LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 1º BACHILLERATO
Contenidos y secuenciación
PRIMERA EVALUACIÓN – Primera parte: LENGUA
Significación y comunicación. La significación. El signo lingüístico. La comunicación. Las funciones del lenguaje.
El lenguaje humano. Códigos de comunicación. La diversidad lingüística: Las familias lingüísticas. La norma lingüística.
Variedades de las lenguas: diatópicas, diastráticas, diafásicas, diacrónicas.
La lengua como sistema. Niveles de estudio y análisis de la lengua: Nivel fónico, nivel morfosintáctico, nivel léxicosemántico y nivel textual.
Las categorías de palabras. Concepto de “categoría”. El nombre o sustantivo. El artículo. El adjetivo.
Los determinantes y los pronombres (Personales. Posesivos. Demostrativos. Cuantificadores: indefinidos y numerales)
En todos los temas: Comprensión de textos: Resumen, idea principal y estructura.
Revisión ortográfica: b, v, c, q, z, g, j.
PRIMERA EVALUACIÓN – Segunda parte: LITERATURA
La comunicación literaria.- La obra literaria. Los géneros literarios. Recursos literarios. Tópicos literarios.
La Edad Meda. Contexto social y cultural. Orígenes de la literatura española. La literatura medieval hasta el siglo XIV.
La literatura del siglo XV. La lírica. La prosa. La Celestina.
Revisión de la técnica del Comentario de texto literario.
SEGUNDA EVALUACIÓN – Primera parte: LENGUA
Categorías de palabras. El verbo. El adverbio. Preposiciones y conjunciones
El enunciado y la oración simple. El enunciado y sus clases. La oración. Las funciones sintácticas.
La oración compuesta. Oraciones coordinadas.
La oración compuesta. Oraciones subordinadas.
En todos los temas: Comprensión de textos (resumen, idea principal y estructura) y análisis lingüístico de los aspectos
incluidos en la evaluación.
Revisión ortográfica: h, y, ll
SEGUNDA EVALUACIÓN – Segunda parte: LITERATURA
El Renacimiento. Contexto social y cultural. La literatura del siglo XVI. Petrarca y el Renacimiento. La poesía. El teatro. La
novela. La ascética y la mística
Miguel de Cervantes. Obra poética y dramática. La novela. El Quijote.
Profundización en la técnica del comentario de textos literarios
TERCERA EVALUACIÓN – Primera parte: LENGUA
La oración compuesta. Profundización.
El texto: Adecuación, coherencia y cohesión. Texto y enunciado. La adecuación del texto. La coherencia. Los mecanismos
de cohesión.
Clases de textos: escritos y orales. Textos narrativos. Textos descriptivos. Textos argumentativos. Textos expositivos. El
texto oral.
Textos periodísticos y publicitarios.
Las lenguas peninsulares. Las lenguas romances. Romances centrales. Romances orientales. Romance occidental. El
vasco o euskera.
En todos los temas: Comprensión de textos (resumen, idea principal y estructura) y análisis lingüístico de los aspectos
incluidos en la evaluación.
Revisión ortográfica: x, acentuación, puntuación.
TERCERA EVALUACIÓN – Segunda parte: LITERATURA
El Barroco. Contexto social y cultural.
La literatura del siglo XVII: Conceptismo y Culteranismo. La poesía. La prosa. Poetas y prosistas del siglo XVII.
La literatura del siglo XVII. El teatro. Dramaturgos del siglo XVII.
En todos los temas de historia literaria: Revisión de la técnica del Comentario de textos literarios.
Criterios de evaluación
Respetar, en las producciones escritas, las normas básicas de corrección ortográfica y de puntuación, así como los
aspectos formales en la presentación de escritos: márgenes, caligrafía, espacios...etc.
 Elaborar escritos y construir discursos basados en la corrección sintáctica y en la precisión léxica.
 Descubrir la estructura interna de textos de diversa naturaleza.
 Sintetizar oralmente y por escrito textos de diferente tipo y distinto nivel de formalización, señalando el tema o
idea central, así como reconociendo la intención comunicativa, las posibles incoherencias o ambigüedades.
 Redactar resúmenes del contenido de textos que se ajusten a las normas de brevedad, claridad y precisión.
 Interpretar y valorar textos escritos de diferente tipo, adecuándolos a la situación comunicativa, utilizando los
mecanismos que le den coherencia y cohesión.
 Diferenciar las funciones del lenguaje presentes en mensajes de naturaleza diversa.
 Reconocer la categoría gramatical de las palabras, distinguir los diferentes tipos de sintagmas y determinar las
funciones sintácticas que realizan.
 Analizar el valor de los diferentes sintagmas y categorías de palabras en la composición de textos.
 Comprender el origen y desarrollo de la lengua española, en su historia y en la actualidad, valorando sus
variedades.
 Distinguir las diferentes lenguas constituciones de España, conocer su origen y evolución, valorando también las
situaciones de bilingüismo.
 Diferenciar las líneas generales las diferentes variedades del español (diatópicas, diastráticas, diacrónicas y
diafásicas).
 Realizar correctamente el análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas, distinguiendo su estructura
general, así como los diferentes tipos de sintagmas y sus funciones en los diversos tipos de oraciones.
 Identificar el género literario al que pertenece un texto, así como las figuras estilísticas diferenciadas en niveles
(fónico, morfosintáctico y léxico-semántico).
 Explicar la finalidad estético-literaria de las figuras estilísticas y otros recursos formales en la composición de
textos literarios.
 Conocer los principales movimientos, autores y obras de la literatura en lengua española desde los orígenes de la
literatura española hasta el siglo XVII.
 Analizar la evolución de las formas literarias desde la Edad Media hasta el siglo XVII, atendiendo al marco histórico
y cultural en el que se desarrollan, así como a su relación con los autores y obras más destacados.
 Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la Literatura española de la Edad Media, el
Renacimiento y el Barroco, así como las grandes líneas de la Literatura universal.
 Leer las obras literarias (o la selección de poemas o fragmentos, según los casos) programadas para el curso.
 Establecer relaciones entre un texto literario, suficientemente representativo, y su autor, así como entre una obra
o período destacado de la Literatura española y el marco sociocultural en el que se ha producido.
 Aplicar técnicas de análisis y comentarios de textos, tanto literarios como no literarios, así como de elaboración
de trabajos académicos.
Instrumentos y procedimientos de evaluación
Criterios de calificación
Para la calificación de Lengua castellana se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
 Realización de dos pruebas escritas en cada evaluación en las que se demuestre el grado de conocimientos
alcanzado: una correspondiente a los contenidos de lengua; y otra, a los de literatura.
 Comentarios de texto y ejercicios elaborados individualmente sobre dichos textos. En cada evaluación será
necesario entregar, al menos cuatro de estos comentarios para su corrección y valoración individual (dos en el
período dedicado a la programación de lengua, y dos en el correspondiente a literatura).
 Trabajos, exámenes o comentarios de las lecturas obligatorias.
 Elaboración, y presentación o exposición de trabajos monográficos.
 Producción de textos de distintos tipos: narrativos, expositivos, argumentativos...etc.
 Participación en clase y colaboración, con su actitud, al desarrollo de la misma.
La repercusión de estos factores en la calificación de cada una de las evaluaciones parciales y en la evaluación final de junio
será la siguiente:
 Pruebas objetivas escritas sobre la materia: 80% de la calificación final
 Trabajo cotidiano, reflejado en las distintas tareas y actividades mencionadas más arriba, actitud en clase y lecturas:
20% de la calificación final
Respecto a la calificación de las dos pruebas objetivas, se realizará la nota media de los dos exámenes (Lengua y
Literatura). No se superará la evaluación correspondiente si no se obtiene al menos un 4 en cada uno de los dos exámenes.
Por faltas de ortografía y errores de expresión, así como por presentación incorrecta, se podrá descontar hasta dos
puntos de la calificación obtenida. Este hecho quedará reflejado en la prueba correspondiente.
Recuperaciones de evaluaciones suspensas
Los alumnos que no aprueben alguna evaluación deberán realizar, a lo largo de la siguiente, una prueba de
recuperación de los contenidos correspondientes a la evaluación suspensa. La nota media del curso será la nota media de
las tres evaluaciones.
Los alumnos que, al final de curso, tengan alguna evaluación suspensa deberán someterse a un examen global
que permitirá recuperar las evaluaciones no aprobadas hasta la fecha. Asimismo podrán presentarse a ese mismo examen
aquellos alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas y deseen intentar mejorar su calificación final.
Evaluación extraordinaria de septiembre
Los alumnos que hayan suspendido la materia de Lengua castellana y literatura deberán realizar un examen en las
fechas señaladas en la programación oficial del Liceo para el mes de septiembre. Dicha prueba será elaborada por el
Departamento atendiendo a los mismos contenidos que se señalan en la evaluación ordinaria.
Serán de aplicación a dicha prueba los criterios de calificación que sobre contenidos, ortografía y expresión han
quedado enunciados más arriba para calificar las pruebas escritas a lo largo de todas las evaluaciones; es decir:
 Se realizará la nota media entre la parte del examen dedicada a lengua y la parte dedicada a literatura.
 Será imprescindible obtener, al menos, un 4 en cada una de las dos partes.
 Por faltas de ortografía, errores de expresión, o presentación incorrecta se podrá descontar hasta dos puntos de la
calificación global obtenida.