ejemplos de preguntas y orientaciones generales

Coordinación Nacional de Normalización de Estudios
/ División de Educación General
EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES
PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
La prueba de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, está compuesta por 20 preguntas1 de
selección única, es decir, para responder se elige la alternativa correcta desde cuatro
opciones propuestas.
Cada una de las preguntas se encuentra asociada a un estímulo el cual puede ser:
aviso publicitario, fragmentos de textos literarios y no literarios, cuya función es dar el
contexto para responder.
HABILIDAD
La habilidad evaluada en la prueba corresponde a la Comprensión Lectora por lo tanto,
las preguntas requieren de parte del estudiante:

Incrementar su vocabulario, por ejemplo, mediante la inferencia o interpretación
en contexto del significado de palabra.

Obtener información explícita de un texto, por ejemplo, identificar datos, fechas,
personajes a partir de información literal.

Obtener información implícita, por ejemplo: relacionando una idea presente en
él con otra.

Determinar elementos del lenguaje o bien componentes del texto, por ejemplo
identificar y reconocer sinónimos y antónimos.
Además y mediante la comprensión de un texto se relacionan también los contenidos
del nivel2 fijados de acuerdo con el D.S. 211, para el primer nivel de educación básica.
1
2
Revisar tabla de especificaciones. Revisar temarios. CONSEJOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
Antes de comenzar la lectura responda las siguientes preguntas:







¿Qué tipo de texto es el que estoy leyendo?
¿Es un cuento, una carta, un poema, un aviso…?
¿Para qué fue escrito?
¿Cuál es su propósito? (Informar, enseñar, describir, relatar, etc.)
¿Qué me dice el título?
¿Me da una idea de qué va a tratar el texto?
¿Qué conozco acerca del tema?
Durante la lectura:

Lea el texto determinando la idea central, es decir, aquella idea que más se
repite en el texto y que trasciende a todos los párrafos. También, se puede
identificar con una palabra que aparece en reiteradas ocasiones, ya sea de
manera igual como sinónimo o pronombre y puede ser una persona, un objeto,
etc.
En el caso de los párrafos, la idea central corresponde a la oración por la cual
todas las demás frases del mismo párrafo están relacionadas. Por lo tanto, el
párrafo girará en torno al núcleo o idea central. Una forma de identificar una
idea central en un párrafo es omitiendo las otras frases para verificar su
importancia dentro del párrafo, debido a que si se suprime la idea central este
quedará incompleto.

Si algo no le queda claro, vuelva atrás y lea la información específica.

Intente dar un significado a las palabras que desconoce del texto,
relacionándolas con él. Igualmente, subráyelas o anótelas en un cuaderno para,
posteriormente, verificar su significado en el diccionario.
Cuando termine la lectura:

Haga preguntas sobre lo leído como las siguientes.
¿De qué se trataba?
¿De qué o de quién hablaba?
¿Dónde ocurría?
¿Cómo eran los personajes?
¿Por qué actuarían así?

Busque en el diccionario aquellas palabras del texto que dejó seleccionadas
porque desconocía o que no está seguro qué significan. Además, busque
sinónimos y antónimos, forme familias de palabras que tengan la misma raíz y
relaciónelas con las que aparecen en el texto.

Para internalizar de mejor manera el contenido leído, cuéntelo (en forma oral o
escrita) con sus propias palabras a otra persona. Lo importante es que lo haga
con sus propias palabras, pero sin perder la idea del autor.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
Tipo de texto: No literario.
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
1. El texto que acaba de leer es:
a. Un aviso.
b. Una carta.
c. Una receta.
d. Un formulario.
Respuesta correcta: a
Especificación: Identificar tipo de texto.
2. ¿Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo?
a. Tortas.
b. Frescos.
c. Berlines.
d. Antofagasta.
Respuesta correcta: b
Especificación: Identificar adjetivos.
3. ¿En qué calle se encuentra ubicada la panadería?
a. Antofagasta.
b. Aldunate.
c. Los lagos.
d. Berlines.
Respuesta correcta: b
Especificación: Reconocer información explícita.
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
4. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una idea secundaria?
a. La organización de vecinos.
b. La celebración del final del curso.
c. La educación de los habitantes del lugar.
d. La cordialidad del grupo de alfabetización.
Respuesta correcta: b
Especificación: Inferir una idea secundaria.
5. En la frase: “la finalización del curso de alfabetización”, ¿cuál de las siguientes
palabras tiene el mismo significado que finalización?
a. Inicio.
b. Término.
c. Organización.
d. Continuación.
Respuesta correcta: b
Especificación: Identificar el sinónimo de una palabra.
6. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo?
a. De.
b. Nosotros.
c. Estimado.
d. Diciembre.
Respuesta correcta: d
Especificación: Reconocer sustantivos.
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.
7. ¿Qué tipo de texto es “El lustrabotas”?
a. Aviso.
b. Noticia.
c. Poema.
d. Cuento.
Respuesta correcta: c
Especificación: Identificar tipo de texto.
8. ¿Cuál es la idea central de la primera estrofa?
a. Señalar que en una ciudad existen muchas plazas.
b. Describir el lugar de trabajo del lustrabotas.
c. Señalar que el lustrador es hombre.
d. Recordar el oficio del lustrabotas.
Respuesta correcta: b
Especificación: Inferir una idea central.
9. ¿Qué lugar escoge el lustrador para trabajar?
a. La plaza principal.
b. La avenida principal.
c. Una calle importante.
d. Una esquina importante.
Respuesta correcta: a
Especificación: Identificar una información explícita
10. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una familia de palabras?
a. Plaza-ciudad- principal.
b. Noche-nochero-nocturno.
c. Lustrabotas-lustrador- oficio.
d. Temprano-temperamento-tempano.
Respuesta correcta: b
Especificación: Reconocer una familia de palabras.