Diapositiva 1 - Universidad Nebrija

Cátedra Nebrija-Santander en Inteligencia Ejecutiva y Educación
Desarrollo Didáctico de la Inteligencia Ejecutiva. Encuentro de Orientadores
LA EDUCACION DEL TALENTO
MENTES DIFERENTES, APRENDIZAJES DIFERENTES
Entrenar las funciones ejecutivas: Cómo afrontar los desafíos de la atención a la diversidad
José Antonio Marina – Fundación Educativa Universidad de Padres
Universidad Antonio de Nebrija. Campus de la Dehesa de la Villa. 28 de marzo de 2014
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Desarrollo Didáctico de la Inteligencia Ejecutiva. Encuentro de Orientadores
¿Por qué llamamos a nuestro modelo educativo EDUCACIÓN DEL TALENTO?
el TALENTO es la INTELIGENCIA EN ACCIÓN
Se basa en facultades, destrezas, competencias…, pero es esencialmente
DESEMPEÑO (performance)
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Demuestra su TALENTO la INTELIGENCIA que:
1.
2.
3.
Elige bien sus metas
Aplica los conocimientos adecuados
Gestiona las emociones y activa los procesos
necesarios para alcanzar esas metas
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Las diferencias individuales:
Derivadas de la
PERSONALIDAD
Derivadas de la
SITUACIÓN
Podemos actuar educativamente sobre los dos factores
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¿QUÉ DIFERENCIAS IMPORTAN EN LA EDUCACION DIFERENCIADA?
1.- Diferencias en personalidad
2.- Diferencias por tipos de inteligencia (inteligencias múltiples)
3.- Diferencias por estilos cognitivos
4.- Diferencias por estilos de aprendizaje
5.- Trastornos y problemas de aprendizaje
6.- Patologías
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Nuestro modelo de PERSONALIDAD tiene en cuenta los siguientes factores:
1.
Personalidad heredada - TEMPERAMENTO
2.
Personalidad aprendida - CARÁCTER
3.
Personalidad elegida - METAS
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Nuestro modelo de inteligencia: Teoría Ejecutiva de la Inteligencia
La principal función de la inteligencia es dirigir adecuadamente
las actividades mentales y físicas. Implica elegir bien las metas,
movilizar los conocimientos necesarios, gestionar las emociones
y aprender las operaciones precisas para alcanzarlas.
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Teoría Ejecutiva de la Inteligencia: la estructura de esta teoría es dual
1. Una estructura generadora de
operaciones mentales y físicas.
2. Una estructura de control que
selecciona, aprueba, bloquea, dirige y modula las
actividades de la estructura anterior.
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Teoría Ejecutiva de la Inteligencia. Compañeros de viaje
Neurología
C. de la
Computación
Psicología
Computacional
Psicología
Cognitiva
Psicología
General
Psicología
Clínica
Antropología
Pedagogía
Psicología
del Lenguaje
inteligencia
ejecutiva
Psiquiatría
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Las funciones ejecutivas de la inteligencia son:
La activación
La inhibición del impulso
La dirección de la atención
El control emocional
La planificación y organización de metas
El mantenimiento de la acción
La flexibilidad cognitiva
La memoria de trabajo
La meta-cognición
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Las funciones ejecutivas transforman las operaciones mentales básicas:
La ATENCION INVOLUNTARIA se transforma en ATENCION VOLUNTARIA
La MEMORIA DE RECONOCIMIENTO se transforma en MEMORIA DE EVOCACION
La PERCEPCION ESPONTANEA se transforma en BUSQUEDA DIRIGIDA
El MOVIMIENTO AUTOMÁTICO se transforma en MOVIMIENTO ENTRENADO
Las EMOCIONES ESPONTANEAS se transforman en EMOCIONES DIRIGIDAS A METAS.
El APRENDIZAJE DIRIGIDO POR EL ENTORNO se transforma en AUTOAPRENDIZAJE VOLUNTARIO
Los CONCEPTOS PRÁCTICOS se transforman en CONCEPTOS OBJETIVOS
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Nuestro proyecto pretende:
Mejorar la inteligencia generadora
Mejorar la inteligencia ejecutiva
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Un ejemplo: la memoria de trabajo y la comprensión lectora
El galimatías de la memoria:
memoria a corto plazo – memoria a largo plazo
memoria anecdótica – memoria semántica – memoria procedimental
memoria implícita – memoria explícita
memoria retroactiva – memoria prospectiva
MEMORIA DE TRABAJO = MEMORIA EN ACCIÓN
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Universidad Antonio de Nebrija. Campus de la Dehesa de la Villa. 28 de marzo de 2014
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Desarrollo Didáctico de la Inteligencia Ejecutiva. Encuentro de Orientadores
“Un cuervo oyó que daban muy bien de comer a las palomas, por lo que se pintó de blanco y voló hacia el
palomar.
Las palomas pensaron que era también una paloma y la recibieron bien. Sin embargo, no pudo
contenerse y dio un grito como un cuervo.
Entonces, las palomas comprendieron que era una cuervo y la echaron del palomar. Regresó con
los suyos, pero entonces éstos no lo reconocieron y tampoco la quisieron acoger”.
Tolstoi
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