PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I. IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio Nacional “Gral. César Barrientos”
Localidad: Colonia César Barrientos
Distrito: Ybycuí
Departamento: Paraguarí
Gestión: Oficial
Niveles de Enseñanza: E.E.B. 1º y 2º Ciclos, Tercer ciclo E.E.B.,Nivel
Medio
Teléfono: 0981 - 332.118
Supervisión Administrativa: Región 4 Zona 7 Paraguari
Supervisión Pedagógica: Región 4 Paraguari
Directora: Prof. Lourdes Celeste Cáceres Cabañas.
II NOMBRE DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN DEL ENFASIS DE INICIACIÓN PROFESIONAL
AGROPECUARIA EN EL TERCER CICLO DE LA E.E.B.
II. FUNDAMENTACIÓN
El Colegio Nacional “Gral. César Barrientos”” ubicada En la Colonia
César Barrientos del Distrito de Ybycuí cuenta con 3000 habitantes en
donde el mayor reto y desafío es mejorar el nivel y la calidad de vida
de las personas que habitan la zona.
La Colonia Cesar Barrientos es una comunidad donde sus
habitantes como forma de vida explotan la actividad agrícola y
ganadera por lo que es imperante la necesidad de implementar el
énfasis de iniciación profesional agropecuaria en el tercer ciclo de la
E.E.B. ya que para lograr una mayor productividad de las fincas es
necesaria la capacitación.
Es por ello que al leer el objetivo principal del IPA que es el
desarrollo integral comunitario, mediante la realización de las practicas
técnicas en las fincas de los vecinos, para que los mismos puedan
tener asistencia técnica tanto de los profesionales como de los
aprendices en la modalidad abierta la comunidad educativa entendió
que podría ser la manera de iniciar un crecimiento más sostenido de la
economía doméstica y el aumento de la calidad de vida de los
pobladores así como la solución para disminuir la migración interna de
la comunidad.
Ser un país agroexportador con visión de convertirse en
agroindustrial y la realidad acuciante “VIVIR EN UN MUNDO
GOBALIZADO” exige que la productividad en el campo mejore en
calidad y cantidad.
La oportunidad de mejorar el nivel y calidad de vida de la gente
que trabaja la tierra encuentra una respuesta en la implementación del
énfasis en INICIACIÓN PROFESIONAL AGROPECUARIA en el
TERCER CICLO DE LA EEB.
V- DIAGNÓSTICO FODA
SITUACIÓN INTERNA
FORTALEZA
o Estructura edilicia disponible
o Profesionales competentes en la comunidad
o Comunidades aledañas interesadas en formar parte del proyecto
o Cantidad de alumnos requeridos
o Apoyo de la comunidad educativa
o Mobiliarios disponibles
o Alumnos y alumnas motivados/as en proseguir sus estudios
o Padres comprometidos en la Educación de sus Hijos
o Espacio aproximado de 10.000 m2 (titulado)
o Implementos agrícolas básicos para la implementación del
programa(donado por la comunidad educativa)
o Rubros presupuestados en el plan común por e MEC
o Proyectos de autogestión
DEBILIDADES
o No cuenta con rubros técnicos y docentes especializados para la
implementación del IPA
o Escasez de materiales didácticos para la implementación del
proyecto
o Necesidad de infraestructura para albergar el crecimiento natural
del proyecto
o Necesidad de la construcción de una cocina comunitaria.
o No se cuenta con Secretaria ni rubro de Secretaría
ENTORNO INSTITUCIONAL
OPORTUNIDADES
o Niños y niñas que tengan acceso al 3er ciclo de la E.E.B. con el
Énfasis en Iniciación Profesional Agropecuaria en su propia
comunidad
o Docentes con perfiles para cada función
o Disminución del nivel de deserción de los niños y niñas de la
zona
o Mejoramiento del nivel y calidad de vida de los pobladores
involucrados dentro del proyecto
o Jóvenes con técnicas y prácticas adecuada para el desarrollo de
las pequeñas fincas de la zona
o Aumentar la productividad de las pequeñas fincas
o Mejorar la capacidad teórico técnico del trabajador del campo
o Generación de empleo de corto, mediano y largo plazo
AMENAZAS
o Probabilidad de que un gran porcentaje de alumnos/as
egresados/as del 2do ciclo, no lleguen a culminar el 3er ciclo
o Escasos recursos económicos de los padres
o Migración de los jóvenes a ciudades lejanas de su comunidad en
busca de oportunidades
o Falta de acompañamiento al proyecto por parte de los actores
sociales y del estado.
o Desarraigo familiar
V. MISIÓN
Ofrecer, garantizar y afianzar a los jóvenes la oportunidad de acceder
a una educación de calidad donde puedan aprender y practicar los
valores fundamentales, que redunde en beneficios de su personalidad,
de su familia y de su comunidad
VI. VISIÓN
Jóvenes capaces de enfrentar los desafíos de la comunidad de la
región y del país, con espíritu cooperativo, con actitud crítica, reflexiva,
democrática, con iniciativas propias para desenvolverse en su vida
cotidiana y en el lugar donde les toque vivir
VII. OBJETIVO GENERAL
1. Dimensiones Pedagógicas
1.1. Adquirir las competencias y las capacidades de grado
1.2
Desarrollar
la
capacidad
de
razonamiento
para
resolver
situaciones problemáticas de la vida cotidiana
1.3. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor en los jóvenes
1.4 Concienciar a los educandos para la conservación y preservación
de la naturaleza
1.5 Fomentar la solidaridad y la práctica de los principales valores
2. Dimensiones Administrativas
2.1 presentar los documentos para la apertura y habilitación a las
instancias correspondientes
2.2 Gerenciar recursos económicos a través de la autogestión
3. Dimensión organizacional
3.1. Lograr que los diferentes estamentos a través de su autogestión
responsable y solidaria contribuya al logro de los objetivos propuestos
4. Dimensión socio comunitario
4.1 Fomentar la integración y la mancomunión de esfuerzo de la
comunidad educativa, haciendo participe de la formación integral de
sus hijos/as
VIII. RECURSOS
1. Humanos
Directora: Prof. Lourdes Celeste Cáceres Cabañas.
Catedráticos:(Se adjunta Cuadro de personal)
Comunidad Educativa conformado en ACES
Alumnos/as
2. Temporales
Años lectivos.
3. Espaciales
Cuentan con salas pedagógicas amobladas
IX BENEFICIAROS
1. Directos:
Alumnos – alumnas
Director – Docentes
2. Indirectos:
Padres – madres
Comunidad educativa
Finca de los vecinos