presentan

F. Javier Murillo
Tema 14.
La orientación para la
prevención y el desarrollo
humano
Modelos de Orientación e Intervención
Psicopedagógica
Objetivos del tema
1.
Conocer los conceptos de prevención y de desarrollo
2.
Identificar las diferentes tendencias en Orientación para la
Prevención y el Desarrollo
3.
Poseer unos mínimos recursos para organizar programas de
orientación centrados en el desarrollo de habilidades de vida,
de habilidades sociales y de mejora de la autoestima.
Contenidos
Conceptos:
1.
1.
Prevención
2.
Desarrollo
Movimientos y tendencias en la OpPyD
2.
1.
Orientación para el desarrollo
2.
Educación Psicológica
3.
Habilidades de Vida
4.
Habilidades sociales
5.
Autoestima
6.
Temas transversales
7.
Educación emocional
8.
Sistemas de Programas Integrados
Concepto de Prevención
Prevenir significa: intervenir antes del hecho
Niveles de prevención:
…
Prevención primaria
„
„
„
…
Prevención secundaria:
„
„
„
…
Es la prevención, en sentido estricto
Su objetivo consiste en evitar la aparición del problema, o reducir a
frecuencia de nuevos casos problemáticos
Puede ir dirigida tanto a padres, profesores, alumnos como a toda la
comunidad
Tiene por objeto descubrir y acabar con un problema, trastorno o proceso,
lo antes posible, o remediarlo parcialmente.
Se centra en el diagnóstico precoz del problema y la atención inmediata.
Está dirigida especialmente a los grupos de alto riesgo.
Prevención terciaria:
„
„
Su objetivo es detener o retardar la evolución de un proceso, trastorno o
problema.
Está dirigida a sujetos que ya presentan problemas.
Concepto de Desarrollo
Desarrollo: proceso que introduce cambios importantes con carácter permanente
y que no se debe a factores estrictamente madurativos
Incluye crecimiento (cambios físicos), maduración (cambios relativamente
independientes del entorno) y aprendizaje (cambios producidos por
estímulos del entorno)
Relaciones entre aprendizaje y desarrollo:
…
W. James: el aprendizaje es desarrollo
…
Thorndike: el desarrollo es la suma de aprendizajes específicos
…
Koffka: el desarrollo es la interacción entre maduración y aprendizaje
…
Relaciones interactivas entre aprendizaje y desarrollo: el aprendizaje
puede ser un factor de desarrollo
Movimientos y tendencias para la
prevención y el desarrollo
1. La Orientación para el Desarrollo:
…
Surge en los años 60 y se desarrolla en los 70.
…
Parte de la idea de que el “desarrollo personal” es el fin de la
orientación y de la educación.
…
Pretende ayudar al individuo a satisfacer sus necesidades
(autoconocimiento, ajuste de las exigencias y demandas de la sociedad
y desarrollo de sus potencialidades.
…
Asume que la unidad del individuo exige una intervención globalizada,
lo que supone un proceso integrador en el que participen todos los
componentes de la comunidad educativa y del medio en que se
desarrolla el sujeto.
2. Educación psicológica:
…
Surge en los años 70.
…
El objetivo es ayudar a los alumnos a adquirir competencias
psicológicas para afrontar los retos de la vida, con una dimensión de
prevención y desarrollo.
…
Bajo este título se amparan programas de intervención de muy diversa
índole (desarrollo de habilidades de vida, desarrollo da habilidades de
comunicación interpersonal, habilidades sociales, etc.).
…
Pero todos asumen que pueden ayudar a una mejor comprensión del
comportamiento humano y del desarrollo cognitivo, así como contribuir
a desarrollar los objetivos del dominio afectivo.
3. Habilidades de vida:
…
Se entiende por habilidades de vida la utilización de comportamientos
apropiados para la resolución de problemas relacionados con asuntos
personales, familiares, de tiempo libre, de la comunidad y del trabajo.
…
Una propuesta puede incluir (completar con el texto):
1.
Yo. Habilidades que necesito para organizarme y desarrollarme
2.
Tú y yo. Habilidades que necesito para relacionarme contigo de forma
efectiva
3.
Yo y los otros. Habilidades para relacionarme con los demás de forma
efectiva
4.
Yo y las situaciones específicas. Habilidades que necesito:
1.
Para mi educación
2.
En el trabajo
3.
En casa
4.
En el tiempo libre
5.
En la comunidad
4. Habilidades sociales:
…
Forman parte de las habilidades de vida y, con ello, de la “Educación
Psicológica”
…
Se entienden como el conjunto de conductas que se manifiestan en
situaciones interpersonales. Sin conductas aprendidas, y por lo tanto
enseñables. No son rasgos de la personalidad
…
Algunas estrategias:
…
„
Modelamiento
„
Simulación
„
Refuerzo de las conductas positivas
„
Transferencia
Contenidos (completar con el texto):
1.
Primeras habilidades sociales
2.
Habilidades sociales avanzadas
3.
Habilidades relacionadas con los sentimientos
4.
Habilidades alternativas a la agresión
5.
Habilidades para hacer frente al estrés
6.
Habilidades de planificación
5. Mejora de la autoestima:
…
Implica la mejora del autoconcepto, la autoestima y la autoconfianza
…
Fuerte relación entre autoconcepto y rendimiento
…
Relación entre expectativas del profesor y la autoestima del alumno
…
Conceptos:
„
Autoconcepto: La parte informativa de la concepción de sí mismo. Lo que
sabemos o pensamos de nosotros mismos. Los elementos que utiliza una
persona para describirse
„
Autoestima: La parte emocional, cómo nos sentimos con nosotros mismos
„
Autoconfianza: la confianza en las propias potencialidades, a través de un
sentimiento de esperanza en una persona o cosa
…
Autoestima positiva: yo percibido = yo ideal
…
Estrategias para mejorar el autoconcepto:
„
Refuerzo verbal positivo
„
Feedback
„
Autorrefuerzo y autoevaluación
„
Autoafirmaciones: “puedo hacerlo”
„
Resolución de problemas
„
Vídeofeedback
„
Habilidades de comunicación
6. Temas transversales
7. Educación emocional
8. Sistemas de Programas Integrados (SPI)
.