La leyenda de Victoria Regia

Asignatura:
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
La leyenda de
Victoria Regia
Curso: 3º y 4º básico
Duración: 4 minutos
Serie: Érase una vez
DESCRIPCIÓN:
Serie de animación que, con bellas
ilustraciones, relata cuentos de
países y culturas de todo el mundo.
En este episodio conoceremos un
cuento de Brasil: El inmenso amor
de una joven niña por la luna, la
lleva a entregar su vida y a
convertirse en una bella flor. El
relato de este cuento, nos presenta
una historia narrada por los
chamanes sobre los orígenes de la
tierra, en los tiempos en que la luna
elegía a una niña para convertirla
en estrella. Conocer el origen de la
flor Victoria Regia promete ser un
interesante cuento para escuchar y
reflexionar.
ENLACES:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar el OAT referido
a: “Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en
sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones”.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
3º básico
Lectura
23. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-fábulas
-mitos y leyendas
Comunicación oral
24. Comprender textos orales (…
documentales, películas, relatos…)
para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
 estableciendo
conexiones
con sus propias experiencias
 Identificando el propósito
 Respondiendo
preguntas
sobre información explícita e
implícita
Formulando una opinión sobre lo
escuchado
4º básico
http://es.wikipedia.org/wiki/Brasil
http://solisw.com/Mitos.html
http://www.rmm.cl/index_sub.php
?id_seccion=407&id_portal=89&id
_contenido=19507
ANEXOS:
1.
Evaluación
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EJES TEMÁTICOS
3º básico
4º básico
Lectura
22. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-fábulas
-mitos y leyendas
Comunicación oral
23. Comprender textos orales (…
La leyenda de Victoria Regia
Serie: Érase una vez
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documentales, películas, relatos…)
para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
 estableciendo
conexiones
con sus propias experiencias
 Identificando el propósito
 Respondiendo
preguntas
sobre información explícita e
implícita
 Formulando una opinión
sobre lo escuchado
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Pueblos originarios, leyenda, obsesión, sacrificio
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as al desarrollo de habilidades de comprensión lectora y de
comunicación oral, utilizando como recurso un cuento audiovisual de una cultura y país distinto y diverso al nuestro. De esta
manera el programa fomenta la curiosidad y el deseo de conocer el mundo, además de ampliar otros conocimientos hacia lo que
son textos narrativos, como relatos para explicar la realidad. Así mismo, el programa permite abordar aspectos de la formación
transversal y valórica de los estudiantes, al presentar un cuento cuya enseñanza se orienta al desarrollo de relaciones
interpersonales sanas y a la valoración de la vida.
Antes de ver el programa
1. Invite a los estudiantes a compartir estrategias que ellos/as conocen acerca de una buena comprensión lectora de los
textos leídos. Registre esas ideas en la pizarra.
2. Solicite que los estudiantes indiquen lo que saben acerca del país de Brasil y de los pueblos originarios.
3. Reflexione acerca del significado de la palabra obsesión y de las conductas que asocian a esa actitud. Refiérase a la
expresión de distintas emociones.
4. Desarrolle actividades donde los estudiantes puedan identificar distintos tipos de textos; refiérase particularmente a las
leyendas.
Mientras ven el programa
5. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
La leyenda de Victoria Regia
Serie: Érase una vez
6. Detenga el programa en el momento que se relata que la leyenda corresponde a un relato chaman; ¿Por qué creen que
los pueblos originarios daban explicaciones de su entorno natural a través de las leyendas? ¿Por qué hoy las
explicaciones de los fenómenos naturales no están dadas por las leyendas? ¿Qué ha cambiado entre el pasado y
presente del conocimiento de la humanidad?
7. En el minuto, 1:45. Detenga el cuento e invite a los estudiantes a reflexionar acerca de la conducta obsesiva de la niña
por querer convertirse en una estrella. ¿Piensas que el proceder de la niña era el adecuado?, ¿qué consejo darías a una
persona que desea insistentemente tener algo que es imposible?, ¿alguna vez crees haber tenido algún tipo de
obsesión?
8. Detenga el programa en el momento que Yací siente compasión por la niña: ¿Creen que la niña debía ser recompensada
por los sacrificios realizados para convertirse en una estrella?, ¿qué habrían hecho ustedes para valorar el sacrificio de
la niña?, ¿Piensan que es bueno premiar los sacrificios?
Después de ver el programa
9. Profesor invita a los estudiantes a que puedan relatar el cuento con sus propias palabras. Importante destacar la
estrategia de “recapitulación del cuento”, donde los estudiantes aplican habilidades tales como; memoria, organización
de ideas, secuencia de hechos, relación de causa y efecto. Pregunte a los estudiantes: ¿Te gustó el final del cuento o lo
cambiarías?
10. Invite a los estudiantes a enumerar un listado de ideas del relato, registre lo señalado en la pizarra, luego determine junto
a los niños y niñas, aquellas ideas que son principales, de las que son secundarias, y organícelas en dos columnas.
11. Motive a sus estudiantes a buscar otras leyendas de pueblos originarios. Proponga que puedan exponerlas al curso a
través de diversos medios; afiches, trípticos, acrósticos, etc.
12. Presente y desarrolle en el curso una breve evaluación del texto leído. Genere un momento de la clase para compartir las
respuestas dadas (ver anexo 1).
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV es una oportunidad para reflexionar acerca de nuestras acciones?; ¿Crees que los programas
educativos son una oportunidad para lograr una mejor convivencia en el colegio?
2. Mensaje: ¿Qué aprendiste con el cuento? ¿Qué enseñanza deja?
3. Personajes: ¿Crees que la niña de la leyenda nos deja una buena lección de vida?; ¿Por qué?; ¿Consideras que la luna
fue generosa al premiar a la niña? ¿Por qué?
La leyenda de Victoria Regia
Serie: Érase una vez
Anexo 1: Evaluación
“La leyenda de Victoria Regia”
Nombre………………………………………..…
Fecha………………………
Marca con una X la alternativa correcta.
1.- La leyenda de Victoria Regia proviene de:
A
Chile
B
Bolivia
C
Brasil
D
Perú
2.- En el relato escuchado, se dice que los Chamanes eran:
A
Maestros de los niños
B
Maestros de la naturaleza
C
Maestros del bien
D
Maestros de la paz
3.- El personaje principal de esta leyenda quería:
A
Ser la más bella de su tribu
B
Alcanzar la vida eterna
C
Convertirse en una bella flor
D
Tener el amor de la luna y convertirse en una estrella
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:
¿Qué podemos explicar del mundo natural con la leyenda Victoria Regia?