarán dando
los pasos de beneficio mutuo basados en acuerdos y consensos.
 Completar bitácora de resolución de conflictos.
 Velar para que los valores contenidos en el PEI y en el Manual de Convivencia estén
presentes en todas las acciones emprendidas por la comunidad escolar y promover la
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consolidación de un clima de convivencia armónica para generar aprendizajes de calidad
en todos los alumnos.
ARTICULO 8º
VALORES ORIENTADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PEI.
a) Respeto: Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El
respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y
repugna la calumnia y el engaño. El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es
la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo,
de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía absoluta
de transparencia.
b) Aceptación: Se refiere a que una persona aprenda a vivir con sus errores; es decir, que
acepte su pasado. De esta manera, podrá encarar el futuro con una nueva perspectiva y
aprovechar las oportunidades que brinda la vida.
c) Responsabilidad: La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo
él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por
alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que
pone cuidado y atención en lo que hace o decide.
d) Honestidad: Corresponde al ser humano que se apega a la verdad que va más allá de las
intenciones. Significa que una persona que la tenga no sólo se respeta a sí misma sino
también al resto de sus semejantes.
e) Solidaridad: La entendemos como la colaboración mutua en la personas, como aquel
sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando
se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
ARTICULO 9º
DISPOSICIONES GENERALES.
Las disposiciones del presente Manual de Convivencia se aplicarán a todos los Alumnos,
Docentes, Asistentes de la Educación y Apoderados de la Escuela “Montevideo” de Olmué.
Es alumno de la escuela “Montevideo” todo niño o niña que se encuentre matriculado en el
establecimiento de acuerdo a la inscripción en el libro registro de matrícula. La escuela
Montevideo es responsable del alumno dentro de su horario del horario de permanencia en el
establecimiento.
CAPÍTULO PRIMERO
SOBRE LAS DEFINICIONES DE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL ESTABLECIMIENTO
ARTICULO 10º
SOBRE LAS NORMAS TÉCNICO - PEDAGÓGICAS
Orientación curricular.
La unidad educativa está adscrita filosóficamente al humanismo- cristiano y en lo pedagógico al
modelo constructivista donde el rol de mediador de los docentes es fundamental, fortaleciendo
la dimensión valórica insertándola en el currículum.
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ARTICULO 11º
SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA. (DECRETO N°1.718 EXENTO)
NIVEL DE ENSEÑANZA
REQUISITOS
OBSERVACIONES GENERALES
Cuatro años cumplidos El director del establecimiento puede
Primer Nivel de Transición al 30 de marzo del año decidir la admisión de niños que cumplan
las edades antes señaladas en fechas
escolar
(Pre Kinder)
posteriores, que no excedan al 30 de
correspondiente
junio del mismo año.
Segundo Nivel de
Transición
(Kinder)
Educación General Básica
(Primero a Octavo año
básico)
Cinco años cumplidos
al 30 de marzo del año En caso de hacer uso de esta facultad, el
director deberá informarlo al jefe
escolar
provincial de educación en un plazo de
correspondiente
30 días
El director(a) del establecimiento tiene la
facultad para extender la fecha hasta el
6 años cumplidos al 30 30 de junio, en casos justificados. En caso
de marzo del año de haber hecho uso de esta facultad, el
correspondiente
director deberá comunicar esta decisión
al Jefe del Departamento Provincial de
Educación en un plazo de 30 días
No se fija edad límite para ningún otro
curso de este nivel
ARTICULO 12º
SOBRE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
NIVEL DE EDUCACION
TIPO DE EDUCACIÓN
NORMATIVA APLICABLE
Pre-básica
Nivel de Transición Menor – NT1 Decreto Nº 289/2001
Nivel de Transición Mayor: NT2
Decreto Nº 289/2001
Educación Básica
1º y 2º Año Básico – NB1
Decreto Nº 625/2003
3º Y 4ºaño Básico – NB2
Decreto Nº 625/2003
5º Año Básico – NB3
Decreto Nº 220/1999
Decreto Nº 81/2000
6º Año Básico – NB4
Decreto Nº 481/2000
7º Año Básico – NB5
Decreto Nº 92/2002
8º Año Básico – NB6
La Asignatura de Inglés se impartirá desde Pre Kinder a Octavo año.
ARTICULO 13º
SOBRE EL HORARIO DE FUNCIONAMIENTO CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA
El horario de funcionamiento de los alumnos de Educación Básica, comprendidos entre primero
a octavo año, será el que sigue:
Educación Pre Básica: Pre Kínder y Kínder
HORARIO
LUNES
08:30 – 13:00
Horas
Aula y
Actividades
Lúdicas
MARTES
Aula
MIÉRCOLES
Aula
JUEVES
VIERNES
Aula
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Aula
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Educación Básica: Primero a Cuarto año
HORARIO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
08:30 – 09:15
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
09:15 - 10:00
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
10:00 – 10:15
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
10:15 – 11:00
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
11:00 – 11:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
11:45 – 12:00
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
12:00 – 12:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
12:45 - 13:30
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
13:30 – 14:15
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
14:15 - 15:00
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
15:00 – 15:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
15:45 – 16:00
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
16:00 – 17:30
Educación Básica: Quinto a Octavo año
HORARIO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
08:30 – 09:15
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
09:15 - 10:00
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
10:00 – 10:15
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
10:15 – 11:00
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
11:00 – 11:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
11:45 – 12:00
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
12:00 – 12:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
12:45 – 13:30
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
13:30 - 14:00
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
ALMUERZO
14:00 – 14:45
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
14:45 – 15:30
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
15:30 – 16:00
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
SALIDA DE
ALUMNOS
Talleres
16:00 – 17:30
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Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento podrá citar a los estudiantes a actividades extra
programáticas y representación, cuando el caso lo amerite, previa comunicación por escrito al
apoderado por parte Inspectoría General. La comunicación será enviada en un tiempo prudente
y razonable al apoderado, a fin que este tome conocimiento.
CAPITULO SEGUNDO
SOBRE EL REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS
ARTICULO 14º
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
La evaluación y promoción del proceso de enseñanza aprendizaje se regirá por el
reglamento de Evaluación del establecimiento basado en el decreto Nº 511 de 1997.
La Escuela Montevideo es un establecimiento reconocido por el Decreto Supremo 874 de
1986 que imparte educación en los niveles de Educación Parvularia y General Básica
El presente reglamento de evaluación se ha elaborado considerando los lineamientos
otorgados en los Planes y Programas del Decreto 40 y sus respectivas modificaciones en el
Decreto N° 240 (Educación Básica), N°232 General Básica y está elaborado para los niveles de
NB1, NB2, de Educación Básica
ARTICULO 15º
CONCEPTO Y TIPOS DE EVALUACIÓN
Entendemos por evaluación un proceso continuo, que tiene como finalidad determinar el grado
de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los
objetivos previstos. Esta se aplica (antes de), (durante), y (después de) de las actividades
desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa
y cualitativamente los resultados, permitiendo descubrir las fortalezas y falencias de los
alumnos para así por un lado, poder ajustar los procesos de enseñanza y dar los apoyos
pedagógicos necesarios a través distintas estrategias de enseñanza por parte de los educadores
y educadoras. Y por otro lado, entregar información al alumno para favorecer su
autorregulación y logro de autonomía. Con esto, la evaluación tiene al menos dos funciones
fundamentales:
a) Una FUNCIÓN PEDAGÓGICA, íntimamente ligada al aprendizaje y a la enseñanza a través de
la regulación del profesor y de los estudiantes respectivamente
b) Una FUNCIÓN SOCIAL O ACREDITATIVA que tiene que ver con la responsabilidad de
informar al sujeto que aprende, a los padres y a la sociedad en general, de los logros del
sistema educativo, (Se identifica con la calificación)
Nuestra institución considera la evaluación como un seguimiento permanente al proceso de
aprendizaje el cual debe contemplar:

EVALUACIÓN INICIAL
Se entiende por la exploración de experiencias previas que los alumnos(as) poseen
sobre los temas de enseñanza, su finalidad consiste en determinar el grado
conocimiento espontáneo, sistemático, disposiciones afectivas y nociones de la tarea
que tienen los alumnos(as) respecto de un tema, para establecer la distancia entre
éstos y los conocimientos disciplinarios hacia los cuales el profesor quiere conducir a
sus alumnos Esta información sirve por un lado, al profesor como base para la
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planificación y diseño del proceso pedagógico. Por otro lado le sirve al alumno para
conocer su punto de partid y poder regular sus avances.

EVALUACIÓN DE PROCESO O INTERMEDIO
La entenderemos como todas aquellas actividades de aprendizaje o procedimientos
evaluativos que dan cuenta de la evolución de las ideas y representaciones iniciales,
para ir regulando y orientando el aprendizaje hacia las metas u objetivos propuestos.
Esta evaluación cumple una FUNCIÓN PEDAGÓGICA Y PUEDE SER ACREDITATIVA al
mismo tiempo.

EVALUACIÓN FINAL
Respecto de la EVALUACIÓN FINAL es una actividad integradora que da cuenta del
resultado conseguido en relación a las metas u objetivos propuestos y puede ser una
instancia de autorreflexión y aprendizaje si se la usa para tomar conciencia del
camino recorrido al contrastarla con las ideas y representaciones iniciales.
ARTICULO 16º
DISPOSICIONES GENERALES
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción se aplicará de acuerdo al Decreto
Supremo de Educación 511. Las disposiciones del reglamento se aplicarán a todos los alumnos
de Primero Básico a Cuarto año de Enseñanza Básica del establecimiento
ARTICULO 17º
OBJETIVOS GENERALES
Los Objetivos Generales del presente Reglamento de Promoción, están directamente
relacionados con nuestro Proyecto Educativo Institucional, los cuales se remiten a:
-
Elevar la calidad de la educación en el ámbito académico y valórico;
Mejorar los aprendizajes de los alumnos considerando factores de equidad y diversidad;
Lograr el 98% de promoción y el 98% de retención escolar;
Motivar a los alumnos en el sentido que la educación es una herramienta para sí mismo,
para el logro de su superación interna y externa;
Mejorar la autoestima de los alumnos y la confianza en sí mismo;
Integrqar a los alumnos en el ámbito de la cultura, los valores y la modernidad;
Incentivar a los alumnos hacia un conocimiento de sí mismo y de su equilibrio como
persona integral.
ARTÍCULO 18º
Los alumnos y alumnas serán evaluados según RÉGIMEN TRIMESTRAL, en cada uno de los
Subsectores del Plan de Estudio y en las Dimensiones Formativas, con aplicación de:
- Decreto Evaluación N°511/97 de primero a octavo año básico;
- Decreto Evaluación N°107/03, que modifica Decreto Evaluación N°5111/97
Se entregará mensualmente a los padres y/o apoderados un informe impreso con los estados de
avances y/o evaluaciones obtenidas por los alumnos durante dicho período en la
correspondiente reunión de curso.
La reunión de apoderados de primero a octavo se efectuará el segundo viernes de cada mes con
un informe al hogar. La reunión de Pre-Kinder y Kinder, se llevará a efecto el segundo miércoles
del mes.
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ARTICULO 19º
DE LAS EVALUACIONES
En la evaluación de los alumnos y alumnas se considerarán todos los subsectores de
aprendizaje contemplados en el Plan de Estudio del Ministerio de Educación.
Los alumnos deben ser evaluados en todos en todos los subsectores, asignaturas o actividades
de aprendizaje del Plan de Estudio, en períodos trimestrales.
NOTAS PARCIALES: Corresponde a las calificaciones de tareas, actividades, pruebas,
interrogaciones, disertaciones, trabajos de investigación, participación en clases, trabajos
prácticos con lista de cotejo, escala de evaluación, rúbricas, etc.. La calificación parcial será con
un decimal, por ejemplo, 4,6; 5,3.
Subsector con 2 o 3 horas
Subsector con 4 o 5 horas
Subsector con 6 y más horas
4 notas mínimo
6 notas mínimo
7 notas mínimo
La cantidad de evaluaciones del trimestre están distribuidas por mes, según lo estipulado en el
presente reglamento, especificadas en ciclos.
ARTICULO 20º
SOBRE LA CANTIDAD DE EVALUACIONES MENSUALES POR TRIMESTE, DESDE PRIMERO A
CUARTO AÑO BÁSICO.
SUBSECTOR
PRIMER MES DEL
SEGUNDO MES DEL
TERCER MES DEL
TRIMESTRE
TRIMESTRE
TRIMESTRE
Lenguaje y
1
3
3
Comunicación
Educación
1
3
3
Matemática
Comprensión
1
2
3
del Medio
Educación
1
2
3
Tecnológica
Artes Visuales o
1
2
3
Artes Musicales
Educación Física
1
2
2
Religión



1
1
2
Los talleres de Libre Elección: Lem Lenguaje y Lem Matemáticas registraran una evaluación
mensual, la que deberá ser traspasadas a la correspondiente asignatura.
El taller de Folklore registrará una evaluación mensual, la que se traspasará a la asignatura
de Educación Física.
El taller de inglés tendrá un promedio trimestral, el que se traspasará a la asignatura de
Lenguaje y Comunicación.
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ARTICULO 21º
SOBRE LA CANTIDAD DE EVALUACIONES MENSUALES POR TRIMESTE, DESDE QUINTO A
OCTAVO AÑO BÁSICO.
SUBSECTOR
PRIMER MES DEL
SEGUNDO MES DEL
TERCER MES DEL
TRIMESTRE
TRIMESTRE
TRIMESTRE
Lenguaje y
1
3
3
Comunicación
Idioma Extranjero
1
2
3
Educación Matemática
1
3
3
Comprensión de
Sociedad
Comprensión de
Naturaleza
Artes Visuales
la
1
2
3
la
1
2
3
1
1
2
Artes Musicales
1
2
3
Educación Tecnológica
1
1
2
Educación Física
1
2
3
Religión
1
1
2



Lem Lenguaje y Lem Matemáticas registraran una evaluación mensual, la que deberá ser
traspasadas a la correspondiente asignatura.
El taller de Deporte registrará una evaluación mensual, la que se traspasará a la asignatura
de Educación Física.
Educación Artística para 7° y 8° comprende una hora de Artes Visuales y dos horas de Artes
Musicales, las que se promediarán en una sola nota al finalizar el trimestre y en el
promedio anual. Se deben consignar en el libro de clases en un solo apartado.
ARTICULO 22º
DISPOSICIONES GENERALES
 La calificación trimestral será el promedio aritmético de las evaluaciones registradas en
el libro de clases y en el programa computacional Mateo;
 Todas las situaciones de evaluación y promoción de los alumnos deberán quedar
resueltas dentro del año escolar correspondiente;
 Se utilizarán diversos instrumentos y/o procedimientos para evaluar, tales como:
pruebas de ensayo, pruebas objetivas, trabajos de investigación, trabajos prácticos,
interrogaciones orales, disertaciones, representaciones, evaluación grupal, salidas a
terrenos, participación de actividades, entre otros.
 El promedio trimestral y anual del subsector de Religión será traducido a concepto MBB-S-I y este no incidirá en la promoción;
 Las evaluaciones de cada una de las asignaturas se anotarán en una escala numérica de
1,0 a 7,0;
 La evaluación mínima de aprobación es de 4,0;
 El promedio trimestral se sacará con un decimal, con aproximación. Igual medida se
aplicará en el promedio anual;
 La inasistencia injustificada a una prueba, trabajo o disertación calendarizada, no se
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




evaluará en la escala de 1,0 a 7,0, sino que en escala de 1,0 a 5,0. Dicha evaluación se
realizará inmediatamente después que el alumno se presente a clases y además se
consignará en la hoja de observaciones del libro de clases;
Solamente el alumno o alumna que tenga la debida certificación medica y/o
justificación presencial del apoderado antes que se le tome la prueba, disertación o
trabajo fijado con antelación, tendrá derecho a que se evalué en la escala de 1,0 a 7,0.
Cada trimestre se colocará una nota por cuaderno en cada uno de las asignaturas del
plan de estudios y en los correspondientes talleres mediante la siguiente pauta:
a. El cuaderno debe tener la identificación del alumno en la portada y estar
forrado. El uso es exclusivo de la asignatura o taller y debe tener las hojas
foliadas;
b. El cuaderno debe tener toda la materia, guías y actividades desarrolladas;
c. El cuaderno debe tener todas las hojas y no estar rayado.
Previo al termino de cada trimestre, se aplicará una prueba sumativa coeficiente dos en
cada una de las asignaturas del plan de estudios, en la que se considerarán los
contenidos y objetivos más relevantes del período. Esta prueba tienen por la finalidad
de reforzar los aprendizajes de los educandos durante el trimestre, para lo cual se les
debe entregar con antelación el correspondiente temario y fecha de aplicación.
La corrección y posterior entrega de pruebas y/o trabajos por parte del docente, no
debe exceder a los siete días hábiles desde la fecha de aplicación y/o recepción, para
que los alumnos y alumnas conozcan oportunamente sus evaluaciones durante el
proceso.
Las evaluaciones son de proceso, por lo tanto, deben registrarse de acuerdo a la
normativa mensual dispuesta para cada asignatura en el presente reglamento.
ARTICULO 23º
SOBRE LA EVALUACION DIFERENCIADA Y LA CORRESPONDIENTE ADECUACIÓN CURRICULAR
(ALUMNOS DE INTEGRACIÓN)
Se aplicará una evaluación diferenciada con la correspondiente adecuación curricular a aquellos
alumnos que manifiesten una dificultad permanente y a aquellos alumnos transitorios que
requieran de dicha implementación. Dicho instrumento será elaborado por el profesor
especialista que atiende al alumno junto al profesor de la asignatura.
A los alumnos que por motivos médicos, fisiológicos o por causal de algún accidente que
hubiera comprometido su sistema neurológico, tengan impedimentos para cursar en forma
regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, deberá aplicárseles procedimientos
de evaluación diferenciada con la correspondiente adecuación curricular y que estén adscritos al
PIE.
La evaluación diferenciada con la respectiva adecuación curricular en la Escuela Montevideo
tendrá las siguientes características:
 Los alumnos que presenten alguna dificultad en su proceso enseñanza-aprendizaje y
que hayan sido evaluados por el Programa de Integración de la Unidad Educativa y que
manifiesten un carácter de dificultad permanente o transitoria.
 La evaluación diferenciada se aplicará de acuerdo a los siguientes casos de trastornos
y/o dificultades:
o Trastornos motores momentáneos o permanentes de alguna parte del cuerpo;
o Trastornos visuales momentáneos o permanentes;
o Trastornos de audición y lenguaje momentáneos o permanentes;
o Dificultades lingüísticas de alumnos
 Los trastornos antes mencionados y/o cualquier otro trastorno o dificultad tendrá que
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

ser avalado por un especialista y confirmado por el Equipo de Profesionales de la
Unidad Educativa.
Los profesionales que atienden a los alumnos permanentes y transitorios del PIE,
deberán dar cuenta mensualmente de los estados de avance de los educandos a su
cargo al Consejo de Profesores y trimestralmente entregar un informe de los logros de
éstos y exponerlo al resto de los profesores.
Las pruebas con las respectivas adecuaciones curriculares deberán ser archivadas por el
profesor que imparte la asignatura y por el profesor especialista que atiende al alumno.
ARTÍCULO 24º
DE LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS
Serán promovidos todos los alumnos de 1°, 2°, 3° y 4° año de Educación General Básica, que
hayan asistido a lo menos al 85% de las clases sistemáticas.
El Director del Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos
con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas
debidamente justificadas.
No obstante a lo señalado en el párrafo anterior, el Director del Establecimiento podrá decidir
excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso
del alumno afectado. También podrá NO PROMOVER de primero a segundo año o de tercero a
cuarto básico a aquellos alumnos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o
matemáticas, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio y que pueda
afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Para reprobar a un alumno en primero y tercero básico:
- El profesor jefe deberá presentar variadas evidencias que muestren la dificultad del
niño en lectura, escritura o matemáticas;
- El Director deberá llevar un registro de las actividades de reforzamiento o remediales
realizadas con el alumno y haber informado oportunamente de la situación a los padres
y/o apoderados, de manera de posibilitar una labor en conjunto.
Asimismo, los alumnos con NEE a la educación regular y considerando las adecuaciones
curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas en el
punto anterior, agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor
especialista, señalando las razones de repitencia, acompañado con las evidencias el tratamiento
empleado.
ARTICULO 25º
Los alumnos de segundo a tercero y de cuarto a octavo año de Educación General Básica serán
promovidos los alumnos que:
- Hayan aprobado todos los subsectores a asignaturas de sus planes de estudio con nota
mínima de 4,0 y cumplan, a lo menos con el 85% de asistencia de clases establecidas en
el calendario escolar anual. No obstante por razones justificadas el Director de la Unidad
Educativa y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes
menores de asistencia.
- No hayan aprobado un subsector o asignatura, siempre que su promedio sea superior a
4,5 o superior, incluido el no aprobado y un 85% de asistencia.
- No hayan aprobado dos ASIGNATURA, siempre que su promedio sea un 5,0 o superior
incluidos los no aprobados y un 85% de asistencia.
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ARTICULO 26º
DE LAS PRUEBAS DE LINEA BASE O PRUEBAS INSTITUCIONALES
Desde el año 2008 se instaló un instrumento de evaluación institucional que se aplica en los
meses de marzo y noviembre en las asignaturas de:
- Lenguaje
- Matemáticas
- Ciencias Naturales
- Historia
- Inglés
Se aplicaran en los niveles de primero a octavo básico. Esta evaluación tiene como propósito la
cobertura curricular y tener una visión diagnóstica real a marzo y en los estados de avance a
noviembre.
Ambas evaluaciones se insertan como una nota válida parcial en el mes de marzo y con un
carácter de coeficiente dos en el mes de noviembre.
ARTICULO 27º
SOBRE LAS SITUACIONES NO PREVISTAS
Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente reglamento,
serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, dentro de la
esfera de su competencia.
ARTICULO 28º
SOBRE EL CONSEJO DE PROFESORES.
- El consejo de Profesores es un organismo técnico-administrativo de carácter
consultivo y resolutivo y de convivencia donde los integrantes podrán expresar sus
ideas y opiniones.
- El consejo de profesores está integrado por el Director, Profesor encargado de la UTP,
Docentes e Inspectores de la Unidad educativa.
- Es el organismo encargado de potenciar la participación de sus integrantes en el
cumplimiento de los objetivos y programaciones educacionales, la ejecución y
evaluación del PEI.
- El Consejo de Profesores funcionará bajo la dirección del Director del establecimiento
o UTP según corresponda.
- El Consejo de Profesores tendrá carácter resolutivo en materias técnico- pedagógicas y
de convivencia en relación al PEI.
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LAS DEFICIONES DE LAS FUNCIONES Y ROLES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO,
ALUMNOS Y PADRES Y APODERADOS
ARTICULO 29°
En función a que todos y cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa
“MONTEVIDEO” conozcan la organización del establecimiento y sus roles, se ha procedido a
definir a cada uno de ellos:
a) DIRECTOR
Es responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de los
diversos organismos para el funcionamiento armonioso de la Unidad Educativa de
acuerdo a las normas legales y reglamentarias.
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-
-
FUNCIONES
Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional
teniendo siempre presente que la principal función del establecimiento es Educar.
Determinar los objetivos propios del establecimiento en conjunto con los miembros de
la unidad educativa.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
Crear un ambiente propicio para el desarrollo de las funciones del personal
estimulando el respeto y el desarrollo personal en las áreas del logro de los
objetivos institucionales.
Delegar funciones y promover un trabajo colaborativo y de equipo.
Ser un líder pedagógico estimulando a generar aprendizajes de calidad.
Representar oficialmente al colegio frente a autoridades y cumplir las instrucciones que
emanan de ella.
Completar la hoja de vida del personal a su cargo.
Supervisar el cumplimiento de las responsabilidades delegadas a los distintos actores
dentro de la escuela.
Supervisar el cumplimiento de las normas de prevención de higiene, seguridad
ambiental operación COOPER dentro de la escuela.
Autorizar el uso de las dependencias de la escuela a instituciones u organismos al
servicio de la comunidad, informando al consejo de profesores, supervisando y
controlando el buen uso de ella, con horarios y día(s) de uso, sin perjuicio de lo que la
autoridad superior demande.
b) UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
- Es el profesional responsable de dirigir la planificación, programación, asistencia,
supervisión y evaluación de las actividades curriculares y extracurriculares del proceso
Enseñanza-Aprendizaje, de las actividades complementarias de libre elección (ACLE) y
complementarias, que forman parte del alumno en el plano del Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
- Coordina la planificación, ejecución y evaluación de las actividades CRA.
-
FUNCIONES
Organizar la implementación del currículo.
Crear instancias del trabajo de equipo.
Contribuir al mejoramiento de la implementación curricular.
Evaluar la cobertura curricular en todos los niveles.
Asegurar el uso de los recursos y espacios existentes en la unidad educativa para la
acción docente en el aula.
Organizar los consejos técnicos.
Organizar talleres de reflexión de la implementación curricular en todos los subsectores.
Coordinar el comité de rendimiento escolar. Formado por Director, U.T.P., Profesor
Jefe y Profesor de subsector
c) DOCENTE DE AULA
Es la persona responsable de la conducción del proceso enseñanza aprendizaje de sus
alumnos.
-
FUNCIONES
Planificar, ejecutar y evaluar sistemáticamente las actividades de su especialidad.
Entregar a UTP las planificaciones mensuales según los subsectores que imparte.
Cumplir el horario y las disposiciones técnico-pedagógicas que se establezcan en la
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-
escuela. (Cronograma de notas parciales, planificaciones, reuniones etc).
Realizar las adecuaciones curriculares para los alumnos con NEE en conjunto con la
profesora especialista.
Reforzar los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad y solidaridad en
forma permanente
Asistir a los consejos técnico administrativos los cuales tienen carácter resolutivo y
realizar trabajo colaborativo y de equipo con sus pares.
Puntualidad en el cumplimiento de los compromisos.
Cumplir con los acuerdos tomados.
Evitar descalificar a sus pares y realizar comentarios negativos.
Darse tiempo y espacio para escuchar a los alumnos promoviendo acciones
solidarias.
Mantener al día la documentación que le corresponda (libros de clases, fichas de sus
alumnos, bitácoras CRA, Enlaces, etc.).
Participar en los consejos técnicos y administrativos como miembro activo y
participativo.
d) PROFESOR JEFE DE CURSO
El Profesor Jefe de curso es un profesor de asignatura responsable de la orientación y
del adecuado desarrollo de las actividades curriculares de los alumnos de su curso. La
Jefatura de Curso es una función inherente al cargo de Docente de Aula, cuya asignación
horaria tiene previstas las siguientes actividades:
-
-
-
-
FUNCIONES
Consejo de Curso, atención de apoderados y alumnos, Coordinación con el Inspector
General y el Orientador del Curso; así como las actividades administrativas propias de la
función.
Diagnosticar, planificar y desarrollar junto al Departamento de Orientación el proceso
de orientación educacional, vocacional y profesional de los alumnos de su curso, para el
logro de los correspondientes objetivos.
Asesorar el Consejo de Curso y colaborar en el programa correspondiente, acorde a las
necesidades del grupo.
Preocupación por la salud, bienestar, rendimiento, disciplina, presentación personal y
asistencia de sus alumnos, mediante seguimiento y atención oportuna.
Remitir a la unidad o departamento respectivo al alumno cuando éste por el problema
que presenta escapa a su competencia.
Organizar y asesorar al sub-centro de padres y apoderados del curso y mantener
informado a sus miembros del desarrollo del proceso educativo y vida escolar de su
pupilo y de las actividades inherentes de la unidad educativa.
Participar en las actividades propuestas por el departamento de Orientación en cuanto a
Escuelas para Padres, y programas especiales se refiere.
Promover la integración de los padres y apoderados de curso en proyectos específicos y
en la organización de actividades del Centro General de Padres y Apoderados.
Participar en los Consejos de Profesores que le correspondan.
Asumir las funciones que le asigne el Director del Colegio.
Asesorar la correcta elección de directiva de alumnos y de los apoderados.
Estar debidamente informado de lo que ocurre, que tenga relación con su curso
Velar junto a los profesores de los distintos subsectores por la calidad del proceso
enseñanza aprendizaje impartido en su curso.
Mantener comunicación permanente con los profesores de los subsectores sobre el
desarrollo curricular de sus cursos.
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Mantener una comunicación fluida con la profesora de integración respecto a las
adecuaciones curriculares de los docentes de los subsectores que imparten en su
curso.
Realizar reunión mensual con sus apoderados y entregar el informe de notas
correspondiente al mes.
Confeccionar el informe de personalidad de sus alumnos: (1ª semana de Julio y 1ª
semana de Diciembre).
-
-
e) INSPECTOR
Es la persona responsable de coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de
los distintos organismos de la Unidad Educativa asesorando y colaborando con la
Dirección, en el cumplimiento de los deberes de los alumnos(as) establecidos en
este reglamento. Es el encargado de la vigilancia, cuidado y seguridad de los alumnos
desde la llegada, recreos y salida del establecimiento a sus respectivos hogares.
-
-
f)
-
FUNCIONES
Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento colaborando directamente
con el Director.
Velar por la disciplina del colegio colaborando con los docentes cuando lo ameriten.
Controlar la disciplina de los alumnos(as) durante los recreos inspeccionando patios y
baños.
Controlar y supervisar el ingreso de los alumnos(as) a la escuela y la salida de estos a
sus hogares.
Coordinar la operación PISE.
Mantener los útiles de aseo rotulados y guardados en un lugar destinado para ello
evitando la manipulación por parte de los alumnos(as).
Distribuir los materiales de aseo a los auxiliares para la limpieza del establecimiento.
Asistir a los consejos de profesores.
Controlar los atrasos de los alumnos(as) y registrarlos, para que éstos puedan entrar a
la sala de clase.
Mantener el inventario del colegio actualizado.
Atender la salud de los alumnos(as) y prestar primeros auxilios en situaciones de
accidente escolar o enfermedad.
Cooperar con las presentaciones del establecimiento en los actos públicos.
Preparar banderas y equipo en todos los actos.
Informar a Dirección de cualquier situación que ocurra en el establecimiento
(rompimiento de cañerías, mal estado de algún bien común, fotocopia, micrófono,
equipo, entre otros). Para tomar las medidas de solución en forma inmediata.
Comunicar al director y velar que el edificio y espacios físicos se mantengan en buen
estado de aseo, higiene y seguridad para los alumnos(as) y toda la unidad educativa.
ASISTENTE DE PÁRVULOS
Es la profesional, de nivel Técnico Superior que asiste y colabora con la Educadora en la
labor educativa de los párvulos
FUNCIONES
Recibir y despedir a los párvulos.
Acompañar a los párvulos en el desayuno y almuerzo.
Preparar los materiales para las actividades planificadas por la educadora.
Colaborar con la preparación de la sala para la realización de las diferentes
actividades a realizar por los párvulos
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g) ADMINISTRATIVOS
Es el profesional de nivel Técnico Superior, encargado de recibir, procesar, administrar,
corregir toda la documentación e información recibida y enviada del establecimiento,
tabulando y articulando a otros niveles que se relaciona esta comunidad escolar
-
-
FUNCIONES
Mantener documentos al día ordenada y catalogada según corresponda.
Mantener el registro de subvención al día.
Velar que todas las personas estén informadas a través del cuaderno de
correspondencia, el cual debe ser leído y firmado en los desayunos y no interrumpir
las clases.
Registrar la asistencia en el sistema y boletín de subvención.
Mantener los registros de fichas de alumnos(as) y docentes al día.
Imprimir actas de situación final de los alumnos(as).
h) ENCARGADO DEL CRA Y ENLACES
Le corresponde coordinar las distintas unidades, programas y líneas de acción del
MINEDUC, cuyos focos de trabajo están relacionados con la evaluación, adquisición y
compra de recursos para el aprendizaje que se distribuyen en las escuelas de acuerdo a
los programas de estudio de los diferentes niveles, sectores y subsectores de
aprendizaje.
i)
-
FUNCIONES
Atender a usuarios del CRA y ENLACES en el horario que corresponde.
Clasificar, inventariar y mantener orden de la Biblioteca CRA.
Asistir, técnicamente, a los profesores, asistentes y alumnos(as) que usen los
equipos tecnológicos existentes.
Inventariar todos los recursos tecnológicos del establecimiento
SERVICIOS MENORES
Son los responsables directos de la vigilancia, cuidado y manutención de los muebles,
enseres e instalaciones del establecimiento
FUNCIONES
Mantener en perfecto estado de funcionamiento y desinfección de los servicios
higiénicos, duchas, comedores.
Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del colegio incluyendo las
veredas.
Realizar reparaciones e instalaciones menores que se les encomienden.
Cuidar los recursos existentes en la escuela.
Realizar encargos autorizados por la Dirección.
Mantención y ornamentación de jardines.
Abrir y cerrar dependencias si la situación lo amerita.
Cumplir con el rol y horario que se le asigne.
Controla el material inventariado a su cargo
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DE LA CALIDAD DE APODERADO Y SUS DERECHOS.
ARTICULO 30º
Se entiende por Apoderado a toda persona mayor de edad que se responsabiliza del
cumplimiento de las obligaciones y deberes del alumno ante la Dirección del Establecimiento,
personal docente y cualquier otro funcionario que tenga injerencia en el proceso educativo del
Establecimiento.
ARTICULO 31º
La Dirección del Establecimiento se reserva el derecho de aceptar o rechazar la condición de
Apoderado impetrada por éste, de la cual se dejará constancia expresa de las fundamentoa de
esta reserva.
ARTICULO 32º
Solamente podrán ser apoderados de los alumnos ellos padres, o el representante legal de
éstos. Ante el impedimento de los padres o sus representantes, para cumplir esta función
educativa, la Dirección del Establecimiento arbitrará los medios para solucionar esta dificultad,
pudiendo hasta exigir poder notarial.
ARTICULO 33º
La función del Apoderado es unipersonal, no pudiendo por lo tanto existir dos apoderados por
un mismo alumno.
ARTICULO 34º
Son Derechos de los Apoderados.
a) Pertenecer a los Sub-Centros de Padres o Centro General de Padres y Apoderados, con
los derechos y obligaciones que ello implica.
b) Colaborar en las actividades del Establecimiento cuando sea requerido, por la Dirección
del Establecimiento, o por los docentes de aula.
c) Ser atendido por la Dirección y del resto del personal del Establecimiento, las veces que
concurra, siempre que éstos dispongan del tiempo necesario o que previamente hayan
acordado una entrevista.
d) Informarse a través de su profesor jefe del rendimiento, comportamiento y otras
actividades desarrolladas por el alumno, a lo menos una vez al mes.
e) Presentar reclamos fundados y los antecedentes necesarios como el propósito de
investigar el problema y plantear soluciones. Esta instancia se realizara en el libro de
Reclamos que maneja Inspectoría o directamente en Dirección.
DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS APODERADOS.
ARTICULO 35º
DEFINICIÓN
El apoderado se define en el momento de la matricula del pupilo. Desde este instante, asume su
responsabilidad educativa corroborada con su firma en la ficha de matrícula, Hoja de Vida del
alumno, agenda del alumno, así como también en todo otro documento que fuere menester.
Para efecto de comunicación entre hogar y escuela, se exige la Libreta de comunicaciones,
documento que el alumno debe traer permanentemente al Establecimiento
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ARTICULO 36º
SON DEBERES DE LOS APODERADOS.
a) Apoyar solidaria y lealmente la labor educativa del Establecimiento.
b) Velar por la presentación personal de su pupilo; aseo, uniforme, corte de pelo.
c) Justificar las inasistencias a clases de su pupilo en forma oportuna a través de la agenda
escolar o libreta de Comunicaciones, o asistiendo personalmente cuando ello se requiera.
d) Revisar a diario Libreta de comunicaciones de su pupilo, firmando la comunicación enviada, o
responder ante consultas o peticiones realizadas por ese medio.
e) Supervisar que el alumno desarrolle sus actividades pedagógicas.
ARTICULO 37º
SON OBLIGACIONES DE LOS APODERADOS.
a) Evitar que el alumno llegue atrasado
b) Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias de Sub Centros o Centro General de
Padres y Apoderados.
c) Concurrir a la escuela cuando sea citado por Profesor Jefe o Docentes Directivos.
d) Velar porque el comportamiento de su pupilo sea de buenos modales, respeto y cortesía,
dentro y fuera del Establecimiento.
e) Controlar la hora de salida y llegada del alumno al hogar.
f) Proporcionar a los alumnos los materiales de trabajo o de estudio.
g) Responder por los daños que el pupilo ocasione en el mobiliario escolar o inmueble en
general.
h) Informar a los docentes sobre problemas físicos, médicos, sociológicos, que el alumno
tenga.
i) Asegurarse diariamente que NO lleve al establecimientos elementos de valor tales como:
Mp3, celulares, Pendrive, dinero más allá del necesario, joyas, etc.
j) Autorizar las salidas pedagógicas, culturales, extraprogramaticas, viajes de estudio de
acuerdo al protocolo de higiene y seguridad.
ARTICULO 38º
DE LA PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE APODERADO
La calidad de apoderado de este establecimiento, se pierdo por:
a) El pupilo deje de ser alumno del establecimiento;
b) El apoderado renuncie a la calidad de tal;
c) Cuando el apoderado observe un comportamiento moral inaceptable dentro o fuera del
establecimiento, afectando la honorabilidad de su pupilo;
d) Cuando el apoderado cometa actos destinados a difamar o calumniar, agredir de
cualquier manera, forma o medio a algún miembro de la comunidad educativa del
establecimiento;
e) Cuando el apoderado en acto consciente, dañe o intente dañar infraestructura del
establecimiento;
f) Cuando el apoderado no esté en condiciones de salud mental, para enfrentar este rol;
g) El apoderado ha sido condenado por delitos que merezcan pena aflictiva;
h) Cuando suplante como apoderado a otro alumno del establecimiento;
i) Por disposiciones judiciales
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DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MONTEVIDEO
ARTÍCULO 39º
A) DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
a) Recibir una educación integral y valórica de calidad.
b) Ser respetados por sus profesores, auxiliares, y pares.
c) A emitir juicios y opiniones en forma libre, así como ser escuchado y defender sus
planteamientos en forma responsable y respetuosa.
d) A formar parte de alguna organización dentro del establecimiento como: brigadas,
clubes, folklore, etc.
e) Ser cuidado, atendido oportunamente y enviado a un centro asistencial si la
situación lo requiere.
f) Elegir libremente su directiva de consejo de curso y representante del Centro de
alumnos(as) del colegio, los cuales deben ser elegidas en forma democrática, pública
e informada.
g) Participar en las actividades extra programáticas que ofrece la escuela.
h) Las alumnas en estado de gravidez, tendrán derecho a permanecer en el sistema. El se
obliga a velar por su seguridad física y dará las facilidades para que asista a los
controles médicos requeridos.
i) Los(as) alumnos(as) que presenten mal comportamiento por situaciones derivadas de
problemas sociales, emocionales y otros tendrán derecho a ser escuchados por el
Comité de Convivencia y a que la Escuela solicite apoyo a las redes sociales existentes
en la comuna o fuera de ella: OPD, PREVIENE, SERPAJ, TRIBUNAL DE FAMILIA u OTROS.
j) En caso necesario, previa conversación con profesor(a) jefe, profesionales especialistas
(que atienden al alumno) y apoderado(a), se podrá tomar la determinación de que
el estudiante asista en sólo una jornada escolar hasta que las causales de la medida
tomada hayan sido superadas.
k) A hacer uso del seguro escolar cuando corresponda.
l) Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y las observaciones
positivas y negativas.
m) Todo alumno(a) que cumpla con todos los deberes estipulados en este Manual,
tendrán derecho a recibir al término del año escolar el Premio Atenea, máxima
distinción otorgada por la Escuela.
B) DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS):
a) Conocer y respetar en su totalidad el Manual de Convivencia Escolar.
b) Mostrar y firmar comunicaciones enviadas al apoderado y/o al profesor jefe o de
asignatura.
c) Asistir al establecimiento correctamente uniformados.
d) Cumplir en forma oportuna con sus obligaciones escolares.
e) Cumplir con los materiales solicitados, trabajos y compromisos en todas y cada una
de las asignaturas.
f) Estudiar diariamente y cumplir con las actividades extra programáticas programadas.
g) Deberán portar obligatoriamente la agenda escolar y darle el uso que corresponde
(anotación de tareas, materiales, citaciones, trabajos, etc.).
h) Cuidar de su integridad física, evitando participar en juegos bruscos y peligrosos que
pudieran ocasionar accidentes y poner en peligro la integridad física de sus pares.
i) Cuidar cada una de las dependencias del establecimiento, de lo contrario deberá
asumir por los daños ocasionados, cancelando su costo, (vidrios, rotura de sillas,
pintura dañada, ampolletas etc.).
j) Usar cotona o delantal en forma diaria durante la jornada.
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k) Mantener en óptimas condiciones sus útiles de trabajo hasta el término del año
escolar (cuadernos, libros, agenda forrados con su identificación correspondiente).
l) Conseguir y ponerse al día en materias tratadas en los días de ausencia a clases.
m) No está permitido el uso audio portátil dentro del establecimiento. De ser requisados
en este horario, serán entregados al apoderado.
n) Al término de la jornada los alumnos(as) deberán retirarse en forma ordenada a sus
hogares, evitando pasar a otros lugares sin la autorización de sus padres o apoderado.
o) Se prohíbe el uso de equipos celulares dentro del establecimiento.
p) No se permite traer objetos de valor y/o dinero, en caso de no acatar esta disposición el
establecimiento no responderá en caso de pérdida. De ser necesario que un alumno(a)
porte algún valor deberá dejarlo en custodia en la Dirección.
C) DE LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS:
a) Asistir diariamente a clases y a las actividades convocadas por la unidad educativa. El
porcentaje de asistencia exigido para la promoción es de un 85%.
b) Justificar por escrito con firma del apoderado en su agenda toda inasistencia a
clases y/o en forma personal.
c) Asistir obligatoriamente a todas las evaluaciones programadas en todos los subsectores,
en caso contrario deberá presentar justificativo (médico o del apoderado) y al momento
de presentarse en la escuela se le aplicará la evaluación correspondiente. De no
presentar justificativo será evaluado al reintegrarse al establecimiento y con nota
máxima 4.0.
d) En caso de inasistencias reiteradas, sin aviso y sin presentar justificativo, se informará
a Carabineros de la situación para que recabe antecedentes y así tomar las medidas
legales correspondientes.
D) PUNTUALIDAD, RETIROS Y SALIDAS ANTICIPADAS:
a) Los atrasos injustificados quedarán anotados en el registro de atrasos de Dirección.
b) Son considerados atrasos cuando el alumno o alumna llega al establecimiento pasada
la hora del toque de c a m p a n a . Los alumnos que lleguen atrasados el primer
período y no presenten justificativo del apoderado deberán permanecer a cargo del
Inspector.
c) Al 3º atraso el alumno(a) debe presentarse con su apoderado para que su pupilo(a)
pueda ingresar a clases y el apoderado será atendido por el inspector.
d) Ningún alumno(a) será autorizado para retirarse de la escuela antes del término de la
jornada, sólo podrá ser retirado personalmente por el apoderado. No se aceptarán
comunicaciones escritas ni llamadas telefónicas para retirarse antes del término de la
jornada escolar.
E) DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL, EL UNIFORME E HIGIENE DE LOS ALUMNOS:
1.- Es obligatorio para los alumnos el uso del uniforme completo.
a) Damas
- Falda cuadrillé
- Blusa blanca
- Corbata gris con franjas azules y rojas;
- Medias plomas marina
- Medias blancas para actos oficiales
- Zapatos negros escolares
b) Varones
- Pantalón plomo;
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-
Vestón azul marino;
Camisa blanca;
Corbata gris con franjas azules y rojas;
Zapatos negros
c) Normas Generales
- El uniforme deportivo debe usarse solamente para las clases de Educación Física y
Deporte y tallleres.
- Uniforme deportivo damas: buzo deportivo del colegio, polera polo blanco, calzas
azulinas, zapatillas blancas sin adornos.
- Uniforme deportivo varones: buzo deportivo del c o l e g i o , p o l e r a p o l o b l a n c o ,
pantalón corto azulino, zapatillas blancas sin adorno.
- Los varones usarán pelo corto (corte colegial).
- Para los meses de invierno (Junio, Julio, Agosto Septiembre) se permitirá el uso de
parkas, gorros bufandas, cuello, guantes, ballerinas plomas o pantalón de tela para las
niñas del color del uniforme.
- Se prohíbe el uso de todo accesorio en el cuerpo en damas y varones (piercing, aros,
pulseras, anillos).
- Mantener uniforme limpio.
-
Cuidar y mantener su higiene personal (cuerpo, cabello limpio, uñas cortas). En caso
de alumnos(as) que presenten pediculosis, sarna o impétigo serán remitidos a su
hogar hasta que el problema sea resuelto.
F) RESPETO:
a) Mantener un trato respetuoso y deferente con sus profesores, personal no docente,
padres, apoderados y compañeros.
b) Mantener una actitud respetuosa hacia los símbolos patrios.
c) Mantener el aseo y cuidado del entorno y lugares de uso común respetando el
medio ambiente.
d) Mantener una actitud de respeto y orden durante la realización de actos cívicoculturales permaneciendo en silencio y en su lugar de ubicación.
e) Integrar y aceptar al discapacitado y la diversidad en todos sus ámbitos.
G) SOLIDARIDAD:
a) Compartir sanamente espacios de uso común, trabajos, juegos y actividades varias,
aceptando y respetando la diversidad.
b) Incorporarse activamente en campañas de ayuda solidaria.
C) COMISIÓN MIXTA SALUD - EDUCACIÓN
a) El docente encargado deberá cumplir con las siguientes funciones:
b) Planificar, difundir y promover las actividades de escuela saludable al interior del
establecimiento.
c) Establecer una comunicación fluida entre escuela y consultorio.
d) Asistir a las reuniones convocadas por el Consultorio comunal.
e) Asistir a las reuniones convocadas Junaeb-Salud.
f) Coordinar las actividades propias de la salud escolar que emanen de planes,
proyectos aprobados por MINEDUC, Departamento de Educación y Consultorio.
g) Monitorear la “Colación Saludable” de la escuela.
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D) NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGURIDAD.
a) El establecimiento está obligado a adoptar las medidas necesarias para proteger
eficazmente la integridad física y la salud de toda persona perteneciente a la escuela.
b) De acuerdo con el decreto Nº 313 de 1972 el accidente escolar es toda lesión que
sufra un estudiante en el trayecto de ida y regreso de la casa al establecimiento
educacional y dentro del establecimiento.
c) Este seguro escolar protege a todos los alumnos(a) regulares pertenecientes al
colegio.
E) PROCEDIMIENTOS
a) ACCIDENTES EN EL PATIO
 Profesor de turno atiende;
 Inspectoría comunica al apoderado y completa seguro escolar;
 Dirección toma decisión de llevarlo al consultorio acompañado con el Inspector;
 En ausencia del Director, profesor de turno toma el mismo procedimiento anterior,
secretaria e inspectoría comunican al apoderado y dan cuenta de los hechos,
registrándolos en el libro de turno y hoja de vida del alumno y en la bitácora de
alumnos accidentados.
b) RIÑA EN EL PATIO
 Profesor de turno junto con el Inspector constatan los hechos y clarifican con
claridad la situación con el Director y del Profesor Jefe;
 Director, Profesor Jefe, Encargado de Convivencia Escolar resuelven la atención
(accidente) y sanción según reglamento interno;
 Se registra en la hoja de vida y se informa al apoderado de los hechos y la
resolución, de acuerdo a Reglamento Interno.
c) ALUMNO ENFERMO
 Profesor de la clase se contacta con Inspectoría a través de un alumno responsable;
 Inspectoría toma medida pertinente;
 Secretaría comunica a apoderado;
 Se registra en el libro de salida y hoja de observaciones del alumno.
d) SALIDA DE ALUMNOS EN HORARIO DE CLASES
 Según reglamento, se realiza solamente con la presencia del apoderado, acto que
se realiza en el establecimiento.
e) EXPULSIÓN DE ALUMNOS DE LA SALA DE CLASES
 El profesor de la clase, debe comunicar a Inspectoría de la medida, con un alumno
responsable.
f)
INGRESO DE APODERADO
 Solamente hasta la puerta de la mampara o secretaría del recinto, con autorización
de Inspectoría.
g) INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS
 Alumnos de Pre Kinder y Kinder: de 08,00 a 08,30 horas. Recibe el Educador y/o
asistente en el pasillo. 13,00 horas despacha educadora y asistente en la puerta de
mampara, a la persona que se indicó para el retiro;
 Alumnos de Primero y Segundo Año: Ingreso a las 08,30 y salida a las 15,45 horas.
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

Despacha la profesora y/o ayudante en la puerta de la mampara del
establecimiento al apoderado o a la persona que el apoderado registró para su
retiro. Se publicará lista.
Alumnos de Tercero y Cuarto Año: Ingreso a las 08,30 y salida a las 15,45 horas. El
apoderado se hace responsable de ingreso y salida del establecimiento;
Alumnos de Quinto al Octavo Año: Ingreso a las 08,30 y salida a las 15,30 horas. El
apoderado se hace responsable de ingreso y salida del establecimiento
ARTICULO 40º
SOBRE LAS NORMAS REFERIDAS AL COMPORTAMIENTO, TIPIFICACION Y SANCIÓN
CONSIDERADA
Ante el no cumplimiento del Manual de Convivencia de la Escuela Montevideo, ameritará
aplicar sanciones de acuerdo a su gravedad, las que serán consideradas de la siguiente
forma:
FALTAS LEVES: Corresponden a actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero
que no involucran daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.
- Arrogarse atribuciones, funciones o responsabilidades que no le han sido asignadas.
- Atrasos reiterados
- Faltar a la verdad.
- Inasistencia no justificada.
- Incumplimiento de las normas reglamentarias relativas al aseo y presentación personal.
- Incumplimiento de obligaciones y tareas escolares.
- Ingresar a recintos (sala Enlaces, CRA, Oficinas, Camarines y/o duchas, otros) sin
autorización previa.
- Llegar atrasado al inicio de clases o en horas intermedias.
- No acatar normas de seguridad y/o prevención de riesgos del Establecimiento.
- No asistir a actividades académicas citadas por el Establecimiento y aceptadas
oportunamente.
- No portar agenda.
- Practicar y apostar en juegos de azar.
- Reiteración de una amonestación verbal por conductas de la misma naturaleza.
- Una a dos faltas, amonestación verbal y registro en la hoja de vida.
- Usar elementos distractores en clase.
- Uso de celular, mp3, mp4, tablets, juegos electrónicos prohibidos expresamente por el
establecimiento, y en general todo tipo de elementos tecnológicos que distraigan la
labor docente aula.
- Uso de maquillaje o accesorios que no corresponden al uniforme.
SANCIONES ASOCIADAS
- Una a dos faltas, amonestación verbal y registro en la hoja de vida.
- Tres faltas acumuladas, entrevista al apoderado.
- Tres faltas posteriores a la entrevista con el apoderado, firma de compromiso
apoderado y alumno.
- Tres faltas posteriores al compromiso firmado, será considerada como FALTA GRAVE, el
apoderado deberá firmar condicionalidad simple.
GRAVES: Corresponden a actitudes y comportamiento que atentan contra la integridad
psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones
deshonesta que afectan la convivencia.
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-
-
-
Abandonar el colegio o cualquier recinto de trabajo en hora de clases sin
autorización.
Adulteración o falsificación de documentación interna del establecimiento.
Agredir en forma verbal, escrita o física a funcionarios de la Comunidad Educativa y/o
autoridades que visitan el Establecimiento.
Desobedecer indicaciones de sus profesores, inspectores y dirección.
Destrucción de bienes muebles e inmuebles del establecimiento. En cuanto a la
responsabilidad por los daños, serán de cargo del apoderado los perjuicios que ocasionare
el alumno a la institución.
Destrucción voluntaria o uso indebido de material educativo o de la infraestructura del
colegio (baños, vidrios, mobiliario, etc.).
Falsificación o alteración de documentos o evaluaciones.
Faltar al respeto al respeto al cuerpo Directivo, Docente o Asistentes de la Educación del
establecimiento;
Hurtar y/o apropiarse de bienes ajenos.
Incumplimiento de deberes escolares como no cumplir con presentar tareas, trabajos y
materiales solicitados con anticipación.
Interrumpir clases como: gritar, lanzar objetos, maltratar física y/o verbalmente a un
integrante de la sala, destruir o golpear mobiliario, emitir ruidos, no acatar órdenes,
conversar o llegar tarde a la clase después de recreo).
La falta de honestidad en la realización o elaboración de trabajos pedagógicos.
No respetar los símbolos patrios.
Portar y/o consumir cigarrillos, alcohol, dentro y fuera de la escuela (vistiendo el uniforme
del establecimiento).
Portar y/o consumir cualquier tipo de drogas que prohíba la ley 19.366.
Portar objetos capaces de producir daño físico (cortaplumas manoplas, cuchillos, etc)
Portar y/o usar teléfonos móviles, MP3, MP4 o cualquier otro artículo electrónico. El
establecimiento no se hace responsable de la perdida de estos elementos.
Provocar desorden en la sala de clases que impidan el normal desarrollo de las
actividades docentes.
Realizar juegos y/o acciones que atenten contra la integridad física: propia o de
terceros.
Salir de la sala u otro lugar en el que se imparte una clase, reunión o asamblea, sin la
debida autorización.
Suplantación de identidad personas.
Sustracción de bienes ajenos y documentación
Tener modales groseros y poco respetuosos.
Usar un lenguaje vulgar dentro y fuera del colegio.
Uso de lenguaje oral o escrito de carácter grosero.
SANCIONES ASOCIADAS
Conversación con el alumno (a), registro en el libro de clases, entrevista con el
apoderado.
Reparar daño ocasionado cuando lo amerite.
Una falta grave: cumplimiento de servicio comunitario en beneficio de la Escuela, tales
como aseo y ornato de las salas y patios. Esta sanción será cumplida fuera del horario
de clases (16:00 a 18:00 horas) y dentro del establecimiento, con supervisión de
Encargado de Convivencia o Inspectoría y es aplicable a alumnos(as) de 4º a 8º Básico.
Segunda falta grave, suspensión de clases hasta un máximo de tres días.
Tercera falta grave el apoderado deberá firmar la condicionalidad extrema.
En el caso de alumnos(as) que presenten graves y/o reiterados problemas de conducta,
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de adicciones a drogas y otros la escuela, en conjunto con el apoderado, buscará apoyo de
redes externas, como la OPD, SERPAJ, TRIBUNAL de FAMILIA, SENDA- PREVIENE, 24
HORAS, entre otros. Tal situación será decidida en el Consejo de Profesores.
GRAVISIMAS: Corresponden a actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad
física y psicológica de otros miembros de la comunidad, agresiones sostenidas en el tiempo y/o
conductas tipificadas como delito.
Acosar, provocar, abusar y violar sexualmente a cualquier miembro de la Institución
Educativa.
Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Agresiones de connotación sexual.
Amenazar o intimidar de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo y/o asonada al
interior de la institución, pretendiendo conseguir en forma tumultuosa y violenta, cualquier
fin.
Cometer, por segunda vez, una falta grave (igual o diferente a la primera).
Conformar y/o hacer parte de pandillas o bandas en la Institución con fines delictivos o
para crear un mal ambiente escolar.
Corrupción de menores y conductas sexuales inadecuadas frente a otros.
Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida
Distribuir, vender o consumir bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas dentro de la
Institución.
Fomentar y/o participar dentro de la Institución en actividades que afecten la integridad
física y/o psicológica de los estudiantes (prostitución, brujería, etc.).
Hurto de objetos de mayor cuantía a cualquier miembro de la comunidad educativa o a la
institución (artículos o equipos costosos de cualquier tipo, cantidades de dinero
significativas, etc.).
Intimidar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Portar armas de cualquier tipo.
Portar armas de cualquier tipo.
Portar, guardar o exhibir arma, explosivos u objetos con los que se puedan atentar contra
la integridad física de los demás.
Retener y/o secuestrar algún miembro de la comunidad educativa.
Vender alcohol y/o drogas dentro del establecimiento.
Vender alcohol y/o drogas dentro del establecimiento.
Y, en general, toda aquella falta que atente contra la vida, integridad o gravemente
contra la propiedad privada y la dignidad de las personas.
SANCIONES ASOCIADAS
El procedimiento para las faltas gravísimas es desvinculación inmediata del
establecimiento.
Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento se reservará el derecho de hacer las
denuncias respectivas si la falta gravísima cometida así lo ameritara.
Con todo y a petición expresa del apoderado, el alumno expulsado entre los meses de
octubre y diciembre del año escolar, podrá optar al sistema de calendarización de pruebas
a fin de terminar el año. El establecimiento entregará al apoderado los contenidos que
serán evaluados, siendo de responsabilidad directa e ineludible del interesado cumplir con
las fechas entregadas por este establecimiento para la rendición de exámenes.
CAPITULO QUINTO
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DEL PROYECTO INTEGRACIÓN ESCOLAR
ARTICULO 41º
Se regirá de acuerdo al Decreto Supremo n°170 de 2010
- Se harán reuniones semanales con los profesores del establecimiento para realizar
estudios de casos y/o ver cualquier situación que se presente con respecto a los
alumnos(as) PIE y en la cual los profesores necesiten asesoría.
- Los alumnos permanentes y transitorios tendrán derecho a ser atendidos por los
profesionales del PIE en el aula común o en la sala de recursos.
- Se programarán 3 reuniones durante el año escolar con los apoderados de alumnos PIE:
inicio año lectivo, término 1er semestre y final período escolar para informar
funcionamiento del equipo de profesionales PIE, estados de avance, cambios de
diagnóstico o situación académica.
- Derivación a especialistas (neurólogo, psiquiatra, sicólogo clínico, etc) de casos
emergentes apoderados y/o alumnos.
- Los alumnos y apoderados participarán en talleres planificados y realizados por la
psicóloga del PIE.
- La psicóloga realizará: las reevaluaciones diagnósticas de los alumnos cuya evaluación haya
cumplido el plazo, las evaluaciones de los alumnos derivados por la profesora jefe
(noviembre), los informes para el control de especialistas.
- Que este proyecto de integración sea aporte a la misión del Colegio;
- Que se cumpla el proceso de integrar, incluir, colaborar, y trabajar en equipo con el colegio
y sus integrantes.
CAPITULO SEXTO
SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR LEY 20.536
ARTÍCULO 42º
Para la Escuela Montevideo es necesario dar a conocer que:
- Afirmamos que la familia es la primera educadora de la persona en su desarrollo humano.
- La comunidad educativa es cooperadora de la misión de educar a niños en una adecuada
integración de fe, cultura y vida.
- Creemos que los miembros de la Comunidad Educativa deben estar en comunión con el
mundo que les rodea, conociéndolo, respetándolo y heredándolo a las futuras
generaciones.
- Una educación integral y activa permita a los alumnos conocer, comprender, y transformar
la sociedad actual y participar en su desarrollo.
- Postulamos que la educación es un proceso liberador en el cual es necesario considerar
como centro la persona del alumno, en cuanto a sus procesos: afectivos, cognitivos, socio
culturales y valóricos.
- Afirmamos que los alumnos lasallistas son protagonistas en su proceso de formación.
Las faltas cometidas por los alumnos, se tipificaran de acuerdo al Artículo 28° de este
Reglamento Interno.
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CAPITULO SEPTIMO
SOBRE LA RESPONSABILIDAD DE LOS ADOLECENTES - LEY 20.084.
ARTICULO 43º
DEFINICIONES GENERALES
Respecto a la venta, compra, y trafico de todo cualquier tipo de drogas, sin importar el nombre
que denomine, la Escuela Montevideo, pondrá en antecedentes a Carabineros sobre esta
situación, quien por disposición legal, seguirá los procesos respectivos.
ANTECEDENTES GENERALES.
 Se crea un sistema de responsabilidad penal especial para los adolescentes entre 14 y
18 años.
 Coherente con la Convención de Derechos del Niño.
 Consagra el derecho a defensa, el debido proceso, a ser oído, a la separación de los
adultos, la excepcionalidad de la privación de libertad.
 Un juez que controla la ejecución, existe apoyo de la familia durante todo el proceso.
OBJETIVOS DE LA LEY.
“Hacer efectiva la responsabilidad de los adolescentes por los hechos delictivos que
comentan, de tal manera que la sanción forme parte de una intervención
socioeducativa amplia y orientada a la plena integración social” (Art. 20).
PRINCIPIOS GENERALES.
LEGALIDAD:
Sólo podrán castigarse las conductas expresamente señaladas, tanto en el Código Penal como
en leyes penales especiales.
ESPECIALIZACIÓN:
Los actores que intervengan en las causas de adolescentes, deberán estar capacitados en los
estudios e información criminológica vinculada a la ocurrencia de estas infracciones, en la
Convención de los Derechos del Niño, en las características y especificidades de la etapa
adolescente y en el sistema de ejecución de sanciones establecido en la ley. (Ministerio Público,
Defensoría Penal Pública, Poder Judicial, Policías, entre otros.)
REINSERCIÓN SOCIAL:
Junto con hacer cumplir las sanciones que impongan los tribunales, será misión del nuevo
sistema de ejecución perseguir la reinserción social de los adolescentes infractores.
PROPORCIONALIDAD Y DIVERSIDAD DE LAS SANCIONES:
Se consagra un amplio catálogo de sanciones ajustado, tanto a la gravedad del delito como a la
edad del imputado. La privación de libertad se contempla sólo como último recurso, para ello se
cuenta con una serie de sanciones y programas que recogen los avances del derecho
comparado reforzando las medidas que se inscriben en la corriente de la justicia restaurativa.
CONTROL JURISDICCIONAL DE LA EJECUCIÓN:
Durante la ejecución de la sanción, serán los jueces de garantía quienes velarán por su efectivo
cumplimiento y por el respeto de los derechos del condenado.
CONCENTRACIÓN DEL PROCEDIMIENTO:
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Persigue acortar la duración del proceso porque se afectan los derechos de un sujeto en
desarrollo cuya noción de tiempo es diferente de la de los adultos.
DERECHO A DEFENSA:
El adolescente tiene derecho a ser asistido por un abogado desde la primera actuación del
procedimiento hasta finalizar la ejecución de la sanción.
INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO:
Se expresa en el reconocimiento y respeto de sus derechos.
LEGALIDAD DE LAS MEDIDAS CAUTELARES PERSONALES:
Durante el juicio no se podrá citar, detener ni someter a prisión preventiva, sino en los casos y
en forma permitido por ley.
FINALIDAD DE LAS SANCIONES:
Protección del desarrollo e integración social del adolescente y el fortalecimiento del respeto
por sus derechos, así como los derechos y libertades de las demás personas.
PRIVACIÓN DE LIBERTAD:
Es una medida de último recurso.
EL CONTENIDO DE LA LEY REGULA:
1º. La responsabilidad PENAL de los ADOLESCENTES por los DELITOS que comentan.
2º. El PROCEDIMIENTO para la averiguación y establecimiento de esta responsabilidad.
3º. La determinación de las SANCIONES procedentes.
4º. La forma de EJECUCION de tales sanciones.
APLICACIÓN DE LA LEY
Se define como adolecentes, los jóvenes MAYORES de 14 años y MENORES de 18.
RESPONSABILIDAD PENAL
FALTAS
EDAD
COMPETENCIA
Por crímenes y simples delitos. Mayor de 14 años y menor de Juez de Garantía
18 años.
Por faltas calificadas (artículo Mayor de 16 años y menor de Juez de Garantía
1º, inciso 3º)
18 años.
Por otras faltas (artículo 1º, Mayos de 14 años y menor de Juez de Familia.
inciso 3º, última parte)
16 años.
TIPOS DE SANCIONES
NO PRIVATIVAS DE LIBERTAD
-
Libertad asistida especial
Libertad asistida.
Reparación del daño.
Servicios comunitarios.
Multa
Amonestación.
PRIVATIVAS DE LIBERTAD
-
-
Internamiento en régimen cerrado, con programa de
reinserción social.
Internamiento en régimen
semicerrado, con
programa de reinserción
ACCESORIAS
Prohibición de conducir
vehículos motorizados.
Tratamiento de drogas.
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social.
AMONESTACIÓN
MULTA
Es la reprensión enérgica al adolescente hecha Máximo 10 UTM a beneficio fiscal
por el juez, en forma oral, clara y directa, en un
Para su aplicación y la determinación de su
acto único.
monto, además de los criterios señalados en el
Busca hacerle comprender la gravedad de los artículo 24 de la presente ley, se considerarán
hechos cometidos y las consecuencias que los la condición y las facultades económicas del
mismos han tenido o podrían haber tenido, infractor y de la persona a cuyo cuidado se
tanto para la víctima como para el propio encontrare.
adolescente, instándole a cambiar de
comportamiento
y
formulándole
recomendaciones para el futuro.
REPARACIÓN DEL DAÑO
SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Consiste en la obligación de resarcir a la
víctima el perjuicio causado con la infracción,
sea mediante una prestación en dinero, la
restitución o reposición de la cosa objeto de la
infracción o un servicio no remunerado en su
favor, el cual requerirá de la aceptación previa
del condenado y de la víctima.
Consiste en la realización de actividades no
remuneradas a favor de la colectividad o en
beneficio de personas en situación de
precariedad. Requiere del acuerdo del
condenado, sino, debe ser sustituida por una
sanción superior, no privativa de libertad
Restricciones:
- Fluctúan entre un mínimo de 30 hrs. y máx.
120.
- Máximo 4 hrs. diarias.
- Debe ser compatible con la actividad
educacional o laboral que el adolescente
realice.
LIBERTAD ASISTIDA
Consiste en la sujeción del
adolescente al control de un
delegado conforme a un plan
de desarrollo personal basado
en programas y servicios que
favorezcan su integración
social.
La función del delegado
consistirá en la orientación,
control y motivación del
adolescente e incluirá la
obligación de procurar por
todos los medios a su alcance
el acceso efectivo a los
programas
y
servicios
requeridos.
La duración máxima de 3 años
LIBERTAD ASISTIDA ESPECIAL
En esta modalidad deberá
asegurarse la asistencia del
adolescente a un programa
intensivo
de
actividades
socioeducativas
y
de
reinserción social en el ámbito
comunitario que permita:
- la participación en el
proceso de educación
formal,
- la capacitación laboral,
- la posibilidad de acceder a
programas de tratamiento
y rehabilitación de drogas
en centros previamente
acreditados
por
los
organismos competentes y
- el fortalecimiento del
SANCIÓN ACCESORIA
Prohibición
de
conducir
vehículo motorizado.
Se podrá imponer a un
adolescente como sanción
accesoria cuando la conducta
en que se funda la infracción
por la cual se le condena haya
sido ejecutada mediante la
conducción
de
dichos
vehículos.
Tratamiento de Drogas.
El juez estará facultado para
establecer, como sanción
accesoria a las previstas en el
artículo 6° de esta ley y
siempre que sea necesario en
atención a las circunstancias
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vínculo con su familia o del adolescente, la obligación
adulto responsable.
de someterlo a rehabilitación
por adicción a las drogas o al
alcohol.
DESPENALIZACIÓN PARCIAL DE FALTAS.
-
MAYOR DE 16 AÑOS Y MENOR DE 18 AÑOS.
494 N° 1 – Desórdenes en espectáculos públicos.
494 N° 4 – Amenaza con arma blanca o fuego, o
uso de ellas en riña.
494 N° 5 – Lesiones Leves
COMPETENCIA
494 N° 19 C/477 – Incendiario en bienes (valor
menos de 1 U.T.M.)
494 Bis – Hurto falta (especie valor menos de
1/2 U.T.M.)
496 N° 5 – ocultamiento o negativa de identidad
ante autoridad, o dar domicilio falso.
496 N° 26 – Tirar piedras u otros objetos en
parajes públicos o a casas o edificios.
Ley 20.000 – Art. 50 y 51 – Consumo en lugares
JUEZ DE GARANTÍA
(Drogas) públicos o abiertos al público.
494 / 496 ARTÍCULOS DEL CÓDIGO PENAL.
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