a) procesos cognitivos básicos o simples

Subsector: Filosofía y Psicología.
Profesora: Arlette Cifuentes M.
Guía de estudio
Unidad I: El ser humano como procesos psicológicos.
Nombre:_____________________________
Curso:3°___
Fecha: ___/_____/___
Objetivos: Caracterizar los procesos cognitivos y sus propiedades
Aplicar los procesos cognitivos básicos a situaciones cotidianas.
I.
Conceptos Importantes.
A.
Procesos Cognitivos: El estudio de la mente humana tiene diversos
puntos de vista por parte de quienes se enfocan en ella. Una de las corrientes
fundamentales en el campo de la psicología, además de ser una de las más
modernas, es la psicología cognitiva. Esta se centra en el estudio del procesamiento
de la información que realiza el hombre para organizar su conducta, es decir, se
intenta explicar el proceso por el cual el individuo conoce y de qué manera eso lo
lleva a comportarse de una determinada forma.
Una de sus primeras observaciones se refiere a que el individuo conoce por los
sentidos, ya que son nuestro primer acercamiento con el mundo que nos rodea. Sin
la existencia de los sentidos, léase visión, audición, tacto, gusto y olfato, el cerebro,
que es el órgano responsable de las experiencias conscientes, sería solo una masa
amorfa dentro del cráneo.
El hombre permanecería en el silencio y la oscuridad totales. Todo sería vacío, sin
colores, carente de tacto e insípido.
Tajantemente, sin los sentidos, el mundo no existiría para nosotros (estaríamos
ajenos a su realidad material), ya que el mundo es lo que nuestros sentidos nos
dicen. Por lo tanto, debido a que el conocimiento del mundo depende de nuestros
sentidos, es importante saber cómo funcionan estos.
¿Cómo convertimos la información dada por los sentidos en
conocimiento?
La convertimos gracias a dos procesos que posee la cognición: La sensación y la
percepción, pero antes de llegar a su descripción debemos describir Cognición.
1.
Cognición: Cognición, según la RAE, se remite a conocimiento,
donde se define como acción y efecto de conocer. En otra, la define como
entendimiento, inteligencia, razón natural. Y, en otra más, dice que es:
Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que
están activas. Sin embargo si realizamos una definición general sería:
Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de
estímulos y la respuesta a estos. Son funciones complejas que operan sobre
las representaciones de lo percibido sensorialmente o sobre
representaciones recobradas de la memoria de largo plazo, que
determinan, en ambos casos, en parte la respuesta conductual.
1
Son procesos estructurales inconscientes que derivan de experiencias del
pasado, facilitan la interpretación de estímulos y afectan la dirección de
conductas futuras, existiendo esquemas para distintas situaciones.
Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana
maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias
pueden acelerar o retardar el momento en que estos hagan su aparición,
llevando finalmente al complejo proceso de aprendizaje.
La sicología ha descrito una serie de etapas interdependientes, que definen
diferentes momentos del procesamiento de la información. Para efectos de
su estudio, estas etapas pueden agruparse en:
a) procesos cognitivos básicos o simples
1.- Sensación: proceso de convertir la información física en información
nerviosa
2.- Percepción: proceso por el cual la información sensorial es organizada e
interpretada.
3.- Atención y concentración
4.- Memoria
b) procesos cognitivos superiores o complejos
1.- Pensamiento
2.- Lenguaje
3.- Inteligencia
B.
Sensación: La sensación es un proceso fisiológico que se limita a la
recepción de estímulos físicos. Entendemos por fisiología la ciencia que estudia las
funciones de los seres orgánicos.
Cuando hablamos de recepción de estímulos físicos nos referimos a los estímulos
que recibimos del mundo exterior de manera concreta. Es decir, sentimos ondas
sonoras pero percibimos sonidos; sentimos acciones mecánicas , pero percibimos
caricias o golpes , sentimos gases volátiles pero percibimos el aroma de una flor o
de la comida del casino.
Cuando un estímulo consigue excitar un órgano sensorial, termina la fase física de
la sensación y comienza la fisiológica. Todos los órganos sensoriales tienen la
misión de captar el estímulo, transformarlo en energía eléctrica y enviar ésta a
una zona concreta de la corteza cerebral.
Si se produce una alteración en alguno de esos tres momentos (captación,
transformación y envío), no se produce sensación.
La sensación tiene dos elementos básicos:
1.
Estimulación de receptores sensoriales (células especializadas
capaces de transformar estímulos físicos en impulsos nerviosos).
2.
Transmisión de los impulsos nerviosos desde los receptores
sensoriales hasta el sistema nervioso central (SNC).
En síntesis la sensación transforma la información física en impulsos nerviosos.
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C.
Percepción: La Percepción es un proceso por el cual la información
sensorial es organizada e interpretada. La percepción y la sensación son
inseparables, dado que la sensación ya está inserta en nuestro sistema nervioso. La
calidad, la intensidad, la duración y la distancia de las experiencias sicológicas
dependen de las características del estímulo que el SNC puede traducir en impulsos
nerviosos;
la respuesta que se da al estímulo viene siempre reestructurada, de tal modo que
un mismo fenómeno observado y percibido por distintas personas, reciben
respuestas distintas, y es interpretado de modo muy distinto, por un poeta, un
pianista, un organista.
Por otra parte como no percibimos sólo por un órgano sino que recibimos muchos
estímulos al mismo tiempo y por distintos órganos ocurre que la más leve desviación
en cualquiera de los órganos puede dar lugar a diferencias profundas en el resultado
total de nuestras percepciones. En cierto modo, la percepción es una interpretación
de lo desconocido, aunque por ser la única que el hombre puede dar, ésta le sirve
para su desenvolvimiento en el mundo. Por el cual por otra parte se encuentra en
íntima comunicación.
En toda percepción concurren una serie de eventos y datos dispares que necesitan ser
estructurados para poder obtener una información del mundo de fuera. Entre estos
datos y elementos distinguiremos 3 principales:
1.
RECEPCIÓN SENSORIAL:
La base de la perfección es la recepción proveniente de los sentidos, sin
sensación es imposible cualquier tipo de percepción. Las sensaciones no
nos llegan nunca aisladas, ni siquiera con la misma intensidad y siempre se
da un proceso de selección de las mismas, es decir, una percepción.
2.
LA ESTRUCTURACIÓN SIMBÓLICA:
La percepción va siempre ligada a una representación, a un concepto o a
una significación; al escuchar un sonido de un avión, por ejemplo,
representamos su configuración por las experiencias vividas anteriormente.
3.
LOS ELEMENTOS EMOCIONALES: Es posible que muchos de
nuestras percepciones nos dejen indiferentes pero la mayoría de ellas van
íntimamente ligadas a procesos emocionales a los propios, dando lugar en
nosotros a sentimientos o a emociones agradables o desagradables.
Tomando en cuenta que no todos los cambios son percibidos, es porque existe la
diferencia mínima de intensidad a la cual se reacciona, llamada umbral.
1. Umbral absoluto: Es la intensidad más pequeña de un estímulo que puede
percibirse. Se ha demostrado que en condiciones ideales los sentidos humanos
son capaces de percibir estímulos tan sutiles como los equivalentes estimados
en la vida real. Por ejemplo; el umbral mínimo de la vista es a 48 km. Con una
vela a oscuridad total y el umbral mínimo de la audición es de 7 mts con un tictac en silencio absoluto. La expresión en condiciones ideales ya es significativa
de que la sensibilidad de nuestros sentidos depende del nivel de fondo de la
estimulación.
2. Umbral diferencial: Es la diferencia más pequeña en intensidad requerida para
que se pueda percibir diferencia entre dos estímulos. Esta relación entre el
estímulo original y cualquier aumento o disminución es conocida como la ley
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de Weber, que fue el primero en advertir que cuanto mayor es el estímulo,
mayor es el cambio para que pueda ser percibido.
1. ADAPTACIÓN
En ocasiones no nos hacemos conscientes de ciertas variaciones en los estímulos,
esto es porque nos hemos adaptado a ellos. Se ha habituado a un nivel
determinado de estimulación y no responde a ella conscientemente. Adaptarse,
por lo tanto, es disminuir los niveles de respuesta de los receptores sensoriales
sometidos a continua estimulación. El grado de adaptación afecta a nuestra
sensibilidad frente a la estimulación. En este sentido existen dos tipos de
adaptación.
i)
Adaptación negativa o desensibilización, que ocurre cuando perdemos
sensibilidad a un estímulo debido a una exposición prolongada al mismo.
ii)
Adaptación positiva o sensibilización, que se da cuando nos volvemos
sensitivos a una determinada información sensorial..
2. ATENCIÓN
Al vivir constantemente rodeados de estímulos no podemos darnos cuenta de
todos ellos a la vez. Pero cuando nos fijamos en alguno de ellos en concreto,
porqué tenemos interés en ellos, pasa al primer plano de nuestra conciencia.
3. LEYES DE LA GESTALT
Siguiendo, en el ámbito de la percepción, la escuela que ha revolucionado los conocimientos
en cuanto a esta es la Escuela de la Gestalt. Según esta corriente, el campo perceptivo se
organiza por leyes propias, prescindiendo de la actividad del sujeto. Como resultado, lo que
percibimos es una figura (o forma, que es lo mismo que gestalt) la cual se destaca del fondo.
De acuerdo a la idea anterior, los estímulos se mantendrían tal cual son debido a sus leyes
propias, pero la constitución en el individuo se explica por ciertas leyes de agrupación de
los estímulos, que son el pilar en la ideología de la Gestalt.
i)
LEY DE CIERRE: Ley mediante la cual nuestra mente completa la información
faltante. . Si miramos los elementos del
recuadro a simple vista, diremos que hay
un círculo y un rectángulo, sin embargo,
sólo hay un montón de líneas puestas en
tal disposición que dan la ilusión de ser
tales elementos. Es justamente nuestra percepción la que completa la
información de acuerdo a los datos que ya conocemos.
ii)
LEY DE PROXIMIDAD: Por medio de esta ley, tendemos a organizar la
información de acuerdo a los elementos que se encuentran más cercanos.
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En la imagen que vemos aquí hay 36 círculos pequeños. A
simple vista, tendemos a agruparlos según la cercanía
entre ellos, por lo que decimos que hay seis grupos de seis.
Llevando esto a un ejemplo más cotidiano, podríamos
pensar en los grupos de personas. Si vamos en la calle y
queremos referirnos a alguien, podemos decir “aquella
chica, la que va con dos niñas pequeñas”. Este ejemplo
que parece tan básico, se da sólo por la ley de proximidad.
iii)
LEY DE SIMPLICIDAD: Tendemos a organizar la información de la manera más
evidente o simple.
Si miramos esta imagen y nos preguntan
qué es, lo más probable es que la
respuesta sea “París” o “la Torre Eiffel”.
Más, lo que hicimos al dar una de esas
respuestas, fue simplificar la escena. En la
imagen hay mucho más que una torre, o
que una ciudad. Hay un sinnúmero de
elementos, pero en lugar de nombrarlos uno a uno, resumimos todo en un concepto.
iv)
LEY DE SIMILITUD: Según esta ley, organizamos la información de acuerdo a lo
que es parecido. Por ejemplo en la imagen, a
simple vista no organizaremos el estímulo en un
patrón de círculo-cruz, sino que agruparemos
los círculos con las cruces en grupos distintos.
Otro ejemplo son el uso de uniformes. El fin de
esto, es que esa indumentaria sirva para dar la
apariencia de pertenecer a determinado
establecimiento. De ese modo, cuando se ve a
un grupo de estudiantes en la calle, con un mismo uniforme, se asocia a que
todos pertenecen al mismo colegio. Esto es, gracias a la ley de similitud.
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v)
LEY DE FIGURA Y FONDO: Cuando observamos, nuestra vista puede ver una
tercera dimensión, esto por un trabajo completo entre nuestra visión y nuestro
cerebro. Hay tres formas para que nuestro cerebro pueda determinar la tercera
dimensión.
a. PERSPECTIVA GEOMÉTRICA: Gracias a la superposición de imágenes
podemos decir que hay un objeto detrás de otro. A su vez, la perspectiva
geométrica tiene tres factores:
 Luces y sombras: Son las sombras las que
nos dejan ver qué está delante y qué está
detrás en la superposición de elementos.
En la imagen, podemos ver las dimensiones
de las pirámides gracias a la proyección de
luz y sombra.
 Perspectiva: La perspectiva también nos
permite ver en tercera dimensión. Es
gracias a ella que podemos ver que hay
elementos más lejos y otros más cerca.
En el dibujo podemos ver que hay postes
de luz más lejanos, así como también personas que se encuentran más cerca
del observador y personas que se encuentran más lejos. Conjugando esto con
el efecto de luz y sombra, el efecto de tercera dimensión queda al descubierto.
 Gradiente de textura: Se trata de aquellos
objetos que tendemos a homogeneizar
con la vista.
Ejemplo de lo anterior es la arena. Si
miráramos con detención, nos daríamos
cuenta de que hay una infinitud de granitos de arena, pero en lugar de eso,
vemos sólo una superficie homogénea.
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b. PARALAJE DE MOVIMIENTO: Es lo que ocurre cuando vamos en movimiento.
Por ejemplo, cuando vamos en auto, las cosas más cercanas pasan más
rápido, mientras las cosas más lejanas, como las montañas y las nubes, pasan
de forma más lenta. Ese efecto que se produce con el movimiento, nos
permite el efecto de tercera dimensión.
vi)
MOVIMIENTO MUSCULAR DEL OJO: Gracias al movimiento sincronizado de
ambos ojos, conjugado con la acción del cerebro, podemos ver en tercera
dimensión. Cualquier déficit en el movimiento ocular puede dificultar nuestra
percepción. Podemos constatar lo siguiente cubriendo sólo uno de nuestros ojos
con una mano, y mirando el entorno con el que queda descubierto. Al volver a
abrir ambos ojos notaremos que parecen haber cambiado las distancias de las
cosas. Si hacemos esto repetidamente, cambiando de ojo, constatamos cómo
las distancias parecen cambiar, pero es sólo un efecto de nuestra percepción, ya
que las cosas no se han movido.
D.
Atención y concentración: no son procesos psicológicos diferentes,
más bien sería etapas de un mismo proceso.
En tanto la atención se puede definir como la capacidad de seleccionar la
información recibida a través de los sentidos y que nos permite dirigir y controlar
los procesos mentales, la concentración es la capacidad de mantener la atención
focalizada sobre un objeto o sobre la tarea que se esté realizando.
Como vemos, ambos fenómenos se encuentran íntimamente ligados y
condicionados por la existencia de un estado de conciencia clara.
También el nivel de inteligencia y el estado de ánimo juegan un papel fundamental
en la atención y la concentración.
En condiciones normales, el individuo está sometido a innumerables estímulos
internos y externos, pero puede procesar simultáneamente sólo algunos, los que
selecciona entre aquellos que implican sorpresa, novedad, peligro o satisfacción de
una necesidad.
La selección de esos estímulos depende:
a)
b)
c)
de las características del estímulo
de las necesidades y experiencias del sujeto
de las demandas del medio.
1. Procesos involucrados en la atención.
Cuando damos una respuesta de orientación hacia un estímulo novedoso, sorpresivo o
peligroso, nuestros sentidos se orientan hacia la fuente de información y el organismo se
prepara para adaptarse al estímulo.
La respuesta de orientación comprende:
1. Identificación de lo que atrae la atención, mediante:


Giro de ojos y cabeza
Bradicardia y suspensión inicial de la respiración
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
Quietud del cuerpo para no interferir la agudeza de los sentidos
2. Alerta sicológica y aumento de la actividad cerebral y de su flujo sanguíneo.
3. Preparación para la acción: aumento de la actividad del eje hipotálamo-hipofisosuprarrenal.
4. Aumento de la actividad neurovegetativa.
2. Formas de la atención
a) Atención focalizada:
Implica resistencia a la distracción y fijación del momento en que separamos la
información relevante de la irrelevante. Implica habilidad para establecer el foco
de atención, mantenerlo y cambiarlo por uno nuevo si la situación lo exige.
b) Atención sostenida:
Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos
de tiempo, sin pérdida o caída de ella (aproximadamente 30 minutos en individuos
sanos) con el fin de reaccionar ante estímulos pequeños e infrecuentes en el
tránsito de la información presentada.
c) Atención alterna:
Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere óptimo
conocimiento de las tareas a realizar.
d) Atención selectiva:
Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la concentración en el
estímulo relevante. Se basa en la competencia entre dos o más estímulos, entre los
cuales el sujeto selecciona.
e) Atención dividida:
Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la
vida diaria.
3. Alteraciones de la atención
La atención sufre oscilaciones normales, debidas a fatiga, estrés, emociones diversas y
también por trastornos de la conciencia, la afectividad, la sicomotricidad, el daño orgánico
cerebral, etcétera.
Independientemente de las alteraciones patológicas que afectan la atención y
concentración, el Síndrome por Déficit Atencional, con hiperactividad y sin ella, es un
cuadro de común ocurrencia en los niños (y cuyas secuelas persisten hasta la adultez) que
afecta significativamente la capacidad de los niños para aprender y su rendimiento en el
colegio.1
1
http://www.profesorenlinea.cl/FilosofiaSicologia/Atencion_concentracion.html
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Actividad.
II.
Responde según lo aprendido en clases y con el apoyo tanto de la guía
como de tu cuaderno las siguientes preguntas:
1.
¿Qué son los procesos cognitivos?
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2.
Tomando en cuenta la contingencia actual sobre la nueva reforma
educacional. Si le preguntamos a diversas personas obtendremos distintos
puntos de vista sobre el tema. El que esto pase tiene una estricta relación
con los procesos cognitivos, pero directamente con uno ¿Cuál es y qué
función posee?
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3.
Describa las formas de atención que hemos visto.
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III.
Observa las siguientes láminas y descubre qué leyes de la Gestalt se
están aplicando, también señala si ves más de una cosa y a causa de qué se
debe.
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IV.
Según lo aprendido comente las siguientes frases, indicando a qué se
refiere.
1.
“Podemos vernos, oírnos y empujarnos los unos a los otros, pero
somos irremediablemente ciegos, sordos e inoperantes con respecto a la
mente de los demás” (Gylbert Rayle).
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2.
“En la percepción intervienen factores internos y también externos,
los que construyen o completan la percepción global”.
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V.
Elabore un mapa conceptual de los Procesos Cognitivos, recuerde que
debe utilizar su capacidad sintética.
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