la expresión plástica en la educación especial

“LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN
ESPECIAL”
El retraso mental o intelectual corresponde a estados de déficit psíquico y presenta
diferentes características, uno queda sorprendido de ciertas facilidades relativas puedan
coexistir con otras dificultades considerables. Sin embargo en algunos discapacitados se
encuentran actitudes de forma prodigiosa (calculadores, músicos, copistas,...).
La expresión plástica ayuda a los
niños discapacitados a desarrollarse
mentalmente
y
físicamente,
su
confianza en sí mismo aumenta a
medida que va experimentando el éxito
en el arte, y un niño confiado aprende
con más facilidad que uno en tensión.
Por ello, la terapia artística pretende
liberar el inconsciente mediante
imágenes espontáneas proyectadas en
expresiones gráficas y plásticas. Es
eficaz en las perturbaciones de conducta
y en los casos de neurosis o psicosis. En
el conjunto de dibujos espontáneos que
se liberan durante la terapia artística,
hay algunos que poseen valor
diagnóstico y terapéutico. Estos dibujos
son diagnósticamente útiles de dos
maneras:
- Como patrones de respuestas
en imágenes típicas de los distintos
cuadros, es decir de las reacciones
esquizofrénicas, paranóides, etc...
- Como transformaciones de los
productos artísticos, transformaciones
que pueden ser un índice objetivo de los
cambios que el niño deficiente
experimenta durante la terapia.
Los dibujos y los sueños son dos
manifestaciones de la primera infancia
que permite aproximarnos a la mente
infantil. El niño no aprende a dibujar
hasta relativamente avanzado su
desarrollo psicológico, hecho que no
deja de sorprender, sobre todo, si
tenemos en cuenta que un niño sin
deficiencias, a los 3 ó 4 años ha
culminado ya la adquisición de todas las
estructura. Es a esa edad cuando
podemos decir que se inicia el dibujo
infantil.
Debemos entender que el niño
deficiente tiene dos edades: una
cronológica y otra mental, por ejemplo
un niño de 6 años puede tener la
mentalidad de un niño de 2 años,
entonces sus dibujos corresponderían a
la autoexpresión, primera etapa, del
garabato, por la que pasan los niños en
edades de 2 a 4 años. Otra etapa que
podemos citar es la preesquemática que
comprende a las edades de 4 a 6 años, o
a cualquier otra etapa por la que pasan
los niños normales. De todas formas, los
niños con discapacidades pueden ir
avanzando de etapas o bien quedarse
parados en algunas de ellas ya que su
grado de déficit no les deja llevar un
desarrollo normal e incluso en algunos
casos de déficit profundo no poder pasar
por ninguna etapa, si no es con ayuda
del profesor. Por ejemplo, en un niño
podría darse el caso de que los dibujos
sean repetidos, o al contrario según el
niño se encuentre de ánimo pudiendo
cambiar los dibujos y no aparecer ni de
la misma etapa.
Podemos decir, que todas las
expresiones
plásticas
son
muy
recomendadas para los niños con
problemas, porque además de expresar
sus
sentimientos
desarrollan
su
psicomotricidad.
Los materiales para estas
primeras etapas son prácticamente los
mismos y los trabajos que pueden
realizar estos niños, se recomienda que
sean individuales e incluso en algunas
ocasiones en grupo, sus trabajos le
divierten al mismo tiempo que aprenden
y se desarrollan. Por ejemplo, dentro de
las temperas son aconsejables las
manchas de color, pincel, simetría,
huellas (palitos, patatas...). Otro
ejemplo, para los niños que tengan
dificultad
en
el
lenguaje
es
recomendada la mancha soplada con
una pajita. Asimismo, para el desarrollo
de la psicomotricidad, todas las clases
de collage, con todas las clases de
materiales que se puedan pegar. Aparte
de pegar y recortar con las tijeras, es
aconsejable rasgar los papeles con las
manos formando imágenes separando
los papeles de diversas formas. El
volumen tridimensional, la arcilla y la
plastilina son muy recomendadas para
los sujetos más afectados, pudiendo
realizar maquetas de pueblos, belenes...
El color, no suele interesar a los más
pequeños mentalmente pero si es
interesante enseñárselos y que sepan
diferenciar los colores.
Otra forma de ayudar a estos
niños con dificultades para expresarse
es por medio de la música, el profesor
puede poner una composición musical
apropiada que al niño le sirva para
relajarse y liberarse de sus problemas
psíquicos haciéndole despertar en su
imaginación su forma de crear.
Mediante la expresión libre el sujeto
cubre una amplia gama de actividades
corporales y procesos mentales (el
juego es la forma más evidente de
expresión libre de los niños). El arte de
expresión dinámica es uno de los
objetivos principales, es la creatividad
por medio del movimiento, que se
complementa con las siguientes
actividades de dramatizaciones: mimo,
teatro guiñol, teatro infantil, teatro de
sombras...
Todo niño con dificultades
educativas, tiene que ser atendido según
sus necesidades y ser ayudado,
recibiendo los materiales apropiados
para su edad mental, animándolo y
motivándolo si es necesario. El profesor
de educación especial debe organizar y
planificar para un análisis según el
desarrollo mental del niño y conocer sus
necesidades,
los
problemas,
las
aptitudes, las facetas y los factores que
ha alcanzado,
desarrollando
las
capacidades perceptivas, expresivas y
creativas del niño. Por lo tanto, el
profesor ha de tener una buena
preparación y una gran vocación para
tratar a estos niños de dificultades o de
carácter difícil.
En la educación plástica es muy
importante respetar la sinceridad del
niño. Nada mejor que la expresión
plástica para estimular una serie de
facultades
positivas:
paciencia,
aprendizaje en la escuela,... no obstante,
la corrección del dibujo frenaría su
capacidad de crear expresando su
mundo interior. El niño no solo ve,
mira, no solo escucha, habla... luego el
sentido de lo estético está presente en el
mundo de los niños. Así que el niño
necesita educación, experiencias... por
lo tanto una ayuda exterior. El arte es la
base de la educación.
El objetivo de la didáctica
moderna es enseñar a ver y sentir al
mismo tiempo que se educa la habilidad
ejecutiva, desarrollando la imaginación
y los factores expresivos. Asimismo,
dibujar
ayuda
a
ordenar
los
pensamientos y también en pensar de
formas nuevas. Además, aportar de
forma natural los sentidos del orden y la
armonía. La expresión plástica en estos
niños podría favorecer el aprendizaje de
toda clase de materias.
Laura Carabias Plasencia