SAS - Agiles Soluciones Tecnológicas (AST)

5.1.2. Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS)
Descripción general del sistema
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) es un sistema de
evaluación continua, mediante la aplicación de encuestas periódicas aplicadas a
los centros educativos a través de una aplicación informática, que recolecta y
procesa datos, en tiempo real y en línea, de una muestra del total de los centros
escolares tanto del nivel básico, medio y la modalidad de adultos. Esta
herramienta permite la captura de datos e informaciones en tiempo real, desde
cualquier parte del territorio dominicano, a través de Internet. La base de datos
que genera el SAS, almacena datos actualizados y facilita la generación de una
gama amplia de reportes para distintos actores dentro del Ministerio.
El SAS se crea en el año 2009 con la finalidad de automatizar el Sistema
Nacional de Supervisión Educativa (SNSE)1, previamente, los resultados de la
aplicación de los instrumentos de evaluación del SAS se procesaban de forma
manual. Este Sistema está bajo la responsabilidad de la Dirección General de
Supervisión y Control Educativo del Ministerio de Educación de la República
Dominicana (MINERD).
Para realizar la supervisión educativa de los centros escolares, el SAS se
aplican 4 grupos de guías (formularios), las cuales han sido estandarizadas y
desarrolladas por la Dirección General de Supervisión Educativa. Los datos
capturados como resultado de la aplicación de estas guías, generan
informaciones que permiten evaluar los niveles de cumplimiento que tienen las
escuelas y los centros educativos de acuerdo a las Ordenanzas Educativas, las
Leyes y los planes de trabajo anuales definidos para asegurar el logro de los
indicadores con respecto a los objetivos establecidos por el SNSE. Cada una de
estas guías tiene un conjunto de formularios de evaluación, agrupados en cuatro
áreas:
1. Supervisión Educativa (PR-DGSE-03).
2. Protocolo de Supervisión Distrital. (IT- DGSE-01).
3. Protocolo Post-Visita de Supervisión Distrital. (IT- DGSE-02).
4. Protocolo de Supervisión Regional (IT- DGSE-03).
Las guías de evaluación son aplicadas por los técnicos adscritos a los distritos
escolares a través de visitas de supervisión a los centros educativos
seleccionados en la muestra. El cuestionario se aplica de forma manual, y
posteriormente, se registran/digitan los datos en las sedes de los Distritos, lugar
desde el cual se conectan vía Web a la aplicación diseñada para la carga de los
datos de los cuestionarios.
El sistema esta diseñado para capturar la información en línea través de una
aplicación web diseñada para estos propósitos por la propia DGTIC, similar al
sistema usado en el SGCE. Este proceso de captura de los datos y análisis de la
información está bajo la supervisión del equipo técnico del Viceministerio de
Supervisión Evaluación y Control. El sistema procesa de forma automática los
datos ingresados y en base a un conjunto de ponderaciones internas, asigna
diferentes pesos a las preguntas respuestas obtenidas de los cuestionarios y
calcula el nivel de logro o cumplimiento de cada escuela en los indicadores
medidos.
La aplicación de los instrumentos es mensual y cada uno tiene su programación
mensual y semestral2. El SAS recolecta información específicamente sobre los
1
El SNSE es un sistema de evaluación de la calidad educativa mediante evaluaciones periódicas de los
centros educativos. esta función es mandatoria de la Ley General de Educación Núm. 66-97 en sus
artículos 72c, 74f, 94b y 95, la supervisión, la evaluación y el control del Sistema Educativo son asumidos
como los componentes fundamentales para asegurar el cumplimiento de los fines y propósitos que
expresan su razón de ser y orientan el sentido del servicio educativo.
2 El sistema disponen de guías y/o manuales en línea que orientan la forma de hacer el registro en línea de
las guías.
centros educativos del Sistema Nacional de Supervisión Educativa y de la
Comunidad Educativa seleccionados en la muestra. En cada centro de la
muestra, se capturan datos de los directores, docentes, estudiantes y de la
comunidad. Por ejemplo, se registran los siguientes datos generales de cada
centro: nombre del centro, código, teléfono, dirección de correo electrónico
(email), número de la cédula de identidad y electoral de los directores, docentes
y directivos, identificando la dirección regional, el distrito escolar, los centros
educativos. Así mismo se incluyen datos sobre las normativas del sistema
nacional de educación relativas al: año escolar, horario escolar, niveles, grados,
tandas, asignatura, entre otros. El SAS obtiene directamente los datos de los
docentes del Sistema de Gestión de Centros Educativos y del Sistema de
Recursos Humanos del MINERD.
De acuerdo a la evaluación realizada por el Responsable del SAS, los datos que
este Sistema captura y las informaciones que del mismo se procesan y generan,
son de una alta calidad, debido a la calidad de los técnicos que aplican los
instrumentos, a la capacitación que los mismos reciben y al nivel de
especialización que tienen, acorde al
área de evaluación bajo su
responsabilidad. Este sistema de encuestas, dispone también de un plan de
acompañamiento permanente a los técnicos responsables de aplicar los
instrumentos.
El segundo factor que incide en la calidad de los datos de este Sistema, radica
en que los técnicos regionales hacen una verificación de la calidad de los
instrumentos en una muestra de los centros cada seis meses y de la aplicación
de los mismos. De acuerdo al Manual del SAS3, son las Direcciones Regionales
Educativas las instancias responsables de validar los datos capturados en el
SAS; de canalizar hacia las instancias correspondientes los requerimientos y
reportes de problemas que se presenten en los Distritos, relativos al Sistema de
Acompañamiento y Supervisión y de aprobar los datos registrados en los
instrumentos/fichas de Supervisión Educativa correspondientes a los Distritos
bajo su jurisdicción.
Igualmente este trabajo esta amparado por unos fondos que son transferidos a
las juntas regionales para apoyar este trabajo de las visitas de los técnicos a los
centros escolares. Cada técnico tiene que enviar a las regionales su plan de
visita para poder liquidar sus gastos por concepto de transporte. Y desde el
propio SAS se puede hacer un monitoreo de los instrumentos aplicados por cada
técnico.
Todos los elementos anteriores son los que permiten avalar, a juicio del
responsable del Sistema, la calidad y pertinencia de los datos e informaciones
capturados, procesados y difundidos por el SAS.
El SAS aplica dos tipos de instrumentos, uno de supervisión pedagógica y el
segundo de supervisión administrativa. A continuación se describen las áreas y
los indicadores de cada una de las áreas por tipo de instrumento.
Contenidos de los instrumentos del área pedagógica y administrativa
A. Instrumentos de Supervisión Pedagógica
3
A1. Calidad y uso de los libros de textos.
1.1. Manejo de los textos en el aula
1.2. Cuidado y control de los libros de texto
1.3. Aspectos tecnológicos
A2. Práctica pedagógica:
Español,Matemática, Sociales y Naturales.
2.1. Organización del aula
2.2. Características del docente
2.3. Planificación y desarrollo de la docencia
2.4. Evaluación de los procesos
Disponible en: http://see.gob.do/supervisionedu/Pages/Manuales%20y%20Gu%C3%ADas.aspx
Contenidos de los instrumentos del área pedagógica y administrativa
A3. Indicadores de logro del sistema
educativo (Nivel Inicial, Básico, Medio)
3.1. Implementación de los indicadores de logros
3.2. Organización del aula
3.3. Desarrollo personal y profesional del docente
3.4. Planificación y desarrollo de la docencia
3.5. Evaluación de los procesos
3.6 Clima de aprendizaje en el aula
A4. Contenidos curriculares impartidos por
nivel y grado.
4.1 Contenidos curriculares
4.2 Escala de valoración
B. Instrumentos de supervisión administrativa
B5. Uso y actualización del Sistema de
Gestión de Centros Educativos
5.1 Funcionalidad y Uso.
5.2 Infraestructura y Soporte.
B6. Cumplimiento del calendario escolar.
6.1 Cumplimiento Calendario Escolar
6.2 Días con Docencia, por mes.
6.3 Cumplimiento Calendario Días Especiales.
B7. Cumplimiento del horario escolar.
7.1 Centros Educativos que Impartieron 4.0 horas o más
por tanda.
7.3 Centros Educativos que Impartieron 2.5 horas o más
por tanda.
B8. Estructuras, servicios y espacio de
planta física.
8.1 Condiciones Generales de la Planta Física.
8.2 Servicios Existentes Centros Educativos
B9. Gestión administrativa
9.1 Planificación de Centros Educativos.
9.2 Aspecto organizacional.
9.3 Aspectos específicos constitución Órganos de
Dirección.
9.4 Proceso de Gestión de Centro.
9.5 Necesidades de Capacitación Docente.
B10. Registros de grado del nivel inicial,
básico y medio.
B11. Vínculo escuela-comunidad.
11.1. Vínculo escuela-comunidad.
11.1.1 Relación centros educativos – comunidad.
11.1.2 Comités de cursos padres y madres.
11.1.3 Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos
de la Escuela (APMAE).
11.2 Alimentación escolar
11.2.1 Organización y controles Administrativos.
11.2.2 Controles en la manipulación de alimentos en el
centro educativo.
11.2.3 Protocolo para eventos.
12. Causas de pérdida de docencia.
Actividades y/o compromisos relacionados con el director,
el equipo de gestión y los docentes.
13. Compromisos post supervisión.
Plataforma tecnológica usada, interfaces de salidas y medios de difusión
de los datos.
Al igual que los técnicos del SGCE, los supervisores distritales disponen de
computadoras portátiles tipo laptops, con dispositivos de internet móvil. Hay
aproximadamente 300 técnicos del SAS autorizados a registrar los datos al
sistema. Por distrito escolar hay de dos a cuatro técnicos de la Dirección
General de Supervisión y Control Educativo, quienes además de tener la
responsabilidad de aplicar los instrumentos de evaluación, hacen el monitoreo
permanente de los cambios introducidos en la gestión de los centros escolares,
como resultado de la aplicación de los instrumentos del SAS.
El SAS permite realizar consultas de datos a los instrumentos o fichas
completadas en el SAS. Adicionalmente, el sistema permite generar los reportes
y exportarlos a aplicaciones de Microsoft Office (Excel, Power Point) y otros
formatos como PDF y HTML, para fines de impresión, producción de gráficos y
análisis de los datos.
De acuerdo al responsable del SAS, el Sistema genera información rápida, ágil y
oportuna de las variables incluidas en los instrumentos aplicados. Se capturan
un amplio número de datos, los cuales pueden ser seleccionados por los
usuarios del sistema para generar sus propios reportes. Estos reportes tienen la
opción de ser generados a partir de las siguientes variables: año escolar,
regional, distrito, asignatura, nivel, grado, desde: hasta, tanda, fecha especial,
periodo/semestre, periodo del monitoreo, mes, código del centro como se
presenta en la pantalla arriba presentada.
Usuarios del sistema
El SAS es un sistema de información semi cerrado, prácticamente de uso
exclusivo para un conjunto de usuarios autorizados dentro del Ministerio, con
algunos usuarios externos del Ministerio, pero para estos entrar a consultar los
reportes del sistema, deben ser autorizados por el Director Ejecutivo de la
Escuela de Directores para la Calidad Educativa (EDCE), instancia fue creada
por la Ministra actual en el año 2012 para trabajar en los planes y estrategias de
formación continua de directores y directoras de escuelas, desarrollando
competencias de gestión efectiva y liderazgo educativo. Es por tanto que el
principal cliente del SAS, además de los directores de centros, lo constituye la
EDCE, cuyos técnicos y director ejecutivo usan los resultados del SAS para
hacer un proceso continuo y sistemático de supervisión y monitoreo en los
centros escolares.
El SAS tiene aproximadamente 1,500 usuarios a nivel nacional, de los cuales de
acuerdo al Director de Dirección General de Supervisión y Control Educativo,
hay aproximadamente 20 usuarios externos de la sociedad civil: ONGs
vinculadas a la educación como el Centro Poveda, la Fundación Sur Futuro,
EDUCA; universidades, como la PUCMM, otras instancias gubernamentales
como la Presidencia de la República, UNICEF; organismos internacionales
como la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); otras instancias del
propio Ministerio; grupos de expertos y profesionales independientes, que han
sido autorizados a acceder a los reportes que el Sistema genera. La carga de la
base de datos del sistema la hacen los técnicos de la Dirección General de
Supervisión y Control Educativo del Ministerio de Educación, aproximadamente
300, que están autorizados a capturar e ingresar la información de los
instrumentos de evaluación a la base de datos y en el último año tienen 400
centros escolares que sus propios directores y algunos de los docentes en la
medida que hacen la evaluaciones hacen la captura directa desde el propio
centro escolar. Los restantes usuarios sólo tiene permiso de consulta.
Sociedad
Civil
Presidenci
a
Directore
s de
distritos
Directores
de centros
escolares
Director
es
regional
Ministra
y
vicemistr
os
Sistema de
Acompañamiento y
Supervisión (SAS)
Dirección
General de
Supervisión
y Control
Escuela
de
Directores
Consulto
res del
MINER
Universid
ades
El SAS genera un conjunto de reportes, considerados como informes de
auditoria de calidad, en base a las áreas evaluadas, por lo tanto su consumo es
permanente entre los directores de centros escolares, los técnicos Dirección
General de Supervisión y Control Educativo del Ministerio de Educación y los
funcionarios responsables de toma de decisiones en el campo pedagógico y de
planificación, los cuales son los responsables de tomar las acciones correctivas
en los centros escolares, de acuerdo a los objetivos pedagógicos y
administrativos definidos para centros educativos, los distritos educativos y las
direcciones regionales educativas del Ministerio y establecidos por la Ley
General de Educación y los planes estratégicos.
Uno de los principales usuarios del SAS, lo constituye el equipo técnico de la
Dirección General de Supervisión y Control Educativo, quien trabaja
principalmente con los reportes que el SAS genera y sobre esta base elabora
informes que son distribuidos a su vez a los directores y docentes de los centros
escolares y distritos. Los directores y docentes interactúan con el sistema a
través de los reportes que son preparados por la Dirección, pero no trabajan
directamente con la data generada por los reportes originales del SAS.
Plataforma tecnológica usada, interfaces de salidas y medios de difusión
de los datos.
En el SAS se capturan aproximadamente 85 mil instrumentos aplicados por año,
de los cuales el 30% son del área pedagógica de los centros. Los datos
recolectados en el SAS, al igual que el SGCE están desarrollados sobre una
plataforma tecnológica con tecnología Microsoft. La base de datos del SGCE
esta desarrollada con un motor de base de datos Microsoft SQL Server Compact
(SQL Server CE). Las bases de datos del SAS están igualmente centralizadas
en los servidores centrales del Ministerio y están disponibles en tiempo real para
todos los usuarios autorizados. Los usuarios autorizados desde los centros
escolares, los distritos y las direcciones regionales se conectan vía web a través
de la intranet del Ministerio.
El SAS genera un conjunto de reportes actualizados a cohortes de períodos
específicos sobre los cuales la Dirección de Supervisión elabora un conjunto de
informes orientados a los diferentes equipos de trabajo de los Distritos,
Regionales y de la Sede Central a fin de servir de materia prima para reforzar
y/o mejorar sus planes de trabajo, coordinaciones y reflexiones con los
docentes, los equipos de gestión de los centros educativos, las redes de
directores de centros y coordinadores, así como con la comunidad educativa en
general.
El SAS tiene dos tipos de acceso a la base de datos. Un acceso de consulta que
se utiliza para visualizar las normativas generales, datos consolidados o globales
y un acceso para generar reportes. Se pueden generar reportes a partir de los
datos capturados o digitados en función de los instrumentos/fichas aplicados.
Estos reportes se generan a partir de dos tipos de cálculos:
1. Tabulación de Valoraciones. Presenta la cantidad de veces que se aplicó un
instrumento (frecuencia) y la puntuación o valoración obtenida por criterio
evaluado para el distrito seleccionado. Esta opción sólo permite visualizar los
datos por centro educativo, y por reporte del distrito.
2. Porcentajes de Valoraciones. Presenta porcentualmente el promedio de la
puntuación o valoración obtenida (Tabulación de Valoraciones) para el distrito
seleccionado, según los aspectos y criterios evaluados.
El sistema tiene otras opciones de consulta y presentación de los datos
recolectados, pero estas, son habilitadas por el Ministerio para los usuarios que
tienen privilegios asignados, por ejemplo los/as directores/as y técnicos/as
regionales visualizan todos la información de sus distritos y los resultados
nacionales son vistos por los usuarios autorizados a este nivel. Estos tienen el
privilegio de consultar la información del SAS a nivel nacional de todo el Sistema
Educativo y de todas las regionales y sus respectivos distritos.
3. Datos Digitados. Presenta los datos del Centro Educativo donde se ha
aplicado el Instrumento. Indica fecha en que se realizó el monitoreo y la fecha y
hora en que se digitaron los datos en el SAS. Esta opción sólo permite visualizar
los datos por Centro Educativo, del Reporte de Distrito.
4. Porcentajes Generales. Presenta porcentualmente el promedio de la
puntuación o valoración obtenida (Tabulación de Valoraciones) para la Regional
seleccionada, según los aspectos y criterios evaluados. Esta opción permite
generar los reportes por: Una Regional con varios y/o todos sus Distritos; por
más de una Regional con varios y/o todos los Distritos correspondientes y/o a
nivel nacional (contentivo de todas las Regionales y todos los Distritos).
A continuación se presentan los datos que pueden ser consultados a través de
las consultas y los reportes del SAS.
Consultas
Grupo de opciones
Descripción
Consulta de monitoreos
curriculares
Presenta las asignaturas, por grado y sección, a las cuales se
les ha aplicado el Instrumento de Contenidos Curriculares,
clasificado por Distrito y Centro, dentro de un periodo
determinado.
Permite visualizar cada Instrumento completado en cuanto a los
contenidos y evidencias registradas y determinar en qué medida
esos contenidos trabajados son los establecidos para el grado
Reportes
Reportes
Práctica pedagógica monitoreos docentes
Presenta por Distrito, Centro y mes, las asignaturas, grados y
secciones a los que se les ha aplicado el Instrumento de
Práctica Pedagógica. Este reporte permite visualizar los
nombres de los Docentes evaluados.
Consulta de contenidos
ingresados
Presenta, por Distrito, Centro y período, los respectivos
contenidos curriculares impartidos por grado.
Contenido curricular
Presenta los contenidos del currículo vigente por semestre; por
nivel, grado, y asignatura objeto de Pruebas Nacionales.
Calidad del uso de los
libros de texto
Presenta por Distrito y/o Regional el resultado obtenido de la
aplicación del Instrumento “Calidad y Uso de Libros de Textos”.
Permite determinar las fortalezas y debilidades en cuanto a la
recepción oportuna de los libros de textos por parte de los
Centros y los estudiantes, así como la calidad del uso, manejo y
cuidado, tanto por los docentes como por los estudiantes.
Monitoreo de contenidos
impartidos
Presenta por Distrito, mes y nivel/servicio el resultado con la
aplicación del Instrumento “Contenidos Curriculares Impartidos”.
Permite determinar los contenidos abarcados por centro en un
periodo determinado. Para que este reporte se visualice es
necesario, después de la captura de los Contenidos
Curriculares Impartidos, la asignación
de la Escala de Valoración.
Práctica pedagógica
Presenta por asignatura, nivel, grado, Distrito y/o Regional el
resultado obtenido de la aplicación del
Instrumento “Práctica Pedagógica”.
Permite determinar las fortalezas y debilidades en relación al
ambiente y organización del aula de clases, las
características del Docente y el proceso (inicio-desarrollo-cierre)
pertinente de la docencia establecidos por el Currículo de cada
Nivel (Inicial, Básico y Medio)
Indicadores de logros
Presenta por nivel y grado el resultado obtenido de la aplicación
del Instrumento “Indicadores de
logros”
Permite determinar las fortalezas y debilidades en el
desempeño del Docente, en relación a indicadores
generales de la calidad educativa en cuanto a: los procesos de
organización, desarrollo profesional,
planificación de la docencia y evaluación de los procesos
educativos.
Estructura
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Uso y actualización del SGCE”
Permite determinar las fortalezas y debilidades en relación a la
calidad de los equipos, uso y actualización de informaciones en
el SGCE, así como la
capacidad del usuario para uso del mismo.
Grupo de opciones
Descripción
Gestión Administrativa
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Cumplimiento del Calendario Escolar” en relación a la matrícula
de estudiantes y personal (docente y administrativo) en el
Centro Educativo y los presentes en ese día.
Muestra los días con o sin docencia en el Distrito.
Permite visualizar el nivel de cumplimiento en la asistencia de
los días laborables de cada mes y en días
especiales (días de inicio de labores luego de periodos de
vacaciones o suspensión por cualquier causa.
Registro de Grado
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Alimentación Escolar”.
Permite determinar las fortalezas y debilidades en relación a la
calidad en la organización, control y manipulación de los
alimentos, así como el manejo y uso del protocolo establecido.
Vínculo escuela comunidad
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Horario Escolar” por Centros y Distritos.
Permite:
• Visualizar la hora de llegada de los Docentes al Centro
Educativo, así como la hora de inicio y finalización de la
docencia.
• Determinar en qué medida se está cumpliendo con el
horario escolar establecido.
Reportes Causas de No
Docencia
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Causas de Pérdida de Docencia”.
Permite ver de forma resumida las causas por las que se perdió
docencia.
Estructura, Servicios y
Espacios de Planta
Física
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Estructura, Servicios y Espacios de
Planta Física”
Permite determinar las debilidades y fortalezas en cuanto a
edificación y servicios en los Centros Educativos.
Gestión Administrativa
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Gestión Administrativa”.
Permite visualizar las debilidades y fortalezas en cuanto al
cumplimiento con las Ordenanzas y Regulaciones
Administrativas y Pedagógicas establecidas para la gestión de
los centros educativos.
Registro de Grado
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Registro de Grado”.
Permite visualizar las debilidades y fortalezas en cuanto al
correcto uso y manejo de los registros de grado
Vínculo escuela comunidad
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Vínculo Escuela-Comunidad”.
Permite visualizar informaciones en cuanto a la estructuración y
formalización de organismos de participación en los centros
educativos, así como la efectividad de su interacción.
Grupo de opciones
Descripción
Reporte Postsupervisión
Presenta el resultado obtenido de la aplicación del Instrumento
“Reporte Post-Supervisión”.
Permite visualizar los Centros Educativos que fueron
supervisados y con los cuales se establecieron compromisos de
acciones correctivas, preventivas y de mejora.
Sirve de punto de partida (insumo) para la siguiente supervisión
a realizar, así como para el seguimiento al cumplimiento de lo
acordado.
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión realiza
automáticamente un consolidado de todos los Instrumentos
aplicados, los cuales muestra por Distrito, marcando los
Instrumentos aplicados por centro educativo.
Por Dirección Regional, muestra las cantidades de los
instrumentos aplicados en cada Distrito.
Ambos reportes se refieren a un periodo determinado.
Para el coordinador del SAS, los informes y reportes que se extraen de este
estratégico sistema, han permitido a los diferentes equipos de trabajo de los
Distritos, Regionales y de la Sede, reforzar y/o mejorar sus planes de trabajo,
coordinaciones y reflexiones con los docentes, los equipos de gestión de los
centros educativos, las redes de directores de centros y coordinadores, así como
con la comunidad educativa en general.
Los reportes que genera el Sistema se agrupan en tres grupos, acorde a la
muestra: de centros urbanos, de centros rurales y de centros semi urbanos.
Estos pueden ser exportados a aplicaciones de Microsoft Office (Excel, Power
Point, word), PDF y HTML, CSV, Archivo web, Archivo TIFF, para fines de
impresión, producción de gráficos y análisis de los datos y son difundidos a
través del portal de la Escuela de Directores, el cual requiere de un registro de
usuario y clave, no obstante los informes agregados pueden ser consultados en
estos formatos ya descritos. Para navegar y obtener datos menos agregados es
necesario tener autorización del Ministerio tanto a nivel interno y externo.
El SAS genera reportes de auditoria de la calidad por centro escolar, por distrito
escolar, a nivel de las regionales del Ministerio y a nivel nacional a nivel de
promedios sobre las siguientes áreas o dominios y componentes:
Dominio 1: Análisis de reflexión, decisiones de enseñanza. Este dominio incluye
los siguientes componentes:
1.Conocimiento y dominio del contenido y la pedagogía de la asignatura
2.Conocimiento de los estudiantes
3.Establecer resultados de enseñanza
4.Recursos para el Aprendizaje
5.Evaluación
Dominio 2: Gestión de aula: Este dominio incluye los siguientes componentes:
1.Crear un ambiente de respeto y armonía
2.Crear una cultura de aprendizaje
3.Manejar los procedimientos del aula
4.Manejo del comportamiento de los estudiantes
5.Organización del espacio físico
Dominio 3: Estrategias de Enseñanza. Este dominio incluye los siguientes
componentes:
1.Procedimental
2.Conceptuales