Conductas contrarias a las normas de convivencia

NORMAS DE CONVIVENCIA
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MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
INSTITUTO ESPAÑOL
CAÑADA BLANCH
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
EN EL REINO UNIDO E IRLANDA
EMBAJADA DE ESPAÑA
NORMAS DE CONVIVENCIA
Índice
Principios básicos de las normas de convivencia ....................................................................... 2
I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia ............................................................... 4
1.- SALUD E HIGIENE .............................................................................................................. 4
2.- RELACIONES PERSONALES ............................................................................................4
3.- CUIDADO DE LAS INSTALACIONES Y DEL MATERIAL ............................................... 5
4.- ACTIVIDAD ACADÉMICA ................................................................................................... 6
5.- RETRASOS...........................................................................................................................7
6.- FALTAS DE ASISTENCIA ................................................................................................... 8
7.- TELEFONOS MÓVILES Y APARATOS ELECTRÓNICOS ........................................... 9
II.- Conductas gravemente perjudiciales ....................................................................................... 9
Circunstancias paliativas ............................................................................................................. 11
Circunstancias agravantes .......................................................................................................... 11
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Principios básicos de las normas de convivencia
El sistema educativo español se inspira, entre otros, en este principio:
La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la
responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el
respeto y la justicia y que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.
Asimismo, entre sus finalidades esenciales se encuentra la de educar en la prevención
de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos (LOE: arts. 1 y 2). Con este fin se
trabajará especialmente desde las aulas y el PAT las medidas preventivas y se
introducirán elementos de refuerzo positivo para todas aquellas conductas que
contribuyan especialmente a mejorar la convivencia del centro.
En consecuencia, el objetivo fundamental de las normas de convivencia será el de servir
a dichos fines.
Se consideran normas básicas de convivencia:
a) El respeto a la dignidad, la integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa, así como a la libertad de pensamiento y a las convicciones
morales, religiosas e ideológicas, dentro del marco constitucional, de los mismos.
b) La no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de
nacimiento, cultura, etnia, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.
Constituye un deber de todos, la colaboración activa en la integración del alumnado
nuevo en el centro.
c) La solidaridad mutua y el rechazo de cualquier tipo de violencia. Se pondrá especial
cuidado en la protección de los alumnos de menor edad para evitar que reciban
daños físicos y/o psicológicos, según se recoge en la política anti-acoso vigente en
el centro.
d) La participación en la vida y el funcionamiento del centro y la colaboración activa
para crear un ambiente de estudio, de reflexión y de trabajo en las aulas y en las
actividades de aprendizaje y fomentar un clima de respeto, ayuda y colaboración en
el conjunto del centro y de las relaciones de sus integrantes, evitando actitudes que
puedan afectar al normal desarrollo de la vida académica y asistiendo regular y
puntualmente a las clases.
e) La correcta utilización de los bienes muebles y las instalaciones del centro; el
respeto por las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa; el
mantenimiento y la limpieza de las aulas y demás dependencias del centro es tarea
de la comunidad educativa y forma parte del proceso educativo de nuestro
alumnado.
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f) El reconocimiento y el respeto de la función específica desempeñada por el
profesorado y el personal no docente dentro del funcionamiento del centro.
g) Las familias deberán respetar las normas del centro, utilizar las dependencias en
las que esté autorizada su presencia y tener un trato correcto con todo el personal
(profesores y personal de administración y servicios), evitando cualquier tipo de
comportamiento impropio de un centro educativo. El incumplimiento de estos
principios básicos de las normas de convivencia se notificará a la familia por escrito,
alertando de la posible suspensión del derecho a matricular a su hijo/a el curso
siguiente. Si dicha conducta, contraria a las normas de convivencia, es reiterada,
se elevará un informe al Consejero de Educación para que valore la no continuidad
del alumno/a, por inadaptación de la familia a las normas del centro y a su
proyecto educativo.
La formalización de la matrícula implica la aceptación en su integridad de estas
normas tanto por parte del alumnado como de sus representantes legales, dejando
constancia de ello con la firma de un documento al respecto.
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I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
PROCEDIMIENTO DE CORRECIÓN DE
CARÁCTER GENERAL
TIPOS
1.- SALUD E HIGIENE
1. 1.- Consumir comida y bebida en las aulas u otras dependencias del centro
no habilitadas para ello, salvo que excepcionalmente se autorice.
1. 2.- No contribuir a la limpieza del centro o ensuciarlo, bien por negligencia o
de manera intencionada.
1. 3.- Traer al Instituto cualquier objeto que se considere inadecuado, salvo en
aquellas ocasiones permitidas por el tutor.
1. 4.- Asistir al centro sin uniforme o con el uniforme incompleto (para alumnos
de infantil, primaria o ESO).
1.5.- No respetar el código de vestimenta que aparece como anexo a estas
Normas de convivencia (para alumnos de bachillerato).
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Sin perjuicio de lo establecido en la normativa
vigente, la corrección de este tipo de faltas
(apartados 1 a 4) se realizará de la siguiente
manera:
El profesor o tutor, una vez oído el alumno, le
amonestará oralmente o por escrito, dependiendo
de la gravedad y/o la reiteración de la falta y podrá
imponer las siguientes correcciones:
- comparecencia inmediata del alumno ante la
jefatura de estudios. El alumno quedará bajo
la custodia del profesor de guardia o volverá a
clase según las circunstancias concretas de
cada caso.
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2.- RELACIONES PERSONALES
2. 1.- Realizar acciones que atenten contra la seguridad propia y/o ajena, así
como manifestar conductas no adecuadas en el centro y sus inmediaciones.
2. 2.- Cometer cualquier agresión física o moral de carácter leve contra
alumnos, profesores o personal no docente.
2. 3.- Llevar a cabo actos injustificados que perturben el normal desarrollo de
las actividades del centro.
2. 4.- Faltar al respeto y la consideración debidos a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
2. 5.- Encubrir y/o colaborar en las conductas perjudiciales realizadas por otros.
3.- CUIDADO DE LAS INSTALACIONES Y DEL MATERIAL
3. 1.- Entrar o permanecer en las aulas, pasillos, laboratorios y gimnasio sin
justificación ni autorización expresa.
3. 2.- No respetar las normas de funcionamiento de la biblioteca, del comedor y
del resto de las dependencias especializadas del centro.
3. 3.- Utilizar indebidamente o sin autorización expresa del profesor los aparatos
audiovisuales e informáticos del centro.
3. 4.- No respetar las normas de funcionamiento de los patios o las indicaciones
del personal de vigilancia, durante cualquiera de los periodos de recreo.
3. 5.- Propiciar, sin conocimiento expreso de algún miembro del equipo
directivo, la presencia en el centro de personas ajenas a él.
3. 6.- Provocar daños a las instalaciones, material o documentos del centro
intencionadamente o por uso indebido de los mismos.
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- amonestación por escrito. Una copia para
jefatura, otra para el tutor y otra para que los
padres firmen el acuse de recibo.
- realización de trabajos específicos en horario
no lectivo o durante el recreo.
- realización de tareas que contribuyan a
mejorar el desarrollo de actividades del centro
o dirigidas a reparar el daño causado a las
instalaciones, equipos y material del centro o
pertenecientes a otros miembros de la
comunidad educativa.
El jefe de estudios y el director, oído el alumno y su
profesor o tutor, podrán imponer las siguientes
correcciones:
- realización de trabajos específicos en horario
no lectivo o durante el recreo.
- realización de tareas que contribuyan a
mejorar el desarrollo de actividades del centro
o dirigidas a reparar el daño causado a las
instalaciones, equipos y material del centro o
pertenecientes a otros miembros de la
comunidad educativa. Reparación material en
su caso, de la que serán responsables civiles
los padres o representantes legales de los
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I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
PROCEDIMIENTO DE CORRECIÓN DE
CARÁCTER GENERAL
TIPOS
alumnos en los términos previstos en la ley.
4.- ACTIVIDAD ACADÉMICA
4. 1.- No traer habitualmente a clase el material escolar que el profesor estime
necesario para seguir con normalidad las actividades lectivas.
- suspensión del derecho a participar en las
actividades complementarias o extraescolares
del centro.
4. 2.- Actuar inadecuadamente durante el desarrollo de las clases, no El director, oído el tutor y el jefe de estudios, tras
atendiendo a las explicaciones e indicaciones del profesorado.
entrevistarse con el alumno y sus representantes
4. 3.- No traer firmadas por los padres o tutores legales las comunicaciones, legales podrá imponer las siguientes correcciones:
boletines u otros documentos de relación con las familias.
- suspensión del derecho de asistencia a
4. 4.- No respetar las normas de convivencia durante la realización de
determinadas clases durante un período
actividades extraescolares y/o complementarías.
máximo de tres días*.
4. 5.- Abandonar la clase, ante el retraso o la ausencia del profesor
- suspensión del derecho de asistencia al centro
correspondiente, sin esperar la llegada de dicho profesor o del profesor de
por un período máximo de tres días*.
guardia.
*en dicho período el alumno deberá realizar los
deberes o tareas que se determinen para evitar la
interrupción del proceso formativo.
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I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
TIPOS
5.- RETRASOS
PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS
Primaria
Cuando se acumulen más de tres retrasos en una semana ó 10 retrasos mensuales, el tutor enviará una
notificación de los mismos a la familia.
Si estos fueran continuados, se comunicará a jefatura de estudios desde donde se enviará una notificación
a las familias.
De persistir los mismos, se convocará a la familia afectada a una entrevista con Jefatura de Estudios o, en
segunda instancia con Dirección, pudiendo llegar a ponerse en conocimiento de los servicios sociales
esta situación si ninguna de las medidas anteriores surtiera efecto.
Secundaria
Los retrasos serán contabilizados en el tiempo comprendido entre dos periodos vacacionales, con arreglo a
las siguientes medidas:
Se llamará a las familias cuando el alumno acumule 5 retrasos sin justificar.
El sexto retraso supondrá que la dirección del instituto imponga, según las circunstancias, la sanción de
uno a tres días de suspensión del derecho a asistir a las clases.
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I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
TIPOS
6.- FALTAS DE
ASISTENCIA
PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS
Infantil y Primaria:
Exigencia de justificación inmediata a los padres. Las faltas de asistencia reiteradas (3 a la semana ó 10
mensuales) aun habiendo sido justificadas, serán comunicadas a jefatura de estudios para que ésta actúe en
consecuencia, según la normativa española y británica vigente.
Secundaria:
Las faltas a clase, además de ser objeto de la sanción correspondiente, podrán suponer
derecho a la evaluación continua.
la pérdida del
Esta media puede ser adoptada cuando se cumpla alguna de estas circunstancias:
El equivalente a 30 días lectivos perdidos justificados faculta a la Junta de Evaluación a decidir la pérdida
global del derecho a la Evaluación continua. La Junta de Evaluación tendría la potestad de ampliar el
plazo atendiendo a las circunstancias concretas de cada alumno.
30 periodos lectivos no justificados podrán suponer la pérdida de la evaluación continua en el conjunto de
las asignaturas.
Ausencia de 15 periodos lectivos en una asignatura de dos horas semanales y de 20 en una de 3 horas
semanales o más, puede suponer a juicio del profesor correspondiente la pérdida de la evaluación
continua en una determinada asignatura.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
I.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
PROCEDIMIENTOS DE
CORRECCIÓN ESPECÍFICOS
TIPOS
7.- TELEFONOS MÓVILES Y APARATOS ELECTRÓNICOS
Se considera contrario a las normas de convivencia el uso de móviles y aparatos electrónicos en
todas las instalaciones del centro, incluidos los patios, durante el horario lectivo.
Quedarán depositados
temporalmente en Jefatura de
Estudios.
El centro se exime de cualquier responsabilidad de pérdida, robo, etc.
II.- Conductas gravemente perjudiciales
TIPOS
PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN
8.- Reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia. El director, previa consulta con el jefe de estudios, decidirá incoar
expediente disciplinario, para lo cual designará un profesor
9.- Actos de indisciplina, injuria u ofensa graves hacia alumnos,
instructor. El inicio del procedimiento será comunicado a la
profesores o personal no docente.
familia del menor, al Servicio de Inspección y a la Consejería de
Educación. En su tramitación se seguirá el protocolo establecido
10.- Actos injustificados que perturben gravemente el normal
por la normativa vigente. Asimismo, la dirección, oída la jefatura
desarrollo de las actividades del centro.
de estudios, podrá, excepcionalmente, adoptar las medidas
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II.- Conductas gravemente perjudiciales
TIPOS
PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN
21.- Conductas tipificadas como acoso escolar (bullying), hacia
cualquier miembro de la comunidad educativa.
período superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante
el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los
deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción
en el proceso formativo.
22.- En casos particulares de agresión/acoso, denuncias falsas o
injustificadas por parte de los padres/madres o representantes
legales hacia cualquier miembro de la comunidad educativa:
La Dirección del Centro se dirigirá a las personas implicadas,
pedirá las explicaciones precisas y, si procede, les pedirá
una carta de disculpa.
En el caso de que esta disculpa escrita no se produzca, la
Dirección podrá decidir la prohibición del acceso al Centro
de dichas personas, sin perjuicio de otras acciones legales
que se puedan tomar.
Circunstancias paliativas
Circunstancias agravantes
- Ausencia de sanciones con anterioridad.
- Reiteración.
- Falta de intencionalidad.
- Premeditación.
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Circunstancias paliativas
- Confesión espontánea de la falta antes de que el profesorado
tuviese conocimiento de ella.
Circunstancias agravantes
- Daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién
incorporados al centro
- Reparación espontánea del daño causado antes de la instrucción - Actos discriminatorios por razón de nacimiento, cultura, etnia,
de la sanción.
sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.
- Petición pública de excusas estimadas como suficientes por los
afectados.
- Circunstancias personales y/o familiares especiales.
- Incitación o estímulo a la actuación irregular.
- Publicidad de las conductas irregulares.
- Uso de la violencia.
Estas normas fueron
aprobadas por el Consejo Escolar
el 27 de enero de 2015
y actualizadas en el Consejo Escolar del 8 de Julio de 2016
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