TÍTULO: Escuela de espectadores. Niñas araña

 TÍTULO: Escuela de espectadores. Niñas araña
AUTOR/PRODUCCIÓN: Escuela de espectadores
DURACIÓN: 00:02:34
GÉNERO: No ficción
AÑO: 2011
DESCRIPCIÓN: Escuela de espectadores es un proyecto en conjunto con el Centro
Gabriela Mistral (GAM) cuyo objetivo es formar audiencias para el teatro. “Niñas
araña" es una obra del año 2008 escrita por el dramaturgo Luis Barrales. La obra se
basa en el caso de las llamadas "niñas araña" que asaltaban departamentos de la
zona oriente de Santiago. El caso le sirvió al autor para abordar el tema de la
exclusión y desigualdad social de Chile.
URL DEL VIDEO:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=212557 SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
1. Antes de la exhibición, se recomienda al profesor presentar a Luis Barrales
contando a los alumnos su biografía y principales características de su obra teatral.
Luis Barrales (1978) es actor, dramaturgo y director formado en la Escuela de Teatro de
la Universidad Arcis. En 2001 debutó en la dramaturgia con el estreno en el Teatro Arcis
de la obra La raíz del silencio. En 2003, volvió a la cartelera con Uñas sucias, pieza que
narra la historia de un grupo de futbolistas principiantes de una población. La obra se
presentó en la Muestra de Dramaturgia Nacional y ganó el certamen en un montaje de la
compañía Central de Inteligencia Teatral.
En 2004 estrenó Santiago flayte con el respaldo de Fondart. Al igual como lo haría más
tarde en Niñas araña, la historia abordaba el tema de la marginalidad en el Santiago
contemporáneo, la pérdida de identidad y los intentos de simulación de un status social.
El mismo año escribió Se wanted Joaquín Murieta, adaptación de la hazaña de los
chilenos que fueron en busca de fortuna a California.
Barrales alcanzó su consagración con HP Hans Pozo, obra de 2007 que se basó en el
caso del joven de Puente Alto asesinado y descuartizado un año antes. La pieza se
estrenó en el Teatro del Puente y ganó el Premio Municipal de Literatura en el área
teatro.
En 2008 estrenó La chancha, obra sobre las tribus urbanas, y Niñas araña, basada en la
historia real de una pandilla de adolescentes. En 2009 volvió a la cartelera con Patas de
gallo, que abordaba el asesinato de mujeres a manos de sus parejas a propósito de los
casos de femicidio. El mismo año escribió La mala clase (ganadora del Premio Altazor a
mejor dramaturgia en 2010) y Rota (adaptación libre de Una novelita lumpen, de Roberto
Bolaño). En 2009 también coescribió junto a Francisco Albornoz y Andrés Kalawski la
obra Libres, La copia feliz del edén, y en 2011 estrenó Shakespeare falsificado, ambas
en el Centro Cultural Matucana 100.
Fuente: wwww.escueladeespectadores.cl
2. Luego de la exhibición, se recomienda comentar con los alumnos el argumento de
la obra para profundizar en la reflexión que propone Luis Barrales sobre la
marginalidad y el deseo aspiracional.
Marginalidad:
Niñas araña aborda el tema de la marginalidad en el Chile actual a través de
personajes que se resisten a esta condición y que desean acceder al estilo de vida
ostentoso presente en las revistas y en la televisión. Esto les motiva a luchar por
adquirir objetos, gustos y costumbres relacionados con ese estatus de vida.
Partiendo de un caso real de delincuencia, el autor da cuerpo a una poética de la
marginalidad, que enrostra al espectador las profundas diferencias existentes en la
sociedad chilena. Así lo plantea el personaje de Yasna mientras roban: “Tu mamá
también ha trabajado toda la vida y no ha visto este sillón ni en las revistas. Hay
gente que no es farrera, que no son mala gente, que son giles de honestos, y han
trabajado toda la vida, pero toda la vida (…) y siguen pobres toda la vida”.
El deseo aspiracional:
Niñas araña es una obra que retrata cómo la cultura de mercado genera el deseo
de objetos materiales en los sectores excluidos del sistema, representados por las
protagonistas. En ellas se hace patente el deseo de poseer bienes de consumo
que incentiva la lógica neoliberal en que el poder adquisitivo es el eje central de la
aceptación social. Esto genera una presión por adquirir objetos representativos de
estilos de vida y estatus social.
De hecho, las arañitas al ser entrevistadas en la prensa sobre las razones de sus
robos, habrían señalado que lo hacían para “tener cosas bonitas”. De este tipo de
declaraciones, surge la idea de Barrales de generar una crítica al sistema social y
económico imperante en el Chile contemporáneo.
Fuente: www.escueladeespectadores.cl
3. Lectura dramatizada
Se recomienda al profesor asistir una lectura grupal dramática de algunas escenas
significativas de la obra Niñas araña. El profesor puede formar grupos a los que
asignará una escena.
Conviene comentar con los alumnos las principales características de la obra Niñas
araña, quiénes son sus personajes, cómo se comportan, cómo es el escenario, cuál es
el resumen del argumento, etc.
Previamente y a modo de ejemplo, se recomienda reproducir las lecturas
dramatizadas de Escuela de espectadores (link en Material complementario).
Finalizada la lectura, se recomienda invitar a los alumnos a comentar la obra
considerando lo conversado durante la clase sobre el teatro de Luis Barrales.
Reseña de la obra:
Niñas araña, de Luis Barrales, es una obra escrita en tres partes (rounds), cuya
historia está basada en el caso real de tres quinceañeras de condición marginal
que – deslumbradas por bienes materiales – asaltaban departamentos de
comunas del sector Oriente de Santiago escalando balcones, una elocuente
metáfora de las ansias por ascender socialmente.
En varias ocasiones fueron sorprendidas en medio de su operación de robo,
detenidas, declaradas inimputables y liberadas. Al poco tiempo, volvían a trepar
balcones para robar ropa y objetos de aparente valor que encontraban en los
departamentos.
En la obra, las adolescentes son Yasna, de 13 años, que cumple el rol de líder del
grupo; Elizabeth, de 17 años, “la bonita”, preocupada de la televisión y las
celebridades; y Nicole, de 15 años, que tiene 8 meses de embarazo, la más
ingenua y espontánea de las tres.
A través de los diálogos se develan las razones de las jóvenes para escalar e
irrumpir en los departamentos, sus anhelos, historias afectivas y familiares, y
principalmente su desesperanza frente al futuro.
Fuente: www.escueladeespectadores.cl
4. Escritura
El profesor puede alentar a sus alumnos a escribir una breve pieza teatral que se
inspire en un caso noticioso que sirva para reflexionar sobre la exclusión social.
Como una forma de resumir el análisis realizado en clases sobre Niñas araña, se
recomienda proponer a los alumnos escribir una breve reseña crítica sobre la obra.
Esta actividad puede hacerse en clases a modo de cierre.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Actividad de lectura dramatizada:
NIÑAS ARAÑA - LECTURAS DRAMATIZADAS
http://programas.cooperativa.cl/escuelaespectadores/2011/08/03/ninas-arana-lecturadramatizada/