La incidencia de cursar la carrera de Sociología en las trayectorias

1~PHUR0D\R$JRVWR
/DLQFLGHQFLDGHFXUVDUODFDUUHUD
GH6RFLRORJtDHQODVWUD\HFWRULDV
SHUVRQDOHVGHORVHVWXGLDQWHV
6LOYLD%pQDUG&DOYD(ULFD&RUSXV(VFREHGR
$QD,-LPpQH]GH$QGD0DQXHO)RQJ(VWUDGD
0DUJDULWD*XHUUHUR0H]D'HQLVVH/ySH]0RQWR\D
0DUtD0DUPROHMRÉOYDUH]*XDGDOXSH9DOGpV6iQFKH]
RESUMEN
(VWHWUDEDMRDERUGDODPDQHUDHQTXHHOSURFHVR
GH VRFLDOL]DFLyQ TXH UHFLEHQ ORV HVWXGLDQWHV
GH 6RFLRORJtD GXUDQWH VX FDUUHUD LQFLGH HQ VX
trayectoria de vida.
3DUDLQGDJDUVREUHHOWHPDXWLOL]DPRVWUHVHV
trategias metodológicas. La primera consistió en
UHDOL]DU HQWUHYLVWDV PXWXDV HQWUH ORV HVWXGLDQWHV
/D VHJXQGD TXHFRQVWLWX\yHO HOHPHQWRFHQWUDO
GH OD JHQHUDFLyQ \ DQiOLVLV GH QXHVWUD LQIRUPD
FLyQ HPStULFD FRQVLVWLy HQ KDFHU FXDWUR HQWUH
YLVWDV GRV D HVWXGLDQWHV GH OD FDUUHUD \ GRV D
HJUHVDGRV TXH DFWXDOPHQWH HVWiQ ODERUDQGR
3RU ~OWLPR VH KL]R XQ HMHUFLFLR GH LQYHVWLJDFLyQ
SDUWLFLSDWLYD TXH WXYR FRPR HYHQWR FHQWUDO OD
asistencia al Cuarto Congreso Nacional de Estu
GLDQWHVGH6RFLRORJtD
/DLQYHVWLJDFLyQVHUHDOL]yGHVGHODSURSXHVWD
PHWRGROyJLFDGHODWHRUtDIXQGDPHQWDGD\FHQ
WUyODGLVFXVLyQHQWRUQRDFLQFRWHPDVHOHFFLyQ
GHFDUUHUDDFHSWDFLyQGHODPLVPDFDPELRGH
SHUVSHFWLYDFRPSURPLVR\SHUVSHFWLYDSURIHVLR
nal.
ABSTRACT
7KLVSLHFHRIZRUNLVDERXWWKHZD\LQZKLFKWKH
VRFLDOL]DWLRQSURFHVVRIVRFLRORJ\VWXGHQWVDIIHFWV
WKHLUOLIHWUDMHFWRU\
7KUHH PHWKRGRORJLFDO VWUDWHJLHV ZHUH XVHG
)LUVW VWXGHQWV LQWHUYLHZHG RQH DQRWKHU 6HFRQG
ZH FRQGXFWHG IRXU LQ GHSWK LQWHUYLHZV WZR WR
VWXGHQWVDQGWZRWRJUDGXDWHVZKRZHUHDOUHDG\
ZRUNLQJ7KLVZDVWKHFHQWUDOHPSLULFDOVRXUFHRI
RXU DQDO\VLV 7KLUG DQG ODVW ZH DSSOLHG DQ H[HU
FLVHRISDUWLFLSDQW REVHUYDWLRQ GXULQJ WKH )RXUWK
1DWLRQDO&RQJUHVVRI6RFLRORJ\6WXGHQWV
7KH UHVHDUFK ZDV FRQGXFWHG IURP WKH PH
WKRGRORJLFDO SHUVSHFWLYH RI *URXQGHG 7KHRU\
DQG IRFXVHG RQ ÀYH FHQWUDO WRSLFV FDUHHU HOHF
WLRQFDUHHUDFFHSWDQFHFKDQJHRISHUVSHFWLYH
FRPSURPLVHDQGSURIHVVLRQDOSHUVSHFWLYH
INTRODUCCIÓN
Palabras clave: 6RFLyORJRV WUD\HFWRULD GH YLGD XQLYHU
VLGDG LQYHVWLJDFLyQ FXDOLWDWLYD WHRUtD IXQGDPHQWDGD
Aguascalientes.
Key words: Sociologists, life trajectory, university, qualitative
research, grounded theory, Aguascalientes.
Recibido: 15 de enero de 2010, aceptado: 4 de junio de 2010
1
2
3
Departamento de Sociología y Antropología, Centro de Ciencias
Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma de Aguascalientes, [email protected]
Séptimo semestre de Sociología, Centro de Ciencias Sociales y
Humanidades, Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Se siguió principalmente la propuesta de Strauss y Corbin
¢&yPR VH GLEXMD OD WUD\HFWRULD GH YLGD GH
ORV HVWXGLDQWHV GH 6RFLRORJtD D SDUWLU GH VX
VRFLDOL]DFLyQ HQ OD XQLYHUVLGDG" (VH IXH HO WHPD
TXH LQGDJDPRV HQ HO 7DOOHU GH 0HWRGRORJtD
&XDOLWDWLYDGHOVpSWLPRVHPHVWUHGHODFDUUHUDGH
6RFLRORJtDXWLOL]DQGRODVKHUUDPLHQWDVGHORTXHVH
FRQRFHFRPR7HRUtD)XQGDPHQWDGDSHUVSHFWLYD
TXH FRPR VX QRPEUH OR LQGLFD EXVFD EDVDU
OD WHRUtD HVWR HV OR TXH VH FRQVWUX\H D QLYHO
DEVWUDFWRHQORVGDWRVHQODLQIRUPDFLyQHPStULFD
TXHVHJHQHUD
1~PHUR0D\R$JRVWR
/DFXHVWLyQKDVWDGRQGHHVGHQXHVWURFRQR
FLPLHQWRKDVLGRPX\SRFRWUDEDMDGRDOPHQRV
HQ HO FRQWH[WR ODWLQRDPHULFDQR SDUWLFXODUPHQWH
HQ0p[LFR3RUHOORQXHVWUDLQFXUVLyQHQHOWHPD
HVGHFDUiFWHUH[SORUDWRULR\PiVTXHFRQÀUPDU
DOJXQDKLSyWHVLVWXYRFRPRREMHWLYRLQGDJDUTXp
cuestiones son relevantes en el tratamiento del
mismo.
MATERIALES Y MÉTODOS
8WLOL]DPRV WUHV HVWUDWHJLDV PHWRGROyJLFDV /D
SULPHUD FRQVLVWLy HQ UHDOL]DUVH HQWUHYLVWDV PXWXDV
HQWUH ODV HVWXGLDQWHV HVWR HV FDGD XQD GH ODV
PLHPEURVGHOJUXSRHQWUHYLVWyD\IXHHQWUHYLVWDGD
SRUXQDFRPSDxHUD/DVHJXQGDTXHFRQVWLWX\y
el elemento central de la generación y análisis
GH QXHVWUD LQIRUPDFLyQ HPStULFD FRQVLVWLy HQ
KDFHUFXDWURHQWUHYLVWDVGRVDHVWXGLDQWHVGHOD
FDUUHUD\GRVDHJUHVDGRVTXHDFWXDOPHQWHHVWiQ
ODERUDQGR 3RU ~OWLPR VH KL]R XQ HMHUFLFLR GH
LQYHVWLJDFLyQSDUWLFLSDWLYDTXHWXYRFRPRHYHQWR
central la asistencia de los estudiantes al Cuarto
&RQJUHVR 1DFLRQDO GH (VWXGLDQWHV GH 6RFLRORJtD
TXHVHOOHYyDFDERHQ6DQ&ULVWyEDOGHODV&DVDV
&KLDSDVGHODOGHQRYLHPEUHGH
/D SULPHUD HVWUDWHJLD WXYR GRV REMHWLYRV
FHQWUDOHV (O SULPHUR IXH TXH ORV HVWXGLDQWHV VH
IDPLOLDUL]DUDQ FRQ OD DSOLFDFLyQ GH OD HQWUHYLVWD
DELHUWDFDUDFWHUtVWLFDGHOD7HRUtD)XQGDPHQWDGD
eVWD HQ WpUPLQRV PX\ JHQHUDOHV FRQVLVWH HQ
SDUWLU GH XQD SUHJXQWD JHQHUDGRUD \ GHVGH DKt
LU UHDOL]DQGR SUHJXQWDV VHJ~Q YD\DQ VXUJLHQGR
los temas a lo largo del diálogo. La pregunta
JHQHUDGRUDIXH¢&yPRWHKDPDUFDGRHOHVWXGLR
GH OD ´UHDOLGDG VRFLDOµ SDUD SHUFLELUWH FRPR
VRFLyORJRD" (O VHJXQGR REMHWLYR IXH DSOLFDU OD
PHWRGRORJtD FXDOLWDWLYD GHVGH XQD SHUVSHFWLYD
IHQRPHQROyJLFD .
La segunda estrategia permitió a los alumnos
LU DO FDPSR \D FRQ XQD H[SHULHQFLD SUHYLD \
UHDOL]DUPiVHQWUHYLVWDV6HKLFLHURQFXDWURGRVD
HVWXGLDQWHVGHWHUFHU\TXLQWRVHPHVWUH\GRVD
HJUHVDGRV GH OD FDUUHUD TXH HVWiQ WUDEDMDQGR
(VDV HQWUHYLVWDV VH WUDQVFULELHURQ \ VH DQDOL]DURQ
FRQ XQ SURJUDPD GH FRPSXWDGRUD KHFKR SDUD
ese propósito denominado MaxQDA.
3RU~OWLPRDSURYHFKDPRVODFR\XQWXUDGHOD
DVLVWHQFLDDO&RQJUHVRGH(VWXGLDQWHVSDUDUHDOL]DU
XQHMHUFLFLRGHORTXHVHFRQRFHFRPRREVHUYDFLyQ
SDUWLFLSDWLYD&DGDXQDGHODVDOXPQDVHVFULELyXQ
WH[WRGHDOUHGHGRUGHWUHVFXDUWLOODVQDUUDQGRVXV
LPSUHVLRQHVVREUHHOHQFXHQWURVXVFRLQFLGHQFLDV
\GLVLGHQFLDVFRQORVFRPSDxHURVORVHVWXGLDQWHV
GHRWUDVSDUWHVGHOSDtV\ODVRFLHGDGFKLDSDQHFD
3RVWHULRUPHQWHHQXQDVHVLyQHQFODVHFDGDXQD
OH\yVXWH[WR\ODVGHPiVORFRPHQWDPRV(VWDIXH
XQDH[SHULHQFLDPX\LQWHQVDSDUDWRGRV\WXYRXQ
HIHFWRPXOWLSOLFDGRUGHODFRPSUHQVLyQGHVGHOD
HPSDWtD.
RESULTADOS
8WLOL]DQGRHOSURJUDPDMaxQDAVHLGHQWLÀFDURQ
ODV WHPiWLFDV TXH DSDUHFLHURQ FRQ PiV
IUHFXHQFLDHQODVHQWUHYLVWDVWDOFRPRDSDUHFHQ
HQODVLJXLHQWHWDEOD
7DEOD Resultados del procesamiento de la información
Tema
4
5
Tal como lo dice Ávarez-Gayou:
´'HVGH OD SHUVSHFWLYD IHQRmenológica, las preguntas de
quien investiga siempre se dirigen hacia una comprensión del
VLJQLÀFDGR TXH OD H[SHULHQFLD
YLYLGD WLHQH SDUD OD SHUVRQDµ
Max por Max Weber, uno de los
fundadores de la Sociología, y
4'$SRUODVVLJODVHQLQJOpVGH
Análisis Cualitativo de Datos.
Para realizar esta parte de la
investigación, se siguió la propuesta metodológica de Ellis
HVSHFtÀFDPHQWH OD HQfocada a realizar entrevistas
interactivas.
Elección de carrera
Aceptación de la
carrera
Códigos y subcódigos
Elección de carrera
Opción
Vocación
Aceptación de la carrera
Primeros semestres
Últimos semestres
Segmentos
FRGLÀFDGRV
&DPELRVGH
perspectiva
&DPELRVGHSHUVSHFWLYD
&DPELRVHQODYLGDSHUVRQDO
Comprensión del entorno
Compromiso con la
carrera
Nivel de involucrarse
Conocer la realidad
7UDQVIRUPDUODUHDOLGDG
3HUVSHFWLYDSURIHVLRQDO
3HUVSHFWLYDSURIHVLRQDO
Continuación de preparación
Otras áreas
&DPSRGHWUDEDMR
1~PHUR0D\R$JRVWR
/RV VHJPHQWRV FRGLÀFDGRV VRQ ODV IUDVHV
TXH DSDUHFLHURQ HQ ODV HQWUHYLVWDV KDFLHQGR
UHIHUHQFLD D OR TXH VH FRQRFH FRPR FyGLJRV
\ VXEFyGLJRV ORV FXDOHV VH YDQ DVLJQDQGR
HQ XQ DQiOLVLV TXH VH UHDOL]D OtQHD SRU OtQHD
3RVWHULRUPHQWH ORV WHPDV VH HODERUDURQ D SDUWLU
GH LU DJUXSDQGR ORV FyGLJRV \ VXEFyGLJRV \ GH
VHOHFFLRQDU ODV FXHVWLRQHV TXH DSDUHFHQ FRQ
PD\RU IUHFXHQFLD GH DKt TXH HQ FDGD WHPD
DSDUH]FDHOQ~PHURGHVHJPHQWRVFRGLÀFDGRV
/RV WHPDV TXH DSDUHFHQ HQXPHUDGRV HQ HO
FXDGURVRQORVTXHREWXYLHURQPD\RUSXQWXDFLyQ
HQ Q~PHUR GH VHJPHQWRV FRGLÀFDGRV 3RU HVR
la discusión de los resultados se centró en torno
DHOORV$VLPLVPRVHFLWDUiQDOJXQRVIUDJPHQWRV
GH OR GLFKR SRU ORV HQWUHYLVWDGRV FDGD XQR GH
ORVFXDOHVKDVLGRQRPEUDGRFRQXQVHXGyQLPR
para mantener su anonimato.
Elección de carrera. /RV HOHPHQWRV TXH
LQFLGLHURQ HQ HVD GHFLVLyQ IXHURQ YDULDGRV SHUR
UHVSRQGLHURQ DQWH WRGR D WUHV FXHVWLRQHV ODV
FXDOHV DJUXSDPRV GH OD VLJXLHQWH PDQHUD D
GHÀQLFLyQ\DMXVWHELQÁXHQFLDGHODIDPLOLD\F
curiosidad. Veamos cada uno de ellos tal como
lo narraron los entrevistados.
Mónica y Óscar pasaron por un proceso
GH FRQIXVLyQ DQWH OD GHFLVLyQ GH TXp \ GyQGH
HVWXGLDU0yQLFDTXHUtDHVWXGLDU6RFLRORJtDSHUR
QRHQOD8$$ORFXDOODOOHYySULPHURDHVWXGLDU
&RPHUFLRHQOD8QLYHUVLGDG7HFQROyJLFD81,7(&
ÐVFDUHVWDEDHQWUHHVWXGLDUODFDUUHUDGH+LVWRULD
\6RFLRORJtD\QRIXHVLQRKDVWDTXHFRQRFLyPiV
GHTXpVHWUDWDEDOD6RFLRORJtDTXHSUHÀULypVWD
y no la primera. Mónica optó por estudiar en la
8$$GHVSXpVGHKDEHUHVWXGLDGR&RPHUFLRHQ
OD81,7(&SXHVQRVFXHQWDTXHQROHJXVWyHOWLSR
GH DFWLWXG TXH GHEtD WHQHU HO SURIHVLRQLVWD TXH
VHGHGLFDDOFRPHUFLR´«QRHVWRQRHVORPtR
HQWRQFHVGHDKtWRPpODGHFLVLyQGHHPSH]DUD
HVWXGLDU6RFLRORJtDDSHVDUGHTXHHVWDEDQDGD
PiVDTXtHQOD$XWyQRPD«µ
3DUD QXHVWUD VRUSUHVD OD IDPLOLD MXJy XQ
papel muy importante en la elección de la
FDUUHUDGH6RFLRORJtD(OFDVRHQGRQGHHVWRVH
KL]R PX\ HYLGHQWH D SHVDU GH OD UHQXHQFLD GH
WUDWDU HO WHPD H[SOtFLWDPHQWH IXH HO GH ÐVFDU
SXHV VX SDSi HUD VRFLyORJR SHUR QR VH OR GLMR
DELHUWDPHQWHVLQR\DFDVLDOÀQDOGHVXYLGD
7
Una versión sencilla y muy útil sobre cómo hacer el análisis desGHODWHRUtDIXQGDPHQWDGDVHHQFXHQWUDHQ0RUVH
Así que digas, no mira, estudia esto así, no. Él
no me llevó a eso, o sea como que quiso que
saliera de mi algo que en realidad me gustara;
como que él pensaba: “no, no le va a gustar
esto que yo estudié”.
La última vez que platicamos bien. Haz de cuenta
que mi papá estuvo internado en abril del año
pasado, del 2008; y luego, de abril, mayo junio,
esos tres meses fue cuando sí hablamos todo
de la carrera, o sea sí empezamos que: “quién
te da clases”. . . Y así, empezamos a hablar
de todo eso, y que qué me gustaría estudiar
GHVSXpVGHWHUPLQDUODFDUUHUD o sea, ahí fue
cuando sí me platicaba todo, esos tres meses
y yo decía, DFKLV SRV nunca me había dicho
nada y ahora de un día, de repente platique y
platique de eso. Y, de hecho me decía, no mira,
un día vas a ver estos libros y esto y esto otro, y
me enseñó unos libros y todos los que tenía ahí
guardados, y de hecho ahorita los estoy usando
en la (materia) de Marxismo.
'DYLG KDEOy WDPELpQ GH OD LQÁXHQFLD GH VX
KHUPDQRSDUDODHOHFFLyQ\DTXHIXHSRUpOTXH
WXYRFRQWDFWRFRQODFDUUHUD\VXVFRQWHQLGRV
Mi hermano, un año antes de que yo saliera, él
ingresó a la universidad. Él entró a Sociología
y, este, no le latió. . . pero ahí los materiales. .
. que le empezaron a dar, así como que me
empezaron a latir, y ahí empecé como a buscar
más información de en qué constaba, dónde la
podía estudiar, cuánto tiempo se llevaba, y ya
DOÀQDORSWpSRUHVWXGLDUOD.
6LELHQKXERHOHPHQWRVSRVLWLYRVHQHOiPELWR
IDPLOLDUTXHSURSLFLDURQODHOHFFLyQGHODFDUUHUD
WDPELpQ HQFRQWUDPRV FDVRV TXH UHSRUWDURQ
1~PHUR0D\R$JRVWR
HO WHPRU GH ORV SDGUHV SRU XQ IXWXUR QR PX\
SURPHWHGRU FRQ XQD FDUUHUD FRPR 6RFLRORJtD
6LQ HPEDUJR pVWRV DSDUHFLHURQ FRPR DOJR QR
GHFLVLYR SDUD HVWXGLDU R GHMDU GH HVWXGLDU HVD
carrera.
2WUR IDFWRU WDPELpQ PHQFLRQDGR FRPR
criterio para la elección de la carrera de
6RFLRORJtD IXH OD FXULRVLGDG 'DYLG FXHQWD TXH
WHQtD ´HVD FRVTXLOOLWD SRU ODV KXPDQLGDGHVµ
\ ÐVFDU QDUUD FyPR OH OODPDEDQ OD DWHQFLyQ
´FRVDV GH OD 6RFLRORJtDµ FRPR OD (VWDGtVWLFD
TXHODUHODFLRQDEDFRQODVWDEODVGHMXHJRTXH
JHQHUDQHQHOI~WERO
Aceptación de la carrera. ¢3RU TXp HVWXGLDU
6RFLRORJtD" (UD XQD GH ODV SULPHUDV SUHJXQWDV
GHQWURGHODVHQWUHYLVWDVUHDOL]DGDVSDUDQXHVWUD
LQYHVWLJDFLyQ\DODYH]ODPiVGHVFRQFHUWDQWH
Los entrevistados nos dieron a conocer la manera
HQODFXDODWUDYpVGHVXWUD\HFWRULDHQODFDUUHUD
VHHQFRQWUDURQHQVLWXDFLRQHVFRPSOLFDGDVTXH
PDUFDURQ VX KLVWRULD SHUVRQDO \ ORV OOHYDURQ D
cuestionarse constantemente si permanecer o
no en la carrera.
8QHOHPHQWRLPSRUWDQWHTXHVXUJLyHQODVHQ
WUHYLVWDVIXHURQORVFDPELRVTXHH[SHULPHQWDURQ
FRQIRUPHDYDQ]DEDQHQODFDUUHUD/RVHVWXGLDQ
WHV KDEODEDQ GH TXH HQ ORV SULPHURV VHPHVWUHV
QRHVWDEDQWDQVHJXURVGHTXHUHUHVWXGLDU6RFLR
ORJtD QL HQWHQGtDQ PX\ ELHQ GH TXp VH WUDWDED
SHURFRQIRUPHDYDQ]DURQGHXQVHPHVWUHDRWUR
IXHURQ HQFRQWUiQGROH PiV VHQWLGR &RPR QRV
FRPHQWD 'DYLG ´%XHQR IXH LQWHUHVDQWH 6LHP
SUHKD\\DFRPRPXFKDVLQTXLHWXGHV\PXFKDV
GXGDV TXH QR VH UHVROYLHURQ HQ ORV SULPHURV VH
PHVWUHV/RVSULPHURVVHPHVWUHVIXHURQFRPRPX\
FDyWLFRVSDUDPtHQHOVHQWLGRGHTXHQRHQWHQ
GtDPXFKDVFRVDVµ
En los primeros acercamientos a la carrera
VHHPSLH]DDFRQRFHU\DQDOL]DHOiPELWRGHOD
6RFLRORJtD(VWRVREUHWRGRHQFDVRVHQGRQGHORV
HVWXGLDQWHVLQLFLDQODFDUUHUDVLQVLTXLHUDKDEHUOD
elegido como su primera opción. El caso más
H[WUHPR GH HVWR IXH HO GH 6DQGUD SXHV QRV
GLFH ´HVWH OD HVFRJt SRU DFFLGHQWH QR \R QR
8
En la UAA hasta la promoción de agosto del 2009, los solicitantes para ingresar podían seleccionar la carrera a la que querían
entrar y, además, incluir una segunda y tercera opción. Como la
carrera de Sociología era de baja demanda, muchos estudiantes
acababan ahí porque no habían sido aceptados en la que solicitaron como primera opción.
OD TXHUtD SDUD VHJXQGD RSFLyQ IXH 7UDEDMR
6RFLDO HQWRQFHV HVWH FXDQGR LPSULPR OD KRMD
PHDSDUHFH6RFLRORJtDµ
6LQ HPEDUJR DO LUVH FRQYHQFLHQGR GH
TXH pVWD SXHGH VHU XQD SURIHVLyQ GLIHUHQWH H
LQWHUHVDQWHHODOXPQROHHQFXHQWUDHOJXVWRDOD
SURIHVLyQ/DPLVPD6DQGUDQRVQDUUDVXSURFHVR
Ya, poco a poco, este, en primer semestre, fui
descubriendo qué es la Sociología, de qué se
trataba y me empezó a llamar la atención… Sí,
KRULWD que voy ya en quinto semestre, ya estoy
cien porciento segura que quiero ser socióloga.
(VHSURFHVRGHLUVHDSURSLDQGRGHVXFDUUHUD
WDPELpQ VH GD HQWUH DOXPQRV TXH OD KDEtDQ
HOHJLGR FRPR SULPHUD RSFLyQ 3RU HMHPSOR
ÐVFDU QRV PXHVWUD FyPR KD YLYLGR HO SURFHVR
FRQFLHUWDLQGHFLVLyQ
Bueno, todo lo que estoy viendo ahorita, de
lo que he visto desde cuarto hasta ahorita,
a quinto, me ha gustado mucho. De hecho,
ahorita la clase de marxismo se me hace muy
interesante, muy padre todo lo que estamos
viendo ahorita. Ya he cambiado mucho; ahora
sí, ya las clases sí que, como quien dice, antes
me valía más madre, y ahora trato de, ahora sí,
echarle más ganas. Ya hasta los profes se han
dado tinte de que ya he cambiado mucho.
(OTXHH[LVWDXQDUHODFLyQXQSRFRPiVHVWUH
FKD FRQ OD 6RFLRORJtD QR VLJQLÀFD OD H[LVWHQFLD
GHODDFHSWDFLyQGHWDMRHVXQDFRQWLQXDGHÀ
QLFLyQSHUVRQDOODFRQÀUPDFLyQGHVHUVRFLyORJR
SXHGHGDUVHGHLJXDOPDQHUDKDVWDORV~OWLPRV
VHPHVWUHV&RPRQRVFRPHQWD'DYLG$ODPLWDG
GHODFDUUHUDSRUDKt\DHPSHFpDYHUORFRPR
DOJRHVWUXFWXUDOFRPRGHGyQGHYHQtDQDGyQ
GH YDQ SDUD TXp VLUYHQ FyPR VH XWLOL]DQ < \D
KDFLDHOÀQDOGHODFDUUHUD\DWHQLDDVtFRPRXQD
FRQFHSFLyQPiVFODUDGHFyPRVHUHODFLRQDED
\HOSRUTXpGHODVFRVDVTXHKDEtDYLVWRHQORV
primeros semestres.
3DUD OOHJDU D DFHSWDU OD FDUUHUD VH GD XQ
FRQRFLPLHQWR TXH HV FRQVWDQWH \ SURJUHVLYR
¢(Q TXp PRPHQWR VH DUUDLJD XQ VHQWLPLHQWR GH
LGHQWLÀFDFLyQ FRQ OD FDUUHUD" 9DUtD GH XQ FDVR
DRWURSXHGHGDUVHGHVGHORVSULPHURVVHPHVWUHV
SHUR HV PiV FRP~Q \D KDFLD ORV VHPHVWUHV GH
la segunda mitad de la carrera en donde se
UHDÀUPDODGHFLVLyQGHVHUVRFLyORJR
1~PHUR0D\R$JRVWR
Uno de los aspectos destacados en su proceso
GH DÀDQ]DU VX YROXQWDG GH VHJXLU HVWXGLDQGR
IXH HO YHU D OD 6RFLRORJtD FRPR XQD GLVFLSOLQD
TXH EULQGD QXHYRV KRUL]RQWHV GH FRQRFLPLHQWR
FLHQWtÀFRVRFLDO\GHVDUUROODXQVHQWLGRGHFUtWLFD
social.
Cambio de perspectiva. (VWRVHUHÀHUHDODPDQH
UDHQODTXHORVHVWXGLDQWHVKDQLGRWUDQVIRUPDQ
GRVXPDQHUDGHYHUORVRFLDOSDUWLFXODUPHQWHHO
HQWRUQRTXHORVURGHDFRQIRUPHKDQLGRDYDQ
]DQGRHQVXSURFHVRGHIRUPDFLyQDORODUJRGH
la carrera.
/D 6RFLRORJtD OHV EULQGD UHVSXHVWDV SXHV
DOJXQRV VHxDODQ TXH HV FRPR YHU FRQ PD\RU
FODULGDG OR TXH DQWHV HUD RSDFR /D FDUUHUD
permite a los estudiantes mirar las cosas desde
YDULRV iQJXORV VLHQWHQ TXH VXV DQiOLVLV WLHQHQ
PD\RU ULTXH]D \ VRQ PiV FUtWLFRV SXHVWR TXH
EXVFDQ GDU DUJXPHQWRV YiOLGRV \ SURIXQGRV
$VLPLVPR YDQ GHVFXEULHQGR TXH WLHQHQ TXH
FRQWDU FRQ OD LQIRUPDFLyQ TXH VXVWHQWH VX
H[SOLFDFLyQ \ OHV SHUPLWD WHQHU XQD SHUVSHFWLYD
DGHFXDGD VREUH DOJ~Q WHPD (VWR OR H[SUHVy
0yQLFD /R YHV GHVGH RWUR HQIRTXH WH KDFHV
PiVDQDOtWLFRSLHQVDVPiVODVFRVDV«GHDOJXQD
PDQHUD WH HQVHxDV D QR MX]JDU VLQ DQWHV WHQHU
XQ«SXHVXQVXVWHQWR¢QR"<\RFUHRVtPHVLUYLy
para de alguna manera comprender más la
VLWXDFLyQ\KDFHUXQDQiOLVLVPiVSURIXQGR
Aprender a mirar las cosas desde otros ángulos
KD VLGR XQ SURFHVR FRPSOHMR GH FRQIURQWDFLyQ
tanto consigo mismos como con las personas con
ODV TXH WLHQHQ XQD FRQYLYHQFLD PiV FHUFDQD
FRPRORVDPLJRVSHURVREUHWRGRORVIDPLOLDUHV
/RV WHPDV TXH KDQ UHVXOWDGR SDUWLFXODU
PHQWH GHOLFDGRV KDQ VLGR ORV UHODFLRQDGRV
FRQ UHOLJLyQ \ SROtWLFD $OJXQRV QRV KDEODURQ
GH VXV FRQYLFFLRQHV UHOLJLRVDV \ OD GLILFXOWDG
FRQ OD TXH HQIUHQWDURQ ORV DQiOLVLV VRFLROyJL
FRV VREUH WRGR GHVGH OD SHUVSHFWLYD PDU[LV
WDVREUHODFXHVWLyQÐVFDUH[SOLFDHOFRQIOLFWR
TXH KD YLYLGR DO FRQIURQWDU VX IRUPDFLyQ ID
PLOLDU FRQ ODV QXHYDV SHUVSHFWLYDV TXH UHFLEH
HQ OD FDUUHUD \R WHQtD XQD IRUPD GH YHU
HOPXQGRSRUHMHPSORORGHODUHOLJLyQpos sí,
PL IDPLOLD \ WRGRV DKt FUHHQ PXFKR HQ OD 9LU
JHQGH*XDGDOXSH\WRGR(QWRQFHVHVFXFKDV
XQDV FRVDV XQDV WHRUtDV TXH WH GLFHQ TXH OD
UHOLJLyQ\HOVLVWHPD\WRGRHVR\HQWRQFHVGL
FHV¢TXpRQGD"
'H LJXDO PDQHUD 'DYLG FRPHQWD ´D PL ODV
FXHVWLRQHV GH UHOLJLyQ PH FDXVDQ PXFKtVLPR
UXLGR«µ < HVH FXHVWLRQDPLHQWR LQGLYLGXDO VH
FRPSOLFDWRGDYtDPiVDOPRPHQWRGHFRQIURQWDU
DODIDPLOLD\VXVFUHHQFLDV´HUDQHVWDVFXHVWLRQHV
ODV TXH QR FXDGUDEDQ SRU HMHPSOR FRQ XQD
IDPLOLD FRPR OD PtD TXH SXHV SURIHVD XQD
UHOLJLyQFDWyOLFDµ
(O FDVR GH 6DQGUD HV D~Q PiV GHOLFDGR
SXHV VX IDPLOLD HV FDWyOLFD \ DGHPiV FRQ XQD
WUD\HFWRULDGHSDUWLFLSDFLyQHQODSROtWLFDVREUH
WRGR DO LQWHULRU GHO 35, (VWH FRQWH[WR SDUWLFXODU
OH KD GLÀFXOWDGR EDVWDQWH VX WUD\HFWRULD FRPR
HVWXGLDQWH(QVXVSDODEUDV
¡Huy, ja, ja!, bueno, vengo de una familia
que es cien por ciento católica. . . a ellos les
interesa mucho la política. . . entonces cuando
se enteran de que voy a ser socióloga, se
quedaron así como que ¡¿:KDW?!, ¿por qué vas
a ser socióloga si tienes otras oportunidades? Y
me dijeron que yo siendo socióloga voy a traer
PXFKRFRQÁLFWRDODIDPLOLD
(VWRKDOOHYDGRD6DQGUDDGXGDUTXpWDQWR
WLHPSRGHGLFDUOHDODFDUUHUDTXpWDQWRSXHGH
FXHVWLRQDUORVYDORUHVGHVXIDPLOLD\SRU~OWLPR
HQ TXp PHGLGD LQYROXFUDUVH HQ PRYLPLHQWRV
VRFLDOHV1RVGLFH´QRSXHGRSRUTXHVLHPSUHPL
IDPLOLD´QRYD\DVWHYDDSDVDUHVWRµPHMRUQR
YR\\PHTXHGRHQPLFDVDEntons, \RGLJRTXH
VtKD\FRVDVTXHPHOLPLWDQPXFKRµ
$VtORVHVWXGLDQWHVFRPHQWDQFyPRDOTXHUHU
FRPSDUWLU ORV FRQRFLPLHQWRV TXH KDQ DGTXLULGR
FRQ VXV IDPLOLDUHV \ DPLJRV GHVHDQGR KDFHUOHV
YHU VX QXHYD YLVLyQ QR KDQ WHQLGR UHVXOWDGRV
PX\ IDYRUDEOHV 'DYLG QRV FRPHQWD TXH QR
OR FRPSUHQGtDQ SRU HOOR WHQtD TXH WUDWDU GH
PDQHMDU VX YLGD FRQ PiV OLJHUH]D HQWHQGLHQGR
TXHWRGRVVRPRVGLIHUHQWHVKD\GLYHUVRVSXQWRV
GHYLVWD\KD\TXLHQHVQRHVWiQGHDFXHUGR
…sí ha habido como una reformulación de mi
modo de proceder, simplemente nos dedicamos
a disfrutar de las cosas que tenemos en común
o de estos otros temas que nos competen
como grupo. Pero no así, de pronto llegaba con
mis rollos que traigo de la escuela y les tiraba
estas cuestiones, pero creo que no hacían
eco, no había acuerdo…Si era un poco difícil
de pronto esta interrelación...es que después
también luego el esquema de la Sociología es
un esquema muy crítico y amplio…
1~PHUR0D\R$JRVWR
6DQGUDSODWLFDEDHQODHQWUHYLVWDDFHUFDGH
IDPLOLDUHVLQYROXFUDGRVHQSROtWLFD\FRPHQWDED
Yo digo que no, que ya no pueden cambiar.
Pues es que ya, ya están muy metidos en eso,
y luego, bien saben que haciendo cualquier
cosa pueden ganar dinero y mucho dinero.
Entonces, este, para que alguien les diga “no,
vamos a cambiarlo así para que ya no ganes
tanto, que este dinero se vaya mejor a otras
cosas” prácticamente ellos dirían que no, que
estamos locos…
Compromiso con la carrera. ¢6RFLRORJtD SDUD
TXp" (VWD FXHVWLyQ KD VLGR XQ HOHPHQWR QRGDO
HQORVGLiORJRVGHORVDOXPQRV/DPD\RUtDGHORV
FRPHQWDULRVJLUDQHQWRUQRDXQGLOHPDORVVRFLy
ORJRVWLHQHQFRPRREMHWLYRFHQWUDOWUDQVIRUPDUHO
mundo o comprender el mundo.
La discusión en torno al tema surgió una y
RWUD YH] HQWUH ORV HVWXGLDQWHV WDQWR GXUDQWH ODV
FRHQWUHYLVWDV FRPR FXDQGR FRPHQWDPRV VXV
WH[WRV SURGXFWR GH OD REVHUYDFLyQ SDUWLFLSDWLYD
en el Congreso antes mencionado.
(ULND &RUSXV UHSUHVHQWDQWH QDFLRQDO GH OD
'HOHJDFLyQ GH $JXDVFDOLHQWHV DQWH HO &RPLWp
1DFLRQDOGHOD5HGGH(VWXGLDQWHVGH6RFLRORJtD
QRVFRPHQWDHQVXWH[WR
3RQHQFLDV TXH GHVSLHUWDQ XQ JUDQ LQWHUpV
HQ ORV FRQJUHVRV GH HVWXGLDQWHV \ TXH VH
UHSLWH XQD \ RWUD YH] VRQ DTXHOODV TXH JLUDQ
HQ WRUQR D ´HO RÀFLR GHO VRFLyORJRµ 9DPRV
VLHPSUH HQ E~VTXHGD GH TXp KDFHPRV SDUD
TXp HVWDPRV HVWXGLDQGR 6RFLRORJtD FXiO HV
HO ´GHEHUµ GHO VRFLyORJR (UUyQHDPHQWH VH KD
PDQHMDGRTXHQXHVWURGHEHUHVWUDQVIRUPDUOD
UHDOLGDG \ WUDQVIRUPDUOD KD VLJQLÀFDGR WRPDU
XQDSRVLFLyQSROtWLFDGHQWURGHOPDU[LVPR(VWR
KD SURSLFLDGR OD DSDWtD HQWUH ORV MyYHQHV TXH
HVWXGLDQ6RFLRORJtDFRQHOREMHWLYRGHFRQRFHU
la realidad.
'HQWURGHOJUXSRKHJHPyQLFRGHORVFRQJUHVRV
VH FRQFHQWUDQ ORV DFWLYLVWDV HVWXGLDQWHV
DSDVLRQDGRVFRQOD6RFLRORJtDFRPR´DUPDGHOD
UHYROXFLyQµTXHVHGDQDFRQRFHUHQFXDOTXLHU
OXJDUDOTXHYDQ6XVSOiWLFDVVRQVLHPSUHVREUH
OD FDUUHUD OLEURV DXWRUHV SURIHVRUHV FRUULHQWHV
LGHROyJLFDVSRVWXUDVSROtWLFDVHQWUHRWURVPiV
/D ÀJXUD GH HVWRV HVWXGLDQWHV TXH VRQ XQD
PLQRUtDVHSHUFLEHFRPRXQDLPSRVLFLyQKDFLD
HORWURJUXSRTXHVRQXQDPD\RUtD(VWRJHQHUD
XQHQIUHQWDPLHQWRHQFXDQWRDODLPDJHQWDQWR
VXEMHWLYDFRPRREMHWLYDGHORTXHVLJQLÀFDVHU
sociólogo.
$VtSDUHFLHUDTXHDXQTXHHOJUXSRGHDTXHOORV
TXHYHDOD 6RFLRORJtDFRPRXQLQVWUXPHQWRGH
WUDQVIRUPDFLyQ VRFLDO UDGLFDO HV PHQRU TXH HO
GHDTXHOORVTXHODFRQFLEHQFRPRXQDPDQHUD
GH HQWHQGHU HO PXQGR GDGR VX DFWLYLVPR ORV
SULPHURV FREUDQ XQD SUHVHQFLD GHVPHGLGD HQ
UHODFLyQ FRQ OD PD\RUtD \ WLHQGHQ D UHOHJDUOD
DO VLOHQFLR \ OD DSDWtD (VWH VHJXQGR JUXSR VH
FRQIRUPD FRQ DVXPLUVH FRPR PDUJLQDO \ WDO
como lo comentaron algunas de las estudiantes
HQVXVFRHQWUHYLVWDVLQFOXVLYHDVXPHQTXHHOODV
TXL]i QR OOHJXHQ D ´FRQYHUWLUVH HQ VRFLyORJDVµ
H LQFOXVLYH VH GHGLTXHQ D DFWLYLGDGHV TXH QR
WHQJDQUHODFLyQFRQODSUiFWLFDSURIHVLRQDOGHOD
carrera.
Perspectiva profesional. (VWH IXH XQ WHPD VREUH
HO TXH PiV KDEODURQ ORV HQWUHYLVWDGRV /ODPD OD
DWHQFLyQODFDQWLGDGGHFRPHQWDULRVTXHUHFLEL
PRV HQ WRUQR D TXH ORV VRFLyORJRV WLHQHQ ODV KH
UUDPLHQWDVQHFHVDULDVSDUDUHDOL]DUODERUHVSURIH
VLRQDOHV \ DGHPiV SXHGHQ WUDEDMDU HQ PXFKDV
iUHDV6HPHQFLRQyHOVHFWRUS~EOLFR³HQiUHDV
FRPR OD DGPLQLVWUDFLyQ OD SROtWLFD OD FRPXQL
FDFLyQ\HOPHGLRDPELHQWH³WDPELpQVHFRQ
VLGHUy HO ,1(*, ,QVWLWXWR 1DFLRQDO GH (VWDGtVWLFD
\ *HRJUDItD \ VH KDEOy LQFOXVLYH GH TXH ORV VR
FLyORJRVSRGtDQOHJtWLPDPHQWHDVSLUDUDRFXSDU
cargos como presidentes municipales o diputa
GRV 7DPELpQ GLMHURQ TXH KDEtD PHUFDGR ODER
UDOHQHOVHFWRUSULYDGRHQYDULDVHPSUHVDV3RU
~OWLPRVHKL]RUHIHUHQFLDDODV2UJDQL]DFLRQHVGH
la Sociedad Civil.
6LQ HPEDUJR VH KL]R PXFKR KLQFDSLp HQ
TXHVHFRQRFHPX\SRFRORTXHVHVDEHKDFHU
\ HVR GLÀFXOWD HO TXH ORV HJUHVDGRV SXHGDQ
HQFRQWUDUWUDEDMR&RPHQWDURQTXHHVPiVIiFLO
SDUD XQ SVLFyORJR R XQD WUDEDMDGRUD VRFLDO
´SRUTXH VDEHQ TXp HV OR TXH KDFHQ SHUR
GHVJUDFLDGDPHQWH HQ 0p[LFR QR FUHR TXH OD
PD\RUtDVHSDTXpKDFHXQVRFLyORJR\HOFDPSR
es muy amplio pero desgraciadamente desde
DUULEDQRORYHQ~WLO\QRQRVHPSOHDQµ0yQLFD
3RU HOOR VH LQVLVWLy XQD \ RWUD YH] HQ TXH HV
QHFHVDULRGDUDFRQRFHUORTXHVDEHPRVKDFHU
ORV VRFLyORJRV \ DGHPiV UHDOL]DUOR ELHQ &RPR
ELHQ OR FRPHQWD 0yQLFD «TXH VH QRWH TXH HO
iUHD GH 6RFLRORJtD HV LPSRUWDQWH \ GH DOJXQD
PDQHUD DEULU HVSDFLR ¢QR" (V GHFLU ´¢VDEHQ
1~PHUR0D\R$JRVWR
TXp" ORV VRFLyORJRV KDFHPRV \ WUDEDMDPRV HQ
FLHUWDV iUHDV \ Vt VRPRV SURGXFWLYRV \ Vt GDPRV
UHVXOWDGRV\VtVRPRV~WLOHVSDUDODVRFLHGDG«
3RUTXHORVHJUHVDGRVQRVSHUPLWLHURQWHVWLÀFDU
TXH HQ UHDOLGDG KDQ KHFKR XQ EXHQ SDSHO
'DYLGSRUHMHPSORQRVFRPHQWD´«KDVLGRWH
GLJRXQWUDEDMRPX\QREOHHQHOTXHKHSRGLGR
HVWDU FHUFD GH XQ WHPD TXH PH JXVWD WUDEDMDU
\KHSRGLGRSURSRQHUFRVDVKHSRGLGRJHQHUDU
DOJXQRVSUR\HFWRVµ
$VLPLVPR'DYLGQRVFRPHQWDTXHKDWHQLGR
XQD PX\ EXHQD H[SHULHQFLD GH WUDEDMR HQ XQ
HTXLSRPXOWLGLVFLSOLQDULR
…ha sido como una retroalimentación bien
padre porque hay una gran gama, casi todas
son Ciencias Sociales, tenemos gente de
Derecho, gente de Trabajo Social, psicólogas,
asesoras psicopedagógicas, ingenieros en
sistemas, entonces te das cuenta cómo de
pronto lo rico que es esto, es, de pronto, poder
trabajar con un chorro de gente que ni te
imaginas tú que podrías trabajar…
3RU ~OWLPR ORV HQWUHYLVWDGRV PHQFLRQDURQ
TXH RWUD RSFLyQ D UHDOL]DU XQD YH] WHUPLQDGD
VX FDUUHUD SRGUtD VHU HVWXGLDU XQ SRVJUDGR 0iV
GHXQRVLHQWHTXHOHJXVWDHVWXGLDU\TXHVLHQWH
QHFHVLGDG GH SURIXQGL]DU HQ DOJXQD GH ODV
WHPiWLFDV GH OD 6RFLRORJtD R GLVFLSOLQDV DÀQHV
6DQGUD GLFH TXH OH JXVWDUtD ´VHJXLU HVWXGLDQGR
DJDUUDUXQDFDUUHUDVHJXLUFRQHVWRµ\ÐVFDUQRV
FRPHQWD VREUH OD SRVLELOLGDG GH HVWXGLDU XQD
PDHVWUtDHQ'HPRJUDItD
DISCUSIÓN
/DHYLGHQFLDHPStULFDTXHVHJHQHUyHQHVWHSUL
mer acercamiento al tema coincide en la mayo
UtD GH ORV KDOOD]JRV FRQ HO WUDEDMR UHDOL]DGR SRU
0DFKXFD%DUERVD6)DHVWXGLDQWHVGHOD)DFXO
WDGGH&LHQFLDV3ROtWLFDV\6RFLDOHVGHOD8QLYHUVL
GDG$XWyQRPDGH0p[LFR81$0HQWRUQRDOD
LGHQWLGDGSURIHVLRQDOGHORVVRFLyORJRV
4XL]i OD ~QLFD FXHVWLyQ UHOHYDQWH HQ OD TXH
GLÀHUHQ VXVWDQFLDOPHQWH ORV UHVXOWDGRV HV HQ HO
SDSHO TXH MXHJDQ ORV SURIHVRUHV HQ HO SURFHVR
GHIRUPDFLyQGHORVVRFLyORJRV\DTXHDSDUHFHQ
FRPR XQD ´ÀJXUD FODYH SDUD OD FRQVWUXFFLyQ
LGHQWLWDULDGHORVHVWXGLDQWHVµWDQWRSRUVXSDSHO
FRPRGRFHQWHVFRPRSRUVXHPSDWtD$GHPiV
ORV HQWUHYLVWDGRV UHSRUWDURQ KDEHU WHQLGR PiV
SURIHVRUHV ´YDOLRVRV TXH LQFRPSHWHQWHVµ 6)
DSDUWDGR
(Q QXHVWUD LQYHVWLJDFLyQ ORV SURIHVRUHV UDUD
YH] VH PHQFLRQDQ SRU HOOR ORV FRQVLGHUDPRV
SRFR UHOHYDQWHV HQ OD SHUFHSFLyQ TXH ORV HVWX
GLDQWHVWLHQHQVREUHHOSDSHOGHORVGRFHQWHVHQ
ODIRUPDFLyQGHORVDOXPQRV\FXDQGRKDEODGH
HOORV WLHQGHQ D VHU PiV ELHQ FUtWLFRV 6LQ HPEDU
JRKXERHOFDVRGHXQDSURIHVRUDVREUHODTXH
KLFLHURQUHIHUHQFLDVSRVLWLYDV
8Q VHJXQGR WHPD TXH VH WRUQD UHOHYDQWH
GDGDODFRPSDUDFLyQGHQXHVWURVKDOOD]JRVFRQ
ORVGH0DFKXFDHVHOTXHVHUHÀHUHDTXpWDQWR
OD6RFLRORJtDGHEHRQRWUDQVIRUPDUODUHDOLGDG
(QHVWHWHPDHVPX\SHUWLQHQWHKDFHUXQDFRP
SDUDFLyQ\DTXHODJHQHUDFLyQTXHHVWXGLD0HQ
FKDFDHVODGHOD81$0ODFXDOYLYLy
XQFRQÁLFWRXQLYHUVLWDULRHQHODxRTXHLQFL
GLy IXHUWHPHQWH HQ OD YLVLyQ TXH WDQWR ORV HVWX
diantes como los docentes y los potenciales em
SOHDGRUHVWHQtDQVREUHODFDUUHUDGH6RFLRORJtD
2SXHVWR D ORV DQWHULRUHV ORV HVWXGLDQWHV GH
QXHVWUR HVWXGLR \ OD 8QLYHUVLGDG HQ VX FRQMXQWR
VH FDUDFWHUL]DQ SRU XQ QLYHO PX\ EDMR GH
SDUWLFLSDFLyQSROtWLFD\ORVFRQÁLFWRVXQLYHUVLWDULRV
TXH KDQ WHVWLÀFDGR GXUDQWH VX IRUPDFLyQ VRQ
prácticamente nulos.
CONCLUSIONES
eVWD KD VLGR XQD SULPHUD DSUR[LPDFLyQ DO WHPD
GH FyPR VH GLEXMD OD WUD\HFWRULD GH YLGD GH
ORV HVWXGLDQWHV GH 6RFLRORJtD D SDUWLU GH VX
VRFLDOL]DFLyQ HQ OD XQLYHUVLGDG (VWD FXHVWLyQ
KDVWDGRQGHHVGHQXHVWURFRQRFLPLHQWRKDVLGR
muy poco estudiada.
'HFLGLPRV WUDEDMDU HVWH WHPD SRUTXH SDUWL
mos de la premisa teórico metodológica de in
YHVWLJDUDOJRTXHQRVSDUHFLHUDUHOHYDQWHGHVGH
QXHVWUD FRQGLFLyQ H[LVWHQFLDO DTXt \ DKRUD (VR
VHFRQVLGHUyTXHORJUyTXHHOSURFHVRGHLQGD
JDFLyQFREUDUDVHQWLGR\QRVFRPSURPHWLHUDGH
XQD PDQHUD LQWHJUDO FRQ HVH TXHKDFHU VRFLROy
JLFR$VLPLVPRHOVHUDOPLVPRWLHPSRORVLQYHVWL
JDGRUHV\ORVVXMHWRVGHQXHVWUDLQYHVWLJDFLyQQRV
GLRXQDSHUVSHFWLYDPXFKRPiVULFD\SURSLFLyHO
GHVDUUROORGHODHPSDWtDXQDFRQGLFLyQHVHQFLDO
GHOD6RFLRORJtD&RPSUHQVLYD
&RQVLGHUDPRVTXHHVWDLQYHVWLJDFLyQGHEHUi
FRPSOHPHQWDUVH FRQ PiV WUDEDMR GH FDPSR
1~PHUR0D\R$JRVWR
WDQWRSDUDSURIXQGL]DUHQORVWHPDVTXHVXUJLHURQ
HQ HVWD SULPHUD HWDSD FRPR SDUD FRUURERUDU VL
RWURV TXH HQ XQ SULPHU PRPHQWR SHQVDPRV
VHUtDQ PiV R PHQRV UHOHYDQWHV SHUPDQHFHQ
6REUH HVWR ~OWLPR QRV OODPy OD DWHQFLyQ TXH
XQ HOHPHQWR TXH VXSRQtDPRV HUD FODYH QR
DSDUHFLyFRPRPX\VLJQLÀFDWLYRORVSURIHVRUHV<
RWURTXHDVXPLPRVQRWHQGUtDPXFKDSUHVHQFLD
IXH WUDtGR D FRODFLyQ XQD \ RWUD YH] OD IDPLOLD
(OWHPDGHORVSURIHVRUHVGHEHVHUSURIXQGL]DGR
\DTXHFRQWUDVWDFRQORVUHVXOWDGRVGH0DFKXFD
HO ~QLFR RWUR HVWXGLR TXH FRQRFHPRV VREUH OD
WHPiWLFD \ SRUTXH SDUHFLHUD FDVL GH VHQWLGR
FRP~QTXHORVGRFHQWHVVRQUHOHYDQWHVDXQTXH
MXHJXHQXQSDSHOQHJDWLYRGHVGHODSHUVSHFWLYD
de los alumnos.
2WUR DVSHFWR TXH XUJH SURIXQGL]DU SRU VX
LPSRUWDQFLD SDUD UHGLPHQVLRQDU OD UD]yQ GH VHU
\ODXWLOLGDGGHOD6RFLRORJtDHVHVHGLOHPDTXH
HVTXHPiWLFDPHQWH GLVFXWLPRV FRPR FRQRFHU
R WUDQVIRUPDU OD UHDOLGDG ,U PiV DOOi GH HVWR
GLVFXWLU KDVWD GyQGH GHVGH GyQGH FyPR
\ FRQ TXp FRQVHFXHQFLDV SRGHPRV LQFLGLU
HQ OD FRQVWUXFFLyQ GH XQ PXQGR DOWHUQDWLYR
FRQWULEXLUtD HQRUPHPHQWH D OD UHVLJQLÀFDFLyQ
WDQWR GH OD FDUUHUD GH 6RFLRORJtD HQ Vt PLVPD
FRPRDVXSUHVHQFLDHQORViPELWRVGHVGHGRQGH
puede multiplicar su capacidad de comprensión
\GHWUDQVIRUPDFLyQGHOPXQGR
$VLPLVPRTXHGyPX\FODURTXHHVWDFDUUHUD
DGLIHUHQFLDTXL]iGHPXFKDVRWUDVFRQOOHYDXQ
proceso de crecimiento personal pues implica
XQD FRQIURQWDFLyQ FRQVWDQWH FRQ WRGR OR TXH
VRPRV\ORTXHKDFHPRV
3RU~OWLPRSXGLPRVFRQVWDWDUTXHHVXUJHQWH
GDU D FRQRFHU OD FDUUHUD GH 6RFLRORJtD GH WDO
IRUPD TXH TXHGH PiV FODUD OD PDQHUD HQ OD
TXHSRGHPRVFRQWULEXLUHQHOiPELWRODERUDOFRQ
QXHVWURWUDEDMRSURIHVLRQDO
En este contexto,
la tarea del encuentro de sí mismo,
de la formación de la identidad del yo,
DGTXLHUHXQVLJQLÀFDGRSURPLQHQWH
frente a todas las otras tareas de la edad juvenil.
La pregunta “¿quién soy yo, realmente?”
es hoy, por ese motivo, la pregunta fundamental de la edad juvenil,
a la que se añaden otras difíciles como ésa:
“¿qué quiero hacer de mi vida?” y “¿dónde me necesita el mundo?”
Michael Brater
‡ É/9$5(=*$<28 -85*(0621 - / Cómo hacer
investigación cualitativa. Fundamentos y metodología
0p[LFR3DLGyV(GXFDGRU
‡ 675$866 $ \ &25%,1 Bases de la investigación
cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar
la teoría fundamentada&RORPELD&RQWXV
‡ %5$7(5 0 ´(VFXHOD \ IRUPDFLyQ EDMR HO VLJQR GH
OD LQGLYLGXDOL]DFLyQµ HQ Hijos de la libertad, %(&. 8
FRPSLODGRU 0p[LFR )RQGR GH &XOWXUD (FRQyPLFD
Dictiotopografía
‡ (//,6&The Ethongraphic I. A Methodological Novel
about Autoethnography(8$$OWDPLUD3UHVV
‡ 0256( - ´·(PHUJHU GH ORV GDWRV· ORV SURFHVRV
FRJQLWLYRVGHODQiOLVLVHQODLQYHVWLJDFLyQFXDOLWDWLYDµ
en Asuntos críticos en los métodos de investigación
cualitativa 0256( - FRPSLODGRUD &RORPELD
&RQWXV
‡ 0$&+8&$ %$5%26$ $ /D LGHQWLGDG SURIHVLRQDO GH
ORV VRFLyORJRV ; &RQJUHVR 1DFLRQDO GH ,QYHVWLJDFLyQ
(GXFDWLYDiUHDVXMHWRVGHODHGXFDFLyQ'HZZZ
SROLWLFD\VRFLHGDGFRPP[FRQYRFDBFRQJUHVRB
HVWXGLDQWHVBVRFLRORJtDSGI
9
Seguramente el hecho de que fuera un trabajo realizado conjuntamente por la profesora y los alumnos incidió en que pudieran sesgarse los datos respecto a este tema.