¿adÓnde se va tu dinero?

Grados 3-5
¿ADÓNDE SE VA TU DINERO?
Notas para
el maestro
TEMA
Responsabilidad por el dinero gastado y ganado
Tiempo necesario
estimado
30 minutos
ÁREA TEMÁTICA
Matemáticas
ÁREAS TEMÁTICAS RELACIONADAS
Economía
Materiales necesarios
• Calculadoras, una cada
dos estudiantes
OBJETIVOS DE LA LECCIÓN
Los estudiantes podrán:
• Calcular totales de gastos diarios, semanales o mensuales.
• Hojas de papel, una
por estudiante
• Reconocer el efecto acumulativo de gastar pequeñas cantidades
frecuentemente.
• Afiche y rotulador, o
pizarrón y tizas
• Explorar el registro de gastos e ingresos.
• Copias de la hoja de
trabajo del Apunte 1:
Registra tus gastos,
una por estudiante
TÉRMINOS IMPORTANTES
ingresos, gastos, necesidades, deseos
CONEXIÓN CON LA LITERATURA
McGillian, Jamie Kyle. The Kids’ Money Book: Earning Saving Spending
Investing Donating. Sterling Publishing Company, Inc., 2004.
Viorst, Judith. Alexander, Who Used to Be Rich, Last Sunday. Simon &
Schuster Adult Publishing Group, 1980.
EXTENSIÓN INTERACTIVA
Los estudiantes practican el registro de gastos en un cuadro para un período
de tres días e identifican en qué gastan su dinero. La siguiente dirección web
contiene actividades interactivas que complementan esta lección:
http://www.citigroup.com/citigroup/financialeducation/curriculum/kids.htm y
se debe hacer clic en “¿Adónde se va tu dinero?”.
¿ADÓNDE SE VA TU DINERO?
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Grados 3-5
¿ADÓNDE SE VA TU DINERO?
Introducción
Enseñarles a los estudiantes a saber en qué gastan su dinero es el primer
paso para ayudarles a tener responsabilidad financiera. En esta lección, los
alumnos explorarán el efecto acumulativo de sus gastos y comenzarán a
aprender cómo hacer un seguimiento de sus gastos.
Notas para
el maestro
Estrategias didácticas y actividades de aprendizaje
• En toda la lección, destaque los términos importantes.
• Comience un debate de clase en el que se repasen formas de ganar
dinero y de gastarlo. Explique que es importante registrar los ingresos
(el dinero que entra) y los gastos (el dinero que sale), para de ese
modo no gastar más de lo que se tiene.
• Divida a la clase en pares de estudiantes. Dé una calculadora a cada par.
Pregunte a la clase: “Si Carlos compró el almuerzo para 5 días a un costo
de $3.25 por día, ¿cuál sería el costo total aproximado?”. Pida a los estudiantes que calculen la respuesta. (Costo del almuerzo [$3.25] x 5 días =
total por semana)
• En un cuadro o pizarrón, demuestre cómo registrar los gastos de una
semana.
Fecha Dinero que Carlos gasta (gastos) Total del dinero que Carlos gasta
• Continúe haciendo preguntas acerca de otros gastos, como leche, dinero
para el autobús, dulces, útiles escolares, ropa nueva, CD y demás. Pida a
los estudiantes que con la calculadora determinen los gastos acumulativos semanales.
• Pregunte cuánto gasta Carlos en la semana y cuánto necesitaba ganar.
Repase las formas de ganar dinero. Pida a los estudiantes que determinen qué cosas son necesidades y cuáles son deseos. Pregunte: “Si los
gastos de Carlos superaran sus ingresos, ¿de qué podría prescindir?”.
• Distribuya entre los estudiantes las hojas de trabajo Registra tus gastos.
Pídales que anoten los gastos que tendrán en los próximos 7 días. Al
final de la semana, pídales que comparen sus gastos con los de sus compañeros. Debata en la clase sus diferentes gastos y elecciones. Pregunte
de dónde provino el dinero que se usó para estos gastos.
• Repase los términos importantes.
Evaluación
Dé a los estudiantes el precio de diferentes artículos y la frecuencia de la
compra; por ejemplo, almuerzo escolar a $3.25 tres veces por semana y un
CD a $12.99 una vez por mes. Pídales que calculen los gastos acumulativos
de una semana o mes para definir cuánto gastarían en ese lapso.
¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? ■ 15
CONSEJO: En esta
lección se usa una
situación hipotética,
pues muchos
estudiantes quizás
no reciban una
mesada ni dinero para
gastos. No obstante,
puede personalizar
la lección si incluye
una columna que
diga “Ingresos” en la
hoja de trabajo, si lo
considera apropiado.
CONSEJO: Los temas
de ingresos y gastos
personales son
cuestiones privadas.
Para evitar posibles
susceptibilidades,
puede permitir que
los estudiantes usen
gastos ficticios que
sean razonables para
su edad.
APUNTE 1: REGISTRa TUS GASTOS
Nombre y apellido: _________________________ Fecha:
_____________
Registra tus gastos de una semana en la siguiente tabla.
Fecha
Dinero que gastas (gastos)
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Total del dinero
que gastas