SESIÓN DE APRENDIZAJE Reciclaje
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- Área Curricular 1.2.- Tiempo 1.3.- Fecha 1.4.- Grado 1.5.- Docente : ciencia y Ambiente : 90´ : 2 de Marzo de 2012 :6º : Navarro Fernández Magdalena Itati II.- PLANIFICACIÓN: 2.1.-Tema: Reciclaje 2.1.1.- Sub Tema: La Contaminación Ambiental 2.2.- Capacidad: Identifica, conoce y previene las enfermedades producidas por contaminación ambiental mediante la estrategia “El reciclaje” la APRENDIZAJE ESPERADO: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante será capaz de identificar las enfermedades generales producidas por efectos de la contaminación ambiental, desarrollando sus habilidades de indagación. III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Proceso Didáctico a) Inicio Motivación (5`) Los estudiantes forman grupos para analizar y predecir de que material esta elaborado el material que se les ha entregado, sólo lo pueden hacer usando tres de los sentidos: tacto, gusto y olfato. b) Recojo de saberes previos. La docente entrega a los estudiantes las tarjetas con preguntas. Tarjeta Nº 1 ¿Qué es el asma? Tarjeta Nº 2 ¿Qué elementos son contaminantes del aire? Tarjeta Nº3 ¿Qué es la carga de morbilidad? Tarjeta Nº 4 ¿Para qué reciclamos? Tarjeta Nº 5 ¿Qué significa contaminar? Tarjeta Nº 6 ¿De dónde provienen los materiales reciclados? Tarjeta Nº 7 ¿Cómo debemos separar la basura? c) Generación del Conflicto Cognitivo. Los estudiantes leen la información proporcionada por la docente: Ya no es un secreto el enorme riesgo para la salud que representan los agentes contaminantes del medio ambiente, incluso los productos que consumimos a diario se han visto afectados por este fenómeno, de modo que en muchos lugares ya se han planteado alternativas alimenticias para evitar el desarrollo de enfermedades relacionadas a determinados agentes químicos. Si bien ya se ha comprobado que la contaminación atmosférica tiene mayor impacto en el sistema respiratorio y cardiovascular, sus efectos en la piel también comienzan a registrar niveles alarmantes, debido a que los compuestos químicos que la afectan, pueden producir reacciones muy graves, entre las que se pueden diferenciar la dermatitis irritante, la dermatitis alérgica por contacto y la dermatitis fotosensible. ¿Qué podrías hacer para reducir la contaminación y evitar que tanta basura esté tirada por las calles? Escribe tu hipótesis …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… d) Procesamiento de la Información. La docente presenta un mapa conceptual y entrega a los estudiantes el tríptico “Reciclaje”, los estudiantes seleccionan la información relevante y elaboran un esquema sobre lo leído e) Aplicación. Los estudiantes construyen sus aprendizajes saliendo a los pasillos y patios de la institución y recogen los residuos que encuentran para crear otro aplicando la técnica de las 3R REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR f) Transferencia Los estudiantes forman grupos de cinco compañeros y explican lo aprendido en una ficha de aprendizaje: Ficha de Aplicaciòn Respondan a las interrogantes; luego coloquen los nombres de cada integrante: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 1. ¿Qué significa reducir? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………........................................................................... 2.- ¿Qué elementos podrías reutilizar, y qué construirías? ……………………………………. …………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3.- ¿Explica en qué consiste el reciclado? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… 4.-¿ Qué enfermedades podemos evitar si se deja de contaminar el ambiente?, nombra cuatro de ellas: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. g) Evaluación Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en equipos FICHA DE COEVALUACIÓN Nombres y Apellidos de los integrantes Asistió puntualmente a la clase Comparte conocimientos y materiales con sus compañeros del grupo Participa con responsabilidad en las tareas asignadas 1. 2. 3. 4. 5. IV. METODOLOGÍA. Método: Deductivo Técnica: Interrogatorio Estrategia: Investigación V. MEDIOS Y MATERIALES. Pizarra, Textos, paleógrafos, plumones, colores, papel periódico, maqueta, láminas, Vi. BIBLIOGRAFÍA: Enciclopedia de Tecnología Química, Tomo 11, México 1962 Manual practico de Reciclaje –Barcelona 2000 Respuestas básicas sobre residuos - Madrid : Gedesma, 2002 http://www.elmundoenpeligro.esmiweb.com -----------------------------------------Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati
