Ciencias del Comportamiento y el dolor de origen

Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE
Universidad Autónoma de Madrid
GUÍA DOCENTE
CURSO 2015/2016
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FISIOTERAPIA DEL SISTEMA
MUSCULOESQUELÉTICO POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
ESPECIALIDAD: FISIOTERAPIA MANUAL ORTOPÉDICA
ASIGNATURA: CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Y EL DOLOR DE ORIGEN
MUSCULOESQUELÉTICO. MODELO BIOPSICOSOCIAL.
Materia: Psicología
Carácter: Obligatorio
Nivel: Máster
Semestre: Segundo
Número de Créditos: 3 créditos ECTS
Requisitos previos:
Ninguno
Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales:
Se exige la asistencia al 60% de las clases (cuatro días) para poder presentarse al
examen.
Datos del equipo docente:
Docente:

D.ª María Xesús Froján Parga.
La entrega de documentación, notificaciones y comunicación con los miembros del
equipo docente se podrá realizar a través del aula virtual disponible en la página web
del centro: https://aulavirtual.euf.once.es
1
Esta asignatura contribuye a la adquisición de las siguientes competencias:

Integrar conocimientos avanzados de las Ciencias Básicas, que faciliten el
manejo de pacientes con trastornos funcionales del aparato locomotor.

Ser capaz de establecer un diagnóstico fisioterapéutico, teniendo en cuenta
aspectos clínicos, conductuales y psicosociales.

Diseñar un protocolo personalizado de intervención en Fisioterapia en las
diferentes patologías y situaciones clínicas que afecten al sistema
musculoesquelético.

Elaborar la anamnesis o examen subjetivo del paciente, de tal manera que
facilite un razonamiento clínico avanzado y la planificación de la valoración y
tratamiento fisioterapéuticos.

Elaborar un informe fisioterapéutico, que refleje el estado clínico del paciente
y su evolución, que permita comunicarse con otros profesionales sanitarios.
Resultados de aprendizaje:
-
Conocer los factores psicosociales asociados al dolor musculoesquelético.
-
Integrar los conceptos de la perspectiva biopsicosocial en la valoración del
paciente con dolor musculoesquelético.
-
Integrar el enfoque biopsicosocial en la toma de decisiones terapéuticas.
-
Enseñar a un paciente patrones adecuados de control respiratorio y técnicas de
relajación, así como otras técnicas conductuales para el manejo de los episodios
de dolor.
Contenidos del programa:
TEMA 1. Conceptualización del modelo biopsicosocial y aplicaciones del modelo
biopsicosocial en el ámbito clínico.
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TEMA 2. Conducta humana: concepto, aprendizaje y modificación. Análisis funcional
y procesos de condicionamiento clásico y operante.
TEMA 3. Concepto de conducta de dolor. Definición y evolución histórica desde el
planteamiento inicial de Fordyce (1976) hasta los modelos actuales. Teoría de la
compuerta (Gate Theory, Melzack y Wall, 1965) y su aplicación para el tratamiento
del paciente desde una perspectiva biopsicosocial.
TEMA 4. Estrategias de evaluación del paciente con alteraciones del sistema
musculoesquelético: entrevista, observación y autorregistros.
TEMA 5. Historia clínica del paciente con dolor musculoesquelético. Habilidades de
comunicación y adhesión al tratamiento.
TEMA 6. Técnicas y procedimientos operantes, pavlovianos y cognitivos para el
tratamiento del dolor asociado a las alteraciones del sistema musculoesquelético.
TEMA 7. Sistema musculoesquelético, discapacidad y psicopatología: evaluación,
intervención y prevención.
Referencias de consulta:
 Butler, D.S. y Moseley, G.L. (2010). Explicando el dolor. Barcelona. Noigroup.
 Carnwath T. Miller D. Psicoterapia conductual en asistencia primaria: manual
práctico. Barcelona: Martínez Roca; 1989.
 Davis M.; McKay M. Eshelman E.R. (1985). Técnicas de autocontrol emocional.
Barcelona: Martínez Roca.
 Ferrer, V.A., González, R. y Manasero, M.A. (1993). El West Haven Yale
Multidimensional Pain Inventory: Un instrumento para evaluar el paciente con
dolor crónico. Dolor, 8, 153-160.
 Fordyce, W.E, Shelton, J.L. y Dundore, D.E. (1982). The modification of
avoidance learning pain behaviors. Journal of Behavior Medicine, 5 405-414.
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 Kerns, R.D., Turk, D.C. y Rudy, R.E. (1985). The West Hayen-Yale
Multidimensional Pain Inventory (Whympi). Pain, 23, 345-356.
 Martin G. y Pear J. Modificación de conducta (1988). Qué es y cómo aplicarla.
Madrid: Pentrice Hall.
 Meichenbaum D. y Turk L. Cómo facilitar el seguimiento de los tratamientos
terapéuticos. Bilbao: DDB.
 Melzack, R. (1975). The McGill Pain Questionnaire. Major properties and scoring
methods. Pain,1, 227-299.
 Redondo, M. y León, L. (2014). El dolor. Madrid: Grupo 5.
 Turk, D.C. y Okifuji, A. (1997). A cognitive-behavioral approach to pain. En Wall
P.D. y R. Melzack (Eds.). Textbook of pain (pp. 1431-1444). Londres: Churchill
Livingstone.
 Turk, D.C., Meichenbaum, D. y Genest, M. (1983). Pain and Behavioral Medicine:
A Cognitive-Behavioral Perspective. Nueva York: Guilford Press.
Enlaces de interés de la asignatura:
 Enlace sobre análisis de la conducta: http://www.conducta.org/
 Base de datos PSICODOC a través de la página web de la biblioteca de
Psicología:http://biblioteca.uam.es/paginas/Psicologia/psicologia.htmlPSICODOC
es una base de datos bibliográfica, con enlaces a los textos completos,
especializada en Psicología y disciplinas afines. Se incluyen los trabajos
publicados en revistas, congresos y libros cuya temática sea la Psicología y otras
disciplinas afines, editadas en España y América Latina, desde 1975 hasta la
actualidad. Incluye 529 revistas, 574 actas de congresos, 415 libros compilados
y 99 monografías.
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Métodos docentes:
La metodología docente será fundamentalmente participativa y práctica y las clases
presenciales expositivas se alternarán en todo momento con las clases presenciales
prácticas.
Para el desarrollo de la asignatura se llevarán a cabo las siguientes acciones formativas:
A. Actividades presenciales.
A.1. Clases Teóricas.
Exposición oral por parte del profesor de los contenidos teóricos fundamentales de
cada tema.
A.2. Clases Prácticas.
Talleres de ejercicios consistentes en la realización de ejercicios (especialmente
aplicación de técnicas de intervención y tratamiento psicológico) en el aula bajo la
supervisión del profesor. Los alumnos podrán utilizar el material teórico del que
dispongan.
A.3. Representación simulada de actuaciones clínicas (role-playing).
Simulación de contextos clínicos en los cuales los alumnos tienen que comportarse
como profesionales desempeñando las distintas tareas programadas y resolviendo los
problemas planteados.
B. Actividades no presenciales.
 Prácticas de análisis funcional sobre casos clínicos.
 Prácticas de control de la activación en contextos naturales.
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Tiempo de trabajo del estudiante:
Nº de
horas
Clases teóricas
Presencial Clases prácticas
Evaluación
Porcentaje
15 h
7,5 h
33 %
25 horas
2,5 h
Lectura de materiales
8h
Estudio
18 h
66 %
presencial Realización de las prácticas técnicas
18 h
50 horas
Realización de las prácticas teóricas
6h
No
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 3 ECTS
75 h
Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final
CONVOCATORIA ORDINARIA
La evaluación se realizará por medio de una prueba objetiva de preguntas cortas en la
fecha establecida por la Escuela. Para poder optar a esta forma de evaluación es
imprescindible haber asistido como mínimo al 60% de las clases (12 horas). La
calificación obtenida en el examen es el 100% de la calificación final. Una calificación de
suspenso en esta prueba, la no presentación o un número mayor de faltas de asistencia
que las señaladas implica la presentación a la convocatoria extraordinaria.
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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
Evaluación mediante una prueba objetiva de preguntas cortas en la fecha establecida por
la Escuela. La calificación obtenida en el examen es el 100% de la calificación final.
CRONOGRAMA
Clases teórico-prácticas
Semanas
Tema 1
Primera semana
Tema 2
Segunda semana
Tema 3
Tercera semana
Tema 4.
Cuarta semana
Tema 5
Quinta semana
Tema 6
Sexta semana
Tema 7
Séptima semana
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