Historia 2BAT Curso 2009-10

Convocatoria Septiembre 2012
Historia de España.
Confeccionar todos los exámenes repartidos como
materiales, incluidos los dos exámenes de selectivo. (30 %
de la nota)
Realizar un examen –el día que toque de septiembrecompuesto de preguntas recogidas en dichos exámenes
(sólo los de clase) y correspondientes a la/s evaluación/es
que se llevan pendientes. (70% de la nota)
Historia del Arte
Confeccionar todos los exámenes repartidos como
materiales (30 % de la nota)
Realizar un examen – el día que toque de septiembrecompuesto de preguntas recogidas en dichos exámenes.
(70%) y correspondiente a la/s evaluación/es que se llevan
pendientes.
Geografía de España.
Confeccionar todos los exámenes repartidos como
materiales (30 % de la nota)
Realizar un examen – el día que toque de septiembrecompuesto de preguntas recogidas en dichos exámenes.
(70%) y correspondiente a la/s evaluación/es que se llevan
pendientes.
Historia 2BAT Curso 2010-11
Examen Temas 1 y 2
Fuente 1
PROCLAMA DE UN LABRADOR.
"Labradores Conciudadanos míos: si al principio de nuestra insurrección dijimos no queremos ser franceses,
también dijimos no queremos ser esclavos. Si impelimos a nuestros hermanos a tomar las armas fue para redimir
e nuestra cara Patria... Por fin la hemos encontrado, pobre y desnuda y al recibirnos nos ha cubierto con el
sagrado manto del ciudadanato.
Sí, Labradores, somos ya Ciudadanos; y mal que pese a todo Anti-Constitucional, sea Grande, Conde, Obispo o
Fraile. Los señores nos obligaban a moler el trigo en su molino, a cocer el pan en su horno... Ahora todos esos
abusos están abolidos; todos somos iguales delante de la ley. Nuestros hijos que no podían ser nada porque no
eran nobles, estaban condenados a la oscuridad; ahora por sus virtudes y luces pueden obtener todos lo empleos
de la patria...
Ciudadanos, los que odian la Constitución son los que quieten mantener el patíbulo señorial... El Congreso abolió
el feudalismo, os hizo libres; pero mientras miréis con indiferencia delante de vuestras puertas las horcas que os
ha plantificado el Señor, no sois dignos de la sagrada investidura de Ciudadano español."
Cit. IRIS M. ZAVALA, Masones, Comuneros y Carbonarios, 1971.
Fuente 2
VALORACIÓN DE LAS CORTES DE CÁDIZ. 1812.
"Los que han pretendido que aquellas Cortes trajeron a España la Revolución, han confundido malamente la causa
con el efecto: las Cortes no trajeron la revolución, la revolución las trajo a ellas... En revolución se estaba cuando
el proceso del El Escorial, en revolución cuando las renuncias de Bayona, en revolución al reunirse en Cortes en la
isla gaditana.
Tenían las Cortes que fundar un gobierno, que levantar ejércitos, que allegar recursos, que mantener unidas las
fuerzas de la nación, para hacer frente a un adversario tan prepotente, al mismo tiempo que dedicaban sus
atención y desvelos a la reforma política que se les había encomendado...
De una parte se aprestaban a la defensa de los patrones del Antiguo Régimen, bajo cuya capa se calificaban no
pocos intereses y abusos, mientras que por la otra acometía el espíritu reformador, intolerante a la par que
impaciente... la España antigua y la España moderna."
MARTINEZ DE LA ROSA, F. Espíritu del siglo. 1851.
1.- Describe y clasifica el tipo de fuentes utilizada. (1,5 punto)
2.- Identifica las ideas principales de los documentos contextualizándolos brevemente en el núcleo temático
correspondiente (3 puntos)
3.- Explica los conceptos de Antiguo Régimen y Constitución (2 puntos).
4.- La Constitución de 1812 (Características y consecuencias) (2,5 puntos).
Ordena cronológicamente los siguientes hechos (1 punto)
Sucesos del “2 de Mayo”
Tratado de San Ildefonso
Motín de Aranjuez
Tratado de Valençay
Batalla de Bailén
Tratado de Fontainebleau
Constitución de Cádiz
Historia 2BAT Curso 2009-10
Examen Tema 3. Fernando VII
Documento
Canción popular
Trágala, etc.....
Al que le pese, que roa el hueso
que el liberal le dirá eso:
¡trágala, trágala, trágala,
trágala, trágala, perro !
Antes que esclavos
volver a vernos
perecer todos
jurar debemos.
Los milicianos
y los madrileños
la bienvenida
le dan a Riego.
Trágala, etc.....
Y al que le pese, etc.....
Riego, Quiroga,
Agüero y Baños,
el servilismo
van sofocando.
Y al que le pese, etc.....
Se acabó el tiempo
en que se asaba
cual salmonete
la carne humana.
Ya no hay vasallos
ya no hay esclavos,
sino españoles
libres y bravos.
Trágala, etc.....
Por los serviles
no hubiera unión,
ni si pudieran,
Constitución.
Trágala, etc.....
Mas es preciso
roer el hueso
y el liberal
le dirá eso.
1.- Describe el tipo de fuente utilizada. (1,5 puntos)
2.- Identifica las ideas principales del documento contextualizándolo brevemente en el
núcleo temático correspondiente (2,5 puntos)
3.- Explica el concepto de “Milicia Nacional” (1 puntos)
4.- Describe el llamado “sexenio absolutista”, y haz una valoración del conjunto del
reinado de Fernando VII. (3 puntos)
5/ Ordena de mayor a menor antigüedad (1 punto)
Total 9 puntos
Repetir aquí las frases.
Inicio conflicto 1ª Guerra Carlista
Inicio periodo “década ominosa”
Invasión de los “100.000 hijos de San Luis”
Golpe de Riego en Cabezas de San Juan
Presentación al rey del “Manifiesto de los Persas”
Batalla de Ayacucho
Derogación de la Ley Sálica
Historia 2BAT Curso 2011-12
Tema 4. El afianzamiento del liberalismo y el desmantelamiento del antiguo régimen. El
reinado de Isabel II
Fuente 1
La construcción del sistema liberal conservador
durante el reinado de Isabel II
«Si el período 1834-1844 fue el de la creación de
las bases jurídicas de un nuevo Estado y de una
transformación social, de la aparición de una nueva
clase dominante por agregación de grupos, mientras se consolidaban sus instrumentos de acción
política, esto es, los partidos, el que transcurre
entre 1844 y 1868 es el de verdadera institucionalización del régimen liberal sobre una realidad socioeconómica no transformada suficientemente,
mediante la creación de un aparato político, administrativo, fiscal, al servicio de ese bloque oligárquico, pactado, que abandona toda veleidad de liberalismo radical.
Los esfuerzos de los estratos burgueses bajos, de
las capas populares urbanas, como ocurrió en
1854, o los movimientos rurales de sentido muy
distinto, como los del carlismo, en connivencia, en
ciertos momentos, con el radicalismo republicano,
por cambiar las coordenadas de un régimen cada
vez más oligárquico, se verán condenadas al fracaso. Pero la creciente esclerosis del moderantismo
va a concitar contra él el poderoso movimiento que
culmina en la revolución de 1868, dando fin al
régimen, a una primera gran etapa del liberalismo
en España y momentáneamente al reinado de los
Borbones».
Julio Aróstegui, Un nuevo sistema político. Crisis
del Antiguo Régimen. 1982, p. 60,
Fuente 2
ALGUNOS ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN
DE 1845.
"Doña Isabel II, por la gracia de Dios y de la Constitución de la Monarquía española... hemos venido,
en unión y de acuerdo con las Cortes actualmente
reunidas, en decretar y sancionar la siguiente
Constitución...
Art. 11. La Religión de la Nación española es la
católica, apostólica y romana. El Estado se obliga a
mantener el culto y sus ministros.
Art. 12. La potestad de hacer las leyes reside en las
Cortes con el Rey
Art. 14. El número de senadores es ilimitado: su
nombramiento pertenece al Rey.
Art. 15. Sólo podrán ser nombrados senadores los
españoles que, además de tener treinta años cumplidos, pertenezcan a las clases siguientes:
...Ministros, Consejeros, Arzobispos, Obispos,
Grandes de España, Capitanes generales del Ejército... Los comprendidos en las categorías anteriores deberán además disfrutar de 30.000 reales de
renta...
Art. 22. Para ser Diputado se requiere ser español,
del estado seglar, haber cumplido veinticinco años,
disfrutar la renta procedente de bienes raíces, o
pagar por contribuciones directas la cantidad que la
ley electoral exija...
Art. 43. La potestad de hacer ejecutar las leyes
reside en el Rey."
1.- Describe el tipo de fuente nº 1. (1 punto)
2.- Identifica las ideas principales del documento nº 2 contextualizando los dos brevemente en el
núcleo temático y tema correspondiente. (3 puntos)
3.- Explica, a grandes rasgos, el concepto de “Carlismo” y el de “Moderantismo” (2,5 puntos. Del vocabulario)
4.- Elige: (2,5 puntos).
4.1.-La desamortización eclesiástica de Mendizábal. La 1ª Desamortización
4.2.-Con Isabel II se consolida el llamado “Estado Liberal” como resultado de las transformaciones políticas, sociales y económicas habidas desde el siglo XVIII. Elabora un texto sobre el
siguiente tema: Del Absolutismo (Monárquico) al liberalismo más democrático (P. Demócrata).
Ideologías y partidos hasta 1868.
5.- Ordena Cronológicamente: (1 punto) (1 descolocada 0.7puntos; 2 descolocadas 0.4 puntos; 3+ 0 puntos)
Pacto de Ostende (Bruselas)
Promulgación Estatuto Real
Revolución Gloriosa
La Vicalvarada
Golpe de los sargentos de la Granja
Campaña de África
Regencia de Espartero
Constitución “Non Nata”
Historia 2º de Bachillerato
Temas 5 y 6
Nombre:
Fecha:
Fuente 1
Crítica Política “ La Flaca” 1869
Fuente 2
"Mi querido Engels:
La proclamación de la República no ha sido para mí un hecho inesperado; hace tiempo que lo había anunciado
como resultado natural de la falsa situación de Amadeo frente a los partidos liberales...
¡El cambio se ha hecho de una manera tan tranquila! Pero aún no hemos llegado al final; los cuatro republicanos que han aceptado carteras (Figueras, Pí, Salmerón y Castelar) son gente honesta, pero no están a la altura
de la situación; tienen que gobernar con una mayoría parlamentaria que no está de acuerdo con ellos en la
mayor parte de las cosas prácticas... De otro lado, la parte popular del republicanismo, que está dirigida por los
intransigentes, se agita...[en el campo, la cuestión agraria produce frecuentes motines entre la gran masa de
braceros campesinos]
El momento, como ve, no puede ser más favorable para nosotros. Si los intransigentes [cantonalistas] se
pelean con el gobierno, intentarán hacer una revolución que llamarán social...
¡Qué magnífica ocasión [para la emancipación obrera y] para fundar el partido obrero en España! Salude de mi
parte a Marx, Lafargue y su familia."
MESA, J. Correspondencia con Federico Engels.1873
1. Identifica la fuente histórica nº 1 (1 punto)
2. Indica las ideas contenidas en la fuente nº 1 y contextualiza las dos brevemente en su momento
histórico y en el núcleo temático correspondiente. (3,5 puntos).
3. Define brevemente los conceptos de “cuestiónb agraria” y “cantonalismo” (2 puntos)
4. La “emancipación del obrero” es una aspiración genérica del llamado Movimiento Obrero. Defínelo
sintéticamente indicando sus tres corrientes principales y sus aspectos básicos en España. (2 puntos)
puntos).
5. Ordena Cronológicamente: (1 punto) (1 descolocada 0.7puntos; 2 descolocadas 0.4 puntos; 3+ 0 puntos)
Inicio regencia de Fco. Serrano
Promulgación de la Constitución más democrática del XIX
Renuncia a la corona de Amadeo I
Golpe de Estado del General Pavía
Publicación Manifiesto de Sandhurt
Topete y otros se “pronuncian al grito de “Viva España
con honra”
Golpe de Martínez Campos
Muerte del General J.Prim
Historia 2º de Bachillerato
Temas 7 y 8 La Restauración
Fuente 1
"El caso es que el régimen deja de funcionar por sí mismo. Se edificó para perpetuar el dominio en una clase
social e, indiscutiblemente, favorece la integración en esta clase dominante de los recién llegados de la riqueza
o de la carrera política. Pero, como que se construyó sobre una sociedad rural, no puede impedir que se
desarrolle la contestación al unísono con el crecimiento urbano y la toma de conciencia política de un
proletariado miserable. Los partidos políticos, que se reparten el poder según un sistema arbitrariamente
dualista, representan tanto el uno como el otro a la misma clase dominante. La aparición de fuerzas
representativas de tendencias populares lo cuestiona todo. A la larga el sufragio universal [que no estaba
recogido inicialmente en la constitución de 1876] modifica las condiciones políticas al permitir que estas
nuevas fuerzas, socialismo, pero también autonomismos, puedan organizarse y expresarse.
El sistema [de los partidos] del Turno puede mantenerse a base de fraudes y de presiones políticas. Pero la
corrupción, poco molesta bajo el régimen censitario, se convierte, con el tiempo, en cada vez más intolerable.
Además, los hombres que han hecho la Restauración desaparecen en pocos años: primero Cánovas, luego
Castelar en 1899, y finalmente Sagasta en 1903. Sus sucesores no tienen la autoridad necesaria para
mantener la unidad de los partidos políticos, y a veces incluso critican un sistema del cual son los primeros en
aprovecharse.
Le reprochan el que impida toda evolución y, en consecuencia, toda solución de los problemas internos de
España».
Émile TÉMIME, Albert BRODER y Gérard CHASTAGNA-RET, Historia de la España contemporánea. Barcelona, 1995
1/ Identifica en la fuente nº 1 (1,5 puntos)
2/ Indica las ideas contenidas en la fuente histórica (1,5 puntos) contextualizándola en su momento histórico y
en el núcleo temático correspondiente (crisis del sistema: la 2ª parte de la Restauración, reinado de Alfonso
XIII, 3 puntos ). (Ojo: no contextualizar el tema 7)
3/ En la fuente dos aparecen referencias a dos cuestiones del periodo de la restauración, la constitución de
1876 y el turnismo (los partidos del turno). (3 puntos)
4/ Ordena (1 punto)
Muerte de Alfonso XII
Semana Trágica
Muerte de Cánovas del Castillo (en atentado)
Desastre de Anual
Tratado de París
Convocatoria de Asamblea de Parlamentarios de Cataluña
(enmarcado en un periodo revolucionario)
Coronación de Alfonso XIII
Tratado de Algeciras
COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D'ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D'ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA: JUNY 2010
HISTORIA D'ESPANYA
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA: JUNIO 2010
HISTORIA DE ESPAÑA
BAREM DE L'EXAMEN:
1. Descriviu el tipus de fonts utilitzades (1 punt).
2. Identifiquen les idees principals deis textos, situant-los en el seu context històric i en el nucli temàtic
corresponent (2,5 punts).
3. Expliqueu, a grans trets, els conceptes «sobirania» i «divisió de poders» (2 punts).
4. Descriviu la construcció de l'Estat liberal, incidint en la Dècada moderada i en el Sexenni democràtic.
Utilitzeu, per a això, els textos a comentar (2,5 punts). Desenvolupeu breument la historia constitucional
espanyola del segle XIX (2 punts).
A) PRIMERA OPCIO
CONSTITUCIÓ DE 1845
LA SENYORA ISABEL II,
SAPIEU: Que sent la nostra voluntat i la de les Corts del Regne [....], hem vingut, en unió i d'acord amb les
Corts actualment reunides, a decretar i sancionar el següent
Article 11. La Religió de la Nació espanyola es la catòlica, apostòlica, romana. L'Estat s'obliga a mantindre el
culte i els ministres d'aquest.
Article 12. La potestat de fer les lleis resideix en les Corts amb el Rei.
Article 13. Les Corts es componen de dos Cossos co-legisladors, iguals en facultats: el Senat i el Congrés deis
Diputats.
Article 43. La potestat de fer executar les lleis resideix en el Rei [...]
Article 66. Als Tribunals i Jutjats pertany exclusivament la potestat d'aplicar les lleiss en els judicis civils i
criminals [...]
CONSTITUCIÓ DE 1869
La Nació espanyola, i en nom d'aquesta, les Corts Constituents triades per sufragi universal, [...], decreten i
sancionen el següent
Article 21. La Nació s'obliga a mantindre el culte i els ministres de la religió catòlica.
Article 32. La sobirania resideix essencialment en la Nació, de la qual emanen tots els poders.
Article 34. La potestat de fer les lleis resideix en les Corts.
Article 35. El poder executiu resideix en el Rei, que l'exerceix per mitjà dels seus ministres.
Article 36. Els Tribunals exerceixen el poder judicial.
Article 38. Les Corts es componen de dos Cossos Co-legisladors, a saber: Senat i Congrés.
Control Historia de España.
Temas 9 y 10
Nombre:
1/ Identifica las dos fuentes históricas. (2 puntos)
Fuente 1
"Españoles: ha llegado para nosotros el momento [...] de atender el clamoroso requerimiento de cuantos amando la Patria no
ven para ella otra salvación que libertarla de los profesionales de la política, de los hombres que, por una u otra razón, nos
ofrecen el cuadro de desdichas e inmoralidades que empezaron el año 98 y amenazan a España con un próximo fin trágico y
deshonroso. [...] Pues bien, ahora vamos a recabar todas las responsabilidades y a gobernar nosotros u hombres civiles que
representen nuestra moral y doctrina. [...] No tenemos que justificar nuestro acto, que el pueblo sano demanda e impone. [...]
Se constituirá en Madrid un Directorio inspector militar con carácter provisional, encargado de mantener el orden público y
asegurar el funcionamiento normal de los Ministerios y organismos oficiales [...]. Ni somos imperialistas ni creemos pendiente
de un terco empeño en Marruecos el honor del ejército, [...] buscaremos al problema de Marruecos solución pronta, digna y
sensata".
M.Primo de Rivera, Manifiesto del 13 de septiembre de 1923
Fuente 2
La experiencia democrática republicana
«Todo la experiencia republicana tiende a recodarnos su condición democrática: el Parlamento fue el centro de la vida política, a diferencia de lo que
sucedía en el reinado de Alfonso XIII, y la prensa, aún sometida a periódico régimen de censura, se politizó decididamente y alcanzó tiradas
notables. Pero esta politización de la vida cotidiana tuvo un doble aspecto, positivo y negativo, que es preciso tener en cuenta. Por un lado, en
cuanto a testimonio de una progresiva realización de los derechos humanos, la República, en efecto, fue, como se había esperado de ella por
los manifestantes del 14 de abril, un gigantesco avance en la vida pública nacional. Pero, al mismo tiempo, la brusquedad de la politización
condujo al maximalismo. Un país no puede pretender adquirir como por ensalmo una vida democrática estable, sino que ésta es producto de
factores diversos entre los que cuentan que el grado de tensión social no sea excesivo, un nivel cultural y, sobre todo, un aprendizaje, incluso
durante décadas, en unas pautas de comportamiento. Si ya los dos primeros factores fallaron en el caso español durante los años treinta,
además tampoco se dio el tercero. La brusquedad de la transición desde el liberalismo oligárquico a la democracia contribuyó a ello como
también el clima general de la época.
El tono exasperado de la vida política republicana es perceptible, sobre todo, en la vida local en la que las tensiones políticas nacionales se
traducían de modo simplicísimo y a menudo violento. Así se explica el importante papel que le correspondió a la agitación anticlerical que para
sus protagonistas debió constituir un procedimiento de subversión del orden tradicional. Un estudioso ha descrito la política de un pequeño
pueblo aragonés como el resultado del enfrentamiento entre dos bandos, uno de los cuales se empeñaba en salir armado escoltando la
procesión en el día del patrono, mientras que el otro, también armado, pretendía evitarlo. Todo ello tenía poco que ver con el impacto de la crisis
económica de España y es la mejor demostración de que el factor estrictamente político tuvo una extremada importancia para comprender la
tensión con que se vivió la experiencia democrática republicana.»
Javier TUSSELL, Manual de Historia de España. “ Historia 16”, Madrid, 1990
2/ Ordena de mayor a menor antigüedad: (16*0,2= 3,2 puntos. Cada 2 mal descuenta 0.06)
1
2
3
4
Elecciones de 12 de Abril
Desembarco de Alhucemas
Triunfo del Frente Popular
Caso del “estraperlo”
1
2
3
4
Elecciones que gana la CEDA
Formación de un “Directorio Civil”
Golpe de Miguel Primo de Rivera
Promulgación constitución 2ª RFepública
1
2
3
4
Sucesos de “Casas Viejas”
“revolución” de Octubre
Gobierno “provisional” Republicano
Aprobación del “Estatuto” de autonomia catalán
1
2
3
4
Creación de “Falange Española”
Inicio “Dictablanda” Berenguer
Pacto de San Sebastián
Formación del Partido UP (Unión Patriótica)
1
2
3
4
Niceto Alcalá Zamora, presidente de la República
Manuel Azaña, presidente de la República
Gobierno del Almirante “Aznar”
Utilización del “somatén” para el orden público
1
2
3
4
La CEDA entra en el gobierno
Creación primeros “monopolios” empresariales
El general Mola inicia preparativos golpistas
La “Sanjurjada
1
2
3
4
Desembarco de Alhucemas
Sucesos de “Casas Viejas”
Caso del “estraperlo”
Desastre de Anual
1
2
3
4
Elecciones de Noviembre que gana la derecha
Elecciones del 12 Abril
Proclamación de la República
Elecciones de Febrero que gana la izquierda
3/ Indica con su numero correspondiente en la rejilla de la siguiente página cuál es la afirmación verdadera (16*0.2= 3,2 puntos,
cada una mal descuenta 0,1 punto)
A/
1
2
3
B/
El caso “estraperlo” influyó enla dimisión de Azaña
El caso “estraperlo” influyó en la dimisión de Lerroux
Ninguna de las dos anteriores
C/
La “autarquía” económica fue impulsada durante la 2ª Republica
por la izquierda
La “autarquía” económica fue impulsada durante la 2ª República
por la derecha
Ninguna de las dos anteriores
E/
Los sucesos de “Casas Viejas” tuvieron lugar en la llamado
“Bienio Negro” republicana
Los sucesos de “Casas Viejas” tuvieron lugar en el llamado
“Bienio” reformista republicana
Ninguna de las dos anteriores
G/
Lsa primeras elecciones en que votaron las mujeres fueron en
las de junio de 1931
Las primeras elecciones en las que votaron las mujeres fueron
en las de Noviembre de 1931
Ninguna de las dos anteriores
I/
La 2ª República se proclamó después de un “referendum” sobre
las forma de Gobierno es España
La 2ª República se proclamó como resultado de unas elecciones
Municipales
Ninguna de las dos anteriores
K/
Las grandes reformas republicanas se dieron durante el
gobierno del “Frente Popular”
Las grandes reformas republicanas se dieron durante el
gobierno de Manuel Azaña
Ninguna de las dos anteriores
M/
La Revolución de Octubre fue especialmente intensa en el País
Vasco
La Revolución de Octubre fue especialmente intensa en Asturias
1
2
3
3
2
Ninguna de las dos anteriores
O
La Revolución de Octubre fue especialmente intensa en el País
Vasco
La Revolución de Octubre fue especialmente intensa en Asturias
2
Francesc Cambó proclamó el “Estat Català” en Octubre de
1934
3
Ninguna de las dos anteriores
3
Ninguna de las dos anteriores.
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
Nombre:
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
1
Alfonso XIII no colaboró con la Dict adura de MPR
Alfonso XIII apoyó voluntariamente a la Dictadura de MPR
Ninguna de las dos anteriores
D/
EL general Berenguer sucedió en el gobierno al Almirante
Aznar
El general Aznar sucedió en el gobierno a MPR
Ninguna de las dos anteriores
F/
La CEDA fue una coalición de partidos de derechas durante la
2ª República
La CEDA ganó las elecciones de febereo del 36
Ninguna de las dos anteriores
H/
Alejandro Lerroux fue el primer jefe de gobierno republicano
Manuel Azaña fue ministro de la Guerra durante el gobierno
provisional
Ninguno de los dos anteriores
J/
Los sucesos de “mayo” (quema de conventos) provocaron las
caída del gobierno “Lerroux”
Los sucesos de mayo” (quema de conventos) sucedieron bajo
el gobierno de “derrechas” de Lerroux
Ninguna de las dos anteriores
L/
Las derecha se presentó unida en las elecciones de noviembre
de 1933
Las izquierdas se presentaron unidas en las elecciones de
noviembre de 1933
Ninguna de las dos anteriores
N/
Francesc Macià proclamó el “Estat Català” en Octubre de 1934
Francesc Cambó proclamó el “Estat Català” en Octubre de
1934
Ninguna de las dos anteriores.
P/
Francesc Macià proclamó el “Estat Català” en Octubre de 1934
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
4/ Indica al menos cuatro características importantes de la constitución Republicana. (0,4*0,2= 0,8 puntos)
5/ Relaciona con los siguientes periodos: (14*0.1= 1,4 puntos , cada 2 mal descuenta 0.1 puntos)
1. Dictadura de MPR (1)
2. Dictablanda de Berenguer y Aznar
3. Gobierno provisional 2ª República
4. Bienio progresista
5. Bienio negro
6. Frente Popular
Asesinato de Calvo Sotelo
Sucesos de “Casas Viejas”
Azaña, Presidente de la República
Derrota de Abd-el-Krim
Intento de volver al sistema de la Restauración
Reforma educativa
Encarcelamiento del gobierno catalán
Sucesos “anticlericales” de Mayo
Entrada de la CEDA en el Gobierno
Azaña, presidente del Gobierno
“Crack” de Wall Street
Convocatoria de elecciones municipales de Abril
Caso “estraperlo”
Asesinato del teniente Castillo
En total se pueden obtener 10,6 puntos
Nombre.
BAREMO DEL EXAMEN
1. Describe el tipo de fuentes utilizadas en los textos (1 punto).
2. Identifica las ideas principales, de los textos, situándolas en su contexto histórico y en el núcleo temático correspondiente
(2,5 puntos).
3. Explica los conceptos "separación de Iglesia y Estado" y "nacionalcatolicismo" (2 puntos).
4. Explica el contexto en que se articula el primero de los textos en relación al reconocimiento de las libertades ciudadanas
y las principales reformas republicanas (2,5 puntos). Desarrolla los fundamentos ideológicos de los modelos sociales
enfrentados durante aquella época y menciona la manera como se aplicó el que finalmente triunfaría (2 punts).
SEGUNDA OPCIÓN
-Documento 1
"Art. 3.-El Estado español no tiene religión oficial. [...]
-^
Art. 26.- [...] El Estado, las regiones, las provincias y los Municipios no mantendrán, favorecerán, ni auxiliarán
económicamente a las Iglesias, Asociaciones e Instituciones religiosas.
Una ley especial regulará la total extinción, en un plazo máximo de dos años, del presupuesto del clero [...]
Art.27.- La libertad de conciencia y el derecho de profesar y practicar libremente cualquier religión quedan garantizados en
el territorio español. [...] Todas las confesiones podrán ejercer sus cultos privadamente. Nadie podrá ser compelido a
declarar oficialmente sus creencias religiosas".
Constitución de la Segunda República, 9 de diciembre de 1931.
"••
:.«
Documento 2
"El 18 de julio del año pasado se realizó el alzamiento militar y estalló la guerra que aún dura. [...] Hoy por hoy no hay en
España más esperanza para reconquistar la justicia y la paz y los bienes que de ellas derivan, que el triunfo del movimiento
nacional. [...] Mientras en la España marxista se vive sin Dios, en las regiones indemnes o reconquistadas se celebra
profusamente el culto divino y pululan y florecen nuevas manifestaciones de la vida cristiana".
Carta colectiva del episcopado español, 1 de julio de 1937.