Guía Estrategias para interpretar un término en un

Estándar Anual
U
PS
Nº__
Guía práctica
Estrategias para interpretar un término en un contexto determinado
Vocabulario contextual
Lenguaje y Comunicación
Programa
Sección I: En la PSU
Tiempo estimado: 10 minutos
“Aunque esta vida de honor
tampoco no es eternal
ni verdadera;
mas con todo es muy mejor
que la otra temporal,
perecedera.
El vivir que es perdurable
no se gana con estados
mundanales,
ni con vida deleitable
en que moran los pecados
infernales;
mas los buenos religiosos
gánanlo con oraciones
y con lloros;
los caballeros famosos
con trabajos y aflicciones
contra moros.
Y pues vos, claro varón,
tanta sangre derramasteis
de paganos,
esperad el galardón
que en este mundo ganasteis
por las manos;
y con esta confianza
y con la fe tan entera
que tenéis,
partid con buena esperanza,
que esta obra vida tercera
ganaréis”.
GUICES025LC22-A16V1
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre (fragmento).
¿Cuál es el sentido de la palabra CLARO en el contexto del fragmento leído?
A)
B) C)
D)
E)
ILUSTRE, porque el varón se distingue entre los fieles debido a su lucha contra los paganos.
INTELIGENTE, porque el varón utiliza estrategias militares al combatir a los paganos.
SABIO, porque el varón accede a amplios conocimientos tras las victorias frente a los paganos.
SINCERO, porque el varón actúa honestamente cuando se enfrenta a los paganos.
PURO, porque el varón demuestra su virtud moral al derrotar a muchos paganos.
Cpech
1
Lenguaje y Comunicación
PASO 1 Análisis del fragmento
a. ¿Qué elementos compara el emisor?
“Aunque esta vida de honor
tampoco no es eternal
ni verdadera;
mas con todo es muy mejor
que la otra temporal,
perecedera.
El vivir que es perdurable
no se gana con estados
mundanales,
ni con vida deleitable
en que moran los pecados
infernales;
mas los buenos religiosos
gánanlo con oraciones
y con lloros;
los caballeros famosos
con trabajos y aflicciones
contra moros.
La vida ___________________
b. Según el emisor, ¿qué vida es
mejor? Márcala con una cruz.
con
la vida ___________________
c. ¿Con qué elemento(s) se vincula la idea de tener un vivir perdurable?
Trabajo
Religiosidad
Deleite
Fama
d. Según el poema, ¿cómo se alcanza la vida perdurable?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. ¿Qué adjetivo se aplica a los caballeros que luchan contra los moros?
_____________________________________________________________
f. ¿Qué actividad ejercía el claro varón según estos versos?
Y pues vos, claro varón,
tanta sangre derramasteis
de paganos,
esperad el galardón
que en este mundo ganasteis
por las manos;
y con esta confianza
y con la fe tan entera
que tenéis,
partid con buena esperanza,
que esta otra vida tercera
ganaréis”.
_____________________________________________________________
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre (fragmento).
2
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
PASO 2 Análisis de la palabra
a. La palabra se usa en sentido
Y pues vos, claro varón,
tanta sangre derramasteis
de paganos,
esperad el galardón
que en este mundo ganasteis
por las manos;
y con esta confianza
y con la fe tan entera
que tenéis,
partid con buena esperanza,
que esta otra vida tercera
ganaréis”.
literal.
figurado.
b. El término se usa como un(a)
defecto.
cualidad.
c. ¿Cuál(es) de las siguientes acepciones de la palabra claro concuerda(n) con el sentido que tiene
en el texto?
Baño de luz.
Que se distingue.
Limpio, puro, desembarazado.
Transparente y terso.
Ten presente que...
!
En nuestra lengua, las palabras suelen tener más de
una acepción (significado), por lo tanto, es fundamental
determinar cuál de ellas se utiliza en el texto.
Además, las palabras pueden tener un sentido literal
(denotativo) o un sentido figurado (connotativo), lo
cual está determinado por el contexto.
Cpech
3
Lenguaje y Comunicación
PASO 3 Análisis de las alternativas
A. En primer lugar, observa que cada alternativa aparece acompañada junto a su
definición según el DRAE.
A)
B)
C)
D)
E)
Escoge a lo más tres alternativas que puedan sustituir al término CLARO presente
en el poema anterior.
ILUSTRE (…)
INTELIGENTE (…)
SABIO (…)
SINCERO (…)
PURO (…)
Insigne, célebre.
Dotado de gran capacidad para entender y resolver problemas.
Que tiene profundos conocimientos en una materia, ciencia o arte.
Veraz, que actúa sin fingimiento.
Libre y exento de imperfecciones morales.
B. En segundo lugar, observa las justificaciones que acompañan a cada alternativa.
A)
B)
C)
D)
E)
Escoge a lo más tres argumentos que estén vinculados directamente al sentido
del poema. Puedes guiarte por medio de la relación entre los elementos
destacados en cada justificación y el análisis que realizaste en el PASO 1.
(…) el varón se distingue entre los fieles debido a su lucha contra los paganos.
(…) el varón utiliza estrategias militares al combatir contra los paganos.
(…) el varón accede a amplios conocimientos tras las victorias frente a los paganos.
(…) el varón actúa honestamente cuando se enfrenta a los paganos.
(…) el varón demuestra su virtud moral al derrotar a muchos paganos.
C. En tercer lugar, coteja las respuestas que diste en el punto A y en el punto
B, escogiendo la alternativa que presente el término y la justificación más
adecuadas para sustituir a la palabra subrayada al interior del poema.
Cazadores de mitos PSU
Mitos
4
Cpech
Mito: “Para resolver un ejercicio de Vocabulario contextual, solo debo buscar en las
alternativas el sinónimo de la palabra subrayada”.
Realidad: Es posible que en un texto, donde el lenguaje se utiliza preferentemente
en sentido denotativo (literal), las opciones propuestas para Vocabulario contextual
utilicen sinónimos; por ello, también en esos casos es posible que la alternativa
correcta corresponda a un sinónimo.
Sin embargo, esto NO es una regla, pues en muchos textos literarios se utiliza la
connotación, es decir, el término en sentido figurado. Por ello es importante fijarse
siempre en el contexto donde está inserto el término.
Además, siempre debes recordar que, desde el Proceso de Admisión 2016,
varios ejercicios de Vocabulario contextual incorporan una explicación en sus
alternativas, por lo que es clave entender el contexto, y así corroborar que lo
propuesto en la alternativa concuerde con lo planteado en el texto.
¡Marca si derrumbaste este mito!
GUÍA PRÁCTICA
PASO 4 Resolución del ejercicio
“Aunque esta vida de honor
tampoco no es eternal
ni verdadera;
mas con todo es muy mejor
que la otra temporal,
perecedera.
El vivir que es perdurable
no se gana con estados
mundanales,
ni con vida deleitable
en que moran los pecados
infernales;
mas los buenos religiosos
gánanlo con oraciones
y con lloros;
los caballeros famosos
con trabajos y aflicciones
contra moros.
Y pues vos, claro varón,
tanta sangre derramasteis
de paganos,
esperad el galardón
que en este mundo ganasteis
por las manos;
y con esta confianza
y con la fe tan entera
que tenéis,
partid con buena esperanza,
que esta otra vida tercera
ganaréis”.
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre (fragmento).
¿Cuál es el sentido de la palabra CLARO en el contexto del fragmento leído?
A)
B) C)
D)
E)
ILUSTRE, porque el varón se distingue entre los fieles debido a su lucha contra los paganos.
INTELIGENTE, porque el varón utiliza estrategias militares al combatir a los paganos.
SABIO, porque el varón accede a amplios conocimientos tras las victorias frente a los paganos.
SINCERO, porque el varón actúa honestamente cuando se enfrenta a los paganos.
PURO, porque el varón demuestra su virtud moral al derrotar a muchos paganos.
La alternativa correcta es: ________________
Cpech
5
Lenguaje y Comunicación
Sección II: Practicando para la PSU
Tiempo estimado: 40 minutos
A continuación, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta. ¡Calcula
y entrena!
Preguntas mínimas a ejercitar
25
Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES
1.
Las primeras formas de comunicación fueron las señales de humo y los ruidos tamboriles de
las tribus indígenas. ________________, el real impacto comunicacional se remonta a 1895,
________________ Marconi emitió la primera transmisión radial.
A)Así
B) No obstante
C) Sin embargo
D) Por lo tanto
E) Incluso
2.
En el accidente del martes, los carabineros ________________ ayudaron a las víctimas,
________________ a los transeúntes.
A) rápidamente
B)efectivamente
C)después
D) solamente
E) no solo
3.
Cpech
o sea,
sino
junto
al igual que
sino también
La Autoridad del Canal de Panamá informó que limitará el calado de los buques que transitan
________________ la vía interoceánica. El calado máximo permitido será de 11,89 metros,
aclarando que “esta medida temporal y preventiva se adopta ________________ los efectos del
fenómeno climático de El Niño”.
A)
B)
C)
D)
E)
6
mientras
cuando
tal como
porque
ya que
mediante
después de
junto a
a través de
sobre
si bien
a pesar de
luego de
debido a
de modo que
GUÍA PRÁCTICA
PLAN DE REDACCIÓN
4.
1.
2.
3.
4.
5.
“El porqué de las pesadillas”
Preocupación de la sicología: el sueño y las pesadillas.
La tradición de los estudios: sentido sicológico de una pesadilla.
Explicación actual: calentamiento de los circuitos neuronales.
El cerebro se alista para lo que vivirá durante el día.
Nueva técnica: sueño lúcido que implica un espectador consciente de su pesadilla.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
C) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
D)5 – 1 – 2 – 3 – 4
E) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
5.
1.
“El propósito de Colón”
3.
4.
Consecuencia: según Colón, entre las Canarias y Cipango debía haber 2.400 millas marítimas; en
realidad, hay 10.700.
Libros que fueron origen de sus ideas: Tractatus de Imago Mundi, de Pierre d´ Ailly, y Los Viajes
de Marco Polo.
Llegar a Cipango (el moderno Japón) y a las tierras del Gran Kan.
Error en la idea de base: la tierra tiene una circunferencia de 29.000 km (según Posidonio).
A)
B)
C)
D)
E)
2–4–3–1
3–2–4–1
4–3–2–1
3–4–1–2
2–1–4–3
2.
Cpech
7
Lenguaje y Comunicación
6.
“Canchas deportivas inteligentes”
1.
2.
3.
4.
5.
Sistema de sensores, creado por una empresa, facilita el trabajo.
Agujeros en la cancha donde se depositan sensores de agua.
Desafío técnico: mantener el césped de un campo deportivo.
Los sensores se conectan a electrodos enterrados bajo el césped.
Un transmisor de radio entrega datos de nivel de humedad.
A)
B)
C)
D)
E)
2–1–3–5–4
3–1–2–4–5
1–2–3–4–5
3–2–1–5–4
1–3–4–2–5
7.
“Joseph Conrad”
1. Nace en 1857 y muere en 1924.
2. Varias obras han sido llevadas al cine. La película Apocalipsis now es una de ellas.
3.Obras: El corazón de las tinieblas (1902), Lord Jim (1900) y El agente secreto (1907).
4. Escritor polaco.
5. Fue llamado “el poeta del mar”.
6. Razón del apodo: marino aventurero que llegó a ser capitán mercante.
A)
B)
C)
D)
E)
8
4–1–6–5–3–2
1–4–5–6–2–3
4–1–5–6–3–2
1–4–3–2–5–6
1–4–5–6–3–2
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
TEXTO 1
(Preguntas 8 a 10)
“Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia
(según cuenta el Time)
ante una multitud postrada, con las cabezas en el suelo
y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”.
Ernesto Cardenal, Oración por Marilyn Monroe (fragmento).
8.
¿Cuál es el sentido de la palabra CUENTA en el contexto del fragmento leído?
A)
B)
C)
D)
E)
9.
EXPONE, porque la revista Time declara e interpreta el contenido del sueño que ella tuvo
en su infancia.
FORMULA, porque la revista Time reduce a términos claros y precisos el sueño que ella
tuvo en su infancia.
RELATA, porque la revista Time presenta una breve narración del sueño que ella tuvo en su
infancia.
CONSIDERA, porque la revista Time manifiesta su posición editorial frente al sueño que ella
tuvo en su infancia.
EXPLICA, porque la revista Time da cuenta de los motivos del sueño que ella tuvo en su
infancia.
¿Cuál es el sentido de la palabra MULTITUD en el contexto del fragmento leído?
A)
B)
C)
D)
E)
DIVERSIDAD, porque ella permanecía frente a muchas personas de distinto aspecto.
AFLUENCIA, porque ella se encontraba frente a un conjunto enorme de personas que se
dirigían a otro lugar.
HORDA, porque ella se ubicaba frente a un conjunto de personas que no demostraban
disciplina.
TROPEL, porque ella estaba frente a un grupo enorme de personas que se confundían
entre sí.
MUCHEDUMBRE, porque ella se situaba frente a un cuantioso conjunto de personas.
10. ¿Cuál es el sentido de la palabra POSTRADA en el contexto del fragmento leído?
A)
B)
C)
D)
E)
ENSIMISMADA, porque ella estaba frente a una multitud enajenada por la devoción.
DEBILITADA, porque ella se encontraba frente a una multitud que había perdido el vigor
ante su figura.
ARRODILLADA, porque ella se ubicaba frente a una multitud en posición de veneración.
ENCOGIDA, porque ella reconocía frente a sí una multitud de personas que se contraía
para dejarla pasar.
ENCORVADA, porque las personas se agachaban frente a ella en señal de respeto.
Cpech
9
Lenguaje y Comunicación
TEXTO 2
(Preguntas 11 a 13)
“La memoria en París era una fiesta es una coartada literaria para justificar lo dispersa de una
mente que no puede fijarse en lo concreto, intentar el edificio riguroso de una ficción y mariposea,
desordenada y suelta, entre imágenes sin correspondencia ni continuidad”.
Mario Vargas Llosa, París era una fiesta: la fiesta compartida (fragmento adaptado).
11.COARTADA
A)pretexto
B)defensa
C)prueba
D)acusación
E)evasiva
12.JUSTIFICAR
A)enseñar
B)explicar
C)imputar
D)implicar
E)inculcar
13.CONTINUIDAD
A)propiedad
B)variación
C)interrupción
D) secuencia
E)zigzagueo
10
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
TEXTO 3
(Preguntas 14 a 16)
“Los incas le atribuían un carácter sagrado a la montaña elegida para realizar sus ofrendas. Mucho
tiene que ver la capacidad simbólica de esta al vincular el cielo con la tierra, de producir una ruptura
en el mundo profano y constituirse en una abertura hacia el mundo sobrenatural”.
De doncellas y señoritas, Muy Interesante
14. ¿Cuál es el sentido de la palabra SAGRADO en el contexto del texto leído?
A) B) C) D) E) MONOTEÍSTA, porque los incas reconocían en la montaña a su único dios.
DIVINO, porque los incas consideraban a la montaña como algo digno de veneración.
CLERICAL, porque los incas establecían su orden sacerdotal en la montaña.
TRASCENDENTAL, porque los incas afirmaban que más allá de lo natural se hallaba la
montaña.
PONTIFICADO, porque los incas relacionaban al sumo sacerdote con la figura de la
montaña.
15. ¿Cuál es el sentido de la palabra VINCULAR en el contexto del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
VELAR, porque el carácter sagrado de la montaña cuida y vigila la comunicación entre el
cielo y la tierra.
AMARRAR, porque el carácter sagrado de la montaña retiene junto a sí al cielo y la tierra.
CONECTAR, porque el carácter sagrado de la montaña se relaciona con el enlace simbólico
que establece entre el cielo y la tierra.
PEGAR, porque el carácter sagrado de la montaña se adhiere simbólicamente al cielo y la
tierra.
PACTAR, porque el carácter sagrado de la montaña implica un acuerdo simbólico que
involucra al cielo y la tierra.
16. ¿Cuál es el sentido de la palabra PROFANO en el contexto del texto leído?
A)
B)
C) D)
E)
TERRENAL, porque el carácter sagrado de la montaña tiene relación con la facultad
simbólica de permitir el acceso desde lo mundano a lo divino.
PROFÉTICO, porque el carácter sagrado de la montaña se vincula con la facultad simbólica
de predecir el futuro.
DOCTO, porque el carácter sagrado de la montaña responde a la facultad de acabar con la
erudición mundana para acceder a la sabiduría divina.
PIADOSO, porque el carácter sagrado de la montaña guarda relación con la facultad de
suspender el mundo de los fieles para abrirse al mundo metafísico.
REVERENTE, porque el carácter sagrado de la montaña supone la facultad de modificar el
mundo de la veneración para iniciar un camino junto a los dioses.
Cpech
11
Lenguaje y Comunicación
TEXTO 4
(Preguntas 17 a 20)
1.
“Ya en el tercer decenio del siglo XX llegaron a Chile influencias artísticas y literarias europeas y
estadounidenses profundamente renovadoras. Las vanguardias literarias europeas se organizaban
en torno a una pléyade de autores de excelente calidad y profundamente renovadores: Kafka,
Hesse, García Lorca, Tzara, Sartre y tantos otros. Nuevos vocablos tales como futurismo,
realismo social, dadaísmo, surrealismo, existencialismo, creaban nuevos conceptos culturales.
Tales movimientos intelectuales se correspondían con cambios sociales de gran importancia: la
revolución bolchevique, el ascenso de los fascismos, la guerra civil española, la Segunda Guerra
Mundial, la bomba atómica, el acceso de la mujer al trabajo, etc. El mundo entraba en una nueva
era tecnológica, con el petróleo como elemento fundamental, se acortaban las distancias y se
avanzaba hacia la globalización.
2.
Los ecos de este proceso se correspondieron en Chile con la evolución política, el gobierno de
las clases medias, la revolución en libertad de Frei, el gobierno de la Unidad Popular de Salvador
Allende y el golpe militar de Augusto Pinochet. La literatura chilena, lejos de mantenerse al
margen de este proceso, fue activa protagonista del mismo”.
Enciclopedia de Chile, La literatura desde la generación de 1927 (fragmento).
17.PLÉYADE
A)séquito
D)legión
B)generación
E)escolta
C)cortejo
18. El autor cita a Hesse y García Lorca con el propósito de
A) B) C) D) E) confirmar la supremacía de los escritores europeos.
enumerar autores futuristas, dadaístas y surrealistas.
mencionar ejemplos de autores que innovaron en literatura.
apoyar su tesis de que Europa influye en la cultura mundial.
nombrar a los líderes de las vanguardias literarias europeas.
19. ¿Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo del fragmento leído?
12
Cpech
El primer párrafo
El segundo párrafo
A)
señala las vanguardias europeas y sus
representantes.
se refiere a las circunstancias históricas de
Chile en el siglo XX.
B)
define y caracteriza movimientos innovadores
de la literatura contemporánea.
se refiere al desarrollo de la literatura chilena
en el mismo período.
C)
indica cambios sociales de gran importancia
para la cultura.
refiere las consecuencias de los cambios
sociales europeos en Chile.
D)
sintetiza las causas que originaron el
movimiento vanguardista.
destaca el protagonismo de la literatura chilena
en la creación de movimientos literarios.
E)
se refiere al proceso europeo de renovación
literaria y su contexto sociocultural.
alude a hechos que ocurrieron bajo esta
renovación literaria y al rol de la literatura
chilena en ella.
GUÍA PRÁCTICA
20. La finalidad comunicativa del emisor es
A)
B)
C)
D)
E)
comentar sobre las influencias de las vanguardias europeas y norteamericanas en Chile.
narrar el momento en que las vanguardias artísticas arriban a Chile.
argumentar sobre lo beneficioso de la llegada de las vanguardias internacionales a Chile.
informar sobre la vanguardia literaria en el extranjero y en Chile y sus respectivos contextos
sociales.
describir la manera en que trabajaron las vanguardias europeas y chilenas.
TEXTO 5
(Preguntas 21 y 22)
“Señora Directora:
1.
En su edición de ayer salió publicada una entrevista a la Primera Dama, Cecilia Morel, destacando
su nuevo rol como motor del programa «Elige vivir sano». El titular destacaba que esta campaña
«busca sacudir a los chilenos gordos y fomes».
2.
Al respecto, quiero precisar que esas palabras no fueron pronunciadas ni en la entrevista ni en la
conversación con la periodista. Es más, esos desafortunados conceptos, más bien peyorativos,
representan justamente el espíritu contrario de esta iniciativa.
3.
«Elige vivir sano» es un proyecto positivo, inclusivo y convocante, para todos los chilenos y
chilenas, que no busca ofender, sino hacer un llamado a todas las personas a sumarse para
vivir mejor”.
Daniela Godoy, Jefa de Gabinete Primera Dama.
www.lasegunda.com
21. ¿Cuál es la función comunicativa del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
Plantear una crítica a las declaraciones de la Primera Dama Cecilia Morel.
Respaldar un comentario sobre los defectos del proyecto “Elige vivir sano”.
Aclarar un reclamo contra la entrevista realizada a la Primera Dama.
Señalar una aclaración de unos dichos de Cecilia Morel que fueron tergiversados.
Entregar una justificación para las declaraciones de la Primera Dama.
22. Del texto se infiere que
I.
II.
III.
el titular de la entrevista no representa lo que quiere expresar la Primera Dama.
la prensa escrita carece de relevancia para la Jefa de Gabinete.
el espíritu del programa “Elige vivir sano” no es discriminatorio, el titular sí lo es.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
13
Lenguaje y Comunicación
TEXTO 6
(Preguntas 23 a 25)
1.
“Soñar lo imposible soñar,
vencer al invicto rival,
sufrir el dolor insufrible;
morir por un noble ideal.
2.
Saber enmendar el error,
amar con pureza y bondad;
creer en un sueño imposible,
con fe una estrella alcanzar.
3.
Ese es mi afán
y lo he de lograr,
no importa el esfuerzo,
no importa el lugar,
saldré a combatir y mi lema será:
defender la virtud aunque deba
el infierno pisar.
Porque sé que si logro ser fiel
a tan noble ideal,
dormirá mi alma en paz
al llegar el instante final.
4.
Y será este mundo mejor,
porque yo, sin rendirme jamás,
busqué en mi sueño imposible
poder una estrella alcanzar”.
Enrique Guzmán, Sueño imposible.
23. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta el tema del poema leído?
A) B) C) D) E) La meta se alcanza independientemente del lugar en donde esté el individuo.
El mundo será un mejor lugar si el hombre lucha por sus sueños.
La lucha y la perseverancia para alcanzar los sueños e ideales.
El hombre debe defender sus sueños, superando a todos los que se opongan.
Los sufrimientos permitirán alcanzar una estrella al final del camino.
24. Respecto del hablante lírico del poema leído, es correcto afirmar que
14
I.
II.
III.
luchar por sus ideales le permitirá morir sin remordimientos.
defender la virtud es una de sus motivaciones.
no se rendirá hasta alcanzar sus ideales.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
Cpech
D)
E)
Solo I y II
I, II y III
GUÍA PRÁCTICA
25. ¿Qué relación se establece entre la tercera y cuarta estrofa del poema anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 7
En la tercera estrofa
En la cuarta estrofa
el emisor detalla las acciones que
realizará.
el emisor expresa que luchará para
que su alma descanse en paz.
el emisor comenta su deseo de
mantener sus sueños intactos.
el emisor indica que luchará y será fiel
a su ideal: defender la virtud.
el emisor explica su decisión de ser fiel
a sus sueños e ideales.
el emisor señala las consecuencias de esas
acciones.
el emisor indica la posible consecuencia de
su perseverancia.
el emisor menciona que, por su esfuerzo,
alcanzará su estrella ideal.
el emisor se refiere a los resultados de dicha
acción.
el emisor relata el esfuerzo por alcanzar un
mundo mejor.
(Preguntas 26 a 30)
1.
“El símbolo de las nuevas tecnologías, la arroba, ese que ha dado ya origen incluso a canciones
(como la de Tam Tam Go) y filmes (Tienes un e-m@il), puede tener su origen en una abreviatura
comercial que empleaban los comerciantes venecianos en 1536, hace aproximadamente 500
años.
2.
El sorprendente hallazgo se debe a Giorgio Stabile, un profesor de Historia de la Ciencia de la
Universidad de La Sapienza (Roma), que ha descubierto que el símbolo se utilizaba en el siglo
XV como una unidad de medida conocida por griegos y romanos. El ánfora era un carácter igual
a la actual arroba (@) y equivalía a un cuarto de capacidad.
3.
La república veneciana mantenía buenas relaciones con el mundo árabe y los intercambios
marítimos permitieron que la arroba saltara las fronteras y llegara al continente europeo. De ahí
que lo de navegar por Internet venga como anillo al dedo al origen histórico. Pero empecemos
la historia de este curioso profesor por el principio.
4.
En el siglo XIX, en los documentos mercantiles se empleaba la arroba como sinónimo de «al
precio de». Este descubrimiento despertó la curiosidad de Stabile, que trabajaba en un proyecto
sobre la revolución de las nuevas tecnologías provocada por Internet. Inició su investigación,
hasta que dio con el archivo del Instituto Internacional de Historia Económica de Patro, donde
halló el escrito veneciano de 1536.
5.
De este descubrimiento se derivaron otros. Stabile confirmó su hallazgo en un diccionario de
latín y español de 1492. En este, la palabra arroba aparecía como sinónimo de ánfora, lo que
pone de manifiesto que las dos unidades de medida eran conocidas tanto en el mundo hispanoárabe como en el greco-latino.
6.
A partir de entonces, el símbolo se extendió por la ciudad de los canales y gracias al próspero
comercio que esta mantenía con el Imperio británico, también llegó al mundo anglosajón.
7.
En la actualidad, la palabra arroba está ligada al correo electrónico. En la década de los 70, Ray
Tomlinson, la primera persona que puso en marcha un e-mail, recuperó el símbolo. Necesitaba
un carácter para intercalar entre el nombre del destinatario y el servidor, y al ver el símbolo
@ en su ordenador, dado que en el mundo anglosajón se seguía haciendo uso de él, no lo
dudó. Desde entonces el carácter de la arroba está presente en todas las direcciones de correo
electrónico”.
www.elmundo.es
Cpech
15
Lenguaje y Comunicación
26.PRÓSPERO
A)favorable
B)triunfante
C)crispado
D)bendito
E)radiante
27. ¿Qué relación se establece entre el segundo y tercer párrafo del texto leído?
En el segundo párrafo
A) se relatan posibles orígenes del signo.
El tercer párrafo
comprueba cuál es la teoría más plausible.
relaciona su origen con el sentido que se le
otorga actualmente.
se determina el transfondo que llevó a identifica las consecuencias
de este
C)
Stabile a descubrir el signo.
descubrimiento en diversos países.
se ahonda en la biografía de Giorgio analiza por qué desarrolló su investigación en
D)
Stabile.
la república veneciana.
B) se explica el descubrimiento del signo.
E) se determina la procedencia del signo.
critica su uso a través del tiempo.
28. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta adecuadamente la idea principal del séptimo párrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
El signo arroba como motor de la comunicación y la tecnología.
El origen del símbolo @ para uso tecnológico.
La función del símbolo @ en los correos electrónicos.
El visionario invento del creador del correo electrónico.
La importancia de la arroba en las cuentas de correo.
29. ¿Cuál era el proyecto investigativo original del profesor Stabile?
A)
B)
C)
D)
E)
La relación entre la arroba y el correo electrónico.
La historia del carácter @ y su importancia en internet.
Los símbolos antiguos utilizados en la actualidad.
El descubrimiento de las nuevas tecnologías en la Web.
La revolución de las nuevas tecnologías asociadas a Internet.
30. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un título adecuado para el texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
16
Cpech
“El hallazgo de la arroba y su utilización comercial”
“El signo arroba como unidad de medida en la antigüedad”
“La importancia de la arroba en el correo electrónico”
“El descubrimiento de la arroba como elemento virtual”
“La historia de la arroba y su uso en internet”
GUÍA PRÁCTICA
Tabla de corrección
Ítem
Alternativa
Habilidad
1
Analizar - interpretar
2
Analizar - interpretar
3
Analizar - interpretar
4
Analizar - sintetizar
5
Analizar - sintetizar
6
Analizar - sintetizar
7
Analizar - sintetizar
8
Analizar - interpretar
9
Analizar - interpretar
10
Analizar - interpretar
11
Analizar - interpretar
12
Analizar - interpretar
13
Analizar - interpretar
14
Analizar - interpretar
15
Analizar - interpretar
16
Analizar - interpretar
17
Analizar - interpretar
18
Interpretar
19
Analizar - sintetizar
20
Interpretar
21
Interpretar
22
Inferir globalmente
23
Sintetizar globalmente
24
Comprender - analizar
25
Analizar - sintetizar
26
Analizar - interpretar
27
Analizar - sintetizar
28
Sintetizar localmente
29
Identificar
30
Sintetizar globalmente
Cpech
17
Lenguaje y Comunicación
Sección III: Reviso y reflexiono
Tiempo estimado: 20 minutos
Observa los siguientes ejercicios que ya realizaste y analiza su resolución detenidamente con tu
profesor(a).
“Los incas le atribuían un carácter sagrado a la montaña elegida para realizar sus ofrendas. Mucho
tiene que ver la capacidad simbólica de esta al vincular el cielo con la tierra, de producir una ruptura
en el mundo profano y constituirse en una abertura hacia el mundo sobrenatural”.
De doncellas y señoritas, Muy Interesante
16. ¿Cuál es el sentido de la palabra PROFANO en el contexto del texto leído?
A)
TERRENAL, porque el carácter sagrado de la montaña tiene relación con la facultad
simbólica de permitir el acceso desde lo mundano a lo divino.
B) PROFÉTICO, porque el carácter sagrado de la montaña se vincula con la facultad
simbólica de predecir el futuro.
C) DOCTO, porque el carácter sagrado de la montaña responde a la facultad de acabar
con la erudición mundana para acceder a la sabiduría divina.
D) PIADOSO, porque el carácter sagrado de la montaña guarda relación con la facultad
de suspender el mundo de los fieles para abrirse al mundo metafísico.
E) REVERENTE, porque el carácter sagrado de la montaña supone la facultad de modificar
el mundo de la veneración para iniciar un camino junto a los dioses.
1. Analizar el fragmento
“Los incas le atribuían un carácter sagrado a
a. ¿De qué habla el texto?
la montaña elegida para realizar sus ofrendas.
Mucho tiene que ver la capacidad simbólica de
esta al vincular el cielo con la tierra, de producir
b. La montaña permite la
una ruptura con el mundo profano y constituirse
en una abertura hacia el mundo sobrenatural.” abertura
De doncellas y señoritas, Muy Interesante.
18
Cpech
hacia el
Cielo
vincula
Tierra
ruptura
con
GUÍA PRÁCTICA
2. Analizar la palabra subrayada
“Los incas le atribuían un carácter sagrado ( - ) a la montaña elegida para realizar sus
ofrendas ( - ). Mucho tiene que ver la capacidad simbólica ( - ) de esta al vincular el cielo
( - ) con la tierra ( + ), de producir una ruptura ( + ) con el mundo profano y constituirse
en una abertura hacia el mundo sobrenatural ( - )”.
De acuerdo al conocimiento previo que se tenga del significado de
la expresión subrayada y al contexto en el que se encuentra inserto el
término, se determinan los conceptos más ( + ) o menos ( - ) cercanos
semánticamente a la palabra PROFANO.
De forma complementaria,
adjuntamos el significado
de la palabra PROFANO
según el DRAE.
1. adj. Que no es sagrado
ni sirve a usos sagrados,
sino puramente
secular.
3. Escoger la palabra para la sustitución
Ahora se escogerá la alternativa que posea la palabra y
la justificación más adecuadas para sustituir el término
PROFANO según el análisis realizado en el PASO 2.
16. ¿Cuál es el sentido de la palabra PROFANO en el contexto del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
TERRENAL ( + ) , porque el carácter sagrado de la montaña tiene relación con la facultad
simbólica de permitir el acceso desde lo mundano ( + ) a lo divino.
PROFÉTICO ( - ) , porque el carácter sagrado de la montaña se vincula con la facultad
simbólica de predecir el futuro ( - ).
DOCTO ( - ), porque el carácter sagrado de la montaña responde a la facultad de
acabar con la erudición ( - ) mundana para acceder a la sabiduría divina.
PIADOSO ( - ), porque el carácter sagrado de la montaña guarda relación con la facultad
de suspender el mundo de los fieles ( - ) para abrirse al mundo metafísico.
REVERENTE ( - ), porque el carácter sagrado de la montaña supone la facultad de
modificar el mundo de la veneración ( - ) para iniciar un camino junto a los dioses.
De esta manera, la alternativa correcta es A, debido a que tanto
la palabra TERRENAL como su justificación (desde lo mundano
a lo divino) coinciden con el sentido y propósito del texto anterior.
Cpech
19
Lenguaje y Comunicación
22. “Señora Directora:
1.
En su edición de ayer salió publicada una entrevista a la Primera Dama, Cecilia Morel,
destacando su nuevo rol como motor del programa «Elige vivir sano». El titular destacaba
que esta campaña «busca sacudir a los chilenos gordos y fomes».
2.
Al respecto, quiero precisar que estas palabras no fueron pronunciadas ni en la entrevista
ni en la conversación con la periodista. Es más, esos desafortunados conceptos, más bien
peyorativos, representan justamente el espíritu contrario a esta iniciativa.
3.
«Elige vivir sano» es un proyecto positivo, inclusivo y convocante, para todos los chilenos y
chilenas, que no busca ofender, sino hacer un llamado a todas las personas a sumarse para
vivir mejor”.
Daniela Godoy, Jefa de Gabinete Primera Dama, www.lasegunda.com.
Del texto se infiere que
20
I.
II.
III.
el titular de la entrevista no representa el pensamiento de la Primera Dama.
la prensa escrita carece de relevancia para la Jefa de Gabinete.
el espíritu del programa “Elige vivir sano” no es discriminatorio, el titular sí lo es.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
1. Análisis del estímulo (texto) y del enunciado de la pregunta
22. “Señora Directora:
1.
TEMA
En su edición de ayer salió publicada una entrevista a
la Primera Dama, Cecilia Morel, destacando su nuevo
rol como motor del programa «Elige vivir sano». El
titular destacaba que esta campaña «busca sacudir a
los chilenos gordos y fomes».
a. ¿De qué habla el texto?
Habla sobre el titular de
una entrevista a la Primera
Dama.
2. Al respecto, quiero precisar que estas palabras
no fueron pronunciadas ni en la entrevista ni en
la conversación con la periodista. Es más, esos
desafortunados conceptos, más bien peyorativos,
representan justamente el espíritu contrario a esta
iniciativa.
b. ¿Qué dice el texto acerca
del titular?
3.
IDEA
PRINCIPAL
«Elige vivir sano» es un proyecto positivo, inclusivo y
convocante, para todos los chilenos y chilenas, que
no busca ofender, sino hacer un llamado a todas las
personas a sumarse para vivir mejor”.
Daniela Godoy, Jefa de Gabinete Primera Dama.
www.lasegunda.com
Del texto se infiere que
I.
el titular de la entrevista no representa lo que quiere
expresar la Primera Dama.
II. la prensa escrita carece de relevancia para la Jefa de
Gabinete.
III. el espíritu del programa “Elige vivir sano” no es
discriminatorio, el titular sí lo es.
A)
B)
C)
D)
E)
c. Se debe determinar una
o más ideas que no estén
expresadas explícitamente
en el texto, pero que
puedan deducirse de él.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
21
Lenguaje y Comunicación
2. Análisis de las opciones
22. “Señora Directora:
1.
En su edición de ayer salió publicada una entrevista a
la Primera Dama, Cecilia Morel, destacando su nuevo
rol como motor del programa «Elige vivir sano». El
titular destacaba que esta campaña «busca sacudir a
los chilenos gordos y fomes».
2. Al respecto, quiero precisar que estas palabras
no fueron pronunciadas ni en la entrevista ni en
la conversación con la periodista. Es más, esos
desafortunados conceptos, más bien peyorativos,
representan justamente el espíritu contrario a esta
iniciativa.
a. Según este fragmento, las
palabras del titular:
nunca fueron pronunciadas
por la Primera Dama.
son contrarias al espíritu del
programa.
Por lo tanto
3.
«Elige vivir sano» es un proyecto positivo, inclusivo y
convocante, para todos los chilenos y chilenas, que
no busca ofender, sino hacer un llamado a todas las
personas a sumarse para vivir mejor”.
Daniela Godoy, Jefa de Gabinete Primera Dama.
www.lasegunda.com
Del texto se infiere que
I.
el titular de la entrevista no representa lo que quiere

expresar la Primera Dama.
II. la prensa escrita carece de relevancia para la Jefa de 
Gabinete.
III. el espíritu del programa “Elige vivir sano” no es 
discriminatorio, el titular sí lo es.
la inferencia I es válida.
b. El hecho de enviar una
carta aclaratoria acerca de los
dichos de la Primera Dama, es
evidencia de la importancia que
su Jefa de Gabinete le asigna a
la prensa escrita como medio
de comunicación. Por lo tanto,
la inferencia II es inválida.
c. Según la Jefa de Gabinete
Programa “Elige vivir sano”
es
inclusivo
Titular de la entrevista
es
convocante
peyorativo
para
para
todos los chilenos
un grupo de chilenos
=
=
No discriminatorio
Discriminatorio
por lo tanto
22
Cpech
la inferencia III es válida.
GUÍA PRÁCTICA
3. Resolución del ejercicio
22. “Señora Directora:
1.
En su edición de ayer salió publicada una entrevista a la Primera Dama, Cecilia
Morel, destacando su nuevo rol como motor del programa «Elige vivir sano». El
titular destacaba que esta campaña «busca sacudir a los chilenos gordos y fomes».
2.
Al respecto, quiero precisar que estas palabras no fueron pronunciadas ni en la
entrevista ni en la conversación con la periodista. Es más, esos desafortunados
conceptos, más bien peyorativos, representan justamente el espíritu contrario a
esta iniciativa.
3.
«Elige vivir sano» es un proyecto positivo, inclusivo y convocante, para todos los
chilenos y chilenas, que no busca ofender, sino hacer un llamado a todas las
personas a sumarse para vivir mejor”.
Daniela Godoy, Jefa de Gabinete Primera Dama, www.lasegunda.com.
Del texto se infiere que
I.
II.
III.
el titular de la entrevista no representa lo que quiere expresar la Primera Dama.
la prensa escrita carece de relevancia para la Jefa de Gabinete.
el espíritu del programa “Elige vivir sano” no es discriminatorio, el titular sí lo es.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Alternativa: E
Cpech
23
Lenguaje y Comunicación
Sección IV: Síntesis de conceptos
Significado
Vocabulario contextual
concreto
del
Uso del
término
implica un
Dominio
Léxico
requiere un
Razonamiento
sobre
es decir
Las
acepciones
La intención
del emisor
El contexto
es decir
Adecuación
Sentido
según
Justificación
temática del
término
de las
Palabras
Registro de propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.
24
Cpech