Título que otorga: Contador Público Áreas del conocimiento

Título que otorga: Contador Público
Áreas del conocimiento: Economía, Administración, Contaduría y Afines
Duración: 10 Semestres
Banco de materias, líneas temáticas del programa u organización del plan de estudios
El plan de formación o pensum está diseñado para recorrerlo en 9 ó 10 semestres, dependiendo
de la intensidad con que el estudiante trabaje semestre tras semestre.
En nuestro currículo ya no hablamos de materias o asignaturas, hablamos de proyectos de aula.
Esta es una forma distinta de asumir el proceso de enseñanza - aprendizaje porque se
fundamenta en la solución de problemas mediante el uso del método investigativo.
Los proyectos de aula son espacios en los que se tiene la posibilidad de interactuar, de
preguntar, de criticar, de construir, de expresarse libremente y de vivir el proceso de
conocimiento como una experiencia satisfactoria en la que se puede edificar respetando los
argumentos del otro, pero colocando en escena la inventiva e iniciativa propia de crear nuevas
cosas útiles a la profesión.
En los proyectos de aula es muy probable que intervenga un equipo de docentes y no uno solo,
como era la costumbre en las asignaturas tradicionales. Esto se explica por la confluencia de
varios temas en un mismo espacio y la experiencia y dominio que sobre los mismos tienen los
profesores. Cuando esto sucede, uno de los docentes coordina el proyecto, él se encargará de
liderar la buena marcha del mismo, de organizar todas las actividades del proyecto y de resolver
las inquietudes.
El profesor o profesores de un proyecto de aula presentan al principio del semestre la estructura
del microcurrículo. Informan al estudiante sobre cuál o cuáles son los problemas y propósitos
de formación que permite encarar el proyecto de aula, señalan cuál es el problema de
conocimiento que debe ser resuelto con los contenidos a desarrollar y con la construcción de
pensamiento, el análisis y la crítica que aportan en el proceso de formación, manifiestan cuáles
son las competencias y valores que se incorporan con el trabajo en el proyecto de aula, además,
clarifican, los productos del proyecto de aula, su metodología, su evaluación, los contenidos, las
estrategias didácticas y todos aquellos aspectos relevantes que sean necesarios para que el
estudiante comprenda por qué es importante ese espacio formativo que le brinda la Universidad
para ser un mejor ser humano, y un mejor profesional.
El plan de formación está compuesto por 56 proyectos de aula, los cuales se agrupan en lo que
hemos llamado Unidades de Organización Curricular (UOC).
Las UOC están constituidas por una o varias teorías de una ciencia, de varias ciencias, o de alguna
rama del saber. Nuestro plan de formación contiene 9 UOC que son:
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR (UOC)
Fundamentación epistemológica de
la contabilidad
PROYECTOS DE AULA
Cultura contable
Estructura contable
Fundamentos interdisciplinarios de la contabilidad
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR (UOC)
Mejoramiento continuo de los
procesos contables
Formación económica del contador
Administración de los costos y
manejo de la contabilidad gerencial
Tributación
Control
PROYECTOS DE AULA
Interdisciplinariedad del ente económico
Matemáticas I
Matemáticas II
Matemáticas III
Taller de lectura y escritura
Metodología de la investigación contable
Modelación contable
Taller de retórica y argumentación
Semillero de investigación I
Semillero de investigación II
Teoría contable
Línea de investigación: Caracterización internacional
de la contabilidad
Procesos contables I
Procesos contables II
Procesos contables III
Estados contables
Contabilidad y fenómenos societarios
Herramientas informáticas
Gestión y contabilidad pública
Línea de investigación: Procesos de contabilidad,
auditoría y control en las nuevas tendencias
contables
Microeconomía
Macroeconomía
Política monetaria y fiscal
Economía colombiana
Líneas de investigación: Manejo de la contabilidad
pública para la gestión de los recursos estatales y
Análisis del valor agregado de las organizaciones
Contabilidad y administración
Costos I
Costos II
Métodos estadísticos
Prospectiva y presupuestos
Análisis contable
Toma de decisiones I
Toma de decisiones II
Gerencia financiera
Línea de investigación: Formación del contador en
finanzas
Línea de investigación: Costos y Gestión
Obligaciones y procedimiento tributario I
Obligaciones y procedimiento tributario II
Línea de investigación: Análisis de los procesos
tributarios
Control
Procesos de control
Informes de control
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR (UOC)
Desarrollo contable
Líneas de investigación
Formación humanistica
1.
PROYECTOS DE AULA
Línea de investigación: Revisoría fiscal
Núcleos problémicos (tres)
Consultorio contable
Seminario electivo
Línea de investigación: Enseñanza de la contabilidad,
Nuevos desarrollos de la teoría contable y Tecnología
contable
Trabajo de grado I
Trabajo de grado II
Humanísticas electivas (tres)
Formación ciudadana y constitucional
Metodología
El Departamento de Ciencias Contables ha diseñado un modelo curricular que tiene como
propósito el desarrollo integral de todas las potencialidades personales y profesionales de sus
estudiantes. En el Programa de Contaduría Pública se imparte una sólida formación académica
en las áreas propias de la disciplina contable, conjuntamente con la formación ética y en valores,
con el objetivo de despertar en ellos un espíritu crítico, social e investigativo.
En nuestro modelo curricular se destaca la responsabilidad que tiene el estudiante sobre su
formación, lo cual significa que su desarrollo como persona, ciudadano y profesional, le
pertenece, es decir, se hace bajo su responsabilidad, autonomía y plena conciencia, y por lo
tanto, el nivel alcanzado en ese proceso depende de sus esfuerzos y dedicación. En este sentido,
los profesores, monitores y directivos, son acompañantes en su camino de aprendizaje. Ellos le
enseñarán, apoyarán y orientarán, pero él asume el papel más importante, porque de su
compromiso depende la calidad de ser humano que llegará a ser en el futuro.
En nuestro Programa, como en muchos otros de la Universidad de Antioquia, la investigación se
asume como un proceso de formación permanente. Creemos que la investigación es fuente de
nuevos conocimientos, de innovaciones y que en última instancia beneficia el desarrollo del país,
por ello buscamos despertar el espíritu investigativo y propiciamos la participación de los
alumnos en proyectos de investigación. Para lograr esto, desde los primeros semestres tenemos
los Semilleros de Investigación y el proyecto de aula Metodología de la Investigación Contable
y, en los últimos semestres, trabajamos en distintas líneas de investigación. También
procuramos que las metodologías de aprendizaje involucren procesos investigativos.
El desarrollo de competencias comunicativas es otra de las características de nuestro modelo.
Los estudiantes deben aprender a leer, escribir, escuchar y hablar correctamente; esto les
facilita el trabajo en equipo, les ayuda a resolver problemas, les permite comunicar con claridad
los resultados de su trabajo y los prepara para enfrentar en el mañana la comunicación que
deberán establecer con las juntas directivas de las empresas, las asambleas de socios, el
gobierno y demás personas e instituciones interesadas en su trabajo.
Hoy en día es importantísimo el trabajo en equipo, porque son los grupos humanos, con un
trabajo coordinado, los que alcanzan los mejores resultados. El trabajo en equipo implica para
todos los integrantes del grupo perseguir una meta común, preocuparse por las actividades
desarrolladas por los compañeros, por los avances en el conocimiento de cada uno de ellos y
por el cumplimiento de los objetivos propuestos. El equipo como tal es responsable de todo el
trabajo. No se puede entender el trabajo en equipo como la suma de los trabajos individuales
de cada uno de los participantes. En el Programa de Contaduría Pública de la Universidad de
Antioquia se desarrolla esta habilidad a través de los trabajos y actividades que realizan los
estudiantes en sus proyectos de aula.
Otro elemento importante en el Programa es el conocimiento del entorno para poder participar
activamente en la búsqueda de soluciones a los problemas que se presentan en él. Desde los
primeros semestres se insiste en la identificación de los problemas que aquejan al Estado
Colombiano, a la comunidad y a la profesión. En los Núcleos Problémicos se busca integrar lo
académico con lo laboral y lo investigativo. Se trata de analizar problemas del entorno laboral,
teniendo como base los conocimientos desarrollados en las aulas y aplicando procesos
investigativos para discernirlos.
En el ejercicio profesional de la contaduría y en el desarrollo de la ciencia contable intervienen
varias disciplinas que se complementan entre sí y que enriquecen la actuación del profesional y
el conocimiento contable como tal. Entre estas disciplinas podemos mencionar la Economía, la
Administración, la Matemática, la Estadística, las Finanzas, el Derecho, la Sociología, entre otras.
En el mundo complejo en que vivimos, los distintos saberes cada vez se interrelacionan más y
se van borrando las fronteras entre ellos, por eso en nuestro modelo curricular tratamos de
integrar varios campos del conocimiento en un mismo proyecto de aula porque de lo que se
trata es de estudiar y analizar los problemas contables con todos los elementos que intervienen
en ellos para proponer soluciones correctas.
2.
Competencias
El contador público de la Universidad de Antioquia es una persona con significativa capacidad
para desenvolverse en el medio contable. Muestra habilidades para el análisis de problemas,
contribuyendo al desarrollo de los procesos que encaucen soluciones adecuadas y oportunas.
Es razonador, creativo cuando se trata de diseños, tiene sólida formación conceptual, es
diligente y dedicado a su trabajo. Manifiesta deseos de superación y perfeccionamiento en los
campos personal y profesional. Los propósitos de formación que definen el perfil y las
competencias del profesional contable son:
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Ser consciente y autónomo en su proceso de formación constante.
Asumir la investigación como un proceso de formación permanente.
Leer, escribir, escuchar y hablar correctamente para resolver problemas y trabajar en
equipo con armonía intelectual y justicia social.
Ser garante de la información contable privada y pública, nacional e internacional.
Valorar los procesos contables en beneficio del desarrollo sostenible y sustentable de la
sociedad.
Modelar, diseñar y gestionar, tanto sistemas fiables de información contable, como
procesos de auditoría y control.
Suministrar datos útiles, comparables y de fácil comprensión para diferentes usuarios.
Participar en la toma de decisiones sobre la base de situaciones administrativas, financieras,
económicas y tributarias en todo tipo de organizaciones.
Crear sistemas de información contable para las nuevas sociedades del conocimiento.
Procesar, analizar y seleccionar información relevante con el fin de proyectar escenarios
contables futuribles.
Conocer el entorno para participar activamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas que se presentan en él.
3.
Actividades profesionales
El contador público es un profesional capacitado para desarrollarse en las áreas contable,
financiera, administrativa, de auditoría y control, de costos y de impuestos, en las cuales puede
desempeñar los cargos de contador, auditor, revisor fiscal, asesor tributario, contralor, contador
de costos, asesor gerencial y en aspectos contables. Para el desempeño de los cargos
anteriormente mencionados, el contador estará en capacidad de:
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Asesorar, analizar e interpretar la información.
Optimizar los recursos del ente económico, y no sólo los financieros.
Brindar confianza a los usuarios de la información.
Discutir en las mesas de decisión.
Planificar, presupuestar y desarrollar estrategias.
Optimizar la gestión empresarial.
Ejercer control y fiscalizar, comunicarse no sólo dentro de la organización sino también en
el mercado externo.
Investigar y crear nuevos conocimientos.
4.
Requisitos Adicionales (si los necesita)
Ninguno