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GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV
GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV
1
Curs /Curso
2015-2016
Dades d’identificació de l’assignatura
Datos de identificación de la asignatura
Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura
CULTURA DEL DISEÑO
Crèdits ECTS
Créditos ECTS
Tipus de formació
Tipo de formación
bàsica, específica, optativa
básica, específica, optativa
Curs
Curso
6
2º GDI
Grupos A y B
Idioma/es
Idioma/s
Básica
en que s’imparteix l’assignatura
en que se imparte la asignatura
Matèria / Materia
CULTURA DEL DISEÑO
Títol Superior
Título Superior
Estudios superiores de diseño
Semestre
Semestre
1ER
Castellano
Especialitat / Especialidad Diseño de Interiores
Itinerari / Itinerario
Centre / Centro
Escola d’Art i Superior de Disseny d’Alacant
Departament
Departamento
Historia y Teoría del Arte y del Diseño
Professorat (especialitat) Mª Teresa González López (Diseño de interiores)
Profesorado (especialidad)
Correo electrónico
[email protected]
GRUPO A
Atenció a l’alumnat
Atención al alumnado
Días
Días
1.1
L
MI
J
M
MI
VI
Aulas
Aulas
1
26
19
GRUPO B
1
17
17
09:05/10:45
Horario 09:55/10:45
08:15/09:55
Horario
11:15/12:55
12:05/12:55
08:15/09:55
Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació
Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación
Existe una creciente necesidad de conocimiento, de comunicación con el entorno más cercano y
con el mundo en general. Debido al proceso de globalización y a los cambios continuos a los que
la sociedad está sometida es necesario un estudio del hombre, de las culturas, de la sociedad
que le rodea… y que determinan el momento actual. Por ello el diseñador debe ser capaz de
empaparse de todas esas características, de adaptarse al momento y decidir qué diseña, cómo y
porqué.
Con la asignatura cultura del diseño, se pretende conseguir que el alumno adquiera una visión,
conocimiento y comprensión del significado del diseño en la/s cultura/s y en la sociedad,
necesarios para poder realizar comunicaciones eficaces. Diseño asociado a comunicación pero
desde la perspectiva de la semiología, la estética, la teoría de la forma, de la función y de la
1/9
estructura.
La cultura del diseño como objeto de estudio incluye, los aspectos materiales e inmateriales de
la vida cotidiana. Por una parte se articula a través de imágenes, palabras, formas y espacios,
pero por otra, conjuga discursos, acciones, creencias, estructuras y relaciones. Los conceptos de
valor, creación y práctica, que convierten al diseño en objeto de estudio, son a su vez procesos
que se refieren, respectivamente a los diseñadores, la producción y el consumo.
En definitiva, se centra en el estudio de las relaciones entre los objetos de diseño, los
diseñadores, la producción (incluyendo el marketing, la publicidad y la comercialización) y,
finalmente, el consumo, superando el enfoque tradicional propio de la Historia del Diseño típicamente centrada en el estudio de objetos, creadores y estilos-, la Cultura Material -que ha
virado el enfoque hacia el uso, los consumidores y los significados de los objetos-, o la Cultura
Visual -que ha cuestionado y ampliado el campo de investigación tradicionalmente asociado a la
Historia del Arte-.
La integración en el ámbito profesional y laboral requiere adaptarse a los cambios
culturales, sociales y artísticos, siendo capaz de
prever las respuestas adecuadas y
responsables con el patrimonio cultural y social.
Coneixements previs -
1.2
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o
relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Conocimientos previos -
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados
y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación
Nociones de Economía, Cultura, Sociedad, Religión, Consumo, Diseño, Estadística, y de
Sistemas de Información y Comunicación.
Competències de l’assignatura - Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats
2
en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el grau de contribució de
l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Competencias de la asignatura - Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios
publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente detallar el grado de
contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)
CT2Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
Bastante
CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en
equipo.
Mucho
CT12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales,
sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y
seleccionar los cauces adecuados de formación continua.
Mucho
CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la
importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su
capacidad de generar valores significativos.
Mucho
CG6 Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y
culturales del diseño.
Mucho
CG13 Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el
diseño.
Mucho
CG14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión
social, y como transmisor de valores culturales.
Algo
CG20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el
Bastante
2/9
proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y
valorar su influencia en los procesos y productos del diseño.
CG21 Dominar la metodología de investigación.
Bastante
CE 13 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se
desarrolla el diseño de interiores.
Bastante
CE15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia
en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para
generar identidad, innovación y calidad en la producción.
Bastante
3
Resultats d’aprenentatge
Resultados de aprendizaje
Resultats d’aprenentatge
Resultados de aprendizaje
R1.Analizar y explicar el significado de Cultura en la sociedad
contemporánea.
R2.Analizar los conceptos de semiología, estética, la teoría de la
forma, de la función y de la estructura y su desarrollo en el diseño.
R3.Reconocer la dimensión comunitaria del hombre aplicada al
diseño.
R4.Identificar la estructura social y cultural y su influencia en el
diseño.
R5.Reconocer e identificar los fundamentos de la sociología y la
cultura del consumo.
R6.Clasificar y utilizar los métodos de análisis cuantitativos y
cualitativos.
R7.Identificar el comportamiento y las motivaciones de consumo, y
predecir los modelos de comportamiento de consumo.
Competències relacionades
Competencias relacionadas
CT12,CT17,CG6,CG13,CG
14,CE13
CT2,CG6
CG6,CG13,CG14,CG20,C
E13,CE15
CG6,CG13,CG14,CG20,C
E13,CE15
CT12,CT17,CG6,CG13,CG
14,CE13,CE15
CG21,CE13
CT2,CT12,CG13,CE13
R8.Comprender y analizar la teoría de la información y
comunicación.
CT2,CT12,CG6,CG13,CG2
0,CE13,CE15
R9. Valorar las influencias del diseño en el consumo y del consumo
en el diseño.
CT7,CG6,CE13,CE15
R10. Analizar e interpretar el proceso de globalización, su influencia
en la cultura, el diseño y en la sociedad.
CT2,CT7,CT12,CT17,CG1
3,CG21
R11. Predecir el vínculo emocional que se establece entre el diseño y
el consumidor.
4
CT7,CT12,CG21
Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
C1.- SIGNIFICADO DEL DISEÑO EN LA SOCIEDAD Y LA CULTURA
3/9
C2-TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN
C3- FUNDAMENTOS DE ANTROPOLOGÍA
C4- FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGÍA
Continguts
Contenidos
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,...
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,…
C3
UD1: La Antropología del diseño y sus diversas facetas: El espacio
vital y cultural.
UD0 + UD1
Semana
1
C4
UD2: Sociología del diseño: Individuo, grupo y sociedad.
UD2 + UD7
Semanas
2–3
C2
UD3: Cultura y comportamiento de consumo: teorías
motivacionales y modelos de consumo.
C4
UD4: Investigación de mercados: Métodos de análisis cualitativos
y cuantitativos.
C4
UD5: Entorno, estratos sociales, grupos de influencia y
representaciones simbólicas.
C2
UD6: Teoría de la información y de la comunicación: Procesos
comunicativos y la comunicación publicitaria.
C4 C1
UD7: Globalización y diseño autóctono: El diseño y el proceso de
socialización.
C1
UD8: Introducción a la cultura del diseño. Introducción a la
semiología, la estética, la teoría de la forma, de la función y de la
estructura: Análisis en el diseño
Planificació temporal
Planificación temporal
UD3
Semanas
4–6
UD4 + UD7
Semanas
7–9
UD5 + UD6
Semanas
10-12
UD7+ UD8
Semanas
13-15
4/9
5
Activitats formatives
Actividades formativas
5.1
Activitats de treball presencials
Actividades de trabajo presenciales
Activitats
Activiades
Classes teòricas
Clases teóricas
Classes pràctiques
Clases prácticas
Exposició treball
en grup
Exposición trabajo
en grupo
Tutoria
Tutoría
Avaluació
Evaluación
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de
competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i
coneixements en l'aula.
Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades
y conocimientos en el aula.
Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos,
projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica,
laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions...,
cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i
activitat de l'alumne.
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.
Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula
de
informática,
laboratorio,
visitas
a
exposiciones/conciertos/
representaciones/audiciones…, búsqueda de datos, bibliotecas, en
Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y
actividad del alumno.
Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació
realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització
de treballs, projectes, etc.
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres,
lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació
inicial, formativa o additiva de l'alumne.
Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
Relació amb els Volum treball
Resultats
(nº hores o
d’Aprenentatge
ECTS)
Relación con los Volumen trabajo
Resultados de
(nº horas o
Aprendizaje
ECTS)
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8
RA9-RA10
RA11
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
24 h.
20 h.
6h
7 h.
6 h.
5/9
SUBTOTAL
5.2
Activitats de treball autònom
Actividades de trabajo autónomo
Activitats
Activiades
Treball autònom
Trabajo autónomo
Estudi pràctic
Estudio práctico
Activitats
complementàries
Actividades
complementarias
Relació amb els Volum treball
Resultats
(nº hores o
d’Aprenentatge
ECTS)
Relación con los Volumen trabajo
Resultados de
(nº horas o
Aprendizaje
ECTS)
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos,
interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris,
tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant
les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït.
Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas,
textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos,
seminarios, talleres, trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o
entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de
pequeño grupo.
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució
de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a
exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes
pràctiques i/o tutories de grup reduït.
Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos,
memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante las clases
teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers,
exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,...
Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
RA1 - RA2
RA3 - RA4
RA5 - RA6
RA7-RA8RA9-RA10
RA11
58
20
RA6
SUBTOTAL
TOTAL
6
63 horas
9
87 horas
150 horas
Sistema d’avaluació i qualificació
Sistema de evaluación y calificación
Instruments d’avaluació -
6.1
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició
oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Instrumentos de evaluación -
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición
oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…
Instruments d’avaluació
Instrumentos de evaluación
Resultats d’Aprenentatge
avaluats
Resultados de
Aprendizaje evaluados
Percentatge
atorgat (%)
Porcentaje
otorgado (%)
Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de
aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las
competencias seleccionadas. Se realizará una evaluación
continua.
1. Trabajo individual. Exposición y crítica de artículos y
participación en debates en clase
20%
Los especificados
6/9
2.- Trabajo en grupo
3.-Examen teórico
Se tendrá en cuenta la asistencia de las tutorías tanto en el
trabajo individual como en el de grupo. Siendo absolutamente
necesario llevar seguimiento de los trabajos en dichas horas.
6.2
en los protocolos
correspondientes
30%
50%
Criteris d’avaluació i dates d’entrega
Criterios de evaluación y fechas de entrega
Consideracions generals
Consideraciones generales
 Los resultados obtenidos por el/la alumno/a en la asignatura se calificarán en función de la
siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su
correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4,9:
5,0 - 6,9:
7,0 - 8,9:
9,0 - 10:
Suspenso (SS).
Aprobado (AP).
Notable (NT).
Sobresaliente (SB).
 La mención de «Matrícula de Honor» (MH) podrá ser otorgada a alumnos/as que hayan obtenido
una calificación igual o superior a 9,0.
 Los/as estudiantes dispondrán de un máximo de cuatro convocatorias para superar la
asignatura. Se considera que la condición de “no presentado” en el acta no consume convocatoria.
 A tales efectos se considerará presentado/a, en su convocatoria ordinaria, a todo/a aquel/lla
alumno/a que haya obtenido alguna calificación en la misma.
 El alumnado podrá reclamar sus calificaciones ajustándose a lo dispuesto en la normativa
vigente, entendiendo que la rectificación, en caso de producirse, puede conllevar incremento o
reducción de la nota obtenida.
Criteris d’avaluació i qualificació
Criterios de evaluación y calificación
1.Trabajo individual
•
Se realizarán varios trabajos individuales sobre las unidades didácticas trabajadas en
base a la referencia efectuada por el profesor. Análisis de casos: Se realizará el análisis y el
debate en clase sobre los videos expuestos y tena de la unidad didáctica
•
20% de la nota final.
•
Será necesaria una calificación igual o superior a 5.
•
Se valorara:
Dominio de los conceptos trabajados.
Adecuación a las pautas establecidas.
Capacidad de extraer ideas esenciales y síntesis en el trabajo realizado.
Coherencia entre los argumentados utilizados y la opinión expuesta y una participación
activa en el aula.
2.Trabajo en grupo: encuesta.
Mínimo dos componentes.
•
30 % de la nota final.
7/9
•
Será necesaria una calificación igual o superior a 5 para poder calcular la media de la
nota final de la asignatura.
•
El trabajo constituye una actividad de desarrollo/consolidación, su contenido será un
planteamiento global de la asignatura. El tema será propuesto por el profesor o el alumno.
Se definirá la parte correspondiente que ha desarrollado cada alumno para el trabajo global del
equipo.
•
La presentación y defensa de este se realizará en horas presenciales de la asignatura y
podrá contrastarse posteriormente con debates y análisis participativo. Es indispensable.
Se valorará:
Capacidad de coordinación de los miembros del grupo.
Ajuste a normas y plazos establecidos para su realización.
Corrección ortográfica y sintáctica.
Creatividad en la realización y presentación.
Capacidad de análisis y síntesis.
Comunicación verbal y herramientas utilizadas en la presentación del trabajo.
4.Examen:
•
Examen 50% de la nota final.
•
Una vez finalizada la fase de aprendizaje, se realizará un examen.
Para poder sumar los porcentajes de los apartados y hacer la media será condición
indispensable haber superado el examen con un 5 cómo mínimo. Si no se obtuviera el
aprobado no se sumarían el resto de porcentajes.
* Recuperación:
En la convocatoria extraordinaria el alumno, para recuperar deberá aprobar la prueba teórica
(consistente en examen con preguntas genéricas) y práctica (consistente en la presentación y
defensa de un trabajo individual, análisis de casos, y síntesis documental, propuestos por el
profesor con carácter previo).Siendo necesario haber cumplido con todos los puntos establecidos
de los trabajos. Si la asistencia es asidua, se podrán reservar la nota de los trabajos individuales
y de grupo para la convocatoria extraordinaria. La participación en la nota final será en los
mismos términos porcentuales que en la evaluación ordinaria.
Dates d’entrega
Fechas de entrega
Las especificadas en los protocolos correspondientes.
Sistemes de recuperació -
6.3
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes –
criteris i dates d’entrega)
Sistemas de recuperación -
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases –
criterios y fechas de entrega)
Al tratarse de una evaluación continua es necesaria la asistencia a clase y la comprensión de los
términos que se desarrollan en la misma. La participación activa para completar el trabajo
individual es indispensable.
La tutoría es un buen complemento para la evaluación continua y supone un elementos esencial
para aquellos alumnos que no pueden acudir regularmente a clase por causa muy justificada
La recuperación se basa en el sistema de evaluación establecido, siendo necesario haber
cumplido con los distintos trabajos especificados. Por lo que se ha de haber realizado el trabajo
individual y presencias, el de grupo para poder superar el examen escrito.
Es importante la consulta previa al profesor para conocer las carencias que el alumno debe tener
en cuenta a la hora de recuperar la materia.
No se podrá entrar a realizar el examen una vez haya pasado 10 minutos de la hora establecida.
Los exámenes se realizaran en convocatoria ordinaria y extraordinaria sin excepción, no
realizando exámenes individuales por ninguna causa.
8/9
7
Bibliografia
Bibliografía
Bibliografia bàsica
Bibliografía básica
Penny Sparke (2007) “Diseño y cultura: Una Introducción” Ed.Gustavo Gili. Barcelona
JULIER, GUY (2008). “La cultura del Diseño”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona
André Ricard. “Conversando con estudiantes de diseño”
F. Sarabia Sánchez, Metodología para la investigación en marketing y dirección de empresas, ,
Madrid, Ed: Pirámide, 1999
Marvin Harris, Vacas, cerdos, guerras y brujas, Madrid, Ed: Alianza Editorial, 2001.•
Bibliografia complementària
Bibliografía complementaria
“ El diseño como experiencia”,Mike Press y Rachel Cooper:
“ El diseño en la vida cotidiana”. John Heskett:
“Comportamiento del consumidor”, Alonso Rivas, Javier; Grande Esteban, Idelfonso.. Ed. ESIC.
adrid (2004)
“Branding emocional”, Gobe, Marc, Ed. Divine egg. Barcelona. 2005.
Diccionario de los símbolos, Cilrlot, Juan Eduardo;. Editorial Labor. Barcelona, 1981
Diseño y Comunicación Visual, Bruno Munari ,Editorial: Gg - Gustavo Gili, 1993
Alicante,
8 de Septiembre 2015
Fdo. Mª Teresa González López
9/9