LA HISTORIA INTERMINABLE - Aprendiendo con el cine europeo

LA HISTORIA
INTERMINABLE
CALIFICACIÓN POR EL MINISTERIO DE CULTURA:
Apta para todos los públicos.
FICHA RECOMENDADA PARA:
Alumnos de 5 a 7 años.
SINOPSIS
Escondido en el desván de su colegio Bastian devora durante las horas de clase un libro enigmático, “La Historia Interminable”, que relata la paulatina destrucción del reino de Fantasía. Una
especie de “nada” misteriosa destruye todo el país y las criaturas que lo habitan. A medida que
avanza en su lectura, Bastian se da cuenta de que la salvación de Fantasía depende de él. De
que consiga entrar en el libro...
TEMÁTICA Y OBJETIVOS
La confianza y el conocimiento personal
n Tomar conciencia de su singularidad y aprender a respetar la de los demás.
n Identificar las distintas emociones.
n Fomentar la capacidad de confianza en los compañeros.
La exclusión y la discriminación
n Identificar la exclusión en un ambiente cercano.
n Vivenciar la experiencia negativa de sentirse excluido.
n Fomentar el respeto y la tolerancia.
Solución de conflictos a través del diálogo
n Vivenciar los sentimientos de las diferentes partes en conflicto.
n Conocer los diferentes tipos de afrontamiento del conflicto.
n Fomentar el uso de la negociación para la resolución de conflictos.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO
Para acercarnos más a Bastian, para identificarnos con sus sentimientos, el director usa planos
cerrados, siempre aparece sentado, o sólo vemos su rostro cuando reacciona a algo de lo que
sucede en el libro. Esto nos acerca a mantener un contacto cercano con él.
En Fantasía, sin embargo, la mayoría de las escenas transcurren en planos abiertos y grandilocuentes. Mostrándonos siempre la riqueza de los escenarios y de los personajes caracterizados,
de tal forma que Fantasía y sus habitantes nos parecen familiares, como producto de nuestra
propia imaginación. En este reino el punto de vista cambia según el tamaño de los personajes
que aparecen en la pantalla, jugando con los planos picados y contrapicados.
En el ático donde Bastian lee su libro vemos que, al entrar el protagonista, no es más que un
trastero lleno de polvo y cosas inútiles. Según avanza la historia y Fantasía se ve amenazada se
transforma en lugar lúgubre, lleno de cosas monstruosas y casi tan peligroso como Fantasía al
borde de la desaparición.
Encontramos en la banda sonora un claro ejemplo de música de aventuras. De nuevo los autores
establecen una diferencia entre el mundo real y Fantasía. En el mundo de Bastian apenas escuchamos composiciones, tan sólo el sonido ambiente, dando a entender la sobriedad y naturalidad
de éste. Sin embargo en Fantasía la música orquestal aparece por doquier, dándonos a entender
la magia y aventuras que rodean el lugar.
Destacan los arreglos donde
Atreyu viaja en busca de una
cura, ya sea a lomos de Artax
o subido en Fujur. Encontramos en éstos el alma de la
obra, composiciones rápidas y
vibrantes, con instrumentos de
viento de notas pomposas y
grandilocuentes, acentuando
el espíritu aventurero del personaje. En el resto de metraje
encontramos acordes suaves
y arreglos compuestos que
acompañan a la narración de
forma sencilla y fluida, en
perfecta sincronía con las imágenes.
Por último debemos mencionar
la melodía pop que se añadió
expresamente para el mercado
Estadounidense. En ella encontramos acordes de sitar y guitarras, que le dan un toque oriental y
místico, acompañados de sintetizadores con melodías repetitivas y evocadoras, con las que nos
vemos transportados a lomos de Fujur sobrevolando Fantasía.
Una de las cosas que más llaman la atención de la película, son los efectos especiales: ahora
nos parecen simples e incluso toscos, acostumbrados a los efectos generados por ordenador,
pero en el año de su estreno, 1984, resultaban de lo más innovador. Todos los personajes tuvieron
que ser diseñados y construidos por un equipo de especialistas, siguiendo un complicado y costoso proceso hasta llegar al resultado final.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
EL DIRECTOR:
Wolfgang Petersen comenzó su carrera a los 14 años uniéndose a una compañía de teatro como
actor y asistente de dirección. En la década de los sesenta trabajó como director de la televisión
pública alemana e hizo varias películas. A pesar de tener contacto con los directores del llamado
“nuevo cine alemán”, como Peter Fleischmann, o Rainer Werner Fassbinder, él prefirió centrar
sus películas en géneros de aventuras, acción o de intriga.
En 1981 dirigió “Das Boot”, que recibió dos nominaciones al Oscar como Mejor Director y Mejor
Guión Adaptado. Tras el estreno de “La historia interminable”, adaptación de la novela de Michael
Ende, esta se convirtió en un clásico del cine infantil contemporáneo.
Tras su salto a Hollywood en 1991 con la película “La Noche de los Cristales Rotos” el director
alemán se convierte en uno de los profesionales más activos de la industria cinematográfica norteamericana. Así lo certifican sus siguientes producciones de acción y aventura de gran presupuesto como “En la Línea de Fuego” (1993), “Brotes” (1995), “Air Force One” (1997), “La Tormenta
Perfecta” (2000), “Troya” (2004) y “Poseidón” (2006).
CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN
La película se basa en el libro homónimo de Michael Ende publicado en 1979; el director reescribió
su guión cambiando partes fundamentes respecto al argumento del libro, suprimiendo personajes
y motivaciones de los mismos. Estos cambios no le gustaron nada a Ende, y decidió desentenderse de la producción pidiendo no salir en los títulos de crédito.
Ende comenzó trabajando de actor, guionista de cabaret y crítico. La mayoría de sus trabajos
son de genero fantástico y están dirigidos al público infantil y juvenil. El autor comenzó a escribir
la historia en 1977 y no pudo terminar la novela hasta 1979 .Tan concentrado estaba con la historia
que decía que el personaje principal, Bastian, se había negado a salir de Fantasía, y era su deber
como autor seguirle en sus viajes.
Autor de gran prestigio internacional recibió varios premios de literatura y sus obras
están impresas en más de 40 idiomas.
Destacan sus dos obras más conocidas
“Momo”, (1973) y “La Historia Interminable” (1979). El éxito del libro, convertido en
un clásico de la literatura infantil y juvenil,
despertó el interés de Wolgang Petersen
para llevarlo a la gran pantalla.
Para la realización se llevó a cabo una
considerable producción, inusual para el
cine europeo infantil, para dotar a la película de un aspecto similar al de las propuestas del cine norteamericano de la
época. De hecho es fácil encontrar parecidos entre producciones de otros directores como Jim Henson o Steven Spielberg.
Se contrató a actores internacionales y se
rodó en ingles, para poder comercializarla
en todo el mundo convirtiéndose, hasta
hoy, en un clásico del cine infantil.
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SOBRE LA PELÍCULA
ANÁLISIS ARGUMENTAL
Atreyu, un jovencísimo guerrero de las llanuras, se enfrenta a la peligrosa misión de
encontrar una cura para la Emperatriz. Así
se ve atrapado en un viaje lleno de aventuras, de peligros y de perdidas. Según
avanzamos en la historia nos damos
cuenta de que las líneas que los separan
se desdibujan, y que de alguna manera
Bastian puede transportarse a ese mundo.
O quizás puede que realmente Fantasía
solo exista porque Bastian cree en ella, de
echo el único modo de salvar este mundo
es que Bastian crea en él.
Así, nos damos cuenta de que la gran búsqueda no es la que emprende Atreyu sino
Bastian para superar la perdida de su
madre.
PERSONAJES:
BASTIAN
Es el protagonista de la historia. Es un chico listo e imaginativo al que le gusta leer. Hace poco
tiempo que su madre murió y ahora viven él y su padre solos. La pérdida de su madre le hace
estar deprimido y apenado. No presta atención en clase y pierde el interés por ir al colegio. Además sufre el acoso de tres de sus compañeros, quienes le humillan y abusan de él. Bastian prefiere refugiarse en los libros donde todo es más seguro y puede ser otra persona, pero la realidad
le está convirtiendo en un niño triste a quien poco a poco le abandona la fantasía.
ATREYU
Es un gran cazador del pueblo de la llanura, una tribu de gentes que viven de la caza y la recolección. A pesar de ser muy joven tiene una gran valentía y decisión. Se embarca en la peligrosa
misión de la gran búsqueda para hallar la cura a la enfermedad de la Emperatriz Infantil. En él
recae una gran responsabilidad, puesto que si ella muere desaparecerá todo el reino de Fantasía.
En su viaje se enfrentará a terribles peligros, pérdidas personales y grandes descubrimientos.
Además es perseguido por Gmork el asesino, a quien se enfrenta valientemente ante el fin de
todo lo que conoce.
PADRE DE BASTIAN
Tras la muerte de su esposa ha optado por comportarse con normalidad y seguir con su vida de
manera funcional. Pasa mucho tiempo trabajando y no le presta la suficiente atención a su hijo.
Así, aunque se da cuenta de que éste sufre una depresión por la pérdida de su madre, no es
capaz de buscar una forma de ayudarle a superarlo.
SEÑOR KOREANDER
El dueño de la librería donde se refugia Bastian es un hombre misterioso y poco amigo de los
niños. Cuando se da cuenta de que le gusta leer, comienza a hacerle preguntas y a interesarse
por él. De manera sutil le cuenta a Bastian que hay libros especiales que pueden hacer que seas
uno más con la historia, como el que él tiene en sus manos. Cuando sale a coger el teléfono, esconde este libro a plena vista y Bastian lo toma prestado y sale corriendo dispuesto a leérselo,
justo como el señor Koreander esperaba.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
COME PIEDRAS
Es uno de los hombres de piedra del norte de Fantasía, es grande y amable y confía en su fuerza
para hacerle frente a todo. Ante la amenaza del peligro de la “nada”, el consejo de su pueblo le
envía para pedir consejo y ayuda a la Emperatriz Infantil. Cuando llega hasta allí se hace amigo
de un duende y mientras Atreyu intenta encontrar una cura el Come Piedras decide proteger a
sus nuevos amigos del peligro que acecha a todo el reino.
VETUSTA MORLA
La gran tortuga ancestral es el ser más viejo de toda Fantasía. Vive sola en el pantano de la tristeza, desde hace tanto tiempo que habla consigo misma. Para ella ya nada tiene importancia,
esta cansada y aburrida de la vida, porque no tiene con quién compartirla. Ante las preguntas del
desesperado Atreyu ella responde con apatía y desdén. Su actitud, solo consigue arrebatar la
poca esperanza que le queda al joven cazador.
FUJUR
El dragón blanco de la suerte parece un perro gigante con escamas y es capaz de volar. Pertenece a una raza casi extinta de dragones que tienen la cualidad de aparecer en el momento más
apropiado. A pesar de ser un dragón es muy amable y cariñoso. Siempre esta dispuesto a ayudar
a sus amigos y nunca desfallece en el empeño de cumplir su misión.
GMORK
Es una criatura feroz y peligrosa con forma de lobo. Actúa como sirviente de la “nada”, tiene tanto
rencor dentro que decide ayudar a la destrucción del reino.Su misión es simple encontrar y destruir
a Atreyu e impedir que ayude a salvarse a la Emperatriz. Es una criatura feroz e incansable que
está dispuesta a todo para salirse con la suya, es el odio personificado.
EMPERATRIZ INFANTIL
Monarca de Fantasía, a pesar de ser una niña es mayor que la mayoría de habitantes del reino.
Es misteriosa y sufre de una extraña enfermedad relacionada con la aparición de la “nada”, y sólo
salvándola a ella se podrá salvar al reino.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
La película cuenta con una suerte de pequeñas moralejas que, a pesar de ser aventuras
que vive Atreyu, anidan también en el corazón de Bastian. Son importantes porque muestran estados de ánimo o problemas a los que Bastian se enfrenta y son los personajes imaginarios quienes se ven obligados a resolverlos.
1. LA CONFIANZA Y EL CONOCIMIENTO PERSONAL
Las puertas de las esfinges, la confianza en uno mismo.
Cuando Atreyu busca el oráculo del sur se encuentra ante las esfinges. Son unas enormes y
amenazadoras estatuas gigantescas que destruyen a todo aquel que dude, que pierda la confianza en su misión. Atreyu solo puede pasar cuando, literalmente, da un salto de fe para superar
una prueba de la que está seguro que no podrá pasar.
Bastian ve a través de Atreyu que necesita confiar en sí mismo, creer en su capacidad para sobrellevar el dolor y continuar con su vida a pesar de las dificultades.
Atreyu y Bastian, superación personal.
Cuando Atreyu atraviesa las esfinges se encuentra ante la prueba más peligrosa, ver su propio
reflejo. Cuando Atreyu mira, ve a Bastian sentado leyendo el libro. En ese momento Bastian es
consciente de que todas las proezas que ha realizado Atreyu son suyas también. Fantasía solo
existe gracias a él, que ha reflejado todas sus inseguridades y temores en el valiente, tenaz y resolutivo, Atreyu, capaz de enfrentarse a los problemas y no caer ante las adversidades.
Bastian utiliza su imaginación para superarse a sí mismo identificándose con un ideal, una persona diferente, en definitiva mejor. En realidad lo que hace es madurar, desarrollar a través de
un personaje de ficción la capacidad de superar los problemas que le rodean.
Fujur y sus rescates, la importancia de no rendirse ante las adversidades.
La primera vez que vemos a Fujur éste rescata a Atreyu de caer rendido de tristeza ante la llegada
de la devastación. Este optimista dragón siempre tiene palabras de apoyo y elogio para su nuevo
amigo, que le instan a no rendirse, a continuar con su misión pase lo que pase.
Bastian comprende así que necesita un amigo, una persona que le apoye y le ayude cuando se
encuentre en situaciones difíciles. Una persona con quien compartir los problemas y buscar soluciones juntos.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
1.1 Descubriendo al protagonista
En la película Bastian no es capaz de relacionarse con nadie del mundo real. No tiene amigos en
clase, apenas habla con su padre y cuando lo hace no es capaz de expresar cómo siente.
n ¿Por qué prefiere vivir aventuras en los libros que vivir la vida real?, ¿os parece
una buena idea?
n ¿Por qué creéis que Bastian no tiene amigos?, ¿pensáis que prefiere pasarse el
día leyendo porque no tiene amigos o no tiene amigos porque se pasa el día
leyendo?
Se busca
Al igual que le ocurre a Bastian, hay algunas personas a las que les resulta muy difícil describirse
o hablar de sí mismas. Esto puede ser porque son tímidas y les da vergüenza contar cosas propias. Porque no creen tener cosas interesantes que decir, o incluso porque no se conocen a sí
mismos lo suficientemente bien.
Algunas veces, el cómo nos vemos a nosotros mismos, no coincide con la imagen u opiniones
de las personas de nuestro entorno. Esto es porque cada persona se fija más en unos aspectos
que en otros. En la siguiente actividad vamos a hacer hincapié en cómo nos influye la opinión de
nuestros compañeros y amigos sobre nosotros mismos.
A continuación vais a escribir de manera individual vuestras características físicas
en un lado y las personales en el otro. Después rellenáis ambos cuadros y los mezcláis entre los compañeros. Luego cada uno lo leerá en voz alta y el resto de los
compañeros tienen que adivinar a quien corresponde la descripción .
s
Ir a Anexo - Cuadro 1
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
2. LA EXCLUSIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN
Vetusta Morla y Atreyu, la incomprensión y apatía.
Cuando Atreyu llega por fin a ver la vieja tortuga en busca de respuestas, esta no solo no tiene
respuestas para él, sino que además tiene una actitud incomprensible. Se muestra distraída y
aburrida, no le presta importancia al dilema del joven guerrero e incluso le recomienda que lo
deje, que se olvide y que no le dé más importancia.
Bastian puede ver cómo algunos mayores, a pesar de ser muy sabios, no son conscientes del
daño que pueden hacer cuando no les prestan verdadera atención a las cosas. El aire de superioridad que tiene su padre no solo no soluciona nada sino que además no le deja ver el sufrimiento de su hijo.
Gmork y Atreyu, el odio y la pérdida de esperanza.
Cuando el fin de Fantasía es inminente Atreyu se encuentra cara a cara con Gmork, quien se
describe así mismo como el destructor de las esperanzas y de los sueños. Gmork se compone
solo de odio y se lanza sin control para devorar a Atreyu, en su ataque cae presa de su propia
rabia y fallece. Gmork ayuda a la destrucción de la fantasía, porque no tiene sitio para la esperanza.
Así Bastian presencia un combate donde él es el único vencedor. Perder la esperanza hubiera
significado ceder al miedo. Este miedo podría conducirle al odio, a convertirse en un monstruo
como Gmork.
2.1 Integrándonos
Bastian decide alejarse del mundo como consecuencia de sus problemas.
n ¿Os parece que alejarse de los demás va a solucionar su problema?.
¿cómo creéis que deberían actuar sus profesores?, ¿y sus compañeros?
n ¿Alguna vez os habéis sentido excluidos?, ¿cómo lo habéis solucionado?
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
2.2 La fortaleza
Con la siguiente actividad se intenta que los alumnos sean capaces de identificar la exclusión
desde ambos puntos de vista. Fomentaremos el aprender cómo aceptarnos a nosotros mismos
tal y como somos y a los demás. De esta forma se evitarán el rechazo y la discriminación.
Se explica a los alumnos la definición de minoría: un grupo de población, pequeño respecto al
número total de miembros, que se diferencian de los demás por su cultura, por su educación, por
su religión, etc.
n ¿Cuándo usáis la palabra “minoría”?
n ¿Cómo la usáis referida a las personas?
n ¿Os parece bueno o malo formar parte de la minoría?, ¿por qué?
n ¿Y formar parte de la mayoría?
A continuación harán un ejercicio. Cuando ya lo hayan intentado todos los participantes harán
una puesta en común para expresar lo que han sentido al formar parte del grupo mayoritario y al
sentirse excluidos.
Ahora os vais a colocar la mayoría de pie haciendo un circulo. El resto, la minoría,
tenéis que intentar entrar dentro. Por supuesto los del círculo no os van a dejar entrar.
Tenéis que convencer a la mayoría mediante el diálogo, la negociación o la fuerza,
para haceros un lugar en el círculo y convertiros en un miembro más.
Tanto si lo conseguís como si no, tenéis que dejar paso al siguiente.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
3. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO
Atreyu deja las armas, solución a través de la no-violencia.
Cuando Atreyu es convocado ante el consejo real, se le exige un único requisito para cumplir su
misión, dejar sus armas allí. Atreyu, a sabiendas de que su misión es peligrosa, obedece y parte
solo con su valentía y determinación.
En el mundo real Bastian se enfrenta al acoso de unos compañeros de clase, estos le roban,
abusan de él y le agreden. En el ejemplo de Atreyu debe comprender que los conflictos en la vida
no deben resolverse a través de la violencia sino buscando consejo y ayuda para terminar con
los abusos.
Artax y el pantano de la tristeza, la superación de una perdida.
Artax y Atreyu atraviesan el peligroso pantano de la tristeza, las personas que lo atraviesan se
ven atrapadas por un profundo malestar, que si llega a su corazón, les atrapará para siempre.
Esto es lo que le ocurre a Artax quien se ve preso del pantano y se pierde para siempre en las
aguas cenagosas. Atreyu, a pesar del dolor que le produce haber perdido a su mejor amigo sin
poder remediarlo, continúa su viaje.
Bastian debe comprender que la tristeza, el no aceptar la realidad no es una solución para sus
problemas, que si no es capaz de superar su pérdida nunca podrá seguir hacia delante.
Atreyu y el Come piedras, la aceptación de las limitaciones.
Atreyu se encuentra con el Come Piedras desolado esperando a la “nada”. Éste ha perdido a sus
pequeños amigos engullidos por el vacío. Se enfrentó valientemente al peligro, pero ni con sus
grandes y fuertes manos pudo impedir que sus amigos desaparecieran. Devastado por lo sucedido decide quedarse sentado a esperar el fin de todo.
Bastian comprueba que por muy fuerte que uno sea hay tragedias que no se pueden evitar. La
decisión del Come Piedras de quedarse sentado esperando, triste y taciturno no llevan a ninguna
parte. Como ya hizo Atreyu lo importante es sobrellevar la tragedia y continuar hacia delante.
G U Í A D E AC T I V I DA D E S
3.1 ¿Cómo soluciono esto?
Existen tres etapas en la resolución de un conflicto:
n Negación
n Respuesta violenta
n Negociación
n ¿Pensáis que negando que existe un problema se va a resolver?, ¿por qué?
n ¿Lo habéis intentado alguna vez?, ¿ha funcionado?
Muchas veces reaccionamos de forma violenta ante los conflictos de nuestra vida: nos enfadamos,
amenazamos a la otra persona, hacemos uso de la fuerza, etc.
n ¿Pensáis que negando que existe un problema se va a resolver?, ¿por qué?
Con respuestas agresivas los conflictos no se resuelven; al contrario, existe el riesgo de que empeoren, e incluso de que surjan nuevos problemas.
Por ultimo nos queda la negociación.
n ¿Habéis intentado resolver algún problema con alguien buscando una solución
justa?
Eso es negociar. Evidentemente las dos primeras no pueden resolverlo así que vamos a tratar
de resolver los problemas saltando directamente a la tercera etapa.
3.2 El flautista engañado
La orientación de la actividad consiste en motivar al primer grupo para que utilice el recurso de la
evitación; al segundo grupo se escriba que el flautista actúe de una forma violenta, (como ocurre
en el cuento tradicional) y al tercero que busque una solución usando la negociación.
Vamos a escuchar un fragmento de un cuento que todos conocéis, “El Flautista de Hamelín”:
“Hamelín era un precioso pueblo, que llevaba tiempo invadido por las ratas.
Estaban por todas partes por las calles, en las casas, en las tiendas, dentro de los muebles, en
las alacenas, hasta en las cazuelas.
Los vecinos de Hamelín estaban desesperados.
Un buen día apareció en el pueblo un joven que aseguraba que sería capaz de solucionar el problema de los roedores a cambio de mil florines.
-¡Por supuesto! – le respondió el alcalde.
El joven se puso manos a la obra y cogió una flauta que llevaba colgada del cuello. Cuando comenzó a tocar todas las ratas salieron en fila siguiéndole, hipnotizadas por la música. El flautista
se dirigió al río. Al llegar a la orilla se metió en el agua hasta la cintura y como los ratones no sabían nadar, los pobres se ahogaron.
Al volver al pueblo el joven fue recibido como un héroe, pero cuando le pidió lo prometido al alcalde éste le contesto:
-¡Mucho me parecen cien mil florines por tan poco trabajo! ¡Tan sólo te daré diez!-...“
Adaptación libre de el Flautista de Hamelín. Hermanos Grimm
Ahora tenéis que colocaros en grupos y vais a inventaros un final diferente para el
cuento. Después, si queréis, podéis representarlo.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
RECOMENDACIONES
Películas:
n Jim Henson, Dentro del laberinto, EEUU (1986) *
n Terry Gilliam, Las Aventuras del Barón Münchausen. Inglaterra (1988) *
n Hayao Miyazaki, La Princesa Mononoke. Japón. (1997)
*Disponibles en esta colección
Fuentes:
Educación para la convivencia y la para Paz
Educación Secundaria Obligatoria
José Luis Zurbano Díaz de Cerio
Gobierno de Navarra
Departamento de Educación y Cultura
Mostra de Cine de Valencia .“Wolfgang Petersen”. XXXI Mostra de Valencia,
Festival Internacional de Cine de Acción y Aventura. 2010.
FICHA TÉCNICA
Ministerio de Cultura. Cine y Audiovisuales, Datos de películas calificadas
Título Original: Die Unendliche Geschichte
Año: 1984
Duración: 94 min.
País: Alemania
Género: Aventuras - Fantasía
Dirección: Wolfgang Petersen
Guión: Wolfgang Petersen y Herman Weigel (basado en la novela de Michael Ende)
Música: Giorgio Moroder, Klaus Doldinger y Limahl
Fotografía: Jost Vacano
Producción: Neue Constantin Film, Bavaria Film, WDR
Intérpretes: Barret Oliver, Noah Hattaway, Gerald McRaney, Thomas Hill,
Tito Prückner, Moses Gunn, Tami Stonach, Deep Roy.
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LA HISTORIA INTERMINABLE - Anexo
Cuadro 1
CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES