UNIDAD_DIDACTICA_NORMI - un espacio para crecer jugando

UNIDAD DIDACTICA:
RECORTE: LA BIBLIOTECA DEL JARDIN
TIEMPO:
DOCENTE: Anyelen Coronel.
SECCION: 3º “B”
PROPOSITO: Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de
textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así
también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de
textos y por sobre todo, que puedan sentir el placer de leer en un espacio
tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
 Indagación de saberes previos sobre la biblioteca y registro de respuestas.
Preguntas posibles a realizar: ¿Para qué servirán los libros? ¿Por qué es
importante tenerlos? ¿Les gusta leer libros? ¿Tienen en sus casas? ¿Qué
piensan que es una biblioteca?; ¿Qué hay dentro de ella? ¿Quiénes
trabajan allí?, etc. Se registraran sus anticipaciones mediante dictado al
adulto y con sus propias escrituras.
 Manipulación y observación de diferentes textos de la biblioteca del Jardín
previamente seleccionados por la docente.
 Observación de la Biblioteca del Jardín (su ubicación, estructura,
materiales, organización). Manipulación de diferentes textos de la biblioteca
del Jardín previamente seleccionados por la docente.
 Se realizará una mesa de libros con libros nuevos traídos por la Docente
(de diferente genero), se dejara un tiempo para que los manipulen y elijan
uno por grupo para explorarlos libremente.
 Lectura de distintos textos. Se dialogará acerca de las características de
cada uno marcando similitudes y diferencias.
 Se producirán recomendaciones sobre los libros que más le haya gustado
para exponer en el pasillo.
 Se invitara a una bibliotecaria para que nos explique acerca de la biblioteca
como institución y de las funciones que se cumplen en ella.
LITERATURA:
 Se leerá el relato de Cleri Evans “Los Libros quieren salir”, mediante la
lectura del mismo se presentara una caja y a medida que aparezcan en la
misma se va a presentar los libros mencionados.
 Se propondrá que los alumnos soliciten un libro para explorar y leer
individualmente y que registren en un afiche el titulo del cuento como ellos
puedan.
 Se fomentara un espacio de opinión con el grupo total sobre los textos
explorados y o leídos.
 Elegir cuentos que quieran que la docente les lea.
 Se anticipará el contenido de un libro según su titulo e ilustración de la
tapa.
 Se realizará juegos de palabras utilizando rimas, trabalenguas y poesías.
 Búsqueda de información acerca de un tema. En grupos reducidos, se
entregarán diferentes textos para la investigación de un tema específico.
Luego se sacarán conclusiones y se podrá dialogar de dichos temas.
EL JUEGO:
 Jugar en los diferentes sectores de la sala.
 Se habilitara el sector de biblioteca (con ayuda de la colaboración de los
padres en traer si pueden un libro para dicho sector).
 Organización del espacio.
 Luego de jugar se ordenara todo en sus respectivos lugares.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL:
 En las distintas actividades se fomentara:
 - El respeto por los demás.
- La escucha atenta y silenciosa.
- No hablar todos juntos, levantar la mano y esperar turnos.
 Armado de las reglas de la biblioteca de la sala. Se opinará acerca
de las reglas dividiéndolas en: lo que está permitido y se puede
hacer en la biblioteca, y lo que no se puede hacer. Registro de
respuestas.
SECUENCIA DE MATEMATICA:
TIEMPO: 30/06 AL 10/08
PROPOSITO: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan a los
alumnos, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos que los niños han
construido fuera de la escuela.
CONTENIDO: Lectura de números.
ACTIVIDADES:
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Localizar números en el castillo numérico para ello la docente les dará
pistas. Ej: empieza con tres y termina con 9 ¿Qué número es?
Se buscaran en un calendario grande los días de los cumpleaños de los
todos los nenes/as de la sala. Y cada uno en su día colocara su nombre.
Se jugara a la lotería.
Dichas actividades se repetirán para que los niños las internalizen.
SECUENCIA DE EXPRESION CORPORAL:
PROPOSITO:
CONTENIDO: Exploración de los movimientos del cuerpo.
TIEMPO: 30/07 AL 10/08
ACTIVIDADES:
Cabe destacar que estas actividades serán abordadas en los juegos de inicio
durante este período.
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Se utilizará música para que los niños se desplieguen espontáneamente.
Se observará sus movimientos, y se retomara uno de ellos para que todos
lo puedan copiar
Se jugara a quedarse quietos en una pose determinada cuando la docente
pare la música.
En el lugar sin desplazarse mover el cuerpo con diferentes movimientos
siguiendo la canción de topa “Tengo una canción atrapada en mi cuerpo”.
Se estimulara la búsqueda de acciones corporales tales como girar, dar
vueltas, bajar, buscar apoyos en el piso subir rápidamente, etc.
RELATO:
¡Los libros quieren salir!
Carola prestó mucha atención y se dio cuenta de que dentro de su caja de libros
estaba pasando cosas raras , voces distintas se escuchaban y pequeños gritos
salían desde el fondo...la caja se movía de acá para allá como si quisiera irse para
otro lado ...¿ qué estaría pasando?
Se puso su superanteojos que todo lo resuelven y buscó bien abajo, bien abajo y
sacó un libro bien pequeñito, que se quejaba porque el grandote lo estaba
aplastando.
-Ey, ¿qué pasa acá? - preguntó Carola -¿acaso no hay lugar para todos?
-No -dijo el grandote -.Para él no , porque es muy chiquito y no puede estar solo
en la caja ,solamente entramos los grandes porque ya sabemos qué hacer .
-No, no, no -dijo el chiquito-. Acá no es cuestión de tamaño todos los libros
somos importantes, hay que leerlos para ver qué tienen para enseñar, aunque sea
poquito.
-Y sí -pensó Carola -. Tienen razón los dos . Y se quedó pensando...
Y mientras que pensaba volvió a escuchar gritos .Entonces buscó otra vez y sacó
un libro muy nuevo, con olorcito a nuevo, que se quejaba:
-No puede ser, los viejos no pueden estar en la caja, solamente los nuevos como
yo , que enseñamos cosas nuevas .
-Ah, no -dijo el viejito- Los libros viejos somos muy importantes porque estamos
enseñando hace muchos años y enseñamos cosas viejas que sirven siempre.
-Y sí -pensó Carola - Tienen razón los dos .Y se quedó pensando...
Y mientras pensaba volvió a escuchar gritos .Era un libro de tela que decía :
-¡No puede ser , yo soy blandito y todos me arrugan !¡No pueden entrar acá
libros duros !
-¡Cómo que no!-saltó de la caja un libro bien duro -. Acá tenemos que estar
nosotros ,que no somos delicados y no nos importa que nos aplasten .¡Ustedes
son los que se tienen que ir !
-No, no , no -protestó el blandito -. Nosotros somos muy buenos con los bebes y
los nenes chiquitos, nos pueden doblar sin que nos rompamos...
-Y sí -pensó Carola -.Tienen razón los dos .Y se quedó pensando...Y mientras
pensaba escuchó gritos .Era un libro con muchos dibujos que se quejaba:
-No puede ser que vengan los libros aburridos y sin dibujos .-¡Acá se trata de
divertirse y para eso estamos nosotros , los dibujados !
-¡No, no, no, para nada! Aunque no tengamos dibujos, algunos libros somos muy
divertidos, solamente hay que leernos y dejarse llevar por las historias que
traemos.
-Y sí -pensó Carola - .Tienen razón los dos .Y se quedó pensando. ¡Se le ocurrió
la solución! Preparó un estante muy ,muy lindo en su habitación y ordenó allí
todos los libros ,con espacio para que todos estuvieran cómodos y pudieran
compartir el lugar .Cada uno encontró la mejor forma de ubicarse para que Carola
lo viera bien y eligiera uno por vez y , así , leerlos a todos .
CLERI EVANS.