Información de la programación Desarrollo socioafectivo

PROFESOR/A:
MARIA JOSE BERNAL MAYORAL
MATERIA/MÓDULO:
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
CURSO/GRUPO:
2º EDUCACIÓN INFANTIL- MAÑANA
*OBJETIVOS/COMPETENCIAS:
Comprender las características del desarrollo socio-afectivo de los niños de 0 a 6 años.
Comprender las distintas actitudes sociales y afectivas que manifiesta el niño en sus
relaciones con el grupo de iguales.
Describir los conflictos más habituales relacionados con factores socioemocionales en la
etapa de 0 a 6 años.
Reconocer los indicadores principales en los trastornos de conducta.
Analizar los elementos de riesgos socioafectivos en la infancia
Identificar los distintos campos de intervención educativa en el desarrollo socio-afectivo
del niño.
Planificar intervenciones para favorecer el desarrollo afectivo, social, moral y sexual de los
niños y niñas analizando las teorías explicativas y las características individuales y del
grupo al que van dirigidas.
Programar estrategias de intervención en los trastornos habituales de conducta y los
conflictos en las relaciones infantiles, analizando las teorías y técnicas de la modificación
de conducta.
Implementar programas y actividades de intervención en el ámbito socioafectivo,
relacionándolas con los objetivos, las estrategias metodológicas y el papel del educador o
educadora.
Conocer y aplicar programas de evaluación.
Aplicar construir e interpretar técnicas de observación.
Evaluar la intervención realizada en el ámbito socioafectivo justificando la selección de las
variables e instrumentos empleados.
* PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Teniendo en cuenta la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por
la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación
profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha:
1.
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de formación profesional inicial
del sistema educativo será continua, integradora y diferenciada según los distintos
módulos y se realizará a lo largo de todo el proceso formativo del alumno.
2.
La evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividades
programadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con carácter
general la asistencia será obligatoria. Una asistencia inferior al ochenta por ciento de las
horas de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a la
evaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no serán
computables.
3.
Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendrán derecho a la
realización de una prueba objetiva. Dicha prueba tendrá como objeto comprobar el grado
de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo y en base a
ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación ordinaria.
4.
El alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua o aun no habiéndolo
perdido, por justificar las faltas adecuadamente, no haya asistido a más del ochenta por
ciento de la horas de duración de cada módulo, no podrá realizar aquellas actividades
prácticas o pruebas objetivas que, a juicio del equipo docente, impliquen algún tipo de
riesgo para sí mismos, para el resto del grupo, o para las instalaciones del centro.
5.
El profesor tutor con el visto bueno de la Dirección del centro, comunicará, según modelo
establecido en el AnexoI, la pérdida del derecho a la evaluación continua y sus
consecuencias, al alumnado objeto de tal medida y, en el caso de ser menor de edad, a sus
representantes legales, en el momento en que se produzca
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Comprende las características del desarrollo socio-afectivo de los niños de 0 a 6 años.
Comprende las distintas actitudes sociales y afectivas que manifiesta el niño en sus
relaciones con el grupo de iguales.
Describe los conflictos más habituales relacionados con factores socioemocionales en la
etapa de 0 a 6 años.
Reconoce los indicadores principales en los trastornos de conducta.
Analiza los elementos de riesgos socioafectivos en la infancia
Identifica los distintos campos de intervención educativa en el desarrollo socio-afectivo del
niño.
Planifica intervenciones para favorecer el desarrollo afectivo, social, moral y sexual de los
niños y niñas analizando las teorías explicativas y las características individuales y del
grupo al que van dirigidas.
Programa estrategias de intervención en los trastornos habituales de conducta y los
conflictos en las relaciones infantiles, analizando las teorías y técnicas de la modificación
de conducta.
Implementa programas y actividades de intervención en el ámbito socioafectivo,
relacionándolas con los objetivos, las estrategias metodológicas y el papel del educador o
educadora.
Conoce y aplica programas de evaluación.
Aplica, construye e interpreta técnicas de observación.
Evalúa la intervención realizada en el ámbito socioafectivo justificando la selección de las
variables e instrumentos empleados.
Criterios de evaluación De Los Elementos Orientados Al Desarrollo De Actitudes Y
Valores

Se muestra solidario, coopera, libre y responsable.

Respeta y el rechaza todo tipo de discriminación e intolerancia.

Resuelve situaciones conflictivas a través del dialogo.

Valora el impacto de los medios de comunicación en el consumo.

Se muestra crítico ante el uso desmesurado de marcas y modelos.

Se muestra crítico ante los anuncios publicitarios.

Utiliza materiales reciclados.

Conoce y respeta las costumbres y tradiciones más relevantes de Castilla la Mancha.

Valora la importancia de la actividad física y deportiva en el tiempo libre.

Utiliza y valora el uso adecuado de Internet.

No presenta prejuicios relacionados con el género.
* CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Como criterios de calificación del módulo de Desarrollo socioafectivo se asignará conforme a la
siguiente ponderación:
A) 60% procedimientos y actitudes (50 y 10 respectivamente)
B) 40% conceptos.
Las calificaciones se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales en el caso de la
evaluación final de cada módulo profesional. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o
superiores a cinco puntos y negativas las restantes. Será además necesario obtener la calificación
positiva en cada uno de los porcentajes expresados anteriormente (un 5).
Se perderá el derecho a la evaluación continua si es superado el 20 % de faltas sin
justificación oficial, equivalente a 24,2 horas.
Cuando no se asista a clase en la que se realicen prácticas formativas (in situ), no se
repetirán dichas actividades prácticas, calificándose con un 0. Excepcionalmente y sólo cuando lo
decida el profesor, en aquellos casos en que la falta sea justificada, se le mandará al alumno/a un
trabajo para recuperar dicha práctica calificada con un 0. La puntuación de la actividad no
superará el 5.
Cuando se trate se procedimientos realizados en equipos de trabajo e impliquen la
exposición del trabajo final en clase; la no asistencia de algún miembro del equipo en dicha
exposición será penalizada en la puntuación de dicho alumno/a.
La no asistencia a las exposiciones de trabajos en equipos de tipo conceptual (Ej.: teorías,
autores, trastornos socioafectivos, etc.) será penalizada en la puntuación de los alumnos/as que no
asistan a dichas exposiciones. Pudiéndose recuperar dichos contenidos según los procedimientos
establecidos en dicha programación, si el profesor lo estima oportuno.
Los procedimientos y ejercicios de clase se evaluarán y calificarán y serán custodiados por
el alumno/a.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ESTA COPIA IMPRESA ES UNA COPIA NO CONTROLADA
A) Realización de actividades en clase (grupales, individuales, exposiciones, prácticas, etc.)
B) Realización de actividades fuera de aula (ejercicios, estudios de campo y/o
investigaciones, lectura de libros y artículos, visualización de documentos en Internet,
resúmenes, mapas conceptuales, etc)
C) Realización de exámenes y/o pruebas escritas
REALIZACION DE EXÁMENES Y/O PRUEBAS ESCRITAS:
Se realizarán dos pruebas escritas; una en diciembre y otra en marzo.
RECUPERACION: Se señalará un día con suficiente antelación para realizar un examen de recuperación
de aquellos alumnos que tengan toda la materia, o alguna parte suspensa.
FECHA DE LA INFORMACIÓN:
ALUMNO/A RESPONSABLE DE CURSO
O DELEGADO/A (FIRMA):