nuestra cara - Jumping Clay

AcTividad.5
nuestra cara
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PROPÓSITO:
apoyándonos en la silueta de la cara, vamos a colocar los diferentes
elementos: ojos, boca y pelo, haciéndolos coincidir con nuestra imagen y nuestra expresión.
Duración estimada: 60 minutos.
PREVISIÓN DE LAS DIFICULTADES:
en hacer el pelo.
el alumno/a puede encontrar dificultad
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: comenzamos todos juntos hablando de las partes
de la cara. Paso a paso vamos parándonos para reflexionar sobre cada parte. Todos tenemos
dos ojos, entonces todos hacen 2 bolitas blancas, pero cada uno los tiene de un color, así que
cada uno hace dos bolitas pequeñas del color de sus ojos para pegarlo dentro. Todos tenemos
orejas, por eso todos hacemos dos bolitas naranjas y las aplastamos a cada lado de la cara,
a la misma altura. Todos tenemos boca, pero unos más grandes que otros, y unas sonríen
más que otras, así que cada uno representa la suya. Por último cada uno coloca con jumping
su pelo según el color y forma (a groso modo) de su pelo: rizado, liso, largo, corto. Vamos
comparándonos entre nosotros y componiendo nuestra imagen. Cada cara es diferente, pero
todas ellas deben estar limpias, así que vamos a jugar mediante mímica a lavarnos nuestra
cara, y a continuación la cara de nuestro/a compañero/a… ¡no olvidéis secarla después!
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Diferenciar las partes de
la cara, reconociendo sus
características personales.
2. Comparar sus rasgos
faciales con los de sus
compañeros/as.
3. Identificar su propio
estado de ánimo y
reflejarlo en su dibujo.
4. Representar por mímica
los hábitos de higiene
saludable para su salud.
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ÁREA
Y BLOQUES QUE
TRABAJA
OBJETIVOS DE
LAS ÁREAS
ÁREA I:
1, 2, 3 y 4
ÁREA III:
1y2
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL.
Bloque 1: El cuerpo y la propia
imagen.
Bloque 4: Cuidado personal y
la salud.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN.
Bloque 3: Lenguaje Artístico.
Bloque 4: Lenguaje
Corporal.
¿Cómo es tu
cara?
MATERIAL NECESARIO:
COLORES:
8 grs
8 grs
10 grs
2 grs
2 grs
8 grs
FICHA 5: “ NUESTRA CARA”
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Observación del docente de la imagen ajustada que tiene
cada niño/a de sí mismo valorando la ficha con bien, mal
o necesita mejorar, anotando en su hoja de seguimiento
el grado de adecuación y la representación de la rutina de
higiene.
* Ver hoja de seguimiento del alumno/a pág 38 a 41.
ADAPTACIÓN:
Para los alumnos/as de de 2º ciclo, pueden hacer más
detalles de su cara y su pelo.
AcTiviTY.5
OUR FACE
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PURPOSE: To put different elements on the silhouette of the face: eyes, mouth and
hair, matching them with those of the pupil as well as his/her expression. Estimated time:
60 minutes.
POSSIBLE DIFFICULTIES:
Pupils may find it difficult to make the hair.
TEACHING TIPS: Start by talking of the parts of the face. Talk about each of its
parts as we make them. Everybody has two eyes, so everybody makes two white balls,
but there are different eye-colors, so each pupil makes two small balls of the same color
of their eyes. We all have ears, so everybody makes two orange balls and flattens them on
each side of the face, at the same height. We all have mouths, but some of us have larger
mouths than others, and some people smile more than others, so each pupil must make
a mouth that represents his/her own. Finally, each pupil models the color and shape of
his/her hair using Jumping Clay: curly, straight, long, short. As the pupils complete their
face they compare their creations to those of others. Each face is different, but all must be
clean, so have the pupils pretend to wash their face, then their classmates face… and do
not forget to dry it afterwards!
SPECIFIC
OBJECTIVES
1. Differentiate the
parts of the face,
recognizing their personal
characteristics.
2. Compare their facial
features with those of their
classmates.
3. Identify their own
mood and reflect on their
worksheet.
4. Use mimicry to act
healthy hygiene habits.
AREAS AND
BLOCKS
AREA
OBJECTIVES
AREA I:
1, 2, 3 and 4
AREA III:
1 and 2
Knowledge of one-self
and personal autonomy.
Block 1: Body and own image.
Block 4: Personal care and
health.
LANGUAGE: communication
and representation.
Block 3: Oral speech
Block 4: Body Language
How is your
face?
MATERIAL NEEDED:
COLOURS:
8 grs
8 grs
10 grs
2 grs
2 grs
8 grs
WORKSHEET 5: “ OUR FACE”
EVALUATION CRITERIA: Teacher’s
observation to
the verbal responses regarding color identification and
evaluation of the activity using the scale: good, bad and
needs improvement. Keep record of the score on the
student card and tracking sheet.
See student tracking sheet p. 42-44.
ADAPTATION:
Pupils of the second cycle can add
details to the face and hair.
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