Titulación - Universidad de Córdoba

FACULTAD DE CIENCIAS
·Universidad de Córdoba·
Edificio de Gobierno (Campus de Rabanales) 14071-Córdoba
Curso académico: 2011 - 2012
.
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Titulación:
Asignatura:
Curso en el que se imparte:
Biología
Código:
3404
BIOLOGÍA EVOLUTIVA DE VERTEBRADOS
Carácter:
5
Créditos:
(Anual, 1er ó 2º
cuatrimestre)
1er cuatrimestre
Tipo:
Optativa
(Troncal, Obligatoria, Optativa, Libre
elección)
Totales
Teóricos
Prácticos
LRU
5
4
1
ECTS
4,5
Idioma en el que se imparte:
Español
Dirección Web asignatura:
Plataforma Moodle
DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
Responsable ó
coordinador:
Nombre y apellidos
Departamento
Ubicación
Área de
conocimiento
Luis Arias de Reyna Martínez
[email protected]
Zoología
Edificio Charles
Darwin, 3ª planta
Zoología
Otros:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Descriptores
BOE
Situación
Características de los vertebrados. Clasificación y filogenia. Origen y primeros vertebrados. Origen de la mandíbula y estructuras
especializadas. Radiaciones de elasmobranquios. Origen y adaptaciones de peces óseos. Preadaptaciones a la vida terrestre. Origen,
adaptaciones y relaciones filogenéticas de anfibios. Evolución y adaptaciones estructurales de vertebrados terrestres.Radiación de
anfibios. Origen, adaptaciones y radiación de reptiles. Mandíbula y huevo amniótico. Origen, adaptaciones y evolución de aves. Estudio
comparado de aves y reptiles.Origen de mamíferos. Principales líneas evolutivas, radiación adaptativa y convergencia en mamíferos
Prerrequisitos:
No aparecen en el Plan de estudios
Contexto dentro de la Titulación:
Es una asignatura optativa de 5º curso por los alumnos la eligen en base a sus preferencias cognitivas. Parten de un conocimiento general
en la asignatura de 1er curso “Zoología” por lo que en esta asignatura se profundiza en la filogenia y evolución de los distintos grupos de
vertebrados, añadiendo un un nuevo aspecto no estudiado anteriormente que es la anatomía comparada, en la que se añade
conocimientos sobre su función.
Recomendaciones:
Es muy aconsejable haber cursado con suficiencia las asignaturas de zoología, física y técnicas aplicadas al estudio en biología animal, así
como tener conocimientos de los procesos evolutivos generales.
Competencias
Transversales/genéricas:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Razonamiento crítico
Aprendizaje autónomo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Específicas:
Cognitivas (saber):
1
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Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Animal
Anatomía y morfología animal
Procedimentales/instrumentales (saber hacer):
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Actitudinales (ser):
Seleccionar e integrar información
Objetivos
Metodología
Nº de horas de
trabajo
del alumno
Técnicas
Docentes
Señalar con una X
las técnicas que va a
utilizar en el
desarrollo de la
asignatura
Bloques
temáticos
Dividir el temario en
bloques
(sin nº máximo ni
mínimo)
Desde un punto de vista filogenético, se analizan las características, tanto anatómicas como funcionales, que han adquirido y desarrollado,
a partir de los procordados, cada una de las clases de vertebrados. Se pretende que el alumno obtenga una formación que le permita,
además de entender globalmente las presiones de selección que motivaron la aparición de cada uno de los grupos de vertebrados,
profundizar en el conocimiento de la anatomía comparada funcional de cada una de las estructuras, órganos y sistemas de los
procordados y vertebrados. De igual forma, se profundiza en el conocimiento de la diversidad de especies de cada una de las clases de
vertebrados, prestando una especial atención a las especies ibéricas
Primer cuatrimestre (nº de horas): 120
Clases teóricas: 70 (28 +42)
Clases prácticas: 12 (7+5)
Exposiciones y seminarios: 3
Realización de actividades académicas dirigidas:
A) Con presencia del profesor: 1
B) Sin presencia del profesor: 12
Realización de exámenes
A) Examen escrito: 3
B) Preparación: 19
Sesiones académicas teóricas
Sesiones académicas prácticas
Exposición y debate
Visitas y excursiones
Tutorías especializadas
Otras (indicar)
Desarrollo y justificación:
Durante las sesiones teóricas se presentarán los contenidos más importantes tanto de la filogenia, como del origen y evolución de los
distintos grupos de vertebrados proponiendo las distintas hipótesis que sobre estos aspectos recoge la bibliografía y, una vez conocidos
éstos, introducirnos en el análisis de cada una de las estructuras y sistemas que han sido establecidos, en base a los procesos evolutivos
estudiados, haciendo hincapié en los factores determinantes tanto de la aparición de la estructura como de las presiones de selección que
las motivaron y modificaron en cada uno de los grupos de vertebrados.
Las sesiones prácticas nos permitirán, dentro de las posibilidades del departamento de zoología, mostrar y comparar las distintas
estructuras utilizando para ello las técnicas apropiadas en uso por los investigadores.
El trabajo tutorizado junto con la memoria de las prácticas y su posterior presentación y debate con el resto de los alumnos nos ayudará a
profundizar en una estructura, sistema o proceso evolutivo concreto.
Bloque temático1: Introducción
1. Introducción: Morfología comparada, evolución y filogenia. Objetivos.
2. Características de los vertebrados. Origen y sistemas básicos requeridos.
3. Clasificación y filogenia de los vertebrados. Historia evolutiva de los vertebrados.
Bloque temático 2: Filogenia evolutiva
4. Origen de los vertebrados. El medio en relación con el origen. Primeros vertebrados. Agnatos actuales.
5. Filogenia de peces. Condrictios y Osteictios actuales. Diversificación y convergencia adaptativa.
6. Origen de los Anfibios. Filogenia y diversificación. Anfibios actuales. Características propias del grupo.
7. Origen de los Reptiles. Filogenia y diversificación. La gran extinción. Reptiles actuales. Características propias del grupo.
8. Origen de las Aves. Filogenia y diversificación. Características propias del grupo.
9. Origen de los mamíferos. Filogenia y diversificación. Características propias del grupo.
Bloque temático 3: Anatomía comparada
10. Origen de la mandíbula y cráneo. Estructuras asociadas. Cinesis. Análisis comparado del cráneo y mandíbula en vertebrados.
Adaptaciones alimenticias.
11. Esqueleto axial. Origen y modificaciones estructurales. Estructura y función de las vértebras. Estructuras asociadas al esqueleto axial.
12. Esqueleto apendicular. Características estructurales de las cinturas pectoral y pélvica. Características de aletas y patas. Modificaciones
estructurales comparada en los vertebrados.
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Bibliografía
Técnicas de
evaluación
Enumerar, tomando
como referencia el
catálogo de la guía
común.
Incluir criterios de
evaluación y
calificación (referidos
a las competencias
trabajadas durante el
curso)
13. Sistemas de locomoción: estructura y función. Natación, reptación , locomoción terrestre y vuelo.
14. El sistema nervioso central. Estudio comparado de los centros de información y coordinación de la información.
15. Organos de relación. Características y función de los sistemas de recepción sensorial. Especializaciones sensoriales de los distintos
grupos de vertebrados.
16. Organos y estructuras respiratorias. Evolución del sistema circulatorio.
17. Piel y estructuras asociadas. Características propias de los distintos grupos de vertebrados.
18. El sistema reproductor. Análisis comparado de las estructuras reproductoras en vertebrados.
COLBERT, E.H. & MORALES, M. 1991. Evolution of the vertebrates. A history of the backboned animals through time. Wiley-liss
NY.HAIRSTON, Sr., N.G. 1994. Vertebrate Zoology. An experimental field approach. Cambridge Univ. Press.
N.Y. HILDEBRAND, M. 1988. Analysis of vertebrate structure. John Willey & Sons, Inc. N.Y.KARDONG, K.V. 1999. Vertebrados. Anatomía
comparada, función, evolución. McGrawHill. Interamericana. Segunda edición. Madrid
PARKER, T.J. & HASWELL, W.A. 1987. Zoología: Cordados. Editorial Reverte, S.A. Barcelona.
PIRLOT, P. 1976. Morfologia evolutiva de los vertebrados. Ediciones Omega S.A. Barcelona.
POUGH, F.H.; HEISER, J.B. & McFARLAND, W.N. 1990. Vertebrate Life. Macmillam Publ. Co. NY.ROMER, A.S. & PARSONS T.S. 1981.
Anatomia Comparada. Nueva Editorial Interamericana. Mexico.
WALKER, W.F. 1987. Functional anatomy of the vertebrates. An evolutionary perspective. Saunder College Publishing.
N.Y.WOLFF, R.G. 1991. Functional Chordate Anatomy. D.C. Heath and Co. Lexington.
La evaluación se hará en base a tres conceptos:
Examen de contenidos teórico de la asignatura = 60 %
Evaluando las competencias:
Capacidad de análisis y síntesis
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Contenidos prácticos = 15 %
Evaluando las competencias:
Seleccionar e integrar información
Aprendizaje autónomo
Comunicación oral y escrita
Trabajo tutorizado individual (o en grupos) = 25%
Evaluando las competencias:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Razonamiento crítico
Seleccionar e integrar información
La evaluación de los temas teóricos se realizará mediante un examen final. Se evaluarán así mismo, tanto el trabajo teórico presentado
como las memorias de las prácticas.
La nota final de la asignatura se obtendrá sumando las calificaciones de los exámenes teóricos, la obtenida en el trabajo teórico y la
correspondiente a la memoria de prácticas, además de la puntuación obtenida en asistencia. El peso relativo de cada una de estas tres
evaluaciones en la nota final, así como el mínimo que habrá de obtenerse para poder aprobar es el siguiente:
Calificación máxima
Calificación mínima
Teoría
5
2
Asistencia
1
0,5
Trabajo teórico
2
1
Memoria de prácticas
2
0,5
Total
10
4
Para aprobar la asignatura hay que obtener al menos una puntuación total igual o superior a 5,0 siempre que en cada una de las partes
evaluadas se alcance el valor mínimo. Las calificaciones obtenidas en cada una de las partes evaluadas se mantendrán hasta los
exámenes de septiembre incluidos.
La asistencia se controlará mediante hojas de firmas que se pasarán durante las horas presenciales. La puntuación será proporcional al
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porcentaje de asistencia.
Organización Docente Semanal
Distribución del número de horas que se especifican en el apartado de Metodología en 18 semanas para una asignatura cuatrimestral y 36 para una anual (clases + periodo de exámenes).
Indicar el número de horas que, a cada tipo de sesión, va a dedicar el estudiante cada semana.
Semanas
Primer cuatrimestre
1ª semana
2ª semana
3ª semana
4ª semana
5ª semana
6ª semana
7ª semana
8ª semana
9ª semana
10ª semana
11ª semana
12ª semana
13ª semana
14ª semana
15ª semana
16ª semana
17ª semana
18ª semana
19 ª semana
Nº de horas de
sesiones
teóricas
Nº de horas
sesiones
prácticas
Nº de horas
exposiciones y
seminarios
Nº de horas
visita y
excursiones
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Nº de horas
tutorías
especializadas
Nº de horas de
…….
Exámenes
Introducción
Temas 1-2
Tema 3
Temas 4-5
Temas 5-6
Temas 6-7
Temas 7-8
Temas 8-9
Temas 9-10
Temas 10-11
Tema 12
Tema 13
Temas 14-15
1
1
2
7
Tema 16
Temas 17-18
1
2
3
1.
Introducción: Morfología comparada, evolución y filogenia. Objetivos.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Capacidad de análisis y síntesis
Razonamiento crítico
2. Características de los vertebrados. Origen y sistemas básicos requeridos.
Capacidad de análisis y síntesis
Diversidad Anima
Razonamiento crítico
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
3.
Clasificación y filogenia de los vertebrados. Historia evolutiva de los vertebrados.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Capacidad de análisis y síntesis
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Razonamiento crítico
4.
Origen de los vertebrados. El medio en relación con el origen. Primeros vertebrados. Agnatos actuales.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
5.
Filogenia de peces. Condrictios y Osteictios actuales. Diversificación y convergencia adaptativa.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Programa de
contenidos
Teóricos:
Con indicación de las
competencias que se van
a trabajar en cada lección
Temas del
temario a tratar
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Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
6.
Origen de los Anfibios. Filogenia y diversificación. Anfibios actuales. Características propias del grupo.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
7.
Origen de los Reptiles. Filogenia y diversificación. La gran extinción. Reptiles actuales. Características propias del
grupo.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
8.
Origen de las Aves. Filogenia y diversificación. Características propias del grupo.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
9.
Origen de los mamíferos. Filogenia y diversificación. Características propias del grupo.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Mecanismos y modelos evolutivos
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Reconocer distintos niveles de organización en el sistema vivo
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
10. Origen de la mandíbula y cráneo. Estructuras asociadas. Cinesis. Análisis comparado del cráneo y mandíbula en
vertebrados. Adaptaciones alimenticias.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
11. Esqueleto axial. Origen y modificaciones estructurales. Estructura y función de las vértebras. Estructuras asociadas al
esqueleto axial.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
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12. Esqueleto apendicular. Características estructurales de las cinturas pectoral y pélvica. Características de aletas y patas.
Modificaciones estructurales comparada en los vertebrados.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
13. Sistemas de locomoción: estructura y función. Natación, reptación , locomoción terrestre y vuelo.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
14. El sistema nervioso central. Estudio comparado de los centros de información y coordinación de la información.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
15. Organos de relación. Características y función de los sistemas de recepción sensorial. Especializaciones sensoriales de
los distintos grupos de vertebrados.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
16. Organos y estructuras respiratorias. Evolución del sistema circulatorio.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
17. Piel y estructuras asociadas. Características propias de los distintos grupos de vertebrados.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
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18. El sistema reproductor. Análisis comparado de las estructuras reproductoras en vertebrados
Se trabajarán las siguientes competencias:
Razonamiento crítico
Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
Anatomía y morfología animal
Diversidad Anima
Seleccionar e integrar información
Capacidad de análisis y síntesis
Programa de
contenidos
Prácticos:
Con indicación de las
competencias que se van
a trabajar:
Mecanismo de
Control y
Seguimiento:
Al margen de las
contempladas a nivel
general para toda la
experiencia piloto, se
recogerán aquí los
mecanismos concretos
que los docentes
propongan para el
seguimiento de cada
asignatura
Práctica 1. Morfología externa de vertebrados.
Práctica 2. Cráneo y mandíbulas: Adaptaciones alimenticias
Práctica 3. El esqueleto axial y el apendicular.
Práctica 4. Adaptaciones a los distintos sistemas de locomoción
Práctica 5. Análisis de las correlaciones entre la estructura, la función y el medio
Se trabajarán las siguientes competencias:
Seleccionar e integrar información
Aprendizaje autónomo
Comunicación oral y escrita
Se llevará a cabo un control de asistencia tanto de las sesiones teóricas y prácticas como de las actividades académicas dirigidas
con presencia del profesor.
Se evaluará también la participación de los alumnos y su aprovechamiento en cada una de las sesiones prácticas.
La forma en la que se determinará si la programación realizada por los profesores se ajusta a la dedicación real del alumno, tanto
presencial como no presencial, será por medio de una encuesta que se realizará a los alumnos y en la cual se sondeará su opinión
sobre las actividades presenciales así como su dedicación real a las actividades no presenciales propuestas en la asignatura.
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Distribución ECTS
(a) 1 ECTS = 26,67 horas trabajo. (b) Estudio personal del alumno durante el curso 18 (cuatrimestral) o 36 (anual) semanas: 1,5 horas de estudio por cada hora de teoría y 0,75 horas de estudio por cada hora de prácticas.
(c)Las tutorías se encuentran incluidas en el total de Actividades Académicamente Dirigidas.
Actividad
Actividad Docente
Materia
Clases en aula
Evaluación
Horas
presenciales
Horas no
presenciales
Horas ECTS a
60%
28
42
70
Evaluación del, informes,
15%
7
5
12
Trabajos
25%
4
12
16
3
19
22
42
78
120
Profesor
Alumno
Procedimiento
Peso en la nota
final
Teoría
Exposición de la
Teoría. Apoyo con
audiovisuales
Tomar apuntes, copiar el
material audiovisual
Tipo de preguntas. Se valorará
razonamiento y capacidad de síntesis
Clases en laboratorio
Prácticas de
laboratorio
Presentación de
normas. Explicación
de las prácticas
Memoria de prácticas
Actividades dirigidasc
Realización de
trabajos
Preparar colección
base de cuestiones
teóricas
Resolver cuestiones y
problemas propuestos por
el profesor y por el alumno
Teoría y/o problemas
Poner, vigilar y
corregir el examen.
Calificar globalmente
al alumno
Preparación de examen
(nº horas)
Realización de examen
(nº horas)
Exámenes
TOTAL CARGA DOCENTE DEL ALUMNO
8
100 %