PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS La programación de cada área

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
La programación de cada área, materia, asignatura, ámbito o módulo, se hará por
cursos, desarrollando y concretando lo establecido en el Currículo de la Etapa educativa,
del Programa específico o del Ciclo Formativo correspondiente, así como lo establecido
en el Plan de Atención a la Diversidad del centro, y deberá incluir, en cada caso, los
siguientes apartados:
1. Objetivos. Deben corresponderse con los del currículo oficial y se deben concretar para el
grupo o grupos de alumnos.
2. Contenidos. Deben corresponderse con los del currículo oficial y deben estar coherentemente
organizados y secuenciados. Deben explicitar como contribuyen a alcanzar las competencias
básicas.
3. Temporalización. Debe ser coherente, teniendo en cuenta los objetivos, contenidos, y la
organización de los mismos (Unidades Didácticas, Ejes de Contenido, Temas, etc).
4. Metodología didáctica que se vaya a aplicar. Se deben explicitar los principios y
estrategias metodológicas.
5. Materiales, textos y recursos didácticos que se vaya a utilizar.
6. Contribución a la adquisición de las competencias básicas. Capacidades que el
alumno ha de adquirir para superar el área, materia, ámbito o módulo.
7. Criterios de evaluación. Deben corresponderse con los del currículo oficial y estar
relacionados con los objetivos y con las competencias básicas.
8. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se vayan a utilizar. Debe hacerse
alusión explícita.
9. Criterios de calificación. Se deben hacer explícitos y deben ser coherentes con los criterios
de evaluación.
10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes. Se debe concretar cómo
se recuperarán las evaluaciones pendientes del mismo curso académico.
11. Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con materias
pendientes de cursos anteriores. Concretar los mismos. En su caso, profundizaciones y
refuerzos para lograr dicha recuperación.
12. Procedimientos y actividades de evaluación para los alumnos que pierdan el
derecho a la evaluación continua. En los casos, y una vez realizado el procedimiento, que
establezca el Reglamento de Régimen Interior; concretar estructura, tipo, criterios de
calificación…
13. Pruebas extraordinarias de septiembre. Concretar estructura, tipo, criterios de
calificación…
14. Procedimiento para que el alumnado y, en su caso, sus familias, conozcan los
criterios de evaluación y calificación. Concretar el procedimiento y la información que se
va a comunicar. Informar, también los criterios de promoción y, en su caso, de titulación.
15. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad. Teniendo en cuenta lo establecido en el
Plan de Atención a la Diversidad para alumnado con dificultades de aprendizaje o para alumnado
con altas capacidades. Organización y contenido de desdobles, agrupamientos flexibles, apoyos,
profundizaciones, etc.
16. Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo. Criterios para realizar la adaptación, características de los alumnos
concretos a los que se realizará la adaptación.
17. Actividades complementarias y extraescolares.
18. Actividades para el fomento de la lectura.
19. Otros (Según criterio del Departamento).
El Servicio de Inspección hará el seguimiento y verificará el desarrollo de las
programaciones a lo largo del curso.