unidad didáctica “lectura individual de charlie y la fábrica de

UNIDAD DIDÁCTICA “LECTURA INDIVIDUAL
DE CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE”
Charlie y la fábrica de chocolate
Roald Dahl
Páginas: 200
Editorial: Ediciones Alfaguara
ISBN: 8420401447
INTRODUCCIÓN
Dahl, trabajó para la compañía petrolífera Shell en África, fue agente del servicio
secreto británico y piloto de la Royal Air Force en la Segunda Guerra Mundial.
Hiperactivo hasta límites insospechados, casado con la maravillosa actriz Patricia
O´Neal, escribió los guiones de las películas Chitty Chitty Bang Bang y Solo se vive dos
veces, de James Bond. Títulos como Mi tío Oswald, Historias extraordinarias o Relatos
de lo inesperado, (aquí se incluye Cordero asado, un escalofriante cuento en el que una
esposa despechada revienta la cabeza a su marido golpeándole una y otra vez con una
pierna de cordero asada, un guiño de Almodóvar en su película ¿Qué he hecho yo para
merecer esto?) son muestras de la buena pluma de Dahl, escritor terrorífico en este caso,
para mayores de dieciocho años. Ganó por dos veces el prestigioso premio Edgar Allan
Poe a la literatura fantástica y de misterio.
Su mayor éxito editorial y el cénit de su fama lo logró con Charlie y la fábrica de
chocolate, una historia para público infantil a partir de doce años que, como tantas otras
suyas, Las brujas, James y el melocotón gigante, Matilda, han sido llevadas al cine.
Charlie y la Fábrica de Chocolate cuenta con dos versiones, la primera en 1971 de Mel
Stuart con el título de Un Mundo de Fantasía y la última en 2005 y dirigida por Tim
Burton y protagonizada por Johnny Depp,
OBJETIVOS
Usar la lectura como fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos,
idiomas y culturas, de fantasía y de saber.
Mostrar una actitud positiva y de curiosidad hacia la lectura.
Obtener información específica de la lectura siguiendo una tarea determinada.
Escribir textos sencillos justificando una opinión personal y siguiendo un esquema
concreto para ir más allá del “me gusta o no me gusta”.
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Comprobar que lo que han aprendido en castellano va a ser un motor para
aprender otras lenguas pues cuando desconozcan palabras y expresiones
específicas en inglés el conocimiento del contexto, historia y personajes los va a
ayudar enormemente al ver la película en versión original.
MATERIALES
1 libro de lectura por cada estudiante
TRMPORALIZACIÓN: 5 SESIONES DE 20‘ y 2 ó 3 sesiónes de 55’
El alumnado hará una lectura individual al principio del 2º trimestre. Para final de
enero del 2º trimestre se utilizarán los últimos veinte minutos de 5 sesiones
lectivas para comprobar que han hecho las tareas y un estudiante en cada sesión
leerá su tarea. A continuación se dictará la tarea para la sesión siguiente. Después
de esas 5 sesiones habrá 2 ó 3 completas
TAREAS PARA LOS ÚLTIMOS 20 MINUTOS DE 5 SESIONES
Capítulos 1-4
1) ¿Quiénes componen la familia de Charlie?
2) Describe brevemente la casa donde vive Charlie.
3) ¿Cuál es el misterio que rodea a los trabajadores de la fábrica de chocolate?
Capítulos 4-8
4) Di el nombre y describe brevemente a los niños afortunados que encontraron los
cuatro primeros billetes dorados. Señala también cómo lograron encontrar los billetes.
5) Di tu opinión personal sobre estos niños ¿Te parecen simpáticos? ¿Crees que son
felices? ¿Crees que sus padres los han educado bien? Justifica tu respuesta.
Capítulos 9-12
6) Resume cómo encontró Charlie el último billete dorado (cuantos intentos anteriores
había hecho, quién le había dado el dinero, por qué compró Charlie los bombones, etc.).
Capítulos 13-28
7) Di el nombre de las principales estancias de la fábrica de chocolate y descríbelas
brevemente, diciendo cómo son, qué se fabrica en cada una de ellas y cómo se hace.
8) En estos capítulos se desvela el misterio de los trabajadores de la fábrica de chocolate
¿quiénes eran?
9) La desaparición de los niños es justo castigo por su mal comportamiento. Señala
cómo desaparece cada uno de los niños visitantes de la fábrica y por qué.
Capítulos 29-30
10) ¿Qué le regala el señor Wonka a Charlie? ¿Qué cambio supone para Charlie y su
familia este regalo?
TRABAJO FINAL DE OPINIÓN PERSONAL PARA REDACTAR, LEER
Y DEBATIR EN 2 0 3 SESIÓNES
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Escribe un breve párrafo donde cuentes si te ha gustado este libro y por qué.
Piensa en si te parece un libro apropiado para tu edad, si la historia te engancha, si
los personajes te parecen atractivos, si la manera de contar la historia es
divertida…
Escribe un breve párrafo sobre los personajes. Escoge el personaje que más te
haya llamado la atención y justifica tu elección.
Escribe un breve párrafo sobre los momentos. Escoge el momento que más te
haya gustado o emocionado del libro y justifica tu elección.
Escribe un breve párrafo sobre los temas. En Charlie y la fábrica de chocolate se
tocan muchos temas que tienen que ver contigo y con el mundo. Di dónde y cómo
aparecen reflejados en el libro los siguientes temas, como en el ejemplo:
• La pobreza: Respuesta. Aparece reflejada en la familia de Charlie. En el libro se
ve cómo se puede ser pobre y honrado y generoso. Los que tienen pocas cosas en
el libro no son los más egoístas.
• La suerte.
• La educación de los niños.
• La esclavitud.
• La importancia de la familia.
Escribe un breve párrafo sobre lo que crees que te ha enseñado este libro?
En la pantalla digital se proyecta una imagen referente al libro (cubiertas de libros
en español, inglés y francés, juegos de ordenador, discos, sellos, películas…).
Cada vez que sale un estudiante a exponer su texto se cambia la imagen de fondo
después de las lecturas, see eligen lo más interesantes y se cuelgan en nuestra
wiki. Todos los trabajos se guardan en el portfolio.
TAREA FINAL
En la clase de Tutoría se prepara el panel con los textos elegidos dentro del
Proyecto de Charlie junto con los demás trabajos de Inglés y Francés.
TEMAS TRANSVERSALES
La producción industrial.
APRENDER A APRENDER
Aprender a escuchar a los compañeros con respeto y como ocasión de aprendizaje
La lectura como fuente de conocimiento y análisis de nosotros mismos. ¿Cómo
nos podemos ver reflejados en ciertos personajes?
EDUCACIÓN EN VALORES
Reflexionar sobre la familia, la pobreza, la suerte, la esclavitud, la mala
educación, la mala alimentación, la cursilería.
Las consecuencias negativas de ver tanta televisión.
EVALUACIÓN
Se evaluarán todas las tareas, el nivel conseguido, el interés y el comportamiento
en el desarrollo de las mismas.
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